六年级后进转化生工作总结

第一篇：六年级后进转化生工作总结

六年级后进转化生工作总结

（2012-2013）学年度第二学期

六年级的工作已经结束，在“转差”工作过程中，我根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实，计划中要求达到的目标基本能实现。现特对本学期工作总结如下：

一、要“关爱”差生

老师要真诚地爱护和关心每一名后进生，这是教育工作者的基本信条。“差生”自卑感很重，如果教师能对他们倾注满腔的热情，真诚的关心、体贴、爱护他们，就像关心和爱护自己的孩子一样，他们往往会由消极情绪转为进步力量。

二、要相信“差生”

教师的责任就在于用自己的信任帮助孩子发现与展示自己的生命力量，培养孩子们的自信与自尊，激励他们去尝试、去选择、去实现自己的可能，以达到尽可能充分的发展。我们当前教育的许多错误的根源，就在于对儿童发展的可能性丧失希望与信心。我们要善于建立信心，充分相信学生，只要善于发现他们的闪光点，就能打开突破口，找到令其转化的“引子”。

三、学生的人际关系也是教师不可忽视的。

教师对学习任务完成得好的学生给予的是表扬和奖励。但对于“差生”,他们是很难很好地完成任务的。可他们也想得到老师的表扬，家长的关怀，同学的友谊。如果这些矛盾长期得不到解决，他们对教师就会由畏惧、冷谈到敌对;对家长由亲密、疏远到阳奉阴违;对同学的态度是讨厌、仇视，甚至想报复，搞恶作剧等。面对以上这些，教师不能只给表现好、成绩突出的学生表扬,应该变着法子给“难教学生”表扬，但教师的表扬应是诚心诚意的。学生得到了表扬，学习就有兴趣，他们就会进步。由此也可以得到家长的关怀。教师还应该多组织集体活动,教育表现好的学生要多帮助“难教学生”，让他们一起进步，共同为班级争光。

班主任工作使我体会到：面对“差生”，只有对教育事业和教育对象充满真挚的情感，才能在三尺见方的讲台前，导演出最能拨动学生心弦，开启学生心灵之窗的戏剧来。我们也只有把“差生”教育好了，我们的工作才算是真正的教育，完美的教育。在教育的这方“沃土”上，我们要有“细心”和“爱心”去点燃“差生”的心灵之火，有“信心”去摸索教育的新路子。

总之，人是会转变的，但是变坏变好都是有条件限制的,对于学生,如果教师只在乎表现好的学生，而讨厌“差生”。编着法儿整他们，如变相体罚、疲劳战术、讽刺挖苦、秋后算帐甚至赶出教室,那再有能力的教师也无法教好学生。要知道，学坏容易学好难，“差生”多了对班级的影响是不可估量的。因此,我认为,作为教师,其本职工作是教书育人,教书是理所当然的,育人则比教书困难。如果教师育好了人,那书就不难教了。所以，对待“差生”,我们最重要的就是解决一个态度问题,就是对学生由衷地关怀与爱护。没有爱作为基础，不管采取什么教育方法,都不能成为一种教育力量。

班主任：冉光芬

2013年7月10日

第二篇：进步生及转化生工作总结

进步生及优质生工作总结

做好后进生的转化教育工作，是班主任的一项重要工作，也是

抓好班级管理的一项永恒主题，是教师师德的深层体现。然而如何

及时而有效促进后进生的转化，也是班主任工作的一个难题。本人

针对本班实际情况，从以下几个方面转化后进生。

一、分析后进生的心理特征 班主任要转化后进生，首先应分析研究

后进生的心理状态，掌握他们心理上的特殊矛盾，坚持正面教育、坚

持抓反复，坚持以表扬、鼓励为主，用爱心、用恒心对他们进行转化，“没有爱就没有教育”，班主任应相信后进生的暂时落后不等于永远的落后，因此要做到一无偏见，二要细心，三要善于因势利导，进行有

