第一篇:入则孝1教案
新弟子规
第三课时
教学目的:让学生明白弟子规新解讲的家庭伦理篇之入则孝,为什么首先讲孝 教学内容:入则孝内容
教学重点:
1、了解入则孝内容。
2、结合古今中外以及身边的事情来理解孝 教学步骤:
一、通读入则孝全篇,让学生对入则孝内容有个初步的了解
二、教学方法:讲读法,讲解法
三、讲解内容:
复习上节课内容,引出为什么要先讲孝。
百善孝为先,生活中要孝顺父母,具体表现为书中入则孝描述的行为:
父母呼,应勿缓,父母命,行勿懒。
学生翻译。处好父母子女关系最基本的就是平时的言语交流,而通常最简单的一个言语对话就可以看出你的家教习惯如何。父母叫你时无非三种答复:嗯我在;干嘛!;不回答;试想下你在学校或单位敢于如此么?而家长也不以为然,其实正是助纣为虐。良好的家教起于细微之处,现在基本都是孩子呼,父母不敢缓。而且孝的这种行为,要从日常小事做起,从一点一滴做起。事情虽小,但不要等到催促才去做。有三个妇人去井边打水。一个妇人说:“我的儿子很机灵,力气又大,谁也比不上他。”另一个妇人说:“可我的儿子会唱歌,唱得像夜莺一样悦耳,谁也没有他这样好听的歌喉。”第三个妇人默不作声,另外两个人奇怪地问:“你为什么不谈自己的儿子呢?”她回答说:“我的儿子什么特长也没有,没什么好说的。”谈话间,她们的水桶装满了水,三个提着水桶往回走。水桶很重,她们走走停停,手臂伸得越来越痛,背也越来越酸。突然迎面跑来三个男孩,一个孩子边跑边翻跟斗,他母亲露出了欣赏的神色。另一个孩子像夜莺一般唱着歌,大家都凝神倾听。第三个孩子跑到母亲跟前,从她手里接过两只沉重的水桶,提着走了。事虽小,不待催,学会去关心父母长辈,多帮父母做些事情。
父母教,须敬听,父母责,须顺承。
学生翻译。现在基本形成一种怪圈现象,父母说一句,孩子会顶嘴,父母会认为孩子反应快,思维敏捷,口齿伶俐,这是好现象么?显然不是在家对于父母都不能尊重,在外对于老师上级怎能以谦虚诚恳的态度去接受他人建议?;当然,教的对的要敬听,责骂的对的也要改正。不对的呢?也不是愚孝,说你了你听着打你了你也受着?小仗则受大仗则走。曾参对父母很顺从,有次他父亲让他去除草,一不小心将一颗瓜苗除了,父亲认为他不专心就用棍子责打,下手太重将曾参打昏,曾参醒后并没有因此怨恨父亲,孔子知道后就批评他“小仗则受大仗则走,若不走万一父亲打死了他,父亲就要背负不仁义的恶名,造成终身遗憾”。所以在理的教诲和责骂要吸取,但也不能不灵活变通。
冬则温,夏则凊,晨则省,昏则定。学生翻译。出自一个典故:香九龄能温席。
学生翻译。出自典故:香九龄能温席。省?安慰问候。定?也是如此。
老人最害怕的就是孤独,以前都是三世同堂四世同堂,对于和睦团圆很注重的,但是随着现在生活模式的变更,基本都希望有自己的生活圈子,我们形成自己生活模式的同时也能常回家看看,多向父母问个好,请个安。季羡林认识吗?他学成回国回故乡时父亲已经去世,和叔父见面聊天到晚上,会垂着受半弓着腰等叔父熄灯躺下后方关好门悄悄走出去,这种恭敬,现代人有几个能做到。
总结:弟子规易学易懂,其中所教知识都是生活中的小事,我们要从小事中悟出圣贤之道,有则改之无则加勉,从小处做起,真正做到讲道德!
