用爱心播种希望的种子

第一篇：用爱心播种希望的种子

用爱心播种希望的种子

获得这个谈谈自己管理班级的心得体会的机会。内心深感荣幸，我也只是一位普通的班主任，没有什么值得炫耀的地方，如果真的要说我的心得是什么，那就是用爱心去播种希望的种子。

法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。” “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻用爱心衬托着鲜花的娇艳，兢兢业业用爱心铸就着果实的甜美。

世上最能体现无私意蕴情感的是爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能播撒希望的种子。没有爱就没有教育，没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户，更不可能使我们成为合格的、优秀的教育工作者。

今天的学生大多来自于独生子女，他们是家庭中的中心，是众多人所疼爱的对象。从小时候起，就是被爱心包围，有的甚至被宠坏。面对这样的学生，我们不能一下子就把他从温室中抛到寒冷的环境中去，我们应给他们适应的过程，这就需要一个适应的环境。因此，我在班级中总是用爱心去营造环境，给他们爱，同时也教会他们去爱。让他们感受到班级是一个大家庭，要让他们懂得关爱他人的同时才会获得他人的关爱。因此，在这些年的家长会上，听到最多的一句话就是：张老师，你让我们嫉妒，你抢走了我们在孩子心目中的地位，他们最尊敬是你，但是对我们就差很多。对于这样的话，我的解释一直是，你应该自己去反思一下，是否你没有给你的孩子最大的尊重和谅解。孩子也是人，他们也需要理解和支持，在可以的范畴之内给他们自由，让他们自由自在的成长要比管教下的成长好得多。这样孩子才会去爱父母，爱周围的人，爱生活，爱这个社会，爱这个国家。这样，他们会逐步坚强，会勇敢的面对社会，面对生活，面对困难，面对一切的艰难险阻。

陶行知先生说过“捧着一颗心来，不带半根草去”，这正是我们做为教师无私奉献的爱心的典范，也只有达到这种境界才能更好地在教育这项工作中实现主观与客观，个人与社会的统一，才能更好地实现教师的人生价值，也才能在教育中获得最大的喜悦。用心去感受学生还给我的每一个小小的惊喜，用心去体会学生在犯错之后深怕你生气时的那种惊慌失措的表情。其实，他们的心中也有着对你的种种不同的爱。

冰心曾说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开。”这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是学生转变的催化剂，我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。在我眼里，每个学生都是一座宝藏，而我就是发掘宝藏的人；每个学生都是含苞的花蕾，而我就是辛勤的园丁；每个学生都是千里马，而我就是那慧眼的伯乐。我深知我的一举一动会给学生带来不同程度的影响，甚至影响学生的一生！所以，我努力做到德高为师，身正为范，让自己具有爱心，在爱的源动力下去感化每一位学生。罗曼·罗兰也曾说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己有阳光。”老师心中的阳光无疑就是那颗爱学生、宽容学生的心。有了爱心和宽容心，面对学生，尤其是那些所谓的差生，才会多赞扬、多鼓励、少训斥、无讽刺；才能用爱心为学生陶冶情操，发展智力，提高觉悟，健全人格，从而达到塑造灵魂的目的。在班级中，我是既一群学生的导师，又一个班级的灵魂，我的一举一动影响着这群学生的人生观和世界观的形成，因此成就一个学生或毁掉一个学生都是有可能的。为了避免自己造成将来的后悔，我努力将自己“爱” 毫无保留地洒向每一位学生，教会他们做大写的“人”。让他们知道自己不仅仅是一名学生，更是一个有责任的人。

面对一个又一个活泼淘气的学生，我把他们想象成千姿百态，形象万千的艺术品的组成部分，正因为他们的不同才造就了一个五彩缤纷的世界。所以我随时思考哪一个学生是哪一个部位的最佳组成部件，而他们又都是这个社会艺术品不可或缺的部分。于是，我发现所有学生都有那么多的优点，而这些优点都是在雕塑这个社会艺术品所必需的，这样一来，我自然就会产生对学生的爱，从而去亲近他们，关心他们每一个个体。

“每一个孩子都是一棵蕴满无限潜能的幼苗，只要我们用心、用爱去呵护他们，培育他们，将自己的青春、才智、爱心、激情和梦想毫无保留地奉献给这个事业。你才会真正发现教师这个职业的伟大骄傲”在工作中，我是这样想的，也是这样做的。把一个信念播种下去，收获的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一个性格；把一个性格播种下去，收获的将是一个人生。愿我们每一位教师都能用爱心去播种希望，让所有的学生都能在和谐友爱的班集体中培养自信，挑战自我，珍爱生命，奋勇前行，去书写一个铿锵有力的绿色人生！

