小班艺术撕贴画秋天的树叶[范文大全]

第一篇：小班艺术撕贴画秋天的树叶

小班艺术——撕贴画《秋天的树叶》

实验幼儿园 吕晓璐

师徒结对后，要求我给全园的教师开一堂公开教学，小班孩子刚刚入园一个月，情绪刚刚稳定，常规习惯还在建立中，我左思右想，还是从我比较好掌控的美术课入手。在选择课题时，我一直在手工和绘画中摇摆不定。尤其在绘画方面，多数孩子是从家庭走向幼儿园没有多少基础，也没有相应的生活经验，如果要他们独立构画出高于他们认知水平的物体基本轮廓可能性不大。那么，如何让孩子对美术活动感兴趣，如何让孩子从美术活动中体会到成功感呢？通过几次下午的美术活动，我发现我们班的孩子对于撕这个技巧掌握不好，但十分有兴趣，于是我结合季节特征，设计了撕贴画《秋天的树叶》这个活动。

这次活动我把目标定位在将纸条撕成小块，粘贴在画好大树外形的纸张上，并让幼儿在操作中初步地掌握撕贴的技能，发展小肌肉的协调性，体验撕纸活动的乐趣。

活动前夕，我布置了一个周末亲子活动让爸爸妈妈带着孩子去公园捡落叶，大多孩子通过在公园捡树叶的过程中，感受秋天的来到，丰富了孩子的经验。

活动中我从一片红枫叶开始导入，让孩子说说自己见过的树叶颜色，孩子们已经有了观察经验，七嘴八舌的议论开了；接着通过对《四季的树》课件的欣赏，孩子的注意力已经完全集中在活动中了。这时我适时的出示了我的范例画，孩子一下兴趣全来了，活动时我还着重讲解示范如何将纸条撕成小块，用两只手的食指和大拇指紧靠着撕。撕完了将碎纸放在篮子里，然后在纸片上涂抹固体胶，再把撕好的碎纸块粘贴到大树的。轮到孩子们自己动手了，没有了孩子们说话的声音，只有撕纸声，只有一个小朋友需要我的帮助。全班20名幼儿，基本都能自己完成作品。“在家没有这个东西玩！”昂正宇小朋友无意间的一句话让所有的听课老师笑开了花，通过对本节活动的观摩，听课老师对我们苗苗班小朋友的常规也竖起了大拇指。

撕贴活动中我鼓励孩子们“不管撕成怎样的形状，只要能撕成小纸块的就能贴上去。”孩子无拘无束地感受着纸张在手中被撕的感觉。“嘶嘶”“哈哈”“吱吱”“呵呵”无意的撕对孩子来说能感受成功，感受快乐。活动调动了孩子们的积极性，孩子们乐于撕撕贴贴，得到了操作上的满足。

本次活动的不足就是在评价这一环节，孩子们的注意力完全在自己的画能不能得小星上，而无暇评价同伴的优劣。学会“评价”将是我们班美术活动的下一个需要解决的难点。

这次活动我也得到了启示：选择活动内容和确定活动目标要从本班幼儿的实际水平出发，“让孩子们跳一跳就够得着”，让孩子们获得成功的体验，而不能盲目照搬教材。同时老师在教学活动中要善于发现问题，做个有心人，及时调整教学目标，可以一课多上，把每个教学活动落到实处。

第二篇：《留住秋天――树叶贴画》说课稿

湘教版小学美术三年级上册 《留住秋天――树叶贴画》教案

东关小学 杨荣

一、教学设计：

本课选自湘教版务教育课程标准实验教科书三年级上册，是一节手工拼贴创作课。内容是引导学生观察了解秋林秋叶之形色，感受秋天的美丽，并在此基础上联系学生生活经验，进行资源开发与拓展。树叶对于孩子们来说是再熟悉不过的了，因而，本课通过让学生抓住树叶的特点大胆想象并进行美的再创造，拼贴出自己喜爱、有个性的手工作品的这一过程，既可以增强学生的学习兴趣，也可以使学生的造型能力、创造能力和动手制作能力得到提高。

