儿童撕贴画教学

第一篇：儿童撕贴画教学

幼儿撕贴画教学

幼儿从小就喜欢乱撕乱画，他们把乱撕乱画作为是一种自由的游戏活动，自己想怎么撕就怎么撕，想怎么画就怎么画。美术活动恰恰符合幼儿的天性，反应幼儿的本质，通过美术活动能生动，形象的表现客观事物，促进幼儿思维等方面的发展。对幼儿进行多种形式的美术教育，提高幼儿自身的精神素质及审美能力，是提高基础质量的有效手段。美术教育活动是一种特殊的富有创造性的思维活动，特别能激发幼儿的想象力和灵感，有助于他们的智力开发。我们应抓住开发“最佳期”对幼儿进行全方位、多角度的美术活动，而撕贴画是美术教学活动中的一种特殊形式，它造型各异，色彩鲜艳，它不是单一的技能技巧练习，而是培养有创造和创新意识的一代新人，是素质教育的手段，通过撕贴活动能使幼儿的手部肌肉得到锻炼，从而提高幼儿手部肌肉的灵活性、准确性，更能对脑部细胞产生良好的刺激作用，进一步完善神经系统的控制能力和思维活动水平，下面谈谈，在幼儿撕贴画教学中的一些体会。

一、从幼儿的兴趣入手。

1、无论干什么事情，首先要对它产生兴趣，有了兴趣才能希望取得成功，俗话说得好，兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力。为了引入幼儿从未见过的撕撕贴画，我首先带领幼儿一同观看录像，片中大量栩栩如生的作品深深吸引了小朋友，我问他们：“这些画看上去怎样？”幼儿说很漂亮很美丽，接着问：“那你们知道这些画是用什么东西做的？”“纸”我问他们：“小朋友，你们愿意也用纸来撕东西吗？”他们高兴地说：“愿意”。于是我将幼儿撕贴出来的作品向幼儿展示，并让他们拿在手里观察和对实物的直接接触，这样一来更加激发了幼儿的好奇心，调动了对幼儿撕贴画的兴趣。

2、师生一起动手操作，又进一步提高了幼儿学习兴趣。在撕贴画教学中，先让幼儿欣赏范例，然后我用各色卡纸撕出活动重点，当看到他们开始跃跃欲试的时候，我顺势向他们传授如何撕纸的方法，在动手操作过程中，小朋友撕撕想想，并将他们的作品展示，让他们随时可以看到自己的成绩，增强他们自信心，随之幼儿的兴趣也就越来越高。

3、古往今来，人类在不断地向往一切美好的事物，随着社会的不断发展，人们的物质生活越来越富裕，人们在不断地运用现代化电化教学手段特有的优势，利用电脑教学将教师全部的智慧和情感深深地倾注于美术作品，启发了幼儿的想象力，使他们身临其境，为从小爱学撕打下良好基础。

二、撕贴画的特点。

1、材料简单 在撕贴画中，一般我们使用的材料有旧挂历纸

、各色蜡光纸、手工纸、包装纸、牛皮纸胶水等，小朋友可以根据自己的需要来选择材料，然后根据活动要来进行撕贴，撕好以后可以看看、想想，这撕出来的东西到底像什么，也可以稍作添加，变成另一种新的事物，让小朋友在宽松愉快的环境中进行创作。

2、色彩鲜艳 马克思说过“色彩的感觉是美感中最大众化的形式”，根据这一心理特点，及遵循学习的原则，首先教小朋友认识三原色，明白“红黄蓝“是三种基本的颜色，幼儿期对色彩尤为敏感，喜欢鲜艳亮丽的颜色来表现自己的情感，例如：撕《树》他们会把棕色的树干撕成红的、蓝的，把树叶又撕成各种颜色，在撕贴的过程中，那五颜六色的色彩和变幻无穷的表现形式把孩子带入了美丽的天堂，使他们尽情地体验。

