家校心连心 合力促英才

第一篇：家校心连心 合力促英才

家校心连心 合力促成才

尊敬的各位家长朋友：

您们好!我是职教中心的校长马扶祥，非常感谢在座的各位家长能在百忙之中莅临指导，社会上有这样一句话，“40岁以后的人，不比别的只比孩子。”我的年龄可能比在座的各位稍微大一些，我也是一个孩子的父亲，当然我的孩子已经参加了工作。所以作为一个父亲，作为一个学校的校长，看到在座的各位能在百忙之中来到学校，和我们坐下来一起聊聊孩子的问题，我很是欣慰。今天把各位家长请来，目的是促进家校沟通，共同探讨如何把我们的孩子培养成才。

首先要对在座的各位家长朋友道一声谢谢，感谢大家对学校工作的支持。各位家长把您的孩子送到学校，这是基于对我们的极大信任，培养孩子成才也是我们共同的责任。俗话讲“进了一家门，就是一家人。”既然咱们是“一家人”，今天我们就像“一家人”一样，关起门来说点知心话。

各位家长一进校门，就能看到北面培训楼上的几个红色大字“培养一名学生，致富一个家庭。”我想，这是大家把孩子送到这里上学的初衷，也是我们的办学目标。怎样把孩子培养成才？再看南面办公楼上那几个大字——“修技尽精微，立责致高远。”这十个字是我们的校训，也是我们对孩子们的培养目标——学习专业技能、提升综合素养。北面是家长的良好愿望，南边是学校的殷切希望，怎样把这些愿望 1 / 13

和期望变成现实呢？就得做到东面图书楼的四个大字——“责任在心”，也就说学校、家长和学生都应该有一颗“责任心”。有了这颗“责任心”，“培养一名学生，致富一个家庭” 的办学目标才不会变成一句空话。有了“责任心”，“修技尽精微，立责致高远”的培养目标才会生根发芽。

说到“责任心”的话题，我今天想从学校和家庭两个层面和大家交流，谈谈如何更好地进行家校沟通，教育好我们的孩子。首先，作为一校之长，我先简单介绍学校的一些情况。

1、学校建设多一份信心，对学生用心。

大部分家长此前都来过学校，学校的基本情况想必大家都清楚。平阴县职教中心于2007年9月五校合一正式启用，2010年跻身国家级重点中等职业学校行列，2011年启动首批国家中等职业教育改革发展示范学校建设历程，并于2013年顺利通过国家验收。首批全国示范校共276所，其中山东省15所，济南市仅有两所，由此可见我校在全国、全省、全市职业教育界的地位。经过近八年的发展，学校顺利通过国家级中职示范校及国家重点中等职业学校验收，先后被授予山东省文明单位、省校企合作先进单位、省未成年人思想道德建设先进单位、省级绿色学校、企业实习实训基地等荣誉称号。

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家长把自己的孩子交给我们，我们就有责任有义务教育好，培养好。按“以质量促就业，以就业促招生，以招生促发展”的思路，在不断提升内涵建设的基础上，通过积极探索创新校企合作模式，加大与用人单位的“吻合度”，学生素养大幅提升，实现了就业安置率100%的承诺，就业稳固率在90%以上。令人瞩目的发展成就，为职教中心赢得了广泛的社会声誉。

2、教育教学多一份专心，对学生尽心。

一看师资，我校现有教职工269人，其中专业教师245人，双师型教师78人。其中我校拥有山东省优秀教师王洪成、山东省教学能手李霞、全国汽修专业比赛一等奖获得者尹茂华、全国职业院校说课比赛一等奖获得者邓成香老师等一大批师德高尚、技术精湛的优秀教师团队。学校非常重视专业教师队伍建设，自 2011年开展国家示范校建设以来，我校就有（）名老师参加国培、省培、市培计划，其中汽修专业张君健老师、机电专业戴恩振老师、电子专业张忠生老师经国家选拔远赴德国参加专业培训载誉而归。

二看设备，平阴职教中心现有七大实训中心，建筑面积2万余平方米，拥有五轴数控加工中心等国内一流的生产实训设备；设立数控经贸、机电服装、护理、升学四个专业部，开设数控技术应用、机电技术应用、服装设计制作与生产管理、汽车运用与维修、焊接技术应用、护理、电子商务、网 3 / 13

站建设与管理、学前教育等专业。学校实训设施齐全、设备先进，产教研一体链接，能满足实训教学的全面要求。

三看管理，针对职业教育的特点，学校坚持“用市场规则经营学校，按社会需求培养学生”的办学思想，探索实践教学之路。学校建立起了面向社会、面向市场的“德育为首，素质技能并重”的学分制课程体系，加大实训课比重，实现“做中学”、“做中练”。探索模块化教学、项目教学法等教学模式，学习借鉴杜郎口教学模式，鼓励学生积极参与、主动学习、自主学习。加强校企合作，学校与济南玛钢、琦泉热电等县内企业达成协议，作为学校的校外实训基地，学生可以进入企业顶岗实训，通过实战掌握岗位技能。学校还与青岛海信、济南玛钢等企业联合，为企业定向培养技术人才。

一流的师资、先进的设备、严格的管理，保证了学生素质加技能的全面发展。技能大赛在学生综合素养的提升方面发挥了积极作用，我校学生参加国家及省、市技能大赛屡屡获奖，其中2013年曹桂涛、李廉同学获得全国职业院校技能大赛化工设备维修项目团体一等奖。2010年起组织学生参加全国中职学校文明风采比赛，我校连续获得优秀组织奖。技能加素养，我校学生的综合素质全面提升。

3、学生管理多一份爱心，对学生诚心。

我校在狠抓学习技能及文化课的同时，注重加强学生管理工作。近年来学校围绕“责任在心”的核心文化理念，在学生管理中大力实施“责任德育”模式，取得显著成效。

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常规德育夯实品行根基。职教中心做实做足常规德育，让学生在良好行为习惯形成的过程中，体会成长的愉悦，积累人生阅历。具体表现为分年级、分层次、分主题开展德育活动。入学的第一年，打好做“职业人”的思想基础，将德育渗透于基础文化课学习之中，解决中职生的职业认知感，培养学生热爱所选专业的职业情感。第二年，通过主题班会、演讲比赛、校园“责任十佳”评选等活动，增强学生的责任意识和感恩情怀。第三年，集中开展“就业宣传月”活动，通过邀请企业家作报告，举办就业指导讲座、模拟招聘会等，实施“一对一”就业服务，帮助学生解决经济上、心理上和求职过程中的实际问题。

也许很多家长感觉我讲的这些很空洞，我举几个管理的例子。首先，全员值班问题。学校每天安排6个老师一个校长带班住在学校24小时值班，白天值班教师巡逻，中午看孩子们午休，晚上得核对好人数查对好学生数之后我们的老师才能在值班室休息。这个年龄阶段的孩子，我们家长心里也很有数，叛逆，调皮，迷恋与网络，交友不慎的不在少数，老师们是24小时不敢有任何的放松。再说请假的问题，我们学校的请假制度非常严格，班主任老师那里常在学生入校的当天就讲父母的手机号存在自己的手机里，学生请假必须是监护人的电话才可以批准。据我掌握的一些情况，有些孩子为了请假出校门或者是请假不来上学在外面找个临时的爸爸，临时的妈妈请假的有，所以班主任老师真是和学生们斗智斗勇，而且手机里存号码，本子上记号码，接电话的时候还得不断的分析，探口气。目的是什么？就是为了孩子们的安全。每周放假前学校各专业部均要召集学生进行教育，苦口婆心，就为了孩子！所以在一些制度上希望家长能理解！

特色德育拓展综合素养。学校成立学生社团联合会，组建了礼仪展示、传统书法社、艺体类社团等四大类近二十个社团，16个专业近2000名学生参加了各类社团活动。学生社团是课堂教学的立体延伸和补充，围绕专业开发技能社团，通过社团提升专业素质。更加注重实操能力的培养，更加注重知识的转化、运用和创新。组建了炫彩动漫、平面设 5 / 13

