《彩线贴画》教学设计(五篇)

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第一篇:《彩线贴画》教学设计

《彩线贴画》教学设计

学习目标:

1、通过用毛线粘贴组合成一幅画,培养动手动脑能力。

2、通过毛线贴画的练习,培养学生认识不同的画面表现形式。

3、通过粘贴毛线,培养耐心细致的好习惯。教学重、难点:

重点:用毛线表现图形,表现有疏密、流畅的线条。难点:线绳造型的塑造和粘贴。教学准备:

教师准备:学生作品、毛线等。

学生准备:一些不同颜色的毛线、剪刀、胶水等。教学课时: 2课时。教学过程: 第一课时

一、课堂导入

1、引导学生说说毛线是从哪里来的?毛线有什么作用?

2、请同学们取出一根毛线,在桌子上随意造型。思考:你在做的过程中发现了什么?

3、师小结:毛线就像一支神奇的笔,可以拼出很多很多的形状。今天我们就用毛线设计图案。

4、引题。

5、欣赏毛线制作的图片,同桌互相讨论:这些作品有什么特点,是怎样做出来的?

(1)毛线有的卷,有的绕,有的直,有的弯;(2)毛线有的疏,有的密;

(3)有的是各种材料和毛线相结合做出来的;(4)有的是立体的,有的是平面的。

二、发展阶段

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1、师点明制作要点:(1)用各种方法表现造型;(2)粘贴是要耐心细致;(3)注意毛线的颜色搭配。

2、师巡回指导,及时表扬好的构思。

3、作业展评。

4、自由发表自己在这节课当中制作时的感受,遇到了哪些困难,是如何解决的。

第二课时

一、组织教学:检查学生用具

二、课堂导入

同学们,你们都看过魔术表演么?现在,看老师表演一个魔术。(教师将一张白板纸的正反展示给学生看,然后将一跟蓝色毛线随意往纸上一摆,就出现了一幅有趣的人脸肖像画。

提问:谁知道这幅画是用什么材料如何制作而成的?学生回答:是毛线粘成的。

教师:对,今天我们来学习用毛线制作肖像画。

三、课堂新授

(一)介绍三种不同效果的毛线粘贴肖像作品。

1、出示单色毛线粘贴画。

提问:仔细观察这一幅画的特点是什么?

学生回答:色调单一,形象简洁,突出重点。就像白粉笔画画一样。(出示投影)请一位同学上来与老师合作一幅单色毛线画。

教师边做边分析毛线画的特点:线条流畅圆滑,像简笔画一样笔笔相连,一气呵成,形象要简洁,夸张其主要特征。

提问:单色毛线画的底色应如何选择?

学生分析:主体形象颜色与底色要对比鲜明。如白色毛线配深蓝底色,深绿色或黑色底色。反之,深色毛线的底色应选黄色,浅绿,白色等颜色。

2、出示多色毛线画作品。

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提问:这一幅画的特点是什么?

学生回答:色彩绚丽,五颜六色,更像用彩色粉笔作画。

3、绘画讲究线面结合,毛线粘贴画也可以产生这种效果,成组的毛线摆成色块,再巧妙的粘上一些杂物,就更有趣了。(出示作品)

学生交流,选择喜欢的制作方法。

(二)讲解制作方法,教师边示范边讲解。(实物投影)

1、稿:图案应简洁大方,以人物为主。先用铅笔轻轻打出草图,并设计毛线颜色搭配。

2、抹胶:沿铅笔线仔细抹胶。

3、粘毛线:用镊子夹住毛线,以防毛线滚动,固定即可。

四、创作作品(播放音乐)

作业内容;选择自己喜欢的方法,利用废毛线制作一幅肖像粘贴画。辅导要点:

