第一篇:七年级政治下册《唱响自信之歌》教学设计
教学目标
课程标准要求:客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象及养成自信的生活态度。
本课时教学目标:
情感态度、价值观目标:
Ⅰ、在分析自己优缺点的过程中,培养学生悦纳自我的愉快心态。
Ⅱ、树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度
能力目标
Ⅰ、学会正确地自我认识对自己作客观的评价。
Ⅱ、运用正确的方法,增强自信心。
知识目标:
知道树立和增强自信的方法
学生分析
初中生处于人格成长的关键时期。由于受自身认识水平的限制,在自我认识上往往出现偏差,对自己的评价过高或过低,对别人的评价难以正确对待,以至形成自负或自卑的心理障碍。而自我认识上的偏差必然带来行动上的偏颇,使得他们在生活、学习中出现诸多问题。因而必须通过教学让学生对自己的能力、价值有清醒、客观的认识,从而增强自己的自信。只有树立了自信之后,才会以良好的心态接受和发展自己,使自己成为快乐的人,对社会有用的人。
教学方法
合作探究法、情感体验教学法
教学过程
同学们看过“超级女生”这个电视栏目吗?那些闯关成功的选手是否是因为很幸运呢?
(多媒体出示课题及学习目标要求和探究的问题
学生自主学习(按自学要求自学课本内容,约10分钟)
检查自学情况:通过自学,同学们是否对以下问题有了初步的'感知呢?
1.自信的基础是什么?
2.撑起自信心的最重要支柱是什么?
3.如何理解自信是我们人生道路上最宝贵的财富?
4.个人的自信心和民族自信心有什么关系?
过渡
著名物理学家阿基米德曾经说过:给我一个支点,我能将地球撬起来。今天,我们是否也可以说:给我们一个支点,我们一定能把自信之歌唱响?那么,这个支点是什么呢?
引导
分析:P27“盲人故事”。
这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌?
支点一:看到进步与长处
活动一:说进步,比长处
1、说一说,和小学相比,和上学期相比,和昨天相比,自己都取得了哪些进步?(也可让学生制作一张图表,按学习、交往、处理问题等方面分类,把自己的进步填上)。
2说一说你的长处有多少?(可以选择陈述,也可以才艺展示)。
引:……成绩并不仅仅指分数、奖杯与鲜花。发现自己的长处,是自信的基础。有自信才能有成绩,有成绩就会更自信。
3、帮助同学发现长处(开展“我来引爆他”活动)
小结:……正所谓生活中不是没有美,而是我们缺少发现。
引:有人说成功者并非比你聪明,而是他们更善于反思。各位同学有睡前反思的习惯吗?(要求学生学会反思,持之以恒、必定成功!)
过渡:爱迪生说没有失败,只有离成功更近一点!下面来看材料29分析:1、他为什么会成为跨栏冠军? 2、他为什么会成为一流的推销员?
支点二:增强信心与实力
活动二:读一读,看一看,谈感受
仔细研读课本29材料:“在人生的战场上,并不总是强壮的人取胜。但最终取胜的人,一定是那些认为自己能胜的人。”你同意这种说法吗?
小结:……自信是我们人生道路上最宝贵的财富。
请看(媒体展示李宁品牌标志)这是什么品牌的标志?有什么广告语?
是否都有可能呢?看《千手观音》视频。
引:从可望而不可及到获得巨大成功,你认为他们迈出的第一步是什么?
下面请你结合自己的情况谈谈你的一次经历,或者从小到大,你得到过的赞赏与鼓励。
过渡:大家都有过不同的体验,有一些自信,你们想为自信增速吗?
观看“刘祥奥运夺金”视频。
你现在有什么话想对大家说?
引:……现在大家年龄尚小,也许还不能像刘翔那样为国争光。但是每个人都有自己的打算。(1)你的人生理想是什么?(2)你准备怎样增强自己的实力,实现自己的理想?
