透视原理教学设计

第一篇：透视原理教学设计

《透视原理》教学设计

素描基础教学——透视原理

授课人：夏光挺

【教学目的】让学生能理解最基本的透视原理

【教学重点】透视原理和平行透视以及成角透视的基本规律 【教学难点】平行透视与成角透视的基本规律 【教学方法】多媒体教学

【导 入】通过生活中的透视形态导入透视的最基本规律

【讲 解】

一、透视的概念：透视是一种视觉现象。是通过人的视觉器官所产生的一种视觉反映。

二、透视产生的原因：人眼看物，是通过瞳孔反映于眼睛的视网膜上而被感知的，远近距离不同的相同物象，距离愈近的在视网膜上的成像愈大，反之，反之愈小。

三、透视在绘画中的重要性：我们绘画时，要在平面上表现物体的空间和体积深度，其关键就在于准确把握体面关系和透视缩形。

四、透视的分类：

1、平行透视：当立方体的一个体面与画面平行，所产生的透视现象即为平行透视。

（注：视平线：与视点等高的一条假设的水平线）其规律为：

a、平行透视中只有一个消失点，即“心点” b、与立面相垂直的平行线均向“心点”消失

2、成角透视：当立方体上下两个体面与地面平行，其它体面与画面成一定角度时，所产生的透视即成为成角透视。其规律为：

a、立方体的任何一块面都失去原有的正方形特征，产生了透视缩形的变化 b、与垂直线相垂直的平行线向两侧余点消失

c、离视平线距离越远，其透视线斜度越大；反之，越小 d、仰视透视线为近高远低；俯视透视线为近低远高

3、倾斜透视：与画面与地平面都成倾斜的面，有向上倾斜和向下倾斜。向上的倾斜线消失于天点；向下的倾斜线消失于地点。（略）

五、小结：通过以上所述，我们可以了解到透视的最基本形式： a、近大远小

b、所有平行线均向后消失

c、离视平线距离越远，其透视线斜度越大；反之，越小 d、仰视透视线为近高远低；俯视透视线为近低远高

【范例1】忽视了近大远小的透视规律，以及离视平线远其透视线斜度越大的规律。

【范例2】其忽视了在俯视角度中的透视线为近低远高的规律，导致苹果与陶罐的前后位置关系混乱。【范例3】五官平行线的关系显得混乱，并未能很好的表现出透视线向后消失的原理，而且也忽视了越离视平线远，其透视线斜度越大的规律。

通过上述三个范例，让学生更清楚地了解到透视在学习素描中的重要性。

作业布置：临习正方体与长方体的结构素描

【要 求】根据今天所学，合理运用好透视的关系来表现画面。

第二篇：汽车设计一点透视手绘原理解读

汽车设计一点透视手绘原理

透视与汽车草图教程

虽然大家都喜欢看漂亮的图片，但作为一个专业的设计师，你会发现图上的东西很少能够被制造出来。设计师的工作是在短时间内得出很多而又各式各样的创意，同时也要让大家能够理解你的想法。良好的草图绘画技术就是关键。刚开始画草图的时候会很艰难，很重要的一点就是不要把草图画的过于精致。掌握这点之后，你就能画出更多的草图，而且会很快的得到提高。

本教程展示了一种能画出既快又让人易懂的草图技术。要想画出三维物体的草图，基础的透视知识是必须的。因此，本教程从介绍一点和两点透视开始，同时也包括了车轮椭圆。然后举了3个使用不同透视的例子，每个例子都通过粗线条的工作和最终简单的上色方法介绍了如何从一张白纸开始构建草图 透视, y0 l-R!Z“ E$ ~

水平线：常被作为视线。例如，一个位于水平线上方的物体同样也位于观察者的视线上方，因此展示的是它的下部。

灭点：位于水平线上，是所有线的交汇点。虽然总处在水平线上，但是它们的位置取决于观察者的角度。

Convergence Lines: All parallel lines in a scene will always appear to converge to a single point(the vanishing points).The exception to this rule is that lines viewed in parallel or perpendicular to the viewer will not converge.In one and two point perspective you can also consider all vertical lines as non-converging lines.一点透视：当物体平行或者垂直于观察者的时候，一点透视是很明显的。这时候朝向或者背离观察者的线在水平线上只有一个灭点。图1展示的就是一种很简单的一点透视，这对于画车的侧面草图是很有帮助的。

