2011版计算机服装设计与工程专业教学计划修订说明要点

第一篇：2011版计算机服装设计与工程专业教学计划修订说明要点

2011版计算机服装设计与工程专业教学计划修订说明

设计与艺术学院

服装艺术设计A级工作室

一、设置专业方向

“服装设计与工程”专业人才培养目标以中国服装市场为背景，了解世界服装的发展趋势，通晓必要的服装工业生产与市场知识，掌握系统的现代服装设计理论和专业技能，具有较强的设计创新能力和艺术修养，能够从事服装设计研究、服装品牌运作、时尚设计以及服饰设计教育的复合型应用型专业人才。本专业划分为服装艺术设计和服装工程两个专业方向,以后随着专业发展,将设置服装表演、形象设计、服装展示与营销等其他专业方向.二、培养目标

“服装艺术设计”方向人才培养目标以中国服装市场为背景，了解世界服装的发展趋势，通晓必要的服装工业生产与市场知识，掌握系统的现代服装设计理论和专业技能，具有较强的设计创新能力和艺术修养，能够从事服装设计研究、服装品牌运作、时尚设计以及服饰设计教育的复合型应用型专业人才。在服装品牌公司、时尚文化机构、和相关单位从事服装设计、品牌策划、时尚编辑、形象设计、服饰品设计、纺织品设计等工作的能力；具有较强的自学能力和创新意识；具有适应社会工作岗位的综合素质和能力。

三、专业特色

本次修订具有鲜明的专业特色。

1、按服装艺术设计和服装工程两个专业方向突出了各自专业课程的特点和不同着重点。

2、加大了专业方向课程的实践学时，注重理论教学的同时，培养学生的实践动手能力；并在实践中进一步理解和掌握系统理论知识。

3、服装艺术设计方向突出了服装艺术素养的培养,学生在高年级专业将进行形象设计学习。

4、紧跟专业技术发展设立最新技术的课程。根据专业特点，结合最新流行技术，设立不同的专业方向课程，让学生掌握最新前沿技术，尽快走入企业，融入企业。

5、每个方向设立多门行业方向课程，学生可以根据自己的兴趣选修不同的行业课程，扩大学生的知识面，拓展学生的专业视野。

四、修订思路和依据

本专业目前共分两个方向：服装艺术设计方向、服装工程方向。

两个方向软硬件并重，同时侧重于实践应用开发能力。在教学计划修订过程中，主要思路和依据有以下几点：

1、重视理论和技能基础知识。该方向课程设置上，学科基础课程的比重比较大，重视艺术基础素养与服装技术基础，重视美术基础和专业设计教学，以期让学生具有深厚的基础理论知识，为以后的发展打下基础。

2、加强实践动手能力的培养。由于两个方向均注重培养学生的动手能力，所以在本次教学计划修订过程中，充分考虑到了实践教学的要求，加大了实践学时。对所有专业课程和专业选修课都设置有实践教学环节，对于有些专实践性较强的专业课程，全部在专业实验室开课，为学生提供一个边学边练的环境，保证了实践教学的质量。

3、重视专业实训的效果。本次修订考虑到了实训的效果。从第五学期开始，每个学期除了实践课外，每个学期设置一个课程设计或者专业实训，让学生在期末完成一个综合性的项目，把本学期所有的知识综合起来，加深教学效果，同时鼓励同学们创新。

4、开展校企合作办学模式。本次教学计划修订，依据现有的学院条件和培养目标，开展了与企业的合作共建实验室，充分利用企业资源，为学生打造良好的教学实践环境和理论教学知识体系。并在高年级专业模块结合企业类型进行服装专类设计,并进行服装文化的深层次探讨,提高服装专业实践适应能力和时尚素养,能较快的适应企业要求,取得较好的就业效果。

（撰稿：易江明）

第二篇：服装设计专业教学计划

服装设计专业教学计划

一、招生对象与学制

（一）招生对象：本专业招收初中或高中毕业生或具有同等学历者。

（二）学制：全日制3年。学校将实行学分管理或工学交替，分阶段进行教学和实习弹性学制。

二、培养目标

（一）培养目标

培养学生成为以服装制作、服装设计为主，服装营销为辅，德、智、体、美等全面发展的服装生产管理与营销第一线工作的高素质劳动者和中、初级专门人才。

（二）业务范围

本专业毕业生主要面向各类服装企业，例如，国有服装企业、私营和个体服装企业、外资与合资服装企业、服装进出口企业、服装营销等企业。可从事生产企业的车缝技工、排料制板技工、裁减技工，整烫技工；生产和营销企业的质检员、服装设计、新产品开发、服装生产及技术管理人员。或营销企业的专业营业员等，生产和营销企业的基层管理等岗位的工作。

