《唱响自信之歌》 教学设计（写写帮整理）

第一篇：《唱响自信之歌》 教学设计（写写帮整理）

《唱响自信之歌》 教学设计

《唱响自信之歌》教学设计

本教学目标

（1）知识目标：知道树立和增强自信的方法。

（2）能力目标：学会正确地认识自我，对自己作客观的评价；运用正确的方法，增强自信心。

（3）情感态度价值观目标

①树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度。

②在分析自己优缺点的过程中，培养学生悦纳自我的愉快心态。

③在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。

2学情分析

①正值青春期的学生由于受自身认识水平的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，以致形成自负或自卑的心理障碍。而自我认识上的偏差必然带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现诸多问题，比如偏激、易怒、忌妒、狂妄、虚荣、懈怠、迷惘、焦虑、害怕困难、自暴自弃等。这些问题的根本解决之道是帮助学生对自己的能力、价值有清醒而客观的认识，增强自己的自信。

②自信有助于成功，而且是成功必不可少的因素之一。学生只有在树立了自信之后才会获得成功，以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。

3标的具体要求

“成长中的我”中的“自尊自强”里的“养成自信的生活态度”。

4教学过程：

教师导语：同学们看过迪斯尼的动画片《狮子王》吗？里面的小狮子辛巴经过了重重考验终于成为了草原之王。今天老师又为同学们带来了一个小狮子朋友，在他的身上会发生什么故事呢?请同学们观看大屏幕

播放配图故事：

一头母狮子，读了很多有关素质教育的书，觉得自己的宝贝迪奥完全可以培养成为一头完美的狮子。

几年后，少年狮子迪奥对自己和世界有了许多观察和思考。他发现，虽然兽类都认为狮子是草原之王，但狮子有个明显弱点，就是在中长跑项目中的耐力要比羚羊弱。很多时候，就因为这个弱点，羚羊从嘴边溜掉了。通过查询文献和实验研究，他弄明白了，羚羊耐力好的原因是他们的食物。于是，他瞒着母狮子，每天偷偷地吃草。一周后，奄奄一息的迪奥被母亲送到医院。由于治疗及时，他恢复了体力，但坚持要继续吃草。他埋怨母亲中断了他的计划。他说，再给他几天时间，效果就出来了，他会成为草原上真正的王者。

几经劝说无效，母狮子在医生的建议下，带迪奥定期去见心理治疗师。心理治疗师为他安排了为期一个月的认知行为治疗。

教师：心理医生会如何为迪奥治疗呢？这个谜底我们待会揭开。现在就请同学们根据我们前几所学知识共同为小狮子诊断病情吧。小狮子到底出现了什么心理？问题同学们以三人至四人为一个小组共同讨论。

学生通过讨论之后得出结论：

小狮子自卑----只看到自己的缺点，而忽视自己的优点，认为自己不够完美。对自己缺乏足够的自信。

教师：同学们诊断到底是否准确呢？让我们共同听听心理医生的诊断吧。

屏幕展示：

治疗师首先帮迪奥认识到他的错误观念，那就是狮子没有缺点才是真正的草原之王。而正确的观念是，不管有没有缺点，狮子从来就是草原之王。成为草原之王，不是因为他没有缺点，而是因为他的优点突出。他是靠突出的观察力、优异的爆发力、锋利的牙齿和精准的扑跳动作，而不是靠完美才称霸草原的。没有缺点的狮子是不存在的。迪奥可能成为最优秀的狮子，但一定不是完美的狮子。迪奥现在开始要努力接受自己的缺点和优点，也就是接受作为一个狮子的特点和局限。这才是真正的自信心的体现。