例1：一点透视当我开始画一个草图的时候，我几乎总是从画侧视图开始。初期草图主要是为了让设计师能在短时间内找到很多创意。通过画侧视图，我能很快获得大量创意，这也许是因为几乎不需要去考虑透视，所以我能够集中精力在思考创意上。在这些图中唯一可见的透视就是远处的轮子。

步骤1：5 S2 M& V, I4 N: k$ {8 M

从这里你能发现我通过逐渐画出一条底线和两个轮子的位置开始。同时我也标出了车肩线的高度。这里需要注意的是画线条要既快又轻，这样随着草图的深入就可以改变和移动线条的位置。学习画草图的一个共同错误是当你意识到一些东西超出位置的时候就重新开始画另一张新的草图。千万不要！继续画这张图，把错误作为参考去进行修改，当草图改好之后加深线条颜色就行。h9 4 I1 Y!T, @' z

2：

这里我用中心线和空白车窗轻轻标出了车的大概造型。当确定中心线的时候要试图避免因为车前后部离车轮太近而造成的悬挂过短。

步骤3：

我现在已经从后车窗到车顶再到前保险杠确定了车的顶部。记住这条线表示了通过车顶和前后两个车窗的弧度。例如你能发现后车窗有一定弧度，到了车顶就开始变平，然后到前车窗弧度又开始增加。边缘线离中心线越近，弧度就越小。步骤4：/ H6 N.L7 h ]6 ~: W3 P5 R: z

一旦你对大形和比例满意了，就可以开始填补一些细节。我在侧窗上添加了一些反光线，一直延伸到车身侧面。我同时也确定了车前角。画车顶的时候同样的原则再次得到应用：车角离前端中心线越远，前保险杠的弧度就越大。

步骤5：

这是上色前的最后一步。这里你可以看到我已经画上了所有我满意的细节，同时也给车轮添加了一些细节。在车轮上花一点小功夫是很值得的，因为它能大大提高你草图的美观程度。同样要注意的是草图在打线稿的时候要既放松又快，这只有通过坚持不懈的练习才能做到。

步骤6：2 h5 q.b(t0 A0 K+ w

当你对于大形和比例都满意之后就可以开始上色了。这里我用深灰色的马克笔简单的给车窗和车轮加了阴影。注意这里不用太精确。接着我等笔迹干了之后又画了一遍车窗和前轮的较低区域加深阴影。我只加深前轮阴影而不加深后轮是为了让画看起来有动感。如果所有草图所有区域的笔重和工作程度都一样，那么最终出来的画将会看起来很平淡。

7：' h-W7 l {8 [7 A

这一步你得迫使你自己不去把草图画的很精致。希望你现在能在纸上画出一幅漂亮的草图，用马克笔既放松又快的画草图并不容易。这些线呈现了车身侧面的反光效果。你会发现我继续处理了车窗反射到车身的效果，并且加深了车肩下面的部位。车身侧面上半部我轻轻标出的地方实际表现出了水平线。这里的重点是要非常放松，并且保持你马克笔颜色的选择非常浅。

步骤8：' S# L: v: U/ S(k4 P

这也许是草图最简单的部分，而且你会发现你的草图开始有生命力了。选择一种颜色和之前马克笔相似的蜡笔，沿着车身长度上色，中心稍低于肩线。不要担心会画出车的边缘。步骤9：$ h/ Y)] {;W' V!L, j7 d

现在是草图的最后一步，就快搞定了。用橡皮逐渐摹拓出蜡笔画过的所有区域，你会做出车的立体效果。现在草图已经基本完成并且可以展示于人了，同时获得一个你试图描述的三维形式的好想法。你也可以加很小的高光再给草图加一小点额外的闪光点。