1、设计图案力求简洁,新颖,大方。

2、保持画面整洁干净。

五、课堂展示

集体欣赏:①引导学生大胆介绍自己的想法和创意;欣赏与尊重别人的想法和创意。②学生把作品贴在黑板上,与同学进行交流与分享,并进行评价。

六、课堂小结

将学生作业进行展评,选出最有创意作品、最佳效果作品和最进步突出作品进行表扬。

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第二篇:彩线贴画教学设计

篇一:人教版美术教材第十三课《彩线贴画》

人教版小学三年级下册

第十三课 彩线贴画

一、教材分析

《彩线贴画》属于“设计·应用”领域。本课的目的是让学生通过了解彩线贴画的知识,学会用线材贴画的基本方法,尝试设计草图,粘贴完成彩线贴画,并且将贴画作品应用于生活。彩线在日常生活中很常见,种类很多,有皱纹纸捻成的彩线、纸艺专用的纸藤、编结彩线、各种粗细不同的绒线等等,这些材料的拼贴效果有所差异,会呈现不同的美感。

教材上首先介绍了彩线粘贴的方法,在这个过程中渗透了点、线、面的基础知识,随后直观地展示了简单的彩线装饰画的制作步骤。通过简单的制作方法、制作步骤来引导学生用彩线拼贴这种形式,创作精美的装饰画。通过设计、实践、动手、动脑,提高审美能力。

二、教学思路

在教学过程中,教师可采用“制作彩线——彩线变成点、线、面——组成彩线拼贴画”的教学思路,由浅入深、环环相扣的教学模式,把教材中基础性的内容顺其自然的变为生动、活泼、有趣的学习活动,感受自然素材的美感,通过抽象或具象的表现方式,将自然界中的灵感变为艺术作品。这样的设计注重发挥学生的学习主动性,同时鼓励他们大胆想象、创造,感受装饰美感。(也可借鉴别人的装饰画作品,对其进行改编,降低创作的难度)

三、教学建议

方案一

(一)引导阶段

出示两张内容相同的装饰画,一张是普通画面,一张是彩线贴画,让学生寻找二者的区别,初步感知彩线贴画的特点(立体感强、色彩鲜明、造型可爱),导入新课——《彩线贴画》。

(二)发展阶段

1、组织学生了解手中的材料,引出教材上皱纹纸捻成彩线的制作方法。

2、教师引导学生动手探索。

探索方向a:怎样把手中的彩线丰富成 “点”和“面”,同学们能想到几种方法?(教师结合教材进行补充。)

探索方向b:画出简单的图形让学生尝试拼贴,怎样做才能既美观又迅速呢?(探索粘贴技巧,色彩搭配方法,为制作贴画做铺垫。)

(三)自主表现阶段

创设情境,课件出示不同风格的家庭居室图片,请学生根据居室不同的位置、不同的风格,设计彩线拼贴装饰画。作品呈现可以是立体形式(相框、花瓶),也可以是平面形式(装饰画、壁画)。制作过程可以小组合作,也可独立完成,教师适时进行辅导。

(四)欣赏评价阶段

学生从作品的构思、造型、色彩等方面介绍自己的作品,其他同学从作品的装饰性给予建议,感受“美”源于生活,应用于生活,提高学生的审美意识。

(五)收拾与整理阶段

组织学生收拾工具材料,整理桌面及教室卫生,养成良好的习惯。

方案二

(一)引导阶段:欣赏动画视频,揭示课题。

(师):今天老师给大家带来了一段好看的短片,请欣赏。

播放:优酷视频逐帧动画 《城市日记》

(师):你有没有发现短片中的画面是用什么材料创作完成的?(生):彩线。

(师):原来彩线可以做成这么多有趣的形象,这节课我们就来学习《彩线贴画》。

(二)发展阶段:

1.出示彩线贴画,感受特点。

(师):彩线贴出来的画和平面的画有什么不同呢?

(生):比平时画的凸出来一些、看上去很有趣 ??(师):是的,用彩线贴出来的画有立体感,并具有很强的装饰性,不同的彩线贴出来的画,给我们的感觉也是不一样的。请同学们看这几张贴画,你能看出 是用什么样的彩线贴的吗?又有哪些不同的感觉?