计等专业应用类社团和汽修、数控加工等自主创业园。同时实现多元化指导，使专业社团真正成为了一个持续不断的、有实际作用的“第二课堂”。帮助学生适应企业的工作节奏，实现了和企业的零距离对接。”社团活动的目的在于给孩子们增加自信心，刚才家长们也看到了我校参加第二届全民运动会的情况了，可以用震撼两个字来形容社会上人的反应。而且对我们职业教育学校的孩子们刮目相看，活动的目的是增加孩子们的自信心，团结意识，让孩子们寻找自己的闪光点，其实我们的孩子很优秀，从小也许是我们没有帮助孩子们养成一个良好的学习习惯，所以成绩稍微差了一些，但是不能因为以前的成绩不好否定了我们的孩子，他们的潜力是很大的。在现在这个社会成绩不代表能力，高学历不一定有高能力，让孩子学会做人，学会做事，增强其社会生存技能才是我们学校和家长共同为孩子谋的一个出路。

主题德育内化道德意识。以主题德育活动增加情感体验，催化思想道德行为的养成。学校开展“我的学校我的家，我的学生我的爱”主题活动，强化“一日无为，三日不安”的学习意识，“不进则退，慢进亦退”的危机意识，“爱校如家、乐于奉献”的敬业意识，“脚踏实地、埋头苦干”的工作意识。围绕社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，培养学生讲文明、讲道德、遵纪守法等良好行为习惯。开展“校长大讲堂”主题活动，形成了人人参与德育建设、人人提升自我的良好氛围，有力促进了德育工作的开展，提高了德育的实效性。

以上内容是我们总结性的语言，我给各位家长看看我平时浏览新生博客看到的一些东西，这其实也是我们主题德育教育的一个缩影，我们学校每个班级都有班级博客，班主任老师要求每个学生一周之内得在博客上写上一到两篇的文章，有的时候定主题有的时候不定主题，写博客一方面锻炼了孩子们的写作能力，另一方面也是我们观察孩子们在校学习生活的一个途径。前段时间我们学校组织学生看中央一台的《大国工匠》随后学生写读后感，我摘抄的15汽修1班刘翔同学的一句话：不要认为没有文凭就自卑，只要我们在 6 / 13

校期间努力学好专业知识，我们未来不比别人差，靠一身技能也能担起自己的家庭！

15汽修2班陶金存写道：我家住在玫瑰镇陶庄村，来自玫瑰学校，我性格开朗、思维活跃;拥有年轻人的朝气蓬勃,做事有责任心,条理性强，我相信在这个新的学校，我会有更好的开始更好的发展，让父母放心。

我看到15幼师姜树浩同学写了一篇《第一次登台的感受》，描述的是机电服装部技能展示月活动暨毕业生欢送会她第一次演出的心情，她说：第一次经历这样的演出，就像是彩色的小船承载着我的忐忑。语言不是那么华丽，但是看出了孩子的真实感受。

15高护3班有个负责任的纪律委员侯爽爽，卫生委员陈雪。15高护1班的班干部职责等，这些主题教育潜移默化的在影响着我们的孩子们，我们在引导的同时也高兴的看到孩子们的变化。

以上介绍的是学校相关管理情况，我想不足之处我们共同探讨，对于孩子的教育往往是三个方面，社会教育，学校教育，家庭教育。社会这个大环境我们左右不了，但是家庭教育确实是我们作为家长的教育主战场。接下来我想就家庭教育这一方面和在座的各位谈一谈

1、亲子交流多一份耐心，对孩子细心。

孩子是家庭的希望，在孩子教育上要多花点时间来琢磨。据了解，很多家长因工作较忙或在外地打工，与孩子交流时间不多。我们曾对学生做过一个问卷调查，很多孩子表示很少和家长交流。我们的孩子大部分在15-18岁的年龄，正是不太定性的年龄，正确的教育引导对其健康成长起着重要的作用。有位家庭教育专家说过“陪伴是最好的教育”，7 / 13

尽管我们工作再忙，还得想方设法抽出时间来多陪陪孩子。

前段时间我们组织学生观看了《今日说法-青春期特别节目》，有一期《少女遗书》讲述了这样一个故事。15岁江西农村女孩小花父母在深圳打工，把她寄养在亲戚家中，由于长期缺乏亲情沟通而倍感空虚寂寞，在网上认识了一个男孩。后来男孩移情别恋让小花无法承受，选择了投湖自杀这条不归路。家长在小花的枕头下面找到一封遗书，其中写道：“在没有爸爸妈妈陪伴的日子里，你是我唯一的希望和寄托，没有你的日子我一刻也不能活，我孤独、我寂寞，谁又能来陪我？！”小花的爸爸和妈妈看到遗书哭得死去活来，撕心裂肺地说道：“早知道小花这样的感受，我们宁肯不出门打工！”小花一家的不幸遭遇应该引起我们的警醒。其实类似“小花”这样状况的学生我校也有不少，前段时间就有一名孔村的女孩在清明假期离家出走，经了解其父母均在北京打工，孩子自己跟爷爷奶奶生活。空虚寂寞的她认识了一名男网友，自认为找到了人生知己，差点落入网络陷阱。

有家长朋友说“我工作忙，每月给孩子足够的零花钱还不行吗？”想想看，我们打工赚钱图的是什么？不就想让自己的孩子过上好的生活吗？但对孩子而言，金钱绝非是全部，亲情的陪伴在他们这个年龄远比金钱更重要。还有家长认为，即便我不在家还有孩子的爷爷奶奶呢。其实不然，因为年龄上的巨大差距，孩子和老人存在着很大的心理代沟，8 / 13

我们对孩子的调查也显示他们有很多的心里话愿对父母说。我们完全理解家长迫于生活的压力选择外出打工也是无奈之举，但即便是这样我们也应想办法和孩子多交流，比如说给孩子打个电话、发个短信，及时掌握孩子的心理动向。

2、家校沟通多一份知心，对孩子关心。

对孩子的教育培养，我们还期待着与家长朋友有更好的沟通交流。因为毕竟孩子在学校的时间更多一些，掌握孩子的信息也更全面，建议家长朋友多和孩子的老师交流，掌握学校的一些基本情况，以便更好地了解孩子。

就拿孩子在校的生活而言，有家长曾反映说，上职校不用交学费了，为啥孩子每个月还得花500-600块钱呢？我们不妨和大家算笔账，看看这钱是怎么花的？先说吃，我们的食堂是山东省首批省级学校食堂示范单位，全县二十多家学校食堂只有三家获此荣誉。学校食堂饭菜品种齐全、清洁卫生，一般每天孩子餐费在12元左右，这样算下来一个月最多花300元就能保证吃得营养健康。再说住，我们每学期学生住宿费150元，合着每天1元钱。冬季宿舍有三个月的供暖期，我们没有收过孩子一分钱。再看行，这是笔死账，从你家到平阴坐公交车费，（大家可以看一下这个表格，我们班主任自己统计的）平阴县最远的洪范、孝直单程也不过7-8块钱，每月60元足够。这样算下来，吃、住、行每月最多有400元就够了，孩子为啥要500-600元？甚至有的孩子一 9 / 13

月要花上千呢？那就是孩子把钱花在了不该花的地方。比如说手机，有孩子每月的手机费就上百元，您知道吗？我们很多家长一个月手机费也就十几元，孩子一月的手机消费够您用一年的，钱花在什么地方了？手机上网包流量、晚上闲扯煲电话粥都可能存在。据我了解15级新生入校的时候甚至于给家长谎称学校里让带手机而且还的是智能的，我可以很负责任的说学校的规定是不建议带手机，手机如果带了不允许带入教学区域，而且禁止在教室和宿舍内充手机电，也没有条件充电。再比如吃饭，有部分孩子偷懒不去餐厅吃饭，在路边摊贩买煎饼果子、冷饮，一个煎饼果子4-5元，一瓶饮料2-3元，加起来一顿饭7-8元，比去餐厅吃饭多花一半的钱，而且路边摊贩食品还没有安全保障，你说这钱花得冤不冤？我们就举手机和吃饭这两个例子就可以看出来，不少孩子花钱不节俭、生活没打算，不知道爹娘挣钱的辛苦！作为家长应加强对孩子的管理，不能由着孩子的性子来。