第二篇：用爱心播种希望

我看的最多的是长辈们用自己的满腔热情关爱学生。而今长大后我也成了“他们”。带着饱满的热情与曾经的美好憧憬我接手了自己的第一个班级，成为一名年轻教师。但是，当真正的工作摆在我面前的时候，我才知道仅有热情是不够的。我的班上有55名学生，在这个温暖的大家庭里，和这些孩子们一起学习，一起生活，使我仿佛也回到了童年时代，看着他们天真的笑脸与求知的眼神，我觉得我的使命是何等的重要，我不能在这个充满神圣的工作岗位上有一丝的马虎，我要让他们永远对学习产生乐趣，要让他们不断的进步。程是我们班一个很例外的孩子，小脑袋聪明就是不爱学习，其实学习差点儿并没关系，只要有考试和分数总会有人得第一，也有人是倒数第一，只要勤奋努力，品行好，一步一个脚印，扎扎实实地向前进也就够了。但是只过了一周的时间，事实证明我确实是盲目乐观了。他在中午吃饭时，为了省钱买玩具连饭也顾不上吃，就跑到学校外去买他心想的玩具，别的同学来告他的状，他知道了竟然打起来了，为了保护孩子们的安全，学校是不允许让孩子中午私自外出。事情无疑是恶劣的，怎么办呢？纯粹的批评能解决问题吗？我没有着急，而是开始从侧面了解他的情况，然后对症下药。他父母在外边摆摊卖水果的，所以经常是起早贪黑，顾不得他的日常生活，学习方面就更无暇督促及辅导，刚刚接手这个班级就对他的印象比较深刻，因为他的穿着实在让人头痛，早晨穿的干干净净，可不一会工夫就变成“小灰球”了，从一年级就是让老师头疼的学生，不爱学习，爱打架，个人卫生差，一个典型的“双差生（学习差、纪律差）”。这是我了解到的有关他的全部情况。面对这样一份履历，我心里直打鼓：批评起作用吗？谈心有效果吗？我能改变他吗？用什么办法来转变？短期内看来不会有大的转机。有了心理准备，所以我没有就这件事直接批评他，而是避实就虚。我找了包括经常和他一起玩的同学谈心，每当他要插话的时候，我就故意让其他同学发表看法，一次，两次，三次，最后他着急了，说：“老师，你为什么总是打断我的话，让别的同学插话。”时机来了，“是呀，好汉子怕反个，谁都有等得不耐烦的时候，你不想别人加你的塞，那你加别人的塞，别人就能高兴吗？”他没想到我把事情引到了这上面，稍微愣了一下，说“那件事算我不对”。但是从他的表情和语气我能感觉到他并非心服口服。但是，我没有再深究下去，只是说，我相信你是个好孩子，只是脾气有点急，遇事要心平气和。这件事就这样过去了。但是对于他我并不放心。以后每隔一两天左右我就以补课为理由找他聊天，给他讲学习方法，讲解难题，最重要的就是让他把心多用在学习上理解和对未来的憧憬。开始，他对我并不信任，也不愿多谈自己的观点，更多的是在那儿坐着听我说，有时候有点心不在焉，甚至有点儿不屑一顾。许多次我自己都想放弃，觉得委屈，但是想想自己最初的梦想与誓言，想想他的前途，又不甘放弃。时间这样流逝，已经入学两个月了，他没有什么改变。

一天，机会终于来了，学校要举办秋季田径运动会了，在这个时候，每个同学都踊跃举手报名，但是我发现程对这件事非常热心。他跑前跑后，协助体委组织报名，安排训练。我开始发现他身上的一些闪光点，并及时地对他提出表扬和鼓励。他一高兴，对我的话也多了，他热爱体育运动，这次运动会他报了一个800米的长跑项目。我在心理暗暗对自己说：“没有一个人是一无是处的，每个人都有自己的优点。没有一个人生来就是‘坏’学生。他们都只是在成长中遇到了一些小问题。”运动会那天我亲自站在场地边上为他加油，他的个子在这弯弯的跑道上是最小的一个，运动场上没有把目光都投向他，因为在他们眼里，个子这么小，怎能跑过个子大的同学，在第一圈的时候他还是跑在后面，但他并没有放弃，随着我班高声的呐喊，他的步伐越来越快，30米，20米，10米，一转眼，他就窜到最前面，这时所有人的目光都投向他，他成为这个操场上最亮的一颗星星，我心里一阵地激动，每一个学生都有他的闪光点。这时，我的脚步也随他一起向终点跑去，当他触到红线的时候我看见他最美的笑脸，我走到他面前，我已经望了该和他说些什么，但他的一句话使我的心一颤“老师，我追上前面那些同学了，又可以为咱们班级加分了”，他在赛场上一直把班级荣誉感放在第一位，是啊，他在努力赛跑的过程中并没有放弃自己，我又怎能在学习乃至其它方面因为他作的不好而放弃他呢？赛后在班级工作总结上，对于这次我班取得的团体第一名的好成绩，我在全班同学面前对他进行表扬与鼓励，他坐在座位上坐的比平时上课还直，还认真，孩子都是需要鼓励的。我把他叫起来，问：“程，你看，这次体育比赛你取得了这么好的成绩证明你是个热爱班级体，不甘落后的孩子，老师也相信，在以后的学习和纪律中，你也会不断进取，不断严格要求自己，争取在这些方面也发挥出你的光芒来，是不是？”其实，这时候不用语言我就相信他一定能做到，因为他在全班同学面前很自信的点了以下头，“精

