国培论文心得

第一篇：国培论文心得

成为一种教育教学工具我很幸福

蕲州三小：吴庆发

摘要：只有创新型教师才能育得创新型人才。教师必将发展成成为学生学习的一种学习工具。教师的幸福就是作为一个教育工具的幸福、一种做学生忘年交的幸福、一份清贫而平淡苦乐自知的幸福。通过全员培训、国培、教学改革、校本教研、听评课活动我深切体味到了我的幸福就是一个字典的幸福；一个像课本、像所有的教辅资料一样的学习工具的幸福；一种被学生利用的心甘情愿的幸福。

国培和全员培训的研修学习似乎刚刚上瘾就结束了。这次远程研修让我足不出户，就能聆听专家的讲授，与同行交流讨论。这段研修的历程，有时间的压力，但，收获颇丰。我在网上聆听了各位专家、教授的专题报告，在教育专家的引领下，辅导老师的指导下，让我重新读懂教育和课堂的关系。国培，不是空头理论的繁琐分析，而是理论和实践对接的内化。本次培训给我的感受很深，就像一位共事多年的挚友，帮你化解教学过程中困惑、烦恼。从而使我对新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要性。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在一些问题．但是，这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，过去我也曾经试问教师的幸福在哪里？！我的价值体现在哪里？！然而通过国培教育的学习和校本新课改，我收获颇丰、受益非浅。现将我这次培训学习作如下总结：

一个老师的幸福是一份清贫而平淡苦乐自知的幸福；是一个有赤诚、关爱之心的社会角色的幸福；一种具备崇高的职业道德的教育工具的专业职责的幸福；老师的幸福，是一份以人格影响人格，以真爱启迪心灵的榜样的幸福！

创新型教师搞创新型教育，才能育得创新型人才。只有把课堂真正交还给学生们，体现出学生的主体作用，教师在真正的学习中成为了一种教育教学工具，发挥教辅功能，把学生培养为有人性的、有爱心的合格的社会主义建设者和接班人是我们最大的幸福。更让我深切体味到了我的幸福就是一个字典的幸福；一个像课本、像所有的教辅资料一样的学习工具的幸福；一种被学生利用的心甘情愿的幸福。通过校本改革我感受到了，我的幸福就是作为一个教育工具的幸福、一个做学生忘年交的幸福、一份清贫而平淡苦乐自知的幸福。尤其是全员培训和国培学习了师德与师爱、教师的艺术等更是感触颇大，我幸福的体味到了人生的价值和意义，明白了如何延伸生命的存在。下面就我个人最大感触也是最大收获写下以资共勉。

“外面的世界很精彩，教师的事业很无奈”在三百六十行中，我执着的选择了冷冷凄清的三尺讲台作为我的人生舞台，我在平凡而简单的生活中体味着“平平淡淡最是真”的幸福真谛。

不羡慕“人类灵魂工程师”这一光荣的头衔，也不向往“太阳底下最光辉的事业”这一光彩夺目的荣耀。只是为了那一双双饥渴的眼睛、一片片贫瘠的土地、一颗颗求知的心灵！

讲台不能显示金钱的高贵，功名的荣耀，但是，它却是人间真善美的所在，是引导人类从幼稚走向成熟、从挫折走向发展、从愚昧走向文明的不灭火炬。

我深知：选择讲台，那么，在我的人生舞台上将没有瑰丽璀璨的霓虹灯为我的“节目”增光添彩；也不会有如云似水的观众为我的“表演”鼓掌祝贺。我深知：我肩上的责任很重、我的薪水不高、我的工作清苦、我的生活琐屑！不羡慕别人也不鄙弃自己，我义无反顾地选择讲台，只为了感恩社会，只为了实现一颗小草一样平凡的理想—回报大地。

我愿做一名教师，用生命有限的种子去延伸地平线上那道风景，那抹淡淡的春光。我愿怀抱忠诚，让信念沿三寸粉笔缓缓延伸，放下少不更事的偏执和狂妄，把显赫踩在脚底、把自尊高高顶在头上，只愿接受一张普普通通的证书“教师”二字要写的堂堂皇皇！我想大声地向全世界宣告：选择讲台，青春无愧！选择讲台，人生无悔！选择讲台我很幸福。

