彩线贴画教学设计[合集]

第一篇：彩线贴画教学设计

篇一：人教版美术教材第十三课《彩线贴画》

人教版小学三年级下册

第十三课 彩线贴画

一、教材分析

《彩线贴画》属于“设计·应用”领域。本课的目的是让学生通过了解彩线贴画的知识，学会用线材贴画的基本方法，尝试设计草图，粘贴完成彩线贴画，并且将贴画作品应用于生活。彩线在日常生活中很常见，种类很多，有皱纹纸捻成的彩线、纸艺专用的纸藤、编结彩线、各种粗细不同的绒线等等，这些材料的拼贴效果有所差异，会呈现不同的美感。

教材上首先介绍了彩线粘贴的方法，在这个过程中渗透了点、线、面的基础知识，随后直观地展示了简单的彩线装饰画的制作步骤。通过简单的制作方法、制作步骤来引导学生用彩线拼贴这种形式，创作精美的装饰画。通过设计、实践、动手、动脑，提高审美能力。

二、教学思路

在教学过程中，教师可采用“制作彩线——彩线变成点、线、面——组成彩线拼贴画”的教学思路，由浅入深、环环相扣的教学模式，把教材中基础性的内容顺其自然的变为生动、活泼、有趣的学习活动，感受自然素材的美感，通过抽象或具象的表现方式，将自然界中的灵感变为艺术作品。这样的设计注重发挥学生的学习主动性，同时鼓励他们大胆想象、创造，感受装饰美感。（也可借鉴别人的装饰画作品，对其进行改编，降低创作的难度）

三、教学建议

方案一

（一）引导阶段

出示两张内容相同的装饰画，一张是普通画面，一张是彩线贴画，让学生寻找二者的区别，初步感知彩线贴画的特点（立体感强、色彩鲜明、造型可爱），导入新课——《彩线贴画》。

（二）发展阶段

1、组织学生了解手中的材料，引出教材上皱纹纸捻成彩线的制作方法。

2、教师引导学生动手探索。

探索方向a：怎样把手中的彩线丰富成 “点”和“面”，同学们能想到几种方法？（教师结合教材进行补充。）

探索方向b：画出简单的图形让学生尝试拼贴，怎样做才能既美观又迅速呢？（探索粘贴技巧，色彩搭配方法，为制作贴画做铺垫。）

（三）自主表现阶段

创设情境，课件出示不同风格的家庭居室图片，请学生根据居室不同的位置、不同的风格，设计彩线拼贴装饰画。作品呈现可以是立体形式（相框、花瓶），也可以是平面形式（装饰画、壁画）。制作过程可以小组合作，也可独立完成，教师适时进行辅导。

（四）欣赏评价阶段

学生从作品的构思、造型、色彩等方面介绍自己的作品，其他同学从作品的装饰性给予建议，感受“美”源于生活，应用于生活，提高学生的审美意识。

（五）收拾与整理阶段

组织学生收拾工具材料，整理桌面及教室卫生，养成良好的习惯。

方案二

（一）引导阶段：欣赏动画视频，揭示课题。

（师）：今天老师给大家带来了一段好看的短片，请欣赏。

播放：优酷视频逐帧动画 《城市日记》

（师）：你有没有发现短片中的画面是用什么材料创作完成的？（生）：彩线。

（师）：原来彩线可以做成这么多有趣的形象，这节课我们就来学习《彩线贴画》。

（二）发展阶段：

1.出示彩线贴画，感受特点。

（师）：彩线贴出来的画和平面的画有什么不同呢？

（生）：比平时画的凸出来一些、看上去很有趣 ??（师）：是的，用彩线贴出来的画有立体感，并具有很强的装饰性，不同的彩线贴出来的画，给我们的感觉也是不一样的。请同学们看这几张贴画，你能看出 是用什么样的彩线贴的吗？又有哪些不同的感觉？