四、课后小结:孝每个人都熟知的道德规范,但生活中如何做到孝有很大的讲究,通过学习入则孝这一篇,能让学生更好的将孝与生活实际结合。
第四课时
教学目的:让学生明白弟子规新解讲的家庭伦理篇之入则孝,为什么首先讲孝 教学内容:入则孝内容
教学重点:
1、了解入则孝内容。
2、结合古今中外以及身边的事情来理解孝 教学步骤:
一、通读入则孝全篇,让学生对入则孝内容有个初步的了解
二、教学方法:讲读法,讲解法
三、讲解内容:
复习上节课内容,引出为什么要先讲孝。
百善孝为先,生活中要孝顺父母,具体表现为书中入则孝描述的行为:
出必告,反必面,居有常,业无变。
学生翻译。孔老夫子曾说过一句话叫:父母在,不远游,游必有方。出去前请一定要告诉你父母你去哪了,或许你会想我都这么大了没必要,但是这个社会环境是复杂的,你在父母眼里永远是孩子,你在坏人面前也是弱者。不要让担心你的人为你担心。(暑假学生打工举例)正常规律的作息,不要经常居无定所,业无定所,这样只会让父母更担心你能否自力更生。(工作易找,但是经常变更工作会让你失去斗志)
事虽小,勿擅为,苟擅为,子道亏。
学生翻译。有句名言:勿以善小而不为,勿以恶小而为之,惟贤惟德,能服于人。谁说的?刘备说给儿子刘禅的忠告。在诸葛亮的辅佐下没有出现大失误,但诸葛亮死后宠信宦官,放纵自己,最终蜀国被曹魏歼灭。我就偷偷的逃个课,偷偷的玩个手机,偷偷的谈个恋爱,浪费父母的钱,浪费自己的生命。一个玩笑 抱憾终身有这样一个真实的故事:在学校课间休息的时候,一个同学在他的同桌要坐下的时候,把椅子挪开了,结果这个同学坐在地上,脊椎摔断,终身瘫痪。一个玩笑导致这样的后果,双方家庭都抱憾终身!受伤的同学将在床上躺一辈子,很苦。他的父母就更苦,孩子养了这么大,突然变成残废,父母比他还难受,还要伺候他,每天看到他都要偷偷地流泪。我们想一想关心你的人往往何止父母双亲,所以一个人的过失,有时会给多少人带来痛苦!造成大错无法弥补,而开玩笑同学的家庭也要承担沉重的经济负担和良心的谴责。所以,任何对人身安全有损害和危害到社会的不良行为,我们是绝对不能做的,见到时也要极力劝止。
物虽小,勿私藏,苟私藏,亲心伤。
学生翻译。不是你的东西你私藏是属于偷。这和家庭教育很有关联。不排除心理变态(新闻),最主要还是教育有影响,从小教导物虽小勿私藏,私藏的行为很肮脏就不会有这种念头,小时偷针大时偷金。历史上有位东晋有名的贤臣叫陶侃,他母亲对他的教育相当严格,品性很好,长大后担任管理渔业的官,有次让别人带一坛腌鱼给母亲,母亲原封不动退还,并写信告知:你是国家的官吏怎能用国家的公物来孝敬母亲,这是为政不廉。可是反观现在,能蹭多少便宜就蹭多少。(母亲出国经历,中国阿里巴巴,偷藏东西)
总结:弟子规易学易懂,其中所教知识都是生活中的小事,我们要从小事中悟出圣贤之道,有则改之无则加勉,从小处做起,真正做到讲道德!