我愿用我弱小的身躯，尽我微薄的力量。我愿奉献出我的所学，我的热忱、我的真挚、我的……在没有文化的荒原、在没有科技的沙漠、在隔绝文明的戈壁滩，绽放我热血的生命，认认真真做事，坦坦荡荡为人！成为一种教育工具我很幸福，我要为祖国的花朵学点真本事、干点实在事。我想帮他们学会该会的、弄懂想懂的，为祖国的明天培育出灿烂开放的幸福之花。

第二篇：国培论文

邯郸学院“国培计划”

专 业：工作单位：学生姓名：指导老师：

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结业论文

李志燕 2015年3月1日

小学数学小学

指导老师评语：

论文成绩：

老师签字

目 录

摘 要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

一、和谐平等的师生关系„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2

二、切实做到“以生为本”

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三、深刻简洁的课堂讲解„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

四、敢于异人的独到见解„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

五、灵活多变的教育机智„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

六、令人叫绝的个人特色„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4

浅谈优质课堂教学

摘要：所谓优质课堂教学，就是指高质量高效率的课堂教学。优质教学是课堂教学的理想境界，是我们新课程背景下教师在课堂教学改革上的追求目标。笔者认为优质课堂教学应具备六个要素：和谐平等的师生关系、切实做到“以生为本”、深刻简洁的课堂讲解、敢于异人的独到见解、灵活多变的教育机智、令人叫绝的个人特色。我们要努力从有效教学走向优质课堂教学，从一般教师走向优秀教师，从经验型教师走向专家型教师。这是每次课程改革，课堂教学改革，和教育教学发展的本质需求和真实呼唤。

关键词：优质 课堂教学 要素

浅谈优质课堂教学

教育教学事业的不断发展和新课程改革的逐渐深入，给所有教师都带来了新的机遇和挑战，我们想要适应新的要求，用有限的课堂教学时间创造更多更大的教育教学效果，就必须不断深化课堂教学改革，勇于创新实践，努力从有效教学走向优质教学。所谓优质课堂教学，就是指高质量、高效率、高水平、高境界的课堂教学，学生在这样的课堂上轻松、快乐，会倾听、有思考，学会新知，锻炼思维，育德育智，收获颇多。所以，优质教学才是课堂教学的理想境界，才是我们新课程背景下教师在课堂教学改革上的追求目标。笔者认为优质课堂教学应该具备以下几点要素。

一、和谐平等的师生关系

和谐平等的师生关系能使学生在良好的情绪中进行学习，是进行教学活动的基础，是实现良好教育教学效果的保保障。在教学中，我们会发现，学生会因为喜欢一位教师而喜欢一门功课，也可能会因为不喜欢一位教师而讨厌一门功课。所谓“亲其师而信其道”，一个被学生喜欢的老师，教育教学效果也总会很好。

教育的最高境界和最终目的应该是发挥人的潜能，不只单纯地传授知识，而应是全面提高人的素质，教师的教学也应该面向全体学生，让每个学生都有发展提升的机会。要达到这样的教育教学目的，就离不开良好的师生关系做保证。

良好的师生关系除了和谐、平等之外，还应该是双向的、合作的。教师要善于发掘学生的优点，要有向学生学习的勇气；还要善于培养团结合作精神，充分发扬课堂民主意识。当然，在构建这种平等、和谐、双向、合作的新型师生关系中，最重要的是教师一定要爱学生，因为“没有爱就没有教育”。

二、切实做到“以生为本”

课程标准理念中明确提出“学生是学习和发展的主体”，在优质的课堂教学中，我们必须要切实做到以学生为主体，让学生成为课堂的主人，充分发挥学生学习的自主性和创造性。教师要多给学生创造提供探索尝试、练习实践、展示自我、表达交流的机会，还应该客观、准确、有效地评价学生的表现，既要看到学生的优点和进步，多加鼓励和表扬，又不可脱离实际，一味褒奖，要使学生对老师的评价心悦诚服，能从老师的评价中学到知识，获得信息，明确方向。

