第一篇：人教版三年级美术下《彩线贴画》教学反思
我这一节课优点在于教学比较紧凑，比较简练、明确。重在充分发挥学生以小组合作创作的精神。课堂上，我很注重对学生的评价，没有想到学生对作品的欣赏和评价语言也运用的比较好，对优秀的作品的感受和想法，对其他学生的作品观点和看法，能够清晰的表达清楚。我也能把握整个课堂一直沉浸在快乐的氛围之中。本节课中我能融合新课改的教育理念，关注、鼓励每一个学生，让学生在动眼、动手、动脑、动口的活动中，学会用彩线制作贴画的方法，并能及时发现学生的闪光点，适时评价鼓励，充分体现了评价的激励、导向和调控功能，培养了学生的自信心，让学生时时刻刻感受到我能行、我最棒。此外，本课也有很多不足之处，例如：在本课展示作品的时候，应该给学生留下更多的时间充分的时间去展示。因此，在今后的教学工作中，一定要加强学生的口语表达能力，让学生能够流利地表达自己想要表达的意思。
我反思整个课堂，感受自己驾驭课堂能力和应变能力还需要加强，教学语言有待于进一步简练和提高。多向其他教学有经验的老师请教，使自己早日成长。
第二篇：《彩线贴画》教学反思
《彩线贴画》属于“设计应用”领域。本课的目的是让学生通过了解彩线贴画的知识，学会用线材贴画的基本方法，尝试设计草图，粘贴完成彩线贴画，并且将贴画作品应用于生活。设计应用教学领域要培养学生的设计意识和提高学生的动手能力，所以在本课教学时，重点放在大量的图片欣赏上，以此激发学生的创作欲望；通过教师示范让学生了解彩线贴画的基本方法。调动学生学习兴趣，让学生有目的的进行设计。
在教学过程中，我最终采用了“彩线造型的动画形象短视频导入——出示贴画实物，初步感知——不同材质彩线贴画，对比欣赏——纸线的制作方法——彩线排列方式——播放教师制作步骤微视频——欣赏课本范画——欣赏学生作品——学生创作——展评作品——拓展”的教学思路。本课的教学环节，也是几经修改。一开始，在初步感知环节，我本来设计的是课件出示两幅画，对比欣赏，师傅在听了我的构思后，建议我用实物来展示。试讲后，确实效果很不错，学生积极性一下子被调动起来了。在讲彩线排列方式的时候，一开始的打算是请两个学生在黑板上粘贴，但时间太长，改成了用粉笔画出来，效率高了很多。
但在单元执教课上，还是出现了许多问题。对学生在黑板上的排列方式，没有进行过多的评价。整堂课语速过快，学生有点跟不上。我深知自己作为一名教师，在教学上有很多不足，我会继续努力，争取早日跟上大家的脚步。
第三篇：美术彩线贴画教案
人民教育出版社三年级下册第13课
彩线贴画
人民教育出版社三年级下册第13课
彩线贴画
教学目标: 1.知识与技能: 了解彩线贴画的知识，知道制作彩线贴画的基本程序，学会线材贴画的基本方法。
2.过程与方法: 感受不同线材的特性，根据设计意图绘制草图，选择合适的线材和工具，合理组织点、线、面造型元素及色彩搭配，体验设计、制作的过程，提高创新意识和动手能力。
3.情感态度和价值观：
养成细致耐心的学习态度，增强用美术作品美化生活的愿望。
教学重点、难点：
重点：
运用彩线贴画的基本方法，制作具有装饰性的作品。难点: 如何根据创作的草图，选择适合的线材制作贴画。
教学准备：
教师准备：
教学课件、教师范作、各种材质的彩线、卡纸、剪刀、胶水等。学生准备：
各种材质的彩线、卡纸、剪刀、胶水等。
教学过程：
一、引导阶段
欣赏动画视频，揭示课题。师：今天老师给大家带来了一段非常好看的短片，请欣赏。
播放视频动画《嘟嘟熊》。
生欣赏。
师：你们有没有发现短片中的形象是用什么材料制作的？
生: 彩线。
师：原来彩线可以做成这么多有趣的形象，这节课我们就来学习《彩线贴画》。
师板书课题
二、发展阶段
1、教师出示彩线贴画，让学生感受其特点。
师：彩线贴出来的画与平面的画有什么不同呢？
生：彩线贴画比平面的画要凸出来一些，看上去有一定的立体感，很有趣。。。
师：是的，用彩线贴出来的画有立体感，并具有很强的装饰性。不同的彩线贴 出来的画，给我们的感觉的也是不一样的。请同学们看这几张贴画，你们能看出他们是用什么样的彩线贴的吗？它们给人什么样的感觉呢？