(生):这幅画是用编中国结的彩线贴的,感觉很光滑。

那幅画是用毛线编的看上去毛茸茸的、软软的很可爱。

另外一幅的彩线感觉有点硬,不知道什么材料?

(师):这个是用纸线做的,纸是如何变成线的? 2.探索纸线的制作方法。

出示课本上纸线做法的步骤,请同学们自己尝试一下。

(师)经过同学们的手一张彩色的纸居然变成了?

(生)线!

(师)同学们手中还有好多不同材质的线,我们要好好利用这些线的材质,拼贴出不同感觉的贴画。

3.巧借图形,排列彩线,掌握粘贴方法。

(师)同学们手中有一些图形,谁能把自己手中的线用不同的排列方法,固定在这些图形中呢?注意思考几个问题:

(1)你是用什么方法固定的?

(2)线在图形中的排列方式是什么样的?

(教师根据需要选定图形,图形有大有小,便于下一环节的过渡)

学生体验尝试,教师根据问题引导进行点拨。

(3)彩线在同样的图形里面有没有不同的排列方式呢?(注意图形的轮廓,怎么排列都可以,教师结合教材进行补充说明。)

(师):经过同学们的加工这一条条彩线都变成了不同形状的面,如果把这些变小一些就会变成?

(生):点!

(师):这些简单的图形走进我们的画面可就变得生动有趣了,比如这张加上尾巴做成小蝌蚪,黑色的圆面加上白色圆点变成了明亮的眼睛,(出示2-3张贴画范作),请同学们找找还有哪些地方用了哪些形状?颜色是怎样搭配的?

(生):略

(师):我们可以用这些基本的形状做成花茎、花盆、或者瓢虫的花衣裳,还可以将它绕的面积大一点,做成一只可爱的乌龟,我们再动动脑筋,做成其它形状,比如变成三角形的,可以做叶子、花瓣等等。要想完成一幅漂亮的彩线贴画,应该怎么做呢?(师):出示图例

色彩搭配

4.教师示范制作步骤。

(1)设计图案。

(2)选择材质,搭配色彩。

(3)粘贴。(粘贴的时候要耐心细致,沿图案的轮廓仔细涂胶,可以借助镊子夹住,以防彩线滚动,然后固定粘牢。)

(4)整理、完善。

(三)实践阶段:

作业要求:

根据制作步骤,用彩线制作贴画,体现贴画的装饰性。

使用剪刀注意安全,保持教室卫生。

(学生创作,教师巡视指导。)

(四)展评阶段:

(1)部分学生展示自己的作品,并从画面构思、色彩搭配等方面进行介绍。

(2)其他学生从里面选出自己喜欢的作品,谈感受。

(3)老师这里有两个不同装修风格的房间(图片),你的作品挂在哪个房间比较合适呢?(讨论、交流)

(五)课后拓展 培养情趣

(师)美术作品的价值就是美化生活环境,小小的彩线不仅能做成贴画,还能做成相框、花瓶等立体的作品,老师希望每位同学的彩线贴画都能实现它的价值,装扮我们的生活。

四、评价建议

1.在拼贴的过程中,是否注意了点线面的协调组合。2.学生设计的彩线贴画是否注意了色彩和形状的搭配。3.学生是否具有创新意识,作品能否体现装饰性。

五、教研提示

教学过程中注意调动学生主动思考的意识,通过学生的探究获得直观经验,实现学生的主动学习。注意培养学生小组合作学习的效率。

六、参考资料

知识窗

贴画:作为一种最普通不过的工艺品,它无不显示着人们欣赏美的情趣和想象力。贴画的材料随手可得,许许多多可能就是垃圾,但在心灵手巧的艺术爱好者手中就能变成一件精美绝伦的工艺品。

中国贴画的种类: 手工羽毛贴画、徐荣皮贴画、徐可拼贴画、麦杆贴画、“火”纸贴画、刨花贴画、布贴画、十二生肖纸贴画、花叶贴画、易拉罐贴画、布艺艺术、蝶翅贴画、防水贴画。

