书法教学设计,点

第一篇：书法教学设计,点

篇一：书法教案：点

点的写法

教学目的： 1．了解斜点、横点、竖点、撇点的写法。

2．比较四种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。

3．学习书写这三种点。

教学重点：

1．点的写法比较四种点的形态特点及用笔方法。

2．学习书写带有“点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。

教学准备：笔、墨、纸、小黑板

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课 1． 请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2． 今天呀我们学习“点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。

3． 板书课题 4． 现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、学习“点”的写法

1． 出示四种点，它们是一家四兄弟，请你仔细来观察，怎样才能分得清？

学生观察后说不同： 斜点、横点、竖点、撇点

2． 师教写“斜点”

（1）师边范写边强调要点：起笔逆锋、顿笔、提笔回锋。

（2）生再随师一起练写

（3）小组评议

（4）师评：左点注意不要写成“粗头”

（5）生再练写 3． 同样方法教学生学写横点、竖点、撇点

4．（1）小组内交流

（2）集体交流、评议

三、毛笔字书写指导

1六、依、户、文、官、半、尚

2生观察师的运笔方法。注意斜点不要写成粗头

点组成？分别是什么点？

7几个字

篇二：书法教案点的写法

点 的 书 写

1引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。

3美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4生良好的书写习惯。

一课时

内容。

习收获。

．小黑板出示：主、．师范写“主”，、生练写 ．评议

．出示“六”字（1）这个字由几个（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习．生练习书写其它

四、优秀作品展评、教学要求：、在老师的讲解、在观察、比较、、培养学生的审、进一步培养学教学时间： 教学过程：

一、导入： 复习上节课的主要指名谈谈自己的学 板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“点”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。

右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。

图示：

左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。

图示：

长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。图示：

5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带点的字。

1、出示范字。

右点：

左点：

长点：

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三 小结：本节课的主要内容。

篇三：小学书法教案

篇四：教学设计--书法

2 3 4 5 篇五：书法教学设计

书法教学设计

隔河头中学 赵春阳 设计意图：

本课内容，是我校结合写字教材及本校学生实际自编的校本书法教材中三年级下的第一堂毛笔书法课。在三年级上时已安排了一些基本笔画的书写方法。学生对基本的横、竖、撇、捺等基本笔画已经有了一定的认识，并已初步掌握逆锋、中锋、回锋等基本运笔动作。因此，在设计本课时，我主要从以下几方面考虑：

1.注重毛笔书法的实用性与艺术性相结合。

学书法最基本的活动是写字，而写字起码的要求是把字写得规范、整洁、清楚，使人看了乐于接受，否则就失去了它的实用性。同时，汉字的点画、结构和形体与外文不同。它变化微妙，形态不一，意趣迥异。通过点画线条的强弱、浓淡、粗细等丰富变化，以书写的内容和思想感情的起伏变化，以字形字距和行间的分布，构成优美的章法布局，从而形成了书法艺术。鉴于这方面考虑，我在设计本课时，从观察实用性的美术字入手，让学生体会到书法同样也具有他的实用价值。同时我也考虑本堂课内要求学生掌握横画的基本写法，以及变化之后短横左尖横等笔画的书写方法。在教学过程中，要求学生自己来观察、比较、体会书法中笔画的这些变化。以求得学生理解变化的规律与内涵。从而初步建立起书法是一门艺术的意识。

2.注重培养学生的探究能力与创新意识相结合。

书法教学极为常用的模式便是教师示范，学生临摹。这是教给学生书写技能的常见方法。但经过自己的教学实践，我感觉到，光凭老师的示范讲解，学生只能在短时间掌握一定的书写技能，由于课堂时间只有短短四十分钟，而过后学生是否能将这种技能有效地延伸，转化为自己的技能，这是很难说的。因此，在教学中，我在设计时让学生自己设计多个横画时笔画如何处理。一来，意在培养学生的观察探究能力，同时也力求能通过这样的环节，学生的参与程度大大提高，对自主探究表现出了极大的兴趣。学生真正理解了为什么相同的横画要处理成不同的写法时，学生在临摹时自然能够更加专心了。练习的质量也会由此而得到一定的提高。这样的练习之下，学生对于各种笔画的处理自然能得心应手。哪怕在没有范本的情况下，学生也能根据对笔画的理解，结合自己的个性创造出变化微妙的书法作品。

