第一篇：点的写法教学设计
《点的写法》教学设计
一、教学任务及对象
书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收藏价值，而且又具有极强的艺术感染力。新课程理念下，教学的一切活动都是着眼于学生的发展。所以我通过多方面的学习编制了三年级下册硬笔书法的教程，硬笔书法比软笔书法更为实用，第五课《点的写法》共分为两课时，本课是《点的写法》中第一课时。
本人任教三年级的书法课，学生从三年级上学期开始，就通过练字打下了一定的基础，所以说在此基础上学生们对于书法来说不是陌生的，因此教学中不光要注意学生从硬笔书法入门开始学习，更要培养学生良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。
二、教学目标
1.知识与技能：掌握点画的基本笔画（包含右点、左点、竖
点、长点）的运笔方法，写好例字。
2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳
书写要领，根据要领书写与例字类似的字。
3.情感态度价值观：培养学生养成良好的“双姿”，即坐姿
和执笔姿势。让学生在写好字的基础上陶冶情操，激发学生的爱国之情。
三、教学重点和难点
1.教学重点：掌握点画的基本运笔方法；
2.教学难点：在初步掌握点画的基本运笔方法基础上，进行
相关例字的练习。
四、教学策略与方法
1.通过欣赏现代硬笔书法作品和同龄同学的书法作品，激发学生对硬笔书法的兴趣。
2.通过小组合作、探究来回顾旧知，以达到温故而知新的效果。
3.通过书空法让学生在拿起笔在纸上写之前先有个心理认知过程。
4.通过自主书写在教师的指导下写好每个笔画和例字，养成良好的写字习惯。
5.通过玩儿“请翻牌”游戏来回顾本节课的内容，加深学生们对新知的记忆。
6.通过展示各小组的上节课部分书法作品来进行师生互评、共评，达到共同学习、共同进步的目的。
五、教学过程
1.课前展示（PPT播放现代硬笔书法作品）
师：想要写好字，首先要提高审美意识，也就是知道字写成什么样比较好看，为什么好看，所以有一定的审美意识和一定的基本功。那就一定能写好字！生：保持良好的坐姿，认真观看、欣赏书法作品。（设计意图：引领学生养成高雅的审美情趣，增强对祖国文字的热爱和文化的理解，提高审美意识）2.复习旧知
师：今天之前我们都学了哪些笔画？ 生：一起回答（师板书写出四种已学笔画）
师：小组合作探究，每组负责一个笔画，一组横画、二组竖画、三组撇画、四组捺画。组长负责汇报探究结果。生：组长起立汇报探究结果
（设计意图：书法的练习过程不是一个被动吸收、机械记忆的过程，复习旧知旨在使学生以一组积极的心态，调动原有的知识和经验反复练习、强化储存，起到同化新知识的目标。）
3.新课导入（PPT播放头、言、少字）
师：通过观察这三个字，小组探究本节课要学哪个笔画！生：小组探究。
师：哪位同学回答一下？ 生：点画。（师板书点的写法）4.新授展示
师：横、竖、撇、捺画都分几种笔画，点画和它们一样，我来告诉大家，点画共分4种笔画呢！点画有右点、左点、竖点和长点。黑板上面有四个例字，每个例字分别可以对应一种点画，小组讨论。（生小组讨论）生：小组讨论，到前面连线。（师生共评）
（1）师：我们先来看右点的运笔方法。（师生书空法写右点，再一次师板书生书空）
师：出示例字，分析“主、”“义”、“六”、“文”的书写规律。生：在米字格上练习右点以及四个例字。（师提醒学生要注意写字时的坐姿以及执笔姿势）
（2）师：我们先来看左点的运笔方法。（师生书空法写左点，再一次师板书生书空）
师：出示例字，分析“小、”“怕”、“安”、“农”的书写规律。生：在米字格上练习左点以及四个例字。（师提醒学生要注意写字时的坐姿以及执笔姿势）
（3）师：我们先来看竖点的运笔方法。（师生书空法写竖点，再一次师板书生书空）
师：出示例字，分析“京、”“定”、“空”、“室”的书写规律。生：在米字格上练习竖点以及四个例字。（师提醒学生要注意写字时的坐姿以及执笔姿势）
（4）师：我们先来看长点的运笔方法。（师生书空法写长点，再一次师板书生书空）