步骤10：* U$ A# z-g1 ]& d% r, N: `” G 加画面的最终效果。

用喷笔可以在车身上快速的画出光晕。记住这里你并不是要降低画面的清晰度，而是要增

读书的好处

1、行万里路，读万卷书。

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、读书破万卷，下笔如有神。

4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

5、少壮不努力，老大徒悲伤。

6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

8、读书要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。

10、一日无书，百事荒废。——陈寿

11、书是人类进步的阶梯。

12、一日不读口生，一日不写手生。

13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德

16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿

17、学习永远不晚。——高尔基

18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根

第三篇：基本透视原理教案

基本透视原理教案

透视现象是我们学习写实素描必须搞明白的内容，基本上可分为：1平行透视，2成角透视，3倾斜透视。

1、平行透视 当立方体的一个体面与画面平行，所产生的透视现象为平行透视。平行透视特点：立方体只有一个消失点，即心点（主点）

2、成角透视 当立方体二个体面与地面平行，其他体面与画面成一定角度时，所产生的透视现象为成角透视。成角透视的特点：有两个消失点。

3、倾斜透视 倾斜透视的特征：与画面和地平面都成倾斜的面，分别是向上倾斜和向下倾斜。向上的倾斜线向视平线上方汇集，消失于天点；向下的倾斜线向视平线下方汇集，消失于地点均在灭点的直线上。

二﹑透视在绘画的特性

1﹑近大远小：近大远小是视觉自然现象，正确利用这种性质有利于表现物体的纵深感和体积感，从而在二维的画面上来表现出三维的体积空间。

2﹑近实远虚：由于视觉的原因，近处的物体感觉会更清晰，而远处的物体感觉会有些模糊，这一现象在绘画中也经常用来表现物体的纵深感。事实上，在绘画过程中，往往会对近实远虚更加以强调。（另外应注意的是：并非在所有的绘画过程中都遵守“近实远虚”这一规则，在一幅作品中主与次的关系往往更为重要，主体物的实和次体物的虚是更好的视觉导向。

第四篇：透视追星教学设计

透视追星教学设计

八于中学

杨月

一、教学目标

1、知识目标：使学生认识到“追星”是一种正常现象，理解“追星”的原因，掌握“追星”的利与弊。

2、能力目标：引导学生正确认识“追星”现象，能够深刻剖析“追星”利与弊，学会将“追星”转化为自己前进的动力。

3、情感态度价值观目标：走出“追星”的误区，树立正确的“追星”观，从深层次去认识明星与偶像，将偶像所代表的精神内化为自我成长的动力。

二、教学重点、难点

1、教学重点：“追星”的利与比弊

2、教学难点： 偶像崇拜的原因

三、教学方法

本课内容的教学，主要采取问卷调查法、活动探究法、讨论法等教师点拨、引导的互动教学模式，突出学生的活动、体验、感悟、反思。

四、教学手段

多媒体教学

五、教学过程 1.新课导入

师：同学们，今天非常高兴我们能一起合作这堂课，我听说我们班上有位同学歌唱的比较好，是哪位同学啊？要不要请她来给我们唱几句？（鼓掌）同学们知不知道这首歌的原唱是谁啊？那我这里有几张图片想请同学们看一下（播放幻灯片），同学们你觉得这几张图片上都反映了一种什么现象？

学生：„

师：在现如今这个“星光灿烂“的时代，”追星“已经成为非常流行的现象，好多人都以知星为荣，以不知星为耻，那到底谁是谁非？今天我们就一起来”透视追星“。

2.活动1——我猜我猜我猜猜猜 师：我们让几位同学用一种特殊的方式来向我们道明他们心中的偶像，前提是不可以直接说出自己心中偶像的名字。你可以模仿他（她）的一些动作或表演，也可以用文字表述。然后让其他同学来猜猜你心中的偶像是谁。

