英语试卷讲评教案

第一篇：英语试卷讲评教案

八年级英语下Units1-2试卷讲评教案

教学目的：通过讲评让学生巩固所学内容，掌握做题技巧和学习方法，提高英语表达能力。

教学重点、难点：一般将来时、should的用法、阅读技巧、作文的格式和时态判定。

试卷剖析：本试卷共七个大题，无听力。

基础知识：单项选择15个、词汇15个、句子翻译5个 阅读材料：完形填空一个、阅读了解二个、任务型阅读一个 写作：书面表达一个 教学过程：

Step

1、学生自我分析试卷 1.剖析自己错题缘由 2.改错

Step

2、精讲错题

单项选择共15小题，出错较多的是10、11、12.14小题，第10小题主要考察except 和besides的区别，besides “除„外，还有„”，指更进一步的拥有，包括所“除”事物在内。

besides:(prep.)除...之外 它这个“除”是包含的

Besides Tom,Mary went boating.(Tom和Mary都去boating)Have you got any clothes besides these?除了这些衣服你还有别的吗?

except except:(prep.)除了...之外 后面的范围比主语的范围小,除去的和非除去的是同类事物，用except We went boating except Tom(Tom属于“我们(We)”但不没有went boating,但是Tom和We都是人)

不包括所引事物。常与no, none, nothing等否定词或all, everyone, everything等连用，但不可用于句首。了颐和园。

第11小题主要考察Would you like„? some不变以及something、anything、nothing如有形容词修饰，其形容词放在它们之后。第12小题Would you please __________on the road? A.not to play B.to not play C.play not D.not play。Would you please+do ? 否定形式：Would you please not do sth.? 本题故选A。14小题考察 forget 和leave，bring 和take 的区别。把某物丢在某处应该用leave，忘记做事情用 forget , take sth to表示带。去Bring the picnic basket up here.把装野餐的筐子带到这里来。bring的意思是把某人或某物“带来”，即带到说话的地方，take是从说话的地方“带走”，试比较：

Sorry, I forgot to bring you my photo.抱歉，我忘记将我的照片带给你了。You're taking us to the zoo, aren't you? 你是带我们去动物园，对不对? bring sth.with sb.表示随身带来某物，take sth.to 表示带某物到某地，take sth.away 表示拿走某物。试比较：

When you come here, please bring the raincoat with you.Please take these books to the library.Please take the empty bottle away 第二大题完形填空

5,10错误率很高---次要解说 第三大题阅读理解题 2、3、4、5题错误率高―次要解说剖析做题的技巧和办法。第四大题词汇

They all went to the Summer Palace except one.除一人之外他们都去单词拼写5个小题，出错率较高的是2、4、5，有上册单词，学生有遗忘现象，需要加强单词的巩固训练。

短文填空较难，出错率很高，有的学生一分未得，说明短文理解对于学生来说很难，他们更不会用合适的词汇来填空，这是今后的一个难点，需要加大训练量。

第五大题：任务型阅读出现问题：1.不注意看要求，没按要求做。2.句子转换不熟练，尤其是同义句转换，比如第一小题。

第六大题句子翻译：出错率较高的是1、3、4、5，问题：基本词组遗忘，时态不注意，句子结构不会运用。

第七大题书面表达。1.时态的断定，一般将来时不熟练。2.首字母大写不注意。3.汉语式的罗列。4.卷面不够清楚工整，书写要标准。

课后作业：

1.写好书面的试卷反思。2.做好错题笔记

3.作文10分以下的再写一遍。

反思：存在的问题

1、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、词组、句型以及固定搭配掌握不够熟练，平时巩固性较差。

2、学生对语法运用不够熟练。阅读理解及灵活运用的能力较差；尤其在第一卷的阅读理解题中，得分率很低，不少学生不能在理解短文的基础上填空选择；学生的书面表达能力较差，平时训练较少，造成了写作方面句式像中国式英语较多，单词拼写错误也较多。

