五年级语文试卷讲评教案5则范文

第一篇：五年级语文试卷讲评教案

小学语文毕业综合试卷讲评

教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习教学目标：

1.分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

2.针对错题进行拓展练习，提高学生 解决分析问题的能力。3.教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。

教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误的原因，提高学生解决问题的能力。教学过程：

一、整体回顾

上周我们进行了一次综合测试，经过大家的共同努力，取得了较好的成绩。（出示）本次共80人参加考试，其中 人优秀，最高分，特别是 等同学（90分以上的）在这次考试中进步幅度较大。大家鼓掌祝贺。当然在本次测试中也存在一些问题。（出示存在的问题）到了五年级每做完一张试卷，我们不仅要关注成绩，关注错误的订正，更要研究思考每一道试题背后向我们传递的信息。

二、自主改错，组内互助

下面我们来分析一下这张试卷，想一想我们这张试卷分为几个板块？学生交流反馈：积累、阅读、习作三个部分。

（一）下面给大家3分钟的时间，自己改试卷，把能改正的先改正过来，不会改的先放一放。

（二）小组合作讨论你还没解决的题。

出示小组活动要求：

1.自己改正不了的，在小组内交流解决。

2.如果别人错的题目你做对了，你就把这道题正确的做法与思路讲给同学听，直至听懂为止，四人轮流着来； 3.圈出小组内解决不了或你认为有价值的题目。

三、典型错题讲评

（一）自我反思，找到出错原因：刚才你都改正了哪些错题？找到出错的原因吗？（在积累部分，有哪些易错点是你需提醒大家的？）1.出示易错字，用红笔重点标出。这次测试也为我们复习基础知识明确了目标。这样的错误老师希望你们加把劲，在毕业考试时不要出现。2．怎样才能做到基础知识部分不失分呢？（请基础知识部分完成好的同学介绍学习方法）3.师小结。

（三）梳理共性问题

1.刚才我们在小组内已经把能改正的都改正好了，你还有不会改正的或你认为有价值的题目？

2.交流 相机板书：转述近义词 概括文章的主要内容习作 师小结：这节课我们就同学们提出的问题进行剖析，以促进同学们有更大的提高。

（四）举一反三，基础知识部分类型题巩固训练。

1.改转述句。在本次测试中转述句出错率很高。（明确什么是转述。转述就是转达别人的话。在生活中我们经常用到转述，比如把老师的

话转述给家长或把家长的话转述给老师。）A.指生读题

B.这是两个同学改的句子（出示两生改的转述句：蔺相如说：“秦王他都不怕，会怕廉将军吗？”蔺相如说，秦王我都不怕，会怕廉将军吗？）谁来评价一下。错在哪里？ C.相机板书（改标点 换人称）D..出错的自己改正，展示。E.练习。

蔺相如说：“我愿意带和氏璧到秦国去。” 姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。” 还要看前面是谁对谁说的。

2.连句子。在句子练习中除了改转述句，用关联词语连句子也有不少同学出错。投影出示：小女孩没卖掉一根火柴。小女孩不敢回家。（加上合适的关联词语，合成一句话）A.指生读题。

B.谁来讲一下你是怎么来做这类题的？（明确方法：先读句子弄清分句之间的关系，选择恰当的关联词语。然后再读句子，看是否通顺，句意是否正确。）

C.出示一学生的错题。你发现这句话错在哪里？

D.小结：是呀，一句话中出现两个小女孩使句子罗嗦。出示拓展练习题。

四、阅读部分。

1.简直近义词

a.交流：像这一类题应该怎么做？有窍门吗？（替换法找词语的近义词，就是把词语带到句子中保证句子的意思不能改变。）b.出示错题

吃的呢，简直没有。吃的呢，根本没有。C.生完成拓展阅读。

我的生活没有指望了，连狗都不如！——《凡卡》 2.《笛声》概括文章的主要内容

A.交流概括文章主要内容的要求（板书：简洁、完整、重点突出）B.出示学生典型的错误答案。这是几个同学在这次测试中概括的主要内容，分别存在一些问题，你发现了吗？ C．集体交流

D．改自己的 指生读修改后的答案。

五、习作部分。

1．分析习作要求。（审题时要在试卷中留下提示痕迹，标出题干、重点，但一定要用铅笔）

2．明确习作要求：你平时最爱听（不爱听）家长或老师说的哪句话？想一想他（她）说这句话时的场景，把当时的具体情况写下来，并写出你爱听（不爱听）的理由。要求内容具体，感情真实，语句通顺。3．分析本次作文存在的问题。（投影出示）4.有经验的老师总结出了考场作文的高分的要求。