学生：„

师：刚刚同学们说的好像都是影视歌星，那是不是只有影视歌星才算的上“星”？ 学生：„

师：所谓的“星”不一定是娱乐明星，在自己的岗位上出色出众的人也是行业明星。那你们知不知道其它行业的明星呢？如：体育明星、航天明星。

学生：„

师：我们说了这么多的星，那你有追星吗？ 3.活动二——“我为星迷”

1)用几个词概括一下你心中的“星”并说明你喜欢他的原因。学生：„

师：同学们追星的原因大多只注重明星的相貌、嗓音等一些表面的东西，那我们有没有想过他们为什么歌唱的这么好，舞跳得这么棒，为什么能从普通人成为家喻户晓的大明星？仅仅因为他们运气好吗？

学生：„

师：俗话说的好“台上一分钟，台下十年功”每个明星都有自己的奋斗史，成功的历程也都是非常艰辛，付出了非常多的努力和汗水。所以我们追星不能只盲目的崇拜外在的相貌，我们应该追的是他们那种不畏挫折、积极向上的精神。

2)你为什么要追星？

引导学生得出追星的原因：向往成功；追求时髦浪漫；感情需要、情感共鸣；崇拜心理、从众心理。

4.师：老师这里还有几张图片，请同学们看看你认不认识？

（简单向学生做介绍）马化腾、李彦宏他们在创业初期也是遇到了非常多的问题和困难，而面对这些困难他们有没有轻易放弃？他们对自己的理想非常执着，目标非常明确，所以才取得了今天的成就。

5.师：有这样几位同学和你们一样也追星，那我们就一起来看看她们是怎样对待追星的？（播放视频）

师：看完了这样两个小视频，你们内心有什么想法？他们同样是追星，但受的影响一样吗？

（杨丽娟太过疯狂，严重影响了正常生活和学业，最终导致家破人亡；其它两个小主人公因为追星在了解明星成功前的奋斗经历后，把他们所代表的精神内化为自我成长的动力，使自己有了很大进步）那到底中学生追星是利大？还是弊大呢？那现在我们就以这个为主题进行一场小小辩论会： 活动三：辩一辩——追星利大于弊？还是弊大于利？

师：给同学们一点时间准备一下相关的资料，并记录在纸上。（3分钟）

1)辩论正式开始，首先请正反双方发表各自观点：正方„ 反方„ 2)下面正反双方开始自由辩论：„ 3)辩论结束，请双方同学做总结陈词：„

师：正反双方是唇枪舌战,不分上下。追星本身是没有好坏之分的，但关键在于把握好追星的度，“择其善者而从之”选择品德好，有益于我们身心发展的人作为我们学习的榜样。而且“星”不一定就是娱乐明星，成功人士，在自己的岗位上出色出众的人也是行业明星。“追”不一定是指盲目崇拜外在的相貌，可以是对才能的欣赏，对他为成功付出的努力的崇拜。同学们，相信经过你的努力，终有一天你也将成为别人心中所崇拜的那颗“星”！