小词典

装饰画(decorative painting),顾名思义就是起修饰美化作用的画作。常被装点于建筑物表面,赋予周围环境以相应的艺术气息,使得环境变得美观得体、增加房间的空间感觉和艺术气息。它被广泛运用于家庭、酒店和办公场所的装修搭配。

资源库 篇二:《彩线贴画》教案

《彩线贴画》教案

教学目标:

1、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。

2、通过思考、比较、想象与讨论,使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。

3、通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等,增进合作意识、集体意识,体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。

教学重难点:

重点:能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法,设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明,形象生动饱满的画面。

难点:在这节课中,最难处理的是色彩,在拼贴时,尽量注意大块的颜色统一,在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些,不然很容易“花”。

课前准备:

学生:胶水、收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。

教师:课件、范作、水彩画(或其他绘画形式的作品)、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。

教学过程:

一、欣赏导入,激发兴趣。

(提示:在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择,目的是让学生通过比较,了解撕纸拼贴画的独特魅力。)

2、讨论交流:(1)仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同?(2)风格上有什么不同?(3)你更喜欢哪幅画?以小组为单位交流、讨论“我的发现”。

3、学生汇报。(汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的)

揭题:今天,我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“撕纸拼贴画”。

二、传授方法,师生互动。

(1)撕:“你们以前用纸撕过图形吗?你是用什么方法把纸撕开的?”

边撕边示范边讲解:先把纸张撕成小块面;双手捏住纸片,右手的拇指、中指紧捏线痕,左手拇指指甲配合食指,按纸的走向,自然地转动右手所捏的纸面,双手密切配合。

(2)拼:请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样,你们想一想它们像什么?

(3)贴:教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”,创作出一幅简单的作品,以此演示“撕”与“贴”的整个过程。

三、小组合作,表现创意。

出示课件,提供集体创作的建议:

(1)讨论表现的内容主题和表现方法。

(2)分工合作,组织随意撕纸活动。(四人小组合作进行。)

(3)根据撕下来的纸片进行拼图,然后粘贴在底版纸上,组成一幅有趣的画面。教师提示:撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆,然后粘贴成画。

(4)学生创作,教师巡视指导。

(提示:在练习中提醒学生撕纸的方法和粘贴的技巧,注意色彩搭配恰当,才有很强的表现力。学生通过小组合作,增强小组合作意识和创新意识。)

四、展示作品,师生评价。

(1)每一组把贴好的作品展示在黑板上,自评、互评作业。

(2)选出典型作业,全班评,教师小结。

五、小结谈话,课后拓展。

教师小结:今天同学们学会了用手撕出各种形状的纸片,并且粘贴成画,使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状,展开我们丰富的联想,收集和别人不一样的想法,创造出更多更美的画面。

学生课外的经验积累:寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画,进行比较研究。篇三:美术彩线贴画教案

人民教育出版社三年级下册第13课

彩线贴画

人民教育出版社三年级下册第13课 彩线贴画

教学目标: 1.知识与技能: 了解彩线贴画的知识,知道制作彩线贴画的基本程序,学会线材贴画的基本方法。2.过程与方法: 感受不同线材的特性,根据设计意图绘制草图,选择合适的线材和工具,合理组织点、线、面造型元素及色彩搭配,体验设计、制作的过程,提高创新意识和动手能力。3.情感态度和价值观:

养成细致耐心的学习态度,增强用美术作品美化生活的愿望。

教学重点、难点:

重点:

运用彩线贴画的基本方法,制作具有装饰性的作品。

难点: 如何根据创作的草图,选择适合的线材制作贴画。

教学准备:

教师准备:

教学课件、教师范作、各种材质的彩线、卡纸、剪刀、胶水等。学生准备:

各种材质的彩线、卡纸、剪刀、胶水等。

教学过程:

一、引导阶段

欣赏动画视频,揭示课题。

师:今天老师给大家带来了一段非常好看的短片,请欣赏。

播放视频动画《嘟嘟熊》。

生欣赏。

师:你们有没有发现短片中的形象是用什么材料制作的?

