第一篇：爱生学校校长培训
“爱生学校管理”项目 青海省项目学校校长培训
十月二十八号上午
开幕式：校长培训相关负责人讲话
主持人：教师教育学院韩维良副院长
发言人：青海省教育基础教育研究处官方人员张昆山
教师教育学院院长李美华教授
教师教育学院副院长仁青当智教授。
张昆山讲话：这次培训是把有关州县的领导请来参加培训，看看有关校长领导等如何发挥作用，培训内容：爱生教育。培训校长的意义在于强调爱生教育是目的，是上次对教师培训的延伸。使校长能够对此项目有足够的重视，真正地执行“爱生教育”。这个项目在2010时才能够检测到其结果，关键在于各校长如何接受和理解这个理念，执行这个项目。我们在项目中准备多培养专家，参加培训才知道如何去执行这个项目。“爱生学校”的理念是在儿童基金会项目提出来的，是其领导和成员所提出的全纳教育的目标。经过这个培训，能够建立起校长和老师共同的默契，以便真正地执行。希望校长通过与教师、家长、社区等的沟通，将教育执行地更好。它对我们提的新的理念是目前教育部所没有想到的。只有这种全新的理念才能使学校真正关注我们的教育，关注弱势儿童。校长有了这种新的理念，才能与教师家长共同办学校，办教育。对于我们的校长是种全新的理念，希望这个项目培训完成能够使校长能够发挥自己的作用，真正实现项目官员负责人的作用。也许在执行时会遇到各种软硬件的困难和限制，这样子就需要我们的努力以最大限度发挥这个项目的作用和目标。希望这次培训的理念和思路能够贯穿到我们以后的教育之中。（报帐过程中希望我们的项目官员能够实实在在地获取信息，真正搜集到实在的材料，真正让我们工作做得实实在在，及时地把项目款发挥到位）我代表儿基会项目的小组向承办此活动的领导，教师表示感谢！
仁青当智院长：首先感谢这次活动的官员张先生的讲话，也感谢同仁县、循化县的校长来参与。这次培训时间短，任务重，我们要在较短的时间里把培训的内容完成。对于怎样在这样短暂的时间里把任务完成好，我们已向相关的校长老师们已经表述了相关的理念，无可置疑的是，各位领导在教育过程中是有很爱心的。然而如何接受如此先进的理念，并将其运用到真正的教育之中，是个很大的课题。希望在坐的校长能够在培训中用心学习，遵守时间，静下心来共同完成培训。也希望校长们在培训期间内生活愉快，身体健康。
八点五十：培训开幕式结束，大家集体照相。
活动开始：九点二十：热身活动：在坐成员站起身，围成一个圈，跟着音乐集体跳锅庄。以调动大家的积极性，开始真正融入我们的活动中。
活动1：相互认识，滚雪球（指导老师：程芙蓉）
音乐停止，开始分组。围成一个圈的成员分别报数1至5。用数字传递也可以用肢体语言，但是不能重复前面人所用的方式。成员有用阿拉伯数字也有用藏语等，每个成员记住自己的报数。报“1”的组成一个组，依此类推，并将自己的活动桌椅搬到一起，快速组成五个小组。组织者给每位成员发一张小卡片，上面写上自己的名字，单位（真实）、职务（可以任意想象）、兴趣爱好，对自己做个简要说明，然后要分别介绍自己。
指导老师程芙蓉与史文冲做范例：史文冲老师先介绍自己，然后旁边的程老师先介绍史老师，再介绍自己，依此类推，每一位成员都要先介绍前面的人，然后再介绍自己。这个游戏名称为“滚雪球”。各小组进行热烈地相互交流，然后要请各小组代表来介绍小组成员。
一号组“爱心小组”代表成员绽秀梅：桑间、女校长是吉时镇学区的“元老”程一明，同仁县的校长。周拉校长，打篮球。久北间措校长，桑间桑拉校长等等。
四号组陈香兰老师：保安学区扎西校长，官却才旦校长，越雷校长（爱好书法音乐），吉先加校长，贾杨多杰校长，来自循化的才让多杰，多杰昂之校长。
（王萍老师教各小组成员如何鼓掌：举起你的双手，左右交叉，双掌相击。在为别人鼓掌的时候也为我们自己鼓掌。无论所在成员官居多高，最重要的是参与与感受，用心去参与其体验）
三号组同仁县的王要贤老师：首先她介绍自己名字的来历，再介绍小组成员：来自循化县的马非校长，夏五才让校长，同仁县的索南多杰校长（原师大的老师），跟藏才让老师也是学区领导，腾冒东之老师（性格内向），年轻英俊的荀治光老师。
五号组同仁县的区言梅老师做介绍：循化县的夏吾多杰、扎西校长、同仁县的拉扎勒校长，代克校长、杨绪向校长。
二号组孙香梅老师：教育局的卓玛，马卫华校长，同仁学区的杨千斋校长，多杰南加校长，循化县清水学区彭校长，同仁县白桦校长。
程老师：现在大家相互认识，以后就是朋友，我们要利用我们的资源，以后可以相互交流。
10：20休息十分钟
10：30活动2：我的教育理念（指导老师：韩维良院长）
活动目标：基于参与者已有的经历，归纳总结自身的教育理念。材料：大白纸，“教育理念卡”、笔 思考内容：1我的教育理念是……
在这种理念下，学校应该是……；
学生应该是……；
教师应该是……；
2、把你的教育理念概括成一句话，并填写“教育理念卡”
3、参与者之间相互分享自己的教育理念。
一号组：教师必须热爱本职工作，有自强的责任心，态度决定一切，因此校长一定要把自己的态度摆端正，勤于用脑，养成自觉学习的习惯。老师要尊重学生的人格。校园应是安全环保绿色的，软件硬件都达标，并且不断改进和提高，学生要有自己的活动空间。课堂上轻松愉快，老师学生互动全作，双边教学，树立“学生为主体”的教育理念。老师与家长的关系应该是达成一种共识，共同教育子女。
三号组：我们把大家意见归纳了一下，教师应该是平等互助的，教师在平等的基础上树立自己的威信，要注意学生的品德建设，教师之间也应该是朋友。学生应该是品德良好，热爱学习的。校园要安全安静，充满欢声笑语，又有学习的气氛。课堂上不仅教学生知识也要教他们学会做人做事。家庭与学校要相互结合，共同搞好学生的关系。
四号组：教师应该有渊博的知识，爱岗敬业，整体素质良好，能够反思自己。勤奋好学，乐观，有良好的思考习。校园要整洁美观，安全安静。课堂上要气氛活跃，大家充分参与。教师与家长要相互沟通与合作，共同教育孩子。
二号组：教师应该有责任心，牢记自己的宗旨，教书育人，有较高的素养。学生要勤奋好学，又要积极活跃，校园要安全整洁，教师应与家长共同学习与合作，共同完成对学生的教育。
五号组：教师要关心爱护每一位学生，有先进的教育理念和创新的教育方式。学生健康向上，活泼开朗，敢想敢说，有自己的个性。校园应该是安全整洁的。课堂是民主式的教学。家长和教师应是和谐的朋友关系，密切沟通，共同促进学生的成长。
发言结束，小组成员把自己的教育理念卡贴在活动场地的白板上，便于大家更好地相互学习与交流。
韩院长总结：（根据成员的发言出现的关键词）
教师：渊博的知识，热爱本职工作，爱校如家，爱生如子。责任心，有较高的修养，关注每一个学生的身心和谐发展。作为教书育人者，应该乐于奉献。是学生成长的领路人。
学生：活泼、有个性、有广泛的兴趣、良好的学习习惯、敢于与老师交流。校园：整洁、安全、绿色、有活力、是学生的乐园。“老师是托起明天的太阳”，学校也更应为学生创设这样的环境。