出示“六个一”：

一个含蓄、深刻的题目、一个精彩的开头、一个优美片断、一个完美结尾、一个清爽文面、一个疏密有致的段落布局 自由读

5．这是本次测试中几个同学值得学习的地方。出示学生习作片段 6.学生修改自评、互评

六、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！板书： 期末试卷讲评

转述 改标点 改人称

近义词 替换

概括文章的主要内容 简洁 重点突出习作

完整

第二篇：语文试卷讲评教案

三年级语文试卷讲评教案

2016—2017下学期

教学内容：分析期中试卷。

教学目标：

1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。

2、能力目标：

（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。

3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。

教学重点：关联词语的运用；阅读。

教学难点：字词书写；阅读，习作。

教学方法：讲解法、练习法、讨论法。

教 具：投影

课 型：试卷分析课

教学过程：

一、试卷分析：

本份试卷共有九道题，其中字词句占56分，阅读占27分，表达占17分，总体来看，题量适中，题目难度不大，大部分同学考得较好，合格率达98%，九十分以上的同学也较多。

二、题型存在问题及试题分析：

1、字词：

（1）第一题看拼音写汉字，大部分学生能较好地完成。其中错得比较多的是“窟窿”的“窿”

（2）第二题，给下列句中加点字选择恰当的读音打对号，出错很少，得分率高。（3）第三题，给下列各字加上不同的偏旁，变成新字再组词，有个别同学在变成新字环节理解出错，只填写了偏旁造成丢分。

（4）第四题 比一比，组词语大部分学生能正确完成，但还有少数同学写错多音字“俱”。

（5）第五题 选词填空，学生完成较理想，个别写错别字。（6）“按要求，写句子”和”连线题”比较简单，完成情况良好。

2、阅读：

（1）课内阅读，阅读课文片段，完成练习。大部分学生能较好地完成，但有不少同学理解不准确。比喻句寻找不准确。

（2）课外阅读 阅读短文，完成练习，学生完成情况较差，大部分均有失分，特别第2、5小题做错。

阅读文段，学生做得不够理想，扣分较多。原因有①漏做第2小题题目有些问题，不够科学；②概括不够准确；③阅读能力较差，未能正确理解短文内容，回答问题。

3、表达

第九题习作： 大部分学生能按要求写，但总体来看，语句欠生动，篇幅也较短，标点符号使用不当。

三、总结以后复习和答题中应注意的问题：

1、继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。

2、要加强句子的训练。（①反问句改写为陈述句）

3、加强阅读训练。

4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。

四、作业：

改正试卷中的错处，错字在旁边改三遍。

第三篇：五年级英语试卷讲评教案

英语月考试卷讲评

教学目标：

1.分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

2.针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。3.教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。教学重难点：

1.查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不 足。

2.分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。教学过程：

一、整体回顾，介绍本次整体情况.我们进行了期中测试，整体情况是这样的：最高分96分，不及格 人，优秀 人，及格 人，测试完了我们就要分析一下，这段时间的学习，我们哪些地方做得比较好，哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的，以便于我们今后更好的学习后面的内容。

二、自我分析试卷 师：下面我们一起来分析一下这张试卷，想一想我们这张试卷可以分为几部分？ 学生交流反馈：二个： 听力部分、笔试部分

1、下面，给大家十分钟的时间，自己把笔试知识部分，能自己改正的先改正过来，不会改正的先放一放。

2、小组合作讨论你还没解决的题

3、再听一遍听力部分，大家请仔细听。师：刚才我们在小组内已经把能改正的改正好了，那还有哪些地方是你不会改正的呢？

三、典型错题讲评

1.让学生找出哪道题最容易出错。自己改正三大题（1、认读单词或词组。

2、填写单词所缺字母）

2.请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）

3.、举一反三，讲解相应的习题.4、讲评单选题：

（1）阅读短文完成判断，重讲答题技巧：短文中找关键单词 短语和句子，从是否相同初步判断，注意：尽量联系上下文意思再判断。（2）让学生说说错在哪里？（主要是做题不认真）

（3）在试卷上自行订正这道题，教师巡视帮助有困难的学生。（4）举一反三，相关部分类型题巩固训练。1 would like it you What to ? 2 food your is What favourite ? 3 do you can any kung fu ? 4 speak she English can t ? 5.sing mother can my song a.，四、课堂小结：

通过这节课的讲评，你有哪些收获？和同学们交流一下。

小学英语期中试卷讲评课教案

一、试卷讲评课的教学目的。

1.纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。2.分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习，学会考试。3.找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身习实际与学习能力的差距。

