播种一份爱心

第一篇：播种一份爱心

关于参加“校园记者资助仪式”的感想

“播种一份爱心，收获一份希望”，在2014年1月8日的下午，株洲市水务局及株洲日报社在天元区泰山学校举行了“校园记者资助仪式”，我很荣幸与另一名小记者作为枫叶中学的小记者代表参加了本次仪式。

我们坐车来到仪式现场不久，来自泰山学校的６０名小记者便陆续入场，看他们脸上兴奋、期盼的表情，就知道他们的心情一定是和我一样喜悦的。

首先，泰山学校的小记者代表作了欢迎致辞，表达了自己以及全体小记者对本次仪式的祝福和对各位领导的欢迎，接着，株洲市水务局，株洲日报社，枫叶中学以及泰山学校的各级领导也对此次仪式发表了自己的看法以及感想体会。

株洲日报社领导宣布成立“校园记者俱乐部”，为对记者这一行业感兴趣的学生提供了一个发展的平台，相信通过这一平台，一定会有更多的人了解并喜欢上记者这一职业。

随后，枫叶中学及泰山学校的校长上台接受资助并回赠“关爱农民工子女”的锦旗给株洲市水务局。

最后是我印象最深的水务局领导的发言，他在发言中指出了水与新一代的联系。水，乃万物之本，新的一代也是全人类的根本，着力于培养新一代更是用自己的力量为国家，为社会，为人类的发展作出贡献。在发言中还承诺在明年３月２２日的“世界水日”带全体小记者参观本市的水利工程。

这次的“校园记者资助仪式”并不铺张，但却意义深刻，相信在以后，会有更多的社会各界人士关注新一代的能力发展教育，让学生的视眼更加开阔，生活更加丰富多彩！

株洲市枫叶中学1301班小记者黄淑敏

第二篇：播种爱心抒情散文

一九九八年，随着社会体制改革的不断深入，在家里，我丈夫和表妹都先后下岗了，我女儿八岁，刚上小学，小儿子上幼儿园。老母亲七十多岁了，患有高血压、胃病，常年不离药。为了谋生，我丈夫全兴每天都要外出东奔西跑找工作。

那年七月的一天下午，我丈夫跑县城找工作没有结果，只好垂头丧气地往家赶，路过邻村，正巧看见一位老大爷倒在地上挣扎着起不来，后面驶来一辆飞驰的大货车。在这千钧一发之际，全兴飞也似地跑过去，拽起老人向左用力一推，由于用力过猛，他和老人同时甩向了路边，大货车急驶而过，他吓得脸煞白，半天说不出话来，老人安然无恙。不知道是怎么一回事，全兴可也吓懵了，他把老人搀扶着送回家，给老人的家人讲述了这惊心动魄的一幕，最后，全兴说：“我下岗了，去县城跑工作时，刚到你们村口巧碰看见老人在地上起不来……老人年纪大了，今后不要让他在马路上单独行动。”老人的家人忙说：“对！对！”。

老人全家非常感激全兴，非要留他吃饭、住宿，全兴怕家人着急，婉言谢绝了。当晚全兴就回家了。第二天下午，有位客人来到了全兴家，是本县有名的大企业辽源集团的陈总派来的。来人说，要给全兴安排一份工作，同时，告知了他地址，让他第二天下午就去。全兴很迟疑地以为是搞错了，由于找工作心切，心想，既然机会来，就去试试吧。

第二天，全兴抱着希望去了所告的地址的地方，他七问八打听，在城郊找到了辽源集团公司。只见高大的门楼的横匾上写着“辽源集团”四个大字，左右各站一位保安，一位保安面带笑容地问他“你是全兴吗？陈总正等着你。”

集团的陈总热情地接待了他，并说了三项工作，让他任选一项，月工资1000元。全兴还是半信半疑，陈总见他一直疑惑，便笑着对他说：“这是我家老爷子给我下的硬任务，他再三嘱咐让我一定给你安排一份好工作。”接着，陈总又说：我家老爷子前天要不是碰到你，后果不堪设想，他压根就不知道身后有大货车。” 陈总说着站起来握住全兴的手说：“我代表我们全家再次谢谢你！”全兴这才恍然大悟，他做梦也没有想到，跑了几个月都没有解决的工作问题，就这样解决了，他既高兴又感到很突然……

