第一篇：苏教版六年级下册音乐教案2009
六年级第二学期音乐教案
第一单元 鼓乐传情 教学目标
1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的过程中
感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异 进一步开阔音乐视野
对文化的多样性有初步的感受和了解
2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》 在学习歌曲时能够关注反复记号 准确掌握歌曲的演唱顺序
3、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中 通过感受与体验
对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练
教学的重点难点：感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩出前十六和后十六节奏的不同
掌握歌曲中鼓的节奏
教时安排：三教时 第一课时 教学内容：
唱：敲起我的小木鼓
动：露一手：节奏听辩与表现 教学重点与难点：
能听辩出前十六和后十六节奏的不同 掌握歌曲中鼓的节奏
教学过程：
1、师生问好：
2、明确本学期教学任务 提出新的希望
3、复习必唱歌曲：〈〈国歌〉〉--雄壮地、坚定地、进行曲风格
4、中国少年先锋队队歌--精神饱满地、有朝气地
5、学唱歌曲：敲起我的小木鼓
6、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情
7、再听：歌曲为单二段曲式 四二拍 节奏多变
附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感 衬词“羊买啊塞罗”的反复出现 增添了歌曲的民族特色
8、用“lu”哼唱歌曲旋律 难点重点范唱
9、有感情地朗读歌词
10、轻声跟唱第一段歌词 可分组练唱
11、一起学唱第二段歌词
第二课时 教学内容： 听：〈〈将军令〉〉、〈〈滚核桃〉〉
唱：继续唱歌曲<<伊唷勒啦>>.动:以击鼓的方式表现特定的情景.教学的重点难点: 按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来
教学过程：
1、师生问好：
2、复习巩固歌曲：a.用“lu”哼唱歌曲旋律 b.唱歌谱两边
C.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱 感受“do re mi”三个音在歌曲中起的重要作用 e、结合录音范唱进行歌表演
3、欣赏.苏南吹打乐〈〈将军令〉〉--这是一首粗 吹锣鼓曲
用大唢呐和全套大击乐器演奏 是苏南吹打乐队组合的一种
要求：a 听完说说你对乐曲情绪的感受 b 随着老师弹奏的主旋律 念一念下面的锣鼓节奏（见书）
4、学唱刚果民歌〈〈伊唷勒啦〉〉
5、听范唱
让学生感受非洲音乐的风格
6、再听
学生轻声跟唱 反复模唱歌曲
7、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、”击掌“然后反复跟录音模唱歌曲 边唱边按节奏跺脚、击掌
8、分组进行歌表演
第三课时 教学内容：
唱：巩固歌曲演唱 听：非洲民间音乐〈〈非洲鼓魂〉〉 鼓乐〈〈滚核桃〉〉 合唱〈〈黄河留下威风鼓〉〉 教学的重点难点：
了解苏南吹打、粗吹、细吹、绛州鼓乐、威风锣鼓、非洲鼓
教学过程：
1、师生问好：
2、歌表演：〈〈敲起我的小木鼓〉〉 〈〈伊唷勒啦〉〉
3、听：〈〈非洲鼓魂〉〉--鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用 它以语言般的节奏 为人们传递着不同信息 它通过变化丰富的节奏 表现出人们的喜怒哀乐
4、再听：滚核桃（鼓乐）--集中了”花鼓戏“的精华 表现秋收时节
在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃 置于房顶凉晒的场面
表演时演员们的击鼓运用了檫、挑、敲、碰等”花鼓戏“ 击奏法变化多变 听来情趣盎然 饶有风味
将农民欢庆丰收时的喜悦心情表现得活灵活现
要求：说说演奏者运用了哪些击鼓方式来表现”滚核桃“的形象的
想一想
你还能用鼓表现出什么情景？试着做一做
5听：〈〈黄河留下威风鼓〉〉--这是一首气势宏伟、振奋人心的歌曲 歌曲采用了有黄土高原风味的高亢音调 插入说唱音乐中常用的数板
使作品既表现了中华民族的古老神韵 又展示出当代中国人激情彭拜的精神风貌
要求：听完全曲
老师带着学生学一学”老河留下千面鼓 面面鼓里有传说 年年岁岁打下去
日子越打 越红火“这一段 跟着录音唱一唱
体会歌曲那振奋人心的气势
教学后记：通过学唱歌曲、听音乐
使学生感受到”鼓乐“这种特殊音乐表现形式的独特魅力；体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异
学生边唱边动（跺脚、击鼓等）课堂气氛热烈
第二单元 溯流探源 教学目标：
1、在欣赏歌剧《北风吹》、钢琴独奏曲《向阳花》、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》
演唱河北民歌《小白菜》以及苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中 感受民歌特点
找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同
了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系
2、通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》、苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》 听赏弦乐四重奏《如歌的行板》和管弦乐作品《在钟表店里》 了解外国音乐作品中运用当地优秀
3、民歌进行创作的情景
4、能在聆听、演奏作品以及识读乐谱的过程中 发现曲调中的民间音乐素材 并运用已有的知识进行辩别 找出旋律异同之处
5、能较流畅地演奏口琴曲《快乐的流浪者》
教学的重点、难点： 了解民歌的特点 感受民歌特点
了解音乐知识”夜歌“、越剧、歌剧 教时安排：四教时
第一教时 教学内容： 听：北风吹 唱：小白菜 动：听一听 比一比
教学的重点、难点 了解民歌的特点 感受民族风情
并有感情地演唱民歌 教学过程
1、师生问好
2、发声练习
3、复习巩固上节课歌曲
4、复习民歌的特点： 民歌起源于劳动
产生在劳动人民的社会实践中
它经过广大人民群众口头传唱、广泛流传和集体加工而形成 是人民群众集体智慧的结晶
民歌的特点是用朴实洗炼的语言、生动形象的比喻 塑造出鲜明的艺术形象
深刻地表达人民群众的思想感情和愿望 反映着时代的面貌 音乐语言简明洗练 音乐形象鲜明生动 表现手法丰富多样 有多种体裁和形式
主要为劳动号子、山歌、小调、长调和多声部歌曲
