制作木板贴画教学设计

第一篇：制作木板贴画教学设计

《制作木板贴画》教学设计

【活动目标】

通过作品欣赏，了解木贴画中小动物制作的一些特点，产生自己的需要，形成自己基本的设计思路。【活动重点、难点】

了解木贴画中小动物制作的一些特点 【活动准备】 相关资料及图片 【课 时】第一课时 【活动过程】

一、展示部分木工电脑作品

二、学生活动

观察作品，并能够产生自己的设计想法

三、引导学生通过观察、总结 1.木工小制作的特点：

框子的形状多样 一定的背景点缀

框与小动物的比例合适

四、提出设计作品的要求：

1.框子形式多样，不拘泥一格。2.尺寸要与所给的材料能统一

五、活动总结

《制作木板贴画》教学设计

【活动目标】

通过对小动物木工作品的设计，知道设计过程中要考虑材料的尺寸、工艺要求、制作的顺序等设计内容。【活动重点、难点】

知道设计过程中要考虑材料的尺寸、工艺要求、制作的顺序等设计内容 【活动准备】

教师准备：多媒体作品（小动物、框架）、木材 学生准备：笔和纸、美工刀、尺 【课 时】第二课时 【活动过程】

一、引导学生从以下几个方面对自己的作品发表自己的观点 A． 反映的主题

B． 制作时将会碰到的困难，怎样克服 C． 制作的过程

D． 用到的材料和工具

二、学生活动

观察、交流作品的特点、组成和所用到的木工技术。

三、教师活动

1、组成：框架，主题画，支架等

2、所用木工技术：锯割，砂滑和连接等技术

四、活动总结

《制作木板贴画》教学设计

【活动目标】

通过对设计作品的交流和评价，发现作品中存在的问题，并锻炼自己大胆地发表自己的观点 【活动重点、难点】

知道设计过程中要考虑材料的尺寸、工艺要求、制作的顺序等设计内容 【活动准备】

教师准备：多媒体作品（小动物、框架）、木材 学生准备：笔和纸、美工刀、尺 【课 时】第三课时 【活动过程】

一、引导学生从以下几个方面对自己的作品发表自己的引导学生对作品进行论证 A． 是否符合主题 B． 能否制作 C． 创新是否合理 D． 整体的美观性如何 E． 提出改进措施、二、学生活动

学生设计作品，适当进行小组间的交流和讨论。

三、教师活动

1、设计时也要考虑能方便自己的制作。

2、教师巡回指导。

四、活动总结

《制作木板贴画》教学设计

【活动目标】

提出自己的想法，同时能够学会欣赏他人的作品 【活动重点、难点】

提出自己的想法，同时能够学会欣赏他人的作品 【活动准备】

教师准备：多媒体作品（小动物、框架）、木材 学生准备：笔和纸、美工刀、尺 【课 时】第四课时 【活动过程】

一、学生修改完善自己设计的作品

二、学生活动

1.主题

2.框架的形状、结构和尺寸 3.小动物的形状、数量与尺寸 4.各部分制作时需要的材料和工具 5.连接方式 6.制作的顺序

三、教师活动

从需求产生设计，通过提出设计要求，使学生的设计更能符合制作的要求，也使创新能够符合实际的需要。

四、活动总结

第二篇：《叶贴画的制作》教学设计

《叶贴画的制作》教学设计

三实小

孙杉枝 教学目标：

1、引导学生欣赏并感受树叶的美丽，激发热爱自然，热爱生活的情感。

2、通过欣赏采集树叶，培养学生的观察能力，动手操作能力和审美能力。

3、指导学生掌握树叶粘贴画的制作方法、技巧，利用五彩缤纷的秋叶进行美的再创作，开发学生丰富的想象与创造力，培养学生发现美，创造美的能力。

4、培养学生体验参与活动的乐趣和成功的喜悦，并大胆地表达自己的感受。教学重点：让学生认识不同树叶不同造型的设计及制作，培养动手动脑能力。教学难点：在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。教学准备：

学生准备：搜集并压平各种树叶、剪刀、双面胶带等。教师准备：课件 教学过程：

（―）创设情境，引出课题

1、谈话导入新课

秋天树叶变成了五颜六色，这些漂亮的叶子美化了我们的生活，不同的叶子有不同的形状、颜色、大小，我们利用这些特点，把平凡而普通的树叶变成一幅不同寻常的艺术作品，这就是叶贴画。我们把叶子制作成叶贴画，不仅能长久地留住这份美丽，还能用我们的双手创造更多的美丽。老师把同学们的作品拍成照片，想不想看这些漂亮的叶贴画？

