教师职业素养提升培训心得（范文模版）

第一篇：教师职业素养提升培训心得（范文模版）

教师职业素养提升培训心得

泉港区山腰中心幼儿园 谢美娜

7月11日-14日，非常幸运地参加区教师职业素养提升培训，3天的培训学习，聆听了名师、特级教师的演讲，大师们的风采尽收眼底，得益匪浅，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击，培训中我们为名校老师强烈的敬业精神，一丝不苟的工作态度，极强的事业心和责任感而钦佩，而感动。培训后很多同行老师纷纷表示要对自己的心态作一个调适，不应该再浮躁了，要静下心来潜心研究了，影响老师们重新树立了正确的教育观，并能以良好的心态投入到教学工作中。

“千课万人”，参加这么盛大的观摩活动，虽然天气很热，听课很辛苦，但大师的魅力、课堂的精彩、专家近距离的接触，吸引着大家。

王崧舟老师是小语界的领军人物，浙江省特级教师，杭州师范大学教授。他在讲座中通过三个鲜活的教学案例生动地诠释了“读书”“修行”“境界”等关键词。他指出，读书就是一种修行，教书需要一种境界，人生才会幸福。关于读书，他提出三点：为己读书，天天读书，随性读书。只有阅读内心才安稳，只有阅读才使自己精神富足，只有阅读课堂才有底蕴。修行，就是让自己成为一名有情怀的教师；修行，就是让自己成为一名有智慧的教师。读书，让我们的人生境界得以提升，让我们的个体生命更有价值。人生境界当由功利而道德，由科学而生命。只有执着于个体生命成长的人才是精神境界高远的人。

王岱老师认为教育是一个春风化雨润物无声的自然自在的过程，教育者在这一过程中不着痕迹却又处处留有痕迹，顺其天性，挖其潜能，助其成长。二十年来王老师一直在追求着这样一种境界：让学生“幸福地在不知不觉中体会着自己的改变”。

张文茂校长作了题为《仁爱 责任 追求》的报告。报告中，张校长从“办负责任的学校、当负责任的教师、做负责任的学生”三个方面，全面介绍了学校的办学理念和育人特色，并重点就学校发展战略、教师专业发展和学生德育活动等和与会教育同仁做了分享。他指出，仁爱是根本，责任是动力，追求是梦想，三者深度融合并统一于立德树人的教育实践之中。作为教育工作者，要把负责的工作负责任地干好，让责任心壮大、升华、增值，以责任驱动发展、开创未来、打造卓越，让师生个个实现卓越发展，人人拥有出彩人生，不断为实现伟大中国梦做出新贡献。

徐长青老师的《烙饼问题》给我留下的印象最深。在他的教学过程中，我们耳目一新，在浓浓的烙饼香中深深地感受到了浓浓的数学味。徐老师的课语言诙谐，幽默，充满智慧。无论是课堂上，还是报告中，徐老师都是以风趣幽默的语言、绘声绘色的讲解、夸张的肢体动作和高昂万丈的激情，来感染每一个学生和听课老师，大家在不知不觉中被徐老师带进了一个奇妙而又快乐的大舞台上

陶继新老师以“魏书生与陶继新的幸福教育”为中心点：把自己能做的事情做好，一点一点干起来，不抱怨，要“松静匀乐”，走进教室“松静匀乐”，走出教室“松静匀乐”，开口讲课“松静匀乐”，一天上班“松静匀乐”，下班回家“松静匀乐”……无论何时，做到“松静匀乐”，以乐观积极轻松的心态对待教学，对待生活。

盛金花老师与我们分享了近年来，其在研究校园仪式的作用方面所取得的显著成效，以自身经历分享了如何以低成本、高效率做出一场别样的毕业典礼、开学典礼等，为大家积累了不少的德育经验。

