第一篇：《七色花》教学设计(第2课时)
《七色花》教学设计（第2课时）
龙泉驿区第二十小学校
曾荟茹
一、教材分析
《七色花》是北师大版小学三年级上册第九单元幻想和想象中的一篇童话故事。“七色花”是一种罕见的、奇异的花，它有七片花瓣，七种颜色。更为神奇的是，每撕下一片花瓣就可以许下一个心愿。课文中的小姑娘珍妮就用“七色花”实现了自己的愿望。这篇童话故事以七片花瓣为线索贯穿课文始终，每一段都有一个生动的故事。特别是用第七朵花帮助跛脚的维佳恢复了健康，说明了珍妮是一个可爱、愿意为别人带来幸福和快乐的小姑娘。
二、教学目标
1.了解小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，最后一片花瓣是最有意义的，懂得做有意义的事不仅能让别人快乐也能让自己快乐。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3.发挥想象力，说说如果有一朵七色花，自己想实现什么样的愿望。
三、教学重点
1.引导学生在阅读中了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事，感受用第七片花瓣帮助腿有病的小男孩最有意义。
四、教学难点
1.引导学生运用幻想和想象，说说如果有一朵七色花，想实现什么愿望。
五、教学方法
朗读法、讨论法、探究法
六、教学过程
（一）激趣导入，引出课题（2分钟）
孩子们，童话王国里的故事是那么奇妙，又那么令人神往。这节课老师带会和大家一起，插上想象的翅膀，飞向丰富多彩的童话王国，去采一朵美丽而神奇的七色花。请你拿出右手和老师一起书空课题。
（二）复习旧知，整体感悟（3分钟）
首先请大家回忆一下通过上节课的学习，我们知道了课文围绕七色花讲了一件什么事？（指名回答）
生：课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣实现了自己的七个愿望，并且用它帮助了一位有残疾的小男孩维佳重新获得健康。
（三）合作品析，了解内容（10分钟）1.认识七色花，学习第1-5自然段
轻轻打开课本自由地读1-5自然段。想想珍妮得到了一朵怎样的七色花？用波浪线把相关的句子画下来。
（课件出示：这是一朵________的七色花。）
a美丽的七色花，指名读文。生：从课文中描写七种颜色可以看出来。这朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。
b神奇的七色花。
生：“只要撕下一片花瓣，把它扔出去。唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。”我觉得很神奇。
师：“只要”说明七色花神通广大，就像神仙、孙悟空一样，不需要什么努力和条件，就能随便实现愿望。多神奇呀！你能读出它的神奇吗？大家一起读读这朵神奇的七色花。
引读第五段，了解黄色花瓣的作用：黄色花瓣——带面包圈回家。
2.小组合作学习第6到10自然段
师过渡：神奇的七色花给小姑娘带来了幸运。她得到了这个法宝，用每种颜色的花瓣都做了些什么呢？ 出示合作任务：
默读 第6到10自然段。
找出珍妮分别用什么颜色的花瓣实现了哪些愿望，用横线画出相关词句。小组内讨论，形成统一答案。红色花瓣——让花瓶完整
蓝色花瓣——去北极
绿色花瓣——回院子
橙色花瓣——让所有玩具来
紫色花瓣——让玩具回商店
其他同学和他们答案相同吗？对照板书一起来说说珍妮用七色花都做了哪些事？（生对照板书齐声回答）
自读感悟：选择自己最喜欢的那片花瓣，说说你的理由，再读一读相关段落。
（四）引导探究，感悟道理（10分钟）
1.课件出示第11自然段，师读，此时的珍妮会想些什么呢？你从哪个词体会到她的后悔(随便)从哪儿感受到最后一片花瓣的珍贵?(只剩下、可)把你的感受读出来。
2.师引导：只剩下最后一片花瓣了，可不能再随便用了。最后珍妮用它做什么了呢？
生：帮维佳恢复了健康。
3.师:珍妮用最后一片最珍贵的花瓣让维嘉恢复了健康，这是一件最有意义的事情,她的心里是多么快乐啊！谁还能快乐地读一读。
课件出示: 珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧！让这个小男孩健康起来吧„„”
师：这是珍妮最用心念的一句咒语，请读得轻一些。
师：这是最后一片珍贵的花瓣，请读得再轻些。
师：这是最有意义的一个心愿，来，静下心，深深的吸一口气，读得更轻些。师：就在那一分钟，小男孩站了起来，同珍妮玩起捉迷藏来了。（出示图片）
师：维佳快乐吗？仅仅是维佳的快乐吗？还是谁的快乐？