通过和大家算上边那笔账，就可以看出部分家长并不了解孩子在校的真实情况，甚至还误认为孩子要钱是学校乱收费，这就需要家校双方多沟通交流。学校一直重视家校沟通工作，通过召开家长会等形式向大家介绍学校情况，部分班级还通过家校飞信群等形式及时向家长通报学生信息，取得了良好效果。我们期待着家长朋友能积极参与和学校的互动，注意多和孩子的班主任老师交流，共同促进家校沟通。

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3、励志教育多一份苦心，对孩子狠心。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。孩子要想成才，必须付出艰辛与努力。建议家长对自己的孩子及时鼓励，多一份鞭策，对孩子一味的娇惯溺爱是对孩子的不负责任。

这里我举两个学生的例子。职教中心2012年毕业生、济南合创天成机械制造有限公司总经理贾丽元，应团中央邀请，作为2014年全国中职学校优秀毕业生校园演讲团的一员，先后在浙江、福建、四川等省份参加校园巡回演讲活动。贾丽元是咱们孝直镇前庄科村人，2005年，他初中毕业远赴青岛上了一家民办技校，结果两个月后就被安置到企业实习。没技术，少阅历，让他有一种深深的挫折感，在社会上闯荡了几年后，贾丽元回到平阴县职教中心学习数控技术。在校期间贾丽元认真学习专业技术，注重提升综合素养，自身能力得到全方位提升。2012年毕业，他和几位志同道合的同学自主创业，成立了济南合创天成机械制造公司。在学校领导和老师的帮助下，贾丽元带领的职教生团队肯吃苦、敢钻研，有时为了赶一个订单，几天几夜不能休息，困极了就在车间地面上铺上纸板临时休息一会儿。就是靠着这股拼劲儿，很快在市场上站稳了脚跟，现在他的生产订单已经排到2015年底。贾丽元同学谈起自己的发展时说道： 是职教中心的老师给了我知识和信心，给了我鞭策与鼓励，有了他们的帮助，才赢得了今天的成功。

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在我们学校还有很多类似贾丽元这样的优秀毕业生，在他们身上我们看到了职业教育的希望，那就是选择职业教育一样可以成才。说完贾丽元的故事，可能还会有家长说：我不愿意让自己的孩子吃苦下力，还是想着让他在职校考大学怎么办？其实上职业学校一样有机会考大学，接下来，我再给大家讲一个职校生张红彦上大学的故事。

张红彦，平阴镇东关村人，2008年9月份进入平阴县职业教育中心学习，凭借其在山东省职校生技能大赛上的优异表现，2011年9月被免试录取到山东科技学院就读，成为一名从职业学校走出的大学生。2014年7月张红彦以优异的成绩大学毕业，当年被招聘到我校成为一名焊接专业指导教师。每当谈及自己的大学之路，张红彦这样说道：条条大路通罗马，只要选择一条适合自己的道路，成功就会向你走来。

大家可以看看刚才谈到的贾丽元、张红彦的例子，他们有一个共同的特点就是，肯于吃苦、善于钻研，我们也希望家长对自己的孩子多鼓励、勤鞭策。让孩子们明白这样一个道理：上职业学校不是来混日子的，必须舍得吃苦！

家长朋友们，孩子是家庭的希望，承载着父母的重托，我们期望着家校联手，共同做好教育工作。作为学校，我们向各位家长承诺：学校建设多一份信心，对学生用心；教育教学多一份专心，对学生尽心；学生管理多一份爱心，对学生诚心。我们也期待着家长朋友更多地投入到家校沟通工作 12 / 13

中来，努力做到：亲子交流多一份耐心，对孩子细心；家校沟通多一份知心，对孩子关心；励志教育多一份苦心，对孩子狠心。只要我们家校一心、责任在心，我们终将点石成金！

职业教育已经迎来了春天，近年来国家对职业教育的重视力度不断加大。国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育。促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围，激发年轻人学习职业技能的积极性。2014年，全国职业教育工作会议在京召开，习近平同志就加快职业教育发展作出重要指示。努力建设中国特色职业教育体系，努力让每个人都有人生出彩的机会。“共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会。”习近平对“中国梦”的阐述勾勒出未来中国发展的新蓝图。我们期待着每一个孩子都能梦想成真，我们也坚信，选择适合孩子的教育，为了每一个家庭终将梦想成真。

最后，再次感谢各位家长对学校工作的支持，谢谢大家。

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第二篇：家校合育工作总结

家校合育工作总结

鲁迅先生说过：“谁塑造了孩子，谁就塑造了未来，不仅是自己的未来，还有孩子的未来，民族的未来。”我们的学生学业负担日益加重，家庭、学校、社会期望值空前高涨的时代，出现了很多新的教育难题。家庭和学校，是学生成长的两个重要环境，对学生的教育和成长发挥着举足轻重的教育作用。为此，如何构建家校沟通与合作的协作教育模式，充分利用家长资源来管理和教育学生，成为我思考并为之不断尝试的问题。在此，结合班主任工作实践，谈一谈个人对该问题的一些看法和做法。

一、家校合育的必要性

目前，家庭教育中存在养教失调的问题。一部分家长在教育理念上存有一定偏差,他们认为，满足孩子的物质生活责无旁贷。只要能满足了孩子的一切物质需求，就算尽到了自己的责任；只要给孩子交了学费，把孩子送进了学校，就是履行了自己的全部教育义务。在这种错误观念的支配下，他们要么只注意对孩子物质生活的照顾，而忽视孩子的品德教育，“老师,我们把孩子交给你了!”一句话将教育的责任和义务全部推给了教师；要么是对孩子的事情不热心，缺乏和孩子交流思想，对孩子的学习及生活中出现的心理情绪问题不能及时疏导。当孩子学习成绩一落千丈，或违反校规校纪时，不分青红皂白地加以严厉训斥，而平时只要看孩子表面没事，就放任自流，撒手不管。可事实上,要想让孩子们身心健康地成长，固然离不开老师辛勤细致诲人不倦的工作，但更离不开家长的密切配合！著名教育家苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校—家庭教育。”在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个，整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的健康发展非常必要。

二、在家校合育方面的具体工作

（一）家长会

家长会是学校、家庭教育者双方相互交流思想、共同寻找教育方法的重要途径，学校组织的每一次家长会都要充分重视，而且我在考试前和考试后都会开家长会，并且是分批次开，不同层次的学生要求不一样，家长需要做的也不一样，每次和家长交流之后，我都很有感触。一般集体的家长会我都会做一下工作： 第一、向家长做工作汇报。家长会上，结合这一段时间以来的教学实践及学生在校表现，详细分析了学生的学习情况，针对学校及班级的常规管理，从学校的规章制度、学生在校表现、学习习惯的培养，安全教育及家长与学校如何有效沟通等向家长做了详细的要求和说明。尤其强调家长要经常与学校保持联系，相互了解，沟通情况，做到与学校教育相对同步。督促孩子保质保量地按时完成学校布置的各项任务。

第二、在家长中树立典型。家长会上，在事先沟通的基础上，我请班里的蔡龙飞、王驰、曾雪莹、马存艳四位同学的家长做了经验介绍。蔡龙飞、王驰同学品学兼优,是班里尖子生的典型代表;马存艳同学的父母擅于和孩子交流，促使他在德智体美各个方面都有长足进步；曾雪莹同学的母亲是继母，但是对她的学习是尽心尽力非常负责。四位家长的发言，就其在教育子女的经验心得做了介绍，在家长中树立了典范，让他们用自己的亲身经历，现身说法，介绍自己是怎样教育子女如何学做人、如何对待分数、如何配合学校培养学生成才的经验。生动而切实的经验介绍，比任何事实都有说服力，其他家长们听了，也感到受益匪浅。

（二）个别约谈

无论是班主任家访还是家长来校，与家长约谈都得是有目的、有准备、有计划地进行的。约谈前，做好充分准备。在交谈中，通常我简要、全面地汇报孩子这段时期在学校里的表现，着重谈孩子的进步和优点，展示孩子的奖状和奖品，并提出需要注意和改进的地方。约谈有时也为探讨孩子发展的方向问题，如班里杜雪薇同学希望报考播音专业，我请她的家长来学校，就专业课学习及文化课学习，时间协调等问题进行交流与探讨。

