第一篇：入则孝1教案
新弟子规
第三课时
教学目的：让学生明白弟子规新解讲的家庭伦理篇之入则孝，为什么首先讲孝 教学内容：入则孝内容
教学重点：
1、了解入则孝内容。
2、结合古今中外以及身边的事情来理解孝 教学步骤：
一、通读入则孝全篇，让学生对入则孝内容有个初步的了解
二、教学方法：讲读法，讲解法
三、讲解内容：
复习上节课内容，引出为什么要先讲孝。
百善孝为先，生活中要孝顺父母，具体表现为书中入则孝描述的行为：
父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。
学生翻译。处好父母子女关系最基本的就是平时的言语交流，而通常最简单的一个言语对话就可以看出你的家教习惯如何。父母叫你时无非三种答复：嗯我在；干嘛！；不回答；试想下你在学校或单位敢于如此么？而家长也不以为然，其实正是助纣为虐。良好的家教起于细微之处，现在基本都是孩子呼，父母不敢缓。而且孝的这种行为，要从日常小事做起，从一点一滴做起。事情虽小，但不要等到催促才去做。有三个妇人去井边打水。一个妇人说：“我的儿子很机灵，力气又大，谁也比不上他。”另一个妇人说：“可我的儿子会唱歌，唱得像夜莺一样悦耳，谁也没有他这样好听的歌喉。”第三个妇人默不作声，另外两个人奇怪地问：“你为什么不谈自己的儿子呢？”她回答说：“我的儿子什么特长也没有，没什么好说的。”谈话间，她们的水桶装满了水，三个提着水桶往回走。水桶很重，她们走走停停，手臂伸得越来越痛，背也越来越酸。突然迎面跑来三个男孩，一个孩子边跑边翻跟斗，他母亲露出了欣赏的神色。另一个孩子像夜莺一般唱着歌，大家都凝神倾听。第三个孩子跑到母亲跟前，从她手里接过两只沉重的水桶，提着走了。事虽小，不待催，学会去关心父母长辈，多帮父母做些事情。
父母教，须敬听，父母责，须顺承。
学生翻译。现在基本形成一种怪圈现象，父母说一句，孩子会顶嘴，父母会认为孩子反应快，思维敏捷，口齿伶俐，这是好现象么？显然不是在家对于父母都不能尊重，在外对于老师上级怎能以谦虚诚恳的态度去接受他人建议？；当然，教的对的要敬听，责骂的对的也要改正。不对的呢？也不是愚孝，说你了你听着打你了你也受着？小仗则受大仗则走。曾参对父母很顺从，有次他父亲让他去除草，一不小心将一颗瓜苗除了，父亲认为他不专心就用棍子责打，下手太重将曾参打昏，曾参醒后并没有因此怨恨父亲，孔子知道后就批评他“小仗则受大仗则走，若不走万一父亲打死了他，父亲就要背负不仁义的恶名，造成终身遗憾”。所以在理的教诲和责骂要吸取，但也不能不灵活变通。
冬则温，夏则凊，晨则省，昏则定。学生翻译。出自一个典故：香九龄能温席。
学生翻译。出自典故：香九龄能温席。省？安慰问候。定？也是如此。
老人最害怕的就是孤独，以前都是三世同堂四世同堂，对于和睦团圆很注重的，但是随着现在生活模式的变更，基本都希望有自己的生活圈子，我们形成自己生活模式的同时也能常回家看看，多向父母问个好，请个安。季羡林认识吗？他学成回国回故乡时父亲已经去世，和叔父见面聊天到晚上，会垂着受半弓着腰等叔父熄灯躺下后方关好门悄悄走出去，这种恭敬，现代人有几个能做到。
总结：弟子规易学易懂，其中所教知识都是生活中的小事，我们要从小事中悟出圣贤之道，有则改之无则加勉，从小处做起，真正做到讲道德！
四、课后小结：孝每个人都熟知的道德规范，但生活中如何做到孝有很大的讲究，通过学习入则孝这一篇，能让学生更好的将孝与生活实际结合。
第四课时
教学目的：让学生明白弟子规新解讲的家庭伦理篇之入则孝，为什么首先讲孝 教学内容：入则孝内容
教学重点：
1、了解入则孝内容。
2、结合古今中外以及身边的事情来理解孝 教学步骤：
