小学美术《报纸撕贴画》教学设计[优秀范文五篇]

第一篇：小学美术《报纸撕贴画》教学设计

报纸撕裂的教学设计

首先，谈话进入

最近，当老师整理办公室时，发现最烦人的是报纸。看完报纸之后，没有用了，就像山上那样重的书桌上。投掷感觉很重，想着钱买报纸这么扔就好可惜也很环保。学生可以帮助老师忙，想想如何处理这些旧报纸，到这些报纸的第二春。----报纸撕贴

二。新课教学

1.如何贴出报纸贴纸？老师这里有一些三年级同学做彩色纸拼贴，我们一起看。

你看过这些作品的拼贴作品吗？

3.是的，总结：撕掉你想要的形状，绘制图形，然后根据颜色拼贴。

我们能一起拼写什么？

5.是的，你可以拼写很多东西，我们看下一个屏幕看看能做什么。（Ppt显示分类作品）

三，课堂操作

好吧，现在你被邀请到你的小组废报纸在第二次生活，使废纸成一件艺术品。小组讨论确定主题，和 通过分工完成报纸拼贴。最后，选择一位代表介绍自己的一组作品。看看哪一组学生创造出最具特色的艺术，来解释最合适的。

四，展示评价

好了，现在我们一起来享受每个人在一起工作的工作。请解释第一组叙述者介绍自己的作品。

好，这很好。

五，总结

今天我们学习了报纸胶带，通过泪水，这么简单的生产，浪费报纸的第二次生命，创造了一个美术，希望课后放假观察其他废物的生活也可以创造一个新的生活，反映了它的价值。

第二篇：小学美术《报纸撕贴画》教学设计

小学美术《报纸撕贴画》教学设计

《报纸撕贴画》教学设计

一、谈话导入

1.最近老师整理办公室的时候，发现最烦的就是报纸了。报纸看完之后就没有用了，扔在办公桌上像山一样重。扔扔都觉得重，想想这些花钱买的报纸就这样扔了好像很可惜也很不环保。同学们能不能帮老师的忙，想想可以怎么处理这些旧报纸，给这些报纸第二次春天。

————《报纸撕贴画》

二．新课教学

1．报纸撕贴画可以怎么来贴？老师这里有一些三年级同学做的彩纸拼贴画，我们一起来看一下。

2.看了这些作品你觉得拼贴画是怎么做出来的？

3.是的，总结：撕成自己想要的形状，画好图形，然后根据颜色拼贴。

4.那么我们都可以拼成什么呢？

5.对，可以拼成很多很多东西，我们一起来看下屏幕，看看都可以拼成什么。（ppt出示分类作品）

三、课堂作业

很好，现在就请你们给你们组里的废报纸第二次生命，让这么废纸成为艺术品。小组讨论确定主题，并由组合分工完成一幅报纸拼贴画。最后选一个代表介绍一下自己组的作品。看看哪一组的同学创造的艺术品最有特点，讲解的最贴切。

四、展示评价

好，现在我们一起来欣赏大家同心协力的作品。有请第一组的解说员来介绍下自己组的作品。

嗯，说的真好。

五、小结

今天我们学习了报纸撕贴画，通过撕贴，这样简单的制作，给废旧报纸第二次生命，创作了精美的艺术品，希望课后同学们去观察尝试生活其他的废旧物是否也可以创造新的生命，体现更多的价值呢。

第三篇：美术《黑白撕贴画》教学设计

《黑白撕贴画》教学设计

教学内容：

《黑白撕贴画》是浙江美术出版社第5册中的课程。本课的学习制作过程，是学生造型能力、创造美的能力和动手制作能力得到训练和提高的过程。通过撕撕、贴贴，增强学生的学习兴趣，培养学生变废为宝的意识，同时也能将学到的知识转化为能力。教学目标：