……

此次培训让我更加明白了促进自己的专业知识和理论水平，才能开展教研活动,在不断的交流互动中，提高自身素养水平，做一位具有：人格魅力、把学习的主动权真正还给学生、“顺畅”课不一定是好课，要上出有“风浪”的课的教师 一路风尘，虽然很辛苦，但是浸润在这样专业的研究氛围中，我们感到精神十分富足，真的不虚此行。对照自己的教学实践，我们要做的还有很多很多，在大师的携领下，愿我们在前行的路上演绎属于自己的精彩。

第二篇：青年教师职业素养培训心得

青年教师职业素养培训心得

一月十一日上午聆听了王校长的精彩讲座，让我受益匪浅。通过学习我对教师的职业幸福感有了更新的认识，同时也深深地感受到一个好教师，不仅应掌握一定的专业知识，具有教学和教育的各种能力，还必须有较高的职业素养，规范自身的教师职业素养行为。

教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。教师良好的素质并非与生俱来，而是通过学校教育、继续教育及终身教育才能获得。通过学习，我学到了很多东西，也更加感到自己的不足。

我们每天面对的是一群朝气蓬勃的孩子，他们每天都在变化，都在成长。和他们在一起，只要我们用心，我们就会发现他们的可爱，我们就会意识到我们在与他们一起成长，我们就会感到自己永远年轻。

作为教师我们的文化素质和思想道德素质将直接影响青少年培养的质量。“教育的最高原则是尊重人，学生不只是受教育的对象，他们首先是人，是正在成长中的青少年，他们有权接受教育，正像他们有权犯错误一样”。所以教师实施教育时要面向全体学生，使所有的受教育者主动地将人类在认知、审美、情感、品德、劳动等方面的文明成果，内化为自己的内在品质，使身心两方面的潜能都充分得提高和发挥。

“热爱是最好的老师”，只有热爱本职工作，才能干好工作，进而作出成绩，创造效益。作为一名教师，其根本任务就是教育人。而与人的前提是什么呢？首先要懂得与学生沟通，与家长沟通，因此也得掌握与人沟通的技巧，上课时的语调、动作在与学生沟通时都起着重要的作用。而与家长交往时的一些小细节更是决定着家长对你的看法。因此教师如何与学生有效沟通，如何让与家长建立起合作关系，甚至如何与同事和谐相处都是一个值得研究的课题。

“师者，人之范也。”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，教师的一言一行都会潜移默化地在学生身上反映出来，影响着学生的未来。而首先对学生产生影响的就是教师的形象。

欲树人，先立德。欲立德，先正己。只有不断学习，不断的完善自己，才能不断地提高提高自己的教师职业素养，才能不被时代抛弃，成为一名合格的教师。

第三篇：职业化素养提升培训心得

职业化素养提升培训班心得体会

昨天，在三和宾舍参加了由王雪老师主讲的职业化素养提升培训班，整个培训伴随着游戏、互动，在活泼、愉悦的氛围中进行。王老师的授课就像一道“清水白菜”沁人心脾，王老师的话语又字字珠玑，警钟长鸣。回首工作的十年，我扪心自问，我是一个什么样的员工，极品、良品、次品、废品还是毒品，我又能在自己的墓志铭上撰写什么样的内容？ 我不甘在自己的墓志铭上被打下“废品”“毒品”的烙印。我要抖去身上的弊病，我要走出舒适区，拿出一万个小时来铸造自己的将来。

一、态度。态度决定一切，有什么样的心态、就会有什么样的结果。胸怀积极的心态，把农商行视为自己的家、自己家的企业，把农商行的产品，看作自家企业的产品。为农商行创造利润，当作自己的使命，我们就会“开源节流”。对农商行事业拥有一颗执着的心态，“生于安乐，死于忧患”，农商银行处于前所未有的境地，线下有其他金融机构的明争暗强、线上有互联网金融的蚕食。只有对单位有一颗赤诚的心、对事业一颗执着的心，才会有“通宵达旦”的努力，才会赤手空拳搏击来犯的敌人。“一根筷子轻轻被折断”，积极培养自己的协同意识，发挥团队作用。