一、通读入则孝全篇，让学生对入则孝内容有个初步的了解
二、教学方法：讲读法，讲解法
三、讲解内容：
复习上节课内容，引出为什么要先讲孝。
百善孝为先，生活中要孝顺父母，具体表现为书中入则孝描述的行为：
出必告，反必面，居有常，业无变。
学生翻译。孔老夫子曾说过一句话叫：父母在，不远游，游必有方。出去前请一定要告诉你父母你去哪了，或许你会想我都这么大了没必要，但是这个社会环境是复杂的，你在父母眼里永远是孩子，你在坏人面前也是弱者。不要让担心你的人为你担心。（暑假学生打工举例）正常规律的作息，不要经常居无定所，业无定所，这样只会让父母更担心你能否自力更生。（工作易找，但是经常变更工作会让你失去斗志）
事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏。
学生翻译。有句名言：勿以善小而不为，勿以恶小而为之，惟贤惟德，能服于人。谁说的？刘备说给儿子刘禅的忠告。在诸葛亮的辅佐下没有出现大失误，但诸葛亮死后宠信宦官，放纵自己，最终蜀国被曹魏歼灭。我就偷偷的逃个课，偷偷的玩个手机，偷偷的谈个恋爱，浪费父母的钱，浪费自己的生命。一个玩笑 抱憾终身有这样一个真实的故事：在学校课间休息的时候，一个同学在他的同桌要坐下的时候，把椅子挪开了，结果这个同学坐在地上，脊椎摔断，终身瘫痪。一个玩笑导致这样的后果，双方家庭都抱憾终身！受伤的同学将在床上躺一辈子，很苦。他的父母就更苦，孩子养了这么大，突然变成残废，父母比他还难受，还要伺候他，每天看到他都要偷偷地流泪。我们想一想关心你的人往往何止父母双亲，所以一个人的过失，有时会给多少人带来痛苦！造成大错无法弥补，而开玩笑同学的家庭也要承担沉重的经济负担和良心的谴责。所以，任何对人身安全有损害和危害到社会的不良行为，我们是绝对不能做的，见到时也要极力劝止。
物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤。
学生翻译。不是你的东西你私藏是属于偷。这和家庭教育很有关联。不排除心理变态（新闻），最主要还是教育有影响，从小教导物虽小勿私藏，私藏的行为很肮脏就不会有这种念头，小时偷针大时偷金。历史上有位东晋有名的贤臣叫陶侃，他母亲对他的教育相当严格，品性很好，长大后担任管理渔业的官，有次让别人带一坛腌鱼给母亲，母亲原封不动退还，并写信告知：你是国家的官吏怎能用国家的公物来孝敬母亲，这是为政不廉。可是反观现在，能蹭多少便宜就蹭多少。（母亲出国经历，中国阿里巴巴，偷藏东西）
总结：弟子规易学易懂，其中所教知识都是生活中的小事，我们要从小事中悟出圣贤之道，有则改之无则加勉，从小处做起，真正做到讲道德！
四、课后小结：孝每个人都熟知的道德规范，但生活中如何做到孝有很大的讲究，通过学习入则孝这一篇，能让学生更好的将孝与生活实际结合。
五、布置作业：熟读弟子规新解，写好入则孝的翻译
第二篇：弟子规入则孝教案
经典诵读教案
设计主题：我们怎样做才是对父母尽孝
——复习《弟子规》之〈入则孝〉部分 设计意图：
百善孝为先，这是中华民族的传统美德。子女孝顺父母，晚辈孝敬长辈，是天经地义的事。如今的孩子在父母的庇（bì）护下不愁吃不愁喝，更无忧患意识。他们除了学习、吃饭、睡觉、玩乐外，似乎少了一份感恩的心，只知索取不知奉献，缺少体恤父母之心，把父母对自己的无私奉献看成是天经地义的事情。如果说学习成绩是一种文化素质，那么，善于孝顺更是一种重要的人文素质。现代教育，应该更加重视孩子的孝心培养。学习古文，不但要会背诵，还要适当地理解。《弟子规》之〈入则孝〉部分，从生活中的点滴小事入手，很好地诠释了一个孩子怎样做才是对父母尽孝。设计目标：1、2、3、熟练掌握学过的《弟子规》之〈入则孝〉部分，会背诵。能在教师的引导下理解和消化学习内容。鼓励学生在生活当中用实际行动对父母尽孝。
