人教版二年级下册语文园地七口语交际教案[5篇材料]

第一篇：人教版二年级下册语文园地七口语交际教案

人教版二年级下册语文园地七口语交际

教学设计：唐维肖

教学目标：

1、通过观察，弄清图意，在说的基础上为图画续上一个结尾，并编成一个完整的故事。

2、创设生活情境，在生生、师生多维互动中，培养学生初步的口语交际能力，形成良好的交际情感和态度。

3、在发展语言的同时，使学生受到自我保护的意识教育，初步学会基本的自我保护方法。

教学重点：学生在活动中爱说，并能达到师生和生生的和谐沟通。教学难点：组内交流能力和情景表演能力。

教学准备：小黑板

教学时间：一课时

教学过程：

一、激发兴趣、导入课题。

1小朋友们，你们喜欢听歌曲吗？老师为你们带来了一首歌，请大家欣赏，不过，老师有个要求，大家要认真听，听完歌曲后告诉老师，歌曲中唱的是一只什么样的小白兔？ 2指名回答。

3教师揭题：这节课我们就来聊聊自我保护这个话题。板书课题 自我保护

4小朋友们，平时我们在说话时要注意些什么呢？（说清楚）

小朋友们说的很对，说话最重要的是要说清楚，这样才能让人听明白。（板书：说清楚）

5那别人在说话时，我们应该怎样听呢？（仔细听）

是啊，别人说话时，我们要仔细听，还要边听边认真想。（板书：仔细听 认真想）

这节课我们就按这样的要求来进行口语交际。（板书 口语交际）

二、阅读口语交际的内容。1学生自由读课本上的内容。2指名说口语交际的要求。

3出示讲故事的要求：时间 地点 人物 做什么事 结果怎样

三、联系生活，明确图意

1、观察第一幅图，指导学生认真看后说清图意。

2、指名说第一幅图。

3、接着说后面几幅图的内容。小明听到敲门声心里会想些什么呢？（会是谁呢？）

4、当小明走到门前，听门外的叔叔说是爸爸的朋友，他做了什么？

5、当小明看到门外的叔叔自己并不认识，他会开门吗？（不开）能说说理由吗？

板书 不认识 不开门 保护

5、对不认识的人不能开门，那如果小明认识这位叔叔，他会开门吗？（会）为什么要开门呢？

板书 认识 开门 礼貌

6、对认识的叔叔，小明开了门，会怎样对待他呢？（倒水给叔叔喝，端水果给叔叔吃）

7、大家想不想把小明开门待客的情景和不开门的情景演一演？

四、情景表演，深入交际

1、老师选一个同学上来师生合作表演开门或不开门的任一情景。

2、学生评价。

3、出示表演的要求。

4、学生在组内排练情景剧。

5、请一组学生上台表演不开门的情景。

6、请另一组学生上台表演开门的情景。

7、学生评价。

8、老师根据学生的表演讲一讲故事。

五、续编故事，开展比赛。

1、指名一学生上台挑战老师，讲故事。引导其他学生评价。

2、依次叫几名学生上台挑战上一位讲故事的同学。分别指名评价。

六、拓展延伸。

教师扮演记者，创设几种情境，采访学生遇到陌生人时该怎么办?

七、评选故事大王。

师生评价，通过举手投票评选出“故事大王”。

八、联系实际，总结。

小朋友们，这节课我们学会了演故事，编故事，讲故事，听故事，我们认识了故事当中这个机智、有礼貌的小男孩，以后如果大家遇到类似的情况，知道该怎么办了吗？老师相信大家一定能安全地保护自己。

板书设计：

口语交际（说清楚 仔细听 认真想）

自我保护

不认识

不开门

保护

认识

开门

礼貌

第二篇：二年级下册语文园地七口语交际

应该怎么做

小明在家里写作业。突然，响起了“咚咚咚”的敲门声，他急忙跑到门前一看，一个长得很帅的叔叔。他问：“你是谁啊？”叔叔说：“我是你爸爸的朋友，找你爸爸有事情。”小明心想：不能让陌生人进门。于是他问了叔叔的名字，然后让叔叔说出爸爸的名字，叔叔一一作了回答。小明先给爸爸打了个电话，爸爸说是他的朋友。小明就非常有礼貌的让叔叔进门，然后给他洗了水果，让他先看着电视等爸爸回家。