小结:自信的人最美,自信的民族终究会强大。
同学们对“神舟”五号知多少?知道外国人对我们怎么评价?
小结:可见我们国家在航天方面也展现了民族自信。
自信之歌,回荡在个人成长的努力之中,回荡在民族振兴的奋斗之中。我们只有把个人的命运与祖国的发展洁合在一起,我们的自信才有坚如磐石的根基。一个人如果没有民族自信心,他的自信就没有意义很和价值。
这节课你学到了什么?有哪些收获?
请每人写一句自信格言,学习委员收集起来,每天在黑板一角写出一条,作为我们的座右铭。
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第二篇:七年级下册《唱响自信之歌》教学设计
七年级下册《唱响自信之歌》教学设计
一:显示题及相关背景图案,配有轻音乐
中央电视台著名节目主持人李咏,各位同学熟悉吗?谁能说说目前他主持的两个栏目?(学生回答略。)今天,老师就带领大家一起走进李咏和他的《幸运2》。
二:显示《幸运2》开场片断
李咏在主持幸运2的时候,有一个经典手势,同学们有印象吗?(学生回答:有!)给你们一个机会,大家秀一秀。
三:秀一秀──李咏主持《幸运2》最常用的一个手势
我们是单独展示还是集体一起来?请一起来,全体起立,预备,开始。(学生展示略。)
同学们的表现太棒了!那么,这一手势代表什么含义呢?大家谈一谈。(学生回答略)
让我们以勇往直前的精神挑战第三题:闯关成功的选手全是因为“幸运”吗?(学生否定。)
摇头是需要理由的,请亮出你的观点。(学生回答略。)
正像同学们说的那样,成功靠的不仅仅是幸运,更需要信心和实力。在这个挑战无处不在的今天,我们需要唱响自信之歌。
四:唱响自信之歌
早在两千多年前,著名物理学家阿基米德曾经说过:给我一个支点,我能将地球撬起来。今天,我们要说:给我们一个支点,我们必能将自信之歌唱响!请看支点一。
五:看到进步与长处
请问各位同学,作为一名中学生,在日常的学习生活中,当有人问到咱成绩的时候,你会想到什么?(学生回答略。)
根据你们的回答,我们做一个现场测试,请看屏幕。
六:成绩就是指──考试分数
同意此观点的同学,请把你们的手举起来。(学生表态。)
好!请放下!大家的观点已经表达出来了,有的赞成,有的反对,想不想知道老师的理解呢?请看屏幕。
七:每天进步一点点儿
从一名小学生成长为一名现在的中学生,半年多的时间过去了,和以前相比,你都取得了哪些进步呢?
说一说,和小学相比,和上学期相比,甚至是和你的昨天相比,你都取得了哪些进步,可以从学习、生活、交友、卫生、纪律等多个方面谈起。
(学生回答略。)
同学们的回答告诉我,和以前相比,大家都进步了,有的进步比较大,有的进步比较小。老师要告诉你们的是,哪怕你的进步只是一点点,这也叫成绩!有人说成功者并非比你聪明,而是他们更善于反思,各位同学有睡前反思的习惯吗?(生答:没有!)在此,老师有三句话与大家共勉。请看屏幕。
八:反思
第一,今天,我学到了哪些东西?
第二,今天,有哪些事我可以做得更好?
第三,今天,我享受了生命中的哪些过程?
你们以为这样的反思好吗?(学生回答:好!)能坚持吗?(学生回答:能!)很好!我相信,一个月后,一个学期后,三年后,六年后,你们一定会有更新的变化,更大的飞跃!记住我们的约定──持之以恒、必定成功!