师：出示例字，分析“以、”“头”、“不”、“食”的书写规律。生：在米字格上练习长点以及四个例字。（师提醒学生要注意写字时的坐姿以及执笔姿势）（设计意图：通过几种不同例字的书写练习，即时巩固写法，增加练笔次数，进一步激发学生练习书法的兴趣。书写时提醒注意双姿，培养学生养成良好的写字习惯。）
六、总结回顾
师：让我们来玩儿个游戏吧！（PPT播放）
“请翻牌”游戏，每个小怪兽后面对应着一个笔画，每个小组请选出一个小怪兽，并且说出相应笔画的运笔方法，请各小组来完成你们的挑战吧！
生：小组合作，每组选一个，并且说出相应笔画的运笔方法。（设计意图：通过玩儿游戏的方法进行总结本节课的重点内容，即调动了学生的积极性又起到了在玩儿中巩固新知的目的。）
七、欣赏评价（展台展示学生上节课的写字作品）师：让我们来看一看上节课你们的作品。（每组选一到两幅作品，展示，其他同学和老师参与评价。）
（设计意图：激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质，能够评价出好字的结构美和不好字的哪里写的不好，从而体会书法的审美价值。）
八、板书设计
点的写法 右点
主 义 六 文
左点
小 怕 安 农 竖点
京 定 空 室 长点
以 头 不 食
横 竖 撇 捺
复习
第二篇：《点的写法》教学设计[推荐]
《点的写法》教学设计
教学目的：
1、学习几个不同形态的点。了解其在字中的不同作用。继续了解藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握点的各种变化。
3、认识和运用各种点。教学方法：
讲解法、演示法、比较法 教学重点：
几种不同形态的点在字中的作用及写法 教学难点：
掌握几种点的书写方法，藏锋、回锋的讲解和掌握 教学过程：
一、引入
同学们，大家知道“点”在我们的学书中会起到多大的作用吗？现在就让我们来认识一下：点。
二、呈现，定义 文：瓜子点（右点）下：长点 半：撇点 洁：挑点
观察不同点在字的位置。（老师事先在小黑板上画田字格，写好字。）讲解定义：
瓜子点：一般在字或部首的中心上，使结构平稳 长点：一般在字的右侧，使字向右下方伸展 撇点：一般都有另一点与之呼应，对称
挑点：一般用在左旁如“三点水”中，和右部遥相呼应
三、练习
教师先示范书写，学生模仿，临摹时教师来回巡视，指导，纠正学生书写。把写得好的学生的字请大家欣赏，评价
四、讨论
教师把点抹掉，请学生先讨论，然后说说此字用什么点为好，给出名称。高：瓜子点 池：挑点 洋：撇点 织：长点
教师再呈现原字中所用的点，对学生的讨论给予评价。让学生临摹。
五、总结
今天的这堂课我们了解的不同的点，不同的点的形状，以及它们在字中所起到的不同作用。其实，我们的书法艺术博大精深，我们的祖先在书写的过程中会根据字的要求或遵照自己的想法书写出更为出色的点。请大家在课后查找书籍或其他资料，丰富我们的点，好吗？
六、作业
把“下，半，洁，高，洋，只，样，羊”八个字写到田字格本上。每个字写四个。
七、拓展
1、两点水：用作左偏旁。上为斜点，下为提点。这个部首一般用在字之左，故右边沿要垂直对齐。以避免提点过长占用右偏旁的空间。
2、三点水：用作左偏旁。在两点水之间再加一个斜点，这个点应靠近第一点并呈斜对齐，便于提点收笔延伸到它留下的空白区，以保证右边沿垂直对齐，道理同上。
3、相向点：用作字头。左为斜点，右为撇点。为保证下边沿整齐，故撇点起笔要高于斜点。
4、顺三点：用作字头。在相向点中间插入一个斜点，分布原理与三点水相同，是为保证下边沿整齐。
5、相背点：用作字底。左为撇点，右为斜点，起笔平齐，是为保证上边沿整齐。
6、隔三点：用作字头。在相向点中间插入一个竖点，笔顺是先中间，后两边。
7、四点底：用作字底。按对称辐射分布原理写，左边两点为左点，右边两点为斜点，中间两点要稍小而垂，两边两点应稍长而斜，上边沿要整齐。
8、向心四点：用在字的两边。左为两点水，右为撇点和斜点。右下部斜点稍大。
第三篇：点的写法教学设计
点的写法教学设计
后白镇茅西小学
姚上丽
教学目标：
A.知识目标：会正确书写“点”画。
B.能力目标：
1、通过教师引导，使学生在课堂上正确运用书法术语进行交流，培养学生运用语言的能力。
2、通过同桌互评互荐的方式，培养学生与他人合作学习的意识。
3、通过教师演示变形，学生总结写法的方式，初步培养学生自主学习的能力，养成良好的学习习惯。C.情感目标：在给其他同学提建议或接受别人建议时，会运用正确的表达方式。培养学生讲文明、懂礼貌的好品质。