针对性的教育，这样才能收到良好的教育效果。

二、解决后进生矛盾心理的对策。

(一)深入了解，真诚理解 俗话说“一把钥匙开一把锁”。要做好

后进生的转化工作，就必须了解后进生。首先，我深入了解造成这

些学生落后的原因。学生与学生之间的智力水平是相差不大的，部

分学生“双差”的原因往往与家庭因素密切相关。对于后进生，我经

常家访，了解这些学生的家庭情况，在转化工作中更有针对性地教

育学生。其次，学生不同的志趣、爱好、才能、禀赋、思维、倾向

造成了学生不同的发展程度和发展特点。我对学生的这些特点加以

全面了解，发挥长处，改正短处，以长补短。再次，我在深入了解的基础上，真诚理解学生，真诚对待学生。对他们从严要求，指出

他们的不足，提出明确的要求;同时关心他们，宽容他们所犯错误，表扬他们所取得的每一点小进步，循循善诱，让他们在曲折前进中

将“差生”的帽子与心理抛在脚下。

(二)充分信任，循循善诱 我在做转化工作中，对他们充分信任，捕捉他们身上的闪光点，给予肯定，并及时给予鼓励，使他们心理

上得到满足。在工作中我多与他们接触，多参与他们的讨论，在讨

论、接触中将思想教育的着眼点由结论灌输转向正确思想方法的形

成，并使他们感受到教师的关心和帮助，感受到自己在班集体的重

要地位，从而加强他们的自律意识，促使他们良好的心理状态和行

为习惯的养成。使他们树立起“我能行”、“我也行”的观念，实现身

心如一的转化。

(三)密切配合，落实措施 “十年树木，百年树人”，实现“后进

生”的转化必然是一个渐进的过程，在这个过程中除了内因外，还需

要外因的作用。首先，发挥师生的帮教力量。除了自己直接教育外，还要培养学生骨干，采取“人盯人战术”并经常了解情况，安排内容，指导方法，及时总结表彰。其次，充分挖掘家教的潜力。“后进生”

家长怕进校门，怕见教师。因此我主动与家长联系，共同研究制订

转化方案，互相联系，互相督促。并及时向家长通报其子女取得的每一点成绩，使“后进生”转化得到家长的进一步支持和配合，达到

转化的。

(四)多加激励，促其转化 对于许多学生，特别是“双差生”，批

评漫骂是无效的锤打，和风细雨却能润入心田。在后进生的转化工作中，更能体现这个原则。我及时发现他们的优点，并对他们的特长及时给予肯定、奖励，以激励他们的自尊心和自信心，同时向他们提出希望。他们逐渐会在学习上也能像发挥特长一样，要求上进，坚定地迈出前进的步伐。

具体例子

（一）后进生转化情况

（1）谢树东，这个学生，在我刚接触的时候，就了解到这个学生是好吃懒做，不管是学习还是其他事情，都是不自愿去做，有时别人督促也不一定会做，即使做，也是心不甘情不愿的。所以我采取的措施是：平时让他多劳动，打扫教室卫生，在班上的同学们面前表扬他，激励他对学习及其他方面有激情去做。现在，这个学生会慢慢地自觉帮忙打扫卫生，学习也会比较自觉去做。在这学期的第四单元考试，他考了六十分。他很开心。在日记中，他说到，他很开心自己能考及格。

（2）黄茂樟，刚来到这个学校，他的心里就一直在密谋怎样逃出去？而且开学没多久，就已经逃跑了两次，甚至有一次还是煽动文化生帮助他逃跑。后来我觉得问题 主要出现在这个学生的心理。所以在接下来的一段时间，我多次以姐姐的身份找他聊天谈心，生活上给予他关心，让他感受到，在这个学校，原来是有人在关心着他。同时，在班上，课前会进行针对性的思想教育，让他体会到读书不易，尤其是父母为他所付出的一切，让他们学会感恩，学会回报。在日记中，他向我保证：他再也不逃跑了，而且会努力读书，会用好的成绩来报答他的父母。在第一次月考，他考了六十一分。他做到了！课前我会对他进行表扬，让他有信心读书，同时让他对学习和生活充满热情。

（3）郭银斌，曾经在学校里，成天只会打架的一个学生，十分叛逆。自从转到这个学校，我对他进行详细的了解，摸清他的性格后，每天针对性地对他进行教育。尤其在他生病的时候，我会时常去关心他，让他感受到我是对他好的人，取得他对我的信任。过了半个学期，无论是学习，还是性格，他改变了很多。这也让我很有成就感！在日记中，他多次向我诉说他在这个学校改变了很多，无论是学习还是生活的其他方面，他都觉得自己进步了。