诚所至，金石为开”，我的心思没有白费，我的付出有了回报。心与心是可以相通的。课后我把他单独叫到我身边来，“我觉得我们只是需要时间来互相了解，学习成绩不是唯一的评价标准，每个人都有自己的优势，比如说体育是你的强项，而且我发现你有很强的组织能力，而且特别热心，这都是你的优点。而且成绩的优劣是多方面因素影响的，只要你今后改进学习方法，合理利用时间，从基础抓起，你的学习一定会取得进步的。”我趁机鼓励他。“老师，你对我有信心吗？”“当然了，没有人天生比别人差，只要用心都会进步的。”“谢谢您，老师。”我用自己的真诚与爱打动了一个人的心，也许改变的将是一个人一生的生命质量。我得出了人生的一条经验：用爱心可以换回爱心，用真诚可以呼唤真诚。

尽管有些“差生”很让人头痛，但一无是处的学生是不存在的，每一个学生都有他的闪光点。作为老师就应该尊重学生，承认学生之间的差异，以一颗平等对人的爱心，去发现学生身上的优点，并寻找合适的契机，采用合适的方法帮助指导学生，使其全面发展。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，这绝不是一句口号，更应该是一种实际的行动，教师应该关心爱护每一位学生，公平对待每一位学生。

第三篇：用爱心播种希望

用爱心播种希望

-------郭锋

教育是植根于爱的。——鲁迅

今天的学生大多来自于独生子女，他们是家庭中的中心，是众多人所疼爱的对象。从小时候起，就是被爱心包围，有的甚至被宠坏。面对这样的学生，我们不能一下子就把他从温室中抛到寒冷的环境中去，我们应给他们适应的过程，这就需要一个适应的环境。因此，作为班主任，你得用爱心去营造环境，给他们爱，同时也教会他们去爱。爱自己，爱周围的人，爱生活，爱这个社会，爱这个国家。这样，他们会逐步坚强，会勇敢的面对社会，面对生活，面对困难，走好人生之路。立足于热爱学生的教育是成功教育的原动力。正如陶行知先生说的“捧着一颗心来，不带半根草去”，这正是教师无私奉献爱心的典范，也只有达到这种境界的教师才能更好地在教育这项工作中实现主观与客观，个人与社会的统一，才能更好地实现教师的人生价值，也才能在教育中获得最大的喜悦。

爱是一切的源泉。罗曼·罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己有阳光。”老师心中的阳光无疑就是那颗爱学生宽容学生的心。有了爱心和宽容心，面对学生，尤其是那些所谓的差生，才会多赞扬、多鼓励、少训斥、无讽刺；才能用爱心为学生陶冶情操，发展智力，提高觉悟，健全人格，从而达到塑造灵魂的目的。作为班主任，你是一群学生的导师，一个班级的灵魂，影响着这群学生的人生观和世界观的形成，成就一个学生，毁掉一个学生都是你可能的。班主任具有爱心，教育工作才具有灵魂。班级作为学生直接生活的集体，管理的核心是追求整体效应，为了实现班级管理的整体效应，班主任工作就要面向全体学生，而不是仅仅关注自己所喜爱的学生，充分调动学生的积极性，让每一个学生明确自己在班级中所处的地位和作用，用创先进集体的共同心愿和“我为班级添光彩”等活动把每个学生的作用统一起来，使集体具有感召力和约束力，要让每一个学生都感受到老师的爱。当然，在这中间需要班主任细心地呵护和不懈地扶持，严格的管理和真诚的理解。班主任只有将自己的“爱”毫无保留地洒向每一位学生，才能卓有成效地搞好班级工作，才能更好地教育好学生，尤其是那些差生。

班主任的爱心来自于自己平时的修炼。当你面临一个班级时，你要明白你面对的学生是千姿百态，形象万千的艺术品组成部分，正因为他们的不同才造就了一个五彩缤纷的世界。你要随时思考哪一个学生是哪一个部位的最佳组成部件，而他们又都是这个社会艺术品不可或缺的部分。于是，在你的心中，你会发现所有学生都有那么多的优点，而这些优点都是你在雕塑这个社会艺术品所必需的，自然就会产生对学生的爱，从而去亲近他们，关心他们每一个个体。

一、用爱心铸造一个团结能干的班干部队伍。

要培养学生的自尊、自爱和自信，简单的说教作用是不大的，我们要为他们提供机会，搭建舞台，关注每一个人，让每一个人都感到自己重要，让每一个人都富有责任感，让每一个人都成为班集体的建设者和奉献者，成为构筑和谐班级的生力军。

为每个同学安排一个合适的岗位，让学生感受到老师对每一个人的关爱。美国心理学家威廉·詹姆士说：“人性中最深切的禀质，乃是被人赏识的渴望。”在班干部的人选的安排上，我们本着“人人有事做，事事有人做，人人能做事”以及知人善任的原则，把班级岗位细化，让每一个同学都有岗位，让每一个同学都有机会参与班级的管理。在安排中尤其注意哪些学习成绩较差者，让他们认识到自己在班中的地位和作用。

