鲁教版小学语文二年级下册语文园地七

第一篇：鲁教版小学语文二年级下册语文园地七

鲁教版小学语文二年级下册

语文园地七

教学目标：

1．指导学生发现汉字的一字多义的特点。2．联系生活实际识记生字，并积累成语。

3．看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子。

4．绘画、写话、培养初步的习作能力。5．完成填字游戏，进行谜语展示。重点难点：

1．学习一字多义的用法，积累新词。2．进行口语交际。3．绘画、写话。教学准备：课件

教学时间：三课时

第一课时

一、我的发现

让学生发现汉字的一字多义的特点。教学时，可结合查字典选择字义，复习巩固查字典的方法。可安排以下教学环节。

1．投影出示三个句子

①丹丹回头一看，原来是小艺。

②我的朋友马玲是回族，陈琳是满族。③有一回，列宁去找养蜂的人聊天。

2．指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中“回”字的意思。

3．小组交流自己的发现。

4．集体查字典，了解“回”的几种解释。

①还，走向原来的地方。

②掉转。

③旋转、环绕。④答复、答报。

⑤量词、指事件的次数。

⑥回族，我国少数民族名。

5．再读句子，选择“回”在句子中的准确意思。

句①：“回”是掉转的意思。

句②：“回”是回族的意思。

句③：是量词，指事情的件数。

6．学生汇报：说说从刚才的学习中发现了什么。

然后进行扩展练习，教师再举几个例子或让学生自己举例，体会汉字一字多义的特点。

7．教师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思，提高阅读能力。

二、读读认认 让学生认读八个表厨具名称的新词，从中认识九个生字。

1．学生借助拼音读生词。让学生借助拼音拼读生词，再让学生发现排列的规律。

2．小组交流；联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。

联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。如： 灶：烧火做饭的用具，跟火有关。铝锅：金属“铝”做的炊具。

