第一篇：书法教学案例《点的写法》1
书法教案:点的写法
教学目的：
1．了解点有左点、右点、长点之分点的写法。
2．比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。
3．学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字。
4.领略祖国传统书法艺术之魅力，表达热爱祖国、热爱生活的情感。
教学重点：点的写法比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。
教学难点：学习书写带有“点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。教具和教学手段:示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、笔架、盘子、多媒体等。学具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡、印章、印泥等。教学时间：一课时
课型：新授课
教学过程：
一、导入新课
1.你们认识她吗?(2008年京奥运会会徽)对!这会徽非常具有中国文化特色,我们观察上部的中国印,印中是一个什么字?(文字)。又象什字？（京字）。她还像什么？（人）(一个舞者）（一个运动员）„„
同学们真厉害！很会观察,很会想象这个中国印，她像字非字，似画非画；融字于画，寓画于字；充分显示了汉字“入画”的美感。她预示着我们首都北京将举办一个“人文奥运”。2008年8月8日我们这个龙腾虎跃的中国，将张开双臂，以满腔热情欢迎各国喜爱运动、热爱和平的人们。
从这方印章中让我们感受了祖国文字的美丽而神奇,我们真为祖国有这样的文字感到骄傲和自豪。我们作为小学生应该怎么做呢？是不是应该学好、用好、写好祖国文字。对，我们不但要继承中国灿烂文化，还要使之发扬光大。
2．今天呀我们学习“点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。
3．板书课题。
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“点”的写法
1．出示三种点，它们是一家三兄弟，长得很相像。请你仔细来观察，怎样才能分
得清？
学生观察后说不同：左点、右点和长点。
2．师教写“左点”
（1）教师边范写边强调要点：起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋。
（2）生再随师一起练写。
（3）小组评议，谁写的最好。
（4）师评：左点注意不要写成“粗头”。
（5）生再练写。
3． 同样方法教学生学写“右点和长点”。
4．（1）小组内交流。
（2）集体交流、评议。
（3）注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长。
5.教学范字“学”
①教师示范“学”字。
②学生练习。
6.教学范字“海”
①“海”字的这些点画又有些什么变化呢？
②写好一个字，除了写好笔画以外还要注意些什么？（间架结构）
三、比赛提高：
1.比赛之前我们先来放松放松：做写字操。
2.我们就比赛写“学海”两个字，比赛时间给你们5分钟。
3.完成后四人小组进行评选，推荐一个最好的到前台展示。全班赏评：这10位同学的字写得怎么样呀？小组中的代表，是我们班级的写字能手，是大家学习的榜样。给他们每人都发个奖，好吗？希望他们学习练习，更上一层楼。让我们用热烈的常掌声向他们表示祝贺！
四、巩固拓展：
布置家庭作业：练习写“学海”两个字。
写字是一种技能，靠的是用心灵去感悟，用勤奋去浇灌。只有坚持不懈的刻苦练习，才能提高我们的写字技能。我相信，通过今天的学习，你们一定能把这些字写得更好。
板书设计：点 基本写法侧法
意境像：眼睛 老鼠 石头 水滴变化左点（反点）右点长点
第二篇：书法教案-点的写法
书法教案:点的写法
教学目的：
．了解点有左点、右点、长点之分点的写法。
2．比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。
3．学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字。
教学重点：
．点的写法比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。
2．学习书写带有“点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。
教学准备：
笔、墨、纸、小黑板
教学时间：一时
教学过程：
一、导入新
．
请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2．今天呀我们学习“点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。
3．板书题
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“点”的写法
．
出示三种点，它们是一家三兄弟，长得很相象。请你仔细来观察，怎样才能分得清？