第三篇：人教版二年级下册语文园地七口语交际12

二年级下册口语交际 《自我保护》教学设计

一、教学内容

二年级下册语文园地七〃口语交际：这次口语交际，主要是让孩子学会自我保护。在看懂图意后，可以再联系自己生活实际想想该怎么办？可以合作表演故事的开头，可以续编故事，可以交际表演，也可以尝试着感悟故事。总之，一定要联系生活实际，把你自己的想法、体会说给大家听；也可以相互交流选择最合理的办法。然后，思考：怎样对待陌生人？小组合作练习表达。最后再“写写画画”相互交流和展示。

二、学情分析

通过一年级的学习以及实际生活中的锻炼，已经为二年级学生奠定了一些语文基础。学会了1600~1800个汉字，具有初步的口语交际能力。对于低年级的学生来说，让学生养成讲普通话的好习惯，有表达的自信心，能完整的讲述小故事。口语交际对他们来说并不陌生，他们随时随地都在练习。小学生的好奇心特别强烈，好奇心是学生学习的内部动机，一般说来, 学习动机越高, 学生的学习效果也越好，所以兴趣是最好的老师，在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境,贴近孩子的生活，走进孩子的内心，多关注孩子，从而激发学生说话的兴趣，让孩子能用普通话自然大方、有礼貌、有自信的表达自己的意见。

三、教学目标

《语文课程标准》对第一学段口语交际提出：“学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯”“能完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻”“与别人交谈，态度自然大方，有礼貌”“有表达的信心，积极参加谈论，对感兴趣的话题发表自己的意见”基于这些思想，我把此次口语交际的教学目标定位为：

1、创设情境，激发学生说话兴趣，让每个孩子都能用普通话准确的发表自己的意见。

2、教会孩子态度自然大方，有礼貌的待人接物的道理

3、让孩子学会对待陌生人，孩子学会自我保护的能力。

一、教学准备 多媒体课件

二、教学过程

一、谈话导入。

1、同学们我们在与别人说话时候应注意些什么？ 生回答，师总结：声音洪亮、有礼貌、介绍清楚。2，那别人说话的时候我们又该怎么做？

生回答，师总结：仔细听、认真想。我希望同学们在这堂课上能做到这两点，看谁的表现最好老师要发礼物的哟！

二、交际过程：

情境一；小组合作表演故事开头。

小朋友，今天我给你们介绍一位新朋友，他和我们一样，也是上二年级，你们想认识他吗？他的名字叫亮亮。（出示图片）谁来跟他打招

呼？一齐热情地打招呼吧！亮亮听说我们班小朋友又聪明又爱帮助别人，所以想请我们班的小朋友帮他一个忙。愿意吗？到底是什么忙呢？我们先看大屏幕。

1、出示第一幅图：

1）亮亮在干什么？谁在说具体些，他的爸爸、妈妈呢？ 2）连起来说一说。例：星期天爸爸、妈妈去加班了，小明独自一人在家里写作业。

2、出示第二幅图：

1）并发出门铃声。正当小明在思考作业时，突然，响起了门铃声。同学们看看，发生什么事了？（注意提示加上亮亮心里想说的话）叔叔可能是来干什么呢？

2）再把两幅图连起来说一说。3．出示（图3）：

1）让学生仔细看图，把看懂的内容说出来。2）同桌分角色演。

3）再把三幅图连起来说一小段话。

例：星期天爸爸、妈妈去加班了。亮亮一人在家里写作业。正当亮亮在思考作业时，突然响起了门铃声。于是他放下书本走到门边大声说：“谁呀？”那位陌生叔叔回答说：“我是你爸爸的朋友。” 4．出示图（4）：