3、进入初二部分学生学习态度不正确，有自暴自弃的现象，应加强这方面的疏导。

4、学习方法不正确对学过的知识不动脑子记住，而是机械性地做作业，更不能灵活运用。应及时纠正学生存在的问题，培养细致、严谨的学习态度。

初二英语上学期期中考试试卷讲评课

总第 课时 执教人

课题: Unit1-Unit6单元

课型：讲评课 课时：一课时 教学目标：

1.查缺补漏，巩固基础知识。

2.用科学的方法提高综合题的做题能力，掌握科学的做题方法。教学重点难点：

1、学生做题中的出错点。

2、正确运用be doing 和have to句型表示拒绝别人的邀请。

3、修改百分卷。

教学方法：讲练法，小组合作探究法。教学过程：

一、试题特点

本次期中英语试题难易程度适中，测查的范围广，知识点考查详细，采用各种形式检测学生对英语基础知识的掌握程度及灵活综合运用语言的能力。

二、试卷分析：

本套试卷包括听力，语言知识运用、阅读理解、书面表达四部分。其中失分较多的是阅读理解和翻译句子。从学生的做题情况来看，对于能力型题目仍然是今后应进一步提高的。做题中主要困难是把握不准谓语的形式。

三、成绩分析：

由于本次考试题目难度适中，所以成绩比上次月考有进步，但也暴漏了学生基础知识掌握不好，单词拼写和翻译句子做的不好，在以后的教学中应夯实基础，并加大题目的训练量，通过做题提高能力。

班人数 人，最高分，及格人数 人，及格率为 %，平均分为 分;班人数 人，最高分，及格人数 人，及格率为 %，平均分为 分。

四、教学过程：

Step

1、学生小组修改试卷 Step

2、精讲错题

听力部分： 语速适当，学生出错较少。语言知识运用：

第一节：30、It’s +adj.+to do sth.动词不定式作主语学生还是记不准。

38、有些同学审题不细，把主语看成了you，所以错选了B

第二节：

43、say强调说话的内容，tell指讲故事，或告诉某人某事

46、show给„看 show sb sth 第三部分：阅读理解

C篇难度稍大，关键词drove不认识，给阅读带来了困难。另外，学生时间有些紧，没有足够的时间检查。第四部分：

第一节 词汇运用：学生主要问题是单词的形式把握不准，像66、75、76、77题，很多学生忘了加s,70题错填math的很多，一是审题不清，再就是不会写match.第二节：任务型阅读 此类型题既要考查学生的理解能力，同时也考查学生的英语笔头表达能力，但从学生的答卷看，对后面五个问题的表达得不够准确、简炼或表达不够全面，加之文章中的生单词ticket，影响了学生的阅读理解程度。此题共10分，得满分的约20%，6—9分的占50%，5分以下的占30%，错题主要表现在第83、85小题，82、84小题部分学生由于粗心用错了代词，本篇文章最大的困难是学生不明白检票是什么意思，对阅读带来了困难，85小题主要是ask for 不会翻译。在此建议大家：鼓励学生能用文中原句回答的尽量用原句回答，否则针对相应的特殊疑问词尽量简答，避免言多必失的现象。平时教学适当进行句型转换练习。第三节：翻译句子

86题对动名词作主语还是把握不好，大部分用成了动词原形。88题对于度假翻译不准，90题大部分学生掉了much.对于这个题型还是让学生平时多背原句并运用所学句型进行操练。

第四节：写作

本篇作文中主要问题是学生审题不清，邀请好友过周末，拒绝邀请应该谈论周末忙，很多学生从周一谈到周五，就是不说周末，另外介词on运用的不准。这篇文章主要是用现在进行时和have to 说自己计划要干的事来说明自己不能去朋友家的原因，可有些学生就是不知道如何下手去写。

五、修改百分卷

六、补救练习.七、作业：

写好书面的试卷反思。

八、教学措施：

1、继续加强基础训练，扩大学生的词汇量。

2、不断加强对学生进行听力训练的强度。

3、完形填空,阅读理解这两大项,是所有英语考试中至关重要的两大部分,是一种综合考查,一半学生靠猜得了一些分.要加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助学生掌握阅读技巧。