（三）能力结构与要求

1、掌握服装制作技能。

2、具有较熟练的绘制各种服装设计图的能力，具有选择和运用面料的能力。具有流行时尚意识和信息分析能力，学会运用计算机进行辅助设计。

3、了解服装生产基层管理的基本知识及工艺流程。

4、掌握服装营销技能。

5、初步具有使用服装CAD的能力。

三、课程设置说明及教学要求

（一）文化基础课

1、德育（160学时）

（1）职业道德与职业指导(36学时)

使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，学会社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择

业、自己就业的自觉性。

（2）经济与政治基础知识（32学时）

根据马克思主义经济和政治学的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育。引导学生正确分析常见的社会现象、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中打下基础。

2、语文（225学时）

在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和简易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文协作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。

3、数学（225学时）

在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容：集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容：极限与导数、导数的应用、积分及应用、统计。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想象、数形结合、思维和简单实际应用等能力。

4、英语（193学时）

在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本能力和运用英语景象交际的能力；使学生能听懂简单的对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇与简单的应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。

5、计算机应用基础（99学时）

学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用、掌握计算机操作的基本能力，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。

6、体育（160学时）

学习体育与卫生保健的基础知识的运动技能。掌握体育学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调空的意识。

（二）专业课

1、服装结构制图

较全面地讲授服装结构制图与裁剪知识，使学生掌握一般男女服装的基本结构，训练学生能把服装造型绘制成平面结构图，并掌握量体、制图、裁剪等各种常用技能。

2、服装缝制工艺

讲授服装缝制工艺的基础知识，系统地指导学生进行服装制作实践，使学生掌握各种服装制作的基本技能技巧。

服装制作专业学生要求能独立缝制一般男女服装，如：西裤、衬衫、女裙、上衣等，并能掌握西裤、中山服、大衣等部分高档服装缝制工艺的技能技巧。

服装设计与工艺专业学生要求能独立缝制一般男女服装，如西裤、衬衫、上衣等，有选择的指导学生制作西服、大衣等。

3、服装美术设计基础

服装制作专业讲授素描、色彩、图案等美术基础知识，使学生理解设计常识，基本掌握服装的表现技能，提高学生对服装的审美能力。

4、服装材料

讲授常用服装面、辅料特性与功能，使学生了解和掌握常用服装材料的识别、选择方法，提高学生运用学生服装材料的能力。

5、服装设备使用常识

讲授常用服装设备的种类和工作原理，使学生能正确使用和保养常用服装设备，并能排除一般常见的故障。

6、服装CAD

使学生了解计算机辅助设计的基础知识，初步掌握运用计算机辅助制板、样板缩放等技能。

7、选修课

根据需要和条件，可以选开：音乐、刺绣、服装发展简史、企业管理、原形裁剪、立体裁剪等课程。

（三）实习课

实习课包括教学实习和生产实习，实习教学是培养学生职业技能的重要环节，也是对学生进行职业道德，劳动教育的主要措施，必须做到有计划有步骤地实施，坚持严格训练，认真考核和总结。

1、教学实习

根据专业课程教学进度，在老师的指导下进行服装工艺和结构制图与裁剪实习，目的是使学生掌握专业技能，培养动手能力。

2、生产实习

安排学生到服装企业进行实习，使学生熟悉生产第一线的实际情况，将所学知识和技能运用到生产实际中去，增强学生从服装设计到制作的适应性。

第三篇：服装设计与制作专业教学计划

宁都技工学校

服装设计与制作专业教学计划

一、专业名称与专业代码

1.专业名称 ：服装设计与制作

2.专业代码 ：1210-4

二、招生对象、学制与办学层次1.招生对象：初中毕业生或同等学历

2.学 制：3年

3.办学层次：中级工

三、培养目标

1.中级工阶段人才培养目标

面向服装企业生产一线，培养拥护党的基本路线，身心健康，德、智、体、美全面发展，具备一定的服装专业知识，具有一定的企业实践经验，熟悉企业本岗位工作流程，能完成企业服装面辅料选择、批量裁剪、款式绘制、样板制作、部件与成品制作等任务，具有良好的责任心和质量意识，具备一定的综合职业发展能力，具有职业生涯发展基础的中级技能人才。