接下来,我给大家介绍一位朋友:她会教书,她会炒一手好菜,她是一位现代女性,她织毛衣很内行,她的乒乓球打得也不错,她是一位七年级的思想品德老师。各位同学,能猜出这位朋友是谁吗?(学生回答:王老师。)非常聪明!这个人就是我,一个你们可以信赖的朋友,一个能够比较全面看待自己的人。法国著名的军事家拿破仑曾经说过:不想做将军的士兵不是好士兵。王老师说:“强将手下无弱兵。”各位亲爱的同学,你的长处有多少,你来说一说。你可以选择陈述,也可以才艺展示。
九:你的长处知多少
(学生活动略。)
大家看到了吗?有的同学在展示自己长处的时候,非常踊跃。他们谈了很多,展示了很多,得到了大家许多的掌声,但也有一部分同学在那儿默不吭声。同学们说说,他们为什么默不作声呢?(学生回答:不自信。)老师以为,他们除了不自信之外,还有一个原因,那就是他们没有看到自己的优点。古诗有云:“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”下一环节,让我们共同走进“潜能引爆”,一起帮助他们发现自己的优点。
十:潜能引爆
首先进行第一步。
十一:第一步,我来引爆他
活动规则:
全体同学推选男女生各一名上台接受引爆。
2全班分为两大阵营,分别锁定一个目标,以多人对一人的方式,集中火力,轰炸他的优点、特长。
每队准备时间30秒。(准备略)我们先来关注北队,有人选了吗?(略)好,给你们的队友一些掌声。再来看看南队情况,打算让谁上台?(略)好,也给他加加油。现在引爆开始。
(学生活动略。)
听到这么多赞扬与鼓励的话语,此时此刻,你有什么话要告诉我们吗?(生答:有!)让我们一起走进──
十二:第二步,我被引爆了
请说一说,此时此刻你心中的感受,想说什么你做主。(学生谈体会略。)
同学们看到了吗?只因你的一句夸赞,他们的脸上渐渐露出了自信的微笑,正所谓生活中不是没有美,而是我们缺少发现。现在我提议,全体同学一起用最大的声音对他们说一句:你是最棒的!(略)两位做一下回应。(略)掌声欢送两位归队。
是啊!留意生活的每一天,你会发现:自己每天都在进步,每天都在闪光,每天都有不同的收获。生活中的你、我、他,地球上的每一个人身上,都有无数的闪光点。所以,无论你认为以前的自己有多么糟糕,从这一刻起,请把你的头高高抬起。同学们是否知道:电影巨星史泰龙走进荧屏之前,曾遭受18次的拒绝。当有人劝他放弃的时候,史泰龙大声说:“不,我18次遭受失败并不说明我第186次也一定不行。”他坚信:过去不等于未来!世界发明大王爱迪生发明灯丝时曾用了000多种材料,都失败了。当有人劝他放弃时,爱迪生大声说:“不,我至少证明了在这个世界上有000多种材料是不适合做灯丝的。”所以,没有失败,只有离成功更近一点!所以,各位亲爱的同学,唱响人生的自信之歌,我们尚需支点二。
十三:增强信心与实力
本环节让我们首先进入绝对现场,请看屏幕。
十四:中国女排与俄罗斯女排雅典奥运决战现场
观看现场直播的同学都知道,这场比赛我们打得很辛苦。有这样一个问题,我们一起探究一下。
问题:中国女排在0:2落后、第三局开局失利的情况下,连扳三局,最终以3:2打败对手,为中国奥运军团赢得了一枚宝贵的团体金牌。是什么原因促成了这一精彩瞬间?
(学生回答略。)
是啊!中国女排这一瞬间的精彩,背后凝聚着20年的风雨,20年的拼搏。为了这一天,我们等得太久了;为了这一天,女排姑娘付出的太多了。时隔20年,她们能够重摘这枚宝贵的金牌,靠的是什么?就像你们说的那样,是20年的拼搏铸就了她们非凡的信心与实力。所以,在这关键时刻,她们赢了!毛主席说:“自信人生二百年,会当击水三千里。”各位亲爱的同学,你要为自信增速吗?(学生回答:要。)再大些声音告诉我要不要?(学生回答:要!)好,让我们搭乘自信快车,为自信增速,为成功喝彩!
