二年级语文试卷讲评教案

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第一篇:二年级语文试卷讲评教案

第一单元讲评教案

教学目标

1、知识与能力:

(1)通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作。

(2)帮助学生分析试卷出出错问题的病因,然后对症下药,让学生彻底明晰,自主纠错。

2、过程与方法:(1)讲解法、讨论法

(2)小组合作,想让学生讨论交流共性问题,然后再进行订正。

3、情感态度与价值观

(1)培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。(2)培养学生答题规范和答题技巧的原则。

教学重点:帮助学生分析试卷出出错问题的病因,然后对症下药,让学生彻底明晰,自主纠错。

教学难点:阅读与写话 课 型:试卷分析课 教学过程:

一、试卷分析,简介全班考的总体情况

本次考试的内容分为五项内容,内容符合低年级学生的特点,从考查字到词,从词到句到篇,以及阅读与写话,始终紧扣本单元教材与生活的实际。本次考试共46人,优秀人数:40人,及格人数46人,优秀率为86.9%,及格率:100%。

表扬进步最大和优秀的学生,鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表什么,成绩只属于过去,考得比较理想的可不能骄傲,可以把你的好方法告诉大家,再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,下次注意不再犯同样的错误就行了。

二、学生汇报出错问题

1、学生统揽试卷,仔细分析,看看哪些是自己马虎出错的,哪些是实在没有方法或思路的,找出来。

2、小组内交流想法,解决一部分问题。

3、确定不会做的问题,小组长统计。

三、罗列共性问题。

1、指名小组回答疑难问题,教师根据学生所说及时板书。

2、学生齐读这些问题。

四、师生共同解决问题

问题一:看拼音写词语

1、第一小题看拼音写词语

“勤田野、世界”等词语出错率相当高,说明学生对字音没有掌握准确,还有平时学习的也不够扎实,有些浮。

2、第二小题选字组词。

对于形近字学生比较迷瞪,区分不够清楚,区分“芽与牙” 问题二:我会填。

不会加标点,没有读句子。按课文内容有错别字。问题三:古诗填空

古诗能背诵但是写不对。

过渡:我们说,做题啊,也有小窍门,好方法。读书也一样的,边读边想就是好方法。下面,我们一起去阅读。

问题四:写话新天地

一起讨论如何做阅读,有哪些方法。小组讨论,汇报

具体做法是:

1、看题目说的问题与文段中那些句中有关就把它找出来;

2、有滋有味的写出这些句子作答案。

小结:只要认真读,在短文中都可以找到答案,主要是你带着问题到文章中去找相关的句子。对你们来说,难点的可能是发挥想象或根据自己的情况回答的问题,这些要在平时多进行口头说话和用笔写话的练习

过渡:你看,你们多棒,边学边就给用上了,有收获是一件多么快乐的事。其实,多读课外书多积累,收获会更多的。

三、总结:今天你收获了什么?今后准备怎么做?(指名较多孩子回答)

是呀,平时的练习和试卷中,我们大家如果都能做到用心审题,细心答题,有心检查,那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。努力、努力再努力;加油、加油再加油;我们是最棒的!

板书设计:

二年级下第一单元语文试卷讲评

一、看拼音写词语

1、读音

2、选字 牙 芽

二、古诗园。

寻 南燕双归万户春

三、阅读短文,回答问题。

第二单元讲评教案

教学目标

1、知识与能力:

(1)通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作。

(2)帮助学生分析试卷出出错问题的病因,然后对症下药,让学生彻底明晰,自主纠错。

2、过程与方法:(1)讲解法、讨论法

(2)小组合作,想让学生讨论交流共性问题,然后再进行订正。

3、情感态度与价值观

(1)培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。(2)培养学生答题规范和答题技巧的原则。

教学重点:帮助学生分析试卷出出错问题的病因,然后对症下药,让学生彻底明晰,自主纠错。

教学难点:阅读与写话 课 型:试卷分析课 教学过程:

一、试卷分析,简介全班考的总体情况

本次考试的内容分为五项内容,内容符合低年级学生的特点,从考查字到词,从词到句到篇,以及阅读与写话,始终紧扣本单元教材与生活的实际。本次考试共46人,优秀人数:40人,及格人数46人,优秀率为86.9%,及格率:100%。

表扬进步最大和优秀的学生,鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表什么,成绩只属于过去,考得比较理想的可不能骄傲,可以把你的好方法告诉大家,再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,下次注意不再犯同样的错误就行了。