（三）网络沟通

利用校讯通等现代通讯工具，及时进行电话、短信交流。我从接到学生的档案起，认真了解学生的家庭情况，文化修养、家庭环境，以便做到心中有数。改变以前家长打进电话询问分数的情况，主动出击有目的地给一些家长打电话。在每次考试前后我会开家长会，如果不来的家长我会依次打电话询问并告知这一段时间孩子的表现。打电话给家长的宗旨是：多报喜，巧报忧，并指导家长适当地与孩子进行亲子沟通，以提高孩子的身心、人格健康，及浓厚的学习兴趣。同时，一旦发现学生不按时到校，半小时之内主动与家长取得联系，了解学生去向。再比如，学生考试得了好成绩，发个短信报喜，家长会觉得自己的孩子得到老师的关注；学生身体不舒服，及时打个电话通知家长，家长会觉得老师工作细致，孩子交到老师手上放心。长此以往便捷、快速地主动打出去的电话联系，让很多问题也得到了及时解决，还能促使家校和谐发展。总之，我认为，与家长沟通是非常必要的，他们对自己孩子的了解更准确，更深入，还有的家长在教育观念上有些合理的意见。经常与他们沟通交流，不仅有利于充分调动家长主动与教师配合教育学生的积极性，同时也有利于本人开阔思路，博采众长，不断提高教育教学水平。

（四）学校各种家校合育活动

学校在家校合育工作上非常重视，经常开展一些活动并请家长参加，例如：家长进课堂，家长平时值班、家长考试巡考、学生的运动会歌唱比赛跑操比赛邀请家长参观、元旦晚会家长参与其中，这都很好地加强了学校与家长的沟通，效果很好。附：家长巡考照片

元旦联欢家长和学生共同表演节目照片：

我相信，家庭教育和学校教育之间架起沟通的桥梁，一定会促使学生身心和谐发展，家校合育一定会谱写出和谐教育的新篇章！

第三篇：家校合一小故事

家校合一小故事

—让家校形成合力

南阳市三十九小 何伟英

我班有一名学生，他叫李天赐，他无父母，是他的爷爷奶奶养大的。在家访时了解了他的身世后，我对他的关注和爱更多了。这个孩子做事比较慢，自理能力和学习能力都较别的学生差距大。我从两方面帮助他：

一、在学习上，我经常站在他身边指导示范学习要求，他每做对一件事我都及时的表扬，帮他适应学校的生活。他学习能力差，我就经常利用午休耐心的给其单独的辅导，其他学生可以接受的心算方法他无法理解掌握我就要想办法利用其他方法让其学会计算。如：摆小棒、画线、数数等方法。在学习笔算时，我从怎样写算式到计算的步骤一句一句说，让他一句一句学，使他一点一点的掌握了笔算加减法的方法。从一句一句学说到提示半独立直到可以独立讲述计算过程，整整花了一个星期的时间。虽然计算还是较慢但能自己独立计算，我就已经很开心了。我不断的鼓励，使他也有了学习的积极性。课堂上能积极举手发言，主动要求上黑板进行板演。

二、在家庭教育上，我还经常和李天赐奶奶沟通，希望其多配合，训练他独立计算，放手让他自独立完成学习任务和自己的日常事情。经过一段时间的努力，他的学习成绩进步了，我感到自己的付出是值得的。他在我的鼓励下学习的独立性和积极性也在不断的提高，更适应学校的学习生活了。我希望每名学生都跟得上，一个都不落下。因此我在他身上花了很多的时间和精力，看到他的进步使我体验到了教师的成就感和自豪感。

通过对他是帮扶，使我首先认识到家校的教育要形成合力，协调一致学生的学习能力和学习习惯才能形成。才能取得事半功倍的效果。做好家长的工作才能取得良好的教育效果。其次，教师对学生要有爱心、耐心、恒心、细心、真心。及时发现学生的优点和不足，优点要表扬再表扬，不足要指出并引导其改正。坚持不懈的、真诚的帮助学生，学生的教育工作不是一天两天就能完成的，要坚持不断的帮助。关爱要深入化，要把超越母爱的师爱奉献给学生。再次，要因材施教。学生每个个体是存在差异的，要因人而异，选择合适的方法进行教育，一刀切的教育方式是不可取的。“对症下药，才会见效。”教育学生也是一样的，不同的学生要采取不同的方法，才能使每名学生得到发展。

总之，以人为本，以生为本，关爱学生，帮助与鼓励，指导与表扬并用并重。使学生体验成功，树立信心，产生学习的兴趣，使学生的主动性得到激发，学习才会进步。还有，班主任要协调好家庭学校的教育力量，教育的要求方法要一致，学生进步才更快。

家校合一小故事

—用爱心和耐心去感化

南阳市三十九小 何伟英

我班上有一个小男生，胖乎乎的，能说会道，说来也是个挺可爱的孩子。可是在学习方面却令我很头疼，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。

于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气的没法说，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他！我把心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。

为了转化这个同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：“你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学（朱丽丽）跟他坐，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这个女同学（朱丽丽）进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。朱丽丽同学满口答应，并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。有时，丽丽同学也会显得不耐烦，说他不太听话，不太乐学„„此时，我就跟丽丽同学说：要有耐心，慢慢来。后来，这个小男生取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是朱丽丽同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。我想，“老师没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。

家校合一小故事

—以鼓励为主

南阳市三十九小 范青姝

张德重是一个很调皮的学生，上课爱做小动作不能认真听讲，课间总是打闹到处惹事，是同学们最反感的一个学生，通过课堂和课后的一些接触，发现批评惩罚这个学生并没有带来任何起色，他还是老样子，而且家里也比较惯着孩子对学习的关注也少，久而久之形成自由散漫的个性，对于惩罚和批评的恶性循环也近乎麻木了。

学生的成长过程中家长和老师起到很大的作用，要想一个学生能得到更好的发展，老师与家长需要密切联系，通过沟通、配合共同促进孩子的成长。对于问题学生的问题之所以形成肯定有一个特定的成长环境，通过平时对张德重的关注我发现在参加集体活动的时候他是个热心勤劳的孩子，但在处理同学关系时却又体现出自私、自我的一面，老师的批评他可以不在乎似的很快就忘掉„„批评不是解决问题的有效方式，作为教师我们需要的是更多、更深入的了解，所以我为了进一步了解张德重跟他的家长进行了沟通。

学生的家长在市场卖菜，平时也没时间关注孩子的学习，在家的时候也比较宠着孩子，要什么、想做什么都尽可能的满足，在孩子小时候的教育方式上也存在一些会导致自私行为的误区，作为家长都不希望孩子吃亏，这可以理解，但是过分的宠爱会让孩子习惯于以自己为中心，那么在同学中就难免因为一些小事就起争执，而不会考虑其他同学的感受，同样课堂上的自由散漫也是如此，总是想玩，总是想满足自己的喜好。孩子成长的坏境促成了孩子的一些行为特点，作为教师就要根据不同孩子的特点，及时了解与家长协调好共同促进孩子成长，鉴于一直以来老师们的批评惩罚对他无效，我试着去分析孩子的心理，尝试与家长配合一起赏识孩子来促进他的成长。无论怎么不好的学生都有他的闪光点，学生学习和参与活动的兴趣很多时候来自一种满足感、成就感，有的时候被动学习、不想参与源于不自信，而要给予学生这样的成就感与自信并不简简单单的三言两语就可以实现，我采取的策略是与家长勤沟通，共同配合肯定学生、鼓励学生、表扬学生，然后形成一种成就感，逐渐培养孩子的自信心。作为教师这方面，在学校跟学生沟通，肯定学生的一些优点，鼓励他其他方面也这样努力，提出要求，同步沟通家长，家长去督促提醒孩子的学习，认可教师对孩子的表扬，鼓励再完成老师的要求会更加得到老师的肯定和表扬，这是一种鼓励而不是强制孩子去做，当孩子尝试了，我这面及时关注给予肯定表扬，孩子的付出得到了认可，在班里抓住时机表扬张德重近期的进步与好的表现，学生尝到了完成老师布置任务的成就感，慢慢的喜欢被表扬，喜欢认真的按要求完成各项任务，教师与家长的沟通，同步学校里对孩子的表扬，家长在家再次表达老师对孩子近期表现的表扬，并鼓励孩子继续保持。之后，张德重在课堂表现，课后作业以及参加集体活动上都有了很大的改善。如此一个循环，在赏识教育的过程中，融入教师与家长的沟通，其实是一种按照孩子心理预设的成就感与自信心的形成过程，以鼓励为主，在实施过程中家长不断提醒孩子去做，教师及时给予表扬，家长再表示老师对孩子的肯定鼓励继续保持，如此重复，让孩子在认可与表扬中悄悄地以获得的成就感替代了以前麻木的坏习惯，这样一个过程离不开家长与教师的沟通和密切配合，共同促进孩子的成长，转变了问题学生，用新的好的学习习惯替代了旧的坏习惯，通过这样与家长沟通、互动的实践，帮助了孩子也丰富了自身的治学经验。