4、多进行书面表达的训练，尽量减少母语对英语学习的干扰。不会用英文写作文,是绝大多数学生的通病,不知道作文是由句子构成,一个正确的句子,需要用正确的句型,需要用正确的词组来构成.写好作文,没有诀窍,只有多写多练.九、综合学生答卷中的问题，为了今后更好的教学，提出以下教学建议：

1、听力训练要从平时做起，从每节课做起，多做听写练习，不能考前搞突击练习。

2、教师要在备课上多下功夫，在教学方法上多探讨，保持学生学习英语的兴趣不能减，防止两级分化。

3、基础知识的落实要常抓不懈，尤其在复习期间应巧抓落实。

4、多进行重点词汇的造句练习，做到词不离句，句不离词，确保表达的句子准确。

5、多进行答题技巧或技能的指导训练，尤其听力、完形、阅读理解几个大题上，灵活准确地运用积累的基础知识要点。

6、平时教学中多指导学生进行阅读训练，提高学生的英语语感。

7、规范学生书写。主观题越来越多，书写越重要，尤其是作文题。教师在平时的教学要强调学生认真、规范的书写。

8、任务型阅读题学生看懂文章而不会答题，教师在平时的教学中重视句型转换等写的训练，不能中考不考的题型不训练，造成因基础缺失而丢分。

英语试卷讲评课教案

讲评内容：初一英语期中测试试卷 讲评目标：

1、通过讲评，澄清疑点，更正答案。

2、通过讲评，举一反三，弄清各类题得阶梯规律和技巧，进一步提高解题能力。

3、通过讲评，梳理重点知识形成知识网络。

讲评重点：释疑，点拨，总结规律。

讲评难点：掌握各类题得解题技巧，提高能力。

讲评方法：讲练结合总结规律

讲评步骤：

step1 试卷分析------这次考试范围是starter1—

3、units1-5.主要考查了这部分内容所涉及的基本知识点，词汇短语，句型等的运用。试卷难度适中。总分一百分，此次七年级英语期中考试卷，主要考察七年级上学期Starterunit1---3,Unit1——Unit5九个单元的内容，是课改以来第一次真正把卷面书写、音标纳入考核并用分值体现的试题。本次考试题分六个大题，共90分，卷面书写10分。

1．听力部分：分听力测试、对话理解、语篇理解和短文填空四部分各五分；

2.。单项选择：单项选择题共10道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以句型问答及冠词aan、动词have、介词for为主，兼顾其它，并考查句法和语言点，考查的内容注重了基础知识。

3．完形填空：文章对学生的语言理解能力和综合运用能力重点突出了关于家人的语言点的考查。

4．阅读理解：本大题包括三篇文章，都是单选题，安排较合理，难度适中，有拓展、有梯度。既有日常生活的题材----失物招领、寻物启事、自我介绍，又有学生感性兴趣的话题---姓名，符合新课程的要求，体现新课程的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。

5．字母、语音、词汇及句子。A部分考查字母按音标归类、B部分考查音辩，C部分考查重点词汇、D部分考查动词适当形式填空、E部分考查句子结构

6.书面表达：书面表达中仿写与课本介绍物品位置内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创新写作要求，结合有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。