2、展示叶贴画，激发学生学习的兴趣

师：让我们欣赏几幅精美叶贴画作品。（教师介绍作品）

师： 欣赏了这些作品，你想不想动手做呢？这节课，我们就一起来制作精美的叶贴画吧！（板书课题）

（三）叶贴画制作过程： 首先拿出准备好的材料：铅笔、彩笔、勾线笔、胶水、双面胶、剪刀、4K卡纸和树叶、花瓣。动手制作：

第一步：构思主题，勾画草稿

构思设计画面主题，用铅笔先画出草稿，用彩铅画出特别部分，写出标题，用勾线笔勾画出四边，布局应注意均衡、大小适中、画面合理。

第二步：选择树叶，剪裁加工

选择与主题相应的树叶，同种大小、颜色不同的树叶在一起搭配粘贴能表现很多的内容。同时要兼顾树叶之间颜色的对比，色度的黑、白、灰。主体部分的色彩不宜大鲜艳，细节部分的色彩可鲜艳一些，这样交错搭配画面就比较协调。有的还可以进行修剪加工。根据情况利用好树叶的背面及叶柄。例如，准备粘贴一幅“孔雀开屏”的画面，可以选择绿色的柳树叶叠放成扇状，在孔雀屏空隙处摆放两层红与黄的柳树叶，正面放一叶浅黄色的柳树叶做孔雀的身体，用叶梗做孔雀的腿，这样，一只向每一位参观者展示自己丰姿的绿孔雀就完成了。要贴一幅“金鱼戏水”的画面，金鱼的身体部分用浅色的长圆形树叶，尾巴用红绿相间的枫叶，用外层红、里层黑的花籽粘上眼睛，金鱼就维妙维肖了。画面下边用蕨草做水草，上边用松针模贴几条代表水平面。从画面上看，好象一条色彩斑澜的金鱼在水中悠闲自得的嬉游。第三步：粘贴制作，完成作品

粘贴前先选择适合画面需要的树叶，用镊子轻轻地夹放到画稿上去。经过精心的设计摆放，认为达到了画面要求时就可以在树叶的背面涂上胶水按照先后次序，放到预先设计好的位置上去。在上面蒙上一层薄纸后渐渐地展平树叶，放到一边待胶水干透后一幅画就完成了。注意不要重压，否则树叶容易破裂。温馨小提示：

1、在制作过程中，向叶面抹胶时注意点到为止，一定要注意安全和卫生。

2、还可以运用其他材料做补充，创作出更好的叶贴画。创意大比拼放轻音乐师巡视指导

（四）展示评价

交流提高

师：请制作满意的同学轮流带着作品到前面来尽兴展示，并说一说自己的设计想法。

教师给每个同学摄影留念。

相互交流看法，指出优点、提出建议，再整理完善。

教师对共性的问题作出指导，对于有创意、构思独特的学生或小组给与表扬鼓励。

教师小结：

同学们，我们这节课通过树叶制作出了这么美的树叶贴画，这就是劳动创造美的真谛。世界上一切都离不开劳动，在以后的生活和学习中，只要你们勤于动脑、肯动手就一定能发现美，创造美！

板书设计：

叶贴画制作过程

第一步：构思主题，勾画草稿

第二步：选择树叶，剪裁加工

第三步：粘贴制作，完成作品

第三篇：种子粘贴画制作教学设计

种子粘贴画制作教学设计

活动目标：

1、知识与技能：引领学生认识了解五谷杂粮的大小、颜色和形状。了解种子贴画的文化内涵。

2、过程与方法：通过创作种子贴画培养学生的审美能力与创新精神，发展创 造性思维，提高创新能力和动手操作能力。

3、情感、态度、价值观：提高学生的环保意识和节俭意识，培养学生良好的劳动习惯和心理品质。通过小组互动的集体制作，培养学生的团结协作精神。

教学重点：选择适当的种子进行制作，在制作过程中有序的进行拼贴。

教学难点：作品的新颖、生动、富于美感。

教具准备： 教师准备：五谷杂粮粘贴画多幅、课件。

学生准备：各种种子若干（大米、小米、绿豆、红小豆、黄豆、玉米等）、卡纸、KT 板、胶水、双面胶、小镊子、牙签等。

活动过程：

一、创设情境，揭示课题

引入： 师：同学们，知不知道老师的百宝箱里装的是什么？谁来猜一猜。老师想送 给你们每组一个礼物，你们想不想要？（生：想）可老师送给你们礼物是有要求的，大家可要听好呀！出示礼物，师提要求：请同学们仔细观察，看看你们发现了什么？猜一猜它们是用什么东西做的呢？和小组同学共同探讨一下。