生：这幅画是用编中国结的彩线贴的，感觉很光滑。那幅画是用毛线贴的，看上去毛茸茸的、软软的，很可爱。另外一幅画的彩线感觉有点硬，不知道是什么材料。
师：很好，这个是用纸线做的。大家知道纸是如何变成纸线的吗？
2、探索纸线的制作方法。
（出示视频）纸线做法的步骤，请同学们自己尝试一下。
师:经过同学们的巧手制作，一张彩色的纸居然变成了这么多的。。？ 生：纸线！
师：同学们手中还有好多不同材质的线材，我们要好好利用这些材料，拼贴出不 同感觉的贴画。
3、巧借图形，排列彩线，掌握粘贴的方法。
师：同学们手中有一些图形，谁能把自己手中的线用不同的排列方法固定在这些图形中呢？再动手的同时，请同学们注意思考以下几个问题：
（1）你是用什么方法固定的?(2)线在图形中的排列方式是什么样的？
学生动手体验，尝试制作。教师进行引导。（3）彩线在同样的图形里面有没有不同的排列方式呢？
师：经过同学们的加工，一条条彩线变成了不同形状的面，如果把这些面再变小一些就会变成。。？ 生：点！
4、欣赏范作，学习画面的组织方法，感受画面的装饰美。
出示教材图《小村庄》。
师：请同学们找出这幅图中的点、线、面，并思考这幅画的色彩是怎样搭配的？ 生：树叶、烟囱冒出的烟圈是用点表现的，房屋是用面表现的，小河是用曲线表现的。
生：在黑色的底色上搭配了红色、黄色、蓝色，对比很鲜明。
师：不同色彩的线材通过点、线、面的组合，形成了一幅生动有趣的装饰画。几条弯曲的、平行排列的线组成了一条小河。房屋则是用线围出外轮廓，然后填充彩线，成为一个块面。作者巧妙地运用了色彩搭配，画面具有很强的视觉冲击力。结合教材图例《大花篮》和《少女》，请同学们找一找画面中不同的形状。生答
师：《大花篮》这幅画中的花朵是用大小不同的圆形彩线表现的，《少女》这幅画中的少女形象是用不规则形状的彩线表现的。做贴画时，圆形彩线除了做花朵，还可以做成花茎、花瓶或者瓢虫的花衣裳。把它的面积做大一点，还可以做成一只可爱的乌龟。我们还可以用彩线围绕出任何想象到的物象外轮廓，在选择合适的线材进行粘贴、填充。
5、教师示范制作步骤（视频演示）（1）设计图案。
（2）选择材料，搭配色彩。（3）粘贴。（4）整理、完善。
三、实践阶段
1、学生要求：
（1)根据制作步骤，用彩线制作贴画，体现贴画的装饰性。（2)使用剪刀时应注意安全，保持教室卫生。
2、学生分组进行创作，教师巡视指导。
四、展评阶段
（1）作品展示，并从画面构思、色彩搭配等方面进行介绍。（2）其他学生从里面选出自己喜欢的作品，谈谈感受。
（3）师：老师这里有两个不同装修风格的房间（图片），请你们看一看，你们的作品挂在哪个房间比较合适呢？（生讨论、交流）
五、课后扩展，培养情趣。
师：美术作品的价值之一就是美化我们的生活环境。小小的彩线不仅能做成贴画，还能做成相框、花瓶等立体的作品。老师希望每位同学的彩线贴画都能实现它的价值，装扮我们的生活。
2015年3月
第四篇：沈丽丽--彩线贴画教学反思
《彩线贴画》教学反思
《彩线贴画》属于“设计•应用”领域。本课的目的是让学生通过了解彩线贴画的知识，学会用线材贴画的基本方法，尝试设计草图，粘贴完成彩线贴画，并且将贴画作品应用于生活。设计应用教学领域要培养学生的设计意识和提高学生的动手能力，所以在本课教学时，重点放在大量的图片欣赏上，以此激发学生的创作欲望；通过教师示范让学生了解彩线贴画的基本方法。调动学生学习兴趣，让学生有目的的进行设计。
在教学过程中，我采用“制作彩线——彩线变成点、线、面——组成彩线拼贴画”的教学思路，由浅入深、环环相扣的教学模式，把教材中基础性的内容顺其自然的变为生动、活泼、有趣的学习活动，感受自然素材的美感，通过抽象或具象的表现方式，将自然界中的灵感变为艺术作品。这样的设计注重发挥学生的学习主动性，同时鼓励他们大胆想象、创造，感受装饰美感。在创作阶段要求学生也可借鉴别人的作品，对其进行改编，降低创作的难度。
通过本节课的教学我有以下收获：