4.提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，提高学科学习认识。

二、课前准备.对学生得失分情况进行统计、汇总，确定讲评重点。2.对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误根源，定出纠错的具体措施。

3.对学生试卷中的好的解法进行整理，以向其他学生介绍，促进全班的共同提高。

4.分析学生对相关知识、方法的掌握情况，定出补救措施，设计好针对训练题。

5.将试卷提前发给学生，要求学生初步订正错题，分析错因。必要时要进行个别谈话。

三、课堂讲评环节

1.导入。本节课，我们要针对期中考试的卷子进行分析。首先, 告诉大家，我们班这次多数同学都考出了真实的水平，取得了很好的成绩，但是有个别同学由于种种原因，没有取得理想的成绩。老师希望通过本节课的试卷讲评，你能找到自己失分的原因，在以后的学习中找到更合理、更科学的方法。第二，说一下奖励。100分的同学可以一朵小红花，表扬你们平日认真学习，考试时认真检查，不马虎，希望没有得到奖励的同学也不要灰心，争取下次考得更好些。

2.自我改错：。A、要求学生独立修改测试卷，初步分析错因。B、小组互助。一道试题，学生为什么会做错，原因可能是多种的、复杂的。可能是因为审题不仔细，思路不正确；也可能是概念不清，知识记忆不牢，在知识点与知识点之间的概念模糊、混淆不清等等。在讲评错题时要预留一定的时间，先让做错题学生讲讲自己是怎样想的、怎样做错的？再让同学帮忙讲一讲怎样想、怎样做才对，这样大家在交流中有所得益，分享别人的解题方法的同时，也改进了自己的解题策略。

3.教师讲评。教师讲评应做到“突出重点，突破难点，加强思路分析，讲究对症下药”。学生错误集中，题目解法新颖，启发性强的题目重点讲评。将较多的时间用在错因分析与思路启发上。

听力共四道题。

第一题听录音，选择所听到的字母，从试卷得分情况看，第5、7、9三个小题失分较多，原因是这几组单词或音标的读音十分接近，使学生不易判断，但也有不少同学得满分。

第二题，听录音，选听到与录音内容相符的单词或词组，主要考 察学生对本册重点单词句子的理解，大部分学生都能得满分。

第三题，听录音选句子，主要考查学生对句子的认读情况，一部分学生迷糊了，其他几个同学们做的还可以。

第四题，听音给句子标序号，考察了每课的主题句，只是有些录音内容与课文不太相同，给部分学生造成了误解，不知怎么标号。

第五题，听短文填单词序号。大部分同学得满分，只有小部分同学没有注意到英语中首字母大写的问题以至于第一题失分了。

笔试部分，共分八类型题。

第一类题型，考查同类词与不同类词，学生满分很多。第二类题型，选择填空，主要考查了部分课文重点短语、句子，大部分同学都能得满分，小部分同学错在对单词、句子掌握不熟，没有注意到an的固定用法。

第三类题型，根据问语、对话选择应答语，几乎考察了前两个单元所有的主题句，此题比较简单，得分率较高。

第四类型题，连词成句，比较简单，但最后一题失分率高，部分同学没有注意到有关单词的位置关系，使得位置混淆了。

第五类题型，选择合适的句子，补全对话，此类题常做，对于学生们来说，手到擒来。

第六类题型，阅读理解，有点难度，得分率很低。重讲答题方法：短文中找相同短语和句子，看前后是否一致再判断。

第七类题型，为认读单词或句子、填写单词所缺字母，很简单学生得分很高。学生自己改错就行。第八类题型，写出相邻字母或抄写题，居然还有学生失分，应加强字母记忆和书写训练。

4.学生讲评。请学生发言主要是为了暴露思维过程，包括典型错误的思考，巧妙的思考等，以对其他学生起到警戒、示范作用。具体有：错误让学生“改”；思路、解法让学“讲“；注重学生“练”。

5．课堂小结。这份试题从整体上来说稍偏难，但注重基础，考察了本册书几乎所有的重点、难点，覆盖面很广，不失为一份好试卷。有的题目虽然较难，但都没有脱离教材。从学生做的情况看，每班的优秀 人，及格 人，不及格 人。几率都令人不满意今后在教学过程中，不能只注重基础练习，要在基础上有所提高。