（生到台前把作品拿到座位上与本组成员共同欣赏、探讨。师巡视）师：刚才老师看到同学们看得很仔细，讨论得很热烈，那么谁愿意向大家汇报一下，你们发现了什么？

师：谁来说一说？你们组还有补充吗？其他小组呢？（汇报两三组）

师：老师发现你们真是细心的孩子，是的，老师做的这些画用的材料就是我们生活中天天离不开的种子。这种用种子粘贴的画我们称之为“种子粘贴画”。喜欢这些画吗？想学吗？好，这节课，我们就用五谷杂粮粘贴美丽的画。（师板书：——种子粘贴画）

【设计意图：认识种子，欣赏作品，激发学生的学习兴趣。】

二、赏析作品，激情引趣

师：今天，老师还带来了许多精美的种子粘贴画，想继续欣赏吗？ 请欣赏种子粘贴画，欣赏完再谈谈你的感受（播放课件）

生：谈感受

师小结：同学们，种子是平凡的，但平凡的东西也有它神奇的地方，这就需要靠我们神奇的大脑，让平凡的五谷杂粮变得不平凡。

师：你们是不是也非常想亲手制作一幅呢？ 生：想！

【设计意图：了解种子的特点，培养学生的观察能力、审美能力。】

三、探究方法步骤

师：好，怎样制作精美的种子粘贴画呢？想想，先做什么？再做什么？每一步该如何制作呢？（是先让学生讨论制作步骤，然后师生集体总结，还是 老师直接出示问题，共同总结制作步骤，你再好好想想）（投影）

1、作品运用了哪些种子？

2、这些作品在造型上有何特点？

3、从颜色上分析这些作品有何特征？

4、你认为怎样设计画面才能最漂亮？

生：小组交流、讨论回答 师：随着学生的回答，教师贴出板书： ①构思、设计：美观、大方 ②选材、粘贴：均匀、流畅 ③装饰、修整：排列整齐:构思、画图、粘贴、修饰

师：同学们，你们已经了解了制作步骤，那么你们准备制作一个什么样的作品呢？你们会选择什么样的种子呢？请小组先讨论一下。师：老师相信通过你们的奇思妙想完全可以创作出一幅幅精美的作品，本节课我们采取小组合作形式进行制作，如果遇到困难，小组的同学可以讨论解决。看哪个小组做的最快最好！有信心吗？

【设计意图：此处教学充分开阔学生的思路，为学生设计制作种子粘贴画打好铺垫。】

四、学生制作，实践创新

学生制作，师巡视指导。（注明：此处放轻松的音乐。）

【设计意图：此处放轻松的音乐，利用轻音乐使学生保持愉快的心情，有利于整个创作过程的顺利完成。并且让学生在制作的过程中如果遇到什么困难，小组的同学可以讨论来解决，培养了学生的合作意识和合作能力。】

五、欣赏评价，迁移扩展

师：同学们，经过共同努力，我们创作出了非常有创意的种子粘贴画。下面我们各小组派代表来展示你们的作品，并进行精彩的解说。如果你认为他们做得好，就请你把掌声送给他们。最后，我们看哪一组得到的掌声最多，最响。我们根据累计评选出最佳创意奖、最佳制作奖、参与奖。

生：自评、互评。评选出最佳创意奖、最佳制作奖、参与奖。

六、情境总结，激励创新

师：同学们，我们生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，种子是普通、平凡的，但是通过我们大脑的巧妙构思，我们双手的努力创造，平凡而普通的种子就变成了一幅幅充满生机、别具一格的精美艺术品，老师相信大家一定能够发挥想象，利用其他种类的种子制作出更加精美的画面。你们能做到吗？老师相信，只要努力，你们每个人都能成为才华出众的小艺术家。