漏勺：让食物留下，让汤或水从中漏掉的用具。汤：跟水有关。

3．出示生字卡片认读生字，并说说识字方法。

4．出示相应的图片认读。

5．扩展练习：学生回家观察厨房里的用具，看是否能说出名称，并积累新词，学习新字，制成词卡。

三、课堂练习

1．投影出示句子，说说同一个字在不同句中的意思：

①花

妹妹穿着一件花衣服。

公园里的花开得非常鲜艳。

我花了五元买了一支钢笔。

②火

早晨，火红的太阳从东方升起。

看到我的成绩，爸爸发火了。

我军向敌人猛烈开火。2．字、音连线：

zào guō sháo chǎn hú tāng

汤

壶

灶

锅

勺

铲

第二课时

一、复习导入

1．出示上节课学过的厨房用具卡片，指名认读。

2．学生展示自己制作的词卡认读

二、读读背背

“读读背背”是四类成语的积累。第一组是关于团结合作的成语，第二组是关于取长补短的成语，第三组是关于错误思想方法的成语，第四组是关于学习的成语。

1．学生自由读“读读背背”中的成语，并想想这些成语意思。

2．小组合作：读成语，互相正音，交流自己理解的成语，提出不懂的成语。

在小组内读成语，互相正音，并交流自己理解的成语，提出不懂的成语。

3．全班交流：分组读成语，讨论不懂成语的意思。

4．按自己喜欢的方式背成语。

按自己喜欢的方式背成语，设计两个课堂游戏，在游戏中展示自己积累的成语。

成语接龙比赛。猜成语：老师说意思让学生猜；同学互说互猜成语。

三、巩固练习：填空

（）（）协力（）（）成城（）（）不林 人外（）（）博采（）（）（）（）益善

（）学（）问 读书（）（）（）（）自见

第三课时

一、出示教学挂图

口语交际的话题是“自我保护”。教材给出四幅图，提示了故事的开头。交际的关键是先看懂图意，再联系生活实际想想该怎么办。可设计下面的情境。

1．看图，说说每幅图画的什么内容。

2．议图，弄明白四幅图连起来说的什么事。

二、续编故事

1．假如你是图中的小朋友，你会怎么做呢？

鼓励学生各抒己见。

2．选择合理的想法，小组合作续编故事。

⑴小朋友认识这位叔叔确实是爸爸的朋友,该怎么办？

⑵小朋友不认识这位叔叔，又该怎么办？

小组内合作，结合以上问题展开讨论。

全班分组进行交流，比比哪个组续编的故事更合理。

三、全班展示

1．小组评选好的同学到台前讲故事。

2．评选故事大王。

四、展示台

1．完成“填字游戏”。

⑴投影出示填字游戏。

⑵同桌合作，把词语补充完整。

⑶指名读成语，看是否正确。

⑷竖着读填好的字，说说发现了什么。（新世纪我能行）

2．猜谜语

⑴学生出示自己准备的谜语。⑵小组互猜谜语。

⑶全班猜谜语比赛，评出猜谜大王。

五、画画、写话

1．教师出示一幅画，指名说说画的内容。

2．学生自己动手画一幅画，并说出画上的内容。

3．写话，注意语句通顺，写清楚画上的内容。

4．小组相互展示交流。

第二篇：人教版二年级下册语文园地七教案

我该怎么办

主备人：

张淑莹

审核人：

复备人：

一、教学内容

人教版小学二年级语文下册语文园地七——口语交际：我该怎么办

二、教学目标：

1、学生通过观察，理解图意，在说的基础上为图画续上一个结尾，并编成一个完整的故事。

2、创设情境，激发学生说话兴趣，让每个孩子都能用普通话准确的发表自己意见。

3、在培养学生运用语言说话的同时，使学生学会自我保护的基本方法，教会学生在生活中以礼待人的优良品德。

三、教学重难点

学生在活动中学会运用语言表达，并能从中掌握自我保护的方法。

四、教学准备

教学挂图

五、教学过程：

㈠联系生活，明确图意

1、儿歌导入：播放《小兔子乖乖》的儿歌，师生共同解说歌词，体会儿歌中的故事情景。

2、引导学生回忆一个人在家的时候以及心情（小朋友，你曾一 个人在家过吗？在家是什么感觉？）

3、出示本课主题并板书：我该怎么办（这节课，我们的任务就是

帮小明想想办法，遇到这样的情况，我们怎么把它处理好。）

4、今天，有位小朋友——小明，也一个人在家了。他遇到了一 个难题，我们一起来帮帮他吧！

⑴出示图一，“图中的小明在干什么呢？他的爸爸妈妈呢？”例： 星期天，小明的爸爸妈妈去加班了，小明独自一人在家里写作业。

⑵出示图二，正当他在思考问题时，突然，门铃响了。同学们看看，发生什么事了？（适当加上小明心里活动的话）叔叔可能来干什么呢？

⑶出示图三，于是，他放下书本走到门边大声问：“谁呀？”回答的是一位陌生男子：“小朋友，麻烦你开开门，我是你爸爸的朋友。”

⑷出示图四，小明听说是爸爸的朋友，是不是直接开门了呢？他是怎么做的？

5、指导学生认真观察图画，并说清图意。说话时，需要注意：①把话说清楚、说完整。②态度自然大方、声音响亮。

【此环节中，从实际生活出发，从而引导学生观察图意，进而理解图中所表达的内容。】

㈡创设情境，全班交流

1、请同学开火车说说叔叔可能来干什么，发散思维。

2、学生自由说会不会让叔叔进来并且说明理由。【教师相机引导学生全面考虑问题，并板书：让进 不让进】

㈢情景表演，深入交际

1、老师引导学生说：如果小明让叔叔进来该怎么说？怎么做？（板书：热情）如果小明不让叔叔进来又该怎么说？怎么做？（板书：说明理由）教师提醒学生注意：无论让叔叔进来或者是不让他进来说话都要有礼貌（板书：有礼貌）

2、引导学生说出可能会出现的情况：

A让 进：热情待客

B不让进：把理由说清楚，语气委婉，如果叔叔坚持要进来，要机智应对。

3、请同学们试着把这几幅图编成一个故事，在小组里说说。

4、组内进行分工、表演

刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？请同学们以小组为单位，根据这个故事需要三个角色：小明、爸爸、叔叔，剩下的那个小朋友就请做观众，对于组员的表演提出合理的建议，然后可以轮换进行表演，换另一些同学做观众，使你们组的表演更加真实，对话更加合理，好，现在开始吧！