学生观察后说不同：左点、右点和长点
2．师教写“左点”
（1）师边范写边强调要点：起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋。http://anxue
（2）生再随师一起练写
（3）小组评议
（4）师评：左点注意不要写成“粗头”
（）生再练写
3．同样方法教学生学写“右点和长点”
4．（1）小组内交流
（2）集体交流、评议
（3）注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长
三、毛笔字书写指导
．小黑板出示：军
点
惊
不
买
浇
共
洲
思
2．仔细观察，看谁的眼睛亮！http://anxue
（1）这九个字都有点，分别是什么点呢？
（2）请生回答
3．师范写“军”生观察师的运笔方法。注意左点不要写成粗头
4、生练写
．评议
6．出示“点”字
（1）这个字由几个点组成？分别是什么点？
（2）生观察后回答
（3）师范写
（4）生练习写
（）评议：最后一笔右点不要写成“凹腹”；左边三点的大小要有变化
7．学写“不”字
（1）学生读帖、练习写“不”同桌互评
（2）集体讲评
（3）强调要点：最后一笔长点不要写成尖尾
8．生练习书写其它几个字
9．讲评
四、优秀作品展评
板书
点的写法
左点
右点
长点
军
点
惊
不
买
浇
共
洲
思
第三篇：书法教案点的写法
5、点 的 书 写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间： 一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：
（一）讲解“点”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。
右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。
图示：
左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。图示：
长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。图示：
5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带点的字。
1、出示范字。
右点：
左点：
长点：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：本节课的主要内容。
第四篇：书法教学设计,点
篇一：书法教案：点
点的写法
教学目的： 1．了解斜点、横点、竖点、撇点的写法。
2．比较四种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。
3．学习书写这三种点。
教学重点：
1．点的写法比较四种点的形态特点及用笔方法。
2．学习书写带有“点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。
教学准备：笔、墨、纸、小黑板
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课 1． 请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2． 今天呀我们学习“点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。
3． 板书课题 4． 现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“点”的写法
1． 出示四种点，它们是一家四兄弟，请你仔细来观察，怎样才能分得清？
学生观察后说不同： 斜点、横点、竖点、撇点
2． 师教写“斜点”
（1）师边范写边强调要点：起笔逆锋、顿笔、提笔回锋。
（2）生再随师一起练写
（3）小组评议
（4）师评：左点注意不要写成“粗头”
（5）生再练写 3． 同样方法教学生学写横点、竖点、撇点
4．（1）小组内交流
（2）集体交流、评议
三、毛笔字书写指导
1六、依、户、文、官、半、尚
2生观察师的运笔方法。注意斜点不要写成粗头
点组成？分别是什么点？
7几个字
篇二：书法教案点的写法
点 的 书 写
1引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。
3美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4生良好的书写习惯。
一课时
内容。
习收获。
．小黑板出示：主、．师范写“主”，、生练写 ．评议
．出示“六”字（1）这个字由几个（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习．生练习书写其它
四、优秀作品展评、教学要求：、在老师的讲解、在观察、比较、、培养学生的审、进一步培养学教学时间： 教学过程：
一、导入： 复习上节课的主要指名谈谈自己的学 板书课题。
齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“点”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。