另一方面，在充分发挥学生主体地位的课堂教学中，教师的主导作用不仅不能淡化、弱化，反而显得更为重要了，我们要辩证地看待教师的引导、教学和学生的学习、活动

这两者的关系，要妥善处理好“学生主体”和“教师主导”之间的关系，努力把握好两者之间的平衡，使其有机结合，相辅相成，相得益彰，为学生的高效学习作保障。

三、深刻简洁的课堂讲解

一位科学家曾说过：科学的秘密就在于把复杂的事情演变为若干简单的事情去做。教师讲课也是同样，教师把教材钻得越深，悟出来的道理就越透彻，讲起课来也就越简单。课堂上，教师一段精辟的解释，常能使人萦绕脑际，久以难忘；一个生动的比喻，常会使学生抓住问题的关键，茅塞顿开；一句幽默恰当的批评，又常能使学生认识到自己的不足而又不产生包袱。

教师能把课上得深刻又简洁，是一种水平，一种境界，是把课堂教学艺术化了。深刻，意味着不仅是把教材看懂，而是看穿、看透，挖掘出教材的精髓和内涵；简洁，就是能用简短精练的语言表达复杂深奥的道理，也就是“深入浅出”、“厚积薄发”。言不在多，贵在精当；语不在长，贵在达意。

当然，只有教师深刻钻研教材，精简组织语言，上起课来才能既深刻又简洁，微言大义，发人深省，使学生听起来轻松，学起来有味儿。

四、敢于异人的独到见解

现如今，人才的创新能力已经越来越被看重，那么在教学中对学生创新意识的培养，也就显得越来越重要了。教师在课堂教学中要有自己的独到见解和创新思维，也是对教师上课的新要求。

教师要有创造性的思维，能创新教学设计，要对教材有真知灼见，对问题有独到见解，要能于平凡中见新奇，见人之所未见，言人之所未言。老师的独到见解和创新思维，就如同课堂教学中藏着的一首诗歌，嵌着的一幅画卷，酿着的一段旋律。学生听这样的课就会是富有收获、充满喜悦的享受。独到的东西往往能给人以特别的、难忘的印象，所以，教师课堂上的那些独到见解和创新体现才是学生真正受用的财富，才是教师高超教学水平的表现。

五、灵活多变的教育机智

教育机智是教师在教学实践活动中一种随机应变的能力，是一种转化师生矛盾的艺术，是一种正确处理教与学矛盾的技巧。课堂教学是一个复杂的人——人系统，充满着变化和生成，任凭事先做了如何周密的设计和准备，教学中还总是会碰到许多新的“非预期性”的问题，教师若对这些问题束手无策，或慌乱不已、处理不当，课堂教学就一定会受到影响，甚至陷入“困境”。而富有教育机智的教师在面对偶然性问题和意外的情况时，总能灵感闪现，机动灵活地实施临场应变，迅速化解矛盾与问题，引领学生走

向效果更好的学习中。

另外，在课堂教学中，教师还可以结合教学实际情况有意地“小施一计”，或欲擒故纵，或将错就错，来帮助自己更好地突破教学的重难点；还要善于在课程内容的关键处给予学生恰当的提示与启发，或采用一种特别的呈现、表达方式，以追求更好的教学效果。

六、令人叫绝的个人特色

优秀教师的课堂教学常常有着令人叫绝的个人特色，这些特色会使课堂教学锦上添花，叫人赞不绝口。教师的课堂教学个人特色是教师对某种教学技艺的精益求精和千锤百炼，以至达到一种炉火纯青的地步，是教师教学理念的一种体现，教学风格的一种表现，也是教师勤学苦练的结果，更是一种令人叹为观止的课堂教学境界。