教学过程：
一、复习左尖横的写法。
1、展示左尖横的图片。
2、提出书写要求，生带写。
1、说出特征和写法。
（轻—--重、一个顿笔）巩固已学内容，为“点”的写法作好铺垫。
二、由左尖横变为点。
1、对“左尖横”进行变形。启发学生思考。
2、鼓励学生说出自己的“重大发现”。
3、归纳并示范“点”的写法。随着老师思路观察变形过程。
说出两者的异同。（头尾不变，中间过程变短。）书写“右点”。尽量简化教师枯燥的讲解过程，通过学生自己发现笔画之间的内在联系，自然而然的引出点的写法，从而调动学生的积极性，减轻学生的思想压力。三 “点”的分类： 左点、右点、竖点。
1、“同学们写的都不错，下面我们看这样几个字”，展示例字：
小、主、六。
设疑“他们的点一样吗？”
2、鼓励学生说出写法的异同。
3、师按生的方法试写不同点画。（书写成功，说明方法是对的。）
按生总结的写法分类。
4、引导体验：“你能写好这些字吗？”，巡视辅导。
1、生带着问题进行思考、同桌讨论。
2、观察例字，回答问题：“方向不同”。
（联想与之相似的笔画。）
3、左点、右点、竖点。
4、尝试练习。
注重学生的主导地位，教师在正确引导的前提下，按照学生的思路进行教学活动，让学生体验成功。四 师生交流，共同解决难题。
1、点评书写情况，师或生讲书法家刻苦学习小故事。
2、巡视辅导。
3、征求同学的疑难问题。
4、示范例字，解决问题。
5、讲评。
五乐于欣赏
1、收集优秀作业，黑板展示。
2、巡视指导。
3、赞赏、奖励学生。六课堂小结。
1、布置选做作业。
2、本课内容归纳。
第四篇：点横的写法写字教学设计
点和横的写字教学设计
教学目标：
知识与能力目标：
1、培养学生良好的写字习惯和正确的写字姿势。
2、使学生掌握正确的书写顺序和执笔方法。
3、掌握基本笔画：点、横的书写及运笔方法。
情感态度目标：
培养学生基本的审美能力。
教学重难点：
使学生掌握执笔方法、写字姿势和写字顺序。
学情分析：
五年级的学生已经掌握一些写字的基础知识，掌握了写字的一般要领，在学生原有的基础上加以指导，纠正学生不良的写字习惯就容易得多，关键在于改正这些不良的习惯。
教具准备：
为学生准备书法欣赏使用的作品
教学过程：
教学过程：
一、教师为学生讲书法家的小故事
蔡邕的“飞白书”是怎样练成的；潜心苦学墨当饭的王羲之。
通过讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。
二、欣赏部分书法家的作品。（上网搜索打印的影印稿）
让学生谈观后感受。
教师：老师也希望能写出同样漂亮的字。作为新世纪的小学生，我们更要发扬祖国优秀的写字传统，从小就要做到“规规矩矩写字、堂堂正正做人。
三、指导学生书写。
1、教师讲解写字的姿势：
书写汉字的姿势有两个基本的要求：
一是要做到身直、臂开、足平、头正；二是要做到“三个一”也就是眼睛离书本一尺，手指离笔尖一寸，胸部离桌子一拳。
（让学生自己检查一下自己的姿势是否正确并互相纠正）
2、讲解执笔方法：
执笔时用拇指、食指、中指捏住笔，无名指在下面抵住，使笔握住，注意握笔松紧适度，笔和纸面成45至50度角。
3、钢笔字书写的基本知识：
钢笔的特点：
（1）轻巧，钢笔字小，笔画精短，行笔没有过多的波折，更没有提笔、按笔等动作，所写出的字小巧玲珑、美观俊秀。
（2）挺劲，钢笔尖是金属材料做成，笔尖弹性不大，笔画均匀，线条明快，质感坚实，挺秀，形成了鲜明独特的艺术风格。
（3）快速，钢笔小，在空间运动得快。
写钢笔字要注意的几点：
（1）笔略偏向右侧；
（2）平腕，两臂自然伸展，小臂平枕桌面；
（3）只用手和腕的动作。
钢笔书法的种类：
钢笔书法主要包括：楷书、隶书、行书、魏书
基本笔画包括：点、横、竖、撇、捺、挑。
4、教学点的写法：
点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。
右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。
左点．写法基本同右点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要领笔。