（生）：这幅画是用编中国结的彩线贴的，感觉很光滑。

那幅画是用毛线编的看上去毛茸茸的、软软的很可爱。

另外一幅的彩线感觉有点硬，不知道什么材料？

（师）：这个是用纸线做的，纸是如何变成线的？ 2.探索纸线的制作方法。

出示课本上纸线做法的步骤，请同学们自己尝试一下。

（师）经过同学们的手一张彩色的纸居然变成了？

（生）线！

（师）同学们手中还有好多不同材质的线，我们要好好利用这些线的材质，拼贴出不同感觉的贴画。

3.巧借图形，排列彩线，掌握粘贴方法。

（师）同学们手中有一些图形，谁能把自己手中的线用不同的排列方法，固定在这些图形中呢？注意思考几个问题：

（1）你是用什么方法固定的？

（2）线在图形中的排列方式是什么样的？

（教师根据需要选定图形，图形有大有小，便于下一环节的过渡）

学生体验尝试，教师根据问题引导进行点拨。

（3）彩线在同样的图形里面有没有不同的排列方式呢？（注意图形的轮廓，怎么排列都可以，教师结合教材进行补充说明。）

（师）：经过同学们的加工这一条条彩线都变成了不同形状的面，如果把这些变小一些就会变成？

（生）：点！

（师）：这些简单的图形走进我们的画面可就变得生动有趣了，比如这张加上尾巴做成小蝌蚪，黑色的圆面加上白色圆点变成了明亮的眼睛，（出示2-3张贴画范作），请同学们找找还有哪些地方用了哪些形状？颜色是怎样搭配的？

（生）：略

（师）：我们可以用这些基本的形状做成花茎、花盆、或者瓢虫的花衣裳，还可以将它绕的面积大一点，做成一只可爱的乌龟，我们再动动脑筋，做成其它形状，比如变成三角形的，可以做叶子、花瓣等等。要想完成一幅漂亮的彩线贴画，应该怎么做呢?(师)：出示图例

色彩搭配

4.教师示范制作步骤。

（1）设计图案。

（2）选择材质，搭配色彩。

（3）粘贴。（粘贴的时候要耐心细致，沿图案的轮廓仔细涂胶，可以借助镊子夹住，以防彩线滚动，然后固定粘牢。）

（4）整理、完善。

（三）实践阶段：

作业要求：

根据制作步骤，用彩线制作贴画，体现贴画的装饰性。

使用剪刀注意安全，保持教室卫生。

（学生创作，教师巡视指导。）

（四）展评阶段：

（1）部分学生展示自己的作品，并从画面构思、色彩搭配等方面进行介绍。

（2）其他学生从里面选出自己喜欢的作品，谈感受。

（3）老师这里有两个不同装修风格的房间（图片），你的作品挂在哪个房间比较合适呢？（讨论、交流）

（五）课后拓展 培养情趣

（师）美术作品的价值就是美化生活环境，小小的彩线不仅能做成贴画，还能做成相框、花瓶等立体的作品，老师希望每位同学的彩线贴画都能实现它的价值，装扮我们的生活。

四、评价建议

1.在拼贴的过程中，是否注意了点线面的协调组合。2.学生设计的彩线贴画是否注意了色彩和形状的搭配。3.学生是否具有创新意识，作品能否体现装饰性。

五、教研提示

教学过程中注意调动学生主动思考的意识，通过学生的探究获得直观经验，实现学生的主动学习。注意培养学生小组合作学习的效率。

六、参考资料

知识窗

贴画：作为一种最普通不过的工艺品，它无不显示着人们欣赏美的情趣和想象力。贴画的材料随手可得，许许多多可能就是垃圾，但在心灵手巧的艺术爱好者手中就能变成一件精美绝伦的工艺品。

中国贴画的种类： 手工羽毛贴画、徐荣皮贴画、徐可拼贴画、麦杆贴画、“火”纸贴画、刨花贴画、布贴画、十二生肖纸贴画、花叶贴画、易拉罐贴画、布艺艺术、蝶翅贴画、防水贴画。

小词典

装饰画（decorative painting），顾名思义就是起修饰美化作用的画作。常被装点于建筑物表面，赋予周围环境以相应的艺术气息，使得环境变得美观得体、增加房间的空间感觉和艺术气息。它被广泛运用于家庭、酒店和办公场所的装修搭配。

资源库 篇二：《彩线贴画》教案

《彩线贴画》教案

教学目标：

1、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。

2、通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。

3、通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。

教学重难点：

重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。

难点：在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。

课前准备：

学生：胶水、收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。

教师：课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。

教学过程：

一、欣赏导入，激发兴趣。

（提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解撕纸拼贴画的独特魅力。）

2、讨论交流：（1）仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？（2）风格上有什么不同？（3）你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨论“我的发现”。

3、学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的）

揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“撕纸拼贴画”。

二、传授方法，师生互动。

（1）撕：“你们以前用纸撕过图形吗？你是用什么方法把纸撕开的？”