1）亮亮听说是爸爸的朋友有没有直接开门？那是怎么做的？ 2）四幅图连起来说一小段话。（请2——3人说）

这节课我们的任务就是帮亮亮想办法，把故事编完整。情境二：续编故事。

1、2、这个时候亮亮会看到什么？接着又做了什么呢？

把你的想法说给小组听（小组交流，注意提醒学生学会倾听）

情境三：交际表演。

1、1）选择比较合理的想法，小组合作把故事编完整。编时注意： 小朋友如果真的认识这位叔叔，确实是爸爸的朋友，他该怎么办？（礼貌待客）2）

2、小朋友如果不认识这位叔叔，他该怎么办呢？（自我保护）各小组用表演的形式展示合作续编的故事。（注意强调演不同的情节）

3、评价，评出最佳合作奖。

情境四：感悟故事。

1、通过今天的学习你一定有很多话想对大家说，现在就请你勇敢的站起来说一说吧。

2、生活实际说一说。1）2）怎样有礼貌接待客人？ 怎样对待陌生人？怎样自我

3、小结：我们在生活中危险难以避免所以我们要随时学会自我保护，现在老师就把一些常识编成一首儿歌我们大家一起来读一读、记一记。（授读儿歌）

小学生安全知识儿歌——安全保护有八条

小朋友，我问你，自我保护可知道？ 随你问，随你考，安全保护有八条。第一条，最关键，不碰插座不玩电，第二条，过马路，两边看，红灯停，绿灯行。第三条，星期天，去郊游，小河边上不能走。第四条，坐汽车，坐火车，头手不伸窗外边。第五条，你的家，住高楼，不爬阳台翻筋斗。第六条，煤气灶，有危险，千万不能去开关，第七条，水果刀，大人用，等我长大才能动。第八条，家里人，都不在，谁叫我都不离开。我是爸妈的好孩子，自我保护最安全。

4、今天我们已懂得了一些自我保护的常识，现在请大家把它们带回家与家人、朋友一齐分享，让我们每天都能健康、平家、快乐，世界更和谐、美好！四：练一练

同学们，你们看小小的图画上隐藏着这么精彩的故事在里面，大家想不想也来画一画，写一写呢？

1、2、学生练习相互展示

如没有时间布置任务回家做。

我心中的未来世界是：未来将是一个更加美好的世界。不仅科技有了飞速的发展，也将是一个充满爱的世界。

一：我的收获 在这一学期里,老师教给了我许多做人的道理,还指导我作文,把我带进了知识的海洋„„ 今年,我最大的收获是作业有了很大的进步,而且字也写得好看了许多.在老师的鼓励下,我的胆子大了许多.有一次,老师让我们讲一个《寓言故事》,我第一个举手,到讲台前讲.我很自信、很流利地把故事讲完.回到座位,我的心里快乐极了,我终于勇敢地战胜了胆怯.篇二：我的收获 一个学期在我们的欢声笑语中飞快的溜走了,我觉得在这一学期,我有了很多收获.其中,我在卫生方面有了很多收获.以前,我总是会不注意地把一些废纸随便扔到地上,不但把地上弄的到处都是脏兮兮的,还让同学们都离我远远的,因为他们都不喜欢不讲卫生的孩子.于是,我下定决心,一定要把这个坏毛病改掉.以后,我就带着一个装废纸的小布袋去上学,虽然我有时把废纸装进布袋的“肚子”里,但有时我还想把纸扔到地上.于是,我对自己说：“打扫卫生的小朋友多辛苦呀!如果我再扔纸不是给他们增加负担吗?” 终于,我改掉了扔纸的毛病,同时,我也明白了一个道理：功夫不负有心人.我的收获

这一学期快要结束了,我得到了很多收获,我从一个不懂事的孩子变成了一个有知识的少年

首先,我的语文知识有了很大的收获.这学期,我学会了700个生字.在老师的精心培育下,我也学会了写日记、写作文.妈妈陪着我读完了两本《十万个为什么》.其次,我在数学方面也有了很大的进步.我学会了脱式计算,加、减、乘、除法混合运算,万以内数的初步认识,还有重量单位克和千克.另外,我的画画水平也有了很大的提高.我知道画画的基本知识是：浓墨涂抹,轻笔细描.我学会了画卡通画,素描物体.我画的乌龟、老鼠、恐龙、小猫栩栩如生,活灵活现.下半年,我就要升三年级了.我要好好学习,天天向上,争取在各方面更上一层楼!篇 四：我的收获

