新教师教科研培训学习体会（推荐五篇）

第一篇：新教师教科研培训学习体会

新教师如何开展课题研究

作为学校2009年新进的教师，我参加了本区的新教师教科研培训。在读研的时候因为学习的是发展与教育心理学专业所以对课题研究的一般步骤还是比较熟悉的，在2003年至2006年之间做高中数学老师的时候也有过很多的想法，只是觉得自己的知识储备不足所以一直未行动。这次听了许老师和李老师的报告，结合我自身的经验，对于新教师如何开展课题研究我有如下体会：

一、中学课题研究的现状

我工作至今待过两所学校了，就我观察搞课题研究的同事非常少，究其原因我觉得有如下几方面。1.时间不够精力达不到

“我国中小学教师人均劳动时间为9.67小时，比其他岗位的一般职工日平均劳动时间高出1.67小时，其中睡眠时间平均少1小时，娱乐时间少0.5小时左右，累积起来，年超额劳动时间为420小时。”（《中国教育报》2001年9月22日）这些数据仅仅是指教师在校的工作时间，他没有包括教师家教和自我充电提高的时间。再就是现在还是一个唯分数的时代，家长学校都看重的是学生的学习成绩，教师的努力重点就不会是课题研究，而是如何提高学生的学习成绩。至于教科研这种大家看来费力不讨好的事情没有几个去做。2.动机不强

做任何事情动机都是诱因，做任何事情都要有目的。现阶段课题研究不是学校工作的重点，即使是评职称加分也不多，与搞教科研投入的时间和精力相比不如抓学生成绩来的实在。

3.不知道如何搞教育科研工作

大多数教师不知道如何搞课题研究。身边没有可以学习和模仿的对象，大部分老师不具备教科研的相关知识，学校也不重视没有提供太多的学习培训的机会，致使很多教师想搞课题研究但是不知道如何入手。、二、新教师如何开展课题研究

首先明确研究的概念。研究是解决疑难的一个历程。何谓教育研究？应用科学方法以解决教育问题的一个历程。研究的过程是一个面对问题、分析问题、解决问题的过程。我们做为新教师肯定在教育教学的过程中有这样那样的困惑，在解决的过程中我们可以请教老教师，可以查阅相关文献资料，其实这就是一个研究的过程。我们想搞课题研究需要具备一定的搞课题研究的知识储备，再就是在教育教学工作中做个有心人，做好教学笔记，做好教学反思，为科研工作积累第一手素材。

其次掌握课题研究的一般步骤。任何一个研究过程的包含以下四要素： 1为什么研究-------如何选择研究课题：研究的目的、意义 是什么？

2研究什么---------我的具体研究内容包含哪些？具体的研究目标是什么？ 3 怎么研究----制定具体研究计划：使用哪些研究方法、过程如何等 研究出什么——撰写研究报告；写明得出的研究成果以及发现的新问题等。

再次掌握教师开展科研的形式。教师要不断动笔去写，去记，去反思，把教育教学中的问题和景象转化为文字，留下教学的痕迹。主要呈现方式有如下几种。教学日志、教学反思、教学叙事、教学案例、教学课件、论文、课题、学科竞赛等等。

最后具体怎么开始。一句话把你的思想写出来！从模仿他人的作品开始。例如你可以把自己认为的某一课时比较优秀的教案跟其他的人的教案进行比较，分析，综合个人所长，形成自我的创新，这就是一个写的过程。我们反对抄袭和剽窃，但是我们从来不反对临摹和借鉴。李老师的第一篇课题报告不就是模仿的作品么？他的亲身经历给我们很大的启示。我们要在生活中注意积累和总结，扩大自己的知识面，做到触类旁通。在教育教学中要练就一双发现问题的眼睛，观察闪光点，形成文字。在这个过程中将案例与理论不断结合，形成自我的反思创新。总之关键是动笔！

以上是我参加这次教科研培训的心得体会，请老师们批评指正。

第二篇：新教师培训学习体会

学习心得

新汶小学陈庆

通过参加本次三年级新教材通研培训，使我受益匪浅。培训期间，专家的精彩讲解以及授课老师渊博的知识，精彩的讲课，使我从中学到了不少知识。也会对我的英语教学产生深远的影响。