教师：看来同学们的诊断十分准确，不过这只是其中的第一步。关键的是还是如何帮助小狮子建立起自信心来。请同学们继续讨论帮助小狮子县里自信吧。

学生讨论：

学生发言：

狮子妈妈每天训练小狮子的奔跑速度和爆发能力

跟妈妈继续学习捕猎的必需的观察能力

从幼小的羚羊开始捕猎，又成功的体验才会有自信

教师：同学们说得都很有道理，那么心理医生又是怎样为迪奥安排治疗的呢？

屏幕展示：

心理治疗师给他安排了行为治疗的作业：

把自己的优点和缺点都写在纸上，贴在墙上。迪奥写了很多：我的优点：爆发力强……

我的缺点：耐力差……

2每天对着镜子说：虽然我有……（缺点），但我仍是草原之王，因为我有……（优点）。

3每周记录自己捕捉到的羚羊数，而不是从嘴边溜掉的羚羊数，并把捕捉记录与同伴和家人分享。

4在捕猎失败时，告诉自己，我的耐力的确比不上羚羊，但我要充分发挥我的优势。下次捕食时，要靠得更近些再动手，并且一定要选好顺风的位置。

三年后，迪奥成了那片草原最好的狮子。他是靠反应灵敏、捕食位置选择恰当而成名的。当然，同其他狮子一样，他的中长跑成绩仍然比不上羚羊，但他已经不在意这一点了。

请同学们思考：迪奥的自信是靠哪些方法培养出来的呢？

学生发言：

教师：从同学们发言中我们可以感受出来：要建立起自信心必须有客观的自我评价和准确的自我定位，要看到自己的优点和每天的进步，要不断的增强信心与实力。

请同学们观看一段刘翔的视频：刘翔：“谁说中国人不能进入世界前8名，我，是世界冠军！”

……

教师：同学们在你的心目中有哪些最自信的中国人？他们怎样体现作为中国人的自信心？

学生回答：略

教师：作为普通的中国人我们同样不可避免的要与外国人发生交往在与外国人交往，在交往中我们应怎样表现出中国人的自信和自尊呢？

观看大屏幕：

99年3月珠海瑞进电子有限公司一位中国女员工因过度疲劳在工作台上打盹为惩罚这名“违规”女工的行为韩国女老板金珍仙突然让正在生产线上拼命干活的全体中国员工站队集合大发雷霆地要求每个中国劳工双手举起做投降状然后就地跪下

许多工人迫于无奈犹豫中淌着泪水跪下了来自河南南阳的打工仔孙天帅就在工友们一个接一个跪下时

却像青松般一动不动地挺立在原地“跪下!”女老板向他凶狠地咆哮“请问我为什么要跪下?”孙天帅强压住心头的愤怒“不跪你就滚蛋!”“我是中国人死也不在洋老板面前跪下!”

孙天帅昂首挺胸甩下每月1300元的饭碗大步从韩国女老板身边走过并且永远离开了那块耻辱的地方。孙天帅“不下跪”的事迹经新闻媒体跟踪报道后引起了很大的反响，河南的许多企业愿意接收孙天帅到他们企业工作，郑州大学也表示愿意免试吸收他入学。1996年10月7日，郑州大学现代管理学院专为孙天帅举行了入学仪式。

学生思考回答：

平等相待、不卑不亢、落落大方、不做有损国格的行为……

教师：我们的祖国日渐兴旺，……我们更有理由为自己是个中国人而自豪。最后，让我们在歌曲《中国人》中结束我们这堂。

第二篇：唱响自信之歌教学设计

《唱响自信之歌》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：知道树立和增强自信的方法；学会正确认识和评价自己。

2、过程与方法：通过课前预习，课堂讨论、案例分析，体验自信对成功的重要作用以及掌握培养自信的方法，并能正确地运用这些方法，提高自信心。

3、情感、态度与价值观：养成自信生活的态度，在树立自信，增强自信的基础上，培养正确的人生观和价值观。教学重难点：

1.重点：掌握树立和增强自信的方法

2.难点：理解个人自信与民族自信的关系

教学方法：案例分析法、活动参与法、情感体验法等。课前准备：多媒体课件；导学案。教学过程：

（一）情景剧表演导新课：

同学们，通过前面两框的学习，我们明确了自信、自卑与自负的区别以及它们与成功的关系。接下来老师想邀请我们班的三位同学来进行一个情景剧的表演。

情境：英语老师说下周要进行英语检测，请三位同学分别以自负、自卑、自信的角色扮演当你听说这个消息后的感受。

学生做准备及表演

问：三位同学分别扮演的是什么角色？哪种态度更容易发挥出水平？ 生：（略）

师：自信的人离成功更近。那么，我们如何树立自信，唱响属于自己的自信之歌？要回答这个问题，让我们一起进入第二课第三框——唱响自信之歌的学习。

三、唱响自信之歌（板书）

（二）师生互动大课堂

活动一：检查学生预习情况，完成导学案“自学导航”部分。

活动二：“盲人的故事”

学生阅读课本P27“盲人的故事”，思考：盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？

生：（略）

师：盲人从最开始到处求医想治好自己的缺陷，到后来看到自己的进步，发现自己的长处，意识到自己有很多闪光点和潜力完全可以弥补自己的不足，使自己的生活更加充实、快乐，从而树立了自信。