教学准备：教科书、挂图。设计重点、难点：
1、能对教师列举的事例进行正确的评价。
2、你应该怎样做，为什么（说出《弟子规》是怎样说的）。教学过程：
一、导入部分：
1、通过前一段的学习，我们把《弟子规》之〈入则孝〉部分已经全部讲完了，今天我们要上一节复习课，首先集体复习这部分的内容，从“父母呼”开始。
2、老师要给同学们讲许多小故事，请你们仔细听，认真分析一下，哪些是我们应该做的，哪些是不应该做的，为什么，《弟子规》里是怎样说的。
二、教学部分：
1、吃完晚饭，妞妞正就津津有味地看动画片，忽听妈妈在叫：“妞妞！妞妞！”妞妞想：“妈妈一听是叫我写作业，可喜洋洋和灰太狼还没演完呢。”于是装着没听见，眼睛盯着电视，不吭声。她这样做对吗？弟子规里是怎么说的？（父母呼，应勿缓。）
2、妈妈见妞妞不出声，进来抓起她的手说：“快来把作业写完。”妞妞很不高兴，边走边回头看电视，不情愿地在书桌前坐下，慢腾腾地打开书包，拿出笔和作业本，写一下，看看妈妈；再写一下，又看看妈妈„„ 你在家里写作业的时候也像妞妞一样吗？应该怎么做？（父母命，行勿懒。）
3、妈妈说：“你这么磨蹭，什么时候能写完啊！”妞妞玩着铅笔，看都不看妈妈一眼。谁知道她错在哪里？（父母教，需敬听。）强调“敬”是尊敬的敬；父母教导你的时候需要安静地听，更要恭敬地听。妞妞这样做，妈妈会怎样？（生气）
4、妈妈生气了，一把把她拽起来，严厉地说：“妈妈说你，你怎么像没听见一样，你知道吗，妈妈每天要上班，回家顾不上休息就做饭，还要看着你写作业，你这么不用心，妈妈多难过呀！”看到妈妈气的掉下了眼泪，妞妞低下头说：“妈妈，我错了，我自己写作业，你放心，我不磨蹭了。你别陪我了，去休息一会儿吧。”妞妞这样做对不对？弟子规里是怎么说的？（父母责，需顺承。）
后来，妞妞也和小朋友们一样，学习了《弟子规》，她不但认真学，还照着做。寒冷的冬天，尽量让父母感到温暖；炎热的夏天让父母感到凉快；早晚向父母问安，出门、回家与父母打招呼；按时起床、睡觉，专心学习，大家都夸她越来越懂事了。谁知道，她做到了《弟子规》中的那几句话？（冬则温，夏则凊。晨则省，昏则定。出必告，反必面。居有常，业无变。）
5、出示挂图。从前，有一个叫张元的孩子，聪明懂事。在他六岁时的一天，和小朋友在院子里做游戏。邻居家种了几棵杏树上面挂满了鲜黄的甜杏，把枝条压的弯弯的，有好几枝都伸到张元家来了。突然刮来一阵大风，邻居家杏树上那些熟透的甜杏被吹落到地上。孩子们见了，纷纷跑过去，高兴地捡了起来。其他小伙伴捡起甜杏忍不住坐在地上吃了起来，张元却用衣服装了满满一兜，去找邻居大伯，说：“伯伯，这些甜杏都是从你家树上掉下来的，我捡起来还给您。”伯伯笑着说：“这些甜杏你就留着自己吃吧！”小张元认真地说：“爸爸说不能随便拿别人的东西，更不能在主人不知道的情况下拿。那样会让爸爸感到伤心的。”说完，他把甜杏放到邻居家的桌子上就走了。张元是按《弟子规》里的那些话去做的？（事虽小，勿擅为。苟擅为，子道亏。物虽小，勿私藏。苟私藏，亲心伤。）
6、谁能解释“亲所好，力为具。亲所勿，谨为去。”是什么意思？（爸爸妈妈希望我们去做的，要尽力去做；爸爸妈妈不喜欢的，要小心地去掉）
7、谁来解释“身有伤，贻亲忧。徳有伤，贻亲羞。”？（当身体受到伤害，比如说有病了，摔伤了，会让父母担心。如果品德出问题了，比如犯错误了，做坏事了，会让父母感到羞愧。）