step2成绩分析

各分数段统计： 90分以上

人，80-89分

人，70-79分

人，60-69分

人，50-59分

人，40-49分

人。

三率统计---平均分

，及格率

，优秀率

step3答卷情况分析

1、各题得分情况

2、答卷情况分析

基础知识掌握不牢固，词汇量小，单词记忆不牢固，对词组搭配运用及掌握不好，看题粗心大意，书写不粗心，答题考虑不全面导致失分。

step4学生自己分析试卷，订正试卷。

step5 讲评试卷

第二篇：英语试卷讲评教案

英语试卷讲评课教案

讲评内容：初一英语期中测试试卷 讲评目标：

1、通过讲评，澄清疑点，更正答案。

2、通过讲评，举一反三，弄清各类题得阶梯规律和技巧，进一步提高解题能力。

3、通过讲评，梳理重点知识形成知识网络。

讲评重点：释疑，点拨，总结规律。

讲评难点：掌握各类题得解题技巧，提高能力。

讲评方法：讲练结合总结规律

讲评步骤：

step1 试卷分析------这次考试范围是starter1—

3、units1-5.主要考查了这部分内容所涉及的基本知识点，词汇短语，句型等的运用。试卷难度适中。总分一百分，此次七年级英语期中考试卷，主要考察七年级上学期Starterunit1---3,Unit1——Unit5九个单元的内容，是课改以来第一次真正把卷面书写、音标纳入考核并用分值体现的试题。本次考试题分六个大题，共90分，卷面书写10分。

1．听力部分：分听力测试、对话理解、语篇理解和短文填空四部分各五分；

2.。单项选择：单项选择题共10道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以句型问答及冠词aan、动词have、介词for为主，兼顾其它，并考查句法和语言点，考查的内容注重了基础知识。

3．完形填空：文章对学生的语言理解能力和综合运用能力重点突出了关于家人的语言点的考查。

4．阅读理解：本大题包括三篇文章，都是单选题，安排较合理，难度适中，有拓展、有梯度。既有日常生活的题材----失物招领、寻物启事、自我介绍，又有学生感性兴趣的话题---姓名，符合新课程的要求，体现新课程的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。

5．字母、语音、词汇及句子。A部分考查字母按音标归类、B部分考查音辩，C部分考查重点词汇、D部分考查动词适当形式填空、E部分考查句子结构

6.书面表达：书面表达中仿写与课本介绍物品位置内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创新写作要求，结合有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。

step2成绩分析

各分数段统计： 90分以上

人，80-89分

人，70-79分

人，60-69分

人，50-59分

人，40-49分

人。

三率统计---平均分

，及格率

，优秀率

step3答卷情况分析

1、各题得分情况

2、答卷情况分析

基础知识掌握不牢固，词汇量小，单词记忆不牢固，对词组搭配运用及掌握不好，看题粗心大意，书写不粗心，答题考虑不全面导致失分。

step4学生自己分析试卷，订正试卷。

step5 讲评试卷

第三篇：英语试卷讲评课教案

高一英语试卷讲评课教案

执教人：王菊

教学理念：紧扣试题中学生的错题进行重练，诊断问题，变式训练，梳理知识，帮助学生查漏补缺，并进行解题方法指导，提高解题技巧。

基本原则：预先练习，精确统计；问题诊断，巩固提升；梳理知识，方法指导。教学内容：讲评双语报29期。

教学目标：1.Help the students solve the difficulties appearing in the test paper.2.Develop and practice the ability of analyzing and solving problems , grasp the method of solving problems & improve the skills of solving problems.教学准备：

1.及时批阅，统计分析，确定讲评目标。2.精心备好讲评课，尤其做好变式训练题的设计。3.编写课堂巩固检测练习。

教学过程：

Step 1:Problems in Part two 呈现错题

按题目类型和顺序，重点讲评错误率较高的题目。对错误率较高的题目按下列步骤进行分析讲评。

1.呈现题目，确定答案。各组展示讨论结果。

2.错题再现，分析原因。比较新旧题异同，简要分析答题依据。

3.回归教材，变式训练。对考点寻根问底，并进行变式训练，加强知识的纵横联系。4.梳理知识，形成网络。对相关知识进行梳理，填漏补缺，形成知识网络。5.方法指导，事半功倍。对有关题型进行应试技巧的指导。补救练习:

Step Two : Problems in Cloze Test呈现错题

对错误率较高的内容进行当堂消化巩固。并完成Further Understanding 的练习1.From the passage , what can you learn ?_________________________________ 2.Which sentence in the passage is the closest in meaning to the following one ?