5、学唱河北民歌《小白菜》 听：先感知歌曲《小白菜》、《北风吹》《青羊传》的旋律特点 再找出歌剧作品中的相似旋律 唱一唱
再听歌曲《北风吹》 学生轻声跟唱
再听歌曲《小白菜》 感受旋律的忧伤、凄凉的
再唱歌谱体会一下 然后唱歌词 分组练唱
结合录音有感情地演唱歌曲完成作业
在乐谱相似的地方画上记号
第二教时 教学内容 听：《向阳花》 唱：《李玉莲调》《夜歌》 教学的重点、难点
根据旋律的特点来判断是哪个地域的民歌 了解三种不同的变换拍子
以整体艇长发学唱歌曲让学生喝着旋律的流动体会那种思乡与离愁之情
教学过程
1、师生问好
2、发声练习
3、复习上节课的歌曲
4、听歌曲《李玉莲调》的录音
让学生观察找出旋律的骨干音及进行特点
再听
用整体听唱法学唱歌曲 分组练唱
5、听唱歌曲《夜歌》 了解歌曲采用了三种不同的拍子：四四拍、四五拍、四三拍 频繁的拍子变换
使歌曲更具摇曳、动荡的感觉
老师带领学生朗诵歌词 然后以整体听唱法学唱歌曲
让学生和着旋律的流动体会那种思乡与离愁 分组巩固练唱
6、听《向阳花》--钢琴独奏
找出与歌曲《李玉莲调》相似的旋律 再听
启发学生发现与感受其旋律、节奏、情绪等方面的微妙变化 感受乐曲轻快、活泼的情绪
第三教时 教学内容 听：《梁山伯与祝英台》 唱：苏格兰的蓝铃花〉 教学的重点、难点
弱起节奏、一音多字的演唱是教学的重点、难点
教学过程
1、师生问好
2、发声练习
3、巩固上节课歌曲
4、听：《梁山伯与祝英台》--作品从远古始终择取”草桥结拜“、”英台抗婚“和”坟前化蝶“三个主要情节
分别作为音乐情景逐步展开的线索 最后化蝶的描写富于浪漫主义色彩 反映了人民的愿望与理想
在聆听主题时 学生可轻声哼唱
着重感受旋律富有起伏性的特点 感受乐句之间的衔接及语句的特点
哼唱主题音乐
进一步感受乐曲委婉、清丽的特色
相像音乐旋律的变化与动人故事情节发展之间的联系
5、学唱歌曲《苏格兰的蓝铃花》 听范唱：感受苏格兰民歌的清丽流畅 语气轻柔婉转
深受世界各地人民的喜爱
再听
学生可轻声哼唱
重点练唱一音多字的演唱
6、分组练唱 互相点评
教学后记：通过歌曲的学唱 使学生了解不同风格的中外民歌 通过比较演唱
加深学生对我国民歌艺术的了解 弘扬民族精神
使中华民族的灿烂文化代代相传
第三单元 滔滔多瑙河 教学目标
1、通过演唱《幽静的山谷》、《我的小提琴》、《土拨鼠》 唱准弱拍
掌握八三拍、八六拍得韵律感 感受欧洲民歌的风格 领略其独特魅力
2、通过欣赏《瑞士山歌》、《爱尔兰风笛》、《孤独的牧羊人》等作品 让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情 建立多元的文化观
3、欣赏《爱尔兰风笛》《水上音乐》、《戏谑曲》《小提琴协奏曲》
感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点 并能听辩主要乐器的音色
能用简单的乐器和着《水上音乐》伴奏
大致了解作曲家巴赫、亨德尔、贝多分、门德尔松生平及代表作
教学的重点、难点、1、唱准弱起节奏
掌握八三拍、八六拍的韵律感
2、能听辩主要乐器的音色 教时安排：三教时
第一课时 教学内容 听：瑞士山歌、孤独的木羊人 唱：幽静的山谷 教学的重点、难点 唱准弱起节拍 教学过程
1、师生问好
2、复习巩固上节课歌曲
3、听：瑞士山歌--在瑞士山区
牧人们常常用号角或叫喊声来呼唤他们的羊群、牛群
也用歌声向对面山上或山谷中的朋友、情人来传递各种信息 久而九之
他们竟发展出一种十分有趣而又令人惊叹的真假声交替的约德尔法
要求：让学生跟着音乐轻声模唱
这种唱法的特点是：演唱开始时在中、低音区用真声唱 然后突然用假声进入高音区
并且用这两种方法迅速地交替演唱 形成了奇特的效果
再听：孤独的牧羊人--叙述了一个人牧羊人与老山羊、小山羊的对话 曲调生动活泼
歌曲的第一部分节奏紧凑欢快 旋律活泼跳跃 大跳音程频频出现 使歌曲显得十分轻松 充满活力
要求：说说歌曲中有哪些角色？歌曲带给你怎样的感受？最吸引你的是哪一句？ 再听
学生可轻声哼唱
4、学唱《幽静的山谷》 听范唱
歌曲中平稳的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏较大的旋律表现出什么？ 再听
学生可哼唱旋律 再唱歌谱 轻声学唱歌词
注意一音多字的演唱 听唱结合唱准歌曲 分组巩固歌曲的演唱
第二教时 教学内容： 听：爱尔兰风笛 唱：我和小提琴 动：采集与分享 教学重点、难点 掌握八三拍的韵律感 唱准弱起节拍 教学过程
1、师生问好
2、复习歌曲
3、听：爱尔兰风笛--是一种民族乐器的名称 是凯尔特音乐的一个重要组成部分
爱尔兰风笛的皮囊的另一端连着一根细管 这根细管是像笛子一样有出气孔的
双手通过控制那根细管上的气孔改变音高
要求：先让学生观察图片 了解相关文化 再听赏曲例音响 交流听赏的感受 教师加以归纳总结
再补充听赏其他用爱尔兰风笛演奏的作品
4、学唱：《我和小提琴》 听范唱
感受歌曲运用附点节奏带来的情绪变化
再听
学生哼唱旋律 再唱谱 学唱歌词 分段练唱
注意唱准弱起节拍 分三组进行表演唱
第三教时 教学内容 听：戏虐曲 水上音乐 唱:土拨鼠
教学的重点、难点 唱准弱起节奏 教学过程
1、师生问好
2、发声练习
3、复习歌曲
听；戏谑曲--选自巴赫《管弦乐组曲》第二首第七曲 巴赫一生的作品浩如烟海
他本人比较喜欢这首《戏谑曲》
初听
要求学生说出主奏乐器的名称 再听乐曲
要求学生说出弦乐器在哪一音区演奏 乐曲采用了怎样的速度
水上音乐--又称《水乐》《船乐》 是一部管弦乐组曲
据说是在英国伦敦泰晤士河上为新即位的英皇乔治一世演奏的 故有”水上音乐“的美名
要求：学生在老师提示下听赏乐曲 对不同的片段
作出不同的情绪反应
然后再交流自己的想象和感受 可跟着音乐踏步
感受节奏和速度的变化
4、学唱：《土拨鼠》 听：学生一面熟悉歌曲 一面跟着音乐拍一拍
再听
让学生找出相同的乐句 并说说共分几句 学生唱谱
师生接龙演唱歌曲旋律
看谱
结合听觉印象
确定歌曲的高潮所在 分组练唱
加上力度记号 如何来表现歌曲 在讨论中对学生提出不同方案都可以试一试 唱一唱
让大家进行比较、选择 有表情地演唱这首歌曲 评价
第四单元 动感拉丁舞 教学目标
1、在歌唱、听赏、表演等音乐活动中 了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化 了解音乐风格差异的形成原因 感受其音乐文化多元、融合的特性
2、能对学唱的歌曲进行简单的曲试分析 找出歌曲节奏、旋律进行的规律
并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习
3、感受拉丁美洲特有乐器排箫、钢鼓的音色及表现手段 感受拉丁舞的独特个性 教学的重点、难点
能进行简单的旋律创作练习和变奏练习
歌唱时注意控制音量
在努力唱准自己声部的同时注意倾听另一个声部
教学安排：三教时
第一教时 教学内容
听：美丽的塞林托 唱：拉库卡拉查 东：完成旋律 教学重点、难点 感受墨西哥民间乐曲 八六拍
具有摇曳之动感
并能演唱热情奔放的墨西哥歌曲
教学过程