课堂：气氛活跃、自由轻松、平等、（插叙：爱生学校的培训在于传播一种理念）讲究效益、目标明确、教师与家长的关系：朋友式的关系、应该为了学生的成长达成共识，共同教育。随时沟通交流信息，爱生学校的教育理念：关注每一个学生的发展，使学生能够身心和谐地发展。11：50 上午活动结束。
十月二十八日下午
活动一2：30 热身运动
（指导老师：王萍）
游戏一： “握手游戏”。王老师：所有成员围成一个圈，把手伸出来。和自己左边和右边老师分别都握手。不要过分计较性别和民族不同。握手要保持一定的距离，男士和女士握手在一米和半米之间即可，各握手的前半部分即可。而且注意女士要先伸出手，双方才可握手。初次见面轻轻即可。小组成员练习，要相互握手，而且要非常真诚地讲：“老师您好，你在我心中很重要。”目光平视对方。
小组成员开始练习。然后谈感受。
孙校长：我觉得这句话同事之间说有些别扭，可是如何这句话让我对学生来说，我觉得很自然，也很真诚。
“西部帅哥牛仔”：我觉得感受很深。游戏二： “循环按摩”。所有成员向左转，围成一个顺时针的圈儿。做活动：“放松练习”。后面的成员给前面的人捏捏背拍拍肩，使其放松。大家一起做此活动，形成一个密实的圈。开始并且移动。大家欢声一片。然后向后转，重复练习。
小组成员谈体验。
一成员：消除了开始不熟悉的紧张。觉得十分放松。
一成员：教师与高年级学生的亲密关系已经开始降低，教师要注意培养一定的亲和力，与学生可以有一定的亲密行为。
游戏三： “贴膏药”活动。在指导老师的口令行动。先一个人一组，然后两个人一组抱在一起，再三个人一组，四个人一组，找不到群体的三位成员被请出来，希望他们对大家有所“表现”。
一位女教师唱所在循化县的撒拉族歌曲，大家气氛热烈。
活动继续，增加难度，七个人一组，这样所有成员分为五个组，并且寻找位置并坐下。
15：00 活动二：儿童权利（指导老师：史文冲）
15：00 各小组分发卡片。
每小组成员每个人选三张感兴趣的图片，然后小组讨论。最后要派代表来讲故事或讲经历。墙壁上有大白纸，分别有生存权、发展权、受保护权、参与权。小组成员根据其图片不同分类把卡片贴在白纸上或者展板上。然后小组讲故事。15：30 环节一： 讲故事
一号组代表：刚出生的婴儿被遗弃在垃圾堆里。我想说一个感人的故事“谁来关心三只腿的孩子”，当时我是流着眼泪看完了这个报道。我们住在城市里的人经常能在医院里看到被遗弃的婴儿，特别是那些有生理缺陷的孩子。一位拾破烂的老人拾到一个被遗弃的婴儿，它长了三只腿，于是老人他们夫妇抱回孩子并细心照顾。后来等到孩子长到一两岁的时候，这对老年夫妇便把孩子放在街口或者背在背上，以唤起同情来挣钱。后来有一个母亲行动的基金会看到了这个消息，找到了这一对老夫妇，给孩子做了手术，并且在网上发布消息，呼吁其亲生父母来领回。然后其亲生父母始终没有出现，让我们思考的是：这对领养的夫妇还会不会再背着孩子去挣钱呢。这个故事就说明孩子的生存权被剥夺了。
三号组代表：大家看这张图片，这张图片是母亲与女儿的故事。这是我与我的女儿爱爱。她有时候经常打电话，我就经常偷偷地听因为担心她早恋或者别的事情分心，她非常不高兴，与我产生了隔阂。通过这次培训，我与小组成员分享了我的苦闷，他们都觉得我应与女儿好好交心。晚上回去我与她沟通，她告诉我不是这么回事，她是与同学商量要帮助缺课的同学。另外这幅图片中的老人是我的奶奶，很小时就被送到大户人家做童养媳，经常吃不上饭，还受了很多苦。后来共产党让穷人翻身做主人，奶奶也被获救，从此过上了幸福的生活，并且有了幸福的晚年。
四号组代表：我们小组成员的图片内容都不一样。我就挑选一方面，每个适龄儿童都应该有上学的权利，我以前是师大民族部的老师，后来到落后地区做校长。那个地方十分偏僻，离县城很远，有好几十里路。我在那里工作的时候成立了一个辍学儿童基金会，得到了一些人的资助，建立了一个学校，发展很好，不到四年现在入学率已经到达了百分之九十左右。儿童入学率提高了，也就是儿童受教育的权利得到了保护。
五号组代表：图片上儿童严禁进入施工重地，即家长要保护儿童的安全。另一张图片上儿童尿尿哭泣时，家长不管不问。说明家长应该真正地做到照顾和保护儿童。这是儿童受保护权的体现。
二号组代表：我的故事不长，但却是生活中存在的问题。循化县很多学生都没有出生证明，特别是女学生居多。多女家庭，双女家庭都有这种情况。孩子生下来就应该有继承权，应该登记办户口。这是孩子的户籍权，是人的基本生存权利之一。16：00环节二：理解儿童权利（史文冲老师）儿童权利公约的四个基本原则： 无歧视原则
儿童最大利益原则 儿童的生存与发展原则（生存和发展是人生中最重要的两个话题，如果没有基本的生存权利，就没有发展的可能）
参与原则（让孩子成为自己的主人，在我国特别应该加以重视，传统的“师道尊严”等观念在做怪，我们不应该把儿童看成完全没有自己主体意识的人）
产生背景：世界人权公约的签署。中国于1991年加入世界儿童权利公约。
在此提出了儿童的四大权利，生存权：儿童有获得生存和基本保障的权利。
发展权：儿童有获得使其潜能获得最大现实发展的能力。
受保护权：儿童应该受保护，免受任何形式的忽视和虐待。可能忽视问题没有得到大家充分的重视。被忽视可能会导致很多儿童心理疾病的产生，参与权：儿童有权参与与自己有关的一切事务。
目前与儿童权利相关的法律法规很多，有义务教育法，未成年人保护法，消除对妇女的一切歧视活动等。我们要做好相关的一切工作。16：15 休息、16：30 活动三：性别敏感（指导老师：李美华教授）
环节一：各组做一个人体雕塑，充分利用肢体语言，表现一个主题，所有人都要参加。然后到活动中心去展示。小组展示时别的组猜猜他们组的寓意是什么。一个小组相互拥抱，做出环形状，寓意“劲往一起使，力往一起出。” 第二个组一位成员张开双臂，做呼唤状，两边都有成员做张开状，主题是“托起明天的太阳” 第三个组所有成员喊一二三然后相互击掌，是比赛的前状，“NBA”为自己加油。第四个组集体以充满力量的肢体动作身体前屈，主题是“坚强的堡垒” 第五个组手挽着手，唱歌“团结就是力量”。
然后，小组成员鼓掌，共同唱歌“团结就是力量”。
环节二：每人发一张调查表并认真填写，然后共同交流一下填写题目的想法： 题目一：当看见一个男人做饭的时候会怎么样？ 一女成员：很正常。
一男成员：特别是妻子生病的时候，尤其应该这样。一成员：我觉得他是一个负责任的人。一成员：我觉得他怕老婆
一成员：他很体贴妻子，手艺很好
一成员：我会想为什么，为什么没有其它人做呢，或者他老婆很厉害。
题目二：我听见一个女人大声说话怎么样？ 一成员：很反感 一成员：比较泼辣
一成员：她很有胆量，可能很外向
一女老师：如果在课堂上是应该的，如果闲聊时则说明她是个非常凶的人（李院长：生活是丰富多彩的，如果女人都一样，也就没太多喜欢了）
题目三：高三的学生谈恋爱，你认为他们怎么样？ 一成员：成活率不高
一成员：他们会越轨，甚至会做出一些冲动的事情，没有太多的感情基础，是简单的单纯的外表吸引而已 一成员：影响学习一成员：应该正面引导，给学生产生一定的性教育，一成员：也许谈恋爱会促使学生好好学习