I wanted to do something for them as soon as I heard this.__________________________________________ 3.Translate the sentence : I must have looked over at them a few times because my son asked me if I knew them.________________________________________________ 4.They were so excited that someone had bought them lunch.(请把该句改写成倒装句)___________________________________________________ Step Three : Problems in reading comprehension呈现错题 A)Practice(猜测词义的练习，见学案)B)Further Understanding :(重点句式理解及变式训练，共三题)Practice（巩固练习）Step Four :composition 1.Please read the directions again.Discuss in pairs and answer: 体裁：_______ 人称：_____________ 时态：_______ 内容要点:1)_______ 2)_________

3)_________ 4)___________ 2.Beautiful sentences by the students 3.典型错句:

Step Five: 自我评估（进行作业讲评后的订正，做到知其然更要知其所以然）A)知识积累（请注意积累本试卷中出现的词汇和句型）

A.expressions :________________________________________________________ ___________________________________________________________________ B.sentences : ___________________________________________________________

B)method of solving the problems Homework Ⅰ.Recite the sentences on the first page.Ⅱ.修改百分卷。

第四篇：五年级英语试卷讲评教案

英语月考试卷讲评

教学目标：

1.分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

2.针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。3.教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。教学重难点：

1.查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不 足。

2.分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。教学过程：

一、整体回顾，介绍本次整体情况.我们进行了期中测试，整体情况是这样的：最高分96分，不及格 人，优秀 人，及格 人，测试完了我们就要分析一下，这段时间的学习，我们哪些地方做得比较好，哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的，以便于我们今后更好的学习后面的内容。

二、自我分析试卷 师：下面我们一起来分析一下这张试卷，想一想我们这张试卷可以分为几部分？ 学生交流反馈：二个： 听力部分、笔试部分

1、下面，给大家十分钟的时间，自己把笔试知识部分，能自己改正的先改正过来，不会改正的先放一放。

2、小组合作讨论你还没解决的题

3、再听一遍听力部分，大家请仔细听。师：刚才我们在小组内已经把能改正的改正好了，那还有哪些地方是你不会改正的呢？

三、典型错题讲评

1.让学生找出哪道题最容易出错。自己改正三大题（1、认读单词或词组。

2、填写单词所缺字母）

2.请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）

3.、举一反三，讲解相应的习题.4、讲评单选题：

（1）阅读短文完成判断，重讲答题技巧：短文中找关键单词 短语和句子，从是否相同初步判断，注意：尽量联系上下文意思再判断。（2）让学生说说错在哪里？（主要是做题不认真）

（3）在试卷上自行订正这道题，教师巡视帮助有困难的学生。（4）举一反三，相关部分类型题巩固训练。1 would like it you What to ? 2 food your is What favourite ? 3 do you can any kung fu ? 4 speak she English can t ? 5.sing mother can my song a.，四、课堂小结：

通过这节课的讲评，你有哪些收获？和同学们交流一下。

小学英语期中试卷讲评课教案

一、试卷讲评课的教学目的。

1.纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。2.分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习，学会考试。3.找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身习实际与学习能力的差距。

4.提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，提高学科学习认识。

二、课前准备.对学生得失分情况进行统计、汇总，确定讲评重点。2.对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误根源，定出纠错的具体措施。

3.对学生试卷中的好的解法进行整理，以向其他学生介绍，促进全班的共同提高。

4.分析学生对相关知识、方法的掌握情况，定出补救措施，设计好针对训练题。

5.将试卷提前发给学生，要求学生初步订正错题，分析错因。必要时要进行个别谈话。

三、课堂讲评环节

1.导入。本节课，我们要针对期中考试的卷子进行分析。首先, 告诉大家，我们班这次多数同学都考出了真实的水平，取得了很好的成绩，但是有个别同学由于种种原因，没有取得理想的成绩。老师希望通过本节课的试卷讲评，你能找到自己失分的原因，在以后的学习中找到更合理、更科学的方法。第二，说一下奖励。100分的同学可以一朵小红花，表扬你们平日认真学习，考试时认真检查，不马虎，希望没有得到奖励的同学也不要灰心，争取下次考得更好些。