3、形式独一 撕贴画是凭着自己的直觉抓住事重要特征去表现，在撕贴过程中，可以根据需要撕贴，能引发幼儿无限联想，不受其真实的约束，形成自己的个性，为了达到目的的小朋友往往会用夸张、稚拙、看似像又不像的形式来表现，在色彩方面，小朋友用色敢于创新，同一课题中，由于小朋友思考的角度不同，往往表现的造型也不同，在教学活动《造桥》中，小朋友根据自己的生活经验和感悟，创造出许多形状各异有趣的桥，有圆形的小拱桥，有三角形的桥等等，有的把小桥拱得很高，有的直直的没有弧度，使人看了很滑稽，这时小朋友的想象力很丰富，他撕贴出来的东西，都能说出再细细瞧瞧，咦！还挺像的。

三、撕贴画的常用方法。

为了更好地调动幼儿对撕贴画的兴趣，激发幼儿在撕贴活动中的创造力，我通常采用以下几种方法。

1、形象教学法

形象教学法是把复杂的教学内容制作成直观形象的教具，并用生动形象的语言进行描述，使幼儿便于理解和记忆，例如在撕贴画《娃娃》中，我把人的基本结构头、身体、手、脚制作成可以活动的玩偶，老师并进行示范玩偶表演给小朋友看，让小朋友通过表演直观地看到娃娃的动态变化规律，在创作过程中，小朋友就不局限于老师的作品了，有跑的娃娃、有弯腰、有跳舞的，这样既开阔了幼儿的视野又启发了他们的联想，有助于发展孩子的想象力。

2、观察比较法

在观察比较法中重点是指导小朋友学会通过自己的感观了解物体的主要特征，如事物的形状、颜色、结构及形态，在积极的感知中进行观察、了解、比较，然后创造出美丽的新形象。例撕贴画《月亮》，首先，在日常生活中让小朋友去了解夜晚中月亮的变化，让小朋友说说自己看到的月亮是什么样了的，积累经验。在上课活动中，再让小朋友观

察录像，小朋友了解得就更透彻了，他们把自己的感悟和情感投入画中，创造出的作品造型各异，基本没有相同，有的撕贴成一轮弯弯的像镰刀一样的月亮，有的撕成胖胖的香蕉的，有的半圆的，有的圆圆的。

3、循序渐进法

在撕贴活动中，为了培养幼儿对物体形象的感知能力，第一步，我先让幼儿随意地撕，掌握撕纸的技能，这样锻炼了幼儿的小肌肉发展，及手眼的协调能力，第二步，把一些与幼儿日常生活经验相关的事物形象打上小孔让幼儿撕，幼儿边撕边讲述自己撕的是面条饼干、皮球等，从撕直线撕曲线到撕简单的图形。让幼儿沿着轮廓线撕，幼儿对事物整体感知更强了，在撕纸过程中，老师尊重幼儿的意愿，肯定幼儿撕的形象，不断培养幼儿的发散性思维，如问小朋友你撕出来的形象还像什么东西，不断强化幼儿头脑中的形象，第三步，逐渐过度到脱离画线直接撕纸，达到想撕什么就撕什么的程度，在适当的时间，可以引入一些辅助工具，同时建立辅助工具使用的原则。4游戏情境法

游戏情境法是教师有目的设计游戏情境，激发他们创作的积极和灵感，使孩子在想想、看看、玩玩、讲讲、撕撕、贴贴，在边玩边想边创作，让小朋友在轻松愉悦的气氛中，把形象思维和自己的生活经验紧紧地结合起来，投入到自己的撕贴创作活动中。

四、撕贴画的习惯。

良好的习惯有助于幼儿的身心健康成长，在幼儿撕贴画过程中，刚开始小朋友往往在撕贴时不小心将纸弄得地上、桌子上都是，浆糊也是如此，有的时候甚至要弄在自己的衣服、操作纸，影响到作品的效果，所以说要培养幼儿在撕贴过程中要有一个良好的习惯是十分重要的，一开始在撕贴时提醒小朋友注意把撕下来的一些废纸放入固定的地方，不要玩，也不要乱扔乱放，蘸浆糊的手及时在湿抹布上擦干净，不要把浆糊涂得太多，在撕贴时提醒小朋友作业有序等。但小纸片仍是随处可见，于是我利用故《小纸屑，你别哭》来教育幼儿把纸片要放到自己的“家”中，慢慢地这种满地飞纸现象就不见了。