8、前面我们都是在学习怎样尊敬爸爸妈妈，怎样尽孝。爸爸妈妈如果有过错，你怎么办？你应不应该指出他们的过错呢？不指出来是不是孝顺呢？怎么说呢？（亲有过，谏使更。怡吾色，柔吾声。）
三、引申部分：复习论语《论语》为政篇第七：
子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”
这段话的中心意思是对父母尽孝不只体现在给他们吃好、喝好、住好，而要尊敬他们。否则，和饲养动物有什么区别呢？
教师：孙丽萍 2009年12月10日
第三篇：弟子规入则孝教案
《弟子规》入则孝教学设计
郭杖子小学
王永东
教学内容：《弟子规》入则孝 教学目的：
1、背诵《弟子规——入则孝》，体会古文韵味，初步理解这些经典话语的大意。
2、感受古人的孝敬，时刻以这些经典话语来规范自己的行为，学会孝顺父母，试着为父母做力所能及的事。
3、让学生懂得要感恩父母，如何做一个孝顺的孩子。
教学重点难点：体会父母为家庭所付出的艰辛，引导学生孝敬父母，在家为父母分担家务，在校尊敬老师，好好学习。教学课时：1课时 教学过程：
一、复习导入：
1、同学们，你们还记得《弟子规总叙》的内容吗？哪位同学能将它背诵下来呢？
2、都会背吗？那大家一起来，好吗？
二、新授
1、读了总叙，我们就知道了弟子规从在家、出外、待人接物、求学等等这些方面对我们提出了训诫和规范，那我们在家里到底应该怎么样做才是最乖的孩子呢？
2、现在我们一起学习《弟子规》入则孝
（一）（1）借助拼音自己拼读，读完的请举手。（指导朗读：
要读准字音，读好停顿、读好语气。）
（2）谁当小老师领大家读?（3）指名读
（4）同桌互读正音（你读读，我听听；我读读，你听听。）男女同学比赛读。
（5）教师范读。（有感情朗读）（6）拍手读，读出节奏。（7）看译文，猜原文
三、巩固练习
1、师生接龙：老师出上句，你们填下句。
2、同学接龙：向老师这样练习对填。
3、试着背一背。
四、习惯养成教育（总结：）
今天学习了《弟子规》“入则孝”，今后你打算怎么孝敬父母？ 希望同学们都像《弟子规》入则孝中说的那样关心父母，孝顺父母,感恩父母。（板书）孝顺，感恩
1、写一写自己想对父母说的话。我想对爸爸妈妈说：“-——————”
2、为父母做一件自己能做的事。
布置任务：今天回家为爸爸或妈妈洗一次脚。
《入则孝》教学反思
1、拓展教材，使教学内容丰富立体
《入则孝》是一篇古文，但时代不同，里面涉及的一些内容具有一定的局限性。我在教学过程中密切联系生活实际设置教学环节，比如说说父母生病时你该怎样做？说说在平时的生活中又该怎样孝敬父母等，让学生在课堂上有话说，有事做，他们在上课时积极表现，达到了预提的效果。
2、精心设计教学过程，自身能力得到提高
在准备这节课时，我遇到了一些问题。比如这是一篇古文，教学活动如何设计？如何让学生对这节课的内容感兴趣？学生的学习能力如何提高？这些问题促使我一遍遍地研究教材，查找相关资料，自身的专业能力得到了发展。
3、不足之处
（1）.由于个别同学在实际生活中缺乏对父母的关心，在交流怎样孝敬父母时有些缺乏真实。
（2）.没有在课前让学生预习课文，搜集一些孝敬父母的小故事。4.改进设想
（1）、课前应多让孩子搜集一些孝敬父母的小故事，搜集的过程也是他们学习、行动的过程，这样在课堂上交流时效果会更好些。（2）、在小组讨论交流时，要让学生懂得倾听，懂得尊重他人。
第四篇：弟子规入则孝篇1
弟子规
原文
父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。
译注
听到父母呼唤，应该立刻答应；父母有什么事要你做，不要拖拖拉拉，懒懒散散。
①应：答应。②命：对子女提出要求。