教学内容：（毛笔书法）横画的变化及其写法（自编校本教材）

[参考《中学生字帖》颜体] 教学年级：七年级

教学目标：

1.掌握横的变化及其书写方法，并能写好例字。

2.培养学生观察、比较的能力。培养学生的自主探究能力与创新意识。

3.激励学生练字的兴趣。培养学生认真细心、一丝不苟的学习态度和良好的书写习惯。

教学重点、难点：探究横的变化及其不同横画的书写方法。

教学准备：毛笔、毛边纸、墨汁，实物投影仪

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课

同学们，今天老师想和大家一起来欣赏美术字。你见过哪些美术字啊？你能说说这些美术字的特点吗？

（投影仪）出示艺术字体综艺体“三”，提问：这个字有什么特点？

引导学生从笔画名称、笔画长短、笔画粗细上观察。

由三个横画组成，三个横画长短和粗细完全一样。

指名学生回答后再问：那么在颜体楷书中的三是不是也是这样呢？

揭题《横的变化及其写法》

二、探究横画的变化及其写法

出示颜体楷书“三”字。提问：你觉得在楷书中，哪个横画最能影响整个字的美观？

教师预设：大部分学生会觉得是第三笔横画。

指名学生回答，并要求学生说说自己的想法。学生回答后，对学生的想法予以认可。

1.回顾复习长横的写法

先让学生说说横画在书写时的注意点。（粗细均

匀、左低右高、收笔略大形成点状。）出示运笔过

程图，教师边演示边讲解：先向左逆锋起笔，继

而向右下轻顿，再提笔向右行笔，在长度适当时向右上角轻提笔，而后向右下重按，最后向左回锋收笔。

学生可按老师演示进度，同时在毛边纸上练习。

2.认识短横与尖横

那么是否第一第二两个横画也会影响字的美观呢？

教师在演示，将第一第二两个横画写得跟第三横一样，让学生观察，你觉得怎么样？

教师预设：学生可能会说，上面两个横画太长了。要写得短一点。

教师再次演示，将上面两横写得短一些，让学生观察并与勤礼碑上的三字比较。

引导学生得出，第一第二两横的长短确实会影响字的美观。但各横的运笔方法和

笔画的粗细变化也影响了字的美观。使学生认识“短横与左尖横”等不同的横画。教师强调：如果将各个横画都写得一模一样，也就像刚才的美术字一样，过于呆板和统一了。因此在书法中，我们常常在书写相同的笔画时，将笔画写成粗细长短方向上有一定的变化。这样一来，有时可以将横画写得较短，有时则可以将横画的起笔处用露锋起笔，使起笔处比较尖。像这样的横画，我们分别称之为短横和左尖横。

2.指导短横与左尖横的写法

鼓励学生比较长横与短横的区别：主要是运笔的长短，运笔过程长，就是长横，运笔过程短则为短横。

教师进行讲解示范。学生按教师示范进度，试练写短横。

同上，鼓励学生比较短横与左尖横的区别：主要是起笔

的不同，短横以逆锋起笔，而左尖横则直接露锋起笔继而

向右行笔。

指名学生上台试着示范。然后教师针对学生的示范作适当补充。并要求学生试练左尖横。

4.通过刚才的学习，你知道了什么？

在汉字的笔画中，我们为了避免将相同的笔画写得一样，可以在笔画的长短，运笔方法上进行适当的变化。可以使汉字更加美观。

三、学写例字“元、直”

1.“元”字的临摹

请学生举例说说横画较多的字。学生回答后教师粉笔板书

“元”字。那么接下来，我们来看看这个字的横画可以怎么处

理？指名学生说说自己的处理方法

教师预设：生1：将第一笔用短横，第二笔用长横。

生2：第一笔用左尖横，第二笔用长横。

投影出示范字，引导学生观察字帖上的字。我们一起来看看，大书法家颜真卿是怎么处理的？

引导学生仔细观察后并说。教师进行示范书写，边示范，边讲解。指导学生在书写时，两种方法都可采用，但要注意的是第一横较短些。第二横较斜些。学生按教师示范进度进行尝试临摹。