这一学期快要结束了,我得到了很多收获,我从一个不懂事的孩子变成了一个有知识的少年首先,我的语文知识有了很大的收获.这学期,我学会了700个生字.在老师的精心培育下,我也学会了写日记、写作文.妈妈陪着我读完了两本《十万个为什么》.其次,我在数学方面也有了很大的进步.我学会了脱式计算,加、减、乘、除法混合运算,万以内数的初步认识,还有重量单位克和千克.另外,我的画画水平也有了很大的提高.我知道画画的基本知识是：浓墨涂抹,轻笔细描.我学会了画卡通画,素描物体.我画的乌龟、老鼠、恐龙、小猫栩栩如生,活灵活现.下半年,我就要升三年级了.我要好好学习,天天向上,争取在各方面更上一层楼!篇五：我的收获 时间像飞一般地过去了,在这学期里,我学到了许多新知识.读了《玩具柜前的孩子》,我懂得了要节约用钱；读了《我为你骄傲》,我懂得了做人要诚实；读了《守株待兔》,我懂得了不能有不劳而获的思想；读了《阿德的梦》,我懂得了要想让梦变成现实,就必须做出努力„„我利用课余时间看了许多书,从书中,我知道了“用分来计算的人比用时来计算的人,时间多五十九倍”.我知道了“书籍—当代真正的大学”.我还知道了“我们是国家的主人,就应该处处都为国家着想”.我也希望在下一学期里学到更多的知识.篇六：我的收获 这一学期快要结束了,我有很多收获.我从一个不懂事的孩子变成一个有知识的孩子.在语文方面我有了很大的进步.在老师的教导下我认识了700个生字,我学会了写作文、写日记,积累了许多好词好句.在妈妈的陪伴下,我读完了一本《成语故事》.在生活上我在很多收获.我会帮妈妈做一些简单的家务.比如：擦桌子、洗内裤、洗袜子、扫地.我还学会了穿衣服、穿鞋子、叠被子、整理房间

第四篇：人教课小学四年级语文下册《语文园地七口语交际》

口语交际：我敬佩的一个人

主备人：中心小学 姚丽花 审核人：张伟元 杨碧青 复备人：

一、教学内容：

人教版四年级下册语文园地七：口语交际。

二、教学目标：

同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方、语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评论，内容清楚具体。

三、教学重难点：

相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹，语句通顺

四、教学准备：

1、课前布置学生拜访身边值得敬佩的人，并进行观察或记录，为口语交际做好准备。

2、重视口语交际的文明态度和语言修养，选择贴近生活的话趣，采用灵活的形式组织教学，先激趣导入，明确目标，再小组合作交流。

五、教学过程：

（一）谈话导入

在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执着追求真理的伽利略，如痴如醉、全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到纸上的聋哑青年……他们都让我们敬佩，其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们身边也有许多值得我们学习和敬佩的人，这次口语交际，我们就来说说身边最敬佩的人。

（二）学生自由朗读口语交际内容，明确要求。

1、选择自己敬佩的一个人，通过具体事例，表达出敬佩之情。

2、把事情说清楚，说具体，语句要通顺。

（三）学生练说

引导学生把自己敬佩的人的名字写在本子上，并说说自己为什么敬佩他（她）？

（四）组内交流

1、小组评选：评选出说得生动的同学。

2、小组推荐。

（五）全班交流

1、各组推选的代表轮流说，全班同学进行评价。①能否通过具体事例，突出人物品质。②是否表达敬佩之情。

③声音是否响亮，态度是否大方。

2、教师积极引导学生评价，双向互动，给予鼓励。

（六）学生动笔写写：我敬佩的一个人

（七）扩展延伸

小组同学共同办一张手抄报，把观察记录和人物照片等材料安排在手杪报上。

六、教学板书设计

口语交际：我敬佩的一个人

事例：品质

敬佩之情

第五篇：人教版四年语文下册语文园地七口语交际习作教案

课题 语文园地七 口语交际习作 课型 新授课 学习目标：

1、夸夸身边执着追求的人；进行口语训练。

2、交流自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺。

3、展现身边人物风貌，突出人物执着的精神。教学重点：

相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。语句通顺，内容清楚具体。教学难点：

结合口语交际与习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。教法：指导法。学法：练习法。

教具：多媒体教学课件。教学过程：

口语交际

一、谈话导入 在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。

二、小组交流

1.提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。

2.拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他（她）介绍给大家。

3.在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。

4.小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选说得最具体生动的同学。

5.各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体。

三、全班交流

1.各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。

2.教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得真实自然。

3.引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。

四、延伸拓展

小组同学共同办一张手抄报，把“观察记录”和人物照片等材料合理安排在报上。

习作

一、激发习作兴趣

通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。

二、明确习作要求 学生自读习作提示，明确要求：通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。

三、精彩回顾

1.回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。2.回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样说的。

四、习作

1.学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。2.要求按照要求写完后自己修改。

五、学生交流，互相评议。

1.先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。2.与小组内同学互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方修改。

3.再次修改后小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。

4.全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。

5、尊重同学，虚心听取意见。

六、誊写作文。

总结：在进行人物介绍的口语交际时，首先要确定所要介绍的人，再选择具体事例突出人物的特点。交流时要把事物说清楚，说具体，表达出自己的真情实感。

板书： 口语交际习作

执着追求 敬佩之情

展现人物风貌 作业：完成习作。教学反思：