1.认识黑白撕贴画的艺术特点，了解黑、白、灰关系的基本处理方法。

2.通过撕撕、贴贴，学习黑白撕贴画的基本制作和表现方法，提高学生对撕贴画的兴趣。

3.让学生从中体验创造的喜悦，真切感受生活的美好。教学重点：

掌握正确的撕贴程序。教学难点：

撕贴图形的过程中合理处理黑、白、灰关系。课前准备：

教师：各种废报纸若干、胶水、黑白灰卡纸及课件

学生：黑白灰卡纸，废报纸，胶水、纸盒、铅笔、橡皮 教学过程：

一、游戏导入

教：今天同学们是不是见到我带着值日老师的牌子走在校园里，是的，今天老师是值日老师，所以刚才在上课前老师在教室里转了一圈，结果，我在地上发现了一张报纸，那现在这张报纸变成了废纸，我们可以把它扔掉，但是老师觉得它是一个宝贝，你们知道为什么吗？好！那请你们仔细看看老师是怎么做的。（教师随意的把报纸撕成任意形状，然后进行撕贴组合，变成一幅画）你们看现在老师把报纸变成了什么？（学生回答：蝴蝶）老师觉得只有一只蝴蝶太孤单，哪位同学想上来试试帮蝴蝶添加一些伙伴。（请学生上台试着撕报纸，感受撕报纸的乐趣。）

二、揭示课题。

刚刚这张纸只是一张废纸，经过我们的双手把它变废为宝，所以啊！在平时的生活中，我们要合理的利用这些废弃材料，把她们都变成好看的宝贝。这节课我们就一起来学习《黑白撕贴画》。

三、认识黑白灰之间的关系。

平时在我们的生活中有着丰富多彩的颜色，今天这节课我们暂别有色的世界，走进神奇的黑白世界。老师这里有三张不同颜色的纸你们知道是什么颜色吗？（黑、白、灰）（灰色和黑色、白色有什么关系吗？如果在这些空白的地方还有颜色，你觉得这些灰色会有什么变化：离黑色越近，灰色越深，离白色越近，灰色越浅）

四、黑、白、灰这三种颜色虽然不是彩色，但是搭配起来也同样很漂亮，也别有一番风味.１、老师这里还有三幅画，你们来看看，它们是怎样搭配的。（灰鱼和白底、白鱼和黑底、黑鱼和灰底）

２、你觉得还可以怎样搭配（灰鱼和黑底、白鱼和灰底、黑鱼和白底）３、你发现一个怎样的色彩搭配的规律？（只要将它们深浅搭配开来，这幅作品就会好看）

学习方法指导（不管是黑白的还是彩色的，一般我们的颜色搭配都可以用上这样的规律，深浅搭配，这样画面就比较有视觉冲击力）

五、请同学们再来欣赏几幅作品，看谁能发现这些画的特点？

请学生回答：１、是用手撕的 ２、是用报纸的 ３、是黑白的 是啊，这些都是用报纸做的撕贴画。

六、看了刚才的作品，你能自己找出制作这些作品步骤吗？（自由说一说）１、想――要做的内容，并将你要表现的事物进行分解。２、画――用铅笔在报纸上勾画出各个部分。２、撕――用手指耐心将勾画部分撕出。

４、贴――贴的时候把各部分先按结构摆放好，再先下后上地按次序逐层贴好。（要注意：颜色的搭配）

七、学生作业，教师巡回指导．反馈，评价。

看了这么多漂亮的撕纸作品，有的小朋友已经跃跃欲试了，请同学们发挥自己的想象力，来撕贴一幅画吧。让我们也用这些方法亲自来体验一下撕纸的快乐。在贴之前我们先来看一下温馨提示。

学生动手创作作品，教师巡视并做适当的引导。小朋友们的手可真神奇，很多美丽的作品诞生了。我们一起来欣赏一下这些美丽的撕纸作品。夸夸谁的最好好在哪？

八、总结：

同学们，美就在我们身边呀！只要我们心中有美，黑白世界照样五彩缤纷，只要我们心中有美，“垃圾”、“废品”也有美的价值！让我们用眼去发现美，用心去体会美，用手去创造美。