五、肯定幼儿成绩，发展幼儿智力

美育对儿童的成长和素质的培养是极其重要的，它不仅可以陶冶人的情操，提高人的认识，同时也培养幼儿对生命的热爱，对美好生活的追求和向往，树立积极向上的人生观。

教师对幼儿作品的评价态度标准往往直接影响幼儿参与活动的兴趣积极性，影响幼儿对作品的态度对美的鉴赏能力，由于幼儿的能力有限，不可能掌握过高的美工知识和技能，所以我们在教学过程中，应注求其意，不求其形，如果对技能要求过高，会使他们失去信心，抑制幼儿表达事物的愿望，挫伤幼儿的积极性，基于这一指导思想，我把撕什么像什么，摆在怎么撕怎么贴的前面，把发展想象力摆在传授知识的前面，给于幼儿的作品给予肯定，并利用空间把幼儿的作品展示，供幼儿参观学习，找出思维的闪光点，对积极思维大胆想象的幼儿给予鼓励表扬，并激励所有小朋友都积极去思维去想象，幼儿的创造成果得到肯定，创作积极性也就提高了。

孩子的注意力持续时间短，孩子以自我为中心，这些都是评价环节受挫的原因。在自己的尝试和实践后，我觉得教师应该在评价时特别注意以下几点：、评价时间适当，不宜太长。无论是小班，还是中大班的幼儿，孩子的注意力的持续时间都是有限的。所以教师的评价时间要有所控制。如果孩子已经疲劳，注意力已经转向“出去游戏”。那老师这时的评价是毫无价值的。

2、关注全体幼儿，切忌“独角戏”。每个孩子都有交流的需要。评价应该面向全体幼儿的，让每个孩子都成为评价活动的评价者和被评价者。有时教师请一名幼儿交流，其他孩子会产生“与己无关”的感觉。所以会继续做自己未做完的操作，或与同伴交流。教师应该给每个孩子被关注的感觉。如数学操作后的讲评，教师可以询问：谁也是和他一样的？你们同意他的说法吗？或谁还有不一样的办法？或我看到第三组的小朋友是这样做的。面向全体幼儿的评价，才是满足集体活动评价环节的“集体”的要求的。

3、符合兴趣，吸引眼球。兴趣所至，孩子的注意力自然集中于此了。所以教师在孩子操作活动时应细致观察，认真分析判断，孩子们最感兴趣的是什么。比如区角游戏讲评时，我们选取新投入的材料，孩子们觉得新奇，自然兴趣浓厚，很乐意参与评价活动了。

4、君子动口也动手。评价不仅在于“口评”，还要“手动，身动”。这样才能达到“心动”！体现评价的“价”值。美工活动时请孩子介绍小娃娃的制作方法。就可以调动其他孩子一起“揉揉揉，揉出娃娃圆圆的头；搓搓搓，搓出长长的脚和手；捏捏捏，捏出眼睛和鼻子。”孩子们一起小手动一动，营造出积极学习的氛围，也体现了良好的评价效果。

另外教师在评价时还要注意经验的整理和提升。梳理幼儿的已有的零散的经验，用完整的概括性的话语来总结。使幼儿的生活和学习经验得到提升。幼儿在评价环节得到了进一步的发展。这样也充分体现评价环节的必要性。