四、课后小结:孝每个人都熟知的道德规范,但生活中如何做到孝有很大的讲究,通过学习入则孝这一篇,能让学生更好的将孝与生活实际结合。
五、布置作业:熟读弟子规新解,写好入则孝的翻译
第二篇:弟子规入则孝教案
经典诵读教案
设计主题:我们怎样做才是对父母尽孝
——复习《弟子规》之〈入则孝〉部分 设计意图:
百善孝为先,这是中华民族的传统美德。子女孝顺父母,晚辈孝敬长辈,是天经地义的事。如今的孩子在父母的庇(bì)护下不愁吃不愁喝,更无忧患意识。他们除了学习、吃饭、睡觉、玩乐外,似乎少了一份感恩的心,只知索取不知奉献,缺少体恤父母之心,把父母对自己的无私奉献看成是天经地义的事情。如果说学习成绩是一种文化素质,那么,善于孝顺更是一种重要的人文素质。现代教育,应该更加重视孩子的孝心培养。学习古文,不但要会背诵,还要适当地理解。《弟子规》之〈入则孝〉部分,从生活中的点滴小事入手,很好地诠释了一个孩子怎样做才是对父母尽孝。设计目标:1、2、3、熟练掌握学过的《弟子规》之〈入则孝〉部分,会背诵。能在教师的引导下理解和消化学习内容。鼓励学生在生活当中用实际行动对父母尽孝。
教学准备:教科书、挂图。设计重点、难点:
1、能对教师列举的事例进行正确的评价。
2、你应该怎样做,为什么(说出《弟子规》是怎样说的)。教学过程:
一、导入部分:
1、通过前一段的学习,我们把《弟子规》之〈入则孝〉部分已经全部讲完了,今天我们要上一节复习课,首先集体复习这部分的内容,从“父母呼”开始。
2、老师要给同学们讲许多小故事,请你们仔细听,认真分析一下,哪些是我们应该做的,哪些是不应该做的,为什么,《弟子规》里是怎样说的。
二、教学部分:
1、吃完晚饭,妞妞正就津津有味地看动画片,忽听妈妈在叫:“妞妞!妞妞!”妞妞想:“妈妈一听是叫我写作业,可喜洋洋和灰太狼还没演完呢。”于是装着没听见,眼睛盯着电视,不吭声。她这样做对吗?弟子规里是怎么说的?(父母呼,应勿缓。)
2、妈妈见妞妞不出声,进来抓起她的手说:“快来把作业写完。”妞妞很不高兴,边走边回头看电视,不情愿地在书桌前坐下,慢腾腾地打开书包,拿出笔和作业本,写一下,看看妈妈;再写一下,又看看妈妈„„ 你在家里写作业的时候也像妞妞一样吗?应该怎么做?(父母命,行勿懒。)
3、妈妈说:“你这么磨蹭,什么时候能写完啊!”妞妞玩着铅笔,看都不看妈妈一眼。谁知道她错在哪里?(父母教,需敬听。)强调“敬”是尊敬的敬;父母教导你的时候需要安静地听,更要恭敬地听。妞妞这样做,妈妈会怎样?(生气)
4、妈妈生气了,一把把她拽起来,严厉地说:“妈妈说你,你怎么像没听见一样,你知道吗,妈妈每天要上班,回家顾不上休息就做饭,还要看着你写作业,你这么不用心,妈妈多难过呀!”看到妈妈气的掉下了眼泪,妞妞低下头说:“妈妈,我错了,我自己写作业,你放心,我不磨蹭了。你别陪我了,去休息一会儿吧。”妞妞这样做对不对?弟子规里是怎么说的?(父母责,需顺承。)
后来,妞妞也和小朋友们一样,学习了《弟子规》,她不但认真学,还照着做。寒冷的冬天,尽量让父母感到温暖;炎热的夏天让父母感到凉快;早晚向父母问安,出门、回家与父母打招呼;按时起床、睡觉,专心学习,大家都夸她越来越懂事了。谁知道,她做到了《弟子规》中的那几句话?(冬则温,夏则凊。晨则省,昏则定。出必告,反必面。居有常,业无变。)
5、出示挂图。从前,有一个叫张元的孩子,聪明懂事。在他六岁时的一天,和小朋友在院子里做游戏。邻居家种了几棵杏树上面挂满了鲜黄的甜杏,把枝条压的弯弯的,有好几枝都伸到张元家来了。突然刮来一阵大风,邻居家杏树上那些熟透的甜杏被吹落到地上。孩子们见了,纷纷跑过去,高兴地捡了起来。其他小伙伴捡起甜杏忍不住坐在地上吃了起来,张元却用衣服装了满满一兜,去找邻居大伯,说:“伯伯,这些甜杏都是从你家树上掉下来的,我捡起来还给您。”伯伯笑着说:“这些甜杏你就留着自己吃吧!”小张元认真地说:“爸爸说不能随便拿别人的东西,更不能在主人不知道的情况下拿。那样会让爸爸感到伤心的。”说完,他把甜杏放到邻居家的桌子上就走了。张元是按《弟子规》里的那些话去做的?(事虽小,勿擅为。苟擅为,子道亏。物虽小,勿私藏。苟私藏,亲心伤。)
6、谁能解释“亲所好,力为具。亲所勿,谨为去。”是什么意思?(爸爸妈妈希望我们去做的,要尽力去做;爸爸妈妈不喜欢的,要小心地去掉)
7、谁来解释“身有伤,贻亲忧。徳有伤,贻亲羞。”?(当身体受到伤害,比如说有病了,摔伤了,会让父母担心。如果品德出问题了,比如犯错误了,做坏事了,会让父母感到羞愧。)
8、前面我们都是在学习怎样尊敬爸爸妈妈,怎样尽孝。爸爸妈妈如果有过错,你怎么办?你应不应该指出他们的过错呢?不指出来是不是孝顺呢?怎么说呢?(亲有过,谏使更。怡吾色,柔吾声。)
三、引申部分:复习论语《论语》为政篇第七:
子游问孝。子曰:“今之孝者,是谓能养。至于犬马,皆能有养;不敬,何以别乎?”