教师巡视，指导。对不同的学生提出不同的要求。优秀学生要求不仅要写好笔画，也要写准结构。后进生则要求写好笔画。

2.“直”字的临摹

刚才同学们都能很好的处理“元”字中相同的横画。那么

老师还想来考考大家。你觉得“直”字，你会怎么写？粉笔

板书“直”字。指名不同学生尝试回答。然后要求学生自己

观察字帖。同桌讨论直字中各个横画的处理方法。指名学生

说后，教师投影出示范字“直”然后教师作示范书写。

四、临写练习

学生进行“元、直”二字临摹练习，教师巡视指导。对不同学生提出不同要求。优秀学生可以自主找出带有不同横画的字进行临摹。巡视时同时强调书写姿势的规范。

五、作业点评

对巡视中发现的优秀习字和病例，进行点评。对优秀的进行表扬，对不足的进行鼓励。

六、课堂小结：

今天这节课你有什么收获和体会？

教师并作言语激励。只要同学们能坚持练习，相信我们的进步一定会很快。每个同学都能写出一手漂亮的字。

第二篇：毛笔书法教学设计之“点撇捺”

[转载]毛笔书法教学设计之“点、撇、捺”

《点的写法》教学设计方案课题

点的写法

日期

教学目标：

1、认知目标：能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品审美能力。

2、能力目标：体验从墨画游戏到点画练习的乐趣，发现点的书写方法。

3、情感目标：领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理。制定依据：

1、内容分析：点的笔画是比较难写的一种，关键是露锋斜入、回锋收笔的部分。

2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。教学过程时间

环节

教师活动

学生活动

设计意图5

一、欣赏引入

书画作品欣赏 ①赵孟钚惺椤洞合》 ②金农《梅花图册》 ③齐白石《虾》

学生欣赏

通过欣赏，激发学生的兴趣。10

二、新授

1.点的基本写法 点的运笔要领：

（1）露锋斜入笔；

（2）渐按笔；

（3）回锋收笔。

2、教师示范。

3、学生练习。

4、点的意境（“永”字八法中被称作“侧法”）点画像什么。古有云：“点如高峰坠石。”

学生边看教师示范边书空。

学生通过边看教师示范边书空，从中理解点画同样要注意它的起笔、运笔、收笔等。15

三、巩固练习

教师巡回指导、纠错。

学生按要领书写

加强练习，以便牢固掌握。5

四、小结

1、作业展示，点评。

同组互评。

反思与重建

本课如果采用多种教学方法进行教学，可能效果更理想。如：

1、运用比较法，可以加强前后课文的联系，化解了教学的难点；

2、采用“歌谣”的方法，帮助学生加强写法的记忆；

3、采用多评析的方法，既培养学生的观察力、欣赏美的能力，又让学生明确自己的努力方向。

第三篇：书法教案点

第六课时

点 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领。

2、在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“点”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。二、新授：

（一）讲解“点”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划，要有轻重变化，写出点画饱满形态，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。

点画有右点、左点、竖点和长点之分。

右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。

左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。

5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带点的字。

1、出示范字。右点：左点：长点：

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：本节课的主要内容。

第四篇：书法教学设计

《汉字笔画

（四）》教学设计

一年级 书法上册 子弟学校 刘珍珍

教学目标:

1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法,使他们能感受到硬笔书法的美妙,激发起学生写字的兴趣。

2、掌握横折弯、横折弯钩的写法。

3、正确、规范地书写含有横折弯、横折弯钩笔画的汉字。教学重难点:掌握横折弯、横折弯钩的写法。教学过程:

一、导入

师:同学们,前两天我们到汉字笔画大家庭中去作客了，今天他们又向我们发出了邀请，我们再去玩一玩吧！

二、复习已学过的笔画

师：刚进门就有一位门岗小哥哥拦住我们啦！谁能给他说说让我们进去呢？（学生表达）

师扮演门岗小哥哥：要想进去必须闯过这一关才行！（课件展示已学过的笔画）生：（回答出现的汉字笔画）

师：我们大家一起来喊喊他们的名字吧！师：再来边喊边写好吗？（书空笔画）

三、学习横折弯的写法 师:同学们太厉害了！门岗小哥哥很佩服大家呢！听，他在给我们鼓掌呢！在掌声中又有一位新朋友向我们走来了！你认识他吗！生：横折弯。

师：有同学认识它！你再来叫叫它！-----大家一起来叫叫它！

师:（讲解“横折弯”的写法,板书要领:横画短、折处顿、弯要有一定的弧度）下面,请同学们在田字格中书写一行“横折弯”。边写边想要领,看看谁能最好得运用要领。（写字姿势提醒）