2.自我改错：。A、要求学生独立修改测试卷，初步分析错因。B、小组互助。一道试题，学生为什么会做错，原因可能是多种的、复杂的。可能是因为审题不仔细，思路不正确；也可能是概念不清，知识记忆不牢，在知识点与知识点之间的概念模糊、混淆不清等等。在讲评错题时要预留一定的时间，先让做错题学生讲讲自己是怎样想的、怎样做错的？再让同学帮忙讲一讲怎样想、怎样做才对，这样大家在交流中有所得益，分享别人的解题方法的同时，也改进了自己的解题策略。

3.教师讲评。教师讲评应做到“突出重点，突破难点，加强思路分析，讲究对症下药”。学生错误集中，题目解法新颖，启发性强的题目重点讲评。将较多的时间用在错因分析与思路启发上。

听力共四道题。

第一题听录音，选择所听到的字母，从试卷得分情况看，第5、7、9三个小题失分较多，原因是这几组单词或音标的读音十分接近，使学生不易判断，但也有不少同学得满分。

第二题，听录音，选听到与录音内容相符的单词或词组，主要考 察学生对本册重点单词句子的理解，大部分学生都能得满分。

第三题，听录音选句子，主要考查学生对句子的认读情况，一部分学生迷糊了，其他几个同学们做的还可以。

第四题，听音给句子标序号，考察了每课的主题句，只是有些录音内容与课文不太相同，给部分学生造成了误解，不知怎么标号。

第五题，听短文填单词序号。大部分同学得满分，只有小部分同学没有注意到英语中首字母大写的问题以至于第一题失分了。

笔试部分，共分八类型题。

第一类题型，考查同类词与不同类词，学生满分很多。第二类题型，选择填空，主要考查了部分课文重点短语、句子，大部分同学都能得满分，小部分同学错在对单词、句子掌握不熟，没有注意到an的固定用法。

第三类题型，根据问语、对话选择应答语，几乎考察了前两个单元所有的主题句，此题比较简单，得分率较高。

第四类型题，连词成句，比较简单，但最后一题失分率高，部分同学没有注意到有关单词的位置关系，使得位置混淆了。

第五类题型，选择合适的句子，补全对话，此类题常做，对于学生们来说，手到擒来。

第六类题型，阅读理解，有点难度，得分率很低。重讲答题方法：短文中找相同短语和句子，看前后是否一致再判断。

第七类题型，为认读单词或句子、填写单词所缺字母，很简单学生得分很高。学生自己改错就行。第八类题型，写出相邻字母或抄写题，居然还有学生失分，应加强字母记忆和书写训练。

4.学生讲评。请学生发言主要是为了暴露思维过程，包括典型错误的思考，巧妙的思考等，以对其他学生起到警戒、示范作用。具体有：错误让学生“改”；思路、解法让学“讲“；注重学生“练”。

5．课堂小结。这份试题从整体上来说稍偏难，但注重基础，考察了本册书几乎所有的重点、难点，覆盖面很广，不失为一份好试卷。有的题目虽然较难，但都没有脱离教材。从学生做的情况看，每班的优秀 人，及格 人，不及格 人。几率都令人不满意今后在教学过程中，不能只注重基础练习，要在基础上有所提高。

6.检测、反馈矫正。当堂检测、反馈矫正的目的是帮助老师检验学生的学习质量，及时调整教学策略，同时也给学生重温知识、体验成功的机会。

7.布置作业。将本次测试中自己做错的题目写入纠错本。

第五篇：小学英语试卷讲评课教案

小学英语Book7期中试卷讲评课教案

一、试卷讲评课的教学目的。

1、纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。

2、分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习，学会考试。

3、找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。

4、提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，提高学科学习认识。

二、课前准备

1、对学生得失分情况进行统计、汇总，确定讲评重点。

2、对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误根源，定出纠错的具体措施。

3、对学生试卷中的好的解法进行整理，以向其他学生介绍，促进全班的共同提高。

4、分析学生对相关知识、方法的掌握情况，定出补救措施，设计好针对训练题。

5、将试卷提前发给学生，要求学生初步订正错题，分析错因。必要时要进行个别谈话。

三、课堂讲评环节

1、导入：

本节课，我们要针对期中考试的卷子进行分析。首先告诉大家，我们班这次多数同学都考出了真实的水平，取得了很好的成绩，但是有个别同学由于种种原因，没有取得理想的成绩。老师希望通过本节课的试卷讲评，你能找到自己失分的原因，在以后的学习中找到更合理、更科学的方法。第二，说一下奖励。100分的同学可以一朵小红花，表扬你们平日认真学习，考试时认真检查，不马虎，希望没有得到奖励的同学也不要灰心，争取下次考得更好些。