四、培养规格

（一）知识结构

1.公共基础知识

（1）基本人文素养与职业素养。

（2）中、英文听、说、读、写的基本方法。

（3）资料查阅、信息处理、沟通协作、分析情况、解决问题的方法。

（4）计算机基本操作方法。

（5）身心健康的标准与发展方法。

2.专业知识

(1)服装的基础知识。

(2)服装材料的基本性能和应用。

(3)服装专业设备使用、保养的基本方法。

(4)服装设计、制版、裁剪、制作、整理、搭配、展示的基本原则、流程和方法。

(5)服装品质检验的流程和方法。

(6)服装生产管理的流程和方法。

（二）能力结构

1.通用能力

(1)具备积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德、正确的价值观和一定的文化基础知识。

(2)具有一定的语言和文字表达能力，能用科学的思维方式和正确的方法解决在生活和工作中遇到的常见问题。

(3)具有获取新知识、新技能的意识和能力，能查找技术资料，获取有效信息。

(4)具有与客户有效沟通的能力，能与他人有效交流、协商、合作。

(5)具有良好的适应能力和应变能力。

(6)具有自我反省与自我修复的能力。

(7)正确自我评价和评价他人的能力。

2.专业能力

(1)材料鉴别、选择、购买、整理、应用的能力。

(2)服装专业设备正确检验、维护、保养、使用的能力。

(3)服装设计、搭配、展示的能力。

(4)服装制板、裁剪、制作、整理、包装、检验的能力。

(6)服装生产管理的能力。

（三）素质结构

（1）具备良好的社会主义思想道德素质、牢固树立建设和谐社会的人生观和价值观。

（2）具备积极向上的人生追求和爱岗敬业、团结合作、刻苦钻研、努力创新的精神。

（3）养成文明健康的生活、工作习惯，遵守社会道德和职业道德规范。

（4）具备良好的质量意识、规范意识、标准意识、节约意识和环保意识等。

五、职业（岗位）面向与职业资格

（一）职业面向

1.主要就业岗位：

（1）在服装企业从事服装裁剪制作。

（2）在服装企业从事服装样板制作。

（3）在服装企业从事服装产品质量检验。

（4）从事服装产品陈列、展示等工作。

2.其他就业岗位：

（1）经企业再培养，可从事车间管理。

（2）经企业再培养，可从事品质检验主管工作。

（3）在相关行业从事生产管理工作。

（二）职业资格

1、应取得的证书

服装缝制中级工(人力资源和社会保障部)

2.其他资格证书

服装制板中级工(人力资源和社会保障部)

六、课程体系

（一）公共基础课程设置与要求

（二）专业基础课程设置与要求

（三）专业核心课程设置与要求

（四）综合实训课程设置与要求

七、教学计划安排表

八、教学保障

（一）师资条件

师资配备：公共基础课教师6人以上，专业基础课教师4人以上，专业一体化课程教师4人以上。高级以上职称4人以上，中级职称8人以上；技师8人以上，高级工4人以上；所有教师都必须学历达标。

（二）实训条件

1.校内实训场所及教学设备（具体见下表）

主要实习场所及教学设备配置表

2.校外实训基地

参照《关于印发校企合作的内容与形式对照表的通知》（中就培函[2008]1号）文件和《校企合作工作指导手册》（劳动保障出版社）组织开展校企合作，建立校外实训基地，建立以校企合作为基础的“一体化、三合一”的人才培养模式，实施校企合作共同组织招生招工、共同制定培养目标、共同确定课程内容、共同实施教学过程、共同互为学生评价的“五共同”培养高技能人才。

（三）教材建设

根据服装设计与制作专业人才培养方案，组织购买相应中职教材或由专业教师进行编写，交由专家审核通过后实施。

（四）一体化课程资源建设

1．课程标准：课程标准是教学实施的重要依据。要依据一体化课程教学改革基本原则，设计一体化的专业课程体系、教学内容和教学方案，开发理论与实践相融合、知识学习与技能训练相结合的一体化课程教学标准，统一规范专业课程名称、培养目标、职业能力要求、课程结构与内容、教学安排和教学保障条件等。

2．课程教材：一体化课程教材要以就业为导向，以学生为主体，着眼于学生职业生涯发展，注重职业素养的培养，有利于课程教学改革。教材内容要按照岗位需求、课程目标进行选择，理论与实践融合，体现“四新”、必需和够用，对接职业标准，易学易懂。教材结构反映工作逻辑，载体选择适当，内容编排合理，适合学生认知。邀请行业专家共同参与教材开发。