师:刚才同学都很认真的书写了“横折弯”,大家都很快掌握了要领,太棒了！那把它放到汉字里你还认识它吗？(课件出示“朵”)师:这是什么字? 生:“朵“。

师：什么朵？（学生组词）

师:看老师描一下这个字，注意笔顺。我们大家一起来写一下吧！（书空）

师:把它放到田字格里要注意什么呢？

生:“横”在田字格的横中线靠下一点儿的地方起笔，微微上斜，右半边儿到横中线上。

师:同学们真细心啊!当中“横撇”的写法要领是什么啊? 生: 横画短、折处顿、弯要有一定的弧度

师:很好,现在就请大家在田字格中书写一行“朵”字,看看自己能把“横折弯”很好得运用到“朵”字中吗。(师巡回指导,强调写字姿势)师:展示并评价学生作品。

四、学习横折弯钩的写法

师:横折弯还有一个双胞胎姐姐呢！他们长的一模一样！老师完全分不清！你能分清楚吗？ 生：（说自己观察的结果）师：你太厉害了！

师:（讲解“横折弯钩”的写法,板书要领:横画微微向上斜，弯要圆润，挑出钩来收笔。下面,请同学们在田字格中书写一行“竖弯钩”。学生作品展评。

师:同学们写得真不错，现在我们就一起来看看带有“横折弯钩”的字该怎么写。(课件出示“九”)师:还记得它的笔顺吗?我们一起来。

师:请你再仔细观察一下,“九”字的每一笔在田字格中的位置是怎样的? 生:（自由说出自己的观察结果）

师:同学们真细心啊!当中“横折弯钩”的写法要领是什么? 生: 横画微微向上斜，弯要圆润，挑出钩来收笔。师:很好,现在就请大家在田字格中书写一行“九”字。(师巡回指导,强调写字姿势)师:展示并评价学生作品。

小结：我们今天在汉字大家族中遇到了我们的老朋友，又认识了两位新朋友，收获真是不少！在以后的学习中我们会经常跟他们见面的！所以大家一定要熟记他们的名字哦！今天我们就先跟汉字家族说再见吧！

第五篇：书法教学设计

硬笔书法

(六)提 提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。

(七)钩 有竖钩、竖弯钩、戈钩、卧钩

(八)折 共有18种形态

（一）点 点画在一个字中就如同人的眼睛，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。

1、侧点（右点）

侧点又称“右点”。写法为由轻到重，向右下方顿笔，最后回锋收笔。口诀：“轻——重——回锋”。

侧点的形状是头尖、背鼓、尾圆、腹收。既象掰开的一瓣蒜，又象一粒苹果核。在点当中，侧点的应用是最多的，所以一定要把侧点练好。如“下、斗”等字。

2、垂点（左点）

垂点也叫“左点”。写法是由轻到重向左下顿笔，略带弯度，最后回锋收笔。口诀“轻——重——回锋”。垂点多用在竖心旁或宝盖头，有时需向左或向右倾斜。

垂点的形状是上面尖，下面圆。形似一滴下落的水珠。如：“忏、州”等字。

3、其它点

（1）、横点实际上是短横的缩写，如：“非、耳”等字。

（2）、撇点即短撇的缩写，如：“平、半”等字。

（3）、竖点为短竖的缩写，如：“主、立”等字。

（4）、挑点即斜提的缩写，如：“汁、江”等字。

硬笔书法点的写法：

轻轻起笔，渐渐重，停顿一下，往回推动。

1、右点：下笔轻，由轻到中向右下行笔，稍按后即手笔，不能重描，一次成画。关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。

2、左点：写法基本同右点，但行笔方向往下略向左偏一点，收笔时要顿笔。

3、竖点：稍微有点的变形，当点在字头居中出现时，人们习惯将点的收笔处与下面笔画连接起来，因此，点的形态教直。

4、长点：在右点的基础上变长，行笔慢一些。

楷书技法 横的写法

一个笔画的书写都有以下几个步骤：起笔、行笔、收笔.横画也不例外,由于起笔的方式不同,又有圆笔和方笔之分.一、圆笔横的写法

以颜真卿《勤礼碑》和柳公权《玄秘塔碑中的“三”字为例,它们的上横部是典型的圆笔横画.它的书写方法如下：

① 向右上逆锋起笔；② 提笔圆转；③ 中锋向右行笔；④ 提笔圆转；⑤ 回锋收笔.为什么要逆锋起笔且要回锋收笔?写横画中锋运笔不逆锋起笔和回锋收笔两头是尖的,古人将它称为“枣核”.不完美、不含蓄.圆头横如果没有①后两步,就难成其为“圆头”.然而,仅有①、②和行笔③就将毛笔直接提起离开纸面,就会出现有些地方有墨.有些地方没有墨的“折木”的现象.“折木”是横画的病笔.④、⑤收笔的目的是为了将“折木”部分填满写实,而不是为了收笔而收笔.初学者在写圆笔横画时,即使按上述步骤写,还是难写出像字帖上那样的横画来,往往在横画的两头出现如哑铃一般的大墨团.造成这一弊病的原因大致有以下几点：