边撕边示范边讲解：先把纸张撕成小块面；双手捏住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲配合食指，按纸的走向，自然地转动右手所捏的纸面，双手密切配合。

（2）拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？

（3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“撕”与“贴”的整个过程。

三、小组合作，表现创意。

出示课件，提供集体创作的建议：

（1）讨论表现的内容主题和表现方法。

（2）分工合作，组织随意撕纸活动。（四人小组合作进行。）

（3）根据撕下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。教师提示：撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。

（4）学生创作，教师巡视指导。

（提示：在练习中提醒学生撕纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。学生通过小组合作，增强小组合作意识和创新意识。）

四、展示作品，师生评价。

（1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。

（2）选出典型作业，全班评，教师小结。

五、小结谈话，课后拓展。

教师小结：今天同学们学会了用手撕出各种形状的纸片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。

学生课外的经验积累：寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进行比较研究。篇三：美术彩线贴画教案

人民教育出版社三年级下册第13课

彩线贴画

人民教育出版社三年级下册第13课 彩线贴画

教学目标: 1.知识与技能: 了解彩线贴画的知识，知道制作彩线贴画的基本程序，学会线材贴画的基本方法。2.过程与方法: 感受不同线材的特性，根据设计意图绘制草图，选择合适的线材和工具，合理组织点、线、面造型元素及色彩搭配，体验设计、制作的过程，提高创新意识和动手能力。3.情感态度和价值观：

养成细致耐心的学习态度，增强用美术作品美化生活的愿望。

教学重点、难点：

重点：

运用彩线贴画的基本方法，制作具有装饰性的作品。

难点: 如何根据创作的草图，选择适合的线材制作贴画。

教学准备：

教师准备：

教学课件、教师范作、各种材质的彩线、卡纸、剪刀、胶水等。学生准备：

各种材质的彩线、卡纸、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、引导阶段

欣赏动画视频，揭示课题。

师：今天老师给大家带来了一段非常好看的短片，请欣赏。

播放视频动画《嘟嘟熊》。

生欣赏。

师：你们有没有发现短片中的形象是用什么材料制作的？

生: 彩线。

师：原来彩线可以做成这么多有趣的形象，这节课我们就来学习《彩线贴画》。师板书课题

二、发展阶段

1、教师出示彩线贴画，让学生感受其特点。

师：彩线贴出来的画与平面的画有什么不同呢？

生：彩线贴画比平面的画要凸出来一些，看上去有一定的立体感，很有趣。。。师：是的，用彩线贴出来的画有立体感，并具有很强的装饰性。不同的彩线贴 出来的画，给我们的感觉的也是不一样的。请同学们看这几张贴画，你们能看出他们是用什么样的彩线贴的吗？它们给人什么样的感觉呢？

生：这幅画是用编中国结的彩线贴的，感觉很光滑。那幅画是用毛线贴的，看上去毛茸茸的、软软的，很可爱。另外一幅画的彩线感觉有点硬，不知道是什么材料。

师：很好，这个是用纸线做的。大家知道纸是如何变成纸线的吗？

2、探索纸线的制作方法。

（出示视频）纸线做法的步骤，请同学们自己尝试一下。

师:经过同学们的巧手制作，一张彩色的纸居然变成了这么多的。。？

生：纸线！

师：同学们手中还有好多不同材质的线材，我们要好好利用这些材料，拼贴出不 同感觉的贴画。

3、巧借图形，排列彩线，掌握粘贴的方法。师：同学们手中有一些图形，谁能把自己手中的线用不同的排列方法固定在这些图形中呢？再动手的同时，请同学们注意思考以下几个问题：

（1）你是用什么方法固定的?(2)线在图形中的排列方式是什么样的？

学生动手体验，尝试制作。教师进行引导。

（3）彩线在同样的图形里面有没有不同的排列方式呢？

师：经过同学们的加工，一条条彩线变成了不同形状的面，如果把这些面再变小一些就会变成。。？

生：点！

4、欣赏范作，学习画面的组织方法，感受画面的装饰美。

出示教材图《小村庄》。

师：请同学们找出这幅图中的点、线、面，并思考这幅画的色彩是怎样搭配的？ 生：树叶、烟囱冒出的烟圈是用点表现的，房屋是用面表现的，小河是用曲线表现的。

生：在黑色的底色上搭配了红色、黄色、蓝色，对比很鲜明。

师：不同色彩的线材通过点、线、面的组合，形成了一幅生动有趣的装饰画。几条弯曲的、平行排列的线组成了一条小河。房屋则是用线围出外轮廓，然后填充彩线，成为一个块面。作者巧妙地运用了色彩搭配，画面具有很强的视觉冲击力。结合教材图例《大花篮》和《少女》，请同学们找一找画面中不同的形状。生答