家校合一小故事

南阳市三十九小 范青姝

我班有一名学生江涛，从言行举止来看，上课沉默寡言，似睡非睡，而课后却异常活跃，所以刚接班时该生就引起了我的注意。

经过一段时间的观察和接触，我了解到该生非常聪明，但不爱动脑筋，厌倦学习，还不服从老师和班干部管理。

作为该班的班主任老师，我经过仔细的调查之后，认真剖析和反思了其中的原因。该生之所以存在道德品行上的问题，与以下几方面因素是分不开的。

1、与家庭环境有关

该生出生于富裕家庭，从小就因为父母工作繁忙、而没有给予应有的时间和精力来管教，尤其是他父亲，很少回家，平时根本就没有时间询问他生活、学习上的情况，任其发展。可以说，缺乏良好的家庭教养，是他品行不好的根源。综上三个方面原因，最终导致他蜕变成一个品行不好、不思学习的问题学生。针对该生的问题，该如何办呢？经过一番深思熟虑后，我采取了相应的措施来积极的转化这名差生。

1、给予该生更多一些的关爱

我相信：爱是可以创造奇迹的，爱的力量是伟大的。对于这样一名学生，作为老师，不应该歧视他、漠视他；相反地，更应该在学习和生活中给予更多的爱、更多的支持、更多的关注。这种爱是一名教师对于学生发自内心的爱，真诚的爱。这需要老师付出的百倍耐心和细心，用爱的方式在学习和生活中给予严格的要求。对此我多次找他谈心、沟通。我之所以这样做，就是让他说说自己的心里话，如对家庭的看法、学校班级的看法。让他从心底意识到：学校、老师是关爱、关心他的。

2、挖掘闪光点

虽然该生在品行方面问题多多，但万事万物都具有两面性的。该生喜爱电脑，而且有较强的思维能力。因此，我课后经常与他交流有关电脑知识，上课遇到估计他能完成的题目尽量让他完成，每当他回答正确尽量表扬鼓励他，以增强他的自信心，从而不断引导他积极向上，勇于进取。

3、依靠集体的力量

俗话说：“人多力量大”。作为这样一名学生，应该让周围的同学来帮助、支持他。为此，我将他当学习小组组长。我这样做；一方面是依靠班集体来督促他，另一方面培养他的责任感和自律性，让他意识到作为班干，一言一行都是受老师和同学关注的。通过此途径，更好地来纠正他思想和行为的偏颇。

4、家访

家庭教育和学校教育是相辅相成的、互相促进的。为了能够争取家长的支持和配合，我进行了多次家访。针对该生存在的不足之处，我和该生的家长进行的彻底的沟通，并针对这些问题，具体，明确地提出了一些要求，共同制定了一套“差转优”的方案。

功夫不负有心人，经过我的一番努力，该生虽然还存在着一定的问题，但与以前相比较，进步可以说是显著的。比如衣着方面，不像以前那样过于随便了，也遵守纪律了，上课不讲话、开小差、不迟到、不早退、按时完成作业；特别是在言行举止方面，较之以前，可以说有了翻天覆地的变化。学习成绩也上升了。

俗话说：“十年树木，百年树人”。“冰冻三尺非一日之寒”。作为教师，如何转化差生，这是一项极为重要也极为艰巨的工作。这需要教师付出极大的爱心、耐心和信心。

家校合一小故事

南阳市三十九小 范青姝

家校合一小故事

—让家校形成合力

南阳市三十九小 何伟英

我班有一名学生，他叫李天赐，他无父母，是他的爷爷奶奶养大的。在家访时了解了他的身世后，我对他的关注和爱更多了。这个孩子做事比较慢，自理能力和学习能力都较别的学生差距大。我从两方面帮助他：

一、在学习上，我经常站在他身边指导示范学习要求，他每做对一件事我都及时的表扬，帮他适应学校的生活。他学习能力差，我就经常利用午休耐心的给其单独的辅导，其他学生可以接受的心算方法他无法理解掌握我就要想办法利用其他方法让其学会计算。如：摆小棒、画线、数数等方法。在学习笔算时，我从怎样写算式到计算的步骤一句一句说，让他一句一句学，使他一点一点的掌握了笔算加减法的方法。从一句一句学说到提示半独立直到可以独立讲述计算过程，整整花了一个星期的时间。虽然计算还是较慢但能自己独立计算，我就已经很开心了。我不断的鼓励，使他也有了学习的积极性。课堂上能积极举手发言，主动要求上黑板进行板演。

二、在家庭教育上，我还经常和李天赐奶奶沟通，希望其多配合，训练他独立计算，放手让他自独立完成学习任务和自己的日常事情。经过一段时间的努力，他的学习成绩进步了，我感到自己的付出是值得的。他在我的鼓励下学习的独立性和积极性也在不断的提高，更适应学校的学习生活了。我希望每名学生都跟得上，一个都不落下。因此我在他身上花了很多的时间和精力，看到他的进步使我体验到了教师的成就感和自豪感。

通过对他是帮扶，使我首先认识到家校的教育要形成合力，协调一致学生的学习能力和学习习惯才能形成。才能取得事半功倍的效果。做好家长的工作才能取得良好的教育效果。其次，教师对学生要有爱心、耐心、恒心、细心、真心。及时发现学生的优点和不足，优点要表扬再表扬，不足要指出并引导其改正。坚持不懈的、真诚的帮助学生，学生的教育工作不是一天两天就能完成的，要坚持不断的帮助。关爱要深入化，要把超越母爱的师爱奉献给学生。再次，要因材施教。学生每个个体是存在差异的，要因人而异，选择合适的方法进行教育，一刀切的教育方式是不可取的。“对症下药，才会见效。”教育学生也是一样的，不同的学生要采取不同的方法，才能使每名学生得到发展。

总之，以人为本，以生为本，关爱学生，帮助与鼓励，指导与表扬并用并重。使学生体验成功，树立信心，产生学习的兴趣，使学生的主动性得到激发，学习才会进步。还有，班主任要协调好家庭学校的教育力量，教育的要求方法要一致，学生进步才更快。

家校合一小故事

—用爱心和耐心去感化

南阳市三十九小 何伟英

我班上有一个小男生，胖乎乎的，能说会道，说来也是个挺可爱的孩子。可是在学习方面却令我很头疼，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。

于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气的没法说，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他！我把心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。

为了转化这个同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：“你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学（朱丽丽）跟他坐，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这个女同学（朱丽丽）进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。朱丽丽同学满口答应，并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。有时，丽丽同学也会显得不耐烦，说他不太听话，不太乐学„„此时，我就跟丽丽同学说：要有耐心，慢慢来。后来，这个小男生取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是朱丽丽同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。我想，“老师没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。

家校合一小故事

—以鼓励为主

南阳市三十九小 范青姝

张德重是一个很调皮的学生，上课爱做小动作不能认真听讲，课间总是打闹到处惹事，是同学们最反感的一个学生，通过课堂和课后的一些接触，发现批评惩罚这个学生并没有带来任何起色，他还是老样子，而且家里也比较惯着孩子对学习的关注也少，久而久之形成自由散漫的个性，对于惩罚和批评的恶性循环也近乎麻木了。