首先，要坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同的发展。认识这一点对于上好美术课至关重要，只要对每个学生学习美术有了信心，才会从主观上产生搞好课堂教学的动力，才会积极的探究美术课的组织，力争让每个学生的美术素质都有不同的发展。其次，应该十分清楚自己美术课堂教学的目的和任务，明白当前美术课程改革的任务和方向。美术课程应适应素质教育的要求水平，选择基础的，有利于学生发展的美术知识技能，利用合理的教学过程和，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全的人格形成，促进他们的全面发展奠定良好的基础。因此，我应根据学生的年龄特点和认知方法逐步让每个学生都能在美术学习中体会到快乐，形成基本的美术素养和学习能力，为其终身学习奠定基础。这就要求我不断的学习和提高自己的美术教育观念和教学手段，一切本着学生的学习和终身学习发展为重点搞好自己的课堂教学，避免把美术课单纯的上成为美术专业课，或者是上成放松课。当然，把握这难度比较大，需要不断的学习提高。
第五篇：彩线贴画教学设计
篇一：人教版美术教材第十三课《彩线贴画》
人教版小学三年级下册
第十三课 彩线贴画
一、教材分析
《彩线贴画》属于“设计·应用”领域。本课的目的是让学生通过了解彩线贴画的知识，学会用线材贴画的基本方法，尝试设计草图，粘贴完成彩线贴画，并且将贴画作品应用于生活。彩线在日常生活中很常见，种类很多，有皱纹纸捻成的彩线、纸艺专用的纸藤、编结彩线、各种粗细不同的绒线等等，这些材料的拼贴效果有所差异，会呈现不同的美感。
教材上首先介绍了彩线粘贴的方法，在这个过程中渗透了点、线、面的基础知识，随后直观地展示了简单的彩线装饰画的制作步骤。通过简单的制作方法、制作步骤来引导学生用彩线拼贴这种形式，创作精美的装饰画。通过设计、实践、动手、动脑，提高审美能力。
二、教学思路
在教学过程中，教师可采用“制作彩线——彩线变成点、线、面——组成彩线拼贴画”的教学思路，由浅入深、环环相扣的教学模式，把教材中基础性的内容顺其自然的变为生动、活泼、有趣的学习活动，感受自然素材的美感，通过抽象或具象的表现方式，将自然界中的灵感变为艺术作品。这样的设计注重发挥学生的学习主动性，同时鼓励他们大胆想象、创造，感受装饰美感。（也可借鉴别人的装饰画作品，对其进行改编，降低创作的难度）
三、教学建议
方案一
（一）引导阶段
出示两张内容相同的装饰画，一张是普通画面，一张是彩线贴画，让学生寻找二者的区别，初步感知彩线贴画的特点（立体感强、色彩鲜明、造型可爱），导入新课——《彩线贴画》。
（二）发展阶段
1、组织学生了解手中的材料，引出教材上皱纹纸捻成彩线的制作方法。
2、教师引导学生动手探索。
探索方向a：怎样把手中的彩线丰富成 “点”和“面”，同学们能想到几种方法？（教师结合教材进行补充。）
探索方向b：画出简单的图形让学生尝试拼贴，怎样做才能既美观又迅速呢？（探索粘贴技巧，色彩搭配方法，为制作贴画做铺垫。）
（三）自主表现阶段
创设情境，课件出示不同风格的家庭居室图片，请学生根据居室不同的位置、不同的风格，设计彩线拼贴装饰画。作品呈现可以是立体形式（相框、花瓶），也可以是平面形式（装饰画、壁画）。制作过程可以小组合作，也可独立完成，教师适时进行辅导。
（四）欣赏评价阶段
学生从作品的构思、造型、色彩等方面介绍自己的作品，其他同学从作品的装饰性给予建议，感受“美”源于生活，应用于生活，提高学生的审美意识。
（五）收拾与整理阶段
组织学生收拾工具材料，整理桌面及教室卫生，养成良好的习惯。
方案二
（一）引导阶段：欣赏动画视频，揭示课题。
（师）：今天老师给大家带来了一段好看的短片，请欣赏。
播放：优酷视频逐帧动画 《城市日记》
（师）：你有没有发现短片中的画面是用什么材料创作完成的？（生）：彩线。
（师）：原来彩线可以做成这么多有趣的形象，这节课我们就来学习《彩线贴画》。
（二）发展阶段：
1.出示彩线贴画，感受特点。
（师）：彩线贴出来的画和平面的画有什么不同呢？
（生）：比平时画的凸出来一些、看上去很有趣 ??（师）：是的，用彩线贴出来的画有立体感，并具有很强的装饰性，不同的彩线贴出来的画，给我们的感觉也是不一样的。请同学们看这几张贴画，你能看出 是用什么样的彩线贴的吗？又有哪些不同的感觉？