第二篇：撕贴画教案

上海版辅读学校教材

手工第三册

撕贴画 ——小手帕

杭锦后旗特殊教育学校

敖登高娃

活动目标：

1．根据要求进行美工创作。

2．通过美工活动的进行学习运用手部小肌肉进行“撕、贴”活动。

3．通过活动的进行让学生体会美术创作的积极情绪。

4．知道在指定范围内拼帖小纸片，掌握拼、贴技能。活动重点：

通过美工活动的进行学习运用手部小肌肉进行“撕、贴”活动 活动难点：

知道在指定范围内拼帖小纸片，掌握拼、贴技能。准备材料

1．16开铅画纸（画有小手帕）。

2．红色、绿色、蓝色灯美工纸条若干。

3．固体胶管。

4．桌椅。

活动过程：

一、激趣导入：

1.表演唱：《丢手绢》，引起孩子的兴趣。（师生一起表演《丢手绢》）

2.出示实物手帕让孩子看看，提问：手帕可以干什么？

二、孩子观察手帕、欣赏手帕的美

1．孩子们自由观察讲述手帕的形状、图案。（课件出示各种图案的手帕，重点引导发现手绢上的图案有花草、有卡通、有条纹的。）

2.对比发现：拿出准备好的手帕图案，和大屏上的比一比哪个漂亮?说一说为什么？

三、教师示范撕贴画，孩子尝试操作。（1）教师示范讲解撕纸的方法。

教师出示纸条，让幼儿看看是什么？（纸条）幼儿自由选择喜欢的颜色纸条？

师：纸条象一条长长的毛毛虫，谁喜欢吃毛毛虫？我们学小鸡把毛毛虫吃掉好吗？双手的食指与大拇指捏住纸，一边念儿歌，一边将纸条撕成一小块一小块。自编儿歌（毛毛虫、长又长，小小鸡、快快来，一口一口吃掉它）孩子练习撕纸。（2）教师讲解示范拼贴。

将没有颜色的手帕纸片翻过来，抹上浆糊，再贴上刚刚撕的纸片，不要贴到轮廓外面。

（3）那么小朋友想不想也来贴一贴？做一个更漂亮的手帕！（4）孩子操作，教师巡回指导。

（5）A类学生完成撕贴画后可以把小熊涂上颜色！

四、活动总结：

1.展示孩子作品，幼儿相互欣赏评价，请小朋友一个一个上来介绍下自己的小手帕，告诉大家你的是：（）的手帕。2.师生一起背一背儿歌《小手帕》

小手帕，四方方。天天带在我身上。又擦鼻涕又擦汗。干干净净真好看。（教师带领孩子一起模仿手帕搽鼻涕、察汗的动作）

3.小朋友评价出最漂亮的小手帕。教师将孩子制作好的作品贴在美术角里，引导孩子相互欣赏并评价。活动反思

在撕纸活动的过程中，不仅满足了孩子的兴趣，还可以使孩子增强注意力和持之以恒的耐心，同时也可以培养孩子的观察力，想象力，发展孩子的动手能力。在撕的过程中，孩子的动手能力就在做做玩玩中培养起来。通过欣赏体验，感受撕纸艺术作品的美，提高了孩子观察感知、审美的能力;接下来孩子们在做做玩玩、动动小手的活动中激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，同时也形成初步的与小朋友合作的意识。本次活动锻炼了孩子手眼协调能力、左右手协调能力以及手部小肌肉的精细动作。

不足之处： 因为这些特殊的孩子的注意力、持之以恒的能力和动手能力比较差，设计的手帕图案有点大导致课堂上好多孩子不能安静地完成任务。

第三篇：撕贴画教案

撕贴画《过年》(艺术领域，大班美术课)活动背景：

年关将近，中国作为一个拥有很多民俗传统的国家应该把我们的优良传统继续传承给下一代。所以为了符合节日气氛，也为了传承文化，幼儿园本周将以“欢乐中国年”为大主题背景，在艺术领域准备以美术课的形式教会小朋友们用废旧的报纸撕出年画。活动目标：

1．尝试并学会用报纸进行撕贴画； 2．了解中国民间习俗；

3.对美术活动产生兴趣，感受过年时喜庆吉祥的节日气氛。活动重难点：

1.引导幼儿用报纸进行撕贴画。2.如何用报纸进行撕贴。活动准备：

报纸、胶水、PPT课件、幼儿用书。活动过程： 1.导入部分：PPT出示过年的喜庆场景，教师提问：小朋友喜欢过年吗？为什么？（教师鼓励幼儿大胆交流）2.主体部分：

 了解过年的习俗，教师提问：刚才我们都看到了什么？（灯笼、鞭炮、红包、春联、年画、倒贴的福字„„）这些东西都是什么颜色的？你知道这是为什么吗？（红色，为了表示喜庆。）

 PPT出示一幅手撕画，幼儿欣赏并观察。教师提问：小朋友看到了什么，这张画有什么特点？（用报纸粘贴的画）；画中都有些什么？（幼儿自由发言交流）；如果是你设计师，你想在你的作品中设计哪些物品呢？