第四篇：《彩色撕贴画》教学设计

《彩色撕贴画》教学设计

岩坦镇潘坑小学：陈琼

一、教学目标

1、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。

2、通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中习得创作方法，提高学生审美趣味，在拼贴中培养学生的造型能力，体会拼贴的愉悦，在合作中感受创造活动的乐趣。

3、通过与同学合作一起用彩纸设计、拼贴、创作，增进合作意识、集体意识，体验成功。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。

二、教学重点、难点。

重点：能用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。

难点：彩纸撕贴贴画色彩的处理，应注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈。课前准备：

(学生)胶水、废旧彩色报纸、广告彩纸。(教师)课件、范作、学生用纸、示范用纸。组织教学：

1.玩撕纸游戏（课件出示撕纸手势）

（1）撕大形状

师：同学们，上课前我们来比一比谁的胆子最大。请选择自己喜欢的一张纸，试着撕出一个形状。

问学生：你撕出了什么形状？（2）撕得多撕得快

师：有没有方法可以让老师在短时间内撕出足够多的纸片呢？（方法：对折撕，叠加撕）

2.小结：同学们的点子真多，老师可收获不小

一、作品欣赏导入

1.撕成碎片的纸有什么用呢？

2.学生出点子

3.课件出示撕贴画作品《瓢虫》 师：看，小纸片变成了什么？

这幅画是用什么方法做的？（彩纸撕贴而成）——引课题贴板书“彩纸 贴画”。这节课咱们就一起来学学彩纸撕贴画的创作。

二、自主学习，探究方法

1.课件出示撕贴步骤，学生自己观察，发现撕贴方法

师：看大屏幕或者书本33页的撕贴步骤，说说这幅画是怎么做出来的？

提醒同学们注意撕贴画的创作步骤？

2.教师引导学生关注难把握的地方。师：老师看图学的时候，产生了几个疑问

a.怎么做小纸片才能又快又好的粘满整张画纸？（提醒不可直接倒，应细心依次贴）

b．步骤四中瓢虫的身体是怎么贴出来的？（覆盖原来的底色，在底色上覆盖黏贴）板书：重叠

（课件放大步骤四：强调先贴瓢虫的外轮廓。）

c.为什么要把纸撕成细长条当做瓢虫的脚？（根据对象的特点撕出形状）3．师示范：

我也想用重叠的方法试一试，同学们呢？跟老师一起合作试一试吧。师（拿出事先贴好的背景）：直接贴很容易把形状贴坏，所以我可以稍微画一画自己要贴的形状——小蘑菇

师：为了等会儿贴起来方便些，我得把蘑菇画得大一些。（边说边画）小朋友们帮帮老师，给老师选选贴蘑菇的纸片颜色吧！（引导学习搭配颜色）师：我们可以在要贴的底稿上都涂上胶水，然后一起贴。（实物投影）

师：蘑菇的整体贴好了，那它上面的花纹我们可选什么颜色的纸呢？（请学生贴）你为什么要贴这种颜色呢？ 生：画面会漂亮点，色彩对比明显。

师：有了鲜艳的色彩，蘑菇一下子变得漂亮了！

4.师小结强调选择有冷暖对比的颜色和深浅对比的颜色：如冷色的海底水与各样的暖色鱼搭配，深色的夜空中可以选择与明亮的星星搭配„„板书：冷暖 深浅 5.出示不同方法撕贴的蘑菇作品请学生观察，引导学生比较发现除了从背景入手重叠的方法，还可以从主体物入手，最后装饰背景。6.课件出示撕贴作品“猫头鹰”