（4）黄夏菲，初来乍到的她，对学校的一切都感到很陌生，通过家长的反映，得知着学生胆小，做事没主见。我觉得这是不好的习惯。所以在平时多主动与她交流，了解她的性格，加深我和她之间的关系，让她敞开心扉与我交流。另外，她对学习不是那么的热情，所以，我让优秀生辅导她的学习，同时也可以增进她与同学之间的感情。

在后进生转化工作中，班上的优质生起到了重要的作用。在平时我会积极调动他们主动帮助需要帮助的学生，这样既可以帮助别人，又可以让自己的到锻炼。在我看来，不仅转化了后进生，也鼓励了优质生。

总之，转化后进生是一个长期的过程。而作为班主任，我深感

本班后进生的转化工作还有很长的路要走。鼓励优质生继续努力，页是一大工程，让优质生帮助后进生，一举两得，我会继续努力！

第三篇：大学生“后进”转先进案例分析

不抛弃理想 不放弃自己

————电气工程学院2008后进转先进案例分析

一、引语

在德育工作中，最令人头痛的就是如何转化后进生的问题，而转化后进生是辅导老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。下面我们就谈谈德育工作中后进生转化为先进生的这一案例。

二、案例背景

XX，电气工程学院自动化082班，学号：080302035 第一学年专业综合排名106名（共119人）成绩绩点：1.01，共5门课程不及格。第二学年专业综合排名15名（预计可获得二等奖学金）成绩绩点：3.1569，已无压科。

在谈及成绩进步时，XX同学感受颇多。

大一时的XX整天沉迷于游戏中，上课没有精神，自习也很难见到他的身影。身为辅导员，我也曾多次找他谈话，可得到的结果基本是嘴上有效，行动上无效，完全是以一种敷衍的态度进行对话，甚至有时候和我玩“捉迷藏”。在大学第一年结束时XX同学受到学业警告处分，经过了一个暑假，在大二开学之初，XX主动找到了我，他承认自己大一整整玩了一年，并表示愧对父母的支持和老师的培养。这里引用XX自己的话说：“刚上大学，我以为高考的结束就是辛苦学习的终点，终于摆脱了高中那种过于严苛的教学方式，抱着轻松的，甚至是解脱的心态，天真的以为大学的课程不过就是走形式，浪费时间。上课无非就是应付老师的点名，从没有认真对待，回想起那段生活，上课睡觉，下课就放纵的玩，考前也不认真对待，简单的看看书，以为凭着自己的小聪明可以轻松的应付大学的考试，但是事实证明，我错了。我没有意识到竞争的激烈，也没有考虑过我的未来究竟何去何从，直到大一的考试结束，看着自己的成绩，看着那些没有通过的科目，看着那些分数，终于觉得羞愧。我决心要悔改，决心做个真正的男人去面对自己的错误，通过自己的努力去改变现在的自己，去承担自己的人生”。