5、请两组学生表演、展示。教师引导学生评价。

【在学生对问题进行全面考虑之后，对其所设想的不同情况进行情景表演，深化主题。】

㈣口编故事，开展比赛

以小组为单位学生练习编完整的故事。

1、最佳合作小组，标准：①说故事积极②听故事认真

2、最佳讲故事能手，标准：①说标准和流利的普通话②把话说清楚、完整③态度自然大方、声音响亮

3、选出讲得好的同学开展讲故事比赛。

4、学生评价，评出班级故事大王。

【通过主题的深化之后，让学生试图口头完整表达出图中所表达的 内容，从而提高其口头表达能力。】

㈤读读画画（练习）

1、明确要求：画一幅或者几幅画，然后再把画的内容写下来。

2、学生构思，想想自己画什么。

3、播放轻音乐，学生作画。

4、把自己的画和同桌说一说，交流交流。

5、把画的内容用几句话写下来。

6、小组展示交流。

7、全班交流。

8、评选“画画能手”和“写作能手”。

【在口头表达的基础上进行拓展练习，进一步提高学生看图写话的能力。】 ㈥总结体会

1、交流体会 同学们，通过今天这节课你学会了什么？有什么需要跟大家交流的？

2、老师送大家两首小儿歌：

礼貌待客小儿歌 自我保护小儿歌

门铃响，客人到； 一人在家蹲，门是保护神； 小主人，有礼貌； 如果有人敲，先从猫眼看； 请进门，笑问好； 假如生人来，别把门儿开； 递上茶，把话聊； 大声打电话，歹徒最害怕； 客人走，送出家； 坏蛋能吓走，安全得保障； 说再见，请慢走。父母回到家，一定把你夸！

3、教师小结

刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：①遇到问题善于思考，学会自我保护。②学会了怎么样说清一件事。③在交际活动中，学会了认

真倾听、小组合作的良好交际方式，所以啊，值得表扬的应该是你们每一个人。

㈦布置作业

同学们，刚刚大家在读读画画环节中表现得真棒！相信大家经过交流后一定能够画出更好的画，写出更棒的句子！我们课下再把它写在作业本上吧！

六、板书设计

我该怎么办

独自在家 ↓ 有人敲门 ↓ 询问 ↓ 猫眼观察（我该怎么办？）↙ ↘ 认识 不认识

↘ ↙ 弄清身份 ↓ ↓ 热情接待 自我保护

第三篇：二年级下册语文园地七口语交际

应该怎么做

小明在家里写作业。突然，响起了“咚咚咚”的敲门声，他急忙跑到门前一看，一个长得很帅的叔叔。他问：“你是谁啊？”叔叔说：“我是你爸爸的朋友，找你爸爸有事情。”小明心想：不能让陌生人进门。于是他问了叔叔的名字，然后让叔叔说出爸爸的名字，叔叔一一作了回答。小明先给爸爸打了个电话，爸爸说是他的朋友。小明就非常有礼貌的让叔叔进门，然后给他洗了水果，让他先看着电视等爸爸回家。

第四篇：二年级语文《语文园地七》教案

语文园地七

【教学目标】

1.在生活中识字，规范书写汉字。

2.由字到词，由词到句综合运用，并根据语境，体会重点词语的意思。3.学习写话。4.积累名句。

5.阅读《月亮姑娘做衣裳》，学习快乐读书法。【教学重点】

1.在生活中识字，规范书写汉字。

2.由字到词，由词到句综合运用，并根据语境，体会重点词语的意思。3.学习写话。【教学难点】

根据语境，体会重点词语的意思。【教学素材】

多媒体课件 【教学课时】2课时 【教学流程】

一、情境导入。

星期天，小明决定和妈妈一起进行大扫除，想一想，他们在大扫除的时候做了些什么？用到了哪些清扫工具？（课件出示）

二、认字写字。（课件出示）

sào zhǒu mā bù tuō bǎ shuǐ tǒng bò ji bō li lā jī 扫帚 抹布 拖把 水 桶 簸 箕 玻 璃 垃 圾 1.学生齐读词语。2.开火车读词语。3.去掉拼音读词。

4.读句子，巩固认字。（课件出示）

星期天，我和妈妈在家里打扫卫生，我先用扫帚把地扫了一遍，用簸箕把垃圾弄干净。妈妈先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地，在她拖地的时候，我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我们打扫完了，哇，真干净！

5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示）

zhǒu mā tuō tǒng bō lā jī

抹 帚 拖 玻 桶 圾 垃

三、字词句运用。

1.这些都是表示“笑”的词语，小组读这些词语，画出不认识的生字，查工具书或向别人请教。然后小组同学互读。在读的过程中，根据词语的意思做出相应的表情，从而加深对词语的理解。

汇报交流。（课件出示）提示：微笑：略带笑容。

造句：老师面带微笑地站在那里。

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狂笑：放纵地开怀大笑。

造句：他听到这个消息，止不住狂笑起来。

傻笑：傻傻的笑，难以控制的一种笑的表情。造句：他坐在那里，一直嘿嘿傻笑。笑眯眯：指微笑时上下眼皮稍稍合拢。造句：这个老爷爷笑眯眯的，很慈祥。笑呵呵：形容笑的样子。

造句：他整天笑呵呵的，乐观极了。眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。

造句：看到可爱的孙子，老奶奶眉开眼笑的。破涕为笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。造句：他逗得小妹妹破涕为笑。哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。造句：这个笑话逗得大家哈哈大笑。