在选择岗位时，我们先让同学们自己选择，然后根据实际情况在征求他们意见的基础上来统一协调，为每一个同学安排一个自己比较满意的，适合于他们特长的岗位，让每个人都能发现自身的优势，树立自信心，培养责任心。同时我们每学期岗位轮换一次，在再次分配岗位时，如果遇到几个人竞选同一岗位就让他们竞争上岗，这样不但增强了他们的责任心，也同时培养了他们的竞争意识。另外，我在班上还实施了值日班长制度。每天按学号安排，负责管理全班当天全部日常事务，并填写当天的值日报告单，晚自习前交给我，让我能在当天及时了解班级情况，处理相关事情。同时，也让我和学生一起来发现有各种能力的班干部后备人才，真正做到知人善任。

二、用爱心沟通，营造一种和谐友爱的班级氛围。

树立信心，热爱生活，这样的人生是精彩的；拥有爱心，懂得关爱，这样的人生是丰满的；学会沟通，懂得交流，这样的人生才是快乐的。对学生，我们关心的不仅是他们的学习成绩，更多的还是他们的成长。让学习成为习惯，让交流成为常规，用爱和宽容去沟通，这是我们不变的追求。班主任要用爱心去与学生沟通。因为有些矛盾通过沟通可以化解，而爱只有表达出来别人才能知道，才能化作一股清泉去滋润心灵。我给同学们的批语经常是：“你很优秀，很有潜力，如果你能改正„„方面的缺点，你将会有更好的发展。”学生也会回话表示谢意。每当学生犯错误时，我会在第一时间用真诚的语言、动作、眼神等告诉他，因为我是多么的爱他，关注他，当我在看到他犯错误时就会多么的难过，内心是多么的疼痛，因而，这时候你看到的老师情绪是多么的激动，行为或许是多么的不理智。这样的情况下，一般的学生都会因此而感到后悔和自责。这时，老师和学生之间多了理解和关爱，没有了对立，一切就变得更加美好起来。面对班上有犯大错误的同学，即使学校要给处分，我也要用各种渠道来告诉他我在为他的错误难过，同时为了他的前途，也在向各方面周旋，力争减轻对他的处罚。曾经班上的周文宇，现在还在班上的陈艳等都是这样被我征服了的，现在他们都对我心存感激，与我和谐相处。和谐的沟通使我们快乐着！

三、行为引领，让和谐友爱成为班级的主旋律。

班主任应该用人格影响人格，用品德熏陶品德，用灵魂塑造灵魂，用行为引领行为。班集体犹如一列奔跑的列车，班主任就是那动力十足的火车头；班集体像是一片百舸争流的江海，班主任就是指挥若定的领航员；班集体好似一只翱翔蓝天的风筝，爱心就是班主任手中的长线。班主任要修炼自己的人格魅力，提升自己的人气指数，要以身作则，淡泊名利，廉洁奉公，乐于奉献，要上承中华民族之传统美德，下扬社会主义精神文明，要胸襟开阔，豁达大度，让学生感受到教师的人格魅力，在潜移默化中学会做人。

班主任一项富有创意的班级活动，一次震撼心灵的谈话，一次雪中送炭的爱心扶助，甚至一句真诚的鼓励，一个友好的微笑，一个亲切的动作，一个无私的宽容„„都可能让学生终身难忘，成为一种永久的力量。教师的人格对学生心灵的影响是任何教科书和道德格言所不能代替的一种教育。关爱学生，要充分发挥班集体的作用。在同学遇到困难时，我们要组织献爱心活动，让同学感受到集体的温暖，在实践中学会关爱别人。学校或年级每一次组织的捐款活动，我都非常重视，大肆宣讲，并带头身体力行。班级中同学有困难，不管是物质的还是思想的，我都会尽可能让全班同学参与帮助，让同学们认识到集体的力量是无穷的四、让常规管理制度化，使老师的爱心平等不失偏颇。

班级的管理最简单而又最难的就是常规管理。清洁的扫除，学生的迟到早退，上课不守纪律，财产的损坏等等，都是一些琐碎而又麻烦的事情，但我们得天天面对。制度化的管理是最好的解决办法。制定制度，要关注学生的思想和情感需求，在全班同学中宣讲其重要，广泛征求意见，委托部分同学专门负责起草制度，再在全班同学中让大家修改，老师审定，班会通过。操行评分、值日班长和值日干部执勤、安全管理、学习监督、宣传、清洁卫生、锻炼、文娱活动、请假、班会、表扬、处罚、小组评比、、财产管理、监督等等，全都细化为制度，严格执行。由于有了制度，班主任处理事情不会因人而异，避免了学生中常说的老师只关注好成绩这一嫌疑，真正做到公正不偏颇，将爱心洒向班级中的每一个学生。

班主任工作应着眼于学生生命成长的需求，着眼于学生生命品质的发展，为不同的学生提供学习与成长的机会。班主任要有一种深层的民主的思想，对每个学生都加以赏识、信赖、接纳与期待，让每一位学生都能发挥自己的优势，体验到成功的快乐。因此，一个好的班主任不只是在学生成功时给予鼓励，而且能在学生遭遇失败时给以力量，要能为学生提供一个宽广的、无忧无虑的空间，一个温暖的、相互接纳和包容的和谐的学习场所，让学生不仅学到知识，而且能够从中获得生命成长的动力。