1、师生问好
2、复习上节课歌曲
3、听：美丽的塞林托--这首民间乐曲 八六拍 具有摇曳之动感
表现了明朗愉快的心情 切分节奏贯穿全曲
给人以活泼、俏皮、幽默之感 旋律进行多为级进式
乐句间的连接均为大跳音程 热烈而奔放
要求：听听、唱唱乐曲主旋律 体验乐曲的情绪
引导学生听出乐曲中的典型节奏型
借助歌词进一步了解器乐作品在塑造形象时常用的手法
4、学唱歌曲：卡拉库拉查 听范唱
使学生感受歌曲情绪活跃、欢快 具有舞蹈之动感
再听
学生可跟音乐律动 自由表演
轻声哼唱旋律 在哼唱歌谱 学唱歌词
注意反复跨越记号的运用
分组练唱 完成旋律
第二教时 教学内容
听：安第斯排箫 钢鼓音乐
唱：鸟儿多美丽 教学的重点 难点
乐曲听赏重点是聆听乐器音色 掌握三拍子的韵律特点 教学过程
1、师生问好
2、复习歌曲
3、听：安第斯排箫--排箫是高原最古老的乐器之一 其演奏手法多样：有时用来演奏旋律 有时像低声吟唱 有时又像在模仿风声
听：钢鼓音乐--钢鼓是一种具有独特音色的打击乐器 它由与西方音价相同的十二个音所构成 然后它与一般乐器不同的是 它并非以音价顺次排列 而是依据音响原理而排列
要求：先听赏作品 让学生猜猜是什么乐器
然后再了解乐器的历史及其风格
4、学唱：鸟儿多美丽 听歌曲
让学生感受歌曲三拍子的韵律感 并可进行律动表演 再听
学生轻声哼唱旋律 唱歌曲两边 学唱高声部 分组练唱 再唱低声部 分组练唱
有条件的班级进行二声部合唱 结合录音范唱有感情地演唱歌曲
设计多种表演方案 在交流中相互评价
第三教时 教学内容
听：感受拉丁舞 唱：第一天去上学 教学的重点、难点 强拍弱位置演唱 一音多字
大跳音程的音准 教学过程
1、师生问好
2、发声练习
3、复习歌曲
4、感受拉丁舞；探戈舞曲 夏夜桑巴舞曲欣赏
5、学唱歌曲：第一天去上学 听
感受歌曲活泼 欢快的情绪 再听
让学生找出难的乐句
或自己最喜欢的乐句进行练唱
采用分句教 唱和整体教唱相结合的方式学唱歌曲 对歌曲中较难把握的节奏重点练唱 分组进行练唱歌曲
再引导学生通过视唱歌谱 学习分析旋律的构成
为我的创造练习中的创编旋律作铺垫和技法指导
教学后记：通过欣赏、歌曲的学唱 让学生感受到外国音乐的独特魅力
了解到了什么是动感拉舞、探戈舞、夏夜桑巴舞等 开阔了学生的视野
第五单元 灿烂阳光下 教学目标
1、学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动
体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好 体味今天幸福生活的来之不易
2、用明亮、饱满的声音演唱本单元的歌曲 掌握”顿音“的演唱方法
体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪 表达自己快乐童年的幸福之情
3、有思考地聆听本单元的曲目
分辨作品在表现形式、情绪、风格等方面存在的差异
4、自信地参与本单元”我的创造“"露一手”等音乐实践活动 从活动中得到成功的体验
以增强旋律创编和随乐演唱的自信心与表现力
教学的重点、难点 掌握顿音的演唱 能创编简单的旋律 教学安排：三教时
第一教时 教学内容
听；在灿烂阳光下
唱：金色的童年是一首歌 教学的重点、难点 掌握歌曲中的顿音记号 切分节奏 教学过程
1、师生问好
2、复习歌曲
3、听歌曲：金色童年是一首歌 让学生感受歌曲中快乐的气氛
我们每个人都有自己难忘的童年！在童年的歌声中 我们漫漫张大了
那你们还记得自己小时侯的样子吗？请你说说小时侯的一件趣事
童年的回忆是美好的 童年是最富诗意的 童年的门梦是金色的 童年是一首歌 歌声愉快、悦耳 童年
就像一阵风儿轻轻地吹过
金色的童年就像那首永远唱不完的快乐歌 再听歌曲
这是一首欢快、活泼、高兴的
学生轻声哼唱旋律 加上歌词学唱 分组练唱
加上跳音记号以后的效果 使歌曲更加活泼、欢快 一起有表情地演唱
巩固演唱
男女生接口唱或独唱
想表演的可以加人动作进行表演
4、欣赏《在灿烂阳光下》 听 歌中唱了些什么
采用的是什么演唱形式？ 边说边和同学示范拍手游戏 让我们一边听一边做这个游戏吧
学生们可选择小时侯玩的游戏选一个进行表演 分成两组 边玩边唱歌
第二教时 教学内容
听：听妈妈讲那过去的事情 唱：花季雨季 教学的重点 难点
掌握歌曲中的切分节奏 唱准大跳音程 教学过程
1、师生问好
2、发声练习
3、复习前面学过的歌曲
4、听:听妈妈讲那过去的事情--这是一首叙事性强 旋律优美 对比鲜明
表达了对社会主义新生活的热爱
第一部分描写新社会农村的夜景 明月当空
孩子们围坐在丰收的谷堆旁听妈妈讲故事
第二部分叙述旧社会的痛苦生活
曲调起伏较大表现了一种悲愤控诉的情绪
第三部分是第一部分的完全再现 音乐把人们又带回了现在 夜晚还是那么宁静
但妈妈讲的过去的事情却让孩子们深思
5、学唱歌曲：花季雨季 听范唱
让学生感受旋律的轻快、活泼 再听学生带着欢快的心情哼唱旋律 唱准大跳音程的音准 分段学唱歌词 分组练唱
有感情地演唱歌曲
唱出学生展现青春光彩的美好愿望
第三教时 教学内容
听：初升的太阳 唱：七色光之歌 歌声与微笑
教学的重点、难点 唱出波音记号的效果 唱准二声部 教学过程
1、师生问好
2、复习歌曲
3、听：初升的太阳--草原上的人们渴望美好生活就像渴望出身初升的太阳一样 它歌颂自由、阳光 是一首优美抒情的乐曲 马头琴独奏
要求：学生听辩乐曲的段落结构
尝试以自己喜欢的方式表现对不同音乐段落的内心感受
了解马头琴的知识
4、学唱歌曲：七色光之歌 听范唱
感受歌曲的欢快、活泼
充分展现了少先队员对未来充满希望和信心的思想感情
再听
学生轻唱第一声部歌曲 分组练唱
再唱第二声部歌曲
有条件的班级二声部合起来 完整地演唱全曲
5、听唱：歌声与微笑 让学生欣赏感受 通过画面
语言等创设情境 让学生心中产生幸福感 从而更好地领会歌曲的内涵
可采用请个别学生表演、小组演唱、领唱合唱等多种形式巩固练习
第六单元 同一首歌 教学目标
1、通过听、唱、奏等多种形式感受本单元作品所表现的情绪、风格 感悟音乐的时代特点及思想内涵
2、能分别用欢快、抒情优美和充满激情的声音演唱《幸福快车》、《同一首歌》 比较准确地演唱好二声部旋律
3、积极参与“我的评说”、“我的创造”、“采集与分享”等综合性表现活动 并在这些活动中加深与同学、老师的友情 加深对“和平、友谊”意义的认识 提高自身的音乐表现力 增强合作意识
教学的重点、难点 唱准二声部
增强学生间的合作意识
感悟音乐的时代特点和思想内涵
教学安排：三教时
第一教时 教学内容
听：让世界充满爱 唱：幸福快车 教学重点、难点 节奏明快 旋律起伏较大 不易唱准 教学过程
1、师生问好
2、复习上节课歌曲
3、听：让世界充满和平听童声合唱
让学生感受多声部的和声效果 及歌曲主题的内涵
可让学生跟着音乐哼唱主题音乐 然后展开讨论
学生可跟着一起歌唱
4、学唱歌曲《幸福快车》 听
让学生感受歌曲的欢快、活泼 富有动感 再听 学生律动
表现歌曲的情绪
可做“开幸福快车”的游戏
学唱歌词 分段练唱 分组练习
有感情地表演歌曲
第二教时 教学内容 听：梦幻之风