[设计意图：送给学生一句话，激励学生要有创造的勇气，创新的精神。]

第四篇：滑块-木板问题教学设计

王昭政公开课教学设计

2017-5-4 专题复习：滑块—滑板模型教学设计

授课人：王昭政 授课时间：2017年5月4日 授课班级：高三（12）班

★ 高考考情分析

1.“滑块-滑板”类问题，具有涉及考点多（运动学公式、牛顿运动定律、功能关系、动量定理和动量守恒定律等等）、情境丰富、设问灵活、解法多样、思维量高等特点，是一类选拔功能极强的试题，也是高考力学常考的试题。

2.此类试题由于研究对象多、受力分析困难，运动过程复杂，往往会使考生“手忙脚乱”，“顾此失彼”导致丢分。是学生比较容易感到“头疼”的一类试题。因此探究并掌握此类试题的分析技巧和解题方法是十分必要的。★ 教学目标

1、知识与技能：

（1）掌握板块问题的主要题型及特点，强化受力分析和运动过程分析；

（2）能正确运用动力学和运动学知识抓住运动状态转化时的临界条件，解决滑块在滑板上的共速问题和相对位移问题。

2、过程与方法：

通过对滑板—滑块类问题的探究，熟练掌握整体法和隔离法的应用，同时学会根据试题中的已知量或隐含已知量能恰当地选择解决问题的最佳途径和最简捷的方法

3、情感态度与价值观：

通过本节课的学习，让学生树立学习信心，其实高考的难点是由一个个小知识点组合而成的，只要各个击破，高考并不难。树立学生水滴石穿的学习精神。★ 教学重点和难点

动力学和运动学知识在板块模型中的综合运用既是本节课的重点也是本节课的难点。★ 教学方法：启发式交流讨论、反思总结等

★ 课时安排：本节课是该专题的第一课时，主要讲的是板块模型中运动学公式、牛顿运动定律、功能关系等的综合应用，不涉及动量定理和动量守恒定律在板块模型中应用。★ 教学准备 多媒体课件 ★ 教学过程

一、课堂导入

上、下叠放两个物体，并且两物体在摩擦力的相互作用下共同运动或发生相对滑动，我们称之为板块模型。

【引例】木板M静止在光滑水平面上，木板上放着一个小滑块m，与木板之间的动摩擦因数μ，为了使得m能从M上滑落下来，求力F的大小范围。

答案： F>μ(M+m)g

思考：本题中若F已知，且F＜μ(M+m)g，那么在从静止拉动的过程中，m和M间摩擦

王昭政公开课教学设计

2017-5-4 力为多大？

答案：f=mF/(M+m)

本题小结:板块模型特点

(1)在未发生相对滑动前，两物体以相同的加速度运动，两物体间的静摩擦力随外力F的变化而变化。

(2)m与M刚要发生相对滑动的临界条件：m与M间的摩擦力达到最大静摩擦力；发生滑动的过程中两物体间摩擦力保持不变。

二、例题分析探究

【例1】如图所示,A、B两物块静止叠放在水平地面上。质量分别为mA=4kg,mB=2kg,A与B间的动摩擦因数为μ1=0.4,B与地面间的动摩擦因数为μ2=0.2.最大静摩擦力等于滑动摩擦力,(g=10m/s2).现对A施加一水平拉力F,则()A.当F=14N时，A.B都相对地面静止 B.当F=18N时，A相对B滑动 C.当F=21N时,A的加速度为1.5m/s2 D.当F=32N时,B的加速度为2m/s2

思考：

1、什么情况下，A.B都相对地面静止？

2、什么情况下，A.B以相同的加速度一起运动？

3、什么情况下，A相对B会发生滑动？ 答案： CD 【变式练习】 如图，在光滑水平面上有一质量为m1的足够长的木板，其上叠放一质量为m2的木块．假定木块和木板之间的最大静摩擦力和滑动摩擦力相等．现给木块施加一随时间t增大的水平力F=kt（k是常数），木板和木块加速度的大小分别为a1和a2，下列反映a1和a2变化的图线中正确的是（）

答案： A

【例2】如图所示，木板静止于水平桌面上，在其最右端放一可视为质点的木块.已知木块的质量m=1 kg，木板的质量M=4kg长L=2.5 m，上表面光滑，下表面与地面之间的动摩擦因数µ=0.2.现用水平恒力F=20 N向右拉木板，g取10 m/s2，求：(1)木板加速度的大小；