（李院长：对于谈恋爱是否影响学习往往要看是什么样的学生，老师积极地引导与关注，反而会促进学生的学习，不是一概而论。）
题目四：十二岁的女儿不愿意当着家长的面接电话 一成员：有早恋行为
一成员：可能有她自己的隐私，不希望大人知道。题目五：如果一个女孩子愿意踢足球 一成员：就让她踢呗 一成员：她很有个性
一成员：中国女足有希望了
题目六：如果一个男孩子整天抱着布娃娃 一成员：他可能长大成为两性人，不正常 一成员：他可能太孤独了 一成员：他很小，渴望伙伴
题目七：如果看见一个妇女扛着一个煤汽罐？
一成员：她可能是个寡妇，也没有一个男性敢去帮她。一成员：她很能干，很佩服她。
一成员：她很能勤俭持家，自理能力强。
题目八：历史上做出杰出贡献的少数民族女性和男性有哪些？ 一成员：成吉思汗、松赞干布、题目九：当你听到民工的子女应该怎么样你会很生气？ 一成员：交纳借读费
题目十：如果你认为一个有子女的女性在外工作？、一成员：生活一定很艰难，一成员：家里一定很乱 一成员：可能公婆不太支持
题目十一：如果你是一个教师，班里的一个男生喜欢刺绣？ 一成员：帮助他发展
题目十二：如果父母离异的话，会对孩子产生哪些影响？ 一成员：影响孩子的身心发展
一成员：单亲子女往往长大后问题很多，一成员：父母亲会把对双方的怨恨投射到子女身上。环节三：性别差异的阐述与讨论
人们往往对女性、男性赋予大众化的社会性格特征：
女性：温柔、善良、苗条、小巧玲珑、文静、大方、多才多艺、男性：粗犷、勇敢、傻冒，大男子主义……
社会性别的形成：角色、活动及责任（社会性别身份），并非仅仅来源于人的生理能力功能以及与生俱来的“自然秩序”，而是后天形成的。一个社会应该是一个生态平衡的社会。可是在很多地区，如甘肃、青海等都有“重男轻女”倾向。
人的社会性别的形成在家庭、社会中渐渐形成，希望女孩子文静，男孩子勇敢。
性别刻板印象：人们固有的角色观念比较严重，在跨文化心理学研究中，三个部落中男女分工差异很大。所以说男女角色不是开始就定型的。
性别角色的社会化：从人一出生，社会便对人进行一种社会期待。宁夏一所女子小学的女校长：在我们这儿，学校是唯一能让女孩子产生梦想的地方。我们要关注女童教育。
“今天的女童，明天的母亲”。教育一个男孩，只是教育了一个人，教育一个女孩等于教育了两代人。”
学业评价的性别差异：教师对好男孩，好女孩，坏男孩，坏女孩也有不同的认识和评价。爱生学校：在我手中。男女是平等的。这样家庭社会才会非常和谐。17：30下午活动结束。
十月二十九号上午
（特邀嘉宾：姚计海博士）
主题一：让每一个儿童都有效地学习（指导老师：程芙蓉）
目的：使参与者了解儿童在学习上存在着共性和差异性，寻找儿童学习的多元途径与资源，掌握指导儿童进行有效学习的方法和策略。目标：了解儿童学习活动的特点与需求
认识课堂中双向交流的重要性
能初步发展对儿童的有效学习进行指导和策略与方法 8：30热身活动“看谁反应快”：大家围成一个一个圈，然后大家做游戏，第一位说：“一只青蛙四条腿，两只眼睛一张嘴。：第二位要讲：“两只青蛙八条腿，四只眼睛两张嘴。”依此类推。说错的要被请出列，准备为大家表演节目。被“罚”者派代表唱歌藏族歌曲《扎西德勒》，大家鼓掌，并伴舞，气氛热烈。8：50 活动“七巧板” 成员：将所有成员分为十个小组，每个小组为3—4人，一个担任“老师”，一个做为“学生”，一个作为“观察者”。
材料：每个小组分到七巧板的拼图，活动过程：
老师和学生背靠背坐好，观察者面向二人，坐在中间。
任务一：老师从图片中任选一个图形，指导学生将七巧板拼成你选定的这个图形，完成任务过程中，只有扮演老师的人才能说话，学生和观察者保持安静，不能说话。任务二：小组中三
（四）个人交换，每个人扮演一次“老师”、“学生”、“观察者”
改变规则：老师和学生在拼图之前进行协商，例如，对每一块七巧板如何命名，对摆放方位的说明等等，在拼图的过程中，学生可以向老师提问。任务三：在新规则之下，每人再扮演一次学生、老师和观察者
全体活动：谈一谈活动中的所见所感，第一次任务和第二次任务有什么不同。活动时间：60分钟 谈体验： 一成员：我觉得在这个活动老师只是说而不让学生说的话成功的可能性很小，如果学生与老师能够互动的话，效果就比较好。说明在教学中能充分让二者互动的话，才比较重要。一成员：老师的表达特别关键，怎么个摆法，怎样的顺序都是很重要的。
一成员：在这个过程中，第一次规则中，我们两次都失败了，光是“老师”讲我不清楚具体方位。后来当老师与学生可以平等互相交流时，我就能够掌握要领，“老师”准确地告诉我摆放的方法，我感觉“授之以鱼，不如授之以渔”。我觉得老师所讲的方法是最重要的。
一成员：我觉得还有关键几点，老师特别要有耐心，有爱心。（大家鼓掌）一藏族老师用藏语表达：（仁青院长翻译）讲了两点，第一点任何形式的教学中，教师准确的语言表达很重要的，第二点是，教学中，教师要教给学生正确的学习方法，让学生有正确的思路，这样才有助于学习的迁移。一藏族老师用藏语表达：（仁青院长翻译）：教学当中老师简明扼要具体的讲解是很重要的，当学生的问题解决不了的时候，教师一定要有爱心有耐心，经常启发他，提示他，教学中教师要有教的激情，学生也要有学的积极性，只有双方互动，才能有最好的学习效果。
一藏族老师用藏语表达：（仁青院长翻译）：讲解一些课本理论的时候，与其自己讲，不如先把学生的知识水平与能力了解地下，然后基于学生的水平进行讲解，更有针对性，教学效果会更好。
一成员：想让这个活动成功，首先要搞清楚教学过程中老师课前应有的准备，学生的预习，这是很重要的，这样才能把教学搞好。
一成员：作为一个老师，主要的一点是老师的表达一定要明确，传统的教学模式是满堂灌，现在已经不可行了，在教学中，老师要及时了解学生有没有听懂，学的程度是多少，如果达不到就是失败的教学。第二点学生要会听，如果基础不扎实，听得不懂，还是会失败，这两者一定要结合起来，才能使课堂教学获得圆满。这个活动中，老师和学生都要有耐心，充分调动二者的积极性。一成员：我觉得象这样类似的教学活动在教学中应该更多一些，这样才能激发学生的想象力和创造力。
一成员：我认为摆七巧板时，老师首先要明确指出具体的三角形，平行四边形等，是从上下摆还是从左右摆，还要有耐心，指导学生。一成员：我参加过这样的培训，通过再次培训，我发现校长都比较能说，我上次发言不积极，这次培训就敢发言了。我没有参与游戏，作为一个旁观者的角度，我发现老师在课堂上对学生传授知识与表达是相当重要的，如果做不到这一点，就是教师的一大不成功。再者，师生的配合很重要，在我们那个地区，多半都是应试教育，师生的互动是很少的，通过这次活动，我感觉师生的互动很重要，要让学生动起来。学生有没有懂，有没有听进去，这很关键。