说到就做到！经过XX同学的不断努力，他的成绩也是不断攀升，而以后当他谈到自己那时的转变过程时，他是这样描述：“玩了整整一年，我的心已经完全是一片野地。坐不住硬板凳，也静不下心去学习。更重要的是不知从何学起。以前落下的知识太多，从头学起又没有那么多的时间，更没有耐心。从现在的课程学起，又有种衔接不上，落下什么的感觉。迷茫，困惑，还有自卑，更可怕的是曾经一度失去了继续下去的信心。刚开始时，每天坐在教师和自习室里都感到很浮躁，学习也没有效率，走出自习室又陷入深深的自责当中，觉得每天的时间都没有好好利用，每天都学不到什么，自己也没有进步。这一切似乎又要向大一的状态回归，我的信心再次动摇。但我很庆幸，辅导老师和同学在我人生低潮的时候向我伸出了援手，为了帮助学习上吃力的同学在专业内开展了“一帮一”的学习活动，辅导老师安排我班学习委员杜文龙同学辅导我学习，杜文龙几乎每天陪我自习，我有什么不懂的问题，无论是大二的或者是大一落下的问题，他都会放下手边的事第一时间为我解答，他从不直接告诉我答案是什么，而是耐心的听完我的答题思路，然后纠正我或是提出更简便的方法。在认识到自己的不足之处后，我并没有逃避，也为了给同学减轻点负担，我开始勇敢的面对那些我落下的大一课程，利用课余时间，一字一句的去理解书本，认真的做笔记，不停地在笔记上写下自己的心得体会，并且虚心的像老师和同学请教。在空闲或者感到疲惫时，我会选择一些立志类的歌曲，每次听完我都会觉得自己充满动力，对未来的道路也都会充满信心。开始时，不习惯枯燥的自习，我便强迫自己每天都早起到教室占座，每天晚上都去自习室看书，哪怕什么也看不进去，也要让自己习惯这种安静的环境。不能在课堂集中精力听讲，我就强迫自己每节课都坐在第一排，并且认真的记录老师的板书或者口述重点。当我每次遇到同学讨论问题，我都会凑过去听他们讨论，不管自己会还是不会我都尽量的去理解，琢磨着自己的想法并且大胆的参加讨论，不怕丢人。我还买了很多的习题，在大量的习题中总结解决问题的最好方法，将其讲出来和同学共享。每天尽量的多邀请一些同学参加自习，在解决问题的时候争取集百家之所长，并且在面对同学的疑问时，对自己进行查缺补漏。开始的这段期间，辅导员老师也给了我很大的帮助，没有放弃我，而是找我谈心，平等对待我，让我在心理上摆脱自卑，还帮我指明了正确的努力方向。正是在辅导老师和同学的陪伴和鼓励下，我慢慢的摸索到了不是最简单但却是最有效的一套学习的方法，随着在考试总取得了比较满意的成绩我也逐渐恢复了自信，现在更是自觉地学习，觉得自己充满了动力。在大二结束的时候，我基本修过了之前没有通过的科目，而且大二的课程还取得了比较满意的成绩。”

通过和XX同学的日常沟通，XX同学表示，在两年的学习生活中初步掌握了学习方法和拥有了一定的学习能力是让他最满意的事情。关于这方面可以总结为如下两个方面：

理想。就像迷雾中的灯塔，它可以让你有前进和努力的方向，让你不断的鼓励自己，让你不去思考放弃。在大学生活中，每个人都应该有属于自己的理想，每个人做每件事前要都应该为自己的将来考虑，每个人都应该不停的为了自己的理想去奋斗，但无论你的理想是否与自己学习的专业有关，无论你的理想有多么的伟大，既然进入了大学那么前提都是要顺利的毕业，否则一切都是空话！所以，从另一个角度讲，顺利的毕业是你完成理想最好的奠基石。

毅力。是实现理想的根本动力，想要进步，毅力必不可少。面对现实不怕挂科多，不怕基础差，不怕坐不住，踏踏实实地从头开始从每一节、每一章、每一科学起，学习上遇到困难时主动向老师和同学寻求帮助，坚信一句话：就算有1%的希望也要付出100%的努力，付出100%努力之后希望就不再是1%了。

三、（深思？）

有一则寓言，一个农夫伐倒一棵大树，用笔直的树干盖了一座小木屋。他打量了一番，心想：把这剩下的树根劈成柴，要费多少功夫哇！于是就将它扔在了野外，一位雕塑家无意中发现了这个树根，如获至宝，他小心地把根带回家，精心雕刻，终于制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事引人深思：农夫厌弃它、瞧不起它，树根就只能是一件废品；而雕塑家喜爱它、关心它、发掘它的潜力，它又变成了一件有价值的东西了。而我们辅导员的德育工作不正是如此吗？

和XX同学一样，任何学生的本质都是可以教育、培养、转化、雕塑的，学生某方面的差是表面的、暂时的、相对的，对于后进生的教育应植根于爱，看重他们，不鄙弃他们，尊重他们，加倍的热爱他们是教育取得成效的前提。

在经过对XX同学学习进步案例的分析后，在转化后进生的问题上我总结出了以下两点：

一、来自辅导员老师的理解信任和来自周围同学的友善态度，对于后进生这样一个“弱势”群体来说，十分重要。我们每个人都会犯错，我们每个人都会为了之前做过的错事后悔，但是能勇敢面对自己的错误并且在心中将那份后悔转化为教训的人，却并不多，特别是在如今的大学生群体中，这种逃避现实的作法屡见不鲜。让我们来试想一下，如果当初在XX同学鼓起勇气来找我谈话的时候，得到的却是一顿劈头盖脸不分青红皂白的教训，又或者当他终于敢开口想周围学习好的同学请教问题时得到的是一阵冷嘲热讽，那么我们现在看见的XX会是什么样子呢？后进生的学习成绩不理想，学习情绪不高涨，种种因素导致他们的心理既矛盾又脆弱，他们渴望来自周围人的关心与关注，但是流传于大学生中间的逃避现实的通病往往让他们停下脚步。就在这个时候，来时辅导员老师的一句关心或者表扬，或者来自周围同学的一个善意的微笑，都很有可能将他带入一片新的天地，让他愿意向别人敞开心扉。所以，每位辅导员老师在面对后进生时都应该调整好自己的心态，同时也要发动班级干部们为后进生们创造个良好的学习氛围。