师：《大花篮》这幅画中的花朵是用大小不同的圆形彩线表现的，《少女》这幅画中的少女形象是用不规则形状的彩线表现的。做贴画时，圆形彩线除了做花朵，还可以做成花茎、花瓶或者瓢虫的花衣裳。把它的面积做大一点，还可以做成一只可爱的乌龟。我们还可以用彩线围绕出任何想象到的物象外轮廓，在选择合适的线材进行粘贴、填充。

5、教师示范制作步骤（视频演示）

（1）设计图案。

（2）选择材料，搭配色彩。

（3）粘贴。

（4）整理、完善。

三、实践阶段

1、学生要求：

（1)根据制作步骤，用彩线制作贴画，体现贴画的装饰性。

（2)使用剪刀时应注意安全，保持教室卫生。

2、学生分组进行创作，教师巡视指导。

四、展评阶段

（1）作品展示，并从画面构思、色彩搭配等方面进行介绍。

（2）其他学生从里面选出自己喜欢的作品，谈谈感受。

（3）师：老师这里有两个不同装修风格的房间（图片），请你们看一看，你们的作品挂在哪个房间比较合适呢？（生讨论、交流）

五、课后扩展，培养情趣。

师：美术作品的价值之一就是美化我们的生活环境。小小的彩线不仅能做成贴画，还能做成相框、花瓶等立体的作品。老师希望每位同学的彩线贴画都能实现它的价值，装扮我们的生活。