结合盲人的故事，思考：我们又应该如何唱响自信之歌呢？ 学生回答，并引出唱响自信之歌的第一种方法：

1、看到进步与长处（板书）

（过渡）既然看到进步与长处是唱响自信之歌的一种方法，那么我们身上有哪些进步与长处，让我们一起进入本节课第三个活动。

活动三：你眼中的我（1）活动规则。要求学生将导学案在组内互换，让组内其他同学填写。（2）学生分享活动成果。

师：①看到这些同学的评价，你心里是什么感觉？自信心有变化吗？

②为了寻找更多的优点和长处，我们可以采用什么方法？ 生：（略）

师：从这个活动中，我们应该明白，在评价他人时，我们应从多方面、多角度来看待他人，善于看到、发现他人的进步、长处，找到一个“立体的我”，这是我们获取自信的基础。

活动四：案例分析

学生阅读教材27页的情景材料，自主完成以下问题：

（1）你有没有类似的成长经历？请说出来与大家分享一下。（2）这个故事对你培养自信有何启示？（3）“在人生的战场上，并不总是强壮的人取胜。但最终取胜的人，一定是那些认为自己能胜的人。”你同意这种说法吗?为什么? 生：（略）

师在学生回答的基础上分析得出自信与实力的关系，并引出唱响自信之歌的第二种方法：

2、增强信心与实力（板书）

（过渡）刚才我们谈了两种树立自信的方法，那么，我们的信心除了来自自身之外，还来自哪些方面？要回答这个问题，我们先一起来看刘翔的故事。

活动五：做自信的中国人 播放视频: 《刘翔的故事》

思考：在刘翔的身上，体现了作为一个中国人的哪些宝贵品质？ 生：（略）

师在生回答的基础上得出：他身上具备爱国、自尊、自信等优秀的品质。师问：个人的自信与民族自信心有什么关系？ 生：（略）师：我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。一个人如果没有民族自信心，他的自信就没有任何意义和价值。进而引出唱响自信之歌的第三种方法：

3、做一个自信的中国人（板书）

（过渡）既然要做一个自信的中国人，那么我们作为中国人有没有自信的理由？（有）

通过学生谈近些年来值得中国人自信和骄傲的事实，从而得出我们确实有自信的理由。

生：（略）

师问：既然我们有自信的理由，那么在当今社会，我们怎样在日常生活中表现出中国人的自信？

生：（略）

师在生回答的基础上得出：国际交往中要不卑不亢,落落大方，绝不做有损国格的事情。

（三）课堂小结

师生利用板书共同总结本节课所学唱响自信之歌的三种方法。

（四）课堂演练（见导学案）(五)歌曲结束新课

最后，老师把一首《相信自己》送给大家，希望大家在今后的学习生活中，无论遇到多大的挫折和困难，都永葆自信，以便使自己的人生更精彩，让自己飞得更高。

多媒体播放《相信自己》，展示班级活动相关图片。课后拓展延伸：

每人设计2条有关自信的格言，作为激励自己积极进取的座右铭，写在书上.板书设计：

① 看到进步与成绩（基本方法）

1、看到进唱响自信之歌

3、做自信的中国人

① 民族自信是个人自信的根基

②日常表现

步与长处 ②发现自己的长处（基础）

① 实力是撑起信心的最重要支柱

2、增强信心与实力

②自信是人生最宝贵的财富

第三篇：《唱响自信之歌》教学设计及教学反思

活动设计符合目标要求，教师问题设计能引起学生内心矛盾冲突，不失为一篇优秀的教学设计。

教学目标：

情感态度价值观目标：树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。把个人自信上升到民族自信。

能力目标：学会正确地认识自我，对自己做客观的评价；能运用正确的方法，增强自信心。知识目标：知道树立和增强自信的方法。教学重点：树立自信的方法。

教学难点：把个人自信上升到民族自信。教学准备：多媒体课件制作 教学过程：

1、导入新课：

（课件展示李咏图片）

教师：这个人同学们熟悉吗？谁能说说目前他主持的两个栏目？ 学生：“非常6+1”和“幸运52”。

教师：这是他主持“非常6+1”的经典手势，他在主持“幸运52”的时候，也有一个经典手势，同学们有印象吗？给你们一个机会，谁来表演一下。（沉默）也许大家没注意，那我来表演。那么，这一手势代表什么含义呢？闯关成功的选手全是因为“幸运”吗？ 学生：不是，还有自信，还有平时的知识积累，他有这种实力„„