二、学生汇报出错问题

1、学生统揽试卷,仔细分析,看看哪些是自己马虎出错的,哪些是实在没有方法或思路的,找出来。

2、小组内交流想法,解决一部分问题。

3、确定不会做的问题,小组长统计。

三、罗列共性问题。

1、指名小组回答疑难问题,教师根据学生所说及时板书。

2、学生齐读这些问题。

四、师生共同解决问题

问题一:看拼音写词语

1、第一小题选正确读音

“勤田野、世界”等词语出错率相当高,有3个同学都选错了,说明学生对字音没有掌握准确,还有平时学习的也不够扎实,有些浮。

2、第二小题组词。

对于形近字学生比较迷瞪,区分不够清楚,区分“令和铃” 词语拉拉手,连线就一个同学作错。问题二:我会填。

不会加标点,没有读句子。按课文内容有错别字。问题三:排序

个别同学排列错误。

过渡:我们说,做题啊,也有小窍门,好方法。读书也一样的,边读边想就是好方法。下面,我们一起去阅读。

问题四:写话新天地

一起讨论如何做阅读,有哪些方法。小组讨论,汇报

具体做法是:

1、看题目说的问题与文段中那些句中有关就把它找出来;

2、有滋有味的写出这些句子作答案。小结:只要认真读,在短文中都可以找到答案,主要是你带着问题到文章中去找相关的句子。对你们来说,难点的可能是发挥想象或根据自己的情况回答的问题,这些要在平时多进行口头说话和用笔写话的练习

过渡:你看,你们多棒,边学边就给用上了,有收获是一件多么快乐的事。其实,多读课外书多积累,收获会更多的。

三、总结:今天你收获了什么?今后准备怎么做?(指名较多孩子回答)是呀,平时的练习和试卷中,我们大家如果都能做到用心审题,细心答题,有心检查,那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。努力、努力再努力;加油、加油再加油;我们是最棒的!

二、订正过程:

(一)学生自由翻看试卷,注意一下哪些题型是较常见的;哪些题型是比较新颖,比较陌生的;哪些是不该答错而答错了,找找自己被扣分的原因在旁边写一写,同时订正一些较简单的错题。

(二)讲评试卷,查疑释疑

1、学生订正错题,同时观察分析:哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。

2、归纳错题较多的地方

(一)由与尤、状与壮的区别

(二)多音字 为的读音

指生说这道题怎么做?重点讲解例子,让生说思路,这类题型第一次见。

(三)归纳出诗句中书写错误较多的字。并让学生背熟。

过渡:我们说,做题啊,也有小窍门,好方法。读书也一样的,边读边想就是好方法。下面,我们一起去阅读。

一起讨论如何做阅读,有哪些方法。小组讨论,汇报

具体做法是:

1、看题目说的问题与文段中那些句中有关就把它找出来;

2、有滋有味的写出这些句子作答案。

过渡:你看,你们多棒,边学边就给用上了,有收获是一件多么快乐的事。其实,多读课外书多积累,收获会更多的。

三、总结:今天你收获了什么?今后准备怎么做?(指名较多孩子回答)

是呀,平时的练习和试卷中,我们大家如果都能做到用心审题,细心答题,有心检查,那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。努力、努力再努力;加油、加油再加油;我们是最棒的!

第二篇:二年级语文期中试卷讲评教案

二年级语文期中试卷讲评教案

赵家庄小学 张俊花 2012-11-18 教学目标

1、知识与能力:

1)通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作。

2)、帮助学生分析试卷出出错问题的病因,然后对症下药,让学生彻底明晰,自主纠错。

2、过程与方法: 讲解法、讨论法

2)、小组合作,想让学生讨论交流共性问题,然后再进行订正。

3、情感态度与价值观

(1)培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。(2)培养学生答题规范和答题技巧的原则。

教学重点:帮助学生分析试卷出出错问题的病因,然后对症下药,让学生彻底明晰,自主纠错。

教学难点:阅读与写话 课 型:试卷分析课 教学过程:

一、试卷分析,简介全班考的总体情况

本次考试的内容分为五项内容,内容符合低年级学生的特点,从考查字到词,从词到句到篇,以及阅读与写话,始终紧扣本单元教材与生活的实际。本次考试共46人,优秀人数:40人,及格人数46人,优秀率为86.9%,及格率:100%。