捧腹大笑：用手捂住肚子大笑，形容遇到极可笑的事情。造句：这个笑话让大家捧腹大笑。

2.猜一猜加点字的读音和意思。（课件出示）

师：同学们，我们认真观察这几个加点的字，你能猜出它们的读音吗？如果不知道读音，我们可以通过查字典来解决。

摸读mō ：意思是用手摸索事物。翻读fān ：变动位置，改变。焕读huàn ：光亮，鲜明。例读lì ：可以做依据的事物。测读cè ：用仪器来量。血读xuě：鲜血。

师：我们在读这些字的过程中发现了一个规律，那就是前面四个字的读音和它们的组成中的一部分相同或类似。你们知道这样的字叫什么字吗？这叫形声字。形声字由两部分组成，一部分是形旁，表示意义，一部分是声旁，表示读音。了解了这种组字方法，我们就可以认识很多字了。（课件出示）

3.写话。

（1）教师解读本次写话主题：同学们，我们很喜欢小动物，如果你可以养一只小动物，你打算养什么？写写你的理由。

（2）写话构思：我们写小动物的时候，首先要抓住小动物的样子，写出其外貌特点，然后再介绍它的生活习性，语言要生动活泼。还要注意理由要合情合理。（课件出示）

（3）同学之间针对自己的写话内容进行讨论交流（4）将自己讨论交流的内容写成习作。4.书写提示。（课件出示）

劝 蛙 根 积 转 炒（1）教师进行书写提示：

这几个字都是左右结构的字，有些字做了偏旁，某些笔画的大小和形态就要发生变化。如，劝中的“又”的捺笔要变成点；蛙的“虫”要把横变成提，而且要写得短些；根的“木”的捺笔要写成点，而且要短些；积的“禾”的捺笔要写成点而且要短些；转中“车”的横笔要写成提；炒中“火”的捺笔要写成点。

（2）学生练习，描红。

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四、情境导入。

同学们，人的一生会犯很多错误，面对错误，我们该怎么办呢？古人给我们做了很好的榜样。现在让我们学习几条这方面的名言吧。

1.借助拼音读这些名句。

2.用自己的话谈谈对这些名句的理解。（课件出示）见善则迁，有过则改。-------《周易》

意思是：见了善行要追随，有了错误要改正。人谁无过？过而能改，善莫大焉。-----《左转》

意思是：哪有一个人没有过错呢？有了过错而能改正，没有比这再大的好事了。闻过则喜，闻善则拜。----------《孟子》

意思是：听到别人指出自己的过错就高兴,听到别人有教益的话就拜谢。

师：我们明白了这些名句的意思，细细品味起来真是有道理。现在我们知道该怎样面对错误了吧？希望在今后的生活和学习中，我们能做到上面这几点。

五、阅读《月亮姑娘做衣裳》

同学们，你们注意过月亮的变化吗？有时，它有时像眉毛、有时像镰刀、有时像核桃、有时像圆盘。月亮姑娘想做衣裳，裁缝师傅应该怎么办？就让我们走进这篇文章去看一看吧。（课件出示）

1.默读第1.2自然段。

这个时候，月亮姑娘长得怎么样？为什么要做衣裳？能穿上衣裳吗？为什么？

看来裁缝师傅得重新给她做一件，让我们接着看下面的故事，这次她能穿上吗？ 2.大声朗读3----4自然段。

师：裁缝师傅又给月亮姑娘做了件衣裳，月亮姑娘穿上了吗？为什么？

自由读、用自己喜欢的方式读，在读的过程中抓住关键词，并理解关键词语的意思，这样有助于我们加深对课文的理解。（课件出示）

3.听最后一个故事。

师：这次有没有成功呢？为什么？

六、课堂小结。

这节课我们不仅学习了名言，还听了月亮姑娘的故事，我们不仅学到了知识，还听到了有趣的故事。希望我们在今后的学习中多多积累，去感受语言的魅力。

教学后记：

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第五篇：人教版小学五年级语文下册《语文园地七》教后反思

口语交际习作七教学反思 本次“口语交际习作”，学生通过回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点，学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点，以提高学生的口语表达能力和写作能力。

口语交际习作七教学反思

1交流本组课文中印象最深的人物形象。

2．交流学习和运用描写人物方法的心得体会。

3、让学生积累描写人物的各类词语；了解成语“入木三分”的来源和含义。

4、引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对描写人物的看法。

《回顾拓展七》教后反思

1交流本组课文中印象最深的人物形象。

2．交流学习和运用描写人物方法的心得体会。

3、让学生积累描写人物的各类词语；了解成语“入木三分”的来源和含义。

4、引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对描写人物的看法。