唱：真善美的小世界 教学的重点、难点 二声部音色的和谐同意 准确把握乐曲的弱起 教学过程
1、师生问好
2、复习歌曲
3、听：梦幻之风--让学生感受乐曲的情绪 在给学生介绍班得瑞乐团
再听
并跟着音响哼唱主旋律
感受乐曲的风格特点并激发学生积极参与“我的创造”活动
4、学唱歌曲：真善美的小世界 用啦模唱歌曲的旋律 教师以手提示弱起
启发学生用欢快的情绪、轻巧而柔美的声音演唱歌曲 表达出对生活的热爱与赞美之情
分组练唱歌曲
连续的大跳使歌曲富有动感 充满勃勃生机
咐点音符的多处运用 重点练唱
有条件的班级学唱二声部 感受和声的效果
第三教时 唱：同一首歌 采集与分享
教学的重点、难点
四四拍可以照二二拍演唱 以取得宽广流畅的效果 教学过程
1、师生问好
2、复习歌曲：幸福快车 真善美的小世界
3、六年级的小学生活令人难忘 我们将要告别校园 告别同学
告别亲爱的老师
让我们高唱《同一首歌》 重温有友情 共享欢乐
听范唱
让学生感受歌曲的深情 学生轻声哼唱旋律 再听
注意旋律中的变化音 重点练唱
高潮部分的大跳音程的不易唱准 重点练唱
学生自己设计演唱形式进行表演 看那一组表演得最好
有条件的班级可进行二声部的练唱 结合范唱
有感情地演唱歌曲
4、采集与分享：
收集有关“和平与友谊”主题的歌曲在毕业典礼上与同学们分享
5、音乐糊
学习柴可夫斯基的生平和故事 了解世界都维也纳
6、听辩与展示
教学后记：通过歌曲的欣赏与学唱 让学生感受到祖国大家庭的温暖 感受到学校生活的乐趣 师生间的亲密友情 从而懂得珍惜
为自己能生长在真善美的小世界而感到幸福
?? ?? ?? ??
你如果认识从前的我，也许会原谅现在的我。
第二篇：苏教六年级语文下册螳螂捕蝉教案（范文模版）
一、板书课题，导入新课。
板书课题：螳螂捕蝉。
师：螳螂和蝉两种不同的昆虫，它们之间会发生什么故事？请同学们自己读课文。找出文中写“螳螂捕蝉”故事的内容。
二、学生自读课文。
要求：1.读准字音，读通句子。
2.边读边想，螳螂和蝉之间发生了什么故事。
3.遇到比较难读的句子，难懂的句子，多读几遍。
三、查自读情况。
1.指名分段课文，注意纠正学生读错的字音。
2.检查有关词语的理解。
3.讲讲螳螂和蝉之间发生的故事。板书：螳螂 蝉 黄雀
四、细读“螳螂捕蝉”的故事。
1．用“——”划出你认为最有道理的那句话。
2.指名回答，出示：它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后隐伏着祸患。
3．填写图表，体悟成语的意思。
师：他们眼前的利益是什么？同桌交流。独立填表。
一心眼前的利益 隐伏的祸患
蝉 螳螂
黄雀
4．从哪里看出它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢？ 教学预设：
◆蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水。．．．．．．．◆螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉。．．．．．．◆黄雀伸长脖子正要啄食螳螂。．．．．．．（抓住描写“螳螂”“蝉”“黄雀”动作神态的词句，品味它们一心只想得到眼前的利益。）
五、再读课文，理清脉络
1.默读课文，弄清故事的起因、经过、结果。2.小组交流讨论。3.集体交流，讨论。
（起因：吴王准备出兵攻打楚国，不准别人再来劝阻；经过：一位侍奉吴王的少年利用“螳螂捕蝉”的故事，巧妙地劝阻吴王；结果：吴王听了少年的故事，放弃了攻打楚国的念头。）4.概括课文的主要内容。【板书设计】
螳螂捕蝉
（一心想得到）眼前的利益(却不顾)隐伏的祸患
蝉 露水 螳螂 螳螂 蝉 黄雀
黄雀 螳螂 少年
第三篇：苏少版六年级下册音乐第四课教案
苏少版六年级下册音乐第四课教案
第四课
第一课时
在老师身边
一、教学目标：、指导学生用饱含深情的歌声表达对老师的崇敬和热爱之情。
2、学生演唱，讨论并设计几种演唱形式。
二、教学重点、难点：
、体会歌曲所表达的情感。
2、注意演唱姿势，用歌声表达出对老师的崇敬和热爱之情。
三、教学准备：
音带
四、教学过程：
（一）、组织教学，师生问好。
=c
2/4、组织教学，师生问好
=c
2/4
4∣5—∣i
5.∣6
3.∣5
2∣1—
║
同学
们
好，您好
您好
潘老
师您
好。
老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好
2、老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
（二）、发声练习
=F
2/4
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（三）、视唱
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3∣1－∣
、师：观察视唱曲的特点。
2、老师弹琴，演奏
3、师：请同学们把自己不会唱的小节找出来
4、老师示范演唱或者请会的同学示范演唱要求同学跟琴演唱
（四）、新授歌曲
、导入：
师：今天我们要学习一首徐缓抒情的儿童歌曲，歌曲用孩子的口述诉说在老师身边的成长过程，歌颂了教师为培养下一代呕心沥血忘我工作的精神。
2、初听音乐。谈谈你对歌曲的感受。
3、复听。
4、分几部分学习聆听音乐
5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。
6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。
7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。
8、念歌词，体会情感，9、唱歌词，随琴一起。
0、有感情地演唱。
1、学生演唱，讨论并设计几种演唱形式
（五）、总结、下课。
第四课
第二课时
红星歌
一、教学目标、认知目标：通过歌曲的学唱与分析欣赏，让学生感受在战争年代的革命少年对党和领袖的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信念。
2、能力目标熟悉掌握重音记号、连线、反复记号的作用。了解速度和力度是影响一首乐曲情绪的主要因素。
3、实践目标：用坚定有力的充满感情的声音去演唱歌曲。
4、德育目标：让学生懂得革命胜利来之不易，要珍惜现在的幸福生活。好好学习，为祖国的发展贡献出自己的力量。
二、教学重点、难点：、对歌曲的掌握及掌握影响乐曲的情绪的因素
2、感受乐曲所表达的情感。
三、教学准备：
电影片断、歌曲
四、教学过程：
（一）、组织教学，师生问好
（二）、导入：
师：大家都知道我们昆山的巴城出了一位航天英雄杨利伟，那你还知道其他的英雄吗？
学生回忆所看过的电影和故事及熟悉的内容，相互交流。
（设计意图：利用谈话导入，给学生创造一个轻松的学习环境。并提出问题来引导他们的思路）
（三）、揭示课题：、播放小英雄潘冬子电影《闪闪的红星》片段，提出问题：影片中的这首歌曲情绪怎样？
2、学生认真看片段，积极思考问题，回答问题
3、师：为什么听完乐曲后会有这样的感受?