生: 彩线。

师:原来彩线可以做成这么多有趣的形象,这节课我们就来学习《彩线贴画》。师板书课题

二、发展阶段

1、教师出示彩线贴画,让学生感受其特点。

师:彩线贴出来的画与平面的画有什么不同呢?

生:彩线贴画比平面的画要凸出来一些,看上去有一定的立体感,很有趣。。。师:是的,用彩线贴出来的画有立体感,并具有很强的装饰性。不同的彩线贴 出来的画,给我们的感觉的也是不一样的。请同学们看这几张贴画,你们能看出他们是用什么样的彩线贴的吗?它们给人什么样的感觉呢?

生:这幅画是用编中国结的彩线贴的,感觉很光滑。那幅画是用毛线贴的,看上去毛茸茸的、软软的,很可爱。另外一幅画的彩线感觉有点硬,不知道是什么材料。

师:很好,这个是用纸线做的。大家知道纸是如何变成纸线的吗?

2、探索纸线的制作方法。

(出示视频)纸线做法的步骤,请同学们自己尝试一下。

师:经过同学们的巧手制作,一张彩色的纸居然变成了这么多的。。?

生:纸线!

师:同学们手中还有好多不同材质的线材,我们要好好利用这些材料,拼贴出不 同感觉的贴画。

3、巧借图形,排列彩线,掌握粘贴的方法。师:同学们手中有一些图形,谁能把自己手中的线用不同的排列方法固定在这些图形中呢?再动手的同时,请同学们注意思考以下几个问题:

(1)你是用什么方法固定的?(2)线在图形中的排列方式是什么样的?

学生动手体验,尝试制作。教师进行引导。

(3)彩线在同样的图形里面有没有不同的排列方式呢?

师:经过同学们的加工,一条条彩线变成了不同形状的面,如果把这些面再变小一些就会变成。。?

生:点!

4、欣赏范作,学习画面的组织方法,感受画面的装饰美。

出示教材图《小村庄》。

师:请同学们找出这幅图中的点、线、面,并思考这幅画的色彩是怎样搭配的? 生:树叶、烟囱冒出的烟圈是用点表现的,房屋是用面表现的,小河是用曲线表现的。

生:在黑色的底色上搭配了红色、黄色、蓝色,对比很鲜明。

师:不同色彩的线材通过点、线、面的组合,形成了一幅生动有趣的装饰画。几条弯曲的、平行排列的线组成了一条小河。房屋则是用线围出外轮廓,然后填充彩线,成为一个块面。作者巧妙地运用了色彩搭配,画面具有很强的视觉冲击力。结合教材图例《大花篮》和《少女》,请同学们找一找画面中不同的形状。生答

师:《大花篮》这幅画中的花朵是用大小不同的圆形彩线表现的,《少女》这幅画中的少女形象是用不规则形状的彩线表现的。做贴画时,圆形彩线除了做花朵,还可以做成花茎、花瓶或者瓢虫的花衣裳。把它的面积做大一点,还可以做成一只可爱的乌龟。我们还可以用彩线围绕出任何想象到的物象外轮廓,在选择合适的线材进行粘贴、填充。

5、教师示范制作步骤(视频演示)

(1)设计图案。

(2)选择材料,搭配色彩。

(3)粘贴。

(4)整理、完善。

三、实践阶段

1、学生要求:

(1)根据制作步骤,用彩线制作贴画,体现贴画的装饰性。

(2)使用剪刀时应注意安全,保持教室卫生。

2、学生分组进行创作,教师巡视指导。

四、展评阶段

(1)作品展示,并从画面构思、色彩搭配等方面进行介绍。

(2)其他学生从里面选出自己喜欢的作品,谈谈感受。

(3)师:老师这里有两个不同装修风格的房间(图片),请你们看一看,你们的作品挂在哪个房间比较合适呢?(生讨论、交流)