二、教学目标：

1、引导学生欣赏并感受秋天的美丽，激发热爱自然，热爱生活的情感。

2、通过野外欣赏采集树叶，培养学生的观察和审美能力。

3、指导学生掌握树叶贴画的制作方法、技巧，利用落叶进行美的再创作，开发学生丰富的想像与创造力，培养学生发现美，创造美的能力。

4、培养学生团结协助的精神品质，体验参与活动的乐趣和成功的喜悦，并大胆地表达自己的感受。

三、学情分析：

三年级上的一节手工拼贴创作课引导学生观察了解秋林秋叶之形色，感受秋天的美丽抓住落叶的特征大胆想象并进行美的再创造，拼贴出自己喜爱并有个性的手工作品。

四、教学重点、难点：

教学重点：让学生认识不同树叶不同造型的设计及制作，培养动手动脑能力。

教学难点：在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。

五、教法与学法

1、说教法：

学生是教学的主体，教师应多为学生提供欣赏美的机会，让学生感受 美术作品和大自然的美。课前布置学生收集秋天的脚步，采集树叶和纪录秋天的美丽。用多媒体展现优秀作品，体现浓郁的金秋特征和气氛。在进行树叶拼贴时，指导学生要反复思考，选择最适合的树叶拼贴出最佳的造型。并可适当添加、粘贴。

2、说学法：

三年级学生活泼好动、想像力丰富，学习活动以形象思维为主，通过欣赏秋天的景色和优秀的拼贴画，可以激发他们的思维和热情。而课前的树叶收集让他们感到了乐趣，并且又体验了选择和欣赏了解树叶的过程。

六、教学用具：

1、搜集并压平大小不同、形态各异的树叶数十张。2、16开色卡纸作底板、剪刀、胶水（双面胶）。

七、教学过程及分析：

（―）组织教学，检查学具：

提前2周要求学生到室外，以他们独特的审美眼光欣赏自然，寻找他们眼中最美的树叶，并将收集回来的树叶进行分类整理，抚平后（也可以根据需要将树叶摆出自己想要的形状）夹在书中压平，待其失去水分变成干叶时即可使用。注意每本书不要夹太多，没干之前也不要总是打开看，以免损坏其形状。

（二）欣赏引趣，展开联想：

1、欣赏秋景、导入新课

教师：“同学们，你们喜欢秋天吗？老师也非常喜欢秋天，因为秋天不仅是收获的季节，更是一个非常迷人的季节，金秋的缤纷让人赏心悦目，心旷神怡，下面我们一起走进秋天。来领略一下秋天的魅力。”

(打开课件，欣赏秋景)把学生带入一个金秋世界 教师：“这么美的秋天，大家想不想把它留下来？”

板书：“留住秋天――树叶贴画”。题目中的“树叶”两个字用选好的树叶代替。

2、展示树叶贴画引趣。

图1：《金鱼图》、图2：《孔雀图》

由于树叶是一种特殊有趣的材料，为了使学生在短时间内充分了解，认识树叶的特殊性和它丰富的表现里及独特的艺术魅力。首先，我先出示一幅树叶贴画――图1《金鱼图》，让学生说出这是用什么材料贴成的画？贴的是什么？学生回答说：是用树叶贴的金鱼，接着，我又出示了图2《孔雀图》，让学生说出贴的内容及对树叶贴画的感受。这样的导入，可以使学生在审美的愉悦中感受美的熏陶，为本课的学习提供积极的认知准备，进而激发学生认知欲望。

3、分析树叶形状，引导学生联想想象。图3：《青蛙图片》、图4：《狮子图片》

为了更好的、准确的、生动的让学生把树叶贴画贴好，首先，教师在课件上展示图3《青蛙图片》、图4《狮子》，让学生分析讨论两图中动物的名字和它的特征及动态。

教师又出示同种类及形状、颜色的树叶，让学生根据树叶形状展开联想，看看它们和现实生活中的哪些物体的形状相似，或与物体的哪一部分相似，分别拼出不同的动物，使学生了解到运用树叶的形状、颜色及花纹就可以组成自己喜欢的小动物。教师同时告诉学生如果没有自己需要的形状，还可以用剪子修剪成自己需要的树叶。

（三）观察讨论，探究学习：

教师引导学生观察课本和课件中的树叶贴画作品，组织学生观察讨论：

1、你手中的树叶能拼出哪些有趣的图案？让学生运用自己手中的树叶在桌子上练习组合，组合好的学生可以让他们站起来说一说自己拼出的图形，并谈谈的想法，从而来启发其他同学的创作思维。