学生思考后回答。
（四）、学唱歌曲：《红星歌》、初听音乐。
2、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。
3、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。
4、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。
5、念歌词，体会情感，6、听钢琴伴奏，配唱歌词。
7、有感情地演唱歌曲。
（五）、音乐游戏：
带着大家做一个“走路” 的游戏。找3组学生配合老师给的音乐来模仿红军战士来走路：（都配以红星歌）第一组老师用非常快的节奏；第二组用非常慢的节奏；第三组用恰当的节奏，启发学生，速度快慢是影响乐曲情绪一个重要的因素。
学生配合老师来做游戏并思考老师提出的问题。三组同学的对比说明了什么问题？
（设计意图：游戏能调动大家的积
极性、主动性，使学生在愉快的情趣中掌握音乐知识。）
（六）、小结，下课
通过学习《红星歌》，大家知道了小英雄潘冬子，也学会了歌曲的演唱，并知道了影响乐曲情绪的因素，通过学习我们还知道我们现在的幸福生活来之不易，是在战争年代中的献出生命的英雄们分不开的，我们更要好好珍惜现在的生活。好好学习，为建设我们美好的明天努力。
第四课
第三课时
晓风之舞
一、教学目标：、学生能用明亮、跳跃的声音演唱《四季童趣》感知体验歌曲的力度变化，领略四季的奇妙与美好，从而更加热爱大自然，热爱生活。
2、通过听赏钢琴独奏《晓风之舞》，进一步加深对钢琴的了解，培养对旋律的对比和听辩能力。
二、教学重点、难点：、感受歌曲欢快、跳跃的旋律。
2、准确掌握歌曲中的节奏。
三、教学准备：
歌曲、音带等
四、教学过程：
（一）、组织教学
师生问好
（二）、复习校歌
（三）、新歌教学
师：导入：
现在的时节最适宜进行哪些活动？
生：放风筝春游……
师：是啊，春天是生机勃勃的，春夏秋冬都有我们快乐的身影，让我们来听听歌曲中的同学们在玩些什么呢
听范唱
师：歌曲中的同学都在干什么啊
生：放风筝，摸鱼虾，打枣，摘苹果
师：这么多的有趣的游戏啊，他们一定玩的很开心吧
师：我们再来听听，从歌曲的哪里可以感受到他们的开心呢
生：节奏上，比较欢快，我们来看一下这个节奏
一起来念一下
再来听一遍歌曲
师：我们来读歌词
轻声跟琴唱歌词
注意：3拍的节奏要唱足，节奏要唱准
读第二段词
唱第二段词
师：这些游戏你们玩过吗？玩的时候心情怎么样的？
谁能说说这首歌怎么唱比较好听呢？我们带着这样的心情来唱
生：前2句要欢快一点，跳跃一点，第3句要连贯，最后要跳跃，一句强一句弱
心情呢？
要高兴快乐
（四）、欣赏《晓风之舞》
、导入：
师：我国著名作曲家丁善德所作的《春之旅》第四首《晓风之舞》，听听用什么乐器演奏的？
生：钢琴
2、对，书本上有3条谱例，树叶，太阳，小鸟，听琴演奏，并唱一唱
3、说说乐曲是按什么顺序出现这3条谱例的，听第2遍
4、乐曲可以分几段？用手势告诉我5、复听全曲
（五）、课堂小结，下课。
第四篇：苏教语文六年级下册知识点
苏教版六年级语文下册复习要点
1、本学期培养的学习习惯：①读万卷书，行万里路；②在实践中学会运用。
2、《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，词作者是胡宏伟，曲作者是王世光，作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了中华儿女对长江的热爱、依恋，全诗用第二人称，全诗的中心句是我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。第一小节，写了长江的源远流长、宏伟博大、多姿多彩，第二小节写了长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。A、课后题三：说长江是无穷的源泉，是因为长江源远流长，资源丰富，滋润着、养育着两岸的动植物。说长江有母亲的情怀，是因为长江无私奉献，哺育着各族儿女，胸怀宽广，像母亲般纯洁、神圣。
3、《三亚落日》是一篇写景散文，作者运用清新活泼的语言，准确生动地描绘了三亚落日美丽的景象，表达了对自然的热爱，对祖国美丽的风光的赞美。
A、《三亚落日》中依次将落日比成孩童，大红灯笼，跳水员。B、“在三亚看落日真有诗意”总括全文，点明题意，是点睛之笔。C、课后第3题（品味一下带点词在句子里所表达的情感）：
①真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。（“担心”表示不放心，表现了“白鸥”飞翔得很低，让人觉得接触到海面了。）
②……生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。（“生怕”表现了人们全神贯注地欣赏落日之美。）
D、美妙绝伦：美好到了极点。硕大无朋：朋，比。大得无与伦比。
赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，一般红色；彤，红色。本课指程度不同的红色。
4、《烟台的海》这篇课文以生动的笔触，描写了烟台的海独特的景观：冬日的凝重，春天的轻盈，夏天的浪漫，秋日的高远及在大海的背景下烟台人的劳动与生活，激发人们热爱大自然，热爱生活的感情。A、全文围绕“独特”这个中心词展开，行文结构：总——分——总，按一年四季（冬春夏秋）的顺序描写烟台的海上景观。
B、为什么作者把烟台的海说成是“画”，是“广阔的背景”，是“壮丽的舞台”？
答：说它是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿，说它是广阔的背景，是因为它是烟台人物质文化生活的依托，说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。C、课后习题2（体会两个“扑”字的细微差别）：
①小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。（“扑”让人感到了海的壮观景象。）
②……又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。（“扑”展现了“微波泛起”的可爱与轻盈。）
5、《记金华的双龙洞》作者是叶圣陶，是一篇游记。课文按游览顺序，依次写了去金华双龙洞的路上，游外洞，由外洞进入内洞，游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。写了路上明艳的景色，欢唱的溪流，外洞的宽敞，内外洞连接处孔隙的窄小，内洞的“黑、奇、大”，课文表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。
A、叶圣陶：原名叶绍钧，江苏苏州人，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》。
B、课文浏览顺序：路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞。另外，从课文中有关写泉水的语句可以看出“泉水流经的路线”也是文章的线索，泉水从深黑的石洞——内洞——孔隙——外洞——洞口——山下。
C、课后习题3（体会带点词语的表达效果）：
①“挤压”“稍微”“准会”（采用拟人和夸张的手法突出表现了山石离“我”很近，表现了孔隙的小、窄、低。）②“再加上”“即使……也……”（不仅说明石钟乳、石笋形状各异，更强调了它们颜色多样，值得观赏。）
6、练习一
A、拟人的修辞方法
注意点：（1）直接把一个事物当作人来写，拟人句中不要出现“像”、“好像”、“仿佛”等词语。（2）拟人句要写得恰当。（3）灵活运用拟人句能够赋予事物以人的情感和动作，可以使句子更生动有趣。
B、背诵成语。
寒冬腊月 北国风光 风刀霜剑 塞外边疆 漫天飞舞 纷纷扬扬
银装素裹 雪照云光 狂风暴雨 雪上加霜 风卷残云 神清气爽