3．课程电子教案：课程电子教案是课程教学活动的整体设计，要体现以学生的学习为中心的教学理念，关注学生学习成果，灵活采用“项目教学”等行动导向教学方法，过程性考核与发展性考核相结合。

4．课程系列化课件：课程系列化课件是根据课程标准的要求进行科学的教学设计后，经过素材收集、处理，交互及界面设计等环节而加以制作的课程软件。其功能首先要满足教师教学需要，其次要考虑为学生自我学习提供帮助。课程系列化课件要体现教学内容与教学策略两方面内容，要避免“教材内容简单复制”，要充分利用课件的多媒体特性来突破课程的重点与难点，提高课堂教学的直观性。

5．工作页：工作页是学生学习的指南与指引，包括学习目标、学习资源、学习任务及记录、学习评价等内容。

九、教学实施建议

（一）教学模式

（1）以校企合作培养高技能人才为原则。

（2）采用双导师。安排学校教师和企业技术专家共同作为导师，保证学生在校或在企业都得到悉心、及时指导。

（3）以学校学习、企业实践为主。采用理论、实践一体化或项目课程的模式开展教学。

注重培养学生分析问题和解决问题的能力；注重学生职业道德和职业素质的培养；注重传授本专业新技术、新工艺知识。提高学生综合职业能力，达到高技能人才培养的目标。

（二）教学方法与手段

（1）基础理论课程采用多媒体教学、专题讲座、案例分析、教师讲授等方法按课题开展。

（2）一体化课程以体现学习过程与实践工作过程的学材为主线，教师布置学习任务，学生自定学习工作计划，建立教师控制引导的讨论式课堂，实现“以学生为中心”的学生自主学习模式。

（3）充分利用现代化教学手段，广泛采用启发、讨论、学生展示、课题评价和案例教学方式，引导学生积极主动思考，提高学生分析问题的能力。

十、教学评价

1．评价内容

教学评价改革的重点是过程性评价的实施，许多教师都根据各自课程的不同特点，制定了不同的过程评价方式和标准。主要内容有：考核学生的学习情况，包括学习纪律，学习主动性，学生提出问题、分析问题、解决问题的情况，考核学生对学习资料的收集情况，考核学生在实训过程中完成工作任务的情况、实训工单的填写情况。

2．评价方法

采用的方式有多种，比如现场操作、笔试、口试、作品展示、成果汇报、综合作业、小组评价、老师评价等。

3．评价方式

根据一体化课程特点，采用形成性评价和总结性评价相结合的方式。

形成性评价。是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业情况进行的评价，有学生自评成绩、组内学生互评成绩和教师考评成绩三部分组成。

总结性评价。实在教学模块结束时，由职业技能鉴定部门、企业、学校共同完成终结性考核，对学生整体技能情况进行评价，考核的内容采用学生未学过的、且与已学过难度相近的任务做完考核评价的载体。

考试课程按百分制考评，60分为合格，按教学计划学分标准计入毕业总学分。

考查课程的评价方式，建议在教学中按学习任务评分，各学习任务评价标准参照各课程标准，评定为优、良、及格、不及格四个等次，并计入相应学分，作为该课程的考核成绩计入学籍档案。

第四篇：服装设计与工程专业院校

开办院校 北京 ：北京服装学院天津 ：天津工业大学 天津理工大学 天津美术学院 天津科技大学上海 :复旦大学 东华大学 上海工程技术大学重庆 ：西南大学 重庆师范大学 四川美术学院河北 ：河北科技大学 大连轻工业学院河南 ：郑州轻工业学院 中原工学院 河南工程学院山东 ：山东工艺美术学院 青岛大学 青岛理工大学 山东轻工业学院 德州学院山西 ：太原理工大学安徽 ：安徽工程大学 安徽农业大学 马鞍山师范高等专科学校江苏 ：南京艺术学院 苏州大学 江南大学 南通大学 盐城工学院浙江 ：浙江理工大学 温州大学 浙江科技学院 嘉兴学院湖北 ：武汉纺织大学 黄石理工学院湖南 ：长沙理工大学 湖南工程学院广东 ：华南农业大学 广州大学纺织学院 广东工业大学 广州美术学院 深圳大学 五邑大学 中山大学广西 ：广西工学院四川 ：四川大学 四川理工学院 四川师范大学陕西 ：陕西科技大学 西安工程科技学院 西安美术学院吉林 ：吉林大学 东北师范大学 长春工业大学 东北电力大学 长春工程学院 吉林工程技术师范学院辽宁： 辽东学院 沈阳农业大学 沈阳师范大学 大连工业大学新疆 ：新疆大学内蒙古： 内蒙古工业大学福建： 福建师范大学 闽江学院 泉州师范学院 闽南理工学院