（生）：这幅画是用编中国结的彩线贴的，感觉很光滑。
那幅画是用毛线编的看上去毛茸茸的、软软的很可爱。
另外一幅的彩线感觉有点硬，不知道什么材料？
（师）：这个是用纸线做的，纸是如何变成线的？ 2.探索纸线的制作方法。
出示课本上纸线做法的步骤，请同学们自己尝试一下。
（师）经过同学们的手一张彩色的纸居然变成了？
（生）线！
（师）同学们手中还有好多不同材质的线，我们要好好利用这些线的材质，拼贴出不同感觉的贴画。
3.巧借图形，排列彩线，掌握粘贴方法。
（师）同学们手中有一些图形，谁能把自己手中的线用不同的排列方法，固定在这些图形中呢？注意思考几个问题：
（1）你是用什么方法固定的？
（2）线在图形中的排列方式是什么样的？
（教师根据需要选定图形，图形有大有小，便于下一环节的过渡）
学生体验尝试，教师根据问题引导进行点拨。
（3）彩线在同样的图形里面有没有不同的排列方式呢？（注意图形的轮廓，怎么排列都可以，教师结合教材进行补充说明。）
（师）：经过同学们的加工这一条条彩线都变成了不同形状的面，如果把这些变小一些就会变成？
（生）：点！
（师）：这些简单的图形走进我们的画面可就变得生动有趣了，比如这张加上尾巴做成小蝌蚪，黑色的圆面加上白色圆点变成了明亮的眼睛，（出示2-3张贴画范作），请同学们找找还有哪些地方用了哪些形状？颜色是怎样搭配的？
（生）：略
（师）：我们可以用这些基本的形状做成花茎、花盆、或者瓢虫的花衣裳，还可以将它绕的面积大一点，做成一只可爱的乌龟，我们再动动脑筋，做成其它形状，比如变成三角形的，可以做叶子、花瓣等等。要想完成一幅漂亮的彩线贴画，应该怎么做呢?(师)：出示图例
色彩搭配
4.教师示范制作步骤。
（1）设计图案。
（2）选择材质，搭配色彩。
（3）粘贴。（粘贴的时候要耐心细致，沿图案的轮廓仔细涂胶，可以借助镊子夹住，以防彩线滚动，然后固定粘牢。）
（4）整理、完善。
（三）实践阶段：
作业要求：
根据制作步骤，用彩线制作贴画，体现贴画的装饰性。
使用剪刀注意安全，保持教室卫生。
（学生创作，教师巡视指导。）
（四）展评阶段：
（1）部分学生展示自己的作品，并从画面构思、色彩搭配等方面进行介绍。
（2）其他学生从里面选出自己喜欢的作品，谈感受。
（3）老师这里有两个不同装修风格的房间（图片），你的作品挂在哪个房间比较合适呢？（讨论、交流）
（五）课后拓展 培养情趣
（师）美术作品的价值就是美化生活环境，小小的彩线不仅能做成贴画，还能做成相框、花瓶等立体的作品，老师希望每位同学的彩线贴画都能实现它的价值，装扮我们的生活。
四、评价建议
1.在拼贴的过程中，是否注意了点线面的协调组合。2.学生设计的彩线贴画是否注意了色彩和形状的搭配。3.学生是否具有创新意识，作品能否体现装饰性。
五、教研提示
教学过程中注意调动学生主动思考的意识，通过学生的探究获得直观经验，实现学生的主动学习。注意培养学生小组合作学习的效率。
六、参考资料
知识窗
贴画：作为一种最普通不过的工艺品，它无不显示着人们欣赏美的情趣和想象力。贴画的材料随手可得，许许多多可能就是垃圾，但在心灵手巧的艺术爱好者手中就能变成一件精美绝伦的工艺品。
中国贴画的种类： 手工羽毛贴画、徐荣皮贴画、徐可拼贴画、麦杆贴画、“火”纸贴画、刨花贴画、布贴画、十二生肖纸贴画、花叶贴画、易拉罐贴画、布艺艺术、蝶翅贴画、防水贴画。
小词典
装饰画（decorative painting），顾名思义就是起修饰美化作用的画作。常被装点于建筑物表面，赋予周围环境以相应的艺术气息，使得环境变得美观得体、增加房间的空间感觉和艺术气息。它被广泛运用于家庭、酒店和办公场所的装修搭配。
资源库 篇二：《彩线贴画》教案
《彩线贴画》教案
教学目标：
1、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。
2、通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。