竖点，实际上是有点的变形，当点在字头居中出现时，人们习惯将点的收笔处与下面笔画连接起来，因此，这种点形态比较直。
长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。
5、教学横的写法：
横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。横有长、短之长横的写法，下笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
短横的写法是，轻下笔，由轻到重向右行笔大约写到长横的一半时停笔即收。笔画稍向右上仰。
（教师边讲解边示范）
指导学生练习，教师桌间巡视。
6、总结本课教学内容
7、作业：练习点和横的写法，书写以下汉字：点、太、下、只、王、干。
四、欣赏作品。
1、欣赏自己的作品
2、小组内交流评价。
3、师生进行相互评议。
教学反思：
写字是一项重要的语文基本功。规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。写字教学时，我首先指导学生观察字形，读准字音，把读与写结合起来，去加深学生的印象，培养学生的观察能力，并指导认识字形结构。在指导学生整体认知之后，我在黑板上示范，向学生展示写字的全过程,边演示边讲述，指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。示范演示之后，学生对字的字形、笔画、运笔、笔顺，从整体到部分，有了初步的感性认识，在此基础上，我指导学生开始写字。我首先指导学生的坐姿、握笔的姿势及方法，并时时提醒学生。对不正确的姿势和方法，随时纠正。然后让学生按描红——临摹——练写的步骤进行书写。这是我觉得做得比较好的方面。进而逐步培养学生的写字兴趣，同时提高他们的审美能力。
第五篇：《点的写法》教学设计方案
一、教学目标
1、知识目标：学习点画的写法以及竖点、圆点、右侧点、相向点之间的关系；理解用笔轻重和笔画粗细的关系。
2、德育目标：学习书法艺术，感知优秀传统；养细心认真的良好习惯；提高审美能力。
3、能力目标：明确汉字的笔画均有起笔、行笔、收笔三个部分组成；掌握竖点、圆点、长点、相向点的写法。
二、重点难点
重点分析：
（1）书写每一笔画，都分为起、行、收三个部分。
（2）点的形态及写法。
（3）笔顺规则：从上到下
难点分析：
写生开始写字，握笔过死，过于用力，易把笔画写成相同的几条线，用笔的提按变化是难点。
三、教法与学法
1、学生的理解能力较差，在教学中，少讲或者不讲抽象的理论，多讲怎样写，在什么地方写。使学生通过记忆、模仿，逐步形成定型动作（即习惯动作）。
2、教学中把知识分散，边讲边练，各个突破。
3、通过“家、文、不、小”教学，解决点的写法
四、教具准备：
多媒体课件
五、教学过程
(一)1、维护课堂秩序；检查学具。
2、让学生欣讲解有关我国的传统书法艺术的趣事。
（二）出示竖点、圆点范字，说明竖点、圆点的写法。
1、藏锋点
以顺锋或逆锋入笔，随即顺时针享有下方按顿，稍作停驻，然后圆转回锋提笔作收，笔锋内藏。
学生练习
教师指导：运指和运腕的幅度，指和腕的运动是互相配合、互相联系的。运指中含着运腕，运腕含着运指，不能截然分开。然后教师纠正发现的问题。
（三）右侧点的写法。
2、右侧点
顺锋字右上方向左下放入笔，随即下按，在略微向下顿笔，然后向右上方回锋提笔作收，笔锋一般内藏不外露。
学生练习：
（四）相向点的写法。
学生练习：
3、相向点
左侧右上出锋点以顺锋或逆锋入笔，随即眼反时针方向向右下放顿笔，然后向右上方回锋并顺势提笔带出锋芒。
学生练习：
教师指导：检查学生作业，发现问题，找出原因，及时纠正。
（五）作品欣赏：扇面、对联、条幅、中堂、斗方、横幅。
（六）临创作前准备：
1、书写的主要内容。（可以是文章诗词，格言警句等等健康向上，吉利祥和的文字等，都可作为书法作品的内容。）
2、颜体楷书集字、拼字练习
3、生宣纸。结合书写内容设计书写形式
4、印章和印泥。
（七）出示范作：
（八）要求: 实践创作：（在下边的两题中任选一题完成。）
（九）总结课堂：
①表扬好的作品和学生；对优秀的要出示全班同学观看。
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