如有的数学老师上课时不用圆规、三角板，也能让画出的几何图形丝毫不差；有的语文老师能根据课文的叙述，讲课中在黑板上信手挥来，画出形象生动的简笔图画，令学生惊叹不已，又可以帮助学生更好地理解课文内容；有的教师在课堂上能留一笔潇洒流畅、隽丽多姿的板书，使学生羡慕不已，反复临摹；有的教师讲课语言幽默风趣、妙语迭出，让学生在轻松快乐的气氛中顿悟真理的奥秘，步入知识的殿堂；有的教师则能结合所学内容适时补充相关的课外知识，讲起课来左右逢源，旁征博引，使课堂教学达到“听君一席话，胜读十年书”的奇效。

我们应该追求这样的优质课堂教学：气氛和谐平等，切实关注学生，讲解深刻简洁，见解独到创新，操作灵活精巧，独具个人特色。这就要求我们在平时的教学实践中，应该不断更新理念，尝试创新，反思总结，研究提升，努力从有效教学走向优质教学，从一般教师走向优秀教师，从经验型教师走向专家型教师。这也正是每次课程改革，课堂教学改革，和教育教学发展的本质需求和真实呼唤。

参考文献：

[1] 吕炳君,何兰芝.有效教学 和谐课堂[J].北京：光明日报出版社，2008.5 [2] 张昕,任奕奕.新课程教学设计[M].北京：北京理工大学出版社,2004.4 [3] 吴义昌.中小学教育研究和应用[M].北京：知识出版社2006.7 4

第三篇：国培论文

国培·发展·责任

说起这次参加“国培计划”远程培训，颇有些幸运的成分，要不是某校的某位教师因为一些原因退出了学习，我还没有这样的机会呢。应该说要谢谢这位退出的教师，让我有了这样一次聆听专家讲座的学习机会。

自参加“国培计划”的学习以来，每天下班后都要坐在电脑前进行学习，虽说有些辛苦，但收获却是非常大的，与所得相比，辛苦就不算什么了。下面我就学习中的收获谈谈我的感受。

在聆听韩立福博士讲授的“怎样备好一节课”的学习中，我更深刻的理解了备课的五个核心要素：备学生、备课程、备情境、备自己、备设计。知道备学生就要了解学生的差异、研究学生的需要；知道备课程的五要素：“备目标”即理解课标，建构目标、“备知识”即掌握知识，创新知识、“备技能”即掌握技能，培养能力、“备意义”即挖掘内涵，生成意义、“备资源”即开发资源，丰富内涵；知道备情境要做到备问题情境，为了激发学生的学习兴趣；备思维情境，为了激活学生思维的火花；备活动情境为了提高学习的乐趣；备环境情境，为了创设最有效的教学情景；备媒体情境即是提供现代化的学习的平台；知道备自己就是备风格、备弱点、备期望、备形象、备话语；知道备设计要做到备过程、备方法、备时间、备拓展、备课件。从而明白自己以往备课的过程中，没有从备学生出发，使得教学效果大打折扣。同时也更深刻的认识到，就单从“备课”这一教学活动来说，自己需要学的东西还很多，要想做到有效教学，必须加倍努力了，任重而道远啊！