师：比较月亮河猫头鹰的贴法，你发现了什么？（密集不漏缝隙的贴，纸片之间有空隙的贴）板书：疏密

7.出示学生撕贴画作品与另一幅小而简单的撕纸拼贴画比较

师：发现了哪些撕贴的方法?——卷纸贴。板书：平卷

8．大而复杂的作品画幅大，用时多，手法多样，精致。在短短的一节课内想要完成它，我们就需要找小伙伴合作，利用共同的智慧才能完成。

三、小组合作，完成创作 1.讨论分工：

（1）确定绘画较好的同学设计图形轮廓——作品设计师（2）确定撕纸和贴纸的同学——撕纸能手（3）确定拼贴的同学——拼贴能手

（4）确定搭配色彩的同学——色彩大师

2.出示设计草图帮助学生整体设计。

3.整体讨论讨论好拼贴什么内容，小组派代表交流反馈创作思路 4.师展示范画，拓展创作方向，强调色彩的搭配 5.教师小结出示作业要求：

（1）利用学习到的方法分工合作组成一幅美丽的画面。（2）色彩丰富，对比强烈，拼帖饱满 6.学生小组创作

(1)教师巡视指导，对作业中存在的问题及时分析讲评，巡视时及时鼓励能灵活利用纸的花纹和颜色的作品，并向学生展示。（2）整体完善：还有什么地方需要调整美化？

四、讲述作品，集体评价 1.学生自评作品

我们小组制作的是„„ 运用的主要色彩„„

对自己小组的作品是否满意？

2.小组互评，启发评价方法：可从形式上、内容上、色彩上、整体效果等方面进行评价。

五、联系生活，欣赏拓展。

总结本课内容：我们灵巧的双手可以用彩纸撕贴出这么多美丽的画。除此之外，我们还可以用生活中的废旧报纸，废旧广告纸，糖纸等撕贴出许多美丽的作品？变废为宝，让这些宝贝来打扮我们的生活！

六、板书

彩纸撕贴画

方法：重叠 疏密平卷

色彩：冷暖 深浅 教学反思：

第五篇：三下美术《彩纸撕贴画》教学设计

《彩纸撕贴画》教学设计及反思

执教人：李培凤

一、教学目标

1、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸等材料撕贴出一幅有趣的画。

2、通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。

3、通过与同学合作一起完成作品，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。

二、教学重点、难点

重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。

难点：在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。

三、教学过程

1、出示范作，激发兴趣。

(1)师：孩子们，你们看老师带来了很多彩纸，老师带这些彩纸来干什么呢？啊！老师把这些纸都撕成了小纸片，老师想干什么？想知道吗？看，这些小纸片被老师拼贴成了一幅漂亮的画。

(2)学生说一说这幅画跟以前接触过得蜡笔画、彩笔画等的区别？(3)小结谈话：这幅画都是利用五颜六色的彩纸撕贴成的。它比彩笔作画更加自由、随意，简便易行，且更加生动、自然，更能体现我们稚拙、率真的天性。所以这幅画叫做彩纸撕贴画。（板书课题：彩纸撕贴画）

2、探究技法，师生互动。（1）撕法探究：

a、教师展示两种撕法，一种是直接撕成大小均等的小纸片，然后以点的组合形式拼贴。一种是撕出具体的物体形象（撕的纸片是事物的每一个部件），然后组合而成。这一种撕法要注意用双手的食指和拇指按着轮廓线慢慢地撕。教师展示由撕贴部件组成的作品。

b、还有没有其它撕纸方法？（如：撕成几何形状、长条形、不规则形等。）c、学生试着撕一撕，半分钟时间。(2)贴法探究： 教师演示“撕贴步骤”：

①首先想好要撕贴的内容，选好彩纸用铅笔轻轻画好要撕的形象轮廓。②选择颜色合适的纸片，在形象轮廓上拼一拼（注意大块颜色的统一）。③贴根据形象的轮廓线拼接粘贴。

师：可以直接色纸上拼贴，用色纸作为背景，也可以先打底贴出背景后层层遮盖拼贴。方法是多样的，只要我们善于思考。

3、欣赏学生作品，启发创意。课件出示学生各类作品，师生交流。

4、小组合作，表现创意。

（1）、他们做的这些撕贴画内容可真丰富，有人物的，有美丽的风景的，还有贴小动物的呢，他们可真有想法。同学们，我们今天也来搞个“彩色撕贴画展”吧，那你们想贴张什么画呢？