一成员：课堂教学师生交流十分重要，既使学生的注意力能够集中，也能拉近师生的距离，激发学生的学习欲望，这次活动主要是体现这一点。谢谢。一成员：大家都有同感。要创设一种课堂气氛，民主式的教学气氛能够使学生思维真正活跃，老师的循循善诱十分重要，语言表述清楚的话，就有利于师生的交流，合作学习是十分重要的。一成员：刚才几位校长都谈了感想，这也是我们达成共识的，作为一个老师，教给学生什么，教学目的一定要明确，表述要准确。要有极强的耐心。当我们做活动前面几次失败之后最后成功了，尽管我们不是小孩子，但在活动“成功”的瞬间还是十分喜悦。因此在以后教学中，作为教师，要能够与学生分享成功的喜悦。姚博士：我感觉在坐的校长都是很有思想的。我在想一个过程，为什么程老师请到某位校长，校长才会发言，这涉及到我们下午要讲的话题。我发现有些小组做活动时并没有严格按照规定，有过多的提示语言。我与校长交流了一下，可能因为过分关注成功的结果，这样子就忽视了过程的体验。结果和过程我们都去关注它，好吧？ 程老师总结：“爱生广播” 鼓励学生提问
在课堂上给学生留出提问的时间
特别强调合作，学生之间的互相帮助是十分重要的 我们很多老师都提到在课堂上学生不要乱说话，学生说话往往有其说话的道理。因此对于课堂上学生讲话要客观地分析问题。
每布置完一个任务，给学生留几分钟互相议论或向教师提问。有效学习，有这样几个非常重要的几点：
评价体系要逐步完善，不应该一概而论。在外国有的学校往往以学生入校时的水平作为参照的标准；
我们要在软件上创造条件，让学生更多地体验到成功的喜悦。师生关系方面，爱生学校友好温暖，老师要有爱心。
教室的摆放，传统的基本上都是秧田式的，其实有很多灵活的方式，如小组方式，U型，马蹄型等。我们现在许多基层学校，学生不是很多，可以尝试灵活的摆放方式。如果是圆形，那么学生都在第一排，这与在最后一排的感受是大大不同的。
因此“有效”我们要从学生的视角来入手。对于教学过程，我们要充分利用资源，例如新课程的改革，便倡导许多更为积极的方式。从发展的角度来讲，我们成人的眼光很多是固定的模式，但是孩子的角度是不一样的。例如我们切苹果，孩子横着切，能看到果核的星星，他们会觉得这样更有趣。我们说老教师有经验，很多经验都是学生给予的。
爱生学校的基本理念：以儿童为中心。
我们的小组学习经常打乱，也经常重组，各有各的生成方式，有因校质疑也有因班质疑的。这个活动过程中，其实很多观念是没有对错之分的，因此在坐的校长与老师积极讨论，生成 更多更新的观念。在教学中，教师不要太过分追求教学的进度，停下来看一看，回顾反思可 能更加重要。校长要为教师提供更多的交流平台，提供有效的条件。爱生学校在我心中，爱生学校在我手中。10：20 休息
10：40 主题二：学校安全（指导老师：仁青当智教授）
热身活动：集体唱歌。才旦校长领唱。
大家围成一个圈，报数，从1到6，然后根据所报相同数字分组，到各小组位置。分为六个组。
仁青教授：请大家思考，你所在的学校有没有什么不安全因素？（爱生学校应该是能保证儿童身体心理健康的好场所。）
多种因素归纳起来不外乎外部和内部安全
外部安全方面：如学校大门的朝向（是否朝向马路，车流量威胁学生安全）学生上学和回家的路上有没有陡坡，有没有危险；学生上学放学路上有没有沟渠等，学生经过的路上要不要跨河，学校周围有没有构成危险的地方如池塘，万一发生洪水等不可预料的危险时，会不会危及学校的安全，我们青海地区地理特点，偏僻地方较多，会不会学生在上学放学路上遇到危险的动物，学生骑马骑牛的路上会不会发生安全等，内部安全方面：你所在的学校有没有危房，有危墙，会有倒塌的危险；教室的大小，高低，结构合理不合理，教室的门窗朝哪个方向开，通常是住外开的；教室和宿舍的采光合不合规定要求，如果在教室里面，加炉子，烧煤，就要考虑到防止煤汽中毒的危险；桌椅等不符合规格要求的，有过高或过低，或者桌椅不够；如果教学楼是一个单面的，那阳台有没有防护栏；如果发生不可预测的事件时，能不能及时将学生带出口；校园厕所远不远，安全不安全；学校的体育器材固定得牢靠不，会不会发生危险；你所在的学校的老师有没有体罚学生的情况，会不会危及学生的身心健康；学校里还会出现这种情况，高年级学生欺负低年级学生，或打或要胁等。
真正的安全理念应该有哪些方面？请大家思考，交流共享，在白纸上绘图。画出基本轮廓。
活动：绘制校园不安全地图
活动目标：1 了解学校安全标准及其对于学校改进的意义
2进一步体验儿童视角与教师视角的差异，理解其价值 材料：大白纸、彩笔、笔记本、胶带 建议时间：30分钟
各小组完成后，将所绘的图贴在白板上，内容丰富，图文并茂。
第一组：校门朝向公路的学校很多，特别同仁县的学校铁桌子挺多，对学生安全有危险，学校里面的蹲位大小不太符合小学生的身体特点，学样外面有水池，冬天学生滑冰，夏天游泳都有危险，我所在的学校在循化县公路旁边，校门口即是流量很大的公路，这方面我们比较关注，经常向教师和学生做教育，我所在的学校是寄宿制学校，学生在学校住宿的话，吃住都有学校管理。对于学校的食堂管理上很严。学校宿舍非常破旧，在去年国家的帮助下，已大为改观，学生宿舍重新建设。操场上的体育器材安全隐患还有不少，需要更多的关注。
第二组：这是同仁县加木学校的平面图。学校对面即是公路，这一点要注意；学校的外面就是南山，一下雨，水便流下来。学校附近有一个游泳池，学生经常夏天游泳很危险；我所在的循化县的学校的围墙以前是土墙，学生在附近很危险，现在重新修建好多了。落后山区多年级学生在一起，高年级学生欺负小学生很常见，也有抢小学生馍馍的现象。就这个方面校长教师需要经常教育。学校外面的水库年年也有淹死小孩子的现象，这也需要注意。
第三组：这个学校两边是公路，外面有一条小河，另一面是悬崖。是十分危险的。学校的一个围墙经常倒塌也很危险。学校内也有以大欺小的现象，老师要多加教育。
第四组：这是同仁县的扎毛乡的一所技校，学校的半侧围墙没有，学生经常有逃出去回家的情况，如果到不了家或别的事情，都是很危险的。甚至几天都找不到学生，同时由于这个原因，牛羊等经常进来，影响教学。学校外面是一条公路，现在摩托车很多而且车速很快，对学生的人身安全也很有危险。
第五组：这是同仁县保安区的一个学校，学生很调皮，在操场上任意玩耍会有危险。清水乡的大村小学旁边刚好有个蓄水池，旁边有省级公路，正好有一个大下坡，车主往往上坡加大马力。平时都是八十码以上，知道前面有小学，有些素质高的司机会减速，但很多司机还是会常速甚至加速，年年会发生交通事故。篮球场就在高压线下面，有些调皮的小学生往往把球投向高压线，这也是非常危险的。从楼房的规范来讲，三十米以上，必须有两个通道，很多学校做不到这一点，而且消防措施也不够。学生回家的路上有一条较深的小河，经常有学生不小心掉进去。这个学校的前面围墙修的很漂亮，但后面有一个大大的缺口。有些社会青年进入打球，有些学校周围有树木，如果靠近，学生就很容易从树上翻进来，很容易跌伤。这是我们成人的角度，学生的角度看到的危险是更多，比如学生会提出课桌的直角会划伤，教室的灯光不够等等。
