《点的写法》教学设计方案[合集]

第一篇：《点的写法》教学设计方案

一、教学目标

1、知识目标：学习点画的写法以及竖点、圆点、右侧点、相向点之间的关系；理解用笔轻重和笔画粗细的关系。

2、德育目标：学习书法艺术，感知优秀传统；养细心认真的良好习惯；提高审美能力。

3、能力目标：明确汉字的笔画均有起笔、行笔、收笔三个部分组成；掌握竖点、圆点、长点、相向点的写法。

二、重点难点

重点分析：

（1）书写每一笔画，都分为起、行、收三个部分。

（2）点的形态及写法。

（3）笔顺规则：从上到下

难点分析：

写生开始写字，握笔过死，过于用力，易把笔画写成相同的几条线，用笔的提按变化是难点。

三、教法与学法

1、学生的理解能力较差，在教学中，少讲或者不讲抽象的理论，多讲怎样写，在什么地方写。使学生通过记忆、模仿，逐步形成定型动作（即习惯动作）。

2、教学中把知识分散，边讲边练，各个突破。

3、通过“家、文、不、小”教学，解决点的写法

四、教具准备：

多媒体课件

五、教学过程

(一)1、维护课堂秩序；检查学具。

2、让学生欣讲解有关我国的传统书法艺术的趣事。

（二）出示竖点、圆点范字，说明竖点、圆点的写法。

1、藏锋点

以顺锋或逆锋入笔，随即顺时针享有下方按顿，稍作停驻，然后圆转回锋提笔作收，笔锋内藏。

学生练习

教师指导：运指和运腕的幅度，指和腕的运动是互相配合、互相联系的。运指中含着运腕，运腕含着运指，不能截然分开。然后教师纠正发现的问题。

（三）右侧点的写法。

2、右侧点

顺锋字右上方向左下放入笔，随即下按，在略微向下顿笔，然后向右上方回锋提笔作收，笔锋一般内藏不外露。

学生练习：

（四）相向点的写法。

学生练习：

3、相向点

左侧右上出锋点以顺锋或逆锋入笔，随即眼反时针方向向右下放顿笔，然后向右上方回锋并顺势提笔带出锋芒。

学生练习：

教师指导：检查学生作业，发现问题，找出原因，及时纠正。

（五）作品欣赏：扇面、对联、条幅、中堂、斗方、横幅。

（六）临创作前准备：

1、书写的主要内容。（可以是文章诗词，格言警句等等健康向上，吉利祥和的文字等，都可作为书法作品的内容。）

2、颜体楷书集字、拼字练习

3、生宣纸。结合书写内容设计书写形式

4、印章和印泥。

（七）出示范作：

（八）要求: 实践创作：（在下边的两题中任选一题完成。）

（九）总结课堂：

①表扬好的作品和学生；对优秀的要出示全班同学观看。

第二篇：点的写法教学设计

《点的写法》教学设计

一、教学任务及对象

书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收藏价值，而且又具有极强的艺术感染力。新课程理念下，教学的一切活动都是着眼于学生的发展。所以我通过多方面的学习编制了三年级下册硬笔书法的教程，硬笔书法比软笔书法更为实用，第五课《点的写法》共分为两课时，本课是《点的写法》中第一课时。

本人任教三年级的书法课，学生从三年级上学期开始，就通过练字打下了一定的基础，所以说在此基础上学生们对于书法来说不是陌生的，因此教学中不光要注意学生从硬笔书法入门开始学习，更要培养学生良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。

二、教学目标

1.知识与技能：掌握点画的基本笔画（包含右点、左点、竖

点、长点）的运笔方法，写好例字。

2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳

书写要领，根据要领书写与例字类似的字。

3.情感态度价值观：培养学生养成良好的“双姿”，即坐姿

和执笔姿势。让学生在写好字的基础上陶冶情操，激发学生的爱国之情。

三、教学重点和难点

1.教学重点：掌握点画的基本运笔方法；

2.教学难点：在初步掌握点画的基本运笔方法基础上，进行

第三篇：点的写法教学设计

点的写法教学设计

后白镇茅西小学

姚上丽

教学目标：

A.知识目标：会正确书写“点”画。

B.能力目标：

1、通过教师引导，使学生在课堂上正确运用书法术语进行交流，培养学生运用语言的能力。

2、通过同桌互评互荐的方式，培养学生与他人合作学习的意识。

3、通过教师演示变形，学生总结写法的方式，初步培养学生自主学习的能力，养成良好的学习习惯。C.情感目标：在给其他同学提建议或接受别人建议时，会运用正确的表达方式。培养学生讲文明、懂礼貌的好品质。