第二篇：《彩线贴画》教学设计

《彩线贴画》教学设计

学习目标：

1、通过用毛线粘贴组合成一幅画，培养动手动脑能力。

2、通过毛线贴画的练习，培养学生认识不同的画面表现形式。

3、通过粘贴毛线，培养耐心细致的好习惯。教学重、难点：

重点：用毛线表现图形，表现有疏密、流畅的线条。难点：线绳造型的塑造和粘贴。教学准备：

教师准备：学生作品、毛线等。

学生准备：一些不同颜色的毛线、剪刀、胶水等。教学课时： 2课时。教学过程： 第一课时

一、课堂导入

1、引导学生说说毛线是从哪里来的？毛线有什么作用？

2、请同学们取出一根毛线，在桌子上随意造型。思考：你在做的过程中发现了什么？

3、师小结：毛线就像一支神奇的笔，可以拼出很多很多的形状。今天我们就用毛线设计图案。

4、引题。

5、欣赏毛线制作的图片，同桌互相讨论：这些作品有什么特点，是怎样做出来的？

（1）毛线有的卷，有的绕，有的直，有的弯；（2）毛线有的疏，有的密；

（3）有的是各种材料和毛线相结合做出来的；（4）有的是立体的，有的是平面的。

二、发展阶段

1/3

1、师点明制作要点：（1）用各种方法表现造型；（2）粘贴是要耐心细致；（3）注意毛线的颜色搭配。

2、师巡回指导，及时表扬好的构思。

3、作业展评。

4、自由发表自己在这节课当中制作时的感受，遇到了哪些困难，是如何解决的。

第二课时

一、组织教学：检查学生用具

二、课堂导入

同学们，你们都看过魔术表演么？现在，看老师表演一个魔术。（教师将一张白板纸的正反展示给学生看，然后将一跟蓝色毛线随意往纸上一摆，就出现了一幅有趣的人脸肖像画。

提问：谁知道这幅画是用什么材料如何制作而成的？学生回答：是毛线粘成的。

教师：对，今天我们来学习用毛线制作肖像画。

三、课堂新授

（一）介绍三种不同效果的毛线粘贴肖像作品。

1、出示单色毛线粘贴画。

提问：仔细观察这一幅画的特点是什么？

学生回答：色调单一，形象简洁，突出重点。就像白粉笔画画一样。（出示投影）请一位同学上来与老师合作一幅单色毛线画。

教师边做边分析毛线画的特点：线条流畅圆滑，像简笔画一样笔笔相连，一气呵成，形象要简洁，夸张其主要特征。

提问：单色毛线画的底色应如何选择？

学生分析：主体形象颜色与底色要对比鲜明。如白色毛线配深蓝底色，深绿色或黑色底色。反之，深色毛线的底色应选黄色，浅绿，白色等颜色。

2、出示多色毛线画作品。

2/3

提问：这一幅画的特点是什么？

学生回答：色彩绚丽，五颜六色，更像用彩色粉笔作画。

3、绘画讲究线面结合，毛线粘贴画也可以产生这种效果，成组的毛线摆成色块，再巧妙的粘上一些杂物，就更有趣了。（出示作品）

学生交流，选择喜欢的制作方法。

（二）讲解制作方法，教师边示范边讲解。（实物投影）

1、稿：图案应简洁大方，以人物为主。先用铅笔轻轻打出草图，并设计毛线颜色搭配。

2、抹胶：沿铅笔线仔细抹胶。

3、粘毛线：用镊子夹住毛线，以防毛线滚动，固定即可。

四、创作作品（播放音乐）

作业内容；选择自己喜欢的方法，利用废毛线制作一幅肖像粘贴画。辅导要点：

1、设计图案力求简洁，新颖，大方。

2、保持画面整洁干净。

五、课堂展示

集体欣赏：①引导学生大胆介绍自己的想法和创意；欣赏与尊重别人的想法和创意。②学生把作品贴在黑板上，与同学进行交流与分享，并进行评价。

六、课堂小结

将学生作业进行展评，选出最有创意作品、最佳效果作品和最进步突出作品进行表扬。

3/3

第三篇：《彩线贴画》教学反思

《彩线贴画》属于“设计应用”领域。本课的目的是让学生通过了解彩线贴画的知识，学会用线材贴画的基本方法，尝试设计草图，粘贴完成彩线贴画，并且将贴画作品应用于生活。设计应用教学领域要培养学生的设计意识和提高学生的动手能力，所以在本课教学时，重点放在大量的图片欣赏上，以此激发学生的创作欲望；通过教师示范让学生了解彩线贴画的基本方法。调动学生学习兴趣，让学生有目的的进行设计。

在教学过程中，我最终采用了“彩线造型的动画形象短视频导入——出示贴画实物，初步感知——不同材质彩线贴画，对比欣赏——纸线的制作方法——彩线排列方式——播放教师制作步骤微视频——欣赏课本范画——欣赏学生作品——学生创作——展评作品——拓展”的教学思路。本课的教学环节，也是几经修改。一开始，在初步感知环节，我本来设计的是课件出示两幅画，对比欣赏，师傅在听了我的构思后，建议我用实物来展示。试讲后，确实效果很不错，学生积极性一下子被调动起来了。在讲彩线排列方式的时候，一开始的打算是请两个学生在黑板上粘贴，但时间太长，改成了用粉笔画出来，效率高了很多。

但在单元执教课上，还是出现了许多问题。对学生在黑板上的排列方式，没有进行过多的评价。整堂课语速过快，学生有点跟不上。我深知自己作为一名教师，在教学上有很多不足，我会继续努力，争取早日跟上大家的脚步。

第四篇：《彩线贴画》教案

《彩线贴画》教学设计

龙门中心小学 任园琴

教学目标：

1.通过用毛线粘贴组合成一幅画，培养动手动脑能力。2.通过毛线贴画的练习，培养学生认识不同的画面表现形式。3.通过粘贴毛线，培养耐心细致的好习惯。

教学重难点：用毛线表现图形，表现有疏密、流畅的线条。教具学具：不同颜色的毛线、剪刀、胶等。

教学过程：

一、激趣导入：

出示两张内容相同的装饰画，一张是普通画面，一张是彩线贴画，让学生寻找二者的区别，初步感知彩线贴画的特点（立体感强、色彩鲜明、造型可爱），导入新课——《彩线贴画》

二、讲授新课： 1.引导阶段

（1）师：生活中，我们都是用毛线做什么呢？（2）欣赏毛线制作的图片。

（3）师小结：毛线就像一支神奇的笔，可以拼出很多很多的形状。今天我们就用毛线设计图案。

2.发展阶段

（1）师介绍粘贴方法：（2）师点明制作要点： A.用各种方法表现造型 B.粘贴是要耐心细致 C.注意毛线的颜色搭配。（3）师提醒注意事项

三、学生合作制作，教师辅导。

四、品评欣赏 培养情趣。

五、课后拓展

制作一个你喜欢的彩线贴画作品。板书设计：

彩线贴画

贴画制作步骤：

1.检查设计好的图案。2.选择材料，搭配色彩。

3.涂抹胶水粘贴(一只手拉线，另一只手轻按)。4.整理、完善。

第五篇：《彩线贴画》教案

《彩线贴画》教案

唐园联校 郭红磊

一、教材分析 教学内容

《彩线贴画》是义务教育课程标准实验教科书美术三年级下册教材的内容，这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。