五、课后扩展,培养情趣。

师:美术作品的价值之一就是美化我们的生活环境。小小的彩线不仅能做成贴画,还能做成相框、花瓶等立体的作品。老师希望每位同学的彩线贴画都能实现它的价值,装扮我们的生活。

第三篇:《彩线贴画》教学反思

《彩线贴画》属于“设计应用”领域。本课的目的是让学生通过了解彩线贴画的知识,学会用线材贴画的基本方法,尝试设计草图,粘贴完成彩线贴画,并且将贴画作品应用于生活。设计应用教学领域要培养学生的设计意识和提高学生的动手能力,所以在本课教学时,重点放在大量的图片欣赏上,以此激发学生的创作欲望;通过教师示范让学生了解彩线贴画的基本方法。调动学生学习兴趣,让学生有目的的进行设计。

在教学过程中,我最终采用了“彩线造型的动画形象短视频导入——出示贴画实物,初步感知——不同材质彩线贴画,对比欣赏——纸线的制作方法——彩线排列方式——播放教师制作步骤微视频——欣赏课本范画——欣赏学生作品——学生创作——展评作品——拓展”的教学思路。本课的教学环节,也是几经修改。一开始,在初步感知环节,我本来设计的是课件出示两幅画,对比欣赏,师傅在听了我的构思后,建议我用实物来展示。试讲后,确实效果很不错,学生积极性一下子被调动起来了。在讲彩线排列方式的时候,一开始的打算是请两个学生在黑板上粘贴,但时间太长,改成了用粉笔画出来,效率高了很多。

但在单元执教课上,还是出现了许多问题。对学生在黑板上的排列方式,没有进行过多的评价。整堂课语速过快,学生有点跟不上。我深知自己作为一名教师,在教学上有很多不足,我会继续努力,争取早日跟上大家的脚步。

第四篇:《彩线贴画》教案

《彩线贴画》教学设计

龙门中心小学 任园琴

教学目标:

1.通过用毛线粘贴组合成一幅画,培养动手动脑能力。2.通过毛线贴画的练习,培养学生认识不同的画面表现形式。3.通过粘贴毛线,培养耐心细致的好习惯。

教学重难点:用毛线表现图形,表现有疏密、流畅的线条。教具学具:不同颜色的毛线、剪刀、胶等。

教学过程:

一、激趣导入:

出示两张内容相同的装饰画,一张是普通画面,一张是彩线贴画,让学生寻找二者的区别,初步感知彩线贴画的特点(立体感强、色彩鲜明、造型可爱),导入新课——《彩线贴画》

二、讲授新课: 1.引导阶段

(1)师:生活中,我们都是用毛线做什么呢?(2)欣赏毛线制作的图片。

(3)师小结:毛线就像一支神奇的笔,可以拼出很多很多的形状。今天我们就用毛线设计图案。

2.发展阶段

(1)师介绍粘贴方法:(2)师点明制作要点: A.用各种方法表现造型 B.粘贴是要耐心细致 C.注意毛线的颜色搭配。(3)师提醒注意事项

三、学生合作制作,教师辅导。

四、品评欣赏 培养情趣。

五、课后拓展

制作一个你喜欢的彩线贴画作品。板书设计:

彩线贴画

贴画制作步骤:

1.检查设计好的图案。2.选择材料,搭配色彩。

3.涂抹胶水粘贴(一只手拉线,另一只手轻按)。4.整理、完善。

第五篇:《彩线贴画》教案

《彩线贴画》教案

唐园联校 郭红磊

一、教材分析 教学内容

《彩线贴画》是义务教育课程标准实验教科书美术三年级下册教材的内容,这是一节工艺制作课,是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。

二、学情分析 教材的地位和作用

学习用彩色毛线制作毛线贴画,不仅是让学生们动手制作的方法,更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力,在学习中体会手能创造美的乐趣,用彩色毛线制作的方法表现各种造型,将童稚娱乐活动融于美术学习活动中,做到在玩中学,在玩中创造,寓教于乐。【教学目标】