 教师示范引导，幼儿学习用报纸撕贴灯笼、鞭炮以及人物等。

教师说明本次活动要求：⑴先在报纸上画出物品的轮廓，再进行撕贴。⑵小朋友要把撕好的图案粘贴到书上组成一幅画。⑶要把撕剩的废纸放到篮子里，保护我们周围的环境；

 幼儿作画，教师巡回指导，及时发现问题并给予指导。结尾部分： 幼儿展示作品：

1．教师引导孩子们讲述自己的作品，师幼互评。

2．总结：我们小朋友今天表现的真棒，不仅学会了撕纸还能把它们组合成漂亮的图画，我们一起来鼓励一下自己吧！活动延伸：

小朋友们，我们也可以用爸爸妈妈看过的的旧报纸来撕一写图形，看老师用废旧的报纸撕了一个小女孩的的轮廓，我们再用彩笔或油画棒添上鼻子、眼睛，就变成了一个漂亮的小女孩。小朋友们回家后和爸爸妈妈一起动手撕一个好不好。活动反思：

这节课开始展示新年的有关图片，教师提问并引导幼儿自由发言，重在锻炼和培养幼儿的语言发展能力，在进行的过程中重点是让幼儿学会撕出自己喜欢的有关过年主题的形状，再做成画，在作画的过程中，先让幼儿画出图形，再照着撕纸，注意锻炼幼儿手部小肌肉发展能力，同时也可以在这个过程中培养幼儿对中国民俗艺术的喜爱，培养幼儿的艺术欣赏力。最重要的还是要让幼儿在这个过程中体会到快乐的感觉，乐在其中。另外要注意的一点在道具使用的过程中教师一定要事先提醒幼儿使用方法，以免发生意外。

第四篇：《彩色撕贴画》教学设计

《彩色撕贴画》教学设计

岩坦镇潘坑小学：陈琼

一、教学目标

1、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。

2、通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中习得创作方法，提高学生审美趣味，在拼贴中培养学生的造型能力，体会拼贴的愉悦，在合作中感受创造活动的乐趣。

3、通过与同学合作一起用彩纸设计、拼贴、创作，增进合作意识、集体意识，体验成功。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。

二、教学重点、难点。

重点：能用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。

难点：彩纸撕贴贴画色彩的处理，应注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈。课前准备：

(学生)胶水、废旧彩色报纸、广告彩纸。(教师)课件、范作、学生用纸、示范用纸。组织教学：

1.玩撕纸游戏（课件出示撕纸手势）

（1）撕大形状

师：同学们，上课前我们来比一比谁的胆子最大。请选择自己喜欢的一张纸，试着撕出一个形状。

问学生：你撕出了什么形状？（2）撕得多撕得快

师：有没有方法可以让老师在短时间内撕出足够多的纸片呢？（方法：对折撕，叠加撕）

2.小结：同学们的点子真多，老师可收获不小

一、作品欣赏导入

1.撕成碎片的纸有什么用呢？

2.学生出点子

3.课件出示撕贴画作品《瓢虫》 师：看，小纸片变成了什么？

这幅画是用什么方法做的？（彩纸撕贴而成）——引课题贴板书“彩纸 贴画”。这节课咱们就一起来学学彩纸撕贴画的创作。

二、自主学习，探究方法

1.课件出示撕贴步骤，学生自己观察，发现撕贴方法

师：看大屏幕或者书本33页的撕贴步骤，说说这幅画是怎么做出来的？

提醒同学们注意撕贴画的创作步骤？

2.教师引导学生关注难把握的地方。师：老师看图学的时候，产生了几个疑问

a.怎么做小纸片才能又快又好的粘满整张画纸？（提醒不可直接倒，应细心依次贴）

b．步骤四中瓢虫的身体是怎么贴出来的？（覆盖原来的底色，在底色上覆盖黏贴）板书：重叠

（课件放大步骤四：强调先贴瓢虫的外轮廓。）

c.为什么要把纸撕成细长条当做瓢虫的脚？（根据对象的特点撕出形状）3．师示范：

我也想用重叠的方法试一试，同学们呢？跟老师一起合作试一试吧。师（拿出事先贴好的背景）：直接贴很容易把形状贴坏，所以我可以稍微画一画自己要贴的形状——小蘑菇

师：为了等会儿贴起来方便些，我得把蘑菇画得大一些。（边说边画）小朋友们帮帮老师，给老师选选贴蘑菇的纸片颜色吧！（引导学习搭配颜色）师：我们可以在要贴的底稿上都涂上胶水，然后一起贴。（实物投影）