第六组：这也是同仁县的根根培区的一个小学，是很有名的学校。社会上给予了很大投资，目前看来是较好的学校。但也有一些问题，例如，学校附近有一个交通要道，车流量较大，而且学校学生人数六百多人，校长老师都很担心。学校附近路段有一条河，学生回家要经过，也是个隐患。由于是寄宿制学校，学校食堂的卫生也很要加以注意，由于外界客观自然条件较差，因此会担心一些传染病的发生。学校的围墙也有美中不足的地方，我们也在想办法，以排除隐患。
构成校园的基本要素有很多方面：有动态的也有静态的，静态要素：操场，房屋建筑等；动态要素：教师、学生等
校园安全的主要类型：物理安全、人身安全、心理情感安全。
刚才校长们都分享的都是成人眼中的不安全因素，那么儿童眼中的不安全因素有哪 些呢，这是孩子的眼光，而我们的“不安全”主要是针对孩子们来讲的，我们可以回去做一个调查，看看孩子眼光当中有什么不安全因素。
同时，对于食品安全我们也应该极大注意，世界卫生组织提出食品安全十大定律。我们不仅要关注物质方面，学生的情感安全也应该加以注意。例如校园暴力问题比较严重。同时，对于健康教育，安全与健康校园的基本标准要加以关注。特别是学生心理上和情感上能否感到安全十分重要。
建立安全机制要有多个视角：性别视角、儿童视角、弱势群体视角，也要建立相应的救助机制，在这里，进行必要的安全教育是十分重要的。
然后给大家展示很多相应不安全因素的图片。请在坐的校长能够思考如何改变所在学校不安全隐患。
12：00 活动结束。
十月二十九日下午
2：30主题一：友善的工作团队（指导老师：王萍）
热身运动：大家围成一个圈，大家相互左右握手，而且很真诚地说：“你好，你在我心中很重要。”然后闭上眼睛向前走，看你能握上谁的手，而且看你能握住几只手。闭眼，高举起来，往前走，抓住朋友的手，然后睁开眼睛，松开手，退回去，看看还能记得刚才的朋友么？再一次练习，紧握着朋友的手不松开，形成一个个团队。
游戏一“信任背摔”：在每个组选一个相对弱小的人，然后围成一个圈，让他（她）在中间，闭上眼睛转，然后自然向后倒，看看结果如何。再选相对强壮者，继续这样的游戏。游戏结束后，回归团队所在地。
王老师：想一想，刚才我们的游戏中有没有人摔倒呢？被试者在游戏中有没有害怕？ 一成员：我不害怕，因为我的团队关心着我，帮助着我。游戏中，不管中间者在做什么，成员都很关注他（她），防止她被摔。这里便涉及到一个团队的问题。作为团队的一员，团队的每个活动都与团队的成员有千丝万缕的关系。虽然我们是两天建制的团队，我们也要尽力去完成。有
有一句名言是这样的：一个孩子在充满批评挑剔的环境下成长他学会了求疵谴责他人；一个孩子在充满嫉妒的环境下成长他学会了贪得无厌；一个孩子在充满宽容的环境下成长他学会了有耐心；一个孩子在充满被接受的环境下成长，他学会了爱惜这个世界，同样，这名话也适用在成人的身上。
在团队中，成员之间要相互依赖，彼此信任。在我们的工作群体之中，同事对你来说意味着什么，同志的做法对你的工作绩效有什么影响？在团队中，每个成员都赋有相应的责任。目前我们实行的是“校长负责制”，你同你的教师你的下属你的上级你的学生等是怎样沟通的，这些理念在我们心中都要有一个设计。团队中任何一个人的力量都不可缺少。
高效的团队的特征有这些：
清晰具体的目标：这个团队目标必须分解，成为可操作的，具体的个人需要做到哪些工作，这样才有可能完成我们团队的目标。
相关的技能和高度的创造力：作为老师，一定要“授人以渔”，要求教师要有基本的技能，改变以往的旧观念“终身使用旧知识”。教师入职以后，我们可以发现，已有的知识显然是不够的，所以说这个技能是需要不断提高，不断完善的。比如老师的画简笔画的能力，老师的能歌善舞。如我们耳熟能详的“向雷锋学习”，对于现在的孩子来讲就是一个模糊的概念，而老师家长的影响对于孩子来讲却是更加具体的。我们应该通过自我的影响和感召力来促进学生的发展。高效的团队要利用成员的创造力来提高生产作业水平，“铁打的营盘流水的兵”，作为一门教师，一门学科你教了十几年，是不是书你都能够“背”下来了。不知现在基层的评价老师的标准是不是看看教师能够“背”得很好，我想提醒的是，这里的“背”不是准备的“备”，如果教师的教学用“背”功来评价，这便不是真正合理的评价标准。
相互的信任：这个在刚才的游戏我们的体验是十分深刻的。
一致的承诺：我们在学校虽然实行的是长官负责制，可是上下级也有相互的协调，如果他们无法协调的话，那么学校就会充满了多个的非正式群体，就会冲击正式的群体。
良好的沟通：这一点更加重要，我们做各种活动都少不了人与人的沟通，我们用的最多的是语言沟通，还有其它，文字、图表、身体语言等，沟通之中，你作为一个主讲者或者一个聆听者的时候你会怎样。“锣鼓听声，听话听音”，实际上我们与人沟通时候是否真正地听懂别人的话，这不仅是尊重与否的问题还有是否能够良好沟通的必要条件。在团队当中，良好的沟通实现，你就感觉到自己被支持被理解被接纳等。
分配角色以及增强多样性：团队中有男同志女同志，有高能力与低能力者，有善于绘画，有善于言谈等。我们每个人都承担着多种角色，这是从社会意义角度上讲的。例如女教师就会面对多种角色冲突。怎样处理这种冲突，对工作是十分有意义的。另外，我们这个地区也有多个民族、多种学历的角色，能力的方面也有很大不同，有人善于组织，有人善于讲课等，年龄的不同等等都是非常丰富的。
15：30游戏二：踩数字 活动目标：
体验集体合作的工作方式 认识影响集体工作的重要因素 认识到分工和合作的重要性
材料：写有数字的卡片三十张，秒表，大白纸，水笔
活动过程：三十名成员，在外商量，进门以最短时间踩数字，每人踩一个，不可重复，在一分钟之内。
建议时间：60分钟
半个小时，获得第一次成功，大家集体鼓掌。分享感受： 一成员：（索南校长翻译）：以前没有踩数字这个游戏体验，我深深感到组织的重要性，大家一起共同完成某种事情的时候意义很大。我是二十号我也不知道应该踩哪一个卡片，后来在朋友的帮助下我找到了自己的卡片。
一成员：集体的力量是无限的，团结就是力量。一成员：团结是最大的一个动力。
一成员：我有两点感受，这个游戏非常形象地告诉了我们：面对了这样一个新问题，我们大家要共商计策，不管一个人的力量有多大，也比不过一个团体的力量。每个人都知道自己的数字，这样连接起来，就能在三十秒的时间完成。“三个臭皮匠，顶过一个诸葛亮”就是这个意思。
一成员：如果一个人去认一个数字需要很长时间，可是有大家的帮助时间就会很短。一成员：我有两点体会：集体就是一种财富，是种强大的力量； 集体是智慧产生的源泉。
一成员崔老师：我报的数字是二十五，我怕我找不到，没想到是最简单的，感觉很高兴，在我高兴的同时我就想自己应该帮大家去找。（这是一位非常有团队协作能力的老师），完成了这个游戏之后，感觉十分高兴。
王老师：首先我们在外面自然形成了两个团队，一开始大家把问题想的特别简单，两个团队也产生了分歧，在继续的游戏中，一些人自然成为团队的“领导者”，一些人自然成为了“资源提供者”，更多的人成为了“支持者”，游戏队伍进来时井然有序。我给你的目标就是在最短时间内连续踩完数字，实际上在踩数字时你们并没有按部就班地按照原计划，这样有助于顺利地完成任务，我希望我们能把这种精神发挥到我们的工作之中。