其中印象比较深刻的是提到孩子认知的对意义的关注理念。在这一点上合理使用直观教具，充分发挥教具作用就是关注意义的一个很好的方式。提到直观教具，我们首先想到的将会是多媒体设备，但通过参加培训以及和老师们的交流，我觉得，多媒体设备的确有其先进的一面，但如何用好它，在什么时候用，是值得我们去研究的一个课题。老师们在培训中告诉我们，他们使用图片、简笔画、实物进行教学，同样取得了成功，由此可以说明，不管是什么教具只要用得合理，就会有它的效果，因而，在教学中，我们要深入地研究如何去用好各种直观教具。

培训虽然结束了，可带给我的思考与学习才刚刚开始。当我参加这个培训之前，只是抱着学到一些新东西的想法，可培训结束的时候，我们心中都明白，在这里所收获的远超过预计的设想。如何将所学的知识运用到实际的教学中，如何从教材中挖掘素材，设计出高水平的教学设计，上出高效率的课，从根本上激发孩子们学习英语的兴趣，这才是我们学习的最终目的。通过培训我才真正感受到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己赋有的责任，我从专家老师身上不但学到了教学本领，而且还学到了如何为人师。“愿一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我们重新跋涉的新起点。

第三篇：教科研培训学习体会

教科研培训学习体会

2010年7月21日到23日，有幸参加了金华市家教科研骨干教师高级研修班暨2010教育科学规划课题结题指导专题研讨会，聆听了各位专家的精彩报告。专家们的报告，从理论和实践的角度，使我们增强了对教科研重要性的认识，拓展了视野。特别是专家们对一些学校所交流的结题报告进行了细致、犀利、精到的点评。专家们对问题的独到见解以及对科研的认真负责态度令我们钦佩。

一、方展画教授的报告，为我们今后科研工作的开拓提供了方向 方教授谈到了教育改革的热点和教科研的选题。目前，教育改革的结果重于过程，规范高于创新，认知大于情感。我们做教科研不能追求那些虚假的繁荣，不能以结果论英雄，要加强对过程的关注，要注重课后心情的整理，注重每天的梳理、反思与积累，不能追求“功利文化”。我们要关注的不是学生的成绩，而应关注学生的感受，看学生是不是越来越喜欢老师，是不是越来越喜欢上课，是不是越来越喜欢学校„„教学的核心不是分数，不是知识的多少，甚至不是能力的强弱，而是学生的信心和兴趣的培养。如：一位学生各科考试成绩都在10分20分左右，而生物老师就用事先给该生看试卷的方法，促使该生的分数一次次得到了提高30分、40分、60分、70分„„不断树立了该生考试的信心，尝到了考试的甜头，以致该生经常问：“老师要考试了吗？怎么还不考试啊？”。对于在教育教学中出现的问题，我们要依据不同学生的特点，要敢于用偏方，树立学生学习的信心。当学生有了学习的信心和兴趣何愁学生学不好呢？

二、傅建明教授的报告，为我们今后科研工作的发展提供了信心与保障 傅教授从“今天的老师幸福吗？”“如何在将机械重复的工作中得到一种快乐？”“如何找到教育的幸福感”“如何让自己活得越来越年轻、越来越快乐？”等一系列问题入手，提出了一系列有效的方法和策略，引导我们“走向专家型教师”！

何谓“名师”，名师就是名单上的教师。当你的名字出现在了领导培养的名单上，5年以后你必成名师。这是傅教授对现实状况的独到见解，他是一个敢说批判现实、敢于说真话的教授，他不愧是一名真正的学者。一切从现实着手，引导我们在现实中学会思考，在现实中成长。尽管人人都想成为“名师”，但不可

能人人都有幸成为“名单上的老师”，不可能人人都成为“名师”。现实就是如此，怎么办呢?我改变不了这个世界，但我可以努力挤进这个世界，挤进名单中。也许努力了也未能挤进这个名单中。但是“我做过了，我就高兴了！”要努力成为名师至少需要10到15年，至少要上过1万个小时的课，听过1万5千个小时的课、要对2万5千个小时的课进行过思考（不会思考的教师只能成为教书匠），以上这些都做到了，那你不想成为“名师”都难了哦！

我们要让自己成为专家型的教师，也就是在某个学校、某个领域、某种教学中做得突出、某处比别人多一点，有专长、有特长的教师。想成为专家型教师必须要有较高的自我效能感和自我控制能力。我们不能过分看高自己，也不能贬低自己，要相信自己并不比别人差，相信自己能做好老师。有75%学生的老师就是好老师，无须追求过分完美。世上什么好东西都被你一人占了，别人还怎么活下去呢？傅教授还提到了成为名师的7个操作性特征，即：投入、自信、责任、精神、反思、热爱、学习。我们每天都要保证有8小时的投入，要对得起那份工作，在校就要尽心尽责完成校内的事情，要“家校分开”，要努力工作、快乐生活。要搞清楚自己应该负什么责任，要完成自己的使命，保持世界的和谐。人活着要用一种精神，要有积极生活的精神。如：女教师就应该要把自己打扮得漂漂亮亮的、要天天换衣裳，给学生以新的刺激、美的感受。