这一册是新课标实验教材,根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能,又重过程与方法,更重情感态度价值观”;“既强调发展学生的个性,又主张合作与探究”等方面的要求,我为本节课的教学制定了以下目标:

1、知识与技能:通过本节课学习,让学生了解绒线贴画的基本制作技能,在制作绒线贴画过程中,学习各种绕线的艺术表现手法。

2、过程与方法:学习造型的方法,通过教学,利用彩色毛线贴画的方法,创作出丰富的作品。

3、情感和价值观目标:培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感,培养学生的审美情趣和创造美的能力。【教学重点】

用毛线的缠绕方法,制作出丰富的作品。【教学难点】

把握彩色毛线缠绕的技巧,拼贴出有创意的绒线贴画。【教具预备】

彩色毛线、双面胶、纸、剪刀、水彩笔等制作贴画的工具。【教学过程】

(一)引入课题。

①师:生活中,我们都是用毛线做什么呢?

生:最普通的用途就是打毛衣、毛裤、手套、袜子、围巾、帽子、鞋子等等织物。

然后,还可以打毛线毯子;钩电视机、洗衣机、空调等等的罩子。还有脚垫、椅子靠背等等。

再有,可以用机器打碎,用来纺织成毛毯。

可以用来编结中国结,可以用来编成绳索用来捆东西、还可以做吊床。还可以做手工艺品。

②下面我们来看看用毛线做的粘贴画。

看图片。(在欣赏手工制作时讲解平面制作、立体制作)。

(二)发展阶段。

①欣赏优秀的绒线贴画作品。

②思考:这些作品中是怎样用毛线来表现的?(绕、卷、)

作品中的毛线有两种姿势:(弯的、直的)。

同样的一幅作品,不一样的方法?(疏、密)。

(设计意图:欣赏欣赏到许多优秀的贴画作品,是为了让学生知道,缠绕绒线有哪几种方法,同学们会利用各种材料制作各种各样的绒线作品。)

(三)分步讲解,明确方法。

①我通过自己分步制作的花瓶,让学生直观地展示了,每一个制作步骤,首先是先构思。其次再用铅笔构图。然后用神颜色的毛线贴边。接着开始制作。最后整理。让学生明白制作步骤:先做什么,然后做什么?最后做什么?(设计意图:让学生看清楚,每一个步骤:在此根据学生的回答作适当的纠正并进行总结板书。)

(板书贴画:步骤:

一、构思;

二、铅笔构图;

三、贴边;

四、制作;

五、整理)

②让学生自己动手制作绒线贴画。在动手做之前,请学生观察我做的作品。(设计意图:在黑板上出示我做的绒线贴画图,这样能让学生更直接地知道许多的绕线方法,并且能引起他们制作绒线贴画欲望。通过多媒体的帮助,可以欣赏到其同学的绒线贴画作品,更能激发他们超越别人的欲望。)

(四)指导制作 培养能力。

学生是学习的主体,只有让学生的主体作用得到有效发挥的课堂教学才是成功的教学,我将学生分成小组,进行拼贴比赛,拼贴自己最喜欢的绒线贴画,看哪一组做得又快又好。通过比赛,使整堂课的教学形散神聚,学生的情感也在教师一步一步引导中、学习活动一步一步拓展中得到升华。

(五)品评欣赏 培养情趣。

教师做小结性讲评,在评价过程中我首先让设计者介绍自己的设计意图、制作经验,发表自己对作品的看法,让每个学生都成为主动参与者,这样既使美术教学与生活融合,也能让学生对这堂美术课留下深刻印象,喜欢美术课。(六)作业:制作一个你喜欢的彩线贴画作品。【板书设计】

《彩线贴画》

贴图制作步骤:

一、构思

二、铅笔构图

三、贴边

四、制作

五、整理

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