16：10 休息
主题二：关注家校沟通的爱生学校（主讲老师：姚计海博士）
16：20 家校沟通培训的目标：了解家长和社区人员在建设爱生学校中的重要作用，、了解家校中，教师与家长的沟通。
以往的经验 一校长说：“我最大的经验就是根据广大群众的力量。” 我经常把孩子的心理问题比做一个炸弹，这个炸弹源于什么地方呢？家庭。可是当发生问题时媒体总是将矛盾指向老师与校长，因为他们往往起到了“点火人”的角色。家校沟能的心理基础：开放的思维、尊重、理解。
（一）开放的思维
看图片，你能数出多少个正方形？
下一个问题：一个正五边形，一条直线画出两个三角形，这个是考发散性思维的。在坐的都是校长，思维应该更有极大的开放性。才能面对更多的各种各样的问题。
游戏：找到一个伙伴，相互握手，组成2个小组，最后找到伙伴的人要表演节目。你们两个人就不能分开，请你们两个人再找两个人组成一个四人小组，找你们喜欢的。多余人员分别再找加入组。再去找四个人一组的团队组成一个八个人的团队，这样有四个活动场地，然后就坐。分为四个小组。最初的两个人进行分工，一个人作为A，一个人作为B。是谁确定A和B的人请举手？
说明你做事积极主动，精力旺盛，有主见，更适合做领导。确定对方做A的人请举手？
说明你慷慨大方，对未来非常乐观。确定对方是B的请举手？
说明你自信心强，有控制欲或权力欲，有大抱负。接受对方做A的请举手？
说明你做事稳重大方，忍耐力强，但相对有些消极保守。
伟人的心理品质最重要的是：有正常的智力，有主动精神，自信，自我调控能力比较好。
（二）尊重意识
生活中警察罚款前会先敬礼，这便是其体现。
（三）积极的情绪
为学校着想，不要为学校着急； 为家长着想，不要为家长着急 如何调控情绪？
认为情绪不是由某一诱发事件本身所引起的，而是由经历了这一事件的个体对这一事件的解释所引起的，这一理论又被称作ABC理论 A：诱发性事件ACTIVATING
EVENTS B：诱发事件之后的信念 BELIEFS C：情绪及行为结果
CONSEQUENCES 如何进行有效的家校沟通？
首先我们四个小组来感受一下家校沟通是怎样进行的？ 游戏：“金钱”游戏
四个组编个号：A、B、C、D组，A、B组是竞争对手，C、D组是竞争对手。每个组都有两个牌可以出：红牌、黑牌 目标：努力挣更多的钱 红+5万，黑-5万 红-3万，红-3万 黑+3万，黑+3万 共有七次机会，先尝试两次，然后每组一个派一个代表出去，与竞争对手谈判，组内人商量。代表把谈判结果带回来与小组成员分享，看看第三轮应该怎么出牌。再看第四次是否还需要谈判等，依次类推。
游戏结束，你们对游戏结果满意吗？
一成员：我认为，虽然这是个小游戏，体现学校与家庭人与人沟通之间要以诚信为主。还应该对不同的状况进行识别能力。我们的目的是共同“发财”。一成员：我和他达成的“共同出黑”，谁知对方小组却改变，说明“防人之心不可无”，我们应该争取“双赢”。
一代表成员：本来我是同意的，但是在组里达不成共识，他们就变卦了，不听我的了。姚博士：为什么第二次第三次重新谈判之后，还是会有小组变卦？ 互相不信任。
我们一个学校与家庭社区之间达成的协议也会出现不兑现的情况，用什么方法可以控制局面，用什么办法可以使我们的诚信使大家得到一个良好的结果呢？面对面，现实中不好做。需要有耐心。
社会有两大机制：道德机制、法律机制。我们的良好的沟通还需要有规则，例如我们可以订合同，签字等。假如我们家庭与学校之间出现刚才C组与D组的情况，我们应该怎么办呢？保持我们的诚信，建立我们的规则。我们回到我们的游戏中，我们看看规则，想象一下最理想的状态，应该是每个组挣二十一万，而实际最好结果是一组挣了一万，而且还失去了诚信。这样看来我们每个组都是失败者。沟通发挥了很重要的作用，在第二轮之后，沟通使形势发生了很大的转变。这个体会我们保留下来，感受一下，有时候家长与学校是一种对抗性的，往往会在观念上会有冲突，我们不需要有一个主动的沟通工作。
具体沟通当中会有一些误区，是人为造成的，有很多知觉偏见 联想效应：人们对事物的知觉往往是从部分看一个整体，带着自己的经验。然后看图片。（很多弧线段）光环效应：“一好百好”，以点代面。看图片（很大空白处有一块小小三角形，但人们往往只关注三角形）
角度效应：人从不同角度看问题的效果不同，看图片。沟通方式：学校要充分地听、看、说。
倾听不是一个被动的过程而是一个主动的过程；
学会表达，积极的赞美和鼓励对于家长学校都是十分重要的； 《国王的梦》：“不在于我说了什么，而在于我是如何说的。”说明表达的方式是十分重要的，例如我们在教育小孩子的时候，“出力不讨好”不在于本意不好，而在于方法不好。鼓励积极地表达我们内心的感受，学校管理者常常喜欢评价家长与社区人员，而掩饰和避免表达自己的真实想法和情感。思考：
家校沟通与合作的困难是什么？ 什么因素阻碍了家校的沟通与合作？
积极的沟通理念+良好的沟通方式=有效的家校沟通
“管理的本质就是沟通”。
接受他人的批评，保留自己的判断——莎士比亚 18：00 活动圆满结束
第二篇：地震灾区爱生学校项目校长远程培训实施方案
教育部—联合国儿基会
四川地震灾区爱生学校项目校长远程培训实施方案
为进一步传递联全国儿基会倡导的“爱生学校”理念，以学生为中心，关注学生的需求，创造关爱学生的平等、安全、健康的成长环境，促进灾区教育质量明显提高、素质教育更加有效推进，实现教育的重建，特制订此方案。
一、培训目标
1、进一步落实爱生理念，提高项目学校领导的教育理论水平和实践管理能力，提升爱生学校教育教学管理水平。
2、促使爱生学校更好地制定学校发展规划和学校各项制度，提升爱生学校执行力，提高爱生学校教育教学质量。
3、强化爱生学校安全意识，提高爱生学校领导安全管理和安全教育水平。
二、培训对象
四川51个地震灾区县中小学校校长、副校长、教务主任等，共计2万人。
三、培训原则
1、突出针对性，讲究实效性 针对当前爱生学校管理方面遇到的突出问题，有针对性地设计研修内容，开展研修工作，使爱生学校校长能通过研修学以致用、以学促变。
2、强调主体性，激发引领性
在研修实施的各个环节突出学员的主体地位，关注学员的需求，尊重学员的经验，发挥学员的智慧，并发挥骨干校长的引领作用。
3、注重应用性，确保持续性
研修过程中注意问题解决，研修结束后坚持跟踪服务。通过建设学员个人工作室和创建学校门户等形式，为学员搭建交流与合作学习的平台，开展专家指导下的持续性研修活动与应用实践。
四、培训内容与形式
1、培训内容
本次培训共包括三个模块内容：爱生学校的理念与规划、爱生学校安全管理与安全教育、爱生学校实地诊断。（见附件1）
2、培训形式
专题讲座、案例教学、实地诊断相结合，课程专家与参训学员互动交流。
