试卷讲评教案（五篇范文）

第一篇：试卷讲评教案

一、教学目标 1．知识目标：

通过对典型错误剖析使学生对所学的知识加深认识、形成经验、达成数学思想方法的顿悟、提炼与升华；开拓解题思路，提高学生解题能力。2．能力目标：

利用小组合作交流等方式，使每个层次的学生都有所收获；通过变式拓展，强化思维训练，激励学生主动思考、积极探究，培养学生的创新意识。3．情感目标：

鼓励学生从不同的角度思考问题、解决问题，增进学生对所学知识的理解和学好数学的信心；通过小组合作，展示培养学生会想、会说的良好学习习惯，培养竞争意识。

二、教学重点与难点

教学重点：通过对典型错误剖析，提高学生解题的策略，加深学生对知识的理解。教学难点：掌握解题策略，灵活解决问题。

教学关键：找准出错的原因，关注建模过程中学生数学思想方法的应用。

（一）、试卷整体情况分析。

这张卷子的难易程度适中，涵盖的知识面比较全，多角度考察了同学们的知识掌握情况，大部分同学知识掌握情况非常好，当然也发现了存在的问题，分数乘除法的数量关系掌握不扎实，几何图形的从属关系不明确，小数计算取近似数等芳名的问题；从卷子上也发现咱们在某些知识点上的欠缺，以上是我们班这次考试的一个整体情况，下面请同学们反思自己试卷中存在的问题，自己解决不了的小组中进行讨论。

（二）、个人分析，组内研究

出示活动要求：哪些题出错，原因是什么？ 要求学生对错题进行改正。

学生小组合作，教师巡视，了解错因。

（三）、全班交流，组间研究

哪些题小组内解决不了或仍有困惑？举手示意。其他小组给予解决。要求学生小组讨论用红笔改正的错题。

（四）、综合练习，巩固提高

1、等底等高的圆柱和圆锥，它们的体积相差12.56立方分米，圆锥的体积是（）立方分米。补充：

等底等高的圆柱和圆锥，它们的体积之和是12.56立方分米，圆锥的体积是（）立方分米，圆柱的体积是（）立方分米。

2、用一副三角板可以拼出105°的角。补充：

用一副三角板可以画出()度的角。3、2012年7月2日是星期一，那么2013年7月2日是星期（）.补充：

2014年6月17日是星期二，那么2015年的6月17日是星期（）,2016年6月17日是星期（）。

4、第三题学则的第4小题。

一个量筒中有水200毫升，放入两颗同样大小的钢珠后，没入水中，水面升高到300毫升，每颗钢珠的体积是（）立方厘米。

对比连习：一个量筒中有水200毫升，放入两颗同样大小的钢珠后，没入水中，水面升高了300毫升，每颗钢珠的体积是（）立方厘米。

5、根据要求保留小数的位数。一个意思，多种说法。结果精确到0.01，可以说（），还可以说（）。补充：

3.95保留一位小数是（），精确到十分位是（），精确到0.1是（）。3.95精确到个位是（），保留整数是（）。

5、小芳有45张邮票，比小华的邮票多25%。小华有多少张邮票？ 补充：

小芳有45张邮票，小华比小芳多25%，小华有多少张邮票？

6、两工程队共同修一条9千米长的公路，同时开工，从两端开始，两工程队每天修0.2千米，乙工程队每天修0.25千米，几天能把这条公路修完？ 补充：

甲乙两人分别从相距20千米的两地同时出发相向而行，甲每小时走6千米，乙每小时走4千米，两人几小时后相遇？

甲乙两人同时从相距1395米的两地相对而行，9分钟相遇，已知甲每小时走69米，乙每分钟走多少米？

第二篇：试卷讲评公开课2014教案

教学目标：

1.知识：学会细心审题，规范作答。

掌握“理解重点语句”题和“观点运用”类型题的解题方法。

2.能力：提高综合分析和总结答题技巧的能力。

3.情感态度：培养良好的审题和总结的习惯，坚定大考必胜的信心。

教学重难点：

分析10(1)和20题的错因找审题和答题的对策，归纳20题和15题的解题思路。

过程与方法：

分析卷面失分原因，找出相应对策；回顾类似题型，归纳总结方法。学生通过合作学习的方式解决自己试卷中存在的问题，培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力，使学生做到答题规范准确。