十五:自信快车第一站
告诉老师,比赛场上你看到什么了?(学生回答:刘翔。)是啊,XX年的雅典奥运会上,刘翔取得了让国人骄傲、令世界刮目相看的骄人战绩。各位亲爱的同学,我们现在年龄尚小,也许不能像刘翔那样为国争光。但老师以为,在你十几年的人生历程中,肯定会有令你难忘的成功体验。请说一说从小到大,你得到过的赞赏与鼓励。(学生回答略。)
令我自豪的,往往是我们能超越他人的;让我们自信的,往往是我们最擅长的。但那一个个令你自豪的大拇指,毕竟属于昨日的荣耀,我们想要拥有一个辉煌灿烂的人生,不但要有克服重重困难的信心,更要具备克服重重困难的实力,因为实力才是支撑我们自信的杠杆。请看自信快车第二站。
十六:自信快车第二站
前我给大家布置了采访任务,同学们做了吗?(学生回答:做了。)好,把你们的结果汇报一下。(学生汇报略。)
以上是名人伟人的奋斗历程,下面要谈谈自己了。请看人生论坛给你们的论题:(1)你的人生理想是什么?(2)你准备怎样增强自己的实力,实现自己的理想?(学生回答略。)
看到一张张热情洋溢的笑脸,听到一声声发自肺腑的豪言,作为你们的老师,我真的为你们高兴。但展望未来,我们依然知道,通往成功的路程难免荆棘密布,障碍重重。我们要想将这一个个美好的理想变成现实,必须从现在做起,努力学习,不断提高自己,不断充实自己,不断增强自己的实力。
说着说着,我们的自信快车到了第三站,请看──
十七:自信增速留言板
通过本节的学习,你有哪些收获,请在你的题板上写一句自信格言。
(学生活动略。)
同学们写得太好了,希望这一个个用心挥写的自信格言,可以点燃你一生的自信,照亮你们前行的路!在此,老师也有几句话送给大家,让我们一起把它们读出来:
十八:短诗
过去不等于未来
成功,从做好小事开始
没有失败,只有离成功更近一点
持之以恒,必定成功
成功者绝不放弃,放弃者绝不成功
本节的知识传授就进行到这儿,让我们一起回顾一下本的知识内容。
十九:本知识框架(略)
真心祝福你们,挑战生活,永不言败,就算生活要你一千次倒下,你也要一千零一次地站起来!面对生活每一天,我们要不断看到自己的进步,不断看到自己的长处,不断增强自己的信心与实力;面对生活每一天,我们都要大声说:“我真的很不错!”
二十:音乐《我真的很不错》
第三篇:唱响自信之歌教学设计
《唱响自信之歌》教学设计
教学目标:
1、知识与技能:知道树立和增强自信的方法;学会正确认识和评价自己。
2、过程与方法:通过课前预习,课堂讨论、案例分析,体验自信对成功的重要作用以及掌握培养自信的方法,并能正确地运用这些方法,提高自信心。
3、情感、态度与价值观:养成自信生活的态度,在树立自信,增强自信的基础上,培养正确的人生观和价值观。教学重难点:
1.重点:掌握树立和增强自信的方法
2.难点:理解个人自信与民族自信的关系
教学方法:案例分析法、活动参与法、情感体验法等。课前准备:多媒体课件;导学案。教学过程:
(一)情景剧表演导新课:
同学们,通过前面两框的学习,我们明确了自信、自卑与自负的区别以及它们与成功的关系。接下来老师想邀请我们班的三位同学来进行一个情景剧的表演。
情境:英语老师说下周要进行英语检测,请三位同学分别以自负、自卑、自信的角色扮演当你听说这个消息后的感受。
学生做准备及表演
问:三位同学分别扮演的是什么角色?哪种态度更容易发挥出水平? 生:(略)
师:自信的人离成功更近。那么,我们如何树立自信,唱响属于自己的自信之歌?要回答这个问题,让我们一起进入第二课第三框——唱响自信之歌的学习。
三、唱响自信之歌(板书)
(二)师生互动大课堂
活动一:检查学生预习情况,完成导学案“自学导航”部分。
活动二:“盲人的故事”
学生阅读课本P27“盲人的故事”,思考:盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌?