五、培训组织与管理 本次培训由教育部人事司、联合国儿基会联合组织，共同负责培训项目的组织协调和监督指导工作；委托北京师范大学组织实施，由中国教师研修网负责项目管理的日常工作与技术支持服务。远程培训实施办公室设在中国教师研修网。四川省教育厅成立项目领导小组，负责本省远程培训的全程领导、组织管理，配备省级指导教师2—3名，并指派专人负责本省培训工作的联络和协调。
1、项目领导小组
教育部人事司 王光彦 北京师范大学 毛亚庆 中国教育研修网 吴新杰 职责如下：
（1）负责培训工作的领导。（2）负责培训工作的业务指导。（3）负责培训工作的监督和评价。
2、省级领导小组
由省教育厅领导、省教育厅人事处及四川教育学院干训人员组成。职责如下：（1）督促参训县上报学员名单至培训实施办公室。（2）负责本省培训工作的领导和管理。
（3）负责本省培训工作经费的管理和划拨，做到专款专用。（4）负责督察本省结业证书的印制和发放。（5）负责本省培训的总结工作。
3、县级领导小组
由参训县教育局负责人、干训机构负责人及有关部门管理人员组成。职责如下：
（1）负责培训的组班、指定指导都是（兼班级管理员）、组织实施和管理，并于7月7日前将培训领导小组名单、指导教师、学员名单以电子邮件形式上报培训实施办公室。
（2）提供必要的政策支持人员、时间、场地等条件保障。（3）负责本县培训工作的总结，推荐优秀学员、优秀指导教师（兼班级管理员）名单并上报省领导小组。
（4）负责本县（市、区）参训校长结业证书的印制与发放。
4、培训实施办公室
吴新杰（中国教师研修网业务总监）苏小平（中国教师研修网副主编）陈国杰（中国教师研修网校长频道主管）职责如下：
（1）负责培训课程设计与教师聘请。（2）负责培训全程教育质量监控。（3）负责培训各项活动的组织实施。（4）负责培训总结。
5、指导教师（兼班级管理员）
由地（市）、县（市）干部培训教材机构负责人或干训骨干教师担任。职责如下：
（1）负责登记本班学员信息、发放学习帐号；负责本班学员的考勤和管理。
（2）负责开班仪式等线上线下活动的组织与协调等工作；联系好每一位学员，组织一次班级在线交流。
（3）负责本班学员日常学习管理等班务工作，解答地方教育政策及相关问题。（4）做好学员自荐作业（每位学员一篇）的批阅工作，并向培训首页推荐优秀作业和精彩资源各一篇。
（5）编制班级简报两期，第一期开班情况，第二期为培训总结。（6）组织召开学员交流总结会，培训结束时，向县级领导小组推荐优秀学员。
6、技术支持人员
职责是：负责开班典礼、集中答疑和结业式、班级视频研讨等技术支持，与总项目组技术支持部的联络协调。
六、培训工作安排
（一）培训实施准备阶段
1、参训人员名单信息上报
2010年7月7日之前，参训地区将培训领导小组名单、指导教师兼班级管理员、学员信息表等报送中国教师研修网，由研修网进行汇总。
2、工作部署阶段（2010年7月11日—2010年7月13日）（1）培训者培训 2010年7月11日，由中国教师研修网通过视频会议方式对项目领导小组办公室成员和班级指导教师进行远程学习的平台及各项职责培训。（6月24日培训中已经涉及，会务组建议中国研修网开通视频会议，加深培训者对培训平台的再熟悉）
（2）学员预热
2010年7月12日—13日，指导教师指导学员如何使用中国教师研修网培训平台，预览培训课程、网上班级，了解考核标准和方法等；中国教师研修网于7月13日全天安排网上操作的在线答疑。
（二）开班典礼
2010年7月14日9:00在北京举行开班典礼。
（三）学习阶段
2010年7月14日—2010年7月30日为正式学习阶段，其中安排1次答疑，2次学情通报会。
1、集中答疑时间
2010年7月28日 上午9:00—11:00
2、学情通报会时间
2010年7月20日 下午15:00—16:30 2010年7月28日 上午11:00—11:30
（四）结业及总结
1、指导教师提交班级总结至培训实施办公室 2、2010年8月2日下午15:00—16:30举行结业典礼。3、2010年8月3日24:00时前各班教师将各班学员成绩统计表，优秀学员、优秀指导教师、优秀班级管理员推荐表报至项目实施办公室。8月5日名单将在中国教师研修网专题培训专区公布。
七、培训管理和考核要求
培训管理原则：从严管理、注重培训质量和实效。
1、考核内容及办法：网上自学时间占40分，模块作业占20分，提交一篇实地诊断报告占20分，互动研讨和学校门户建设占20分，满分100分。考核达60分，且按时上交结业作业者，准予结业。
2、结业证书：由各市（县、区）教育局根据培训实施办公室提供的结业证模板统一印制发放。对培训学时进行登记，作为个人专业技术职务晋升的依据之一。
八、培训的可持续发展
1、培训资源在培训结束后的三个月内继续挂在中国教师研修网校长频道网页上，供校长学习。
2、将在中国教师研修网校长频道不断更新爱生学校的学习资源，并介绍各地安全管理的成功经验。
3、长期在中国教师研修网校长频道开通有关爱生学校的主题论坛，解答爱生学校校长、教师学习中遇到的困惑和疑难。
附件：
1、教育局—联合国儿基会四川地震灾区中小学校长远程培训课程表
2、爱生项目培训地区全员校长培训考核办法 3、2010年爱生项目远程研修评优条件 4、2010年爱生项目远程研修优秀学员报送表 5、2010年爱生项目远程研修优秀指导教师、优秀班级管理员推荐表 6、2010年爱生项目远程培训县信息表
7、爱生项目培训地区全员校长培训班级信息表
第三篇：爱生学校安全培训心得体会（最终版）
爱生学校培训心得体会
——爱生学校安全管理与安全教育今年7月参加了四川地震灾区爱生学校远程项目校长培训,使我更加感受到“学校安全重于泰山”。在工作中要始终把安全工作放在学校工作的首要位置。从增强师生安全意识,强化学校安全管理入手,明确责任,落实措施,做到时时有人管,事事有人管,努力营造一个安全、文明、健康的育人环境。下面我谈谈学校安全管理工作的体会:
一、加强组织领导,落实安全工作责任制。
要确定好安全工作的指导思想及总体目标:以树立安全意识为主线,以强化层层管理责任制为核心,以落实具体措施为重点,及时全面排查、整治校园内的安全隐患,努力创建一个管理有序、防控有力、整改迅速、环境安定、校风良好的文明校园,确保学校在良好的教育教学秩序中稳步发展。为确保安全工作的正常开展,要制定《学校安全工作实施方案》,落实好安全工作责任制,加强相关人员的安全工作责任心,真正使学校安全工作落到实处,杜绝安全事故的发生。同时要成立安全工作领导小组,由校长任组长,统一指挥、协调开展安全工作,落实好上级有关部门关于安全工作的指示、任务和要求。坚持“谁主管、谁负责,谁带队、谁负责,谁主办、谁负责,谁检查、谁负责,谁验收、谁负责”的原则,将校园安全工作与教职工考核挂钩,实行安全责任事故一票否决制,确保安全工作落到实处。
二、强化安全教育,树立安全意识。