傅教授还谈到了专家型教师的5种素质结构，即：问题意识、专业知识、教学技术、文本表达、精神引领。教师要从习以为常的现象中发现问题、解决问题。看到一件事要想想“这件事与教育有何关联”如：对课桌椅的摆放问题就可以进行思考。不仅要能说会道，更要能梳会写，要善于梳理自己在教学中的经验和体会并成文以供学习交流。要勤写教学日记、教学反思、教学心路历程。····人活着要有奔头、要有自己的目标、要有自己的精神追求。要不断问自己“我是谁？”“我到底想干什么？”

特别是谈到了专家型教师的养成策略：1.经验积累2.实践反思3.教学研究4.与人交往

积累的经验越多，教学越成功。有位名人说过：“加入每个人都从70岁开始活，那么每个人都是天才！”我们对于每节课都要给予思考，要做教学研究。在生活中要广交朋友，朋友会给你带来翻倍的作用。针对各养成策略，傅教授还

有许多详细、具体实用的操作策略和操作流程如：“教历研究”（强调从课堂着手进行研究，目的不是形成理论，而在于提高教师效率）。对一节课的研究要有4个教案3分记录等。“心路历程”对自己所受的教育经历，对教育现象的所见所闻，对教育问题的所思所想、对教育某个方面的所感所悟。教师要善于“讲述”要会讲述自己在教育教学过程中遇到的问题，讲述自己是怎样解决教育问题的。有自传体叙事、教学叙事、生活叙事（学校生活片段、德育故事、管理故事等）。有话则长、无话则短，但要养成每天的“讲述”记录的好习惯。傅教授诙谐幽默、富有正义与哲理的报告我们听得津津有味，下午三个多小时的时间，一下子就过去了，我们却浑然不觉„„

三、同行们的经验介绍以及专家们的现场点评，为我们今后的科研工作提供了借鉴与鼓舞。

本次培训中还请了多位教育同行做了他们学校开展科研工作的经验介绍，从介绍中看到了他们一步步详实的研究过程，感受到了他们在研究过程中所经历的苦于乐。经过专家的点评，我们逐渐明确到了结题报告的形成要注意以下方面。

一、选题

选题要从实际出发，要聚焦于课堂，要平时科研的体现，要准确，要好。题目要反复推敲，常见形式有

1.研究什么+怎样研究（即研究对象+研究方法）

如《初中学校网络五种教研模式的实践研究》。“实践”是研究的方式，提与不提都无所谓，关键是研究对象必须清楚。

2.主标题（关键词）+副标题

如：《开放 自主 人文 和谐——义务实验小学建设现代学校管理文化的实践研究》。要让别人一看就明白，你研究的是什么东西，尽可能简洁，连自己都没法说清楚的东西，尽量不要出现。“标签式的”如：“共同成长”“教师专业化成长”“提升素质”等就不必要出现，做了就必然会成长、提升。尽可能把研究的口子缩小一点。

从内容上看，要明确课题的落脚点在哪儿？尽量在题目简洁，让落脚点突出。如《基于名课研习的农村小学教师专业成长的行为研究》从题目上看似乎是突出

“教师专业成长”，而从内容上看又是“名课研习”。建议本课题只选用一个点，先把“教师的专业化成长”放一放，扎扎实实地去做“名课研习”，“名课研习”扎实做下去了，那自然能促进教师的专业化成长。建议把题目改为《农村小学名课研习的行动研究》或《农村小学名课研习的实践研究》。再如《借助“班级博客”平台 促进师生家长成长的机制研究》建议改为《基于“班级博客”家校合作机制的研究》而且这里在“机制”前面和后面用“的”有很大不同。“„„的机制研究”和“„„机制的研究”是有区别的。“的机制研究”“的”在前面，“机制”那变成了研究的方式，“„„机制的研究” “的””后面，“机制”就变成了研究的对象。为此，我把我自己的课题《以亲子活动为载体 提升家园合作成效的研究》改成了《基于亲子活动家园合作机制的研究》。