第五篇：透视追星教学设计

《透视“追星”》教学设计

共乐中学

李晓玲

一、教学目标

1、情感、态度、价值观目标：帮助学生走出“追星”误区，树立正确的“追星”观

2、能力目标：引导学生正确认识追星现象，能够深刻剖析“追星”的利与弊，学会将“追星”转化为自己前进的动力

3、知识目标：使学生认识到“追星”是一种正常的现象，理解“追星”的原因，知道追星的利与弊

二、教学重难点：

1、重点：“追星”的利弊

2、难点：追星的原因。

三、教学方法

1、案例分析法

2、课堂讨论法

四、课前准备：多媒体课件

五、教学过程

1、课堂导入

教师：在这个 “群星璀璨”，“星光灿烂”的时代，同学们都有自己

喜欢的明星或崇拜的偶像，我们为什么会喜欢和崇拜他们呢？今天就让我一起来透视“追星”！

一、追星的原因（板书）活动

一、认一认

出示演员明星成龙、歌星组合至上励合、杨利伟、体育明星刘翔和姚明图片。

呈现以下问题：

1、这些人是谁？

2、谈谈喜欢和崇拜他们的原因？

教师一一呈现图片，请同学谈谈为什么喜欢他。

学生：我喜欢成龙，因为他英俊潇洒，有真功夫，拍武打片、枪战等危险动作也不用替身，看他演戏特别真实。另外，他是个好心人、慈善家。

教师：说的非常好，我也这样认为，这说明同学们不仅喜欢他的外表，更喜欢他的技艺，还有他乐于助人、英勇善战的品质等。学生：我喜欢至上励合，他们不仅年轻时尚，而且唱的歌好听，能反映我们的心声，我们有共同语言，他们能带给我们快乐。教师：好，我们中学生追求时尚，寻求刺激，恰巧这些年轻的明星唱出了我们的心声，引起情感共鸣，让我们找到了精神寄托，也

为我们平淡的学习生活添加了一把盐。

学生：我崇拜杨利伟，他为祖国和人类做出了贡献，将来我也想成为这样的人。

教师：同学们，我们身边有很多人，他们或许不时尚，但他们那种勤学苦练、上下求索的精神更值得我们学习。

学生：我喜欢刘翔，因为他获得了奥运田径金牌，被称为“中国飞人”。

活动二：说一说

出示问题：（1）你有自己喜欢的明星吗？

（2）你为何会喜欢他？

学生思考回答得出结论的：追星已成为一种时尚，是一种比较普遍的现象

（总结）刚才同学们都发表了自己的看法：有的人喜欢明星表面耀眼的光彩，比如从外表、长相方面。而有的人则喜欢明星的内在方面，如性格，气质、品质等。（由此我们可以归纳为：）追星问题产生的原因（板书）

（1）向往成功

（2）发现理想的未来自我（3）追求时尚、追求浪漫

（4）寻求刺激

（5）感情需要、情感共鸣（6）希望和精神寄托（课件展示）

教师：请同学们一起朗读。

不管出于什么原因，“追星”在青少年中是比较普遍存在的现象，具有一定的合理性。（课件展示）不同的人所追的星不同，追星的原因也不同;不同的明星被喜欢和崇拜的原因各不相同;对同一个明星不同的人喜欢和崇拜的原因也不同，在喜欢偶像外表时，应该注重其品质。

学生阅读教材67页内容，思考回答：两个同学喜欢乔丹的理由有何不同？你更认同谁的理由？为什么？

教师：追星类型概括为两种类型，前一种崇拜是表层性欣赏，注重偶像形象特征，后一种实质性欣赏，重点是偶像的人格特征。中学生最初的偶像崇拜，往往是表层性欣赏，并强调：表层性欣赏只能给人们带来感官享受，是暂时的；而实质性欣赏才会推动个人把偶像所代表的精神内化为自我成长的动力，对个人的成长有利。（课件展示）

总结：选择谁作为我们心目中的明星（偶像），喜欢或崇拜“明星”的什么特征或品质，不仅反映了我们的兴趣、爱好与追求，也

折射出我们的精神世界，对我们的成长至关重要。

教师：（过渡）在当今社会，“追星”已成为一种时尚。有人为了他们，可以花高价看他们的演唱会。有人为了他们，甚至可以去改变自己的性格。看到他们时尖叫，甚至是热泪盈眶。部分家长为了阻止孩子“追星”，伤透脑筋，而年轻人却以“追星”为“时尚”。那么崇拜明星对我们青少年讲到底是有利还是有弊呢？

二、追星“利”与“弊”（板书）

接下来老师给同学们展示两个资料，看看他们是如何追星的？你又有什么感想？

出示材料一：我是中学生明明，崇拜的偶像是爱迪生。有关于爱迪生事迹的书我看了很多，非常崇拜他永不言败，坚持不懈的精神。每当我遇到困难时，总会想起他说的话：坚强者能在命运的风暴中奋斗。就能获得动力，激励我成长。