上海市静教院附校张人利校长在“如何以学定教”的讲授中指出，课堂教学存在的突出问题有这样四种：

一、教师总体讲的太多，而且绝大部分教师并没有认识到自己讲的太多。即使有学生自己学习，但是学习方式单一，教师常把自己的讲解作为学生习得的唯一途径。

二、学生的“潜意识”暴露不够，特别是“相异构想”没有显现出来，更没有得到解决。许多教师仅仅告诉学生什么是正确的，没有关注在这些问题上学生是怎么想的。

三、许多教师不明白自己每个教学行为的价值取向究竟何在，为什么提问？为什么让学生小组讨论？„„许多教师常常带有盲目性，表现茫然。

四、教师对第一次教学中学生的差异问题常常束手无策，似乎除了布置大量练习和补课之外没有其他办法。我在学习的过程中领悟到，自己的教学中的确存在这样的问题，而且这一认识让我顿觉惭愧：从教13年来竟然一直没有意识到自己的教学存在这样的问题，不仅没有认识，反而还在一如既往的重复问题。这样的认识让我很茫然，到底要怎样教才能更有效呢？而后，张人利校长给我们介绍了“后茶馆式教学”。“后茶馆式教学”就是变从“书中学”的一种学习方式为“书中学”与“做中学”两种学习方式，这一教学方法的核心就是“议”，议是对话的重要方式。“后茶馆式教学”的趋势就是教育走向对话、教育走向合作、教育走向学习共同体。张人利校长也在讲授中指出了克服课堂教学四个弊端的方法，那就是：1.学生能自己会的，教师不讲。2.尽可能的暴露学生的潜意识，尤为关注“相异构想” 的发现与解决。张人利校长的讲解为茫然的我指明了方向，让我找到了改变教学方法、提高教学能力的途径。我会循着这条路走出坚实的脚印的。

在“国培计划”的学习中还有很多的收获，例如在计算教学中由算法多样化向优化的过渡、如何处理教科书上计算题量不够的问题、教材中有关估算教学内容的一些具体问题、教师在教学中如何把握学生空间观念的培养等一些教学中存在的困惑的问题。我如同海绵吸水一样在各位专家的讲座中汲取知识和经验。在学习与实践结合的过程中，我的业务理论知识和教学水平都有所提升，这是我在国培中的成长。

在今后的教学工作中，我会利用我所学到的知识更好的进行教学工作，也会把我所汲取的经验毫无保留的与其他教师分享，让“国培计划”在我校的“十分钟教研”中开花结果，让其他同事和我一起在国培中快速成长起来。

兴庆区第十五小学

金秀玲 联系电话：*** 邮箱：328184229@qq.com

培训班级：银川小学数学4班（兴庆）

第四篇：国培论文

在幼儿美术活动中如何培养孩子的想象力

宝鸡市凤县黄牛铺幼儿园王瑞霞

摘要：每个幼儿心理都有一颗美的种子，幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受，和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

关键词：幼儿美术培养兴趣创造力想象力

鲁迅先生曾这样赞美孩子的幻想：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言；他想飞上天空，他想潜入蚁穴„„。”幻想是孩子们在生活中的奇思妙想，是他们纯真心灵的一种大胆的无拘无束的表露。孩子们最大的乐趣也在于幻想，每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界术活动中表现出大胆的想象力、创造力，引导幼儿学会用心灵去感受美和发现并用自己的方式去表现和创造美进而达到全面提高学生素质的教育目标,值得我们每一位老师去研究与探讨。在现代，以注重情感、自我价值、艺术修养和创造力为主的幼儿美术教育中应顺应儿童自然成长的规律，尊重幼儿在美术活动中的自我发现和自我表现。我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生在他的教育原则中认为：“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。”让我们多给幼儿一些时间和空间，引导他们去用自己的方式表现自己观察到想到的事物，引导幼儿发现探索，用自己的方式创造图像。所以在当前美术活动中充分发挥孩子的想象力,培养孩子的思维能力,提高其艺术修养,是一件意义重大的工作。为此我们因更新绘画活动中“教”与“学”的环节，把教幼儿学会变为教幼儿会学，让教师始终站在教学的起始点上，起开启、引发的作用，使每位幼儿创新出各自全新的作品，教师学着放手让幼儿自己画画，教幼儿会学怎样画出自己要画的，自己想画的。但我们也不能完全走另一个极端，纯粹的‘自由画’，结果容易变成放任。疏忽了教师的指导作用，过分强调幼儿自由表现使绘画处于漫游式的自流状态，使幼儿的作品没有重点及内容。有些幼儿甚至会因能力低下转变成胡闹式的情绪发泄。或是容易诱发惰性，达到一定水平之后，难以再突破，从而形成保

守性，对幼儿发展起着一定的延误作用。注重幼儿在美术活动中的自由绘画，并不意味着教师不用去教，而是对教师提出了更高的要求，使每个幼儿在指导中都有所得。并按《纲要》的指示，对幼儿绘画教法进行新的探索，提倡运用以幼儿为主体，教师为引导的多种新颖的教学手法，并把幼儿绘画活动贯穿于游戏中，让幼儿在主动参与“发现、感受、表现美”的活动中，提高绘画技能和表现能力，我们可以采用以下的一些教学方法：