题目也可以体现学校研究的最大特色，如：《山区农村小学“小幼衔接共同发展”模式的实践研究》可改为,《“园校一体化”背景下幼小衔接策略的实践研究》“园校一体化”体现了学校管理体制的特色，衔接则源于两者间的差异。

二、摘要：要把课题中最主要、最精炼的提出来，而不是序言、背景的交代。

三、目录：是给专家了解报告主要内容的机会，最好能一目了然，条理清楚，简明扼要。

四、结题报告要解决的主要是三个大问题

1.为什么要做？（研究的背景及意义）

如：《“园校一体化”背景下幼小衔接策略的实践研究》要明确问题是什么？即：衔接中现存在的问题，而不是谈要不要去衔接。其问题的提出就可以从“园校一体化”带来的机遇与挑战，教育资源的整合；各自教育教学特点更便于了解；两者整合在一起便于整体规划。可能带来的问题，幼教小学化倾向更严重?幼教如何保持自身特色？幼小各自的特点在哪儿？差异在哪儿？无差异就不需要衔接。

2.怎么做？（具体的研究过程）

一般可写做的过程、策略，可结合一些图表、数据、问卷、活动照片、个案研究等进行分析总结。

3.做得怎么样？？（研究的成效）

研究的成果需要精心提炼，应该包括理论研究成果和实践研究成果两个部

分。在成效中提到不能夸大其词、把所有的成绩都列出来。一般可谈到对学生、教师、家长、学校产生了什么影响。应该注意的是，在研究中产生的负面影响，所形成的困惑也是一种收获，也是一种成效，也可以写进去。

五、文献参考的内容要细致，不要只求多而把无关的文献列上去，否则会让人贻笑大方。

短短三天的学习活动很快就结束了，但留给我们的是思考，需要的是行动。我将克服浮躁情绪，注重实践过程，一步步脚踏实地地开展研究工作。

2010-7-23

阅读全文(624)| 回复(6)| 引用

第四篇：小学新教师培训学习体会

教师培训学习体会

12月10日我们听取了专家的精彩报告，此次培训学习为我们提供了一个交流的平台，给我们提供了一个很好的学习机遇，使我们每天都有新的收获。通过本次培训，我有以下几点体会。

一、教师要更新观念,提高自身的综合素质。

通过学习，让我清醒地认识到，一名教师之所以能成为专家与名师，必须具备广博的知识积累和深厚的文化底蕴。因此，要做好以下几个方面：

1、促进自己向专业化的发展

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。专家们的报告让我认识到新的世纪，新的形势向我们教师提出更新、更高的要求。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养，进一步接受以人为本的理念；在今后的教学日子里，我要多读书、多思考、多反思，要做有思想的老师。要用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把教研和教学结合起来，认真做好反思总结工作，争做一个专家型、学者型的教师。

2、努力转变好角色

新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此，新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。

3、教师要做好 “言传”和“身教”的表率作用

(1)用心去热爱自己学生。

要想成为一名优秀的人民教师，我们首先要爱学生；因为，我们每天面对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在茁壮成长的学生，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，尊重平等地对待他们、关心他们，和他们成为无话不说的好朋友；从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，让学生感到温暖，增强自信，这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染学生

教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。此外，教师还应和学生进行经常性的心

灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

二、学会终身学习，提升个人魅力。

1、终身学习。我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。

2、提升个人魅力。作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。

3、不断反思。要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节；不断的反思、改进。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。

本次培训学习，犹如为我们开了一扇窗。拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然豁达。培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。为我们教师的健康成长又一次指明了方向。新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上都给了我切实的指导和鼓励。让我有了明确的定位、坚定的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，在今后的教育教学工作中，我将身体力行，力争做一名优秀的老师。