具体步骤：

一、自纠检查：小组长检查1——8客观题的拓展总结。

（要求学生课下做好答案更正、字音拓展、病句类型总结、文言实虚词归纳）

二、统计数据

发现难点

（阅读文本类主观题：诗歌阅读10（1）题，论述类文本14、15题，传记20题）

三、探析错因

总结方法

1.小组互纠，归纳错因

2.教师总结

抓关键词

3.典例分析，总结对策

审题

探解题思路

分层次

答题

语言精

要点全

四、回顾同类旧题

明确解题思路

五、学生修订修改答案

六、作业：根据自己的得分情况，在卷头写好错题分析提纲。

第三篇：科学试卷讲评教案

期末试卷讲评教案

教学内容： 2014-2015学年第一学期三年级科学期末考试试卷 教学目标：

1、通过反馈测试评价的结果，让学生了解自已知识、能力水平，提高解题能力，提高科学 综合素质。

2、通过分析错题，找出错因，矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。

3、引导学生正确看待考试分数，以良好的心态面对考试做到胜不骄，败不馁，增强学好科学 的信心。教学重点：

1、查漏补缺，发现不足。

2、进一步加强各类题型的解题方法指导。教学难点：

1、让学生进一步提高解题能力

2、提高科学综合素质。教 学 过 程：

一、分析考试情况

1、公布考试结果 对考试情况进行分析：优秀学生55 人，70 到85 之间的的学生有6 人。全班最高分是100，最低分72。

2、表扬优秀的学生和进步明显的学生 教师通报本次考试基本情况，通过全班横评，使学生对自己的成绩有一个客观的了解和清晰 的认识。确定学习的目标和今后努力的方向。

师导入课题：

这节课我们就这针对张试卷出现问题较多的地方做一下重点分析，以达到查漏 补缺的目的。

二、典型题型讲解

1、先让学生自查试题，反思造成错误的原因，再写出正确答案。

2、典型题型分析说明

（一）填空题第1小题 ：“

1、通过大树和小草的观察探究，我们知道像樟树茎一样的茎叫，像狗尾草一样的茎叫。”全班有4 名同学出错，分析原因是做题不认真。第4题：“

4、我们观察一棵树一般用到了、等方法。我们还可以用 的方法获取树皮的纹路。”第二空错误较多，原因是学生把方法与测量工具混淆。

（二）实验探究题，第一题：“画一只蚂蚁，并注明蚂蚁的触角、头、胸、腹、足，”全班有13个学生没有标出名称，3个学生把足画错了；第2题是在下图中标出蜗牛的身体结构，有几个学生没有写出关键字，花生添足。最后一题是说说植物有什么共同的特征，大部分学生没写全甚至有些学生没有写，原因是课后没有认真复习。

四、课堂小结： 通过这节课的讲评，你有哪些收获？和同学们交流一下。

五、考后反思：

1、要重视学生的学习过程，注意培养学生良好的学习习惯，检查的习惯，培养学生的审题 能力、分析能力，做到眼到、心到、脑到。

2、要继续加强基础知识教学，调动学生学习主动性和积极性，注意知识点的讲解透彻，在 立足于教材、把握教材的基础上挖掘教材，注意加强各数量关系之间的联系。

3、加强科学概念的教学，尤其要注意概念教学的扎实有效，让学生自我感悟和自我完善。

4、加强学生分析问题与解决问题的能力。

5、掌握解题技巧与方法，培养学生实践能力，培养学生灵活解题的能力，这是学生最薄弱 的也是最需要提高的。

6、加强动手操作能力的培养。

7、加强学困生的辅导工作。

总之，通过这次考试试卷分析及讲评，达到了查漏补缺的目的，同时也对学生进行了解题方法和解题技巧的指导，进一步提高了学生的解题能力，对学生科学综合素质的提高有一定的益处。

第四篇：试卷讲评课教案

2011-2012学年下学期八年级数学期中测试讲评课教案

徐

礼

一、教学目标

通过试卷讲评，让学生找出在解题中存在的问题，做错的原因，注意方法与策略以及查缺补漏。

二、教学重点、难点

错题改正以及解题的方法与策略

三、教学过程：

（一）、试卷分析。

试卷共28道题，1—10题为选择题，11—20题填空题，21—28题为解答题。从试卷结构、题量、题型到题的难度都适中。试题既注重了对基础知识的考查，又关注了对学生逻辑推理能力、观察归纳能力、计算能力和综合运用知识解决问题的能力的考查。

（二）、准确、全面、及时地获取反馈信息，有针对性地确定矫正内容。

（1）、整体情况：八年级（四、六）班共有学生88人，在这次考试中及格,1人，平均分22分。

（2）、从卷面看，学生连最基础知识都没有掌握，选择题、填空得分率比较低，解答题全班只有几个学生得分。失分较多的是有关函数的解答题，利用勾股定理判断三角形的形状，以及反比例函数和一次函数的综合应用。从卷面上还反映出学生做题时不够细心，分析问题和解决问题的能力较差，还有解题速度偏慢。（3）、表扬考得好的和有进步的学生。（4）、确定矫正内容