学生思考回答：（1）“追星”给明明带来了什么影响？ 学生甲回答：理性、正确追星，可以成为我们学习的动力。乙：可以找到成功的道路。

教师：告诉我们，榜样的力量是无穷的，只要我们能够学习明星的优点，就能将之转化为成长的动力，恰当的追星对我们的成长有利。教师归纳（多媒体展示）：由此我们得出追星的利：

（1）树立远大的理想,找到通向成功的道路

（2）向自己的偶像学习，有动力

（3）培养自身的兴趣

如果我们对明星盲目崇拜、疯狂迷恋，又会给我们带来什么影响呢？

出示材料二：杨丽娟追星事件

故事大概：疯狂追星女星杨丽娟自1994年迷恋刘德华后，父母为达成女儿的心愿倾家荡产。为了给女儿筹募旅费，甚至想到卖肾。最终，杨丽娟如愿见到刘德华，可仍不满足于偶像留影纪念。2008年3月26日，其父在香港跳海自杀，留下的遗愿竟是希望刘德华再见女儿一面。

学生思考回答：（1）她的追星行为对她个人以及家庭造成了怎样的影响呢？（2）你如何看待杨丽娟的追星行为？

学生回答：盲目追星，过度迷恋，会丧失自我，严重影响我们的学习和生活。

教师归纳（多媒体展示）：追星的弊：（板书）（1）盲目追星，疯狂迷恋，迷失自我（2）妨碍学习，影响生活（课件展示）

三、怎样追星

教师：通过以上的学习和讨论，我们明白了：追星是一种普遍现象，追星既有利，也有弊！“追星”本身无所谓好坏关键看我们怎样“追星” 用什么方式和态度来追星。对明星崇拜到何种程度，却有是非利弊之分。

学生分小组讨论：我们中学生该怎样追星？每个小组派一名代表在全班发表本组的观点。

教师归纳（多媒体展示）：（1）欣赏其英俊的外表同时，更要崇拜他们成功背后的奋斗精神和优秀品质。(2)追星要适度，用理性的态度看待明星，告别盲目。

教师：听说，内蒙古有一所中学的学生都是“追星族”。不过他们追的可不是歌星、明星、球星，而是他们身边的“星”，这些星就是尊师星、礼貌性，学习星、卫生星、团结星、文体星、纪律性、劳动星、功德星、仪表星。三人行，必有我师焉。其实，在我们身边，班级中也有类似这样的“星”。我们除了追荧幕上的明星，也可以追我们身边的星，让我们一起寻觅身边的明星。活动

三、现场评星

教师出示多媒体活动：要求—评选班级“十星”学生：助人星

学习星

诚信星

特长星

团结星

纪律星

创新星

劳动星

仪表星

礼貌星

标准----《中学生守则》、《中学生日常行为规范》

规则---（1）全班分为四个组。每组经讨论选出候选人

（2）每组同学经过举手或投票的方式选出班级“十星”

（3）将每组同学选出的班级“十星”张贴到黑板上。

（4）请每组代表说说评选原因（5）请几个被评选的同学发表获奖感言 课堂小结：

今天我们学习“透视‘追星’收获了“追星”的原因以及“追星”利弊，我深信我们班每一位同学都能够理智对待“追星”，在“追星”中成长，在成长中成熟，在成熟中成就自我，使自己早日成为一颗明日之“星”。最后一首送给大家。

板书设计：

一、“追星”溯源（追星问题产生的原因）

（1）向往成功

（2）发现理想的未来自我（3）追求时尚、追求浪漫（4）寻求刺激

（5）感情需要、情感共鸣（6）希望和精神寄托

二、“追星”的利与弊

1、利：（1）树立远大的理想,找到通向成功的道路

（2）向自己的偶像学习，有动力

（3）培养自身的兴趣

2、弊：（1）盲目追星，疯狂迷恋，迷失自我（2）浪费金钱，造成家庭负担（3）妨碍学习，影响生活

三、中学生怎样追星

（1）用理性的态度看待明星，告别盲目

（2）欣赏其英俊的外表同时，更要崇拜他们成功背后的奋斗精神和优秀品质。