加强全校师生的安全教育,防患于未然,我认为要树立六种意识、开展“七防”教育、克服四种心理、坚持“四不放过”。六种意识:即“大于天”意识、“责任”意识、“忧患”意识、“第一”意识、“防范”意识、“共管”意识;开展“七防”教育,即防盗、防火、防震、防溺水、防触电、防交通事故、防食物中毒等教育活动。克服四种心理,即凑合心理、侥幸幸心理、麻痹心理、疏忽心理;坚持“四不放过”,即问题原因不查清不放过、问题责任不明确不放过、问题处理无结果不放过、整改措施不落实不放过。
三、采取切实措施,创建“平安校园”。
开展创建安全班级、安全办公室等活动,认真落实“人防、技防、物防”三位一体的防范措施,坚持“从细微处着眼,从最小处抓起”的原则,加大安全工作人力、物力的投入。完善各种应急预案和节假日领导带班制度。确保学校师生财产和生命安全,促进学校各项工作和谐、可持续、稳定地发展。
四、突出学生安全为重点,抓好学生安全管理。
1.严格门卫制度,加强值勤值班,严格校规校纪,强调学生进入校园(包括节假日)不能骑车,学生上下学均有校园“110”学生在校门口进行指挥。
2.加强课间管理,课间、中午要安排一名值日教师到各班巡视,杜绝学生在课余时间滋生事端。
3.进一步发挥校外法制副校长的作用,经常性的到校对
学生进行法制及安全知识的教育。
4.加强交通安全法规教育,经常性的举办交通安全常识讲座,教育全体师生注意交通安全。
5、加强对学生防煤气中毒、防食物中毒的安全教育。
6、定期联系家长,形成家校共促、齐抓共管安全工作的局面。
总之,学校要创设安全稳定的学习生活环境,全面推进素质教育,务必把安全工作列入学校工作的重要议事日程,务必做到思想不松、人员不散、宣传不停、制度不软。
第四篇：爱生学校演讲稿
“爱生学校”演讲稿——
师生携手 共建和谐校园
河北省井陉县岩峰学校李红萍
亲爱的朋友，当你漫步走进岩峰学校时，那飘曳的杨柳、娇艳的鲜花会让你深深陶醉；那洁净的操场、明亮的教室会使你心旷神怡；那朗朗的读书声、欢快的游戏声会让你笑容可掬；那团结奋进的拼搏力、那爱生如子的师生情会使你深深折服……这就是我们美丽、温馨、和谐的校园。
每天清晨和中午，校园里的每个角落都有孩子们认真值日的身影。高年级的同学抱着沉重的扫帚，在浓浓的灰尘中挥舞着；低年级的小朋友钻进花丛中搜寻着废纸、烂树叶；操场上每一片遗落的纸屑都被经过的老师和同学悄悄捡起……幼儿班的一个小男孩跌倒了，哭的满脸泪水，旁边的同伴赶紧围过来，又是拍土，又是安慰，很快地他止住了哭声；东二楼拐角处四年级的两个学生撞在了一起，虽然疼得龇牙咧嘴，还是先问对方碰着了没有；四（2）班的宋晨博、张天弈拾到了50元钱，交给了体育老师……还有许许多多的同学和故事，他们都在用文明的言行谱写着一曲曲爱校之歌。
关爱学生，全面发展是我们全体教师共同的心愿。开学典礼上，69位同学获得了三好学生、学习优秀及进步奖，我们为他们祝福，为他们加油，同时也希望我们的每个孩子都能站到领奖台上；铁路安全员亲切朴实的安全知识讲座浸含着我们对每个孩子的关爱与呵护。家长会上，各班主任进行了精心周详的准备工作，把孩子们的在校表现、各科作业、学习习惯等，都和每一位家长进行倾心交谈，得到了他们的理解和支持。学校在2009年5月，在上级领导和村委的大力支持下，在李志鹏校长的辛勤奔波与精心策划下，投资十几万元，进行了各功能室全面整改和设施配备工作，顺利通过了省级验收。我们希望所有的孩子都能博览群书、动手参与、博学多才、全面发展！
有效的教与学是爱生学校理念实施的重心所在。全体教师在李校长的引领下，认真学习、提升自我。抛弃以往的“教师中心”“满堂灌”等错误理念，一切以学生为主体，站在孩子们的角度看问题。各班根据实际情况，进行了座位调整、成立合作小组、设置优秀作品展台、学生意见簙等，让每个孩子都有展示自我、锻炼自我的机会。当学生回答不上问题或犯了错误时，每位老师都给予他们宽容、理解和鼓励。我们的课堂不再是冰冷的、有距离的、死气沉沉的，而是温暖的、和谐的、有声有色的。
亲爱的孩子们，校园因你们的辛勤而洁净、美丽；亲爱的老师们，校园因你们的尽职而温馨、甜蜜；让我们的手紧紧握在一起，为了我们更美丽、更团结、更和谐的校园而努力吧！
第五篇：爱生学校学习心得
爱生教育理念：
1、包容所有儿童的全纳性；
2、儿童学业的有效性和相关性；
3、消除性别歧视，尊重性别差异敏感性；
4、健康、安全及受到保护；
5、儿童、家庭、社区的积极参与。
Q群讨论：事实上，每一个学生身上都有优点，就如他们同样存在缺点一样。平等正视并尊重问题学生，放大他们的优点，发现他们的可爱之处，无疑是拯救问题学生的一剂良药。真的很佩服第一个品食臭豆腐的人。正是他不存芥蒂的心境，让臭豆腐名满天下！教育同样需要这样一种不预设的心境。作为老师，我们也可以让问题学生像臭豆腐那样香起来啊！
提问：有一个学生，家长管不了，学习成绩非常差，老师多次与他交流，并且特别地关心，效果不很好。我想请教怎样教育更好。
回答：您提到对有的学生关心，工作也做了，但学习还是上不去我想其原因在于我们的关心具体如何表现。
作为老师，关爱学生，就是要关爱学生的思想和学习，关爱学生的生活和身体，关爱学生的为人处世和心理健康。也就是说，我们的关心是多方位和多角度的，不仅限于某一方面，不仅是学习或生活。
为什么会有“亲其师，信其道”呢？老师对所谓问题学生学生的指导，应是从抚慰学生的心灵、了解并理解其不满和要求开始的。一个赞许的目光，一个真诚的微笑，一句由衷的赞语，一下轻柔的抚摸，就显出了关爱无时不有，无处不在。教师体谅学生，理解他们的苦衷，把严声厉色的批评换成和风细雨的说教，把当众的指责，换成事后的促膝谈心，肯定中蕴涵着批语和引导，鼓励中充溢着期待和希望。老师和学生结成一种互相信赖的关系，这是开展指导的前提。
此外，给予自信、给予任务，并帮助他们制定切实可行的目标都十分必要。同时，还要让他们学会自我评价，当然这个前提是让他们有是非感。
家长的工作也要跟上，老师要经常性地和家长沟通，形成促进孩子进步的合力。我的意见仅供参考。谢谢您！
面对学校有可能发生的安全事故，领导和教师出现谈虎色变的心理状态是十分自然的。要改变在安全问题上“谈虎色变”的心理，就要想办法让大家有心理安全感。心理安全是指一种从恐惧和焦虑中解脱出来的安全、自由、踏实、稳定的心理状态。我想我们要促使学校的工作者具有心理安全感，是否可以考虑以下四个方面的工作：一是通过制度建设创建平安校园。现代社会是高度制度化的社会,制度环境是每个人最重要的生活环境。学校要安全，没有强有力的制度建设是不行的。第二，做好中小学易发的各种事故的安全预案，并加大演习力度，防患于未然。有了应对措施，心理自然会踏实很多。第三，营造心理安全氛围。通过改变教师的教育方式,建立和谐的师生关系;利用学科渗透,构建和谐课堂;改变家长教养方式,创建和谐家园;加强班级团体心理辅导,注重心理安全的团体干预;改变校园环境,化解校园暴力，提升师生的心理安全水平。第四，配置心理教师，做好日常的心理咨询与疏导工作，一旦发生因安全问题引发的心理疾病，要积极治疗。
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