右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。
图示：
左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。
图示：
长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。图示：
5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带点的字。
1、出示范字。
右点：
左点：
长点：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三 小结：本节课的主要内容。
篇三：小学书法教案
篇四：教学设计--书法
2 3 4 5 篇五：书法教学设计
书法教学设计
隔河头中学 赵春阳 设计意图：
本课内容，是我校结合写字教材及本校学生实际自编的校本书法教材中三年级下的第一堂毛笔书法课。在三年级上时已安排了一些基本笔画的书写方法。学生对基本的横、竖、撇、捺等基本笔画已经有了一定的认识，并已初步掌握逆锋、中锋、回锋等基本运笔动作。因此，在设计本课时，我主要从以下几方面考虑：
1.注重毛笔书法的实用性与艺术性相结合。
学书法最基本的活动是写字，而写字起码的要求是把字写得规范、整洁、清楚，使人看了乐于接受，否则就失去了它的实用性。同时，汉字的点画、结构和形体与外文不同。它变化微妙，形态不一，意趣迥异。通过点画线条的强弱、浓淡、粗细等丰富变化，以书写的内容和思想感情的起伏变化，以字形字距和行间的分布，构成优美的章法布局，从而形成了书法艺术。鉴于这方面考虑，我在设计本课时，从观察实用性的美术字入手，让学生体会到书法同样也具有他的实用价值。同时我也考虑本堂课内要求学生掌握横画的基本写法，以及变化之后短横左尖横等笔画的书写方法。在教学过程中，要求学生自己来观察、比较、体会书法中笔画的这些变化。以求得学生理解变化的规律与内涵。从而初步建立起书法是一门艺术的意识。
2.注重培养学生的探究能力与创新意识相结合。
书法教学极为常用的模式便是教师示范，学生临摹。这是教给学生书写技能的常见方法。但经过自己的教学实践，我感觉到，光凭老师的示范讲解，学生只能在短时间掌握一定的书写技能，由于课堂时间只有短短四十分钟，而过后学生是否能将这种技能有效地延伸，转化为自己的技能，这是很难说的。因此，在教学中，我在设计时让学生自己设计多个横画时笔画如何处理。一来，意在培养学生的观察探究能力，同时也力求能通过这样的环节，学生的参与程度大大提高，对自主探究表现出了极大的兴趣。学生真正理解了为什么相同的横画要处理成不同的写法时，学生在临摹时自然能够更加专心了。练习的质量也会由此而得到一定的提高。这样的练习之下，学生对于各种笔画的处理自然能得心应手。哪怕在没有范本的情况下，学生也能根据对笔画的理解，结合自己的个性创造出变化微妙的书法作品。
教学内容：（毛笔书法）横画的变化及其写法（自编校本教材）
[参考《中学生字帖》颜体] 教学年级：七年级
教学目标：
1.掌握横的变化及其书写方法，并能写好例字。
2.培养学生观察、比较的能力。培养学生的自主探究能力与创新意识。
3.激励学生练字的兴趣。培养学生认真细心、一丝不苟的学习态度和良好的书写习惯。
教学重点、难点：探究横的变化及其不同横画的书写方法。
教学准备：毛笔、毛边纸、墨汁，实物投影仪
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课
同学们，今天老师想和大家一起来欣赏美术字。你见过哪些美术字啊？你能说说这些美术字的特点吗？
（投影仪）出示艺术字体综艺体“三”，提问：这个字有什么特点？
引导学生从笔画名称、笔画长短、笔画粗细上观察。
由三个横画组成，三个横画长短和粗细完全一样。
指名学生回答后再问：那么在颜体楷书中的三是不是也是这样呢？
揭题《横的变化及其写法》
二、探究横画的变化及其写法
出示颜体楷书“三”字。提问：你觉得在楷书中，哪个横画最能影响整个字的美观？
教师预设：大部分学生会觉得是第三笔横画。
指名学生回答，并要求学生说说自己的想法。学生回答后，对学生的想法予以认可。
1.回顾复习长横的写法
先让学生说说横画在书写时的注意点。（粗细均
匀、左低右高、收笔略大形成点状。）出示运笔过
程图，教师边演示边讲解：先向左逆锋起笔，继
而向右下轻顿，再提笔向右行笔，在长度适当时向右上角轻提笔，而后向右下重按，最后向左回锋收笔。
学生可按老师演示进度，同时在毛边纸上练习。
2.认识短横与尖横
那么是否第一第二两个横画也会影响字的美观呢？
教师在演示，将第一第二两个横画写得跟第三横一样，让学生观察，你觉得怎么样？
教师预设：学生可能会说，上面两个横画太长了。要写得短一点。
教师再次演示，将上面两横写得短一些，让学生观察并与勤礼碑上的三字比较。
引导学生得出，第一第二两横的长短确实会影响字的美观。但各横的运笔方法和