表扬进步最大和优秀的学生,鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表什么,成绩只属于过去,考得比较理想的可不能骄傲,可以把你的好方法告诉大家,再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,下次注意不再犯同样的错误就行了。

二、学生汇报出错问题

1、学生统揽试卷,仔细分析,看看哪些是自己马虎出错的,哪些是实在没有方法或思路的,找出来。

2、小组内交流想法,解决一部分问题。

3、确定不会做的问题,小组长统计。

三、罗列共性问题。

1、指名小组回答疑难问题,教师根据学生所说及时板书。

2、学生齐读这些问题。

四、师生共同解决问题

问题一:我会选

1、第一小题选择正确的读音

“勤劳、葫芦、似的、海峡”四个词语出错率相当高,有14个同学都都选错了,说明学生对字音没有掌握准确,还有平时学习的也不够扎实,有些浮。

2、第二小题选字组词。

对于形近字学生比较迷瞪,区分不够清楚,区分“及与极” 问题二:我会填。

不会加标点,没有读句子。按课文内容有错别字。问题三:看拼音,写词语

有些同学中有一个词出错率较高:“手指”的“指”一词错误拼写成“只”,”伸手”的“伸”容易出错,过渡:我们说,做题啊,也有小窍门,好方法。读书也一样的,边读边想就是好方法。下面,我们一起去阅读。

问题四:我会读

一起讨论如何做阅读,有哪些方法。小组讨论,汇报

具体做法是:

1、看题目说的问题与文段中那些句中有关就把它找出来;

2、有滋有味的写出这些句子作答案。

小结:只要认真读,在短文中都可以找到答案,主要是你带着问题到文章中去找相关的句子。对你们来说,难点的可能是发挥想象或根据自己的情况回答的问题,这些要在平时多进行口头说话和用笔写话的练习

过渡:你看,你们多棒,边学边就给用上了,有收获是一件多么快乐的事。其实,多读课外书多积累,收获会更多的。

三、总结:今天你收获了什么?今后准备怎么做?(指名较多孩子回答)是呀,平时的练习和试卷中,我们大家如果都能做到用心审题,细心答题,有心检查,那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。努力、努力再努力;加油、加油再加油;我们是最棒的!

板书设计:

二年级上期期中语文试卷讲评

一、我会选。

1、读音 勤劳 葫芦 似的

2、选字 及 极

二、我会填。

1、加标点 读句子

2、填空 坐 座

三、看拼音,写词语。

伸 申 只 指

四、阅读短文,回答问题。

二、订正过程:

(一)学生自由翻看试卷,注意一下哪些题型是较常见的;哪些题型是比较新颖,比较陌生的;哪些是不该答错而答错了,找找自己被扣分的原因在旁边写一写,同时订正一些较简单的错题。

(二)讲评试卷,查疑释疑

1、学生订正错题,同时观察分析:哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。

2、归纳错题较多的地方

(一)由与尤、状与壮的区别

(二)多音字 为的读音

指生说这道题怎么做?重点讲解例子,让生说思路,这类题型第一次见。

(三)归纳出诗句中书写错误较多的字。并让学生背熟。

过渡:我们说,做题啊,也有小窍门,好方法。读书也一样的,边读边想就是好方法。下面,我们一起去阅读。

一起讨论如何做阅读,有哪些方法。小组讨论,汇报

具体做法是:

1、看题目说的问题与文段中那些句中有关就把它找出来;

2、有滋有味的写出这些句子作答案。

过渡:你看,你们多棒,边学边就给用上了,有收获是一件多么快乐的事。其实,多读课外书多积累,收获会更多的。

三、总结:今天你收获了什么?今后准备怎么做?(指名较多孩子回答)

是呀,平时的练习和试卷中,我们大家如果都能做到用心审题,细心答题,有心检查,那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。努力、努力再努力;加油、加油再加油;我们是最棒的!