（2）、大家的想法真多，来看一下我们的行动计划吧：

a、四人小组讨论表现的内容和方法，并有一人为主起好稿。b、分工合作，进行选纸、撕纸、拼摆、粘贴。

特别提示：要注意形象整体些、用纸很巧妙、贴得有美感、色彩要对比，这就像四把金钥匙，帮助我们做出优秀的作品来。

（3）、学生开展创作活动，教师进行巡视辅导。

5、展示作品，师生评价。

（1）、每组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。（2）、选出典型作品，全班评，教师小结。

（教师在与学生互动中有意引导学生观察作品中以下几个方面：a画面形象是否整体、清晰？b撕贴的效果是否有美感？c色彩的搭配是否合适？）

6、小结谈话，课后拓展。

教师小结：同学们，今天的活动都有各自的收获，我们灵巧的手可以用彩纸创造出这么美丽的作品。除此之外，我们生活中还有很多材料能做出漂亮的拼贴画（课件展示不同作品），说明我们身边美无处不在，只要我们平时善于观察，善于发现。

四、教学反思

在市优质课校级评比活动中，我在三（4）班上了《彩纸撕贴画》这一课，本课要求学生用彩纸代替画笔，用撕贴的方法来作画，创作步骤比较繁琐。课堂上除去老师讲解、示范、点评、拓展的时间真正让孩子表现的时间就只有15分钟。短短的15分钟孩子们能顺利完成 画-----撕------贴------调整这些步骤吗？最后作品能出来吗？这是我课前最担心的问题，所以充分的课前准备对这堂课的效果起到关键性的作用。

课堂上，我对本节课内容进行了讲解、欣赏、示范、点评、主要以想让学生能自主探索，主动解决问题。三年级段的学生善于接受和吸收新生事物，热情大胆，在他们身上，创新意识往往处于潜在状态，萌芽状态,需要不断挖掘，促进发展。根据学生这一身心特点，本课我以“撕纸事件”导入，让学生猜一猜老师把撕成的小纸片做成了什么？师展示有做好的撕贴画，激发学生的好奇心，求知欲。以“撕纸小挑战”,四人小组，比一比看哪一组撕的纸大小最均匀，形状最规则，桌面最整洁，让撕得最好的一组派代表来介绍撕的经验，师总结撕法，为下面制作“拼贴画”做铺垫。结果没有预期的那样好，学生撕得不够大胆，撕的方法不够多样。

接下来教师简单示范其中一种，直观性的演示填充法的创作步骤，演示时讲解注意事项，便于学生操作，边示范边告知方法的多样性，让学生在作业创作中，能以自己喜欢的方法去粘贴。通过讲解、示范等使学生了解了撕贴画的基本步骤：选彩纸——撕——贴——调整，让学生作业创作时能胸有成竹。

最后考虑到时间紧凑，小组分工合作共同创作美术作业，也有利于提高学生的团队精神、合作能力、知识收集。作业设计也是通过让四人小组分工合作一幅拼贴画，小组先选出画画最好的一位同学，她负责画画，其他同学先一起撕纸片，然后大家一起合作进行拼贴，我在此基础上鼓励学生进行想象和添加，通过两步完成作业。在最后学生作业展评上，我把主动权交给了学生，首先让学生自评，自由选出自己做喜欢的作品，说一说为什么？小朋友们最后非常开心，学习的积极性都很不错，大部分作品的呈现效果也很好。虽然有的小组作品完成的不尽如人意，但是由于她们合作认真，我也给他们投上了鼓励的一票。

但是整个课堂中存在的问题也不少，需要注意的细节也很多，在学生指导方面有欠缺，要善于发现问题，抓典型讲示范。最后的成品作业还可以在提高一个档次，让学生作业引领到一件作品，还需要多要探讨。还有在课堂上最需要提高的是我的课堂组织和协调能力，课堂出现杂乱现象的时候没有及时用好的方法加以干预，导致教的内容学生没有很好的吸收，重难点没有很好的落实，换句话说，就算我备课备的再精彩，学生吸收不进去，那么老师也在表演独角戏，更不用说课堂效果了。美术课堂教学组织难的问题原因是多方面的，在以后的日常教学中我将会不断积累经验总结方法，只有敢于面对困难和问题，勇于探索和解决问题，才有可能使美术课堂教学组织难的问题得到解决。