这段话的中心意思是对父母尽孝不只体现在给他们吃好、喝好、住好,而要尊敬他们。否则,和饲养动物有什么区别呢?
教师:孙丽萍 2009年12月10日
第三篇:弟子规入则孝教案
《弟子规》入则孝教学设计
郭杖子小学
王永东
教学内容:《弟子规》入则孝 教学目的:
1、背诵《弟子规——入则孝》,体会古文韵味,初步理解这些经典话语的大意。
2、感受古人的孝敬,时刻以这些经典话语来规范自己的行为,学会孝顺父母,试着为父母做力所能及的事。
3、让学生懂得要感恩父母,如何做一个孝顺的孩子。
教学重点难点:体会父母为家庭所付出的艰辛,引导学生孝敬父母,在家为父母分担家务,在校尊敬老师,好好学习。教学课时:1课时 教学过程:
一、复习导入:
1、同学们,你们还记得《弟子规总叙》的内容吗?哪位同学能将它背诵下来呢?
2、都会背吗?那大家一起来,好吗?
二、新授
1、读了总叙,我们就知道了弟子规从在家、出外、待人接物、求学等等这些方面对我们提出了训诫和规范,那我们在家里到底应该怎么样做才是最乖的孩子呢?
2、现在我们一起学习《弟子规》入则孝
(一)(1)借助拼音自己拼读,读完的请举手。(指导朗读:
要读准字音,读好停顿、读好语气。)
(2)谁当小老师领大家读?(3)指名读
(4)同桌互读正音(你读读,我听听;我读读,你听听。)男女同学比赛读。
(5)教师范读。(有感情朗读)(6)拍手读,读出节奏。(7)看译文,猜原文
三、巩固练习
1、师生接龙:老师出上句,你们填下句。
2、同学接龙:向老师这样练习对填。
3、试着背一背。
四、习惯养成教育(总结:)
今天学习了《弟子规》“入则孝”,今后你打算怎么孝敬父母? 希望同学们都像《弟子规》入则孝中说的那样关心父母,孝顺父母,感恩父母。(板书)孝顺,感恩
1、写一写自己想对父母说的话。我想对爸爸妈妈说:“-——————”
2、为父母做一件自己能做的事。
布置任务:今天回家为爸爸或妈妈洗一次脚。
《入则孝》教学反思
1、拓展教材,使教学内容丰富立体
《入则孝》是一篇古文,但时代不同,里面涉及的一些内容具有一定的局限性。我在教学过程中密切联系生活实际设置教学环节,比如说说父母生病时你该怎样做?说说在平时的生活中又该怎样孝敬父母等,让学生在课堂上有话说,有事做,他们在上课时积极表现,达到了预提的效果。
2、精心设计教学过程,自身能力得到提高
在准备这节课时,我遇到了一些问题。比如这是一篇古文,教学活动如何设计?如何让学生对这节课的内容感兴趣?学生的学习能力如何提高?这些问题促使我一遍遍地研究教材,查找相关资料,自身的专业能力得到了发展。
3、不足之处
(1).由于个别同学在实际生活中缺乏对父母的关心,在交流怎样孝敬父母时有些缺乏真实。
(2).没有在课前让学生预习课文,搜集一些孝敬父母的小故事。4.改进设想
(1)、课前应多让孩子搜集一些孝敬父母的小故事,搜集的过程也是他们学习、行动的过程,这样在课堂上交流时效果会更好些。(2)、在小组讨论交流时,要让学生懂得倾听,懂得尊重他人。
第四篇:弟子规入则孝篇1
弟子规
原文
父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒。
译注
听到父母呼唤,应该立刻答应;父母有什么事要你做,不要拖拖拉拉,懒懒散散。
①应:答应。②命:对子女提出要求。
荀灌搬兵救父
西晋末年,天下大乱。宛城(今河南南阳)被杜曾所率的军队包围。守城的官员名叫荀崧,看到杜曾人多势众,而城中守军只有一小队,粮食也不多,担心守不住,就连夜写了一封求救信,向自己的老朋友、襄城太守石览讨救兵。