把一个信念播种下去，收获的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一个性格；把一个性格播种下去，收获的将是一个人生。我期待着所有老师都能用爱心去播种希望，所有的学生都能在和谐友爱的班集体中培养自信，挑战自我，珍爱生命，

第四篇：播种希望种子的人

播种希望种子的人

江西湖口二中初三（4）班沈 阳

（指导老师张 勖）

幽默是一种智慧。

我见过的有幽默感的人不多，其中最典型的一个人就是我的爸爸，因此，虽然我家境贫寒，但由于爸爸的幽默话语，总会让我们全家笑声荡漾久久。第二位就是我现在的班主任——张老师。

我们这一群失意的孩子聚集在这个三（4）班，多少都会有点失意的感觉，是他那幽默的话语，总让我感到，时间竟是如此的短暂；是他那幽默的话语，使我懂得，生活中希望还是有的；是他那幽默的话语，让我们在他的每一节课上都撒下欢快的笑声……

他的讲课，让我发现他的阅读量是那么的广泛。如：在一次课堂上，他就由一个知识点讲到了我们中华民族五千年的历史。他还告诉我们怎样来检验自己是否是真正的中国人，那一次，我们笑了很久。然而笑归笑，却更让我明白，这些知识，都是我以前未曾知道的。作为一个中国人，就连自己祖国的一些最起码的历史都一窍不通，还谈什么为祖国、为人民做贡献呢？

他说：“我宁愿用更多的时间来教你们怎样做人，宁愿少花时间来讲课本上的那些知识。”的确，当你连人都不会做的时候，你还拿什么来成才呢？不是也有一句古话叫“欲成才，先成人”吗？

在他与我们交往的这段日子里，我发现自己读的书还太少太少。每当他问我们一些基本常识时，我们也是一问三不知地摇头，他看看

我们，然后他也摇摇头，无奈只有自己说出来。有时，就算是他发怒责备我们时，中间也会搞出一些笑话来，脸皮厚的我们又在下面咯咯地笑起来，他也跟着笑，诚然没有一个班主任的架子。

还有一点，那就是我们每个学生都渴望老师拥有一颗公正的心。正因为他有一颗公正的心，使得我们面对生活不必有那种抑郁的感觉；是他那颗鼓励的心，让我们充满自信；是他那颗明亮的心，让我们这个三（4）班不再暗淡；是他那颗快乐的心，使得我们这一群孩子高兴就笑、就跳，不高兴就哭、就闹，面对生活，我们可以无拘无束；是他的那颗公正的心，让我明白，爱，需要有人来栽培……

往事如歌，在人生的旅途中，尽管有过坎坷，有过遗憾，却没有失去青春的美丽，相信自己，希望总是有的，让我们记住那句话：“错过了太阳，我不哭泣，否则，我将错过月亮和星辰。”

是的，如果我错过了太阳，我是不会哭泣的，因为已经有人为我播种了那希望的种子……

（本文曾发表于湖口二中校报《校园生活》）

今夜月更明

江西湖口二中初二（3）班周祎梅

（指导老师张 勖）

一轮明月挂在中天。淡淡的月晕，宛若少女脸上的粉黛，更增添了几分妩媚，几分姿色。今晚上皎月特别圆，特别满。五月的春风，带着对故乡的向往，执着的向前奔流。流过绿树成阴的堤岸，流过炊烟袅袅的村落……

月，总喜欢勾起思念的情丝。李白的“举头望明月，低头思故乡”道出了多少人的思乡之情。“娃子，你要好好读书，将来变成金凤凰，飞上枝头，飞出这个穷山沟，再也不要回来了”。这句话时时刻刻荡漾在我的耳边，久久不能散去。因为这也是母亲对我唯一的希望，因此我也把它铭刻在心。于是我跟着在城里工作的舅舅读书生活，五年没回过一次家，可梦里经常回故乡。今天，就着五一长假，我来了。

汽车的汽笛声还回响在耳旁——幽然深长，不禁勾起了我对故乡的回忆。

在我的脑海中，深深地记得：我的家乡并不富裕。时常发生洪涝和旱灾。虽然人们都很勤劳、朴实。每天当东方刚露出一点鱼肚白，人们就开始了一天的辛勤工作，直到黑幕降临，人们才踏上太阳的余晖回家。这样辛勤劳作的结果却不堪入目——有的人活活累死了，有的放弃了，家乡越来越穷。

人们的生活条件非常艰苦——有的房子，外面下大雨，里面下小雨。孩子们的衣服全是旧的，就连女孩子的裙子也是妈妈的旧衣服改做的。要买点生活用品得翻山越岭，一条象样的马路都没有。还记得母亲那微驼的背和那双瘦弱的手，我不由得鼻子一酸。“妈妈，你怎么样了。”面对这样的生活，唉……