第三篇:语文试卷讲评教案

三年级语文试卷讲评教案

2016—2017下学期

教学内容:分析期中试卷。

教学目标:

1、知识目标:通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作。

2、能力目标:

(1)培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。(2)培养学生答题规范和答题技巧的原则。

3、德育目标:教育学生在答卷时要认真审题,养成良好的习惯。

教学重点:关联词语的运用;阅读。

教学难点:字词书写;阅读,习作。

教学方法:讲解法、练习法、讨论法。

教 具:投影

课 型:试卷分析课

教学过程:

一、试卷分析:

本份试卷共有九道题,其中字词句占56分,阅读占27分,表达占17分,总体来看,题量适中,题目难度不大,大部分同学考得较好,合格率达98%,九十分以上的同学也较多。

二、题型存在问题及试题分析:

1、字词:

(1)第一题看拼音写汉字,大部分学生能较好地完成。其中错得比较多的是“窟窿”的“窿”

(2)第二题,给下列句中加点字选择恰当的读音打对号,出错很少,得分率高。(3)第三题,给下列各字加上不同的偏旁,变成新字再组词,有个别同学在变成新字环节理解出错,只填写了偏旁造成丢分。

(4)第四题 比一比,组词语大部分学生能正确完成,但还有少数同学写错多音字“俱”。

(5)第五题 选词填空,学生完成较理想,个别写错别字。(6)“按要求,写句子”和”连线题”比较简单,完成情况良好。

2、阅读:

(1)课内阅读,阅读课文片段,完成练习。大部分学生能较好地完成,但有不少同学理解不准确。比喻句寻找不准确。

(2)课外阅读 阅读短文,完成练习,学生完成情况较差,大部分均有失分,特别第2、5小题做错。

阅读文段,学生做得不够理想,扣分较多。原因有①漏做第2小题题目有些问题,不够科学;②概括不够准确;③阅读能力较差,未能正确理解短文内容,回答问题。

3、表达

第九题习作: 大部分学生能按要求写,但总体来看,语句欠生动,篇幅也较短,标点符号使用不当。

三、总结以后复习和答题中应注意的问题:

1、继续加强对基础知识的巩固,特别是生字词语的掌握。

2、要加强句子的训练。(①反问句改写为陈述句)

3、加强阅读训练。

4、培养学生认真审题,细心检查的习惯。

四、作业:

改正试卷中的错处,错字在旁边改三遍。

第四篇:二年级语文期中试卷讲评教案

二年级语文期中试卷讲评课

教学目标

1、知识与能力:

1)通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作。

2)、帮助学生分析试卷出出错问题的病因,然后对症下药,让学生彻底明晰,自主纠错。

2、过程与方法: 讲解法、讨论法

2)、小组合作,想让学生讨论交流共性问题,然后再进行订正。

3、情感态度与价值观

(1)培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。(2)培养学生答题规范和答题技巧的原则。

教学重点:帮助学生分析试卷出出错问题的病因,然后对症下药,让学生彻底明晰,自主纠错。

教学难点:阅读与写话 课 型:试卷分析课 教学过程:

一、试卷分析,简介全班考的总体情况

本次考试的内容分为五项内容,内容符合低年级学生的特点,从考查字到词,从词到句到篇,以及阅读与写话,始终紧扣本单元教材与生活的实际。本次考试共27人,及格人数27人,优秀率为,及格率:100%。表扬进步最大和优秀的学生,鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表什么,成绩只属于过去,考得比较理想的可不能骄傲,可以把你的好方法告诉大家,再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,下次注意不再犯同样的错误就行了。

二、学生汇报出错问题

1、学生统揽试卷,仔细分析,看看哪些是自己马虎出错的,哪些是实在没有方法或思路的,找出来。

2、小组内交流想法,解决一部分问题。

3、确定不会做的问题,小组长统计。

三、罗列共性问题。

1、指名小组回答疑难问题,教师根据学生所说及时板书。

2、学生齐读这些问题。

四、师生共同解决问题

问题一:我会选

1、第一小题选择正确的读音

“泥泞、随随便便、环境优美、牛膝盖”四个词语出错率有点高,有6个同学都都选错了,说明学生对字音没有掌握准确,还有平时学习的也不够扎实,有些浮。

2、第二小题选字组词。

对于形近字学生比较迷瞪,区分不够清楚,区分“未与末” 问题二:我会填。四字词语不会填,这道题在整张试卷上最不理想的一题。问题三:看拼音,写词语

有些同学中有一个词出错率较高:“鲜花”的“鲜”一词错误拼写成“先”轰隆隆”的“轰”容易出错,过渡:我们说,做题啊,也有小窍门,好方法。读书也一样的,边读边想就是好方法。下面,我们一起去阅读。

问题四:我会读

一起讨论如何做阅读,有哪些方法。小组讨论,汇报

具体做法是:

1、看题目说的问题与文段中那些句中有关就把它找出来;