生:(略)
师:盲人从最开始到处求医想治好自己的缺陷,到后来看到自己的进步,发现自己的长处,意识到自己有很多闪光点和潜力完全可以弥补自己的不足,使自己的生活更加充实、快乐,从而树立了自信。
结合盲人的故事,思考:我们又应该如何唱响自信之歌呢? 学生回答,并引出唱响自信之歌的第一种方法:
1、看到进步与长处(板书)
(过渡)既然看到进步与长处是唱响自信之歌的一种方法,那么我们身上有哪些进步与长处,让我们一起进入本节课第三个活动。
活动三:你眼中的我(1)活动规则。要求学生将导学案在组内互换,让组内其他同学填写。(2)学生分享活动成果。
师:①看到这些同学的评价,你心里是什么感觉?自信心有变化吗?
②为了寻找更多的优点和长处,我们可以采用什么方法? 生:(略)
师:从这个活动中,我们应该明白,在评价他人时,我们应从多方面、多角度来看待他人,善于看到、发现他人的进步、长处,找到一个“立体的我”,这是我们获取自信的基础。
活动四:案例分析
学生阅读教材27页的情景材料,自主完成以下问题:
(1)你有没有类似的成长经历?请说出来与大家分享一下。(2)这个故事对你培养自信有何启示?(3)“在人生的战场上,并不总是强壮的人取胜。但最终取胜的人,一定是那些认为自己能胜的人。”你同意这种说法吗?为什么? 生:(略)
师在学生回答的基础上分析得出自信与实力的关系,并引出唱响自信之歌的第二种方法:
2、增强信心与实力(板书)
(过渡)刚才我们谈了两种树立自信的方法,那么,我们的信心除了来自自身之外,还来自哪些方面?要回答这个问题,我们先一起来看刘翔的故事。
活动五:做自信的中国人 播放视频: 《刘翔的故事》
思考:在刘翔的身上,体现了作为一个中国人的哪些宝贵品质? 生:(略)
师在生回答的基础上得出:他身上具备爱国、自尊、自信等优秀的品质。师问:个人的自信与民族自信心有什么关系? 生:(略)师:我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起,我们的自信才有坚如磐石的根基。一个人如果没有民族自信心,他的自信就没有任何意义和价值。进而引出唱响自信之歌的第三种方法:
3、做一个自信的中国人(板书)
(过渡)既然要做一个自信的中国人,那么我们作为中国人有没有自信的理由?(有)
通过学生谈近些年来值得中国人自信和骄傲的事实,从而得出我们确实有自信的理由。
生:(略)
师问:既然我们有自信的理由,那么在当今社会,我们怎样在日常生活中表现出中国人的自信?
生:(略)
师在生回答的基础上得出:国际交往中要不卑不亢,落落大方,绝不做有损国格的事情。
(三)课堂小结
师生利用板书共同总结本节课所学唱响自信之歌的三种方法。
(四)课堂演练(见导学案)(五)歌曲结束新课
最后,老师把一首《相信自己》送给大家,希望大家在今后的学习生活中,无论遇到多大的挫折和困难,都永葆自信,以便使自己的人生更精彩,让自己飞得更高。
多媒体播放《相信自己》,展示班级活动相关图片。课后拓展延伸:
每人设计2条有关自信的格言,作为激励自己积极进取的座右铭,写在书上.板书设计:
① 看到进步与成绩(基本方法)
1、看到进唱响自信之歌
3、做自信的中国人
① 民族自信是个人自信的根基
②日常表现
步与长处 ②发现自己的长处(基础)
① 实力是撑起信心的最重要支柱
2、增强信心与实力
②自信是人生最宝贵的财富
第四篇:唱响自信之歌
第三框 唱响自信之歌
一、课标要求
1、看到自己的进步和长处,掌握增强信心和实力的方法,树立良好的自信(理解)
2、正确认识个人自信与民族自信的关系,做自信的中国人。(运用)
二、课前导入(3分钟)
三、自主探究、合作交流(15分钟)
1、主干知识(请认真阅读教材,独立完成下列各题)
(1)成绩与自信的关系:有有成绩,有成绩就会。成绩并不仅仅指,还包括我们每天的。
(2)如何寻找自己的优点和长处:发现自己的,是自信的。
我们在评价自己的时候可以采用的方法,寻找“”这样我们可能会意外的发现,自己原来有很多优点和长处。
(3)如何增强自己的信心与实力?