教师：正像同学们说的那样，成功靠的不仅仅是幸运，更需要信心和实力。在这个充满挑战的今天，我们需要唱响自信之歌。

〈设计意图〉从学生熟悉的主持人导入，能激发学生的学习热情，更快进入角色。

2、活动一：

教师：早在两千多年前，著名物理学家阿基米德曾经说过：给我一个支点，我能将地球撬起来。今天，我们要说：给我们一个支点，我们也一定能把自信之歌唱响！首先看支点一：看到进步与长处。教师：说一说，和小学相比，和上学期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些进步？可以从学习、生活、交友、卫生、纪律、体育、唱歌、人缘、做饭等多个方面谈起。〈设计意图〉从学生身边的经历谈起，使学生能有话说，能清楚看到自己确实在进步。学生1：现在住校能自己洗衣服了。教师：你的生活能力强了。

学生2：学习上对问题的理解能力强了。教师：你在学习方面能力提高了。学生3：现在做事情不用父母催促了。教师：能主动做事了。

学生4：敢和同学交往了，学会沟通了。教师：人际关系方面能力提高了。学生5：跑步跑的更快了。

教师：噢，你在身体素质方面进步了。学生6：比以前大方了。

教师：同学们的回答告诉我，和以前相比，大家都进步了，有的进步比较大，有的进步比较小。老师要告诉你们的是，哪怕你的进步只是一点点，这也叫成绩！成绩并不仅仅指分数、奖杯与鲜花。发现自己的长处，是自信的基础。有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。教师：有人说成功者并非比你聪明，而是他们更善于反思，各位同学有睡前反思的习惯吗？ 学生（摇头）：没有。

教师：在此，老师有三句话与大家共勉。请看屏幕。第一，今天，我学到了哪些东西？

第二，今天，有哪些事我可以做得更好？ 第三，今天，我享受了生命中的哪些过程？

教师：在上这节课之前，大家还没意识到要反思，现在知道了反思的重要，今天晚上能坚持反思吗？ 学生：能。

教师：明天能不能做到？ 学生：能！

教师：能做到的同学声音可以再大些，能吗？ 学生（更大声音）：能！

教师：我相信，一个周后，一个月后，三年后，你们一定会有更新的变化，更大的飞跃！记住──持之以恒、必定成功！

3、活动二： 教师：法国著名的军事家拿破仑曾经说过：不想做将军的士兵不是好士兵。你的长处有多少，你来说一说。你可以选择陈述，也可以才艺展示。〈设计意图〉通过才艺展示，增强学生的自信。展示学生设计的小报。

学生1：我独立设计版面、自己找材料自己书写。设计美观，获得一等奖。

学生2：我征求了美术老师的意见把背景涂成淡黄色，整体看起来更美观。也是一等奖。学生3：这是我的钢琴等级证书。

教师：去年的艺术节大家还有印象吗？这位同学的表演为我们班级争得了荣誉。现在我们用掌声感谢她为班级作出的贡献。

教师：大家看到了吗？有的同学在展示自己长处的时候，非常踊跃。他们谈了很多，展示了很多，得到了大家许多的掌声，但也有一部分同学在那儿默不作声。同学们说说，他们为什么默不作声呢？ 学生：不相信自己。

教师：老师以为，他们除了不相信自己之外，还有一个原因，那就是他们没有看到自己的长处。下面让我们共同走进“潜能引爆”，一起帮助他们发现自己的优点。〈设计意图〉通过活动帮助学生发现长处，增强自信。（课件展示）活动规则：

全班分为两大组，分别锁定一个目标上台，以多人对一人的方式，诉说他的优点和特长。每队准备时间30秒。

教师：听到这么多赞扬与鼓励的话语，此时此刻，两位选手有什么话要告诉我们吗？请说一说，此时此刻你心中的感受。

4、活动三：

播放视频《千手观音》

教师：下面让我们来看一段震撼我们心灵的表演。〈设计意图〉通过欣赏残疾人的成功表演，使学生意识到作为健康人没理由不自信，不进取。教师：从可望而不可及到获得巨大成功，你认为他们迈出的第一步是什么？

教师：我们艺术节也排过舞蹈，靠的是听觉来感受音乐，他们靠的是视觉和触觉，是用心在跳舞。下面请你结合自己的情况谈谈你的一次经历，或者从小到大，你得到过的赞赏与鼓励。教师：同学们刚才谈的都非常好。现在大家年龄尚小，也许还不能像刘翔那样为国争光。但是每个人都有自己的打算。（1）你的人生理想是什么？（2）你准备怎样增强自己的实力，实现自己的理想？