3、通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。
教学重难点：
重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。
难点：在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。
课前准备：
学生：胶水、收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。
教师：课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。
教学过程：
一、欣赏导入，激发兴趣。
（提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解撕纸拼贴画的独特魅力。）
2、讨论交流：（1）仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？（2）风格上有什么不同？（3）你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨论“我的发现”。
3、学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的）
揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“撕纸拼贴画”。
二、传授方法，师生互动。
（1）撕：“你们以前用纸撕过图形吗？你是用什么方法把纸撕开的？”
边撕边示范边讲解：先把纸张撕成小块面；双手捏住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲配合食指，按纸的走向，自然地转动右手所捏的纸面，双手密切配合。
（2）拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？
（3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“撕”与“贴”的整个过程。
三、小组合作，表现创意。
出示课件，提供集体创作的建议：
（1）讨论表现的内容主题和表现方法。
（2）分工合作，组织随意撕纸活动。（四人小组合作进行。）
（3）根据撕下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。教师提示：撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。
（4）学生创作，教师巡视指导。
（提示：在练习中提醒学生撕纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。学生通过小组合作，增强小组合作意识和创新意识。）
四、展示作品，师生评价。
（1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。
（2）选出典型作业，全班评，教师小结。
五、小结谈话，课后拓展。
教师小结：今天同学们学会了用手撕出各种形状的纸片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。
学生课外的经验积累：寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进行比较研究。篇三：美术彩线贴画教案
人民教育出版社三年级下册第13课
彩线贴画
人民教育出版社三年级下册第13课 彩线贴画
教学目标: 1.知识与技能: 了解彩线贴画的知识，知道制作彩线贴画的基本程序，学会线材贴画的基本方法。2.过程与方法: 感受不同线材的特性，根据设计意图绘制草图，选择合适的线材和工具，合理组织点、线、面造型元素及色彩搭配，体验设计、制作的过程，提高创新意识和动手能力。3.情感态度和价值观：
养成细致耐心的学习态度，增强用美术作品美化生活的愿望。
教学重点、难点：