(4)做自信的中国人:①只有把与结合在一起,我们的自信才有坚如磐石的。一个人如果没有,他的自信就没有任何意义。②一个有强烈民族自信心的人,必定会在国际交往中自觉地展示我们中国人的气度和风采,,绝不会做有损的事。
2、点击思维(小组内成员合作交流)
“在人生的战场上,并不总是强壮的人取胜。但最终取胜的人,一定是那些认为自己能取得胜利的人”你同意这种说法吗?为什么?
四、师生互动、精讲点拨(15分钟)
五、课堂小结,知识巩固(2分钟)
六、课堂练习:(5分钟)
(一)基础训练:
1、判断题:
(1)自信永远是准确的自我定位和客观的自我评价,永远是一种科学的进取精神和冷静的态度,永远是一种遇到困难永不低头的巨大精神力量。()
(2)一个人可以没有民族自信心,但不能没有个人自信心。()
2、单项选择题 :(1)我们要唱响自己的自信之歌就要()
①看到自己的进步与长处②认为自己可以使万能的 ③把个人自信上升为国家和民族的自信④增强实力
A ①②③B ①③④C ①②④D ②③④
(2)自信的基础是()
A欣赏自己; B发现自己的长处 ;C承认自己的缺点; D 具有强烈的自尊心
(3)自信与成绩的关系是()
A有自信才能有成绩,有成绩就会更自信
B有成绩才能有自信,有自信就会更有成绩
C自信是取得成绩的决定因素
D自信与成绩是互相对立的(3)在美国波士顿地区,一个叫王渊的中国高中女生,因品学兼优被提名为1999总统奖候选人,当她得知获奖必须加入美国国籍时,毅然作出决定“宁愿不要大奖也要中国国籍。“对王渊同学”不拿大奖换国籍的"行为理解不正确的是()
A维护和国家和民族的尊严;B 具有一个中国人应有的自尊心和自信心;
C把个人的自尊自信上升为国家的、民族的自尊、自信;D自傲自负,不把大奖看在眼里。
(二)拓展提高:
阅读以下材料,回答有关问题。
自信是成功的第一秘诀,自信是英雄主义的本质。
——爱默生(美国)
(1)你对这句话是怎样理解的?
(2)你将如何让自己成为一个自信的人?
(三)选做题:
请你在感悟本课所学的基础上写出一句属于自己的自信格言。
第五篇:七年级思想品德《唱响自信之歌》说课稿
七年级思想品德《唱响自信之歌》说课稿
七年级思想品德《唱响自信之歌》说课稿 各位领导,各位老师: 大家好!