(2)要使木块能滑离木板，水平恒力F作用的最短时间;(3)如果其他条件不变，假设木板上表面也粗糙，其上表面与木块之间的动摩擦因数为 µ1=0.3，欲使木板能从木块的下方抽出，对木板施加的拉力应满足什么条件？

王昭政公开课教学设计

2017-5-4(3)若木板的长度、木块的质量、木板的上表面与木块之间的动摩擦因数、木板与地面间的动摩擦因数都不变，只将水平恒力增加为 30 N，则木块滑离木板需要多长时间？ 例题分析讲解程序

（1）学生审题讨论，教师进行审题指导。（2）教师问题引导，启发学生思考（3）学生讨论解题思路，引导学生规范答题（4）反思、总结解题规律与技巧。

答案：（1）a ＝2.5 m/s

2（2）1S（3）F1 >25 N（3）t＝2 s

本题小结：建模指导----解板块模型动力学问题的基本思路：

（1）分析滑块和木板的受力情况，根据牛顿第二定律分别求出滑块和木板的加速度；（2）对滑块和木板进行运动情况分析，找出滑块和木板之间的位移关系或速度关系，建立方程求解．特别注意滑块和木板的位移一般都是相对地面的位移.(3)需要时画出运动过程的草图可帮助我们建立正确的物理情景，理解物理过程。

【例3】如图甲所示,一长方体木板B放在水平地面上,木板B的右端放置着一个小铁块A,在t=0时刻同时突然给A、B初速度,其中A的初速度大小为vA=1m/s,方向水平向左;B的初速度大小为vB=14m/s,方向水向右,木板B运动的V−t图象如图乙所示。已知A.B的质量相等均为1kg,A与B及B与地面之间均有摩擦(动摩擦因数不等),A与B之间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力,A始终没有滑出B,重力加速度g=10m/s2.求：(1)站在水平地面上的人看,A向左运动的最大位移SA；(2)A与B间的动摩擦因数μ1及B与地面间的动摩擦因数μ2；

(3)整个过程B运动的位移大小XB；(4)A最终距离木板B右端的距离XAB.(5)A与B接触面间因相互摩擦产生的热量Q？ 例题分析讲解程序

（1）学生审题讨论，教师进行审题指导。（2）教师问题引导，启发学生思考（3）学生讨论解题思路，引导学生规范答题（4）反思、总结解题规律与技巧。

答案：（1）SA=0.5m（2）μ1=0.1 μ2=0.15（3）XB=25m 方向水平向右

（4）XAB=21.5m（5）Q=23.5J 本题小结：

(1)应用v-t图像求解板块滑动时的相对位移显得更为方便直观。

物体v-t图像在对应时间内与t轴所围面积表示物体的位移，两个物体v-t图像在对应时间内所围面积表示两物体的相对位移

王昭政公开课教学设计

2017-5-4（2）在无外界拉推等作用的情况下，板块达到相同速度后是否会以共同的加速度运动，取决于μ板地和μ板块大小关系：

若μ板块≥μ板地，板块会以共同的加速度运动；

若μ板块＜μ板地，板块会继续发生相对滑动，不会以共同的加速度运动。

练习巩固：

1、如图甲所示，质量M=1.0kg的长木板A静止在光滑水平面上，在木板的左端放置一个质量m=1.0kg的小铁块B，铁块与木板间的动摩擦因数μ=0.2，对铁块施加水平向右的拉力F，F大小随时间变化如图乙所示，4s时撤去拉力。可认为A、B间的最大静摩擦力与滑动摩擦力大小相等，取重力加速度g=10m/s2。求：（1）0～1s内，A、B的加速度大小aA、aB；（2）B相对A滑行的最大距离x；（3）0～4s内，拉力做的功W；（4）0～4s内系统产生的摩擦热Q。

2、如图所示，倾角为θ的光滑斜面上放有一个质量为m1的长木板，当质量为m2的物块以初速度v0从木板下端平行于斜面向上滑动时，木板恰好相对斜面体静止，已知物块在木板上向上滑动的整个过程中，斜面体相对地面保持静止。求：