7、《卢沟桥烽火》这篇课文叙述了1937年7月7日“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。A、卢沟桥事变：也称“七七事变”。“九一八变事变”：1931年9月18日。B、课后习题2（体会带点词语的感情色彩）：
①“偷偷地”、“摸”揭示了日本军队的险恶用心及卑鄙的行径，带有鄙视的感情色彩。②“悄悄地”“进发”表现了我国守军的足智多谋，英勇善战，含有表扬、赞许之意。
C、积累本课有关战斗场面的成语：人仰马翻 哭爹喊娘 鲜血四溅 狼狈而逃 鬼哭狼嚎 抱头鼠窜
8、《半截蜡烛》这篇课文生动记叙了在第二次世界大战期间，参与秘密情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德国军官斗智斗勇、巧妙周旋，并最终保全了情报站的事，赞扬了母子三人的机智勇 敢和强烈的爱国主义精神。A、课文以“半截蜡烛”为叙事主线。
B、课后习题2（想一想带点词语能不能去掉，为什么？）：
①一场危机似乎过去了。(“似乎”一词准确地反映了危机的过去只是暂时的。)②……她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。（“似乎”逼真地反映伯诺德夫人此时紧张的心理，不能去掉。）
C、伯诺德夫人母子三人：沉着冷静、机智勇敢。
9、《聂将军与日本小姑娘》记叙了抗日战争时期的一个真实的故事。文章真切而生动地叙述了聂荣臻将军关心照料在战场受伤的两个日本孤女，并设法把她们送往日军驻地的经过，反映了聂将军宽仁大义和中日人民浓厚的友谊。
A、日本人民称聂将军是“活菩萨”，是因为聂将军无微不至地照顾两个日本孤女。称他是“中日友谊的使者”，是因为聂将军的慈善心肠和宽大襟怀缔结了中日人民的友谊。
B、课后习题2（理解带点词语的意思，并联系课文体会这段话所含的思想感情）：
“杀害”是指非法杀死。“受害”是指遭到损害或杀害。“伤害”是指使受刑损害。这句话突出表现了聂将军的国际主义精神和至仁至义的品质。
C、聂荣臻：中国无产阶段革命家、军事家，中国人民解放军的创建人和领导人。(宽仁大义、胸襟宽广、慈善心肠)
10、练习二
A、认识农具：木犁、耙、耧、镰刀、锄头。B、读读诗句，说说下面带点的词语和什么农具有关。
昼出耘田夜绩麻。耘田：锄草（与锄头有关），也可泛指种田。童孙未解供耕织。耕：耕田，用犁把土翻松（与木犁有关）。
锄禾日当午，汗滴禾下土。锄禾：用锄去掉禾田里的杂草，翻松土壤（与锄头有关）。春种一粒粟，秋收万颗子。种：播种（与耧有关）。收：收割，收获（与锄头有关）。C、背诵《夏日绝句》。
人杰——人中豪杰。项羽——秦末农民起义的首领之一，自称西楚霸王。D、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。(明•顾宪成)
11、《三打白骨精》节选自中国古典四大名著之一的《西游记》，作者是明代吴承恩，课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。
A、孙悟空：机智勇敢 疾恶如仇 神通广大
B、课后习题3（体会带点词对表现人物形象的好处）：（1）“夺”表现了八戒迫不及待、嘴馋的样子。
（2）“闪”代表了一个敏捷、很突然的动作，一个年满八旬的且拄着拐杖的老妇人能做出这种动作，说明她的行为与常人不同。
（3）“摔”体现了唐僧胆小及受到了严重的惊吓。（4）“笑”表现出悟空的自信与乐观。
C、描写孙悟空本领的成语有：上天入地、刀枪不入、腾云驾雾。
描写孙悟空品质的成语有：疾恶如仇、降妖除魔。
12、A、《如梦令》是宋代女词人李清照所作，这首词主要写了词人回忆了一次愉快的郊游情景，因酒醉在归途中误入藕花丛中，把栖息的水鸟都吓飞了，表现了作者早期生活的情趣和心境（并背诵另一首《如梦令》）。B、《渔歌子》是唐代词人张志和所作，描绘了春天秀丽的水秀风光，这首词勾勒了一幅具有浓郁江南风味的“垂钓图”，塑造了一位悠闲自得的渔翁形象，抒发了作者对大自然的热爱。
C、词牌是填词时用的曲调的名称，词牌名有：清平乐、令奴娇、西江月、满江红、破阵子、虞美人、卜算子。
13、《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，讲的是一位少年以“螳螂捕蟑、黄雀在后”的故事，告诫吴王如果一心想得到眼前利益，而不顾身后的隐患是危险的，并使吴王打消了攻打楚国的念头。
A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顾后患。也比喻一心图谋侵害别人，却不知有人正在算计他。
B、《螳螂捕蝉》这篇课文告诉我们只顾眼前利益，而不顾身后的隐患，这是危险的。C、课后习题3（体会一下带点字的意思）：
①谁敢来劝阻我，我就处死他。（这个“死”与“生”相对，表示失去生命。）②可是吴王已经下了死命令。（“死”表示不可更改。）
D、乘（chéng）虚而入：趁着空虚进入。毫不介意：一点也不在意。不堪设想：堪，能。事情的结果无法想象，会向更坏、更危险的方向发展。
14、A、有关读书的名言警句
书籍是人类进步的阶梯——高尔基 书籍是全世界的营养品——莎士比亚 读一本好书，就是在和高尚的人谈话——歌德 我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上——高尔基
B、选择合适的读物是一种本领，掌握了这种本领，就能帮助你用有限的时间去读更多的好书，去获取更多的知识。
C、无可厚非：厚，深重。非，反对，责备。没有可过分责难的。
15、练习三
A、跟笑有关的词：讥笑 狞笑 微笑 冷笑 哄笑 大笑 苦笑 狂笑 B、背诵练习三成语：
齐天大圣 大闹天宫 不避艰险 西天取经 腾云驾雾 来去无踪 千变万化 大显神通 明察秋毫 火眼金睛 除恶务尽 天下太平
16、《夜晚的实验》这篇课文生动记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开蝙蝠飞行秘密的经过。这一实验的结果促使了人们对超声波的研究，并给人类带来了巨大的恩惠。A、课后习题2（说说下面句子中引号的用法）：
（1）行文中直接引用；（2）需要着重论述的对象；（3）特殊含义。
B、课后习题3（斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密？这对你有什么启发？）：斯帕拉捷能细心观察，大胆实验，不怕失败，不断探索，最终解开蝙蝠夜间飞行的秘密。我的启示是：科学的发现需要我们敏锐的观察力，强烈的好奇心和持之以恒的探索。
C、四次实验分别是：蒙上蝙蝠的眼睛，堵住蝙蝠的鼻子，用油漆涂满蝙蝠全身，堵住蝙蝠的耳朵。
17、《海洋——21世纪的希望》是一篇有关海洋的说明文，文章告诉我们，海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋，利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。
A、课后习题2：课文是抓住哪些要点来说明，海洋是人类21世纪希望的？答：从五个方面，开发海洋矿产资源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水运动发电，淡化海水缓冲水荒，建设海底城市、开拓人类生存空间。
18、《学会合作》是一篇演讲稿，以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。课文用具体事例说明能够卓有成效地合作，必须具有协作精神和自我牺牲精神，“学会合作”是现代人必须具备的基本素质。
A、文中列举了两个小故事：①交响乐团演奏，演奏者为了一个统一的团体目标，各尽其力，奉献了完美和谐的音乐。②一位外国教育家在中国找了几个小学生完成了火屋逃生的实验。
文中只举一个事例是不够的，因为成功的合作需要具有协作精神和自我牺牲两个要素，只举前一个事 例只能说明协作的重要性，不能说明成功的合作还需要有“自我牺牲精神”，而第二个事例正说明了这一点，只有两个事例都举，才能更好地更全面说明问题。