〈设计意图〉通过谈理想来激发学生的自信。

学生1：我的理想是将来成为一名律师，我打算现在努力学习，打好文化基础；同时锻炼我的口才。

教师：培养自己各方面的能力。相信你能成为一名出色的律师。教师：中华民族是自强不息，不断进取的伟大民族。作为跨世纪的新一代，要唱响自信之歌，开拓进取，勇于创新，主动担负起振兴中华的历史使命。本节课的知识传授就进行到这儿，让我们一起回顾一下本课的知识内容。

5、活动四： 教师：（课件展示：自信加油卡）通过本节课的学习，你有哪些收获，请在你的题板上写一句自信格言。全班交流。

〈设计意图〉通过写自信格言，来检验学生一节课的收获。同时也给学生展现自信的机会。教师：同学们写得都非常好，希望这一个个用心挥写的自信格言，可以点燃你一生的自信，照亮你们前行的路！记住──持之以恒，必定成功。

教师：真心祝福你们，挑战生活，永不言败，就算生活要你一千次倒下，你也要一千零一次地站起来！面对生活每一天，我们要不断看到自己的进步，不断增强自己的信心与实力；我们都要大声说：“我真的很不错！” 欣赏音乐《我真的很不错》。

教师：请大家一起跟老师说：我真的很不错。学生：我真的很不错。

教师：希望今后当你们遇到困难和挫折的时候，能肯定自己，相信自己，这样才会有更大的收获。教学反思：

上完这节课，我很为学生积极的参与，大胆的表达而高兴。每个学生的潜能都是巨大的，关键是我们教师如何去把它激发出来。本节课的成功方面是教学活动的内容及环节安排得比较紧凑、合理，每个环节的活动基本都激发了学生的兴趣。学生的课堂活动量非常大，通过这些活动，落实了该课的知识与技能。

需要改进的方面：对个别事例材料的运用还不合理。如对刘翔夺冠的材料利用还不够充分，如果这样设计相信会更好：

(播放刘翔在北京奥运会上夺冠的视频)

1、刘翔获得奥运会冠军,他依靠的是什么？

2、他的自信与实力又是来自于哪里?

3、根据刘翔成功的故事,结合自己的实际情况,谈谈该如何提高自己的实力和信心?

4、在刚才的视频中,刘翔在奥运会男子110米栏决赛结束后,做出了什么样的举动?