(1)物块沿木板上滑过程中，斜面体受到地面的摩擦力f；

(2)若要使物块不会从木板上端滑离，长木板长度至少为多大。

三、课堂小结

师生共同回顾滑块—滑板模型类问题的解题规律

四．板书设计

分析滑块—木板模型问题时应掌握的技巧

1．分析题中滑块、滑板的受力情况，求出各自的加速度．

2．根据物体受力变化分析物体的运动过程，画好运动草图，找出位移、速度、时间等物理量间的关系。

3．注重运动过程的的分析，知道每一过程的末速度是下一过程的初速度。4．两物体发生相对滑动的条件：

刚要发生相对滑动的临界条件：m与M间的静摩擦力达到最大静摩擦力；且在相对滑动过程中，两物体间摩擦力保持不变

五、布置作业

“ 滑块—滑板模型”学案的其他习题

六、教学反思：

第五篇：《制作树叶贴画(方法指导课)》教学设计

《制作树叶贴画》

教

学

设

计

《制作树叶贴画》教学设计

一、教材分析

《制作树叶贴画》是综合实践活动课程三年级上册教学资源包的重要内容，在三年级安排这样的内容，是结合学生的年龄特点而进行的。旨在培养学生的观察和动手能力，让学生感受制作的乐趣，在生活中发现美、创造美。

二、学情分析

三年级学生对贴画有了初步的认识及了解，尤其通过美术课的学习，掌握了一些简单的绘画技巧。本课在学生具备了一定的美术贴画的基础上，进行树叶贴画的再次尝试练习，让学生对树叶贴画有一个全新的认识，在制作过程中，培养学生的合作精神和创新意识。

三、活动目标

1、初步掌握树叶贴画的制作方法，能清楚地介绍制作的过程。

2、锻炼学生的观察能力和动手操作能力。

3、通过教学启发学生的想象能力，感受制作的乐趣，启发学生发现美、创造美。

4、培养学生的合作意识和创新精神。

四、活动重、难点

掌握树叶贴画的制作方法，能清楚地介绍制作过程。

五、活动准备

各种树叶、剪刀、白乳胶、白纸、彩笔、多媒体等。

六、活动过程

一、激趣导入，回忆方法

1、师谈话揭题

秋天，树叶纷纷凋落，这是大自然送给我们的礼物。为了欣赏落叶的美丽，用落叶来装点我们的生活，我们确定了本次综合实践活动的主题——制作树叶贴画。（板书制作树叶贴画）

2、图片激趣

请同学们欣赏这些图片（出示树叶贴画图片）。

这些图片美吗？你们想不想制作出这么美的树叶贴画呢？

3、回忆制作树叶贴画的方法

通过前期的讨论研究，我们已经基本了解了制作树叶贴画的方法，哪位同学愿意带领大家回忆一下制作树叶贴画的方法？

4、生自由发言

5、多媒体呈现树叶贴画的一般制作方法——一般分三步（教师讲解并板书）

第一步：构思主题，勾画草稿；

第二步：选择树叶，剪裁加工；

第三步：粘贴制作，完成作品。

二、小组合作，动手制作

现在，请同学们自己制作树叶贴画。看看哪个小组的同学做的最好！在小组合作之前给学生一个温馨提示：

1、注意安全，使用剪刀时不要面对自己或别人。

2、注意卫生，将不要的叶子丢到垃圾袋里。

3、注意画面的完整，构图合理，适当剪裁，让树叶变成美丽的画面。

4、小组分工要明确，各负其责，相互合作。

5、制作过程中的交流讨论在小组内部进行。

（指名朗读温馨提示）

学生动手制作，教师巡视，针对学生制作过程中出现的问题进行及时指导。

（设计意图：在分工制作过程中，互相帮助，各显神通，发挥每个人的特长，共同完成一幅作品，这是一种友情升华的过程。）

三、展评作品，欣赏小结。

好了，每个小组都完成了自己的创作，下面让我们共同分享一下你们的劳动成果。

请各小组派代表进行作品展示。

（设计意图：展示作品，汇报交流，分享收获的喜悦。通过小组的共同努力，使学生对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。）

在学生展示作品后教师及时评价。

师总结：在这节综合实践活动课上，同学们自己动手实践和组员之间的分工合作创作出这么多美丽的作品。希望在今后的学习和生活中，同学们能够善于发现，积极动脑，勤于动手，乐于合作，真正成为学习和生活的主人。

四、板书设计

制作树叶贴画 勾画草图 剪裁树叶 粘贴制作