19、练习四 背诵《古今贤文》（真理篇）
20、《天游峰的扫路人》是一篇散文，课文用了细腻的笔触描写了“我”在登游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象，表达了“我”对老人那种自强不息的精神和自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。
21、《最大的麦穗》是一篇借事说理的散文，叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗。弟子们挑挑拣拣，结果两手空空的故事。揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。
A、理解“当然，追求应该是最伟大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实的。”
最大的追求：远大的理想和抱负。
眼前的一穗：出现在眼前的机遇和任务。
把眼前的一穗拿在手中：抓住眼前的利益，完成当前的任务。句意：一个人需要树立远大的理想和抱负，但更要抓住自己眼前出现的机遇，实实在在地完成好当前的任务，这样就不会错失良机，一事无成了。
22、《山谷中的谜底》是一篇散文，课文讲叙了加拿大魁北克省山谷中一个奇异的自然现象。就是它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，东坡只有雪松，揭开这一景观之谜的是两个旅行者，课文通过这一奇异的景观，告诉人们：在逆境和压力面前，也要会学会退让，以退为进，一样可以更好地生存和发展。
A、课后习题2（理解两句话的含义）：
①对于外界的压力……可以……但有时也需要像雪松那样先弯曲一下……以求反弹的机会。（无论是谁，面对困难和压力，首先要敢于面对，要和它作斗争，但是如果困难太大，也要学会迂回的战术，先作适当的让步，找适当的机会再去战胜，变通也是保存自己的一种方法。）②确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。（这句话告诉我们在社会地生活和学习中要勇敢地面对困难和挑战，当困难大到你不能解决时，要学会先退一步，学会暂时让一让，这退一步并不意味着后退、胆怯，而是为了积聚力量去解决困难，迎接新的挑战。）B、由“雪松的启示”想到：以退为进；卧薪尝胆（勾践）；忍辱负重；能屈能伸；进一步悬崖峭壁，退一步海阔天空。
23、练习5：背诵成语。
水滴石穿 一心一意 感激涕零 百感交集 深思熟虑 匪夷所思 时光荏苒 白驹过隙 鉴往知来 莫衷一是 迷途知返 恍如隔世
24、《广玉兰》是一篇散文，描写了广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。
25、《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文，描写了万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期长、韧性可贵、花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。A、作者爱上夹竹桃的原因是：①夹竹桃开花时红白相映，景物奇妙有趣。②夹竹桃花开三季，花期长，韧性可贵。③月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离，可以引起作者许多的幻想。B、最后一自然段：总结全文，与前文相互呼应。C、会用“无……不……”、“无不”造句。
……无……不……我们语文老师上的课生动有趣、绘声绘色，全班同学无一人不爱他上的课。……无不……听了他讲的故事，大家无不啧啧赞叹。D、熟记作家卡片。
26、古诗两首
A、课文由两首七言绝句组成。两首诗均是咏物诗。
B、《石灰吟》是明代诗人于谦写的。吟：古典诗歌的一种形式。诗人托物言志，通过对石头不畏“千锤万击”和“烈火焚烧”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描写。赞颂了石灰坚强不屈，洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
C、《墨梅》是元代诗人、书画家王冕写的。作者善画梅，也喜欢咏梅，这是一首题画诗。诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。
诗前两行写实，后两行抒情言志，说明他画梅花不是为了让人夸赞颜色好，只是要让它的清香弥漫在天地之间。
D、背诵古诗及诗意。
《石灰吟》的诗意：石头是经过多次撞击敲打才从大山上开采出来的，它把烈火焚烧看作是平平常常的事。即使身体粉碎变成石灰也不畏惧，要把洁白干净的石灰留在人世间。
《墨梅》的诗意：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显现出淡淡的墨痕。不需要别人夸赞梅花的颜色好看，只要留下香气弥漫在天地之间。
若等闲：好像平常的事。清气：清香之气。满乾坤：弥漫在天地之间。
E、《石灰吟》和《墨梅》这两首诗都是托物言志，像这样的古诗还有《竹石》《秋菊》。F、补充几首写梅花的诗
27、练习六
①描写四季的成语积累。②背诵《马诗》及诗意。
燕山——山名。钩——弯刀，是古代的一种兵器，开似月牙。金络脑——用黄金装饰的马笼头，说明马具的华贵。
这首诗看起来是写马，其实是借马来抒情：什么时候才能戴上华贵的马笼头，在秋高气爽的日子里飞快地奔驰呢？显然，这是诗人因热切期望为国建立功业却又不被赏识所发出的感慨。
28、《莫泊桑拜师》课文主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到悉心指导的事。表现了莫泊桑对所有酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜热心提携后辈，关心文学青年的名师风范。
A、课文告诉我提高写作水平的必由之路：仔细观察，勤奋练习，不断积累（视角独特）。B、莫泊桑：虚心好学，勤学苦练。
福楼拜：循循善诱、教学有方，关心文学青年。
C、莫泊桑：19世纪法国著名小说家，被誉为“短篇小说之王”。成名作《羊脂球》，短篇小说名篇《项链》《我的叔叔于勒》，长篇小说有《一生》《俊友》《温泉》。
D、福楼拜：19世纪法国著名作家，重要作品有长篇小说《包法利夫人》《萨朗波》《情感教育》《圣安东尼的诱惑》，短篇小说《一颗简单的心》。E、课后习题2（理解句意）：
①青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。
这一句话语重心长，含义深刻，写作需要持之以恒，只有持之以恒，才会具备才气。所谓才气，亦即写作中表现出来的“下笔如有神”。它是坚持不懈写作的结果，作为青年人，可贵之处在于能去除浮躁心理，踏踏实实，坚持写作。
②对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人发现和没有写过的特点。
福楼拜指出：要写作，就需要仔细观察，只有仔细观察，才可能准确地予以反映。但是仅此还不够，要成为一个杰出的作家，对被写的对象，还必须注入观察者自己独特的思想，赋予鲜明的个性色彩，从而避免人云亦云，毫无个人特色的毛病。
29、《理想的风筝》是一篇回忆性的文章，作者苏叔阳回忆了刘老师春天放风筝的情景，表现了刘老师在风筝中寄托的美好理想，永远乐观自信、热爱生活的高尚人格，抒发了作者对刘老师的深深思念之情。
A、刘老师：热爱生活，乐观自信
B、课后习题2（体会带点词的表达效果）：
（1）笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情……（“泛”的意思是透出、冒出。同学们在笑刘老师的风趣之时，心中不由自主地产生对老师的理解与同情，感到心酸、难受。）