2、有滋有味的写出这些句子作答案。

小结:只要认真读,在短文中都可以找到答案,主要是你带着问题到文章中去找相关的句子。对你们来说,难点的可能是发挥想象或根据自己的情况回答的问题,这些要在平时多进行口头说话和用笔写话的练习

过渡:你看,你们多棒,边学边就给用上了,有收获是一件多么快乐的事。其实,多读课外书多积累,收获会更多的。

三、总结:今天你收获了什么?今后准备怎么做?(指名较多孩子回答)是呀,平时的练习和试卷中,我们大家如果都能做到用心审题,细心答题,有心检查,那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。努力、努力再努力;加油、加油再加油;我们是最棒的!

板书设计:

二年级期中语文试卷讲评

一、我会选。

1、读音 勤劳 葫芦 似的

2、选字 及 极

二、我会填。

1、加标点 读句子

2、填空 坐 座

三、看拼音,写词语。

伸 申 只 指

四、阅读短文,回答问题。

第五篇:二年级上册语文月考试卷讲评课教案

二年级上册语文月考试卷讲评课教案

教学目标:

1、知识目标:通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作。

2、能力目标:

(1)培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。

(2)培养学生答题规范和答题技巧的原则。

3、德育目标:

教育学生在答卷时要认真审题,养成良好的习惯 教学重点:生词、选词、阅读 教学难点:阅读

教学方法:讲解法、讨论法 课 型:试卷分析课 教 具:投影

教学过程:

一、试卷分析,简介全班考的总体情况

1、本次考试的内容分为七项内容,内容符合低年级学生的特点,从考查字到词,从词到句到篇,以及音序查字法,始终紧扣本单元教材与生活的实际。

2、从学生的总体成绩来看,比上单元有所进步。本次考试共34 人,最高分 100 分 5 人,最低分 77 分,平均分 91.6 分,及格率,优秀率为 89。100,3、自己在心里估算一下,我大概在班里的什么位置,顺势表扬进步最大和优秀的学生,鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表什么,成绩只属于过去,考得比较理想的可不能骄傲,可以把你的好方法告诉大家,再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,下次注意不再犯同样的错误就行了。

二、题型存在问题及试题分析:

1、第二题看拼音写词语:学生能较好地完成,有 2 个学生把“兄弟”写成“兄第”。

2、第三题连线:只有一人连错。

3、第七题失分最多,失分原因:学生不认真读短文,不懂题意。

三、订正过程:

(一)学生自由翻看试卷,注意一下哪些题型是较常见的;哪些题型是比较新颖,比较陌生的;哪些是不该答错而答错了,找找自己被扣分的原因在旁边写一写,同时订正一些较简单的错题。

(二)讲评试卷,查疑释疑

1、学生订正错题,同时观察分析:哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。

2、生提出问题一:投影出示第五题:选词填空

(1)发现一下你错在哪儿?为什么错?

(2)谁全对?请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的?还有好方法吗?

(3)老师补充归纳出一些做题的方法:去同存异法进行分析判断,填好后再读一读,可以检查自己的对错。

(4)用上这些方法再来选择一下 过渡:我们说,做题啊,也有小窍门,好方法。读书也一样的,边读边想就是好方法。下面,我们一起去看阅读理解的第一篇短文。

3、生提出问题二:投影出示第七题短文

(1)我们拿到一篇文章,要先干什么?(同桌讨论)

(2)老师总结归纳做题步骤: 一读。边读边标上小节号,不能标落了,再想想短文讲了一件什么事。二读。读文后题目,提高速度,以防漏做。三读。带着问题再读短文。想想要做的题目在短文的哪一段内容中,然后完成短文练习,每完成 1 小题,就在序号上打上小√。四读。要求不出声,再静静地默读短文,检查做得是否正确,有没有漏做了。

(3)交流分析,订正错题 过渡:你看,你们多棒,边学边就给用上了,有收获是一件多么快乐的事。其实,多读课外书多积累,收获会更多的。

四、总结:今天你收获了什么?今后准备怎么做?(指名较多孩子回答)是呀,平时的练习和试卷中,我们大家如果都能做到用心审题,细心答题,有心检查,那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。努力、努力再努力;加油、加油再加油;我们是最棒的!

五、反思:

1、继续加强对基础知识的巩固。

2、要加强同音字的区别。

3、加强阅读训练。

4、培养学生认真审题,细心检查的习惯。

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