师：这是一种什么样的快乐？ 师：难怪有人说——
板书：帮助别人，快乐自己！
4.小朋友，珍妮用七色花瓣实现了七个愿望，你觉得哪一片花瓣实现的愿望最有意义呢？为什么？(指生答)
（五）想象延伸，复述课文（15分钟）
1.过渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好，同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，嘘――听，七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了，小心，合拢双手，拿好了。（出示：七色花）现在，这朵神奇的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望，请你写下来。
生汇报。
2.师总结：帮助别人，快乐自己，你们和珍妮一样有一颗善良的金子般的心，老师喜欢你们，敬佩你们。让我们每一个人都心存美好的愿望，只要我们努力的去做，神奇的七色花一定会帮助我们实现愿望的！
3.送格言与同学共勉：带着沉甸甸的收获我们走出了童话王国。神奇的童话让我们认识了一位朋友——珍妮，更让我们懂得帮助别人，快乐自己。老师把这些助人为乐的格言送给大家：
赠人玫瑰，手有余香。
人生有三乐：自得其乐，知足常乐，助人为乐。4.神奇的童话故事告诉我们帮助别人，快乐自己，孩子们想把这个故事复述下来吗？（想）对照板书，和同桌合作简要复述课文。
2、指名让学生试着复述课文。
七、板书 幻想和想象
七色花
帮助别人，快乐自己
第二篇：教学设计 七色花第1课
七色花
教学目标
1、能读准生字，理解带生字的词语的意思。
2、学会预习课文时提出不懂的问题。
3、能正确地朗读课文，有感情地朗读指定的句子。
4、感受小女孩用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩站起来而感到的快乐，培养关心帮助有困难的人的思想品质。
教学重点：学会预习课文时提出不懂的问题。教学难点：理解有关句子的含义。教学时间：2课时
第1课时
教学目标
1．预习课文，提出不懂的问题；自学生字。
2．学习第1，2自然段，能用自己的话回答课后作业第1题的两个问题。教学过程
1．揭示课题。让学生明白这是一个童话故事。2．了解大意。(1)按要求自学：
① 读淮生字字音； ② 自由朗读全文厂
③ 带着课后作业第1。2的4个问题默读课文，划出与4个问题有关的句子； ④提出不懂的问题。(2)预习检查：
①指名分节朗读课文。②学生质疑。
3．学习第1一2自然段。
（1）课文哪几句话告诉我们七色花是怎样的一朵花？读读有关句子。用自己的话回答这个问题。
（2）珍妮是怎样得到这朵七色花的？找出有关语句读一读。用自己的话回答这两个问题。（3）朗读第1。2自然段。
4．作业：读熟全文。
第三篇：七色花教学设计
三年级语文上册第9单元“幻想和幻想”《七色花》教学设想
执教者：紫湖小学 谢国呈
教学目标：
1、认字6个，写字8个。学习多音字“塞”“旋”。
2、熟读课文，了解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。
3、指导学生进行幻想和想象，在能讲述七色花这个故事的基础上，写写自己的愿望，发展学生的习作表达能力。
4、理解“神奇”“随便”等词语在课文中的意思。教学重点
读懂课文内容，学习珍妮善良、纯真的美德。理解珍妮用掉第7片花瓣的价值。让学生自己理清写作思路。教学难点
写作方法的顺序迁移，有效完成练习。
第一课时预设
一、激情导入，揭示课题
1、导入，揭示课题。
2、认识七色花。（课件呈现七色花图片）读读描写七色花的句子。
二、检查预习，整体感知
1、我会读生字词。
2、我会写生字。（重点指导写“插”和“整”两个字）
3、自由轻声地读课文，在读的时候要注意读准字音，读通句子。思考：课文主要讲了一个什么故事？（出示课件）
三、研读“神奇”，梳理文脉
问题一：（温馨提示1）默读课文第3—4自然段，思考：七色花不仅美丽，还有一个什么特点？（神奇）从哪儿看出来的？请你把课文中的句子读出来。（边读边找，指名回答）
指导朗读，读出神奇。（课件出示：只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。）
你能用“只要„„就„„”说一句话吗？
问题二：（温馨小提示2）请同学们默读课文第4自然到结束，思考：珍妮用什么颜色花瓣实现了什么愿望？用“______”划下来，并把这些愿望写在你们桌上的花瓣上，每个人写1—2片花瓣。并用“﹏﹏﹏”找出珍妮说的每句咒语。（小组交流，指名回答）