笔画的粗细变化也影响了字的美观。使学生认识“短横与左尖横”等不同的横画。教师强调：如果将各个横画都写得一模一样，也就像刚才的美术字一样，过于呆板和统一了。因此在书法中，我们常常在书写相同的笔画时，将笔画写成粗细长短方向上有一定的变化。这样一来，有时可以将横画写得较短，有时则可以将横画的起笔处用露锋起笔，使起笔处比较尖。像这样的横画，我们分别称之为短横和左尖横。
2.指导短横与左尖横的写法
鼓励学生比较长横与短横的区别：主要是运笔的长短，运笔过程长，就是长横，运笔过程短则为短横。
教师进行讲解示范。学生按教师示范进度，试练写短横。
同上，鼓励学生比较短横与左尖横的区别：主要是起笔
的不同，短横以逆锋起笔，而左尖横则直接露锋起笔继而
向右行笔。
指名学生上台试着示范。然后教师针对学生的示范作适当补充。并要求学生试练左尖横。
4.通过刚才的学习，你知道了什么？
在汉字的笔画中，我们为了避免将相同的笔画写得一样，可以在笔画的长短，运笔方法上进行适当的变化。可以使汉字更加美观。
三、学写例字“元、直”
1.“元”字的临摹
请学生举例说说横画较多的字。学生回答后教师粉笔板书
“元”字。那么接下来，我们来看看这个字的横画可以怎么处
理？指名学生说说自己的处理方法
教师预设：生1：将第一笔用短横，第二笔用长横。
生2：第一笔用左尖横，第二笔用长横。
投影出示范字，引导学生观察字帖上的字。我们一起来看看，大书法家颜真卿是怎么处理的？
引导学生仔细观察后并说。教师进行示范书写，边示范，边讲解。指导学生在书写时，两种方法都可采用，但要注意的是第一横较短些。第二横较斜些。学生按教师示范进度进行尝试临摹。
教师巡视，指导。对不同的学生提出不同的要求。优秀学生要求不仅要写好笔画，也要写准结构。后进生则要求写好笔画。
2.“直”字的临摹
刚才同学们都能很好的处理“元”字中相同的横画。那么
老师还想来考考大家。你觉得“直”字，你会怎么写？粉笔
板书“直”字。指名不同学生尝试回答。然后要求学生自己
观察字帖。同桌讨论直字中各个横画的处理方法。指名学生
说后，教师投影出示范字“直”然后教师作示范书写。
四、临写练习
学生进行“元、直”二字临摹练习，教师巡视指导。对不同学生提出不同要求。优秀学生可以自主找出带有不同横画的字进行临摹。巡视时同时强调书写姿势的规范。
五、作业点评
对巡视中发现的优秀习字和病例，进行点评。对优秀的进行表扬，对不足的进行鼓励。
六、课堂小结：
今天这节课你有什么收获和体会？
教师并作言语激励。只要同学们能坚持练习，相信我们的进步一定会很快。每个同学都能写出一手漂亮的字。
第五篇：书法教学案例长横的汉字写法教学
硬笔书法教学案例
长横的汉字写法教学
三小一年级
教学目标：
1.知识与技能：掌握包含长横的汉字的书写规律，写好例字。2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。
3.情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情 教学重点：
掌握包含长横的汉字的书写规律，写好例字。教学难点：
学生在例字中归纳和总结书写的要领。教学课时：一课时 教学过程：
一、导入新课。
向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？ 练习出一手好字，使人终身受益。
从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。
（设计意图：激发学生学习书法的兴趣，调动学生写字的积极性。）
二、复习旧知：
1．检查上节课的作业情况。2．检查学生握笔姿势及坐姿。
（设计意图：书法的练习过程不是一个被动吸收、机械记忆的过程，复习旧知旨在使学生以一种积极的心态，调动原有的知识和经验反复练习、强化储存，起到同化新知识目标。）
三、出示例字，分析结构，授之写法。
１.出示例字，分析“十” “千” “上”的书写规律。
教师提问：“十” “千” “上”有什么共同的地方？（学生回答）教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）
教师总结：一般这样的字在书写时要让它横平竖直，这样结构比较稳重———稳定原则。
拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。2.尝试练习，巩固写法。
练习：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。
（1）学生描仿练习（2）小组交流探讨（3）展示和评价
（设计意图：观察是认识事物的基础。在教学中我首先指导学生观察字形，培养学生的观察能力。指导其仔细观察每个字的构字特点及在田字格中的位置，并指导认识字形结构，让学生找一找这个字的关键笔划，说说写这个字时应该注意的地方。再让学生在描仿、对临活动中实践，提高写字的质量和速度。）
四、欣赏和评价。
每组选一到两名写得最好的学生作品，展示，其他同学共同参与评价。（设计意图：激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受字的结构美，体会书法的审美价值。）
五、课堂总结，培养信心。
今天我们学习了一些长横的汉字的书写方法，能告诉老师，你今天有什么收获吗？
六、布置作业：完成一幅楷书作品。
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