透过汽车的窗户，映入眼帘的虽然是草绿了，花开了，绿茵茵的、红艳艳的，千姿百态。流光溢彩，每一片叶子和花瓣都在春风上摇曳，辛勤的蜜蜂嗡嗡地、欢快地绕着花丛边歌边舞。天色晚了，太阳就要落到山的那一边了，只留下半边羞红的脸。映红了西天上的晚霞，晚霞的红光慢慢地沿着树干移动，越移越高。我不由打了一个寒颤，全身毛骨悚然，一点高兴的情绪也没有。

这时母亲接我来了，我愣了半天，还没回过神来；只见母亲的头发又黑又亮。在余晖的映照下闪闪发亮。更令我惊讶的是，母亲穿上了皮鞋和裙子。对于这突如其来的变化，我有点不知所措。妈妈说：“走，乖女儿，天色晚了，俺娘俩今儿个搭车回去。”我不知云里梦里，糊里糊涂地跟着妈妈走。坐上了辆出租车。车在宽阔的公路上疾驰。妈妈告诉我：“娃子，现在家里富裕了，你不用太节俭了。乡里修了公路，从今那泥泞的山路就变成永远的回忆了。咱家还盖了小洋楼，你回家也不用担心没地儿睡觉了。看！我还帮你买了两件新衣服呢。”我一看： 这不是今年流行的新款式吗！二百多块钱一件呢。想想当年的寒酸样，我感到不可思议！

夜幕悄悄地降临了，红霞已经消褪了，深蓝色的天空格外空旷。许许多多的小洋楼矗立在夜色中，显得那样气派、豪华，各家窗户里透出五颜六色的灯光；还有那一首首新的流行歌曲也飘进了千家万户。回到自家，我吓了一跳：家里不但有了彩电，还有洗衣机、电冰箱！而且全都是名牌。这是我的家吗，这一切都是真的吗？母亲爽朗的笑声回荡在耳边：“这都是党的富民政策好啊！修了路，养了鱼，盖了楼。如今这日子真是越过越快活了。”躺在软软的席梦思床上，我思绪万千。是啊！党的富民政策好啊！我心中感情激荡，形成一股向上的动力，一个深深的祝愿油然而生：愿我的家乡越变越好，越变越漂亮。就如苍穹中的那一轮明月更皎洁、明亮。

（本文获江西省“兴赣富民奔小康”作文竞赛二等奖）

别样纸花

江西湖口二中初三（4）班 李盼盼

（指导老师张勖）

一年一度的清明节又到了，街上的商店都摆出了各式各样的纸花，有“摇钱树”，有“小花圈”，有“单花标”，真是一年胜一年，花样翻新，种类齐全。

今天我也下乡做清明，但没有拿上漂亮的纸花去祭祖，而是拿着一捆捆没有花的“漂亮”纸棍。

不知爷爷今天哪来的雅兴，硬不让妈妈去买纸花，还自己去竹林砍了些瘦竹子，又去商店买了红纸，还让奶奶煮了很多米汤，说是今年要自己做纸花，我们孩子对这可是颇有兴趣，都围着爷爷做工的桌子旁，拜师学艺，只见爷爷把红纸裁成长条，又细心的剪成许多半开口，再用刀细细的削起竹子来，听爸爸说爷爷以前也做过这活，可能现在有些触景生情，又想怀怀旧吧！可妈妈似乎很不乐意，不停的在一旁嘀咕，说什么“二元钱的事，可以买50多根，何必又费时间又费力，又不如买的好看。”爷爷似乎有些怒容，丢下手里的活，在一旁点起烟，闷抽起来……

我们一下子都变成了木头人，一个个都明白，妈惹爷爷生气了，于是爸爸赶紧接替了爷爷的位置，不动声色的扎起纸棍来，妈妈也赶紧帮忙，少了先前的那些唠叨，由于大家的努力，一下子，一捆捆纸

棍就扎好了，但依我看，这些纸棍的确有些丑陋、单调、做工粗糙，远不如街市上的纸花漂亮，色彩艳丽、精细。

下午，爸妈、我和妹妹都去为奶奶上坟，由于纸棍太过落伍，我便让妹妹拿着，自己提着小篮子，和他们拿纸花的人走在一起。

上坟回来，爷爷似乎很开心，可能是因为我们用了那些“鲜艳”的纸棍吧，他一看见我们回来，便把我和妹妹叫在一旁，讲起了他们那个年代的故事，不知为何，听着听着，我的心有些隐隐作痛，心中无各有一种愧疚，是为了那捆纸棍吗？还是为了……

总之，这次清明回来，似乎令我有许多疑问，不仅仅是那捆别样的纸花，可能更多的是我们这代人永远不会了解的亲情，那些老人们心中的那些愁呀，情呀，我只记得，奶奶坟头那些别样纸花在我心中摇曳……