2、引导学生总结出树叶贴画的制作方法和步骤。

教师补充，归纳总结：①构思设计画面，要求用各色、各形的树叶加以适当剪裁，让落叶变成有生命的小动物，引导学生大胆尝试不同的画面设计，培养学生创造性思维。②把构思设计好的主题，用铅笔先画出草稿，布局应注意均衡、大小适中、画面合理。③选择与主题相应的树叶，有的还可以进行修剪加工。根据情况利用好树叶的背面及叶柄。④拼摆，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平。粘贴时要注意应从画面远处粘起，先后面后前面，注意顺序。

（四）合作实践，互动探究： 学生自由组成2人合作小组，根据所学知识，合作交流，共同制作一幅作品。

（五）作品展示，交流提高：

学生把自己完成的树叶贴画拿到教室前面给其他学生展示，并让学生自己选择，做得好的学生让他们到前面拿着自己的作品，并让他（她）说出自己的设计想法。并给他们每人一朵小红花。从而使其他学生对树叶贴画有着更深的了解和喜爱。

（六）课堂小结，拓展延伸：

在小结部分，教师可引导学生就如何产生为“如何让每一片绿叶更绿，让每一片叶都充满生命力”提一个合理化建议的想法，用自己的实际行动，来表达自己爱护环境的情感，教育学生爱护家园要从保护生态环境做起，使学生在思想品德方面受到教育，从而增强了环保意识。用实际行动为我们的家园创设一个环境优美，让学生在实践活动中深化环保意识。

八、教学反思：

本课利用学生非常熟悉的树叶为材料进行手工制作，从内容的选择上贴近学生的生活。整个创作活动并不是完全在本节课堂上完成的，其实在树叶的收集过程中，学生已经在构思，在有目的的寻找，这才有了课堂上学生的积极参与，才有了很多优秀的作品产生。这种改变学生学习方式，拓展学生学习时空，对学生独立学习是大有裨益的。树叶贴画借美术之灵，创自然之美，不但让学生在操作动手、构思、想象、创新能力方面得到了提高，还让每一片叶都充满着智慧，充满着生命力。本课显然已不能仅从贴画的技巧上去理解和教学，它还要求我们把美术学习从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面，让学生从大自然的联系中来认知美术，增强了学生的情感体验与美术文化的滋润。

2011年11月30日

第三篇：《留住秋天――树叶贴画》说课稿

《留住秋天――树叶贴画》说课稿

今天我向大家说课的内容的是：义务教育课程标准试验教科书(湘版)教材,小学美术四年级《留住秋天》第二课时：树叶拼贴画。接下来我将从以下几方面来做具体阐述:

一、说教材

树叶拼贴是小学美术教学中的重要内容，重点培养小学生的形象思维能力和动手能力。

我的教学目标是：知识与技能：

1、培养学生自主学习的能力，激发积极合作的精神。

2、培养学生利用各种材料进行创作的能力。

3、培养学生的审美意识，提高学生的审美能力。

过程与方法

1、小组合作共绘秋天的美景。

2、整合语文、音乐等学科内容进行综合教学。

3、通过教师引导、学生实践发挥学生的自主性。

情感态度价值观：

1、教育学生热爱秋天、热爱大自然、热爱家乡。

2、让学生懂得“美”无处不在，要善于发现美、表现美。

因此，我确定了本节课的重点：用落叶拼贴出美丽的画面。

难点便是:怎样合理的利用落叶的形状、颜色去摆出各种不同的图案。

二、说教法

为了更好的体现“以学生自主发展、自主学习、自主实践和展现自我，张扬个性”的教学思路，让学生更好的掌握重点，突破难点，在教学中我采用：

1、情景创设法

2、小组合作法

3、评价激励法。

上述教学法的运用，能很好的调动学生的学习积极性，有助于学生更好的掌握重点，突破难点。

三、说学法

在教学中，在教学中，我根据学生的年龄特点和知识结构,注重引导学生运用联想与创造的学习方法,结合教法和学法，运用到以下教具：多媒体课件——树叶贴画作品集、胶水或双面胶、剪刀、树叶等。