①全班出错率较高、得分率较低的题目及相对应的知识点。如：第2、5、8、12、16、20题

② 具有典型性、针对性和综合性的题目。如：第23、25、27、28题。

③ 在以往教学中已多次接触，多次矫正，但学生仍未掌握的难点。

如：第5、17、21、22、24题

（三）、分析、讲解

（1）讲错例。

对第10、12、16题的讲解，引导出错的学生说出出现错误时的心理，以暴露隐藏在学生思维深处的错因，进行答卷失误分析，帮助学生提高应试能力。

（2）讲思路。对第2、5、15、27题，讲试题题型的特点和解题的思路。引导学生思考试题在考查哪些知识点，这些知识点之间有什么联系，解题突破口在哪？用什么方法解题最好。

（3）讲方法。抓住典型题目第28题，讲基本解题方法和技巧，引导学生突破已有思维定势，敏锐抓住试题本质，排除干扰，速解、巧解，得出结论，解题要既注重结果，更注重过程。

（4）讲规律。对第15、24题的解题方法进行高度概括和总结，总结出相对固定的解题规律，规范解题格式，真正使学生分析一道题，明白一个道理；纠正一道错题，会解一类题。

（5）讲一题多解。对第22题先化简再求值的讲解，我先展示几个学生所做的答案，并叫这几个学生起来讲自己的思路、方法。最后鼓励学生多思考，寻找最佳的解题方法。

（四）、课堂小结：态度决定一切，细节决定成败。

（五）、课后反思

通过这节课的讲评，我对这节讲评课有了以下认识：

（一）、教师要对学生的答题情况进行具体分析

1、统计考试成绩。统计本次考试的红分率、及格率和平均分以及各个分数段的人数，点名表扬成绩提高幅度较大的学生和优秀生。

2、统计实体的错误情况。这是直接掌握学生知识，思维和教学状况的手段让学生对错因进行分析，剖析导致错误的根本原因。

3、统计典型错例和有创见的解法及相应的学生，一学生错例为背景进行分析，暴露学生的思维过程，讲评更有针对性。

（二）先改后评，还要讲练结合，适当拓展。

（三）讲通性通法，在开拓解题思路，总结解题规律时，要抓住通性通法

（四）讲评可采用不同的课堂形式，展示学生的思维过程。

（五）注意分析归类，重反思归纳。

第五篇：英语试卷讲评教案

英语试卷讲评课教案

讲评内容：初一英语期中测试试卷 讲评目标：

1、通过讲评，澄清疑点，更正答案。

2、通过讲评，举一反三，弄清各类题得阶梯规律和技巧，进一步提高解题能力。

3、通过讲评，梳理重点知识形成知识网络。

讲评重点：释疑，点拨，总结规律。

讲评难点：掌握各类题得解题技巧，提高能力。

讲评方法：讲练结合总结规律

讲评步骤：

step1 试卷分析------这次考试范围是starter1—

3、units1-5.主要考查了这部分内容所涉及的基本知识点，词汇短语，句型等的运用。试卷难度适中。总分一百分，此次七年级英语期中考试卷，主要考察七年级上学期Starterunit1---3,Unit1——Unit5九个单元的内容，是课改以来第一次真正把卷面书写、音标纳入考核并用分值体现的试题。本次考试题分六个大题，共90分，卷面书写10分。

1．听力部分：分听力测试、对话理解、语篇理解和短文填空四部分各五分；

2.。单项选择：单项选择题共10道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以句型问答及冠词aan、动词have、介词for为主，兼顾其它，并考查句法和语言点，考查的内容注重了基础知识。

3．完形填空：文章对学生的语言理解能力和综合运用能力重点突出了关于家人的语言点的考查。

4．阅读理解：本大题包括三篇文章，都是单选题，安排较合理，难度适中，有拓展、有梯度。既有日常生活的题材----失物招领、寻物启事、自我介绍，又有学生感性兴趣的话题---姓名，符合新课程的要求，体现新课程的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。

5．字母、语音、词汇及句子。A部分考查字母按音标归类、B部分考查音辩，C部分考查重点词汇、D部分考查动词适当形式填空、E部分考查句子结构

6.书面表达：书面表达中仿写与课本介绍物品位置内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创新写作要求，结合有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。

step2成绩分析

各分数段统计： 90分以上

人，80-89分

人，70-79分

人，60-69分

人，50-59分

人，40-49分

人。

三率统计---平均分

，及格率

，优秀率

step3答卷情况分析

1、各题得分情况

2、答卷情况分析

基础知识掌握不牢固，词汇量小，单词记忆不牢固，对词组搭配运用及掌握不好，看题粗心大意，书写不粗心，答题考虑不全面导致失分。

step4学生自己分析试卷，订正试卷。

step5 讲评试卷