第五篇：艺术设计(服装设计)专业要点

艺术设计(服装设计)专业 《毕业实习》教学大纲

（2007年修订）

周数：6 学分： 4学分

一、毕业实习的性质、目的和任务

毕业实习是理论联系实践的重要课程，是指导学生将所掌握的本专业理论知识应用于企业生产和管理的重要环节，其目的是开阔学生的视野，丰富学生的知识结构，提高学生的实践能力，完善学生的专业知识技能，提高学生的综合素质，为毕业、就业做准备。

二、毕业实习的基本内容和要求

（一）了解实习单位的生产工作环境及企业管理现状。

（二）了解实习单位的服装生产设备、服装生产环节（从原材料的采购到成品的销售）的实际运作情况。

（三）适应实际的工作岗位，初步认识并体会企业工作岗位的性质、职责和工作内容。

（四）巩固和提高所学的服装专业知识，训练实际动手能力以及分析问题和解决问题的能力，能够就服装方面的技术、设计、销售等领域的应用前景提出自己的见解、设想和展望。

（五）学习企业员工认真负责的工作态度、敬业精神；提高对职业道德的认识；养成良好的职业习惯。

（六）实习纪律与注意事项

1、严格遵守实习单位的管理制度，服从实习单位的管理和工作安排。

2、严格遵守专业实习管理规定，听从指导教师的实习指导，认真完成专业实习任务。

3、遵守职业道德规范，保守实习单位的技术机密和商业机密，不做有损实习单位利益的事情。

4、严格遵守实习单位的职业工作规范、设备操作规程、作息制度和交通法规。遵守社会治安管理条例，提高个人安全保护意识。

5、注意个人形象，文明礼貌、谦虚谨慎，脚踏实地努力学习专业技术和技能；尊敬领导，团结同事，维护学院声誉，为进一步密切校企关系作贡献。

三、实习单位的选择

（一）实习单位的选择应与所学专业对口或相关，组织健全，制度完善，管理规范，经营状态好且具有独立法人资质的企事业单位。

（二）优先选择与学院有良好合作关系，接受过我院实习学生并取得较好实习效果的企事业单位作为学生的实习单位。

（三）鼓励学生结合毕业后可能的就业去向自行选择实习单位，但在选定前应将实习单位的有关情况报送学院就业指导中心，并取得其认可。

（四）在上述两种途径都难以落实实习单位时，由学院就业指导中心负责解决。

四、毕业实习的方式与时间安排

实习方式：校外顶岗实习、毕业实习在各类服装企业或公司。时间安排：第四年的第二学期，6周。

五、实践教学的组织与管理

学院成立毕业实习领导小组，由实习单位对学生进行管理，学院专业教师巡查监管，学生进行顶岗实习。

五、毕业实习的考核与成绩评定

（一）毕业实习考核的依据

毕业实习考核的依据是“毕业实习鉴定表”、“实习日志”和“毕业实习报告”三份材料。材料的要求如下：

1、“毕业实习鉴定表”是对学生专业实习的评价性材料，其中包括“自我鉴定”、“单位鉴定”和“指导教师鉴定”三部分。“自我鉴定”要求简要总结个人专业实习工作、主要收获和存在的问题。“单位鉴定”需有单位实习负责人签名并加盖单位印章。“指导教师鉴定”需有指导教师的评定和签名。

2、“毕业实习日志”是学生对个人专业实习的原始记录，要求每日如实写作，且字数不少于200字。

3、“毕业实习报告”是学生专业实习的总结性材料。内容应包括以下几方面：

（1）个人对毕业实习工作的认识、态度和表现的总体评（2）总结个人毕业实习的主要工作内容及完成情况。

（3）总结个人毕业实习的主要收获和教训，并进行梳理、分析，达到由感性到理性的升华。为此，要求学生作深入的思考和提炼，要求言之有物。字数3000以上。

（二）毕业实习成绩的评定

1、毕业实习鉴定表成绩由企业实习负责人填写，占毕业实习总成绩的30%，实习日志、和毕业实习报告成绩由实习指导教师确定，占毕业实习总成绩的70%。

2、学生毕业实习的最终成绩按优、良、中、及格和不及格五个等级登记

3、学生若严重违反实习纪律，造成恶劣影响或抄袭他人实习报告，实习成绩评为不及格。

执笔人：罗 蓉 2007年5月 审定人：田其胜 2007年5月

院（系）负责人：鲁福崇 2007年5月