信写好了,可是派谁去送呢?宛城已被包围,冲出去随时有可能被城外乱军逮住,或者被乱箭射死,太危险了!帐下的将士你看看我,我看看你,都在犹豫。“我去!”突然,一声稚嫩却响亮有力的声音从荀崧背后传来。荀崧回头一看,只见13岁的女儿荀灌从帐后走了出来。荀灌从小喜欢骑马射箭、舞刀弄枪,练就一身好武艺。她懂得守护宛城是父亲的职责;为父亲分忧解难,是儿女义不容辞的责任。虽然父亲没有对自己发出命令,但做女儿的应该自告奋勇!荀崧非常赞赏女儿的勇气,可又实在舍不得她去冒险,这孩子毕竟只有13岁呀!可荀灌一身戎装打扮,早已作好了突围的准备。她对父亲说:“事不宜迟,不容延缓。趁现在城外乱军还没站稳阵脚,还能冲得出去。”
荀崧手下的将士,看见荀灌小小年纪这么勇敢,都很感动,纷纷抢着报名,要求陪她一起去。于是几十名勇士组成的突围敢死队冲出城门,杀出重围,去襄城报信。襄城太守石览亲自带兵前来救援,吓得杜曾连夜撤兵逃跑了。
小英雄荀灌就这样救了父亲,也救了宛城。
第五篇:国学之入则孝教案
弟子规——“入则孝”之“父母呼”
学习目标:
1、复习《弟子规》总序。
2、学习“入则孝”之“父母呼”。
3、理解意思,教育学生孝敬父母要从小事做起。不但孝,关键是顺。培养学生的感恩之心。
重点 结合生活实际,让学生理解孝道的重要性。
难点 理解意义,能在生活中做到。教学过程:
一、检查作业
1、齐声背诵。
2、是否为父母捶背。
二、学习“入则孝”之“父母呼”
1、听范读“入则孝”之“父母呼”父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒父母教 须敬听 父母责 须顺承
2、教师领读。
3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。分行读。
6、同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1、“父母呼”,“呼”就是叫唤的意思。“应勿缓”,“应”就是回答,“勿”就是不可以,“缓”就是迟缓。也就是听到父母他在呼唤、叫唤我们的时候,应该要立即的回答。想一想,平时父母叫我们的时候,我们是怎样做的?(指生答)怎样做才能更体现“孝”呢?(生答)延伸:父母呼 应勿缓;老师呼 应勿缓 ;长辈呼 应勿缓 ;同学呼 应勿缓。
2、“父母命,行勿懒”:父母在教我们的时候,父母教我们做任何事情,“行勿懒”就是要马上动作,不可以拖拖拉拉的。
3、“父母教,须敬听”:父母在教育你的时候,要恭恭敬敬地聆听。
4、“父母责,须顺承”:如果你做错了事情,父母责备你的时候,你应该接受教训,真心悔改。希望大家都能够成为孝敬父母、懂礼貌的孩子。
四、讲故事:
《啮指痛心》曾参,字子舆,春秋时期鲁国人,孔子的得意弟子,世称“曾子”,以孝著称。少年时家贫,常入山打柴。一天,家里来了客人,母亲不知所措,就用牙咬自己的手指。曾参忽然觉得心疼,知道母亲在呼唤自己,便背着柴迅速返回家中,跪问缘故。母亲说:“有客人忽然到来,我咬手指盼你回来。”曾参于是接见客人,以礼相待。
五、礼 仪
1、见到长辈、老师要主动问好。
2、父母、老师、长辈,要求做的事情,要尽量做好。
六、作 业
1、背诵“父母呼”。
2、帮父母 收拾餐桌。
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