重点：
运用彩线贴画的基本方法，制作具有装饰性的作品。
难点: 如何根据创作的草图，选择适合的线材制作贴画。
教学准备：
教师准备：
教学课件、教师范作、各种材质的彩线、卡纸、剪刀、胶水等。学生准备：
各种材质的彩线、卡纸、剪刀、胶水等。
教学过程：
一、引导阶段
欣赏动画视频，揭示课题。
师：今天老师给大家带来了一段非常好看的短片，请欣赏。
播放视频动画《嘟嘟熊》。
生欣赏。
师：你们有没有发现短片中的形象是用什么材料制作的？
生: 彩线。
师：原来彩线可以做成这么多有趣的形象，这节课我们就来学习《彩线贴画》。师板书课题
二、发展阶段
1、教师出示彩线贴画，让学生感受其特点。
师：彩线贴出来的画与平面的画有什么不同呢？
生：彩线贴画比平面的画要凸出来一些，看上去有一定的立体感，很有趣。。。师：是的，用彩线贴出来的画有立体感，并具有很强的装饰性。不同的彩线贴 出来的画，给我们的感觉的也是不一样的。请同学们看这几张贴画，你们能看出他们是用什么样的彩线贴的吗？它们给人什么样的感觉呢？
生：这幅画是用编中国结的彩线贴的，感觉很光滑。那幅画是用毛线贴的，看上去毛茸茸的、软软的，很可爱。另外一幅画的彩线感觉有点硬，不知道是什么材料。
师：很好，这个是用纸线做的。大家知道纸是如何变成纸线的吗？
2、探索纸线的制作方法。
（出示视频）纸线做法的步骤，请同学们自己尝试一下。
师:经过同学们的巧手制作，一张彩色的纸居然变成了这么多的。。？
生：纸线！
师：同学们手中还有好多不同材质的线材，我们要好好利用这些材料，拼贴出不 同感觉的贴画。
3、巧借图形，排列彩线，掌握粘贴的方法。师：同学们手中有一些图形，谁能把自己手中的线用不同的排列方法固定在这些图形中呢？再动手的同时，请同学们注意思考以下几个问题：
（1）你是用什么方法固定的?(2)线在图形中的排列方式是什么样的？
学生动手体验，尝试制作。教师进行引导。
（3）彩线在同样的图形里面有没有不同的排列方式呢？
师：经过同学们的加工，一条条彩线变成了不同形状的面，如果把这些面再变小一些就会变成。。？
生：点！
4、欣赏范作，学习画面的组织方法，感受画面的装饰美。
出示教材图《小村庄》。
师：请同学们找出这幅图中的点、线、面，并思考这幅画的色彩是怎样搭配的？ 生：树叶、烟囱冒出的烟圈是用点表现的，房屋是用面表现的，小河是用曲线表现的。
生：在黑色的底色上搭配了红色、黄色、蓝色，对比很鲜明。
师：不同色彩的线材通过点、线、面的组合，形成了一幅生动有趣的装饰画。几条弯曲的、平行排列的线组成了一条小河。房屋则是用线围出外轮廓，然后填充彩线，成为一个块面。作者巧妙地运用了色彩搭配，画面具有很强的视觉冲击力。结合教材图例《大花篮》和《少女》，请同学们找一找画面中不同的形状。生答
师：《大花篮》这幅画中的花朵是用大小不同的圆形彩线表现的，《少女》这幅画中的少女形象是用不规则形状的彩线表现的。做贴画时，圆形彩线除了做花朵，还可以做成花茎、花瓶或者瓢虫的花衣裳。把它的面积做大一点，还可以做成一只可爱的乌龟。我们还可以用彩线围绕出任何想象到的物象外轮廓，在选择合适的线材进行粘贴、填充。
5、教师示范制作步骤（视频演示）
（1）设计图案。
（2）选择材料，搭配色彩。
（3）粘贴。
（4）整理、完善。
三、实践阶段
1、学生要求：
（1)根据制作步骤，用彩线制作贴画，体现贴画的装饰性。
（2)使用剪刀时应注意安全，保持教室卫生。
2、学生分组进行创作，教师巡视指导。
四、展评阶段
（1）作品展示，并从画面构思、色彩搭配等方面进行介绍。
（2）其他学生从里面选出自己喜欢的作品，谈谈感受。
（3）师：老师这里有两个不同装修风格的房间（图片），请你们看一看，你们的作品挂在哪个房间比较合适呢？（生讨论、交流）
五、课后扩展，培养情趣。
师：美术作品的价值之一就是美化我们的生活环境。小小的彩线不仅能做成贴画，还能做成相框、花瓶等立体的作品。老师希望每位同学的彩线贴画都能实现它的价值，装扮我们的生活。
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