（本文曾发表于湖口二中校报《校园生活》）

好友趣事二则

江西湖口二中初三（4）班梅青鸿

（指导老师张勖）

其一

某某，女，微胖身高，远远望去，那就是“横看成桶，侧成方”，好在有头飘逸的头发，才让远观者消除了这一念头。此女性情开朗、大方。至今最喜欢她的一句话就是：“今天我请客。”久而久之，每当此话说毕，一群“死党”便迅速条件反射，像“二战”后的难民，一窝蜂似地冲向学校食堂。其结果当然是狠“宰”她一顿。可她丝毫不计较。当然，也有意外的时候。一次我与她去逛街，刚好路过一家饭馆，她突然说：“我请——”，话音未落，我以我所能的最快速度冲向餐馆。但离奇的是，她竟原地不动，一改往日的淑女形象，大声喊道“喂，给我回来，我是在说：“请问这附近有没有有厕所？”

瞧！她就是这样，典型的小葱拌豆腐——一清二白

其二

上文已介绍过了，此人微胖，青春少女嘛！当然爱美了，为此她攒钱买了一大堆含高级维生素食品，还有所谓的“减肥药”回来，每天躲在寝室里有事没事地吃着。一开始，她心里还乐着呢：“没想到吃着这像零食的玩意也能减肥！不可思议。”就这样，她对未来充满无限的憧憬中足吃了一个月。可一个月后，她竟长了2公斤！她哭丧着脸向我诉苦：“什么减肥药嘛！我看是越减越肥了。”

作为她的朋友，我对此深表同情，只有在心中默默地为她祈祷，希望她早日像芹菜一样苗条。

随身听里播出一段好熟悉的音乐。喔！想起来了，是张信哲的《友情余味》。

……

（本文曾发表于湖口二中校报《校园生活》）

第五篇：用爱心播种希望让青春绽放异彩

用爱心播种希望 让青春绽放异彩

98年那个收获的季节，满怀激情与梦想的我，走上了三尺讲台。记得我刚走进教室，一张张如花般的笑脸就迎上前来，将我紧紧围住。当我的视线与那天真无邪的眼神交汇的刹那间，欣喜而震撼，因为我看见了天空中最闪亮的星星，看见了大地上最璀璨的明珠，看见了丛林里最清澈的山泉。就在那一刻，我下定决心，一定要倾尽全部的爱，让纤弱的蓓蕾绽放出最娇艳的花朵。寒来暑往，春华秋实。12年的执著追求，三千多个日夜的不懈努力，让我体味了教师生活的艰辛，品尝了心灵劳作的甘美，收获了育人成才的喜悦。

如果说先进的教育理念是教育工作中的一缕阳光，那么是什么让这阳光更加灿烂？是教师的细心与关爱。

细心的看，我发现了隐藏在孩子眼帘背后的家庭变故；细心的听，我发现了孩子们内心深处真实的想法；细心的想，挖空心思另辟蹊径寻求创新之路。在工作中我时刻以“爱”字打头,从“细”字入手，用心去爱每一个学生.在每次接管新班级的前一周，我就开始一项例行的工作——默默熟记每一个学生的姓名、相貌、年龄、家庭背景等相关资料，全面了解和掌握他们的生活、学习状况。所以，当我第一天走进教室，熟练地叫出学生姓名并准确地说出每个人的个性爱好时，同学们就会用诧异和敬佩的目光接纳我。在以后的日子里，我会和他们共学习，同劳动，分享他们的快乐，分担他们的烦忧。关注他们学习的点点滴滴，一个词，一道题，一次失误，一点进步；关心他们生活的方方面面，一杯水，一句话，一场争执，一个笑脸。我以朋友的热情和亲人的呵护，与他们真诚的沟通、平等地交流，让他们感到我名为良师，实为益友，是真心关爱他们，值得他们信赖的人。

班里的张朝阳是个成绩不错的学生，但是他的性格有些偏执，他不相信任何人,不愿意与人交往，俨然一付与事态格格不入的样子。在错误的泥潭中，他越陷越深，不能自拔。为了帮他走出困境，我多方了解，细心分析，我认为让他融入到我们的集体中，感受到集体的温暖和师生的关爱，是改变他不良心态的关键所在。在《我的青春，谁做主》的主题班会上，张朝阳敞开了心扉：“上小学时，每次捧回奖状，总能看到父母满意的笑 容，那时我觉得自己很有用，能给父母带来快乐。后来，父母为钱而吵，争着离婚，我得了奖，也不能得到父母的肯定，我觉得活着失去了方向。离婚后感到愧疚的母亲总是满足我的要求，给我很多零花钱。于是，我结识了一帮哥们，我花钱请他们吃喝泡网吧的时候，他们夸我能干，其实，我知道我只是他们眼里的一个傻瓜而已，我觉得世界上没有真正关爱我的人，没有可以真心相对的朋友„„。我也不想孤单，可是有什么办法呢？”真诚的话语打动了所有的同学，大家表示要出谋划策，一起来帮助他。我告诉同学们，大家要做的就是送给张朝阳一个关切的眼神、一句温暖的话语、一个友好的微笑、一双随时愿意帮助他的手。在以后的生活中，我充分利用各种机会，让他逐渐感受到同学的关心，老师的关爱。他逐渐体会到了集体的温暖，享受到了集体上获得快乐。两个月后，他那颗闭封的心慢慢地向同学和老师敞开，这只离群的孤雁又重归了队伍。