他在陈总手下一干就是十多年，以厂为家，工作踏实认真，还杜绝了一次重大火灾，挽救了集团千万元的经济损失。全兴所在的厂党委研究决定掀起“在全厂掀起向全兴同志学习的号召！”全兴也提了薪、升了职。在厂党委的关照下，全兴把家搬到了县城，他的孩子们也上了县城重点小学和中学，妻子也成了厂清洁工的带班队长，一家人过着快乐的生活，其乐融融。

在这个世界上，播撒爱心的故事很多，一个人的能力有限，但献爱心没有大小，尽心尽力就是最好的！总之，你播种什么就收获什么，播种欢乐就收获喜悦；播种忧伤就收获泪水；播种阳光就收获明媚；播种真诚就收获真心！只要能给别人带来好处，别人也就自然会给你带来好处，这样，就会形成一种可以无限循环的“善” 的效应！也就是持善心，做善事，种善因，结善果。其实，帮助他人也就是在帮助自己！

第三篇：播种爱心 收获感动

播种爱心 收获感动

近日，参加了由安徽省中小学教师教育网举办的“有效学习指导”专题的远程培训。通过理论学习和聆听专家的讲座，受益匪浅。

特别《师德与师爱》的讲座，使我更进一步地认识到：师爱在教育过程中有不可替代的价值功能，没有爱就没有教育。

讲座一开始就向我们讲述了“最美女教师”张丽莉的感人事迹。她的事迹在感动中国的同时，也给我们每个人最真实的感动，她用生命诠释了高尚的师德羙。她的那种和学生之间亲近的亦师亦友的关系，宽容和善解人意的心胸是我们每一位当教师必备的；她的那种和学生之间难以割舍的感情，让我们感悟到这感情之源——相互理解与信赖；她的那种视他人生命如自己生命，愿为他人的生命付出自己的生命的精神令人感动。她用自己孱弱的身体、美好的心灵，向我们展示了真诚与善良的力量——无边而强大。

张丽莉的瞬间抉择绝非来自于偶然的条件反射，而是来自于她最美心灵和人性大爱，来自于她对价值观和道德心的修炼。也正是这种道德理性促使她生死时刻的自然而然之举，她的壮举彰显了爱的伟大。

我们要向张丽莉学习，学习她临危不惧、舍己救人的英雄气慨；学习她无私奉献、爱生如子的高尚情怀；学习她爱岗敬业、为人师表的崇高品德，我们要像她一样在自己的岗位上播种爱心，收获感动。

第四篇：护士节演讲稿：播种爱心

各位领导、各位朋友：

在阳光明媚、初夏来临的五月，我们又迎来了新世纪的的重要节日--护士节。今天，当我们又一次团聚在自己的节日里，我们每个人的心中都涌动着一股无言的欣喜：因为我们有幸成为一名白衣天使，成为护理战线上朝气蓬勃的生力军，为着社会的安全、为着人民的健康，我们挥洒着我们的汗水，奉献着我们的青春。每当旭日唤醒黎明，上班的号角吹响，我们一顶燕尾帽、一袭白大衣又开始了新一天的工作，带着炽热的爱心，穿梭在没有硝烟的战场，拯救着那些无助呻吟与满脸痛楚的患者，每当这时候，我们想到的更多的不单单是我们的职责，更是把患者当作我们的亲人，为着他们的早日康复，我们无怨无悔地奔忙……

在我们心理康复科，几乎每天都会迎来因各种心理疾病入院的患者，看着他们痛楚的脸庞，无助的泪水，甚至歇斯底里的叫喊，这一刻，我们想到的更多的是我们肩上的重任和我们担当的职责。

作为白衣战士，谁都知道我们的工作很平凡，我们给病人打针，我们给病人发药、铺床、输液，……每天，我们都干着同样单调的工作，日复一日，年复一年，我们的工作很琐碎，我们的精力很有限，我们需要照顾病人，我们还要兼顾家庭，我们也希望能两全其美，但是往往我们付出更多的时间和精力是给予了我们的患者。我们的工作时间不固定，我们的休息也没有规律，说句实在话，作为年轻人，特别是刚刚踏入工作岗位的年青人，谁不想拥有闲暇假日?谁不想追逐浪漫舒逸?谁没有几分脾气?谁没有几分娇弱?但自从选择做护理工作的那一天开始，我们就知道，我们面临的将是什么。我们在苦累中感受着呵护生命的快乐;交班、接班、白天、黑夜，在忙累中把握着生命轮回的航舵。在医院特有的气氛中，我们走过了清纯的少女时代;从无助的哀号中，我们消耗了炙热的青春年华;在白色蒙蒙的氛围中，我们用一颗真诚的心来丈量无数个夜晚的漫长;在亲人的期待和埋怨声中，我们把自己奉献给了一个个身患疾苦的病人……