一、了解幼儿,在生活中萌发想象意识

想象是不受自然知识、科学定率、传统观念、道德习惯、规则制度等的限制,也可以打破现实物象中的真实限制,决不是现实的机械翻版,因此教师不能以“像不像”来评价孩子的作品。孩子的作品中想象成分的多少很大程度上取决于教师的评价。教师这次以“像不像”为标准,下次孩子们的画就都会向“像”靠拢,丧失了想象力。教师在绘画活动中,可尝试提出疑问让学生改变思路肯定他们的想象,以避免形成一种僵化、固定不变的思维模式。如画《游太空》,可以先对学生设问:今天我们要到太空去遨游,你们准备怎样上太空呢?请每个学生不要忙着回答,多动动脑筋,然后,将各自的想法画下来。这时,就会发现有多种多样情景:有的学生坐太空船;有的乘坐热气球;有的插上一对大翅膀飞去;有的用长长的天梯„„总之,十个同学有十种独特的想法,都是属于他们自己的画。通过教师对学生的继续提问:那么,我们到了太空又看到什么了?他们展开了丰富的想象,并画出了夸张、与众不同的太空物象。教师肯定孩子的想象部分,他们就一定会更加夸张,想象会随之出现更加扩张。所以在绘画活动中教师应多提问、多肯定学生,引导他们将现实的物象任意夸张、错位、变形、组合、打乱、改动„„从而萌发每个孩子的想象意识。儿童的想象潜力是巨大的,他们天真的童趣,独特的想法往往给人新的启迪，因此要从以下几方面去做：

1、续编故事

给孩子讲故事时，可以讲到中途停下来，剩余的故事情景留给孩子去想象。为了把未完的故事补足，孩子可能会有多种设想。第二天，家长先听孩子把故事讲完。他所想象的内容，可能大致会符合原故事的情节。这时孩子会十分高兴。日久天长，孩子的想象力将有充分发展。

2、补画面

孩子喜欢画画，老师最好不要代拟主题和内容，要让孩子想画什么就画什么，这样才能令孩子有广阔的想象空间。此外，老师可以给孩子一幅未完成的画，让孩子想象并补画其余内容，构成一个完整的画面。

3、听音乐

放一段孩子容易听懂的音乐，让孩子想象乐曲表达的情景，并用语言描述出来。比如，区分代表刮风、下雨、流水等的不同音响，分辨各种动物的叫声等。在这些基础练习掌握后，再听更加复杂的乐曲。比如一首歌《相间的小路》，引导孩子感受想像，脑子里会出现怎样的画面，先用语言描述，在老师的帮助下试着画出来

4、由说到想

父母可以经常和孩子做这样的游戏。例如，父母说：“这是一个下雪天，想想看是什么样子？”孩子根据他的想象进行描述。反过来，孩子也可以问父母：“这是一个下雨天，想想看是什么样子？”此时父母应尽量认真细致地描述一番，从中给孩子一些启发。诸如此类的问题有许多。在想象时孩子的水平会有差别，父母要引导他们讲述更加丰富的内容。

5、你将怎么办

生活里遇到的许多问题，都需要找到一定办法才能解决。这些问题就是激发孩子想象的很好动力。老师应充分利用他们，诱导孩子去想象。例如，“行路时遇到一片水洼，你该怎么办？”孩子可能想：放上几块砖或垫上木板就能过去，也可以用土填平，还可以绕道而行等。被同学无辜欺负要怎么办？让孩子学会动脑学会思考。总之，最好把所有可能解决问题的办法都想到。