如果说育人成才的过程是迎浪行驶的小舟，那么是什么让这叶小舟行得更远？是教师的鼓励与赞扬。

有人曾这样说过:好成绩是干出来的,好孩子是夸出来的.现在回味起来,这话蕴涵着很深的道理。在提高学生的学习成绩这方面，如果多给予学生一些鼓励与赞扬，就会收到事半功倍的效果。

郝嘉是班里出了名的淘气包，虽然头脑灵活，但成绩平平，纪律较差，有时还借故逃课。我不想让拥有聪明头脑的他就此埋没，于是，我多方了解，深入分析，为他煎制了良药。为了提高他的学习成绩，我让他担任了我的科代表。开始的时候他有些犹豫，我看得出他是怕同学笑他成绩不好，怕胜任不了这一角色。与此同时，我也发现了他有一种被重用之喜。于是，我多方面，细心地鼓励他，让他有勇气把这一工作做下去。简单的作业，我尝试让他修改，结果他批得比我还认真，我趁机表扬了他，这样就极大地提高了他的学习兴趣。要做的定时作业，我悄悄让他先做，课堂上有意识地让他多回答，有时还赢得了热烈的掌声，我采用的这种赏识教育取得了初步成果。然后，我给他调到学习好的学生中间，让他接受良好的环境熏陶。为了改正他在纪律上的散漫表现,我还大胆地任用他来做值日组长,利用组长的职责来约束他,让他在认识到自身错误行为表现的同时,及时改正.我知道郝嘉的改变不是一朝一夕能达到的事情，所以我时刻在给他加油鼓劲，以至于他能够坚定地走下去。我用期待的心态去等待他的每一点进 步，用欣赏的眼神去关注他的每一次闪光，用喜悦的心情去赞许他的每一份成功。因为我坚信，精诚所至，金石为开。

在中考前的最后一次综合考试中，郝嘉已经名列第6，你从他起早贪黑的学习态度上，从他积极上进的思想行为上，很难想象得出他一年前的模样。那次，郝嘉的妈妈来到学校，她说：“这也许是我在孩子上初中时最后一次来学校，但我敢肯定，这是我来的最骄傲的一次，因为我的儿子也列入了优秀学生的行列，我的孩子现在懂事了，也知道用功学习了，真是让你费心了„„”

其实，我心里明白,老师的一句鼓励与赞扬，就犹如黑夜里的一盏明灯，寒冬里的一缕阳光，会给学生的积极上进带来无穷的力量。

如果说严厉的管教是育人成才的一剂良方，那么是什么让这剂良药更加有效？是教师的宽容与信任。

提起佟林，他的故事至今仍让我记忆犹新。2年前刚转到我所带的班级时，确实是个名副其实的问题学生：父母离异的单亲家庭造成了他冷漠、孤僻的性格，甚至还出现了抽烟喝酒、逃课上网的不良行为，平日里无心学业，成绩一塌糊涂。十几年的教师生涯，接触过各种类型的学生，但见到几乎一无是处的佟林，还是让我感到震惊，与此同时，他的那种不健康心理又让我倍感痛惜。我潜心思索，决心要帮他驱散心中的阴霾，改正行为上的过错。

我常常利用课余时间找他谈心，像朋友一样，如亲人一般。我始终用特有的耐心来对待他，让他知道逃学的危害，让他明白不健康心理的弊端，鼓励他努力学习，引导他树立正确的目标。我始终用一颗宽容的心来对待他，宽容他每一次无意的冲撞，宽容他每一次无理的辩驳，宽容他每一次经不起推敲的谎言。尽管他的错误一犯再犯，但我还是给了他一次又一次改正的机会。我用期待的心态去等待他的每一点进步，用欣赏的眼神去关注他的每一次闪光，用喜悦的心情去赞许他的每一份成功。因为我坚信，这个本质不坏的孩子，总有一天会找到真正的航标。

4月里那个明媚的早上，佟林悄悄地塞给我一张纸条，“老师，早应该和您说对不起，可我直到今天才鼓足了勇气。上个月我网瘾再犯，又一次钻进了网吧，当你突然间站到我的面前时，我狼狈之相难以形容，我认为，是你让我在众人面前丢尽了脸面，我很恨你。那天，我偷偷地扎了您的车 胎，害得您推车步行了好几里。可是，您并没有追查这事，仍然像从前一样关心爱护我。老师，我明白了您的良苦用心，感谢您的宽容与信任，请原谅我的无知。我决心打造一个全新的自我，决心用一中的录取通知书来回报您。”一张小小的纸条，一份真挚的承诺，隐约间，我感到两年来的苦心没有白费，仿佛间，我看到了前方一片明朗。

当你的课堂吸引了所有孩子的目光时，怎还记得孤灯相伴深夜苦熬的情行；当你的班里没有一个孩子掉队时，怎还记得家访途中那无情的风雨；当你曾经的淘气包如今事业有成时，怎还记得当年那些苦口婆心的话语；当家长那朴实的脸上写满谢意时，怎还记得曾经流过的汗水。为了我所钟爱的事业，我无怨无悔，不求三尺讲台能树立我高大的形象，但愿两尺教鞭能挥洒我美丽的人生。