5、刘翔为什么会想到要披上国旗？

这样既可以环环相扣，又充分利用了材料。自然地把个人自信上升到民族自信。

通过这次上课使我意识到今后再上课不但要积极调动学生的学习热情，更要大胆地让学生去实践，用教师的自信带动学生的自信，使学生能学到更多的知识，同时也培养更多的能力。

第四篇：《唱响自信之歌》教学设计

《唱响自信之歌》教学设计

一、教学目标：

１．

程标准要求：客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象及养成自信的生活态度。

２．

本时教学目标：

①

情感态度、价值观目标：

Ⅰ、在分析自己优缺点的过程中，培养学生悦纳自我的愉快心态。

Ⅱ、树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度

②

能力目标

Ⅰ、学会正确地自我认识对自己作客观的评价。

Ⅱ、运用正确的方法，增强自信心。

③

知识目标：

知道树立和增强自信的方法

二、学生特征：

本班为实验班，学生学习自学性高，自学能力和理解能力强，上积极发言，思维活跃。

三、教学重点：

树立增强自信心的方法。

四、教学难点：

如何更全面、更客观地认识自我。

五、教学方法：

情感体验教学法、对照分析法、问题教学法、实例分析法。

六、教学安排（２时）：

七、教学过程（第一时）：

１、看到进步与长处（板书）

活动一：猜猜看我是谁？（教师应用亲身例子说明自信的重要性，复习旧导入新）

１、实例（投影）：

２、让学生猜他是谁？

３、教师说明。

活动二：这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？

１、让学生阅读Ｐ２７并思考问题；

２、学生回答问题；（引导学生全面地、发展地看问题）

３、教师小结：

看盲人注意点的转移：

①

从看自己的缺陷转到；

②

从看自己优点、长处；

③

从看自己进步；

④

获得自信；

活动三：（1）看自己的进步（板书）

１、制作一幅图表（多媒体显示）

时间

项目

上学期

现在 一个学期后

学习

交往

处理问题

２、学生在表上填写自己的变化

３、让一些学生谈自己的变化和设想

４、将表收上来、保存作学生成长记入。

５、教师小结：

有自信才能有成绩，有成绩就会更自信（划书）。

6、阅读资料《每天进步一点点》

7、谈个人点滴进步的表现；

活动四：（2）看自己的长处（板书）（自己讲、同学帮）

１、请同学勇敢上台，讲自己的长处并展示。

２、请其他学生谈对自己的看法，主要讲长处。

３、教师小结：

自信需要好支点——发现个人的优势和长处

２、增强信心与实力（板书）

活动五：案例分析

１、阅读本Ｐ２９第一段案例；

２、教师分析案例，设问1：学生昔日的跨栏冠军在病床上悟出了什么道理？

归纳；（1）勇于尝试，接受挑战（板书）

设问2：昔日跨栏冠军后来又成为一名一流的撤销员，这证明了什么？归纳；（2）战胜了挑战，增强信心与实力（板书）

3、引导学生谈自己的亲身经历（勇于尝试，接受挑战——战胜挑战，增强信心和实力的过程）

4、教师小结：

战胜困难——才能——增强实力与信心

八、堂小结：

九、作业：每人收集一份名人体现我中华民族自尊自信的事例。

十、教学反思：

第五篇：唱响自信之歌

第三框 唱响自信之歌

一、课标要求

1、看到自己的进步和长处，掌握增强信心和实力的方法，树立良好的自信（理解）

2、正确认识个人自信与民族自信的关系，做自信的中国人。（运用）

二、课前导入（3分钟）

三、自主探究、合作交流（15分钟）

1、主干知识（请认真阅读教材，独立完成下列各题）

（1）成绩与自信的关系：有有成绩，有成绩就会。成绩并不仅仅指，还包括我们每天的。

（2）如何寻找自己的优点和长处：发现自己的，是自信的。

我们在评价自己的时候可以采用的方法，寻找“”这样我们可能会意外的发现，自己原来有很多优点和长处。

（3）如何增强自己的信心与实力？

（4）做自信的中国人：①只有把与结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的。一个人如果没有，他的自信就没有任何意义。②一个有强烈民族自信心的人，必定会在国际交往中自觉地展示我们中国人的气度和风采，，绝不会做有损的事。

2、点击思维（小组内成员合作交流）

“在人生的战场上，并不总是强壮的人取胜。但最终取胜的人，一定是那些认为自己能取得胜利的人”你同意这种说法吗？为什么？

四、师生互动、精讲点拨（15分钟）

五、课堂小结，知识巩固（2分钟）

六、课堂练习：（5分钟）

（一）基础训练：

1、判断题：

（1）自信永远是准确的自我定位和客观的自我评价，永远是一种科学的进取精神和冷静的态度，永远是一种遇到困难永不低头的巨大精神力量。（）

（2）一个人可以没有民族自信心，但不能没有个人自信心。（）

2、单项选择题 ：（1）我们要唱响自己的自信之歌就要（）

①看到自己的进步与长处②认为自己可以使万能的 ③把个人自信上升为国家和民族的自信④增强实力

A ①②③B ①③④C ①②④D ②③④

（2）自信的基础是（）

A欣赏自己； B发现自己的长处 ；C承认自己的缺点； D 具有强烈的自尊心

（3）自信与成绩的关系是（）

A有自信才能有成绩，有成绩就会更自信

B有成绩才能有自信，有自信就会更有成绩

C自信是取得成绩的决定因素

D自信与成绩是互相对立的(3)在美国波士顿地区，一个叫王渊的中国高中女生，因品学兼优被提名为1999总统奖候选人，当她得知获奖必须加入美国国籍时，毅然作出决定“宁愿不要大奖也要中国国籍。“对王渊同学”不拿大奖换国籍的"行为理解不正确的是（）

A维护和国家和民族的尊严；B 具有一个中国人应有的自尊心和自信心；

C把个人的自尊自信上升为国家的、民族的自尊、自信；D自傲自负，不把大奖看在眼里。

(二)拓展提高:

阅读以下材料，回答有关问题。

自信是成功的第一秘诀，自信是英雄主义的本质。

——爱默生（美国）

（1）你对这句话是怎样理解的？

（2）你将如何让自己成为一个自信的人？

（三）选做题：

请你在感悟本课所学的基础上写出一句属于自己的自信格言。