四、说教学过程的设计

在现阶段，我发现学生的依赖性特别重，总是习惯性的以老师的意见作为标准，对于自己真正想表达的想法总是胆怯，怕不对，怕做错！为了克服学生的这一心理，为了让学生更好地掌握本课内容，在教学中，我是这样安排设计教学程序的：

1、激发兴趣，导入新课

首先,请学生来当小记者，做街头小调查，这样，一方面充分体现了学生是课堂的主体的宗旨，又能充分调动学生学习的积极性。

2、教师示范

这个环节在整堂课中尤为重要，教师应分步讲解树叶拼贴画的具体制作步骤，以金鱼的制作步骤为例（板书）

首先：压平、观察； 其次：拼贴、修剪；再次粘贴； 最后：整理、完成。

由此引出树叶贴画的注意事项（板书）：

a、构图要饱满

b、画面要完整

c、颜色搭配好。

听完老师的归纳之后，课堂马上还给学生。在优美的背景音乐中，学生进行小组合作，完成作品。这样既培养了学生自主学习的能力，又增强了互相协作的团队合作意识,教师随堂指导。

3、在学生完成作品之后，让学生以“小小评审团”的形式展示作品，相互评价，以评促进。这样既能调动学生的自主学习的积极性，又能促进学生艺术鉴赏力的自主发展。

五、拓展延伸

要求学生课后运用网络、翻阅资料等方法手段搜集赞美秋天诗词歌赋，与老师同学一起共同分享。

六、课后反思

本堂课较好的完成了教学计划和教学目标，但是，值得我深思的是：在今后的教学中如何将各学科知识相互渗透，做到教学手段多元化、知识结构立体化，从多方位、多角度来调动学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。

七、结束语

美丽的秋天已经过去，但我们并不遗憾，因为我们用双手留住了美丽，只要大家留心观察身边的一切，都能从中发现美，正如著名雕塑家罗丹所说: “美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”

第四篇：撕贴画教案

上海版辅读学校教材

手工第三册

撕贴画 ——小手帕

杭锦后旗特殊教育学校

敖登高娃

活动目标：

1．根据要求进行美工创作。

2．通过美工活动的进行学习运用手部小肌肉进行“撕、贴”活动。

3．通过活动的进行让学生体会美术创作的积极情绪。

4．知道在指定范围内拼帖小纸片，掌握拼、贴技能。活动重点：

通过美工活动的进行学习运用手部小肌肉进行“撕、贴”活动 活动难点：

知道在指定范围内拼帖小纸片，掌握拼、贴技能。准备材料

1．16开铅画纸（画有小手帕）。

2．红色、绿色、蓝色灯美工纸条若干。

3．固体胶管。

4．桌椅。

活动过程：

一、激趣导入：

1.表演唱：《丢手绢》，引起孩子的兴趣。（师生一起表演《丢手绢》）

2.出示实物手帕让孩子看看，提问：手帕可以干什么？

二、孩子观察手帕、欣赏手帕的美

1．孩子们自由观察讲述手帕的形状、图案。（课件出示各种图案的手帕，重点引导发现手绢上的图案有花草、有卡通、有条纹的。）

2.对比发现：拿出准备好的手帕图案，和大屏上的比一比哪个漂亮?说一说为什么？

三、教师示范撕贴画，孩子尝试操作。（1）教师示范讲解撕纸的方法。

教师出示纸条，让幼儿看看是什么？（纸条）幼儿自由选择喜欢的颜色纸条？

师：纸条象一条长长的毛毛虫，谁喜欢吃毛毛虫？我们学小鸡把毛毛虫吃掉好吗？双手的食指与大拇指捏住纸，一边念儿歌，一边将纸条撕成一小块一小块。自编儿歌（毛毛虫、长又长，小小鸡、快快来，一口一口吃掉它）孩子练习撕纸。（2）教师讲解示范拼贴。