6.检测、反馈矫正。当堂检测、反馈矫正的目的是帮助老师检验学生的学习质量，及时调整教学策略，同时也给学生重温知识、体验成功的机会。

7.布置作业。将本次测试中自己做错的题目写入纠错本。

第四篇：小学语文五年级上册试卷讲评课教案

小学语文五年级上册期末考试讲评材料

城关二小：陈丽婵

学科：语文

2015年2月1日

小学语文五年级上册期末考试讲评材料

教学内容：

期末考试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。教学目标：

1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。

3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。教学重难点：

查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。教学过程：

一、整体回顾，介绍本次考试的整体情况

本年段两个班，共学生54人，501班总体情况为：平均分76.64，及格率为82.14%，优秀率为10.71%，最高分为93.8分，最低分为14分。502班总体情况为：平均分：73.91，及格率为88.46%，优秀率为7.69%，最高分为95分，最低分为0分。年段90分以上的有5个，很少。80——89.5的有26人，60——80的15个，不及格8人。测试完了我们就要分析一下，这段时间的学习，我们哪些地方做得比较好，哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的，以便于我们今后更好的学习后面的内容。

二、自我分析试卷

1、首先由自己去订正一下错题，看看哪几题是自己能做却失分的？（学生自己先订正一下试卷上的错题）

想一想我们这张试卷可以分为几个板块？

2、学生交流反馈

3、小组合作讨论你还没解决的题

师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。

三、典型错题讲评

（一）、让学生找出哪道题最容易出错。

（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）

（三）、举一反三，讲解相应的习题

（四）、典型错题

一、抄写句子：有9名学生被扣分，失分原因：“勤”字左下部分少一横；“藤”右下部分不是“水”

1、师板写“勤”字和“藤”字，强调写法。

2、让学生说说记忆的有效方法。

二、按课文内容或要求填空。失分原因：失分之一：错别字现象还有普遍出现（同音字和形近字）。失分之二：不会背诵、填写错误。

1、师生共同讨论：如何避免课文会背却会写错别字的现象？（理解句意，根据字义在语境中记忆）

2、根据同学和老师的方法尝试有效记忆。

四、阅读部分。

1、第18小题：选择句子所使用的说明方法。失分原因：说明方法掌握不好。拓展练习：

2、课外阅读二：非连续文本的阅读，得分率也偏低。（1）学生说说自己当时这样选的想法。（2）根据学生回答指导解题技巧

3、第16小题标点符号的扣分，失分严重的因素是：一看到表示感叹的词，或拟声词，就用上!,没有去联系上下文读一读，用上哪个标点更合理。

解题技巧：根据句意，练习上下文判断标点符号的运用，感情强烈用“！”，感情不强烈用“,”。

4、课内短文阅读中的“我再次把乞求的目光投向了父亲”联系上下文猜一猜，此时会想„错误率高。很多同学一看到你会想什么，就非常得意，随意乱想，就没有得去根据具体的语境来写。这样的题目，同学们做得非常不好，原因可能是，做题大意，没有用心思考；再则也是具体如何联系的方法不会运用。（1）失分学生读读自己所写的句子（2）满分学生读读自己所写的句子（3）共同寻找原因

五、习作讲评

1、分析习作的要求

2、分析本次作文的不足：有些同学写事不够具体，没有细致的描写，好似无味的白开水；有些同学事情是写具体了，但语言太通俗了，好词好句用的极少。

3、怎样把一件事例想具体呢？

首先，你应该根据所给的事情的起因选取材料，具体的事例想完整。然后，再围绕事情的发展过程，回忆细节，如人物的动作、语言，当时的心里想法、表情等，写得越具体就越好。

4、选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学听。

六、谈谈收获

1、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！

2、请考的最好的同学向全班同学介绍考试经验。

第五篇：四年级语文试卷讲评教案

2018年小学四年级语文质量检测模拟试卷一

讲评教案

教学目标

1.分析试卷中的典型错题，寻找错误原因。

2.针对错题进行拓展练习，提高学生分析与解决问题的能力。3.教学学生学习的方法，提高学生的学习能力。教学重难点

1.查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。2.分析错误的原因，提高解决问题的能力。教学准备 试卷、多媒体 教学过程

一、整体回顾，介绍本次考试的整体情况。

1.通过这次考试，我们要分析一下这段时间的复习，我们哪些地方做得好，哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的，以便于我们今后更好地学习与考试。2.自我分析试卷

自己独立订正错题，可以查看书本，字典等资料，看看自己错在哪，为什么会做错。学生交流反馈。

3.小组合作讨论还没有解决的问题。题目讲评 1.看拼音写词

学生说一说哪些字容易写错，注意：“攀登、凯旋、糟蹋”中“攀”“旋”“蹋”字的写法。

2.把词语补充完整。

让学生说一说自己错在哪，为什么写错了。注意“拔地而起、响彻云霄、一曝十寒、风声鹤唳、波澜壮阔”中“拔”“霄”“曝”“唳”等字的写法，注意其形近字：拔——拨，霄——宵，曝——埔 3.选择题