二、知识。作为一名信贷人员不仅要有广博的金融知识、法律知识，与客户沟通、了解行业风险，还要具备客户行业知识。不仅熟练掌握我们农商银行的产品，也要了解其他金融机构的产品，做到“知己知彼”才会赢得主动，“银行提供的产品，具有易模仿性，具备“师夷长技以制夷”，才会战胜对手。

三、技能。技能是立身资本。一名成功人士不仅拥有精湛的业务技能，还要具备娴熟的沟通、表达技能。作为优秀的企业人要善于表达、沟通才会赢得客户，才会得到领导的肯定。

在激烈竞争的时代我要努力工作为企业创造利润，在人才济济的农商银行打造自己的品牌，为墓志铭寻找褒义的词语。

临清农商

第四篇：幼儿教师职业素养心得

大爱无疆界——幼儿教师职业素养心得

学前部 毛丽霞

在学院组织的师德建设大讨论活动中，通过学习多篇文章，使我认识到教师的职业道德、内在素质和外在形象对教师做好工作的重要性。由此也想到自己所从事的幼儿教育工作。与其它阶段的教育工作有所不同的和尤为重要的就是教师的爱心。这是做好学前工作的重要前提。

一位美国著名幼儿教育家认为，幼儿教育有三个目标，即帮助幼儿获得知识、掌握技能、形成素养。她强调说：在幼儿期，素养的形成比知识和技能更为重要。因为它会影响幼儿一生的生活质量。是保证幼儿能否成为一个好公民的决定因素。教学其实是一个多维的领域，有很大的自由度。一个教师的教学方法反映的是他的理念、信仰、兴趣和素养，并没有一定之规。一个教师的教学方法又是以达到不同的教学目标为前提的，孰优孰劣很难判断。例如一位教师认为学知识、掌握技能是教学的重要目的的话，让幼儿通过随机和自发的探索来学习并无非议。而是这个过程中出现的一些有意或无意的“非正常死亡”不但不为过，反而是值得发扬的，因为他是达到预定教学目标的一个有效的途径。换个角度看，如果一个教师更加强调幼儿素养的形成，在教学过程中他就一定会设法通过各种途径来学习。让幼儿在获取知识和技能的同时也形成尊重生命，爱护小动物的观念。该选择哪种教学方法，关键在于教师的教学重点在哪里。说到这里，很自然的我们就谈到了教师的素养，因为教师的素养是滋润孩子们素养的营养剂。教师的素养也会对其教学决策过程中起到关键的作用。

人们常说，大爱无疆界。这话原本是用在人与人之间，体现的人类博爱精神，但我们常说，21世纪是共生时代。在这个共生时代里，我们追求着人类和平共处，更期盼着人与自然和谐共存。作为幼儿教师群体，我们秉持自己的博爱之心。同时要通过各种教学活动在幼儿心中播下善良的种子。素养是一种心灵的习惯，这种心灵习惯通过教师的日常行为展示出来，对幼儿发生着潜移默化的影响，最终会扩展为幼儿的心灵习惯。换句话说，假如教师敬畏生命，她班上的孩子们就一定会形成尊重生命的观念。在我经常看到的幼儿教师的教学活动中，有很多的老师会注意到对孩子们的爱心培育，从教师那里孩子们自然而然地学到应该如何善待小动物，善待周围的人。这正是教师素养的教育力量。

我觉得，任何时候都不能为达到一个良好的目标而不择手段，任何成果的取得都不应该以不必要的牺

牲作为代价。对生命的尊重与爱护体现的是一种人文精神，说到这里，让我想起从电视上看到的一件事，在北京动物园里，清华大学应届毕业生把掺有火碱、硫酸的饮料，倒在了北京动物园饲养的狗熊身上和嘴里，使5只熊受到严重烧伤，这位大学生的解释是，他想测试一下狗熊究竟笨不笨。一个受过良好高等教育的人会做出这样无法理喻的事，把伤害狗熊当成“科学实验”。说起来像是一个荒诞的笑话。我们也可以把它当成一个孤立的事件对待。可是这以后我们不断的听到类似的事情，让人无法单纯用“压力过大”或“精神有问题来解释了”。为什么在一些受过高等教育的的人身上还会发生这样的事情哪？我觉得这是因为他们所受的不均衡的教育，反映了他们有残缺的做人的基本素养。可见知识与技能的积累并不是一个人成长过程中的唯一的任务，人的素养的形成更为重要，而素养是要从小培养的。