(1)对元书纸的吸水性能掌握不够,笔上的墨蘸得太多、太饱,一下笔,墨就涨出来了,形成大墨团.(2)书写速度太慢,加上起笔和收笔的地方都有逆锋、回锋的往复动作.(3)有的家长、老师要求孩子练字起笔时将笔在纸上顿几下,到收笔时再将笔顿几下.只知道起收笔的动作,不知道起收笔的目的,顿出了两个大疙瘩来.(4)起笔逆锋或收笔回锋时幅度过大,按笔过重,甚至将笔肚子也当作笔锋逆进去了,这样在起笔、收笔时将笔转一大圈子,当然会在笔画的两头大出许多来.其实,所谓逆锋、回锋的“锋”,是笔尖上的那么一丁点的地方.逆锋的目的是为了避免在笔画外有尖锋的外露,因此,逆锋和回锋的动作要小,速度要快.(5)有一个很关键的步骤——“提笔”,被忽略了,特别在最后的④⑤要提笔、圆转、收笔.如果没有提笔,笔仍处于下按下的状态就回转、收笔,必然会出现大墨团.二、方笔横的写法

以柳体“一”字和颜体“五’字为例.它们是典型的方笔横画.书写的方法如下：

① 切笔直下；② 提笔；③ 折锋后中锋行笔；④ 向右上提笔；⑤ 顿笔；⑥ 提笔、圆转收笔.切笔直下,就是起笔时直接下笔,没有逆锋的动作,应该说方笔的棱角处就是露锋的一种表现.切笔就是把笔锋直接切入,古人称之为“欲横先坚”.这时实际上笔毫是倒下去的,笔锋在上,笔肚子在下,如果直接右行写横画,势必出现偏锋,所以紧接着就是提笔②,这个在切笔直下处原地提笔十分重要,它是使笔毫转变成中锋运笔的关键.这一点,明代的董其昌早已在他的书论中阐明：“发笔处便要提得笔起,不使其自偃,乃千古不传语.”发笔处就是起笔的地方,就要把笔提起来；“不使其自堰”,就是不让它偏锋运笔.因此可以说“提笔”是下一步运笔的关键,也是中锋运笔的前提,提笔以后是折锋右行.所谓折锋,是指笔锋毫面的折换.譬如切笔直下是用“南面”的笔毫,提笔折锋后用”东面”的笔毫中锋书写横画.折锋也是转换成中锋运笔的一种手段,古称为“翻折”.初学提笔折锋有一定的难度,要求笔挺起来的程度恰到好处.提不到位,笔锋仍处于偏锋状态；提过了头,又会出现起笔切下的墨痕大、中锋行笔的笔道细,被称之为“钉头”的病笔；提笔不够或不提笔,横画的上方露出直下起笔的锋尖,是古人称之为“喙”（hui如鸟的嘴巴）的病笔.古代书法家要求写毛笔字横画要“左去喙,右去吻”,说的就是要藏锋起笔,去除如鸟嘴一样的“喙”；收笔提笔藏锋,去掉如嘴巴一样的或“折木”等缺陷的“吻”.横画除了方笔、圆笔之外还有一种,起笔不是切笔直下而是逆锋,属于逆锋起笔的方笔.其书写方法是在方笔切笔直下起笔之前加进逆锋起笔即可,这里不另赘述.方笔、圆笔的起笔方法是各种书体和各种笔画的基本运笔方法之一.康有为称：“书法之妙,全在运笔.该举其要,尽于方圆.”可见方笔、圆笔的重要.我们将楷书根画的方笔、圆笔写熟练了,其他笔画的方圆写法无不相类,也很容易过关.此关一过,以后不论写

行书还是草书,其方笔、圆笔也都以此法人手,可以达到事半功倍的效果.这也是为什么要先学楷书的缘故之一.三、横的主次及态势

横画有主笔、次笔的区分.如“三”字和“五”字的底横均为主笔,其他的横画为次笔.我们将这两个字的横画主笔和次笔作一比较就会发现：主笔长、次笔短,主笔重轻起伏大.次笔变化小,尤其是起笔、收笔,主笔强调,次笔马虎.譬如,主笔横画的收笔,与次笔相比多一顿笔的动作.横画除了有主次之分外,还有态势的变化.它不是平直如尺,而是有一定的斜势和俯仰的态势变化.不同的字和不同位置的横画其态势也各不相同,因字而异,不可生搬硬套,须掌握其一般的规律.（一）横的斜势