学生的成长过程中家长和老师起到很大的作用，要想一个学生能得到更好的发展，老师与家长需要密切联系，通过沟通、配合共同促进孩子的成长。对于问题学生的问题之所以形成肯定有一个特定的成长环境，通过平时对张德重的关注我发现在参加集体活动的时候他是个热心勤劳的孩子，但在处理同学关系时却又体现出自私、自我的一面，老师的批评他可以不在乎似的很快就忘掉„„批评不是解决问题的有效方式，作为教师我们需要的是更多、更深入的了解，所以我为了进一步了解张德重跟他的家长进行了沟通。

学生的家长在市场卖菜，平时也没时间关注孩子的学习，在家的时候也比较宠着孩子，要什么、想做什么都尽可能的满足，在孩子小时候的教育方式上也存在一些会导致自私行为的误区，作为家长都不希望孩子吃亏，这可以理解，但是过分的宠爱会让孩子习惯于以自己为中心，那么在同学中就难免因为一些小事就起争执，而不会考虑其他同学的感受，同样课堂上的自由散漫也是如此，总是想玩，总是想满足自己的喜好。孩子成长的坏境促成了孩子的一些行为特点，作为教师就要根据不同孩子的特点，及时了解与家长协调好共同促进孩子成长，鉴于一直以来老师们的批评惩罚对他无效，我试着去分析孩子的心理，尝试与家长配合一起赏识孩子来促进他的成长。无论怎么不好的学生都有他的闪光点，学生学习和参与活动的兴趣很多时候来自一种满足感、成就感，有的时候被动学习、不想参与源于不自信，而要给予学生这样的成就感与自信并不简简单单的三言两语就可以实现，我采取的策略是与家长勤沟通，共同配合肯定学生、鼓励学生、表扬学生，然后形成一种成就感，逐渐培养孩子的自信心。作为教师这方面，在学校跟学生沟通，肯定学生的一些优点，鼓励他其他方面也这样努力，提出要求，同步沟通家长，家长去督促提醒孩子的学习，认可教师对孩子的表扬，鼓励再完成老师的要求会更加得到老师的肯定和表扬，这是一种鼓励而不是强制孩子去做，当孩子尝试了，我这面及时关注给予肯定表扬，孩子的付出得到了认可，在班里抓住时机表扬张德重近期的进步与好的表现，学生尝到了完成老师布置任务的成就感，慢慢的喜欢被表扬，喜欢认真的按要求完成各项任务，教师与家长的沟通，同步学校里对孩子的表扬，家长在家再次表达老师对孩子近期表现的表扬，并鼓励孩子继续保持。之后，张德重在课堂表现，课后作业以及参加集体活动上都有了很大的改善。如此一个循环，在赏识教育的过程中，融入教师与家长的沟通，其实是一种按照孩子心理预设的成就感与自信心的形成过程，以鼓励为主，在实施过程中家长不断提醒孩子去做，教师及时给予表扬，家长再表示老师对孩子的肯定鼓励继续保持，如此重复，让孩子在认可与表扬中悄悄地以获得的成就感替代了以前麻木的坏习惯，这样一个过程离不开家长与教师的沟通和密切配合，共同促进孩子的成长，转变了问题学生，用新的好的学习习惯替代了旧的坏习惯，通过这样与家长沟通、互动的实践，帮助了孩子也丰富了自身的治学经验。

家校合一小故事

南阳市三十九小 范青姝

我班有一名学生江涛，从言行举止来看，上课沉默寡言，似睡非睡，而课后却异常活跃，所以刚接班时该生就引起了我的注意。

经过一段时间的观察和接触，我了解到该生非常聪明，但不爱动脑筋，厌倦学习，还不服从老师和班干部管理。

作为该班的班主任老师，我经过仔细的调查之后，认真剖析和反思了其中的原因。该生之所以存在道德品行上的问题，与以下几方面因素是分不开的。

1、与家庭环境有关

该生出生于富裕家庭，从小就因为父母工作繁忙、而没有给予应有的时间和精力来管教，尤其是他父亲，很少回家，平时根本就没有时间询问他生活、学习上的情况，任其发展。可以说，缺乏良好的家庭教养，是他品行不好的根源。综上三个方面原因，最终导致他蜕变成一个品行不好、不思学习的问题学生。

针对该生的问题，该如何办呢？经过一番深思熟虑后，我采取了相应的措施来积极的转化这名差生。

1、给予该生更多一些的关爱

我相信：爱是可以创造奇迹的，爱的力量是伟大的。对于这样一名学生，作为老师，不应该歧视他、漠视他；相反地，更应该在学习和生活中给予更多的爱、更多的支持、更多的关注。这种爱是一名教师对于学生发自内心的爱，真诚的爱。这需要老师付出的百倍耐心和细心，用爱的方式在学习和生活中给予严格的要求。对此我多次找他谈心、沟通。我之所以这样做，就是让他说说自己的心里话，如对家庭的看法、学校班级的看法。让他从心底意识到：学校、老师是关爱、关心他的。

2、挖掘闪光点

虽然该生在品行方面问题多多，但万事万物都具有两面性的。该生喜爱电脑，而且有较强的思维能力。因此，我课后经常与他交流有关电脑知识，上课遇到估计他能完成的题目尽量让他完成，每当他回答正确尽量表扬鼓励他，以增强他的自信心，从而不断引导他积极向上，勇于进取。

3、依靠集体的力量

俗话说：“人多力量大”。作为这样一名学生，应该让周围的同学来帮助、支持他。为此，我将他当学习小组组长。我这样做；一方面是依靠班集体来督促他，另一方面培养他的责任感和自律性，让他意识到作为班干，一言一行都是受老师和同学关注的。通过此途径，更好地来纠正他思想和行为的偏颇。

4、家访

家庭教育和学校教育是相辅相成的、互相促进的。为了能够争取家长的支持和配合，我进行了多次家访。针对该生存在的不足之处，我和该生的家长进行的彻底的沟通，并针对这些问题，具体，明确地提出了一些要求，共同制定了一套“差转优”的方案。

功夫不负有心人，经过我的一番努力，该生虽然还存在着一定的问题，但与以前相比较，进步可以说是显著的。比如衣着方面，不像以前那样过于随便了，也遵守纪律了，上课不讲话、开小差、不迟到、不早退、按时完成作业；特别是在言行举止方面，较之以前，可以说有了翻天覆地的变化。学习成绩也上升了。

俗话说：“十年树木，百年树人”。“冰冻三尺非一日之寒”。作为教师，如何转化差生，这是一项极为重要也极为艰巨的工作。这需要教师付出极大的爱心、耐心和信心。

家校合一小故事

南阳市三十九小 范青姝

第四篇：携手同心谋发展 家校合力育英才

携手同心谋发展

家校合力育英才

———— 春秋中学家长委员会建设交流材料

春秋中学位于在曲阜城东南5千米处，东与京沪高铁曲阜站为邻，西临京福高速公路，南靠日东高速公路，是中国古代伟大的思想家、教育家孔子作《春秋》处。学校现为山东省省级规范化学校。

作为春秋中学的校长，我清醒地认识到：学校要取得长足发展，必须始终坚持科学发展观，牢固树立“以人为本”的育人理念。自2009年以来，我们就坚定不移地把家委会建设作为学校工作重要抓手，坚持以学生的发展为中心，积极探索、拓展推进农村中学素质教育发展的新思路，整合、优化农村特有的教育资源，增强家委会工作实效，做好学校教育工作的延伸和补充，不断地提升学校办学品位和管理水平。回顾我校家委会走过的艰辛历程，我本人心怀颇多的感悟和感慨，也倍受教育，现与大家共勉。

一、明确目标，统一思想，提升认识

自从“家委会”这个名词走进了春秋中学，我们的眼前猛然一亮，新的工作思路被打开了，大家普遍认为：“家长委员会已经成为了基础教育的第二翼，家长委员会的建设与管理已经进入到了一个大发展时期，机遇难得。”

我们认清了方向，确定了工作目标，学校主要领导更是深入实际，亲自参与构建家庭、社会、学校三位一体的教育互动网络体系，在工作中深刻地体会到家委会这一组织机构能够发挥教育帮扶作用，积极 1 协助家委会委员参与学校教育教学改革、督导评价、学生管理以及涉及学生利益的重要决策性工作，使家长成为学校教育工作的合作者和推进者，推动我校素质教育工作向纵深发展。