还有一个故事，让我看后至今还不能忘记，在美国纽约市西村的一家食杂店里，养着一只小黑猫，一天，这只黑猫不小心钻进了两堵砖墙之间的空隙里，被夹在里面出不来，整整两个星期的时间，人们用尽了所有的办法，却都失败了，因为小猫被挤住。无法动弹。唯一的办法就是把墙掏个洞。可问题是，这座普普通通的食杂店却开在了并不普通的建筑里面，坐落在已经有157年的老建筑里，属于被保护的古老建筑，但是，为了这只小猫，纽约地标保护委员会特别批准，可以使用任何方法解救小黑猫。于是古老的砖墙被打了一个洞，一位矿工钻进去，把这只喜欢冒险的小猫救了出来。这个故事让我感动，因为我从一个普通解救小猫的事件中，看到了人们对生命的尊重与人和动物之间平等的关系。看到了全民共享的博爱之心。其实，我们幼儿教师必备的一个专业素养就是爱心，爱孩子是好老师的天性。也是作为一名幼儿教师最应具备的素质。那么我们是不是也可以把对孩子们的爱延伸到我们周围的一切生命中呢？人常说，毋以善小而不为。从一件件的小善中会长出爱参天大树，而在一个充满大爱的世界中，我们的孩子们的生活就会变得更加美好。

爱心、责任心对一位幼儿教师来说是最重要的，同时幼儿教师还应注重终身学习的理念，有过硬的教学能力、更应具备创新精神。前两项在这里我不必多说大家也应该掌握。重点说教师的创新精神，教师的创新素质不仅体现在教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等诸多方面，更应体现对幼儿的创新精神的爱护和培养，要保护并支持孩子的奇思妙想、异想天开，鼓励幼儿敢于面对教师的质疑，敢于同权威争论，敢于同教师展开思维对话，让教师要成为孩子学习潜能的开发者，而不是知识的灌输者，成为幼儿前进助推器，而是孩子的学习上领跑人。

作为教研员更应具备广博的爱、崇高的师德、现代教育理念、优秀的教学能力、健康的心理素质、终身学习观念。教师的教育教学能力是教师人格特征、教学观念、心理素质、创新精神和教学基本功的集中体现。他在教学过程中起着决定性的核心作用。创新精神是培养孩子成为创新人才不可缺的重要素质。作为一名教研员，我更应该站在发展的角度，立足本职工作，只有这样，才能适应时代发展的需要。

第五篇：教师职业素养培训讲稿

《教师职业素养》培训讲稿

社会的发展离不开教育，只有做好教育工作，提升教师职业素养，培育优秀人才，才能做到为社会输送合格的人才，满足社会发展需求。那么，教师应该具有的职业素养有哪些呢?下面，我们就这个话题进行讨论。

教师应具有的职业素养主要包含三个方面：职业道德素养、知识素养、能力素养。

1、职业道德素养

首先教师要忠诚于人民的教育事业，这是教师职业道德的核心和基本准则。其次要热爱教育，没有真诚的爱就没有真挚的教育，两千多年前，孔子就提出过“仁者爱人”的观点，对于今天的教育仍有具大的指导意义。再次，要以身作则，为人师表，教师要时时处处以自己的身体力行，在学生中树立良好的榜样。在各个方面成为学生的楷模，其表率作用应体现在：政治态度上，具有坚定的政治信仰，品格上言行一致，表里如一，诚实正直;教风学风上，严谨治学，谦虚谨慎;教学活动中，认真负责，一丝不苟。这样才能达到“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”的教育效果。（1）、忠诚于人民的教育事业