1、珍妮用七色花做了哪些事呢？（指名回答，教师板书）
2、过渡语：珍妮用七种颜色实现了七个愿望，这真是一朵神奇的七色花啊！她每撕下一种颜色花瓣实现了一个愿望，究竟是念了什么儿歌呢？（出示儿歌）
师：多有趣的咒语。你想读哪句，就练一练，可以加上动作。(生自由读)
引读：
当珍妮买的面包圈被小狗吃光了，她又找不到回家的路了，她说——
当珍妮打碎了妈妈心爱的花瓶时，她说——
当男孩子们不和珍妮一起玩“北极探险”的游戏时，她说——
当珍妮在北极冻坏了，他想回家，她说——
当珍妮看见邻居的女孩子们有好多好多玩具，他说——
当玩具不断涌来，珍妮害怕了，他说——
当珍妮看见小男孩不能跑，不能跳，他说——
师：一念咒语，就实现愿望，好神奇的七色花！（回读）
四、口语训练，尝试复述
出示句式：
珍妮想要___________，就撕下一片_______花瓣，扔出去，说“飞吧，飞吧！我要_________„„”七色花就会替她办好。
（一件一件地说，讲清楚，响亮。）
五、布置作业，巩固知识
1、正确书写本课生字词。
2、《新同步练》P53“基础练习”。
第二课时预设
一、回顾前文，迁移写法
1、听写词语，指导写字。
2、理出珍妮使用七色花的经过，分析花瓣使用的过程。
二、聚焦重点，迁移写法
1、七片花瓣，七个愿望，有快乐也有烦恼，看着板书，你觉得珍妮哪一片花瓣使用得最特别？为什么？（小组讨论，指名汇报）
2、课文哪些自然段是描写最后一片花瓣的使用经过的？（第11—18自然段）
◆“撕瓣求助”部分
（1）关注这一片段，看到红颜色部分，谁来读一读？（2）指名读后追问：这一部分写的是什么？（板书：撕瓣求助）
（3）珍妮是那么想帮助小男孩，你能把她的这份迫切读出来吗？（朗读指导）◆“遇到困难”部分
（1）珍妮是那么想帮助小男孩，小男孩到底遇到了什么困难？哪些句子告诉你？（2）轻轻地读一读这部分内容，读着读着，你的眼前出现了一个怎样的小男孩？（3）把你内心的感受送到句子里动情地读一读吧！
（4）这几句话分明写的是小男孩遇到的困难，而珍妮是把小男孩的困难当成了自己的困难（板书：遇到困难），她急别人所急，想别人所想，多么善良、纯真的姑娘啊！
◆“实现愿望”部分
（1）珍妮是那么想帮助小男孩，她的愿望实现了吗？（板书：愿望实现）你从哪儿读出来？
（2）这么快乐的场面怎么来读好呢？（预设：开心、激动„„）
（3）多么美好的画面啊！这仅仅是小男孩的快乐吗？还是谁的快乐？她给小男孩送去健康与快乐的同时，也快乐了自己。（板书：帮助别人 快乐自己）
三、写法迁移，创作童话
1、传说这小狐仙有一个发着绿光的小魔铃，它能实现你的三个愿望。只要你轻轻地摇一摇魔铃，对它说：“小魔铃呀，小魔铃，我想——”它就能帮你实现愿望。现在，这个小狐仙把这个魔铃送给了你，你打算怎么用呢？拿出笔，学着课文中的写法，写一写你其中的一个愿望。（撕瓣求助——遇到困难——实现梦想）
2、选取有个性的作文片段，进行展示活动。
3、进行及时评价，告诉学生，仿写也是习作的一条有效途径，加上合理的开头结尾就是一篇美丽的童话故事。
四、情感升华，赠送格言
1、小结：只要我们心中有一份爱心，人人都有拥有神奇的七色花和魔铃。
2、我们学过很多格言，学了这篇童话故事，你能写一句属于自己的格言吗？或引用别人的格式。
使别人快乐就是让自己快乐。关心别人，快乐自己。
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间„„
六、课外拓展，作业超市
1、感情特别浓烈的童话故事如《卖火柴的小女孩》可感情诵读或背诵部分章节。
2、把这个故事讲给其他小朋友听。注意一件件讲清楚，讲明白。
第四篇：七色花教学设计
《七色花》教学设计
教学目标：
知识与技能
1．读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。
2．能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗读重点段落，体会七色花的神奇。过程与方法
1．学习课文内容，通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义，因为助人乃快乐之本。
2．总结全文，运用想象和幻想，说说如果有一朵七色花，自己想实现什么愿望。模仿课文的构段方式进行仿写。情感态度与价值观 有感情地朗读课文，能感悟到助人是快乐的，要做有意义的事情。感受到小女孩的天真可爱，心地善良。体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。教学重点：