在为患者治疗时，我们有过被患者拒绝的尴尬，有过被误解而遭来平白无故的指责。但庆幸的是：我们并没有因为这样的压力而变得麻木不仁，变得惧怕工作。虽然我们会有遭到患者误解的委屈，但我们深知我们服务的每一个对象都是需要我们耐心帮助并在病痛中苦苦挣扎的患者。

从每一位患者初来时的满面愁容，到离开时的眉开眼笑中，我们看到了我们这个职业的价值，那一刻，我们是多么的自豪和骄傲啊!因为我们的工作得到了肯定，我们的收获有了回报!

我们要学习南丁格尔精神，做一名有作为的护理工作者。首先要学习南丁格尔怀有一颗慈爱的心灵。第二是要学习南丁格尔为护理事业献身的精神。第三是要学习南丁格尔平等热心地为需要关怀的所有人们服务。第四是要学习南丁格尔不断总结经验，在自己的事业上卓有建树。全面认识社会与自我，维护理职业的圣洁与崇高。要营造全社会关心、尊重、理解护理工作的良好氛围。

踏着春天的脚步，“5，12”护士节又来了。亲爱的护理姐妹们、白衣天使们，让我们接过南丁格尔手中的明灯，发扬南丁格尔“燃烧自己，照亮别人”的精神，把我们满腔的激情奉献给护理事业，把爱心播撒到每一位患者的心里。我们的工作很平凡，但是我们在平凡的岗位上我们也有不凡的业绩和价值，让我们不负重托，团结协作，开拓创新，为我区护理工作事业的美好明天而一起努力，把我们的青春与梦想一起放飞吧!

我的演讲到此结束，谢谢大家!

第五篇：用爱心播种希望

我看的最多的是长辈们用自己的满腔热情关爱学生。而今长大后我也成了“他们”。带着饱满的热情与曾经的美好憧憬我接手了自己的第一个班级，成为一名年轻教师。但是，当真正的工作摆在我面前的时候，我才知道仅有热情是不够的。我的班上有55名学生，在这个温暖的大家庭里，和这些孩子们一起学习，一起生活，使我仿佛也回到了童年时代，看着他们天真的笑脸与求知的眼神，我觉得我的使命是何等的重要，我不能在这个充满神圣的工作岗位上有一丝的马虎，我要让他们永远对学习产生乐趣，要让他们不断的进步。程是我们班一个很例外的孩子，小脑袋聪明就是不爱学习，其实学习差点儿并没关系，只要有考试和分数总会有人得第一，也有人是倒数第一，只要勤奋努力，品行好，一步一个脚印，扎扎实实地向前进也就够了。但是只过了一周的时间，事实证明我确实是盲目乐观了。他在中午吃饭时，为了省钱买玩具连饭也顾不上吃，就跑到学校外去买他心想的玩具，别的同学来告他的状，他知道了竟然打起来了，为了保护孩子们的安全，学校是不允许让孩子中午私自外出。事情无疑是恶劣的，怎么办呢？纯粹的批评能解决问题吗？我没有着急，而是开始从侧面了解他的情况，然后对症下药。他父母在外边摆摊卖水果的，所以经常是起早贪黑，顾不得他的日常生活，学习方面就更无暇督促及辅导，刚刚接手这个班级就对他的印象比较深刻，因为他的穿着实在让人头痛，早晨穿的干干净净，可不一会工夫就变成“小灰球”了，从一年级就是让老师头疼的学生，不爱学习，爱打架，个人卫生差，一个典型的“双差生（学习差、纪律差）”。这是我了解到的有关他的全部情况。面对这样一份履历，我心里直打鼓：批评起作用吗？谈心有效果吗？我能改变他吗？用什么办法来转变？短期内看来不会有大的转机。有了心理准备，所以我没有就这件事直接批评他，而是避实就虚。我找了包括经常和他一起玩的同学谈心，每当他要插话的时候，我就故意让其他同学发表看法，一次，两次，三次，最后他着急了，说：“老师，你为什么总是打断我的话，让别的同学插话。”时机来了，“是呀，好汉子怕反个，谁都有等得不耐烦的时候，你不想别人加你的塞，那你加别人的塞，别人就能高兴吗？”他没想到我把事情引到了这上面，稍微愣了一下，说“那件事算我不对”。但是从他的表情和语气我能感觉到他并非心服口服。但是，我没有再深究下去，只是说，我相信你是个好孩子，只是脾气有点急，遇事要心平气和。这件事就这样过去了。但是对于他我并不放心。以后每隔一两天左右我就以补课为理由找他聊天，给他讲学习方法，讲解难题，最重要的就是让他把心多用在学习上理解和对未来的憧憬。开始，他对我并不信任，也不愿多谈自己的观点，更多的是在那儿坐着听我说，有时候有点心不在焉，甚至有点儿不屑一顾。许多次我自己都想放弃，觉得委屈，但是想想自己最初的梦想与誓言，想想他的前途，又不甘放弃。时间这样流逝，已经入学两个月了，他没有什么改变。