师：蘑菇的整体贴好了，那它上面的花纹我们可选什么颜色的纸呢？（请学生贴）你为什么要贴这种颜色呢？ 生：画面会漂亮点，色彩对比明显。

师：有了鲜艳的色彩，蘑菇一下子变得漂亮了！

4.师小结强调选择有冷暖对比的颜色和深浅对比的颜色：如冷色的海底水与各样的暖色鱼搭配，深色的夜空中可以选择与明亮的星星搭配„„板书：冷暖 深浅 5.出示不同方法撕贴的蘑菇作品请学生观察，引导学生比较发现除了从背景入手重叠的方法，还可以从主体物入手，最后装饰背景。6.课件出示撕贴作品“猫头鹰”

师：比较月亮河猫头鹰的贴法，你发现了什么？（密集不漏缝隙的贴，纸片之间有空隙的贴）板书：疏密

7.出示学生撕贴画作品与另一幅小而简单的撕纸拼贴画比较

师：发现了哪些撕贴的方法?——卷纸贴。板书：平卷

8．大而复杂的作品画幅大，用时多，手法多样，精致。在短短的一节课内想要完成它，我们就需要找小伙伴合作，利用共同的智慧才能完成。

三、小组合作，完成创作 1.讨论分工：

（1）确定绘画较好的同学设计图形轮廓——作品设计师（2）确定撕纸和贴纸的同学——撕纸能手（3）确定拼贴的同学——拼贴能手

（4）确定搭配色彩的同学——色彩大师

2.出示设计草图帮助学生整体设计。

3.整体讨论讨论好拼贴什么内容，小组派代表交流反馈创作思路 4.师展示范画，拓展创作方向，强调色彩的搭配 5.教师小结出示作业要求：

（1）利用学习到的方法分工合作组成一幅美丽的画面。（2）色彩丰富，对比强烈，拼帖饱满 6.学生小组创作

(1)教师巡视指导，对作业中存在的问题及时分析讲评，巡视时及时鼓励能灵活利用纸的花纹和颜色的作品，并向学生展示。（2）整体完善：还有什么地方需要调整美化？

四、讲述作品，集体评价 1.学生自评作品

我们小组制作的是„„ 运用的主要色彩„„

对自己小组的作品是否满意？

2.小组互评，启发评价方法：可从形式上、内容上、色彩上、整体效果等方面进行评价。

五、联系生活，欣赏拓展。

总结本课内容：我们灵巧的双手可以用彩纸撕贴出这么多美丽的画。除此之外，我们还可以用生活中的废旧报纸，废旧广告纸，糖纸等撕贴出许多美丽的作品？变废为宝，让这些宝贝来打扮我们的生活！

六、板书

彩纸撕贴画

方法：重叠 疏密平卷

色彩：冷暖 深浅 教学反思：

第五篇：《彩色撕贴画》教学反思

《彩色撕贴画》教学反思

《彩色撕贴画》教学反思

在上这次的美术教研活动之前，我还是对美术的上课形式完全不了解，只会在屏幕中出示需要大家画的画，告诉大家应该怎么画，就完全放手让孩子们自己画。这当中会出现较多的问题。怎么画，颜色怎么涂，布局应该怎么布局等等。现在我知道，上《彩色撕贴画》美术课教师要先处理好以下几点才能上好一节美术课。并不单单只是教会学生怎么绘画，更是需要提高学生的审美情趣。

一、课前你准备充分

《彩纸撕贴画》这一课，要求学生用彩纸代替画笔采用撕贴的方法装饰画面，用到的材料比较多，创作步骤也比较繁琐。课堂上首先老师讲解、示范、点评，最后拓展的时间才是真正让孩子表现的时间。因为事情比较多，所以只有课前做好了充分的准备才能让这节美术课顺利，流畅的进行下去。

二、课程中评价丰富

美术是为了培养学生的审美情趣，知道什么是美，更倡导学生主动参与、勇于探究、勤于动手，培养学生的搜集信息能力、分析解决问题能力、交流合作能力。一千个人就有一千个哈姆雷特。每一位学生对美达感受都不是一样的。需要充分肯定学生的对美的表达，以及对美的表现。每一位学生的作品都要予以肯定。