了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。教学难点：
模仿课文的构段方式，运用幻想象，引导学生写一写如果有一片七色花瓣想实现什么愿望。教学过程：
一、谈话导入，直接揭题
二、新授。
1.录音范读课文。
要求：标出自然段号。思考：课文主要讲了一件什么事？
师提问：a.小姑娘珍妮是怎么得到七色花的？b.这是一朵什么样的花？（学习课文第1--3自然段，朗读指导。）
2.课件出示：填空：这真是一朵 的花。（神奇）师：你是怎么知道的？ a.引导学习老婆婆说的话。（第4自然段前半部分，朗读指导）b.引导学生知道七色花为珍妮完成了七个心愿。3.自读课文。
要求：找一找珍妮分别用七色花瓣完成了什么心愿？
4．师：课件出示：“珍妮想试试看，就撕下一片黄花瓣扔了出去，唱到：小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，绕一个圈儿飞回来，让我带着面包圈回家去。” a．指名让学生读这一段，说说读懂了什么？
b．这一段是怎样来写的呢？先写什么？再写什么？最后写什么？
小结：原来这一段是通过先写使用花瓣的原因，再写使用花瓣的过程，最后写使用花瓣的结果三部分来写的，写得多么有条理啊！
d．指导朗读，齐读这一段。体会珍妮当时的心情。5.学习珍妮用第二至六片花瓣完成自己心愿的内容。
6、重点学习珍妮用第七片花瓣完成的心愿。（朗读指导）
三、拓展升华，写作指导。
1、师引导学生分析：珍妮用七色花完成的心愿是不是都让她感到 快乐呢？那么你觉得珍妮的哪一片花瓣用得最有意义？为什么？ 师：当你明白这个道理之后，小朋友有没有新的愿望呢？为什么 呢？（交流部分愿望。）
师：刚才，有些小朋友的愿望还没有说，老师给你们每人一朵美丽的“七色花”，让我们学着课文中的说法用七色花瓣来表达我们刚才许的心愿。
2、指导写作。
课件出示写作范例，教师知道学生完成写作。
3、展示评价。（边说边表演）
四、总结，下课。板书设计： 带面包圈回家 让花瓶完整 七 到北极 色 到院子 花 让玩具来 让玩具回商店
让小男孩健康 有意义
第五篇：《七色花》教学设计
《七色花》教学设计
教学目标：
1、掌握生字新词。正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解小姑娘用七色花做了哪些事，教育学生要做有意义的事。
3、运用幻想和想象说说如果有一朵七色花你要实现什么愿望。
教学过程：
（一）激趣导入
1、师问：你们平时最喜欢什么花？
2、学生联系自己的实际说一说。
3、师：同学们喜欢的花可真多，老师今天也有一种花要介绍给大家。（教师板书：七色花）
看到这个题目，你有什么疑问吗？
4、学生根据题目进行质疑。
过渡：刚才同学们围绕题目提出的问题很好，很值得我们去研究，下面请同学们打开书，看看我们的问题能不能解决。
（二）自由读文，自学字词，了解大意。
1、让学生说一说：读了一遍课文知道了什么？
2、快速读文，自学生字词。
开火车读词语。相机板书难字、易错字。瓶、插、碎
多音字：塞 描红一类生字。
3、你觉得这是一朵怎样的七色花？
（三）浏览课文，了解七色花的美丽和神奇。
找有关的两句话，并画出来。指导朗读。
（四）理解课文，体会思想。
1、默读课文，思考：珍妮用七色花做了哪七件事？
2、小组交流讨论。
3、小组派代表，全班交流。
4、师问：你认为珍妮做的哪件事最有意义，为什么？
师根据学生的回答进行总结：真可惜，要是珍妮每次使用七色花的时候都能认真考虑，想想值不值得，那该多好呀！
5、引导想象：前六件事中，除了用七色花解决困难，还能用什么办法解决当时的困难？
小结：震你浪费了前六片花瓣。她后悔吗？
6、出示11段，理解“随便”“仔细想”，指导朗读。
7、出示“第七件事”的课文内容，男女生分段轮读。体会男孩维嘉的心情变化和珍妮高兴的心情。
（五）课后小结。
1、师：事实上，这只是一个不真实的童话故事，这朵花也不存在，通过这个故事，你们明白了什么？
2、师小结：希望同学们在以后的学习和生活中，不管做什么事都应该认真思考，做一些有意义的事。
（六）拓展想象。
1、同桌交流：如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？
2、完成补充练习：假如我有一朵七色花
3、指名反馈，让学生充分地说。
评一评哪个愿望最有意义。
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