热爱教育事业，忠于人民的教育事业，富有献身精神，是教师主要的教育素质。一个教师不热爱教育事业，不愿从事教育工作为培养年轻一代献身，他就不会做好本职工作，不能成为一名合格的教师。忠于人民的教育事业，甘为人梯，这是教师神圣的职责，体现了全心全意为人民服务的高尚品德和无私的精神境界。正是因为教师把全部心血灌注在培养下一代上，才博得人民的爱戴，人们用园丁、红烛、人梯、渡船等来比喻教师的献身教育事业的崇高品德。（2）、热爱学生

热爱学生是教师的天职，是教育好学生的重要前提。很难想象一个对学生缺乏爱的教师能够尽职尽责地把他们教育好。教师对学生的爱，不完全出自对学生的个人情感，而是对祖国教育事业热爱的体现。教师热爱学生是同对学生的严格要求相结合的，真正做到热爱学生，诲人不倦。（3）、集体协作的精神

教师工作具有主体性和间接性特点，完成教育任务主要靠教师个人的素质和示范作用，但是一个学生的成长，并不是某一教师工作的结果。而是教师集体共同努力的结果。这也要求在教育过程中要发挥集体协作精神。团结其他教师共同搞好工作。

（4）、严格要求自己，为人师表 教师的劳动具有很大的示范性。教师的言行就是教育学生的重要因素。学生要从教师身上寻找自己的行为规范。严于律己，为人师表，是对教师职业的要求。教师应该在各方面成为学生的表率。同时严格要求自己，以身作则，也是搞好教师协作，完成教育任务的条件。

有句话叫“德优为师”教师的工作是神圣、崇高而伟大的，教师的职业是太阳底下最光辉的职业。教师在学生心目中，是知识的化身，智慧的源泉，道德的典范，人格的楷模。因此，教师不仅要热爱教育事业，树立正确的人生观、价值观，具备强烈的服务意识和责任意识，始终把对学生负责、对家长负责、对社会负责作为自己人生的坐标和追求的永恒目标，视质量如生命，视学生若亲子，甘做“基石”，甘为“人梯”，甘当“护花使者”;而且在市场经济飞速发展的情况下，淡泊名利，甘于清贫，从思想上彻底消除“拜金主义”、“仕爵主义”的观念，不为名利、地位、金钱所动，爱岗敬业，乐于奉献，知荣明辱，为人师表，用心劳动，用心耕耘，把感情、时间、精力乃至全部心血献给人民的教育事业，要有忠于事业的奉献精神，不断开拓的进取精神，团结奋进的协作精神，勤奋踏实的实干精神，卓有成效的工作精神，做最受学校信赖的教师，做最受家长满意的教师，做最受学生欢迎的教师，从而实现人生的自我价值。

还有句话叫“身正为师”。“身正为师，行为世范。”教师不仅是知识的传授者，而且是学生良好行为习惯的示范者。我国现代哲学家杨维说：“师者，人之模范也。”由于学生具有“向师性”，善于模仿，教师高尚的人格、大度的仪表、优雅的风度具有无穷的影响力、感召力和亲和力，教师的一言一行都会给学生留下深刻的印象。因此，作为一名教师，要以崇高的职业形象、高尚的人格魅力感染学生，以身为范，以廉为威，以绩为旨，以干为荣，以苦为乐，以实为本。言传身教，示范引领，使学生“亲其师，信其道，”学会做人，学会做事，学会求知，学会相处，学会健体，学会审美，对学生终生幸福负责，为学生持续发展奠基。