教学过程：

一、复习左尖横的写法。

1、展示左尖横的图片。

2、提出书写要求，生带写。

1、说出特征和写法。

（轻—--重、一个顿笔）巩固已学内容，为“点”的写法作好铺垫。

二、由左尖横变为点。

1、对“左尖横”进行变形。启发学生思考。

2、鼓励学生说出自己的“重大发现”。

3、归纳并示范“点”的写法。随着老师思路观察变形过程。

说出两者的异同。（头尾不变，中间过程变短。）书写“右点”。尽量简化教师枯燥的讲解过程，通过学生自己发现笔画之间的内在联系，自然而然的引出点的写法，从而调动学生的积极性，减轻学生的思想压力。三 “点”的分类：左点、右点、竖点。

1、“同学们写的都不错，下面我们看这样几个字”，展示例字：

小、主、六。

设疑“他们的点一样吗？”

2、鼓励学生说出写法的异同。

3、师按生的方法试写不同点画。（书写成功，说明方法是对的。）

按生总结的写法分类。

4、引导体验：“你能写好这些字吗？”，巡视辅导。

1、生带着问题进行思考、同桌讨论。

2、观察例字，回答问题：“方向不同”。

（联想与之相似的笔画。）

3、左点、右点、竖点。

4、尝试练习。

注重学生的主导地位，教师在正确引导的前提下，按照学生的思路进行教学活动，让学生体验成功。四师生交流，共同解决难题。

1、点评书写情况，师或生讲书法家刻苦学习小故事。

2、巡视辅导。

3、征求同学的疑难问题。

4、示范例字，解决问题。

5、讲评。

五乐于欣赏

1、收集优秀作业，黑板展示。

2、巡视指导。

3、赞赏、奖励学生。六课堂小结。

1、布置选做作业。

2、本课内容归纳。

第四篇：硬笔楷书的笔画写法点的教学

硬笔楷书的笔画写法——点画写法教案

【教学目标】

1、让学生掌握硬笔楷书运笔规则；

2、使学生明确写好“点”画的重要性。

【教学内容】

1、硬笔楷书的运笔规则

2、各种“点”的写法。【教学重点】各种“点”的写法。【教学时数】２课时【教学过程】

一、导入新课

[请两位学生到黑板上书写８种基本笔画：点、横、竖、撇、捺、提、钩、折，简评学生笔画用笔的优缺点，从而导入新课——硬笔楷书的笔画写法]

二、讲授新课

（一）运笔规则

［要重点强调“轻重、快慢”是硬笔楷书笔画运笔的核心，用笔有轻重笔画就有粗细的变化，运笔有快慢线条就有韵律美］

运笔规则就是笔在纸上运行写出笔画的规则。汉字是由笔画构成的，笔画好比建筑中的砖瓦、音乐中的音符，虽然很简单，但却是基础。笔画的好坏直接影响着字的效果，因此就必须学习写各种笔画的运笔规则。例如一点是怎样写成的，一横又是如何写成的。硬笔书法的笔画虽然简单，只是粗细基本上一致的简单线条，但只要写得得法，同样能显出力与美。运笔的规则可以归纳为四点：

1、有轻有重

要写成一个笔画，不管是点横竖撇捺钩提折，是直的笔画或弯的笔画，是长的笔画或短的笔画，都必须起止分明，有提笔、行笔和收笔三个基本动作，而在完成这三个动作时，用力的大小轻重是不一样的。一般说来，起笔收笔应稍重，行笔过程要稍轻；转折停顿处应稍重，笔画过渡的牵丝要稍轻（牵丝是因行笔速度快而在连写笔画的过程中形成的纤细笔迹）。

所谓重，不是说用力越大以至划破纸才好，“重”是指起笔、收笔或转折时把笔尖按下并稍停顿的动作。“轻”也不是说用力越小以至字迹看不清楚才好，而是指与“重”比较起来按笔较轻并且行笔流畅不停顿的动作。重时按力稍大，轻时按力稍小。按力重，写出的笔画就粗；按力小，写出的笔画就细。轻重结合，就能使写出的笔画有粗有细，有起有伏，富有力感和弹性美。

2、有快有慢

写字好比唱歌，要有抑扬顿挫，要讲究节奏。写字的节奏主要表现在书写时用力的轻重和书写速度的快慢上。

轻重问题前面已经说过，这里只讲快慢。在一个字中，起笔收笔应慢些，行笔则要轻快；转折停顿处要慢，直行笔画则宜快。一句话，重的地方要慢些，轻的地方则可快些。这好比骑自行车，骑起来了可以快蹬，而上车、下车、刹车时就要慢—点。直路可以快骑，转弯则要慢行。