将没有颜色的手帕纸片翻过来，抹上浆糊，再贴上刚刚撕的纸片，不要贴到轮廓外面。

（3）那么小朋友想不想也来贴一贴？做一个更漂亮的手帕！（4）孩子操作，教师巡回指导。

（5）A类学生完成撕贴画后可以把小熊涂上颜色！

四、活动总结：

1.展示孩子作品，幼儿相互欣赏评价，请小朋友一个一个上来介绍下自己的小手帕，告诉大家你的是：（）的手帕。2.师生一起背一背儿歌《小手帕》

小手帕，四方方。天天带在我身上。又擦鼻涕又擦汗。干干净净真好看。（教师带领孩子一起模仿手帕搽鼻涕、察汗的动作）

3.小朋友评价出最漂亮的小手帕。教师将孩子制作好的作品贴在美术角里，引导孩子相互欣赏并评价。活动反思

在撕纸活动的过程中，不仅满足了孩子的兴趣，还可以使孩子增强注意力和持之以恒的耐心，同时也可以培养孩子的观察力，想象力，发展孩子的动手能力。在撕的过程中，孩子的动手能力就在做做玩玩中培养起来。通过欣赏体验，感受撕纸艺术作品的美，提高了孩子观察感知、审美的能力;接下来孩子们在做做玩玩、动动小手的活动中激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，同时也形成初步的与小朋友合作的意识。本次活动锻炼了孩子手眼协调能力、左右手协调能力以及手部小肌肉的精细动作。

不足之处： 因为这些特殊的孩子的注意力、持之以恒的能力和动手能力比较差，设计的手帕图案有点大导致课堂上好多孩子不能安静地完成任务。

第五篇：撕贴画教案

撕贴画《过年》(艺术领域，大班美术课)活动背景：

年关将近，中国作为一个拥有很多民俗传统的国家应该把我们的优良传统继续传承给下一代。所以为了符合节日气氛，也为了传承文化，幼儿园本周将以“欢乐中国年”为大主题背景，在艺术领域准备以美术课的形式教会小朋友们用废旧的报纸撕出年画。活动目标：

1．尝试并学会用报纸进行撕贴画； 2．了解中国民间习俗；

3.对美术活动产生兴趣，感受过年时喜庆吉祥的节日气氛。活动重难点：

1.引导幼儿用报纸进行撕贴画。2.如何用报纸进行撕贴。活动准备：

报纸、胶水、PPT课件、幼儿用书。活动过程： 1.导入部分：PPT出示过年的喜庆场景，教师提问：小朋友喜欢过年吗？为什么？（教师鼓励幼儿大胆交流）2.主体部分：

 了解过年的习俗，教师提问：刚才我们都看到了什么？（灯笼、鞭炮、红包、春联、年画、倒贴的福字„„）这些东西都是什么颜色的？你知道这是为什么吗？（红色，为了表示喜庆。）

 PPT出示一幅手撕画，幼儿欣赏并观察。教师提问：小朋友看到了什么，这张画有什么特点？（用报纸粘贴的画）；画中都有些什么？（幼儿自由发言交流）；如果是你设计师，你想在你的作品中设计哪些物品呢？

 教师示范引导，幼儿学习用报纸撕贴灯笼、鞭炮以及人物等。

教师说明本次活动要求：⑴先在报纸上画出物品的轮廓，再进行撕贴。⑵小朋友要把撕好的图案粘贴到书上组成一幅画。⑶要把撕剩的废纸放到篮子里，保护我们周围的环境；

 幼儿作画，教师巡回指导，及时发现问题并给予指导。结尾部分： 幼儿展示作品：

1．教师引导孩子们讲述自己的作品，师幼互评。

2．总结：我们小朋友今天表现的真棒，不仅学会了撕纸还能把它们组合成漂亮的图画，我们一起来鼓励一下自己吧！活动延伸：

小朋友们，我们也可以用爸爸妈妈看过的的旧报纸来撕一写图形，看老师用废旧的报纸撕了一个小女孩的的轮廓，我们再用彩笔或油画棒添上鼻子、眼睛，就变成了一个漂亮的小女孩。小朋友们回家后和爸爸妈妈一起动手撕一个好不好。活动反思：

这节课开始展示新年的有关图片，教师提问并引导幼儿自由发言，重在锻炼和培养幼儿的语言发展能力，在进行的过程中重点是让幼儿学会撕出自己喜欢的有关过年主题的形状，再做成画，在作画的过程中，先让幼儿画出图形，再照着撕纸，注意锻炼幼儿手部小肌肉发展能力，同时也可以在这个过程中培养幼儿对中国民俗艺术的喜爱，培养幼儿的艺术欣赏力。最重要的还是要让幼儿在这个过程中体会到快乐的感觉，乐在其中。另外要注意的一点在道具使用的过程中教师一定要事先提醒幼儿使用方法，以免发生意外。