今天我说课的内容是人教版七年级下册第二课<扬起自信的风帆>的第三框题《唱响自信之歌》。
一、说教材:
本框题选自七下教材的第一单元。本单元起着承上启下的作用。上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活,本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。同时,本单元的学习,也为后几个单元的学习做了铺垫。只有学会正确的认识自己和评价自己,才能做生活的主人,做一个自立自强的人。
《唱响自信之歌》一框是七年级下册第一单元第二课《扬起自信的风帆》中的第三框,本框是本课的总结,是本课的落脚点。本节课的主要内容是教给学生培养自信的几种方法,这无论是在全册书还是在整个第二课都起着非常重要的作用。这是因为当代的大多数学生都是独生子女,再加上正直青春期的学生自身认识水平的限制,导致很多学生在自我认识上出现偏差,出现不同程度的自负和自卑的心态,因此帮助学生树立真正的自信显得尤为的迫切和急需。
二、说目标: 结合七年级学生心理特点,依据课程标准“成长中的我”中的“认识自我”里的了解自我评价的重要性,客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象,和自尊自强里的养成自信的生活态度,确立教学目标如下: 知识目标:引导学生掌握树立和增强自信的方法。能力目标:学会正确地认识自我,对自己作客观的评价;能运用正确的方法,增强自信心。
情感态度价值观目标:树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生树立自信、增强自信的过程中,培养学生正确的人生观和价值观。
三、说重点和难点: 重点:树立自信的方法。
难点:理解个人自信与民族自信的关系,将个人自信上升为民族自信。
四、说设计思路:
这节课我的综合设计思路是通过”改变我心”、”优点记录”、”大话成功”、”自信中国”这四个层层递进的活动,让学生在活动中认识和体验,并产生践行的愿望,来达到感受自信、建立自信、增强自信、提升自信的目的。教学流程图 导课 发现自己的长处
树立自信的方法看到自己的进步教学重点 增强信心与实力
做自信的中国人教学难点
小结
五、说教学过程:
本课基本环节是这样的:改变我心——感受自信 优点记录——建立自信 大话成功——增强自信 自信中国——提升自信 具体我是这样设计的:
(一)改变我心——感受自信
以春晚盲人歌手杨光的一首歌曲视频,导入本课的主题《唱响自信之歌》。
设计意图:通过介绍杨光的身世背景和成长经历,看到他正是因为发挥了歌唱的天分才树立自信,走向成功的引领学生进行思考,从而感受到其实有很多事,不是我们无法做到,而是在于我们要不要去做,当我们下定决心一定要做的时候,会发现一切皆有可能,自信会带给我们无穷的力量。所以在我们的人生中,要始终唱响自信之歌。
如何唱响自信之歌呢?也就是培养自信的方法有哪些呢?我是通过第二个活动“优点记录”和第三个活动“大话成功”来解决本课的这一重点问题的。
(二)优点记录——建立自信 这个环节是通过两个角度来完成的。其一:发现自己的长处
为了完成这一个教学目的,我采用以下两个步骤
1、介绍一些因找到自己的长处而获得成功的事例(1)国际物理学大师杨振宁博士年轻时去攻读物理实验,但是他自己
都说:我动手能力差,好多事情不会弄。别人都说,“哪里有爆炸声,哪里就有杨振宁”。后来在导师泰勒先生的指导下,他改学理论物理,发挥了他善于理论研究的特长,终于发现宇宙不守衡定律而获诺贝尔奖。
(2)著名数学家陈景润,语言表达能力差,教书吃力,不合格。但他发现自己长于科研,于是增添了自信心,致力于数学的研究,后来终于成为著名的数学家。
设计意图:名人的成长经历可以鼓励学生全面客观地认识自我、接纳自我,给予他们积极的心理暗示,在对自我正确把握的基础上树立自信。
而发现自己的长处,正是自信的基础。
2、活动:潜能引爆 第一步:我来引爆他(她)