（一）进一步明确家委会工作目标，商榷工作方案

为了使家长委员会各项工作落到实处，学校根据发展需要，在每学期初组织召开一次家委会全体成员会议，及时完善、修订《春秋中学家长委员会工作制度》，制定了《家长委员会工作章程》，广泛听取家委会委员及家长代表对学校工作的认识和要求，邀请社区、村委代表列席家委会工作会议，共同研究本学期家委会工作目标和实施计划，分期落实工作任务。

（二）健全组织，完善制度，增进交流

健全家委会工作组织机构，以班级为单位组建“班级家长委员会”，按年级设立“年级家长委员会”，在“年级家长委员会”的基础上，由学校提议，通过民主、公开、公正选举，组建“校级家长委员会” 三位一体的家委会工作组织机构。

我们学校以年级为单位实行学校开放日活动，学校把每月最后一周的周三定为家长开放日。家长开放日这天，家长可以推门听课，了解教师的授课情况；可以进入教师办公室，了解教师办公情况；可以面见学校领导，咨询学校的教育教学工作方面的问题。家长开放日给家长开设了深入了解学校和教师的窗口，也为广大家长解疑、解难提供了便利，深受广大家长欢迎。

（三）教育活动参与制

在我校开展的各类教育、教学活动中，都会出现家长的身影，他们不仅是观摩者，更是参与者。比如邀请学生家长参与主题班会活动、校内实践活动、升旗仪式活动、趣味比赛活动等，拉近了学生与家长的距离，促进了学生与家长的沟通交流。

二、扎实推进，保障权利，实现共赢

我们深切的认识到只有班级家长委员会工作做细、做足，才能推动学校家长委员会工作得以较好的开展。

从初一新生入学开始，我们就要求班主任根据各个班级的实际情况和特点开展家委会的组建工作，深入了解学生家庭背景，进而与家长沟通交流，为家委会成员的发展打好基础。开学一个月后，本着“家长推荐、自愿报名、领导（教师）推荐”的工作原则，再根据学生的情况和家长的素质，有针对性地以家长学校的形式对家长进行培训，逐渐逐级成立班级、年级、学校三级家长委员会，给家长颁发家委会成员证书，整理存档，实行分层管理的模式，为家长参与学校管理搭建了平台。

（一）积极创造条件让家长参与学校管理工作，保障家长委员会对学校管理的决策权和评议权

1.积极发动家长参与问卷评议

学期伊始，我校都开展家长问卷调查工作。问卷的内容涉及学校管理的各个方面，及时掌握家长对学校、任课教师的综合评价等。2.参与学校评优推荐工作

在学校开展的种种评优活动中，我们学校都要邀请各年级家委会部分成员前来参与评优树先活动，家长们客观真实地对学校管理及教师教学行为做出评价。通过汇总统计，把家长的满意度等信息及时反馈给有关上课老师和学校管理层，促进了家长对教学的监督权。

3.开设“校长信箱”和“家委会主任信箱”

应家委会要求，我们学校开通了“校长热线”、ＱＱ信箱，拉近了学校与家长的距离，增强了学校与家长的沟通，越来越多的家长愿意把自己的一些合理化建议向学校反映。比如，有家长提出：放学时，校门口拥堵，过往车辆太多，存在极不安全的因素，要求学校采取一些措施。我们学校立即召开校委会，认为单靠学校有限的人力物力，不容易解决好这个校外安全问题，于是，我们联系家委会常委，召开联席会议，最后商定由家长协同学校教师轮流“值路”的方案，加强了校外交通安全措施，一定程度上缓解了学校安全教育工作压力，受到家长、社会一致好评。

（二）敞开大门，搭建家校共建、共赢，和谐发展、共同进步教育平台

1.以点带面，拓展教育评价层面

在家长委员会的支持下，我们以家长的自身素养、教育方法、家校协调等方面为参照，制定了“教子有方”好家长评选及奖励的标准。每学年初公布标准和评选办法，发出倡议，到了学期末，通过学生家长自评、学校初评、学校与社区村委的联评、家长委员会审议等程序，评出每个年级的优秀家长，再通过发红榜、授证书等形式进行表扬和宣传，吸引每个家庭的参与和社会各界的关注，起到了榜样和示范作用。

在“教子有方”好家长的评选活动的基础上，我们又及时推出“与孩子同读一本书”、“我与孩子共成长”等亲子教育活动，积极扩大家委会参与学校教育活动的舞台。再如，在我校举行的“弘扬民族精神”队列比赛中，由家委会委员担任评委，共同感受学生的飒爽英姿；春季运动会上，家委会委员积极组织家长前来观摩，为学生加油助威；还有安全教育讲座、新生入团仪式、诵读比赛„„这些丰富多彩的学校活动中都能看到家委会成员参与的身影，在亲子的互动中，增进了父母与学生的感情，营造了家校共进、和谐相处的浓厚教育氛围。

2.以家长学校为沟通、理解、教育平台，搭建心灵之桥 说实话，现在学校教育不容易，家长也很困惑，学校有目的开办家长学校，为家长提供学习和交流的平台，使得家校双方在子女教育问题上基本上都能达到共识。

早在2007年9月，我们在广泛宣传、认真开展家访工作的基础上，以学校、班级为单位，建立了体系较为完善的家长学校和班级家委会，有7位经验丰富的教师兼任教务工作。自家长学校成立以来，我们认真落实贯彻《关于全国家长学校工作的指导意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《全国家庭教育指导大纲》等文件精神，以期系统提高家长教育知识技能水平，在我镇家庭教育工作中起到了示范作用，深受家长、社 会的好评。

这样，在每学期初，学校都会邀请家委会领导召开专门会议，研究本学期家长学校的有关工作事项，选择教学内容，制订办学计划，使家长学校的各项工作有章可循，不流于形式。例如，我们提出的“教学生三年，要为学生和家庭想三十年，为国家和民族想三百年”的育人理念、“以人为本，和而不同”的教育思想以及“学生是人，是未成年人，是有个性的人，有无限潜能的人，是终究要长大成人的人，„„先成人再成才”的学生观等思想和理念都得到广大家长和社会的高度认同和支持；我们还深入实际，根据学生的在校表现和家长的认知水平程度，不定期针对性地开办专题教育课和后进生家长学习班，对个别家长作适当地个别辅导。有的班级别出心裁，开办“家长日志”，一本简朴却装点精美的小册子，在全班家长中巡回流动，将教子宝典、访校感悟传到千家，实现了家长资源的共享。

3.以家委会建设为统领，增强家委会对家长会工作指导的力度 学校一向重视家长会的召开，采取各种措施不断加强家委会对家长会指导的工作力度。在家长会上，学校领导向家长介绍我校发展的状况，各位班主任老师按照学校的要求并结合班级的特点，在家长会上向各位家长展示学生的学习成果、成长点滴。各科教师都要走进教室与家长见面，有针对性的向家长汇报学科教学和学生学习情况。

三、立足实际，突破创新，共谋发展

随着社会化程度的逐渐提高，社区教育已成为实现学生终身教育的一个重要途径。因此，如何充分利用社会、社区村庄等丰富教育的 资源，搭建教育多元化平台，推进教育社会化进程，是我们学校开展教育工作“三结合”有力的突破口。

（一）充分发挥家委会校外教育资源联络员和开拓者的作用 为了拓宽学校教育空间，我们学校家委会经常动用社会力量，建立了社会考察、社会服务、公益劳动、社会实践等相对稳定的社会、社区教育基地，如 “烈士陵园革命传统教育基地”、“敬老院爱心奉献基地”等。学校定期组织学生轮流到“基地”参加活动，活动结束后，还经常性地安排参观学生写“社会实践活动心得”，以加深学生对社会的了解与认识，有效地弥补了学校教育与家庭教育的不足。在学生开展社会实践的过程中，家长委员会也积极组织家长参加，增进了亲子关系，提高了学生的实践能力和综合素质，收到了良好的社会效果。