二、学情分析 教材的地位和作用

学习用彩色毛线制作毛线贴画，不仅是让学生们动手制作的方法，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会手能创造美的乐趣，用彩色毛线制作的方法表现各种造型，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，做到在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。【教学目标】

这一册是新课标实验教材，根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”；“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，我为本节课的教学制定了以下目标：

1、知识与技能：通过本节课学习，让学生了解绒线贴画的基本制作技能，在制作绒线贴画过程中，学习各种绕线的艺术表现手法。

2、过程与方法：学习造型的方法，通过教学，利用彩色毛线贴画的方法，创作出丰富的作品。

3、情感和价值观目标：培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，培养学生的审美情趣和创造美的能力。【教学重点】

用毛线的缠绕方法，制作出丰富的作品。【教学难点】

把握彩色毛线缠绕的技巧，拼贴出有创意的绒线贴画。【教具预备】

彩色毛线、双面胶、纸、剪刀、水彩笔等制作贴画的工具。【教学过程】

（一）引入课题。

①师：生活中，我们都是用毛线做什么呢？

生：最普通的用途就是打毛衣、毛裤、手套、袜子、围巾、帽子、鞋子等等织物。

然后，还可以打毛线毯子;钩电视机、洗衣机、空调等等的罩子。还有脚垫、椅子靠背等等。

再有，可以用机器打碎，用来纺织成毛毯。

可以用来编结中国结，可以用来编成绳索用来捆东西、还可以做吊床。还可以做手工艺品。

②下面我们来看看用毛线做的粘贴画。

看图片。(在欣赏手工制作时讲解平面制作、立体制作)。

（二）发展阶段。

①欣赏优秀的绒线贴画作品。

②思考：这些作品中是怎样用毛线来表现的？（绕、卷、）

作品中的毛线有两种姿势：（弯的、直的）。

同样的一幅作品，不一样的方法?(疏、密)。

(设计意图：欣赏欣赏到许多优秀的贴画作品，是为了让学生知道，缠绕绒线有哪几种方法，同学们会利用各种材料制作各种各样的绒线作品。)

（三）分步讲解，明确方法。

①我通过自己分步制作的花瓶，让学生直观地展示了，每一个制作步骤，首先是先构思。其次再用铅笔构图。然后用神颜色的毛线贴边。接着开始制作。最后整理。让学生明白制作步骤：先做什么，然后做什么？最后做什么？（设计意图：让学生看清楚，每一个步骤：在此根据学生的回答作适当的纠正并进行总结板书。）

（板书贴画：步骤：

一、构思；

二、铅笔构图；

三、贴边；

四、制作；

五、整理）

②让学生自己动手制作绒线贴画。在动手做之前，请学生观察我做的作品。（设计意图：在黑板上出示我做的绒线贴画图，这样能让学生更直接地知道许多的绕线方法，并且能引起他们制作绒线贴画欲望。通过多媒体的帮助，可以欣赏到其同学的绒线贴画作品，更能激发他们超越别人的欲望。）

（四）指导制作 培养能力。

学生是学习的主体，只有让学生的主体作用得到有效发挥的课堂教学才是成功的教学，我将学生分成小组，进行拼贴比赛，拼贴自己最喜欢的绒线贴画，看哪一组做得又快又好。通过比赛，使整堂课的教学形散神聚，学生的情感也在教师一步一步引导中、学习活动一步一步拓展中得到升华。

（五）品评欣赏 培养情趣。

教师做小结性讲评，在评价过程中我首先让设计者介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，让每个学生都成为主动参与者，这样既使美术教学与生活融合，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象，喜欢美术课。(六)作业：制作一个你喜欢的彩线贴画作品。【板书设计】

《彩线贴画》

贴图制作步骤：

一、构思

二、铅笔构图

三、贴边

四、制作

五、整理