3、有起有止所谓有起有止，就是要弄清笔画之间的来龙去脉，在写任何一个笔画时，对究竟应从哪儿起笔，要写多长，在哪里收笔，都要做到心中有数。

有些人写字，控制不住笔的起止，最突出地表现在竖、撇、捺三种笔画上，不能把力气一直写到笔画的末梢，只是随手一划，要么太长，要么过短，心中没有一点数。由这种“没数”的笔画组成的字，无论如何也好看不起来。

要使笔画起止分明、长短合度，必须做到力送画端，即笔写到哪里，力就跟到哪里。就是说，要用手控制住笔，而不能任笔乱写。

4、方向明确

汉字是由各种笔画组合而成的，而不同笔画的运笔方向和角度各有不同。比如横画从左到右，竖画从上到下，撇画从右上到左下，捺画从左上到右下等。即便是同一种笔画，出现在字中的不同位置时，其方向和角度也有明显区别。如果不明白这个道理，写出的笔画就十分难看，而结构也就难以安排。所以，一定要认真掌握各种笔画的方向及其变化，做到下笔有数、角度适宜、方向明确。

（二）“点”的写法

［“点”是所有笔画的开始，也是所有笔画的浓缩。因此“点”是写好其他笔画的基础。

教师可以从横、竖、撇、捺、提、钩、折等笔画的形态及写法上分析他们与“点”的关系，让学生了解这些笔画的起笔和收笔的写法就是点的起收法，写不好点，则其他笔画就不可能写好。应多花时间让学生练好点画。］

1、右点

Ａ、讲解

右点的形态特征和书写方法Ｂ、示范点的写法２、左点

Ａ、讲解

左点的形态特征和书写方法Ｂ、示范左点的写法３、长点、撇点

Ａ、讲解

长点、撇点的形态特征和书写方法Ｂ、示范长点、撇点的写法

三、学生练习，教师指导

［２名学生黑板上练习，其余同学在座位上用钢笔练习］

四、教师评讲

五、讲解范字“立”

对范字“立”作读帖分析，让学生掌握如何临好、临像范字。

六、学生练习，教师指导

让学生按照教师讲解的方法临摹“立”，按读、临、比、背的方法连续写１０遍

七、小结

八、布置作业

１、谈谈你对运笔“轻重、快慢”重要性的理解。

２、反复练习“右点、左点、长点、撇点”，直至写对、写像为止。３、临摹Ｐ２０带有右点、左点、长点、撇点的所有范字，每天１页，每字连续写１０遍。

第五篇：书法教案-点的写法

书法教案:点的写法

教学目的：

．了解点有左点、右点、长点之分点的写法。

2．比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。

3．学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字。

教学重点：

．点的写法比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。

2．学习书写带有“点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。

教学准备：

笔、墨、纸、小黑板

教学时间：一时

教学过程：

一、导入新

．

请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2．今天呀我们学习“点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。

3．板书题

4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、学习“点”的写法

．

出示三种点，它们是一家三兄弟，长得很相象。请你仔细来观察，怎样才能分得清？

学生观察后说不同：左点、右点和长点

2．师教写“左点”

（1）师边范写边强调要点：起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋。http://anxue

（2）生再随师一起练写

（3）小组评议

（4）师评：左点注意不要写成“粗头”

（）生再练写

3．同样方法教学生学写“右点和长点”

4．（1）小组内交流

（2）集体交流、评议

（3）注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长

三、毛笔字书写指导

．小黑板出示：军

点

惊

不

买

浇

共

洲

思

2．仔细观察，看谁的眼睛亮！http://anxue

（1）这九个字都有点，分别是什么点呢？

（2）请生回答

3．师范写“军”生观察师的运笔方法。注意左点不要写成粗头

4、生练写

．评议

6．出示“点”字

（1）这个字由几个点组成？分别是什么点？

（2）生观察后回答

（3）师范写

（4）生练习写

（）评议：最后一笔右点不要写成“凹腹”；左边三点的大小要有变化

7．学写“不”字

（1）学生读帖、练习写“不”同桌互评

（2）集体讲评

（3）强调要点：最后一笔长点不要写成尖尾

8．生练习书写其它几个字

9．讲评

四、优秀作品展评

板书

点的写法

左点

右点

长点

军

点

惊

不

买

浇

共

洲

思

《点的写法》教学设计方案[合集]

第一篇：《点的写法》教学设计方案

第二篇：点的写法教学设计

第三篇：点的写法教学设计

第四篇：硬笔楷书的笔画写法点的教学

第五篇：书法教案-点的写法

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