二、利用大自然的活教材,启发儿童的想象力

让大自然启发孩子的想象力。因此,教师应常常带学生走出教室,在校园里寻找美丽的花朵、摸摸大树、观察小动物，颜色、形状、大小、高低等,这样儿童的兴趣一下子就会被激活,想象也就随之迸发。例如:学习《花儿朵朵》,就可以请孩子们到户外搜寻各种各样的鲜花,然后请他们自由讲述看到了一些什么颜色、怎样的花、枝叶怎样等,通过学生的回忆再现观察的物体,教师还可以通过图片、实物投影、电脑等各种各样的多媒体手段再总结归纳,并与几何图形、夸张变形等相联系,使孩子了解到各种各样的花朵之间的不同,但又有着共同的规律。

利用活动,教师可以鼓励孩子们按自己的想象创作出一幅关于鲜花的作品。结果教师将会发现,孩子们画出了各种各样的鲜花。在这基础上,教师再可以请学生在自己画的作品上进行添画,孩子们会更加兴致勃勃。不光鲜花是我们常见到的,动态的情景也可以是儿童通过自己的想象画出来的。当然动物世界里各种不同的动物也都是我们的活教材,看到可爱的动物,孩子们对它们形象的表现更为主动。在大自然中孩子们主动探索知识、积极参与活动,可见大自然不仅增添了孩子们的知识和经验,也促进了他们智慧发展,丰富了孩子们的整个精神世界。自然界的景象千姿百态、美不胜收。大自然是儿童绘画活动的最好课堂,欣赏大自然的景物为学生开启了想象的大门,发现了美、创造了美。

三、通过激励的方法来培养学生的想象力

教师正确的评价是激发幼儿学习动机的重要手段之一。要善于发现孩子画面好的方面给予肯定，从用色、涂色、线条、及任何细微的角落给与肯定，鼓励孩子大胆落笔。给孩子多点表扬，他们就更有自信来表达自己的想象力了。

只要坚持从以上几方面多多培养训练，孩子的思维就会活跃，想象力也就会得到发展了。

第五篇：国培论文（本站推荐）

感谢国培

我是通过县里招教考试上岗的新教师，能有机会参加这次2010“国培计划”农村中小学教师远程培训学习，感到非常荣幸。首先，我要感谢我的学校领导，因为是他们给了我这个普通的小学语文教师这样一个千载难逢的学习机会。

人们都说“有机会，就要好好地把握。”我十分珍惜这次远程培训学习的机会，自从参加“国培”学习的第一天起，我就充分利用可以利用的点滴时间，每天中午、傍晚放学回家和双休日时间，我都要打开电脑进行听课学习。在学习的过程中，我认真观看、专心聆听视频中专家们的专题讲座及课例中教师们的精彩授课，观课听课的同时，我还认真地做好学习笔记，为了学到更多的知识，我还听一句写一句，生怕漏掉重点的部分没有学习。

这次远程培训学习，我自始至终都积极认真地参与了培训的全过程。我努力学习，按时完成各种作业。在本次“国培”学习中，我还从各省市县的学员们的课程留言、班级沙龙评论中以及学员们的作业中“偷来”了许多知识，取他人之长，补自己之短。从而提高自己的知识水平，开阔自己的视野。

要是以后还有这种学习的机会，我还想参加，我觉得越学越有精神，似乎有一种百看不厌的感觉，真希望每天都能看到。现在，我还坚持观看自己觉得很有用的一些专题视频，如：《写话与习作》、《关于语文课改及阅读写作教学的几个问题》、《怎样备好一节课》、《教师如何做课例研究》、《教师如何开展课堂观察》、《有效观课议课》、《五年级语文教材与课例分析》、《阅读教学的问题与应对措施》、《识字与写字》、《综合性学习与语文能力发展》等等，因为对于我们这些来自农村的小学教师，理论方面的知识比较欠缺，这次远程培训在很大程度上给我们填补了这方面的空白，使我们的教育理论知识和业务水平有了进一步的提高。尤其是课改理念方面，学习之前，我们有许多认识不到位的地方，从而影响了我的教学，也影响了对学生素质的培养。参加了这次远程培训学习之后，我们的教育观念有了极大的转变，对今后教学中贯彻、实施课程改革精神及个人教育教学能力的发展有很重要的意义。虽然目前全方位的新课程改革，很多时候让我无所适从，有很多时候，我也感到茫然，感到束手无策。而这次培训学习就为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的听课、学习感悟中豁然开朗。无论是教授们的专题讲座，还是课例执教者的授课，都让人耳目一新。授课教师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，都令我赞叹不已。他们“以学定教，关注学生促进发展”或是“让反思成为一种习惯”的教学观都给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在，我的脑海里还时常回映课例中的那些授课教师上课的情境。他们在课堂上和蔼可亲的教态，信手拈来的精妙发问，动之以情的引导，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想：他们那如此娴熟的教学技艺，是与他们刻苦钻研和教学实践密不可分的。他们之所以能达到现在教学随心所欲的境界，是因为他们付出了百分之九十九的汗水。真所谓“铁杵磨成针——功到自然成”啊！虽然我们只有50天的培训学习时间，却让我深深地感受到了教学这个舞台的宏伟壮观。在这里，我见识了各位专家的完美风采；在这里，我拜读了各位优秀前辈的独到见解；在这里，我体会到畅所欲言的快乐。国培，真的是一个了不起的平台，让我收获良多。