横画是有一定斜势的.如果每横都平直无变化,那么这个字必然僵硬死板,缺乏生气.因此,颜真卿、柳公权及历代众多楷书大家的作品中的根画都有一定的斜势.一般横画的斜势都是以左低右高的形式出现.这与从古到今强调写毛笔字要用右手执笔有关.因为以右手手腕为圆心、以手掌为半径写一横画,必然会出现左低右高的现象,并形成带有一定弧度偏势的横画.因此,这一横画的态势是自然的,是右手握笔的必然结果.一般楷书横画的倾斜度往往与水平线呈5度左右的夹角.正因为这左低右高的斜势,使字体形成略微左倾的态势,从而产生一些动感.（二）横的俯势

以柳体“三”字的底横为例,横呈中间拱、两头低的态势,叫俯势,也叫“覆势”.“覆”,底朝天往下盖的意思.也就是说,其态势像是一只底朝天的盘子.如果在“三”字下横底部画一直线,就会发现横的两端基本呈水平状态.这就告诉我们‘三”字下横虽有斜势,且中拱,但支撑点仍然是很平稳的.（三）横画的仰势

与俯势相反的是仰势.柳体“三’字的上横就是仰势.它的中间呈微微的凹陷状,好像一只能承接雨露的浅盆.柳体字在一个字里如果出现两个以上的横画时,往往仰势的横画在这个字的上方,平势的横画在中间,俯势的横画在下面或底部,但主笔根画一般均为俯势.颜体横画也有此特性,不过不若柳体那么明显,相对而言,颜体横画趋于平缓.根画的俯仰之势是否有一定的规律,能否任意摆布呢?这恐怕跟字形的安稳与美观、合理有一定的关系.譬如同样写一个“二”字,它的两个横画的俯仰可有四组变化：

（1）上仰下仰.两个横画均为仰势,下底呈圆弧状态,如不倒翁一般.使人觉得这个字很容易摇晃.不稳定.（2）上俯下俯.两个横画均为俯势,重心是平稳了,但两个横画同向平行的弧形态势,给人以重复雷同的感觉,不够完美.（3）上俯下仰.上横是俯势,下横是仰势,重心不稳.（4）上仰下俯.上横仰势,下横俯势,这一组应该说是最合理的搭配.这种组合既能重心平稳,又有势态的变化,既安稳又美观,故成为历代书家经常采用的态势,也是横画俯仰规律的体现.四、横的病笔及其纠正方法

（一）柴担

“柴担”是指俯势横画写得过于弯曲,如挑担时的扁担——两头抵、中间拱.形成原因：俯势横画的弧度是很小的,如果起伏过大,走势不是直线而是弧线,必然显得软弱无力.纠正方法：将所写的病笔横画与字帖上的横画仔细加以对照,减小弧度起伏.具体一点说,假设横画的起笔到落笔有一根中心线的话,俯势弧度的笔画下边不能离开中心线,保持平稳.横要平,说的就是这个道理.但平中要有态势变化,没有一定幅度的变化,就缺少果敢的力度.（二）骨节

“骨节”是指横画起笔、收笔处粗壮如肉骨头.其形成原因及纠正方法．请见圆笔横的写法.（三）折木

“折木”是指横画收笔处呈折断的木片状.形成原因：收笔时,缺少提笔回锋的运作.纠正方法：注意在收笔前提笔、圆转并回锋,参见圆笔横的写法.（四）鸟喙

“鸟喙”指横的起笔处呈上翘的鸟嘴状.形成原因及纠正方法,请见方笔横的写法.（五）钉头

“钉头”指横的起笔呈钉头状.形成原因及纠正方法,请见方笔横的写法.（六）蜂腰

“蜂腰”指横画的中间部分太细,如蜜蜂的腰那样.形成原因：写横画行笔到中段时提笔太高,即提笔幅度过大,使笔画过细.纠正方法：写横画到中间行笔时稍作提笔,但要注意适度.（七）算子

“算子”是古代计数用的筹码,这里指方笔横画过于方整刻板,如僵死的竹片、木块一样,缺少变化.形成原因：运笔没有提拔起伏,一味地平移.纠正方法：加强起笔、收笔和提按的起伏动作及斜势,使其富有变化.