2、知识素养（1）专业知识

教师要有精深的专业知识，只有这样，教学才能高屋建瓴，“左右逢源”，有足够回旋的余地，才能使教学成为一种精神享受，反之就会力不从心，捉襟见肘。

（2）文化修养，特别是在课程改革逐步深入的情况下，各学科的联系日益紧密，教育领域不再是通晓一门学问的单科教师发挥作用的天地，和谐发展，知识渊博，是教师本职工作的一个重要条件。（3）教育科学知识 教师必须踏踏实实的系统学习，掌握教育学、心理学、学科教法等知识，遵循教育、教学规律，如果没有教育科学理论作指导，没有正确的教育观，必然导致教育、教学工作高消耗，低效果。

有句化叫“学博为师”。教师是一份职业，更是一种责任，教师是从事精神产品生产的劳动者，工作对象是活生生的人而不是商品，商品生产出了次品可以弥补，学生教育出了问题就会误人子弟，毁人一生。从众多优秀教师成功的经验来看，他们的共同特点就是知识渊博、功底扎实、教艺精湛、个性鲜明，融科学、艺术、文化、道德于一身，有科学的头脑，敏锐的触觉，艺术的手段，善于从不同的科学领域撷取时代信息，提炼精髓，精心设计，合理运用乃至创造性地施为。俗话说：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随，作为一名教师，应加强学习，树立终生学习意识，把学习、研究内化为自己的自觉行为，勤于在学习中研究，精于在研究中工作，不断“洗脑、充电、吸氧”，博览群书，棋琴书画样样精通，做到“闻道在先”，“业有所长”，有驾驭教材、教活教材、教活学生的源头活水，才能使自己真正成为教育教学的行家里手。

3、能力素养

能力素养是进行和完成某种工作所具备的。教师的能力素养是进行教育活动，完成教育任务的重要保证。所谓“学者未必是良师”说的就是这方面的问题。因此一个合格的教师，除了具备专业知识，还必须有相应的教学组织能力和方法。

现在我就简单谈谈自己的课堂教学组织与管理方法。

①目光注视法。当教师捕捉到有行为不当学生的眼神时，即刻以一种表示不满的、强烈的、连续的目光接触该生的目光，并以同时辅以皱眉、扬眉以示提醒，使之意识到教师已经感觉到他的那种不良行为。使用此法的优点是，教师既不使该生窘迫，又不使课堂混乱、教学节奏出现停顿情况下，把不良行为杀在萌芽状态。②短暂沉默法。此应变策略适应范围较广，当教室里出现窃窃私语、出现低味的言语等均可以采用此法。因为沉默既能引起学生的注意力、激发思维，又可想到维持教学秩序的作用。

③身体逼近法。此应变策略是指教师逐渐向行为不当的学生逼近。事实上，教师只要表露出开始向行为不当学生走近的意向，就会使该生的不当行为迅速改变。④设悬激奇法。悬念往往给人的心理是上造成一种强烈的相念和挂念，使人对所讲内容产生一种急于追问下去的心理。当学生产生精神上疲倦，兴趣降低时，教师可迅速调整授课角度，创设悬念情境，以此造成学生企盼、渴知的心理状态，以加强思维。采用此法应变，要寻找最佳设悬时机进行，使教材的内容与授课情境浑然衔接。

当教师把这些职业素养内化为自己的能力的一部分时，调控课堂就能游刃有余

总之，“教育是一个系统工程。”教师不仅要“传道、授业”，更重要的是“解惑”，启迪心智，授人以“渔”。这就要求教师做到：一要以科学的态度深入学习教育理论、教育方法，不断创新教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整的统一起来。二要能充分运用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法，直观形象的展示教学内容，把知识传授与培养学生的创新能力结合起来。三是要树立精品意识，积极开展教学研究，不断探索新的教学模式，在耕耘中拓展视野，在执教中提炼师艺，升华师技。

面对新的教育改革挑战，教师只有超前思维，苦练内功，强化素质，不断掌握先进的教育理论、教学方法和教学手段，精心预设课堂生成，善于捕捉教育信息，敢于立足改革潮头，对每一项工作都精心，对每一个工作环节都精细，把每一项工作都做成精品，技高一筹，凸显个性特点，真正使自己成为学生拥戴、家长放心、社会满意的人民教师。