我们根据学校德育工作的需要，除了聘请公安、交警、司法、环保等一些部门和行业的领导和专家来校开办讲座，我们还邀请学校周围的老革命、老领导、老教师及其他先进模范人物，选用家庭和社区的空闲地点，开展校外辅导活动。例如退休教师张学富同志主办的“二胡训练班”，对丰富学生的业余生活，陶冶学生的高尚情操，发挥了积极的作用。

一方面我们以社区或村委会的村民小组为单位，安排一名教师与一位村委会干部结对子，共同指导、监督学生完成假期作业，组织学生参加社会开办的各种特长兴趣班，以丰富学生的假期生活；另一方面，在社区和家长的监护下在本社区、村庄开展各种有益的社会实验活动，并最终要求学生所在社区或家长对其假期表现如实反映，并签 署意见，保证了社会实践活动不走过场。

通过这种方式，使学生及早地融入了社会、参与了社会，极大地提高了他们自身的社会实践能力，增强了社会责任感。

由于我校地处城乡结合部，周边环境一度比较复杂，学校虽然也做了许多努力，但成效不是很大。为此，学校和家委会协商，发挥社区、村委等基层组织的作用，清除了学校周边网吧、无证摊点，减少了诱发青少年违法犯罪的因素，为学生的全面发展提供了一个健康、和谐、广阔的空间。

实践证明，通过密切的家校交流与合作，无论是老师还是家长，都有机会一起学习、进步和发展，都能进一步明确肩上的教育重任，共同谱写家校携手育人、促学校教育发展的新篇章。

第五篇：立德树人手牵手,家校共育心连心

立德树人手牵手

家校共育心连心

----西宁市晓泉小学家校共育活动

党的十八大以来，总书记多次强调：“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。”2018年9月22日《中国教育新闻网》头版刊登习总书记讲话精神：“全社会形成教育合力，首先要强调家庭的教育责任，并形成家校一体化的育人机制。家庭在引导和帮助青少年树立远大理想信念和正确价值取向上，有着不可替代的独特作用。为全面提升育人水平，就要建立健全家校一体化育人机制，以提升学生家长综合素质为目标，使教育体系更加完善有效。”

因此，晓泉小学以总书记的“三个注重”为中心，“家校合力，共育英才”为目标，以“泉韵文化，构建文明和谐校园；以书润家，共营绿色书香家庭”建设入手，为学生的健康成长营造了良好的教育环境和浓厚的家庭文化氛围，以“加强指导，提高家庭教育素养；言传身教，携手共建优良家风”为具体措施，开展了一系列家校共育活动。

“上好新生家长第一课”：在新生报到的第一天学校就以“开笔礼”的活动形式号召家长身体力行、言传身教，指导家长以身作则，为孩子扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶，营造重家教、讲方法的良好家庭育人氛围，邀请青海师范大学周密教授左克厚教授开启我校家校合力、共育英才家长第一课《孩子未到，家长先到；孩子未学，家长先学》。通过这样的家校共育课程，让家长走进学校，了解教师，明确教育孩子的正确方法，为孩子迈好人生的第一步打好基础，为孩子的健康快乐成长开山铺路。

“智慧校园，书香家庭”：开学初，学校从一年级新生开始发出倡议，号召亲子共读一本好书，以书为媒，以阅读为纽带，引导家长正确认 识到父母示范作用在 孩子成长中的重要作 用，认识到阅读在一个 人成长中的重要作用，认识到亲子共读不仅可

以帮助孩子培养读书的 兴趣、形成良好的阅读习惯，而且是与孩子 进行情感交流的有效方法，倡议教师利用家长群、家长会等渠

道向家长介绍一些亲子 阅读的方法。并且阶段性的开展“书香家庭”评选、“亲子阅读分享会”、“亲子书香节目展演”、“我和孩子共读书”故事会等活动，激发亲子阅读热情，吸引更多的家庭参与“智慧校园，书香家庭”的主题活动中来。通过亲子共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。

“泉韵大讲堂”：没有不好的孩子，只有不和谐的家庭和不合格的家长；要改变孩子先要改变家长。开学伊始，我校家校共育“泉韵大讲堂”在城东区教育局党委的大力支持下，学校请来全国知名公益讲师团许建楷教授、刘丽川教授、严道权教授给家长带来《人生各个成长阶段的特点》、《至要莫若教子》、《父母的教子之道》等传统文化为主题的精品培训课。在省妇联的支持下，邀请到省妇联讲师团，市少工委主任，成功家长为家长们培训授课，组织家委会积极响应省妇联的号召，参加“家和万事兴”家教家风主题展览及讲座活动。

“泉韵家长讲师团”：家长是孩子最有亲和力的老师，是孩子成长最好的教育引领者。西宁市晓泉小学每个班都有一位特殊的老师，他们就是小朋友的爸爸妈妈，学校定期组织开展形式多样的“家长进课堂”活动，让“警察、解放军、医生”等不同职业，不同阅历的家长充分发挥自身职业优势和兴趣特长，走进校园，走进课堂，走近孩子。

“校内学习，校外实践”：学校以中国传统文化教育为主题，充分利用各类综合实践基地，延伸校外教育。组织亲子共同参与劳动，接触社会，体验生活，让他们在实践中学知识，懂道理。组织亲子去青海科技馆参观扮演角色，增进亲子感情；组织亲子去乐都彩陶罐，近距离接触文物，增长见识；组织亲子去参观蓝天航天城，了解祖国航天史，增强民族自豪感；组织亲子与社会团体一起开展创意粉笔画，增进亲子合作，拉近感情。

“共同参与，快乐体验”：学校为展示师生风采，创设和谐育人氛围，提升学校的社会影响力，成立“泉韵家长委员会”，举办家长开放日活动，让家长走进校园，了解学校的发展趋势并参与学校的管理，关注教育，了解核心素养下的新课改，走进新课程，走近孩子，倾听心声，搭建社区、家长、学校友谊的桥梁，为孩子健康成长携手共进。

“亲子成果展”：学校号召家长教孩子掌握一项技能，贴窗花、包饺子、照看弟妹、养花、下棋，共读一本好书，共办一张小报……活动开放日，邀请家长进校参观，还组织获奖同学争做“红领巾小讲师”，看似简单的事情孩子们说起来却是眉飞色舞。用这种营造健康阳光的家庭文化氛围的形式，让家长真正参与到学校的活动中来，引导家长做孩子的良师益友，增进家长与孩子之间的感情，使家长树立“终身学习，授之以渔”的家教意识，促进家长和孩子的共同成长。

“晒家风，亮家训”：以传家训、立家规、树家风为主题，征集优秀家风家训，设计制作书笺作品，学校组织家委会进行展评。评出优秀作品召开分享会，家长们在会上纷纷谈家规、晒家风，讲述自己的家庭故事，畅谈家风对孩子思想品德、学习态度、意志品质以及人格形成带来的影响，通过交流使家长们进一步认识到家风对孩子健康成长的重要性。

“欢乐一家亲，才艺大比拼”：庆“六一”秀最美家庭亲子才艺展已经是学校传统活动，内容丰富，形式多样，为家长和孩子的才艺展示搭建了舞台，每个孩子都成为舞台上的小演员，尽情地展示自己的才华和自信。父母子女齐登场，吹拉弹唱舞飞扬，在亲子共同合作的过程中，秀出家庭的艺术风采，融洽亲子之间的情感。

这学期，我们还要继续开展多角度多层面的活动，表彰优秀家庭，弘扬优良家风，充分发挥“最美家庭”的引领和辐射作用，带动更多的家庭参与到和谐家庭和文明城市的创建中来让家长们接受优良家风的洗礼，感受了优良家风的内涵。今后我校将继续以“家校携手，共育英才”为目标，不断增强家校合育的力量，关心孩子的每一天，关注孩子的每一个变化，切实了解孩子在校的学习、生活，和孩子一起快乐成长，为我校家校共育工作营造良好的氛围，奠定坚实的基础，使家校共育呈现出创新和持续发展的新气象。

一个文明的家庭，是社会和谐的一个音符；千万个和睦的家庭，共同奏响和谐社会的乐章。无论过去、现在还是将来，我们都要重视家庭文明建设，加强家庭教育方法指导，努力使千千万万个家庭成为社会和谐的重要基点，成为孩子们梦想启航的地方。