要求:全班分为两大阵营,双方各推选一人上台接受引爆。双方都需集中火力,轰炸他们的优点、特长。每队准备30秒。符合实际并且火力强的阵营获胜。第二步:你被引爆了吗 请说一说此刻你心中的感受。
设计意图:依据新课程标准的要求,思品课应注重课内课外相结合,优点大引爆的活动就是对课堂的延伸。同时,比赛的活动形式,增加学生的兴趣,吸引学生的注意力,活跃了课堂气氛,掀起本堂课的一个小高潮。第二步的设置之所以要求谈感受,是为了进一步印证他们的优点,激励他们永葆自信。
其二:看到自己的进步
这部分的学习我是采用活动的方式完成的:每个人找出自己学习、生活中的点滴进步,在小组或在全班进行交流。设计意图:活动内容以学生的日常生活为基础,使学生更容易产生共鸣。事情无论大小,只要体现一种进步,一种成长,就是学生自信的理由,通过此活动培养孩子的自信心,教给他们树立自信的好方法。设计这个活动,主要是为了通过学生对进步的回忆,进一步增强自信心,使他们相信,有这次进步,就会有下次进步,还会有人生中的许多次进步。
(三)大话成功,增强自信 活动:由广告词猜猜品牌名称
包括:我们领先,他人仿效。(理光复印机)使不可能变为可能。(佳能打印机)
没有不做的小生意,没有解决不了的大问题。(IBm公司)就是这样自信!(飘柔洗发水);
最后出示李宁品牌的标识,请学生猜其广告词——一切皆有可能
然后,介绍李宁从106块金牌冠军到16亿身价的历程 设计意图:通过实例告诉学生:相信自己行,才能大胆地尝试,接受挑战。体坛巨将过去的成功经历就是他对挑战充满信心的支点,信心,是人生道路上最宝贵的财富。活动内容以学生熟悉的公众人物为基础,使学生更容易产生共鸣。以上两个流程环节完成的是教材上提供的两三种培养自信的方法:看到进步、发现长处和增强信心与实力。我认为培养自信的方法不只这三个,因此我引领同学们对教材进行大胆的补充,让他们畅所欲言,说出培养自信还有哪些方法。然后,在此基础上,我再进行归纳总结,以拟人化的图片制作短片“信心背囊”送给同学们,并希望同学们在学习和生活中,不断利用和充实自己的信心背囊,使我们的自信之歌唱的更加嘹亮。
(四)自信中国——提升自信
自信之歌,回荡在个人成长的努力之中,更应该回荡在民族振兴的奋斗之中,只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起,我们的自信才有坚如磐石的根基,才更有意义和价值。那么,如何将个人自信上升为民族自信呢?我是通过“自信中国”这一活动突破这一教学难点的,这个活动分两步进行: 1.不做中国的耐克,要做世界的李宁”——这是李宁人不懈追求的目标。提问,这体现一种怎样的民族感情? 设计意图:由刚才李宁品牌的介绍顺势谈到李宁人的目标,承上启下,结合李宁品牌的目标,将个人的成功上升到民族自尊心。自然过渡到对学生道德修养上的要求,指导学生自觉地将个人的自信上升为民族的自信,把个人的命运与祖国的发展结合在一起。
2.活动:中华风采知多少接力赛
活动的要求(多媒体):(1)共分四个小组,两分钟准备时间(2)各组以接力的形式说出展现中国风采的事例,各组间接力间隔时间不得超过5秒,内容不得重复,每位同学只有一次回答机会,抽签决定起始组(3)找一名同学作为记录人,记录接力赛结果
设计意图:采用竞赛的形式可以极大地增强同学们参与的积极性,而且在同学们积极竞赛,纷纷介绍自己所了解的展现中国风采的事例的时候,整堂课达到高潮。同时,同学们的回答互为补充,是每位同学都能更多地了解我们中华民族悠久灿烂的文化,勤劳智慧的人民以及举世瞩目的成就,找到作为中国日呢的自信。最后,对全篇的知识点进行小结,列出本课知识结构图,让学生对课文知识有个清晰的概念。
设计意图:在信息容量大的课堂上,小结的结构图能使学生明确本课的学习内容和学习目标。
结束本课我利用的是零点乐队的《相信自己》flash短片。在短片中,我再次选用了能展现中华风采,激发中国人自信的图片,目的是通过触动心灵的歌曲,振奋人心的画面,使同学们从内心再次体验到作为中国人的自信,从而达到个人自信和民族自信的融合。
以上是我对本课的设计思路,还有很多不足之处,请各位领导和老师多提宝贵意见,谢谢!