（1）引导学生从“垄”字的偏旁部首去理解，提土旁与“土”有关，排除法排除D选项。（2）找出每个词语中的错别字：鬼计多端——诡计多端，穿流不息——川流不息，攻无不刻——攻无不克（3）复习“五岳”：泰山、嵩山、恒山，华山、衡山。可以排除“九华山”

（4）引导理解诗句意思“春种一粒粟，秋收万颗子”，理解其与“春华秋实”的意思。（5）明确“周瑜”是《三国演义》里的人物，不是《水浒传》的人物。

（6）了解“知命—50岁，花甲—60岁，古稀—70岁，期颐—100岁耄耋——80.90岁”（7）“那座宽敞的新房子是第一小学的教师办公室”缩句“房子是办公室”（8）引导学生理解句子意思，理解该句段的说明顺序 4.日积月累

本题重点考察对古诗名句、名人名言的背诵积累以及正确书写和名句结合具体情境的运用。（9）结合题目中的“落日”“黄沙”，知道是要写王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”（10）结合题目中的“济南大明湖”“荷莲”“湖畔垂柳”，知道是“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”

（11）复习《题西林壁》，背诵。理解“当局者迷，旁观者清”，知道是诗句中的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”

（12）理解“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”（13）复习气象谚语，说说自己知道的气象谚语。5.综合实践

（14）考察生活基本常识。元宵节—汤圆，端午节—粽子，中秋节—月饼

（15）用简短的话向别人描述自己喜欢的菜，引导学生从色、香、味方面来描述，可以用上一些修辞手法，注意语句要通顺，不写错别字。6.阅读题一

阅读题要求学生认真读短文，理解短文内容，每题的答案都要求在短文内能找到相关答案，对开放性题目，要求能结合实际回答，注意语句的通顺和书写正确，规范，端正。（16）结合“倡议书”，从短文第一模块知道宣读的倡议书是“参加名家专题讲座倡议书”，选择A（17）“你选书，我买单”活动在第二模块，从“并现场办借书手续”，知道该活动实际上是“图书借阅活动”，选择A（18）从短文知道“围棋学习”是在第五模块，模块上标识活动时间是9月23日到10月28日，所以李明第一次参加围棋学习的时间是9月23日，选择C（19）短文给出了五种活动，其中“少年活动”不是小学生参加的活动，排出后还剩下四种活动可以参加，选择C（20）从短文知道“征文作品”是面向小学生的，“茶道表演”“绘画作品”“书法作品”是面向少年的，本题选择B（21）短文里说到，活动时间有9月份和10月份的，所以全民读书月活动是在9—10月，选择C（22）引导学生了解两人的对话过程，再把对话补充完整，要求连贯，意思表达清楚，语句通顺，不写错别字 7.阅读题二

（23）本文围绕昆虫的触角来写，所以说明对象是：昆虫的触角（24）明白“过渡句”及其承上启下的作用。

（25）齐读第三自然段，结合“蟋蟀”“蝴蝶”“飞蛾”“苍蝇”的特点，明确横线上依次应填“小胡子、小棒槌、羽毛、小麦穗”

（26）齐读第五自然段，说出运用的说明方法，结合排除法，知道本段用了列数字，作比较，举例子的说明方法。

（27）“有的”不能去掉。“有的”说明并不是全部昆虫都有触觉，听觉等功能。（28）明确第二个题目更好，原因有：①题目更新颖，能吸引读者 ②运用了比喻的手法，一目了然，知道昆虫触角的用处。8.阅读题三

（29）引导学生齐读第四自然段，了解短文意思，明确“退休工人倒地”的原因是“接跳楼司机”

（30）结合短文内容，理解后知道，司机报警后离开，“他的心里想的”是“无力赔偿受害人想以命抵命”

（31）理解“横祸”的意思：意外的祸患

（32）“我”认为“虚惊一场”是因为“伤者没有受重伤”，“震惊”是因为“传来司机跳楼的消息”，“大吃一惊”是因为“有位退休工人接住了跳楼的司机”。

（33）引导学生了解“新闻眼”，用新闻的方式来报道其中的一则，注意语句要通顺，要言简意赅，内容表达清晰，语句通顺，无错别字。9.表达与交流（作文）

a.明确作文题目，知道本次作文要求写什么。b.读懂作文提示，联系生活实际，思考作文方向 c.读懂作文要求，草稿纸上写好提纲 d.学生优秀作文展示