一天，机会终于来了，学校要举办秋季田径运动会了，在这个时候，每个同学都踊跃举手报名，但是我发现程对这件事非常热心。他跑前跑后，协助体委组织报名，安排训练。我开始发现他身上的一些闪光点，并及时地对他提出表扬和鼓励。他一高兴，对我的话也多了，他热爱体育运动，这次运动会他报了一个800米的长跑项目。我在心理暗暗对自己说：“没有一个人是一无是处的，每个人都有自己的优点。没有一个人生来就是‘坏’学生。他们都只是在成长中遇到了一些小问题。”运动会那天我亲自站在场地边上为他加油，他的个子在这弯弯的跑道上是最小的一个，运动场上没有把目光都投向他，因为在他们眼里，个子这么小，怎能跑过个子大的同学，在第一圈的时候他还是跑在后面，但他并没有放弃，随着我班高声的呐喊，他的步伐越来越快，30米，20米，10米，一转眼，他就窜到最前面，这时所有人的目光都投向他，他成为这个操场上最亮的一颗星星，我心里一阵地激动，每一个学生都有他的闪光点。这时，我的脚步也随他一起向终点跑去，当他触到红线的时候我看见他最美的笑脸，我走到他面前，我已经望了该和他说些什么，但他的一句话使我的心一颤“老师，我追上前面那些同学了，又可以为咱们班级加分了”，他在赛场上一直把班级荣誉感放在第一位，是啊，他在努力赛跑的过程中并没有放弃自己，我又怎能在学习乃至其它方面因为他作的不好而放弃他呢？赛后在班级工作总结上，对于这次我班取得的团体第一名的好成绩，我在全班同学面前对他进行表扬与鼓励，他坐在座位上坐的比平时上课还直，还认真，孩子都是需要鼓励的。我把他叫起来，问：“程，你看，这次体育比赛你取得了这么好的成绩证明你是个热爱班级体，不甘落后的孩子，老师也相信，在以后的学习和纪律中，你也会不断进取，不断严格要求自己，争取在这些方面也发挥出你的光芒来，是不是？”其实，这时候不用语言我就相信他一定能做到，因为他在全班同学面前很自信的点了以下头，“精

诚所至，金石为开”，我的心思没有白费，我的付出有了回报。心与心是可以相通的。课后我把他单独叫到我身边来，“我觉得我们只是需要时间来互相了解，学习成绩不是唯一的评价标准，每个人都有自己的优势，比如说体育是你的强项，而且我发现你有很强的组织能力，而且特别热心，这都是你的优点。而且成绩的优劣是多方面因素影响的，只要你今后改进学习方法，合理利用时间，从基础抓起，你的学习一定会取得进步的。”我趁机鼓励他。“老师，你对我有信心吗？”“当然了，没有人天生比别人差，只要用心都会进步的。”“谢谢您，老师。”我用自己的真诚与爱打动了一个人的心，也许改变的将是一个人一生的生命质量。我得出了人生的一条经验：用爱心可以换回爱心，用真诚可以呼唤真诚。

尽管有些“差生”很让人头痛，但一无是处的学生是不存在的，每一个学生都有他的闪光点。作为老师就应该尊重学生，承认学生之间的差异，以一颗平等对人的爱心，去发现学生身上的优点，并寻找合适的契机，采用合适的方法帮助指导学生，使其全面发展。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，这绝不是一句口号，更应该是一种实际的行动，教师应该关心爱护每一位学生，公平对待每一位学生。