第五篇：新教师培训学习体会

新教师培训学习体会

-------太和四中 陈岑

时间流逝，转眼间我踏上了工作岗位已经一段时间了。作为一名刚上岗位的新老师，我参加了锦州市进修学院举办的《中小学新任教师培训》大会。这次组织的新教师培训，对我们都非常有意义，因为我们工作过了就能有切身的体会。短短的两天培训非常短暂宝贵，内容涉及很多,包括师德师风教育,教育新理念,教师职业道德规范,教育政策法规,基础课程改革纲要,教师心理健康教育,现代教育技术,班主任工作方法和技能,学科专业课等等诸多方面的系统学习.虽然时间只有两天,但内容却是充实的,对我们新教师来说更是终身受益.通过培训,我得到了很大的收获,现将自己的心得体会总结如下: 一 培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识.在本次培训中,听了有关教师职业专题报告后,使我对教师这一职业有了更加明确的认识.使我深刻地认识到:首先,教师是文化的传递者.“师者,所以传道,授业,解惑也”,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性.其次,教师是榜样.学高为师,身正为范也正是这个意思,这里主要涉及做人的问题,学生都有向师性,实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的,不可估量的,教师要真正成为学生的引路人.第三,教师是管理者.教师要有较强的组织领导,管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展.第四,教师是父母.作为一名教师,要富有爱心,教师对学生的爱应是无私的,平等的,就像父母对待孩子,所以我们说教师是父母.并且,教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要.第五,教师是朋友.所谓良师益友,就是强调教师和学生要交心,师生之间的融洽度,亲和力要达到知心朋友一样.最后,教师是学生的心理辅导者.教师必须要懂教育学,心理学,健康心理学等,应了解不同学生的心理特点,心理困惑,心理压力等,以给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品质.同时,对教师工作的基本内涵也有了比较明确的认识,认识到了教师责任的重大艰巨,要做一名好教师必须要具备敬业精神,奉献精神,创新精神,拼搏精神;我深深体会到作为一名人民教师就要为祖国的教育事业奉献自己的青春年华,含辛茹苦,默默耕耘.“要爱生如子”,时时为学生着想,以学生的利益为重,处处用真情去打动学生.新时代的教师应具有高尚的师德,先进的理念,健全的人格,健康的心理素质,和比较扎实的专业理论功夫和业务水平,有敏捷的思维和很强的语言表达能力和感召力.对学生要多说鼓励的话,安慰的话,开导的话,实在的话;少说讽刺的话,冷淡的话,伤人的话,威胁的话.这些都是作为一名合格教师应具备的素质.二 培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略.在本次培训中,通过学科专业课培训,使我认识到要想成为一名优秀的教师,必须具备最基本的“六认真”要求,即认真备课,认真上课,认真布置批改作业,认真辅导,认真组织考试和认真组织课外活动.备课是一项重要的组成部分,备课中要准备三方面,即备教材,备学生,备教法,要关注学生如何学,学到了多少东西.不仅要求老师课时备课,还要善于在长期的教育教学中进行 总结和积累,只有这样才能提高自己的业务水平.在教学上,应该懂得将教学艺术化,学会抓住学生的心理,引起他们对知识的好奇心,引导学生学会自主学习,改变传统的满堂灌的教学方法.教师应当从知识的传输者变为知识的引导者,这就更加要求教师要懂得授课的艺术性.特别是在新课程改革的背景下,一定要认真地贯穿新的教学理念,以学生发展为本,以新的教学姿态迎接新的挑战.如何使自己能够有质量有效率有能力地教好这门课,使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学,这就需要我努力地备课,努力地锻炼,努力地学习。三 培训使我对未来的工作充满了信心和动力.在本次培训中,还贯穿一个中心,那就是对新教师的鼓励.一是鼓励我们要赶快适应新的教学环境,生活环境,人际关系环境等;二是鼓励我们要更加理性地认识社会,认识自己的角色;三是鼓励我们要做一名终身学习型老师,做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;四是鼓励我们要坚持创新,在教学中发挥自己的聪明和才智,争做教学发展的弄潮儿.这些鼓励,使我对未来的工作充满了信心和动力.高尔基曾经说过:“只有满怀自信的人,才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中,并实现自己的意志.”也许,对于我们新教师来说,只要有克服困难的信心,就能取得好的开端,而好的开端,便是成功的一半.通过培训，我认识到新教师要适应教学环境、生活环境、人际关系环境；认识到我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师；做一名能时刻反思自我的教师，做一名关爱、了解学生的教师；认识到我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展。认识到教师的专业发展要靠自己“多读书、勤实践、善积累”。因此我进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南。

1、以高度的责任心对待工作，踏踏实实、一丝不苟，精心准备好每一堂课，用心上好每一节课。

2、用真心关爱每一位学生，最大限度地理解、宽容、善待每一位学生，以微笑面对学生，努力成为学生心目中的好老师。

3、终身学习，博览群书，不断进取，善于总结反思。

总之，新教师培训对我的帮助非常大！以后，我将努力学习、不断实践、坚持创新，力争使自己尽快成长为一名德才兼备、业务精湛的人民教师。

新教师培训学习体会

太和四中 陈岑