在专家、教授的讲座中，提到教师教学中需要转变观念的问题，以前感觉这些理念都是空洞的，又觉得是那样的触手可及。要因材施教就是要了解每一个孩子，因为每一个孩子都是不同的，不是所有的孩子都能成为科学家，而那些科学家、发明家小的时候也不一定是天才。记得爱迪生曾说过：“天才，是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水。”我们的教育也不是要把每一个孩子都培养成科学家、发明家，社会需要各种各样的人才。有为专家提出科学教育重点是教育，以知识为载体，促进人的发展。

通过这次“国培”远程培训学习，我对教师的专业发展也有了全新的定位。懂得了一名好老师一定是品德高尚，平易近人，研究型的教师，一定是业务精湛，愿意为学生多花时间，多花力气的教师。教授、专家们在视频里的课堂讲座是那么的幽默、诙谐、风趣，课例中的授课教师精彩的教学片断，让我更深刻地体会到肢体语言在课堂中起到点睛的作用。专家在专题讲座中提到有效教学，有效的科学教学活动不需通过有效的教学方式来实现。因此他认为教师、学生及科学课堂教学都必须进行角色转换，教师是教学活动的组织者，引导者与合作者，学生在教学活动中真正成为科学学习的主人，而科学课堂必须成为科学学习和交流的重要场所，教学有效否，要通过学生的学习来体现，有效的教学应该关注学生的发展，教师必须树立学生的主体地位，具有一切为了学生发展的思想。是的，教师的教学是一切为了学生，为了学生的一切。

虽然这次远程培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这一个多月的培训学习，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新观念，新教法，新学法。从思想上受到了极大的鼓舞。与此同时也使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处，对于今后如何更好地提高自己教学水平起到了巨大的推动作用。我将以此为起点，不断地进行自我反思，促使自己不断成长。

在今后的教育教学实践中，我会静下心来，刻苦钻研，采他山之玉，纳百家之长，努力学习各种教育理论，不断提高自己的教学水平。勇于到课堂中去实践，我相信：只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。

我要时刻牢记：一名合格的人民教师，不但要具备丰富的科学文化知识，更重要的是要有高尚的道德品质。作为一名合格的人民教师，不仅要反思自己的教学过程，教学方法，教学思路，教学问题等，还要反思自身的修养，教育观念，专业意识，教学艺术„„这样才能跟上这个日新月异的社会发展的脚步。规范学生的行为，首先要规范教师自己的行为；提高学生的素质，首先要提高教师自身的素质。在教育教学工作中，真正做到为人师表，率先垂范。

幸福往往是短暂的，国培也将在无声无息中结束，心中感慨万千。培训会结束，但是学习永远不会结束。人生就是一个不断学习的过程，学到老，活到老。在壮大自己的同时，深深的感谢国培，感谢各位专家，感谢各位同仁。相信自己因为有国培的滋润，会更加成长壮大；相信因为有国培的指引，自己将会走向灿烂的明天。同时，我也坚信，自己会做得更好，走得更远！