2、自我改错：

A、要求学生独立修改测试卷，初步分析错因。

B、小组互助。一道试题，学生为什么会做错，原因可能是多种的、复杂的。可能是因为审题不仔细，思路不正确；也可能是概念不清，知识记忆不牢，在知识点与知识点之间的概念模糊、混淆不清等等。在讲评错题时要预留一定的时间，先让做错题学生讲讲自己是怎样想的、怎样做错的？再让同学帮忙讲一讲怎样想、怎样做才对，这样大家在交流中有所得益，分享别人的解题方法的同时，也改进了自己的解题策略。

3、教师讲评

教师讲评应做到“突出重点，突破难点，加强思路分析，讲究对症下药”。学生错误集中，题目解法新颖，启发性强的题目重点讲评。将较多的时间用在错因分析与思路启发上。听力共四道题。第一题听录音，选择所听到的单词，出的大部分是书上的白体词，从试卷得分情况看，第5、7、9三个小题失分较多，原因是这几组单词或音标的读音十分接近，使学生不易判断，但也有不少同学得满分。第二题，听音，选听到与录音内容相符的句子，主要考察学生对本册重点句型的理解，大部分学生都能得满分。第三题，听音选答语，主要考查 Would you like……？的答语、一般疑问句的答语、现在进行时态等，第三个失分较多。因为问的是What is your father dong？一部分学生迷糊了，其他几个同学们做的还可以。第四题听音给图片标序号，考察了每课的主题句，如现在进行时态、I want……等，只是有一个录音内容与图片不符，图片是骑自行车，但听力内容是He is riding a horse.给部分学生造成了误解，不知怎么标号。第五题，听音补全句子。大部分同学得满分，只有小部分同学没有注意到英语中首字母大写的问题以至于第一题失分了。

笔试部分，共分八个大题。第一题考查同类词与不同类词，学生满分很多。第二题按要求写出下列各词的适当形式，考察了本册的重点：名词的复数，还有对应词、反义词、所有格形式等。因为平时练的较多，大部分同学都能得满分。第三题，选择填空，主要考查了部分短语，大部分同学都能得满分，小部分同学错在了第十四题，没有注意到on one’s bicycle 与by bicycle的固定用法。第四题，根据问语选择应答语，几乎考察了前两个单元所有的主题句，此题比较简单，得分率较高。第五题连词成句，比较简单，但最后一题失分率高，部分同学没有注意到the U.S.and Canada的位置关系，使得位置混淆了。第六题，选择合适的句子，补全对话，此类题常做，对于学生们来说，手到擒来。第七题，阅读理解出自于练习册中，简单，得分率很高。第八题为填空式作文们。这是个空属于简单的单词并且没有复杂的语法转换。

4、学生讲评

请学生发言主要是为了暴露思维过程，包括典型错误的思考，巧妙的思考等，以对其他学生起到警戒、示范作用。具体有：错误让学生“改”；思路、解法让学“讲“；注重学生“练”。

5、课堂小结

这份试题从整体上来说稍偏难，但注重基础，考察了本册书几乎所有的重点、难点，覆盖面很广，不失为一份好试卷。有的题目虽然较难，但都没有脱离教材。从学生做的情况看，每班的优秀率30%，及格率80%。几率都令人不满意今后在教学过程中，不能只注重基础练习，要在基础上有所提高。

6、检测、反馈矫正：

当堂检测、反馈矫正的目的是帮助老师检验学生的学习质量，及时调整教学策略，同时也给学生重温知识、体验成功的机会。

7、布置作业

将本次测试中自己做错的题目写入纠错本。