荀灌搬兵救父
西晋末年，天下大乱。宛城（今河南南阳）被杜曾所率的军队包围。守城的官员名叫荀崧，看到杜曾人多势众，而城中守军只有一小队，粮食也不多，担心守不住，就连夜写了一封求救信，向自己的老朋友、襄城太守石览讨救兵。
信写好了，可是派谁去送呢？宛城已被包围，冲出去随时有可能被城外乱军逮住，或者被乱箭射死，太危险了！帐下的将士你看看我，我看看你，都在犹豫。“我去！”突然，一声稚嫩却响亮有力的声音从荀崧背后传来。荀崧回头一看，只见13岁的女儿荀灌从帐后走了出来。荀灌从小喜欢骑马射箭、舞刀弄枪，练就一身好武艺。她懂得守护宛城是父亲的职责；为父亲分忧解难，是儿女义不容辞的责任。虽然父亲没有对自己发出命令，但做女儿的应该自告奋勇！荀崧非常赞赏女儿的勇气，可又实在舍不得她去冒险，这孩子毕竟只有13岁呀！可荀灌一身戎装打扮，早已作好了突围的准备。她对父亲说：“事不宜迟，不容延缓。趁现在城外乱军还没站稳阵脚，还能冲得出去。”
荀崧手下的将士，看见荀灌小小年纪这么勇敢，都很感动，纷纷抢着报名，要求陪她一起去。于是几十名勇士组成的突围敢死队冲出城门，杀出重围，去襄城报信。襄城太守石览亲自带兵前来救援，吓得杜曾连夜撤兵逃跑了。
小英雄荀灌就这样救了父亲，也救了宛城。
第五篇：国学之入则孝教案
弟子规——“入则孝”之“父母呼”
学习目标：
1、复习《弟子规》总序。
2、学习“入则孝”之“父母呼”。
3、理解意思，教育学生孝敬父母要从小事做起。不但孝，关键是顺。培养学生的感恩之心。
重点 结合生活实际，让学生理解孝道的重要性。
难点 理解意义，能在生活中做到。教学过程：
一、检查作业
1、齐声背诵。
2、是否为父母捶背。
二、学习“入则孝”之“父母呼”
1、听范读“入则孝”之“父母呼”父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒父母教 须敬听 父母责 须顺承
2、教师领读。
3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。分行读。
6、同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1、“父母呼”，“呼”就是叫唤的意思。“应勿缓”，“应”就是回答，“勿”就是不可以，“缓”就是迟缓。也就是听到父母他在呼唤、叫唤我们的时候，应该要立即的回答。想一想，平时父母叫我们的时候，我们是怎样做的？（指生答）怎样做才能更体现“孝”呢？（生答）延伸：父母呼 应勿缓；老师呼 应勿缓 ；长辈呼 应勿缓 ；同学呼 应勿缓。
2、“父母命，行勿懒”：父母在教我们的时候，父母教我们做任何事情，“行勿懒”就是要马上动作，不可以拖拖拉拉的。
3、“父母教，须敬听”：父母在教育你的时候，要恭恭敬敬地聆听。
4、“父母责，须顺承”：如果你做错了事情，父母责备你的时候，你应该接受教训，真心悔改。希望大家都能够成为孝敬父母、懂礼貌的孩子。
四、讲故事：
《啮指痛心》曾参，字子舆，春秋时期鲁国人，孔子的得意弟子，世称“曾子”，以孝著称。少年时家贫，常入山打柴。一天，家里来了客人，母亲不知所措，就用牙咬自己的手指。曾参忽然觉得心疼，知道母亲在呼唤自己，便背着柴迅速返回家中，跪问缘故。母亲说：“有客人忽然到来，我咬手指盼你回来。”曾参于是接见客人，以礼相待。
五、礼 仪
1、见到长辈、老师要主动问好。
2、父母、老师、长辈，要求做的事情，要尽量做好。
六、作 业
1、背诵“父母呼”。
2、帮父母 收拾餐桌。
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