二、辅导员老师应该鼓励每一位学生都去寻找有自己的理想，力争让每个学生都有自己的奋斗目标，并且尽量的去发现不同学生的闪光点，对后进生来说也是。正如XX同学所说，当一个人有了理想以后就不会再迷茫，就会有努力的方向。大学不是让学生来混日子，而是象牙塔与社会的过度地带，在这里我们身为辅导员，要尽量让每个学生都做好去外面天地拼搏的准备。我们的每一名辅导员都应该以一位好友的身份去对待每一个学生，看重他们，不鄙弃他们，尊重他们。每一位辅导员都应该要求自己是一名“雕塑家”，而非一名“农夫”。

让每一名学生，不抛弃理想，不放弃自己！

电气工程学院

2010-10-28

第四篇：促进后进党员转优工作措施

在“两评两促”活动中

促进后进党员教育转化措施

为着力提高水利局基层党员整体素质，发挥基层党员在水利建设中的主力军作用，今后，水利局将结合党员先进性长效机制建设，建立和完善五项制度，切实加强基层后进党员教育转化工作，争取后进党员转优。

一是目标管理制度。按照个人认领和组织安排相结合的原则，对后进党员实施设岗定责，明确其具体职责、工作目标，党支部结合每月支部活动，对后进党员履行职责和目标完成情况进行考核，考核结果作为考核和衡量转化效果的重要依据。

二是民主评议制度。采取党员群众代表大会述职、个别谈心交流、书面打分定格的形式对党员进行评议，规范评议程序，及时公开评议结果，准确指出后进党员存在的问题和努力方向。

三是激励约束制度。培植和宣传单位党员先进典型，让后进党员学有榜样、赶有方向，形成弘扬先进、鞭策落后的良好氛围。同时健全完善上下结合、内外结合、相互联动的监督制约体系，规范组织活动，加强监督制约。

四是谈心谈话制度。党组织书记和后进党员每月谈话一次，了解他们的思想、工作和生活情况，帮助其解决好思想、生活方面的问题和困难，理顺情绪、消除隔阂、缓解矛盾，树立学赶先进的信心。

五是跟踪教育制度。各党支部委员以上党员干部和后进党员进行“捆绑式”教育转化，分析存在问题，有针对性地开展跟踪教育管理工作。对违法乱纪党员进行法律法规和党纪教育，增强其遵纪守法观念；对不按时交纳党费、不正常过组织生活党员进行党性教育，增强其党纪意识和党员意识；对不履行党员义务、不发挥作用党员进行宗

旨教育和先进性教育，增强其宗旨意识和模范带头意识；对拖欠合理税费、生活贫困党员，进行大局观念教育。

第五篇：六年级培优转差工作总结

六年级语文培优转差工作小结

我今年担任六年级语文教学工作。班里共有学生72人，学生的整体成绩较差，中等生和差生占大多数。本学期在“培优辅差”工作中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“转差培优计划”的内容。计划中要求达到的目标未能实现。现将“培优转差”的工作总结如下：

1、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的基础。开学初，根据上学期的考试成绩，以及平时的工作表现，确定如下学困生和优等生。

2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。

3、培优辅差做到了“六定”。

即：定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

4、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。

5、辅导差生做到了“三要三不要”。

要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。

6、实行了“低、小、多、快”的教法改革。

摸清学生相关准备知识，基础，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的 程云云

层次、分层推进。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。

7、动之以情、晓之以理。

在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关心、照顾他们；在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使他们成为自己的知心朋友。同时，在教育的过程中注重摆事实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分认识自己的错误言行，决心悔过。

在此次考试中，转差虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改进。培优做得就令人更不满意了，我将认真反思，争取在毕业会考中取得好成绩。