（2）……人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。（“浮”在此处指头脑中自然而然涌现了某种感想。确实，北方的冬季漫长而枯燥，当春天来临，人们的身心怎会不感到舒展与快意？）（3）他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人……（“漾”在句中指心中的快乐与甜蜜从脸上向外流溢，使人们看到一个乐观，对生活充满爱与追求、自强不息的人物形象。）C、课后习题3（说说省略号的不同用法）：
（1）……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。（表示内容的省略）（2）倘若不幸他已经离开了我们……不，他不会的。（表示语意转折）（3）刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……（表示语意未尽）D、理解课题“理想的风筝”的含义。
“放飞的风筝”是刘老师热爱生活的标志，尽管刘老师腿有残疾行动不便，但他借助自由翱翔的风筝寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想，以“理想的风筝”为题，更能表现刘老师对生活的乐观态度及不懈追求，他为学生树立了榜样，播下了一颗颗理想的种子。
30、《孔子游春》是一篇游记，课文描述了孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。A、颜回：谦逊、沉稳。子路：豪爽、乐善。
孔子：和蔼可亲，循循善诱，充满智慧。
B、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，是我国古代的大教育家和思想家，儒家学派的创始人。他在政治思想上主张“仁者爱人”、“克己复礼”，在教育方面提出“有教无类”、“因材施教”等主张，相传有弟子三千，贤弟子72人，曾整理过《诗》《书》《易》《礼》，编写过《春秋》。贤弟子有：颜回、子路。C、《论语》记录了孔子的言行。《论语》里有不少精辟的语句： ①敏而好学，不耻下问。②默而识之，学而不言，诲人不倦。③人无远虑，必有近忧。④已所不欲，勿施于人。D、来自《论语》的成语：文质彬彬 敬而远之 当仁不让
E、“泗水河畔春意更浓了”这句话是对师生之间浓浓情谊的赞赏，有着深化中心的作用。F、学习本文我们懂得了做人就应该做像水一样有德行，有情义、有志向、善施教化的真君子。G、水与真君子的相似之处：有德行、有情义、有志向、善施教化。
31、《明天，我们毕业》课文通过作者对六年学习生活及成长历程的回顾，抒发了对母校、老师和同学的眷恋之情。
A、课后习题2（说说下面的句子表达了作者怎样的思想感情）：
①在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！（作者对老师的赞美、眷恋、敬爱。“天使”是说老师可爱可敬；“大树”是说老师授予知识，给予庇荫，给学生以关怀不呵护；“海洋”是说老师心胸宽广，三个比喻升华了主题。）
②我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。（表达了学生对老师的热爱与敬意。）③等到这些小树长成参天大树，等到……大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！”（表达了学生对母校、对老师的深深眷恋，反映了同学们立志成才，回报老师的心情。）
B、老师的美誉：人类灵魂的工程师 辛勤的园丁 春蚕 人类智慧的天使燃烧的蜡烛…… C、赞美老师的诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。随风潜入夜，润物细无声。山高水长有时尽，唯我师恩日月长。D、赞美老师的成语：诲人不倦 废寝忘食 埋头苦干 兢兢业业 一丝不苟 春风化雨 润物无声 循循善诱 教导有方
E、马上就要告别校园，告别朝夕相处的老师和同学，你现在的心情是 ____,此时你最想对老师说____, 对同学说___
小学语文一至十二册良好的学习习惯
（一）保护正确的读书姿势，爱惜学习用品。
（二）认真写好铅笔字，乐于倾听，勇于发言。
（三）勤于朗读背诵，乐于课外阅读。
（四）勤查字典，主动识字。
（五）认真写好钢笔字，认真写毛笔字。
（六）自主预习复习，认真完成作业。
（七）读书要有选择，留心观察事物。
（八）坚持写日记，爱护图书。
（九）读书做笔记，随时使用工具书。
（十）多种渠道学语文，自主修改作文。
（十一）勤于收集资料，不懂就问。
（十二）读万卷书，行万里路，在实践中学会运用。
第五篇：鄂教版六年级音乐下册教案
第一单元《明天的太阳更美丽》
教学内容：《毕业歌》 《明天的太阳更美丽》 《凤凰展翅》 《共同走向未来》 教学目标：
1、欣赏这首歌曲，培养学生的责任感，引导学生准确的把握进行曲的风格特点。
2、以节奏练习的方式，准确解决歌曲中的几个难点问题。
3、通过欣赏该乐曲，使学生认识中国古老的民族乐器——笙。
4、通过学唱感受歌曲轻快流畅的旋律和欢快活泼的情绪。教学重难点：
以节奏练习的方式，准确解决歌曲中的几个难点问题。教学准备：钢琴，多媒体 教学时间安排：二学时
第一课时
教学内容：听一听《毕业歌》《明天的太阳更美丽》 教学过程：
一、组织教学
二、新课教授：听一听《毕业歌》
1、完整聆听歌曲，感受歌曲情绪及风格。
2、歌曲简介：
这首歌曲表现了一群健康活泼的小学生在即将告别小学升向初中时的快乐情景，作者在这里表达了新中国少年儿童朝气蓬勃、积极向上的爱国热情和长大以后报效祖国的坚定信念。
3、节奏练习。（复习附点节奏、切分节奏、休止符。）2/4 o x xx │x.x
xx │ x xx │x xx │x-‖ ①画出拍线.②分小组熟读节奏.③找出此条节奏在歌曲中的位置.并试着唱一唱旋律。
4、读读歌词节奏。
5、引导学生复听全曲，感受进行曲风格。
6、课后练习（创编上下行乐句）1=C 2/4 s’
f’
m’
r’ | d’
l | s
l t
r’ | d’
— || 注：也可自行创编，并唱一唱。
三、听一听《明天的太阳更美丽》
1、完整聆听全曲，感受歌曲情绪。
2、复听，说说你对音乐的感受
3、课后练习：改变旋律，比较不同。
①比较拍号的不同，说说两条旋律有何相同不同点。②引导学生说出只改变拍号和小节数。节奏、音高不变。
四、小结，下课。
第二课时
教学内容：听一听《凤凰展翅》
玩一玩《共同走向未来》。教学过程：
一、组织教学
二、听一听《凤凰展翅》
1、初听，感受歌曲旋律
2、介绍乐器——笙
笙，又称“芦笙”，由笙簧、笙苗和笙斗三部分组成，以笙片震动发音。是中国古老的民间吹奏乐器，是世界上先存大多数簧片乐器的鼻祖。笙的演奏技巧有各种吐音、打音、花舌音、颤音、滑音等，但是没有笛子那样灵活。演奏多声部音乐是笙的特点，笙具有管、簧混合的音色，高音清脆、透明；中、低音优美、丰满，容易与其他吹奏乐器音响混合一体，是民间吹打乐队中不可缺少的乐器。
3、再听：体会和了解由笙演奏的乐曲的音乐特征和音乐特点。笙的音色：甜美、柔润。巴乌的音色：丰满、厚实、柔美。
三、玩一玩《共同走向未来》
1、初听，回忆C大调音阶。
2、视唱歌曲旋律。
3、熟读歌词节奏。
4、自学歌曲。
5、全班齐唱。
四、小结、下课。第二单元浪漫的旋律
教学内容：《阿瓦日古丽》 《小狗圆舞曲》 《花之圆舞曲》 《溜冰圆舞曲》 教学目标： 《阿瓦日古丽》、引导学生准确的把握维吾尔族歌唱风格。2、通过学唱《阿瓦日古丽》，了解商调式结构特点。《小狗圆舞曲》、欣赏全曲，引导学生展开想象，体会乐曲表现的音乐形象。2、让学生初步了解肖邦的音乐。《花之圆舞曲》
欣赏和了解柴可夫斯基舞剧作品的音乐风格及特点。《溜冰圆舞曲》、在聆听音乐的过程中感受音乐的情绪。、引导学生在欣赏的过程中了解该乐曲所具有的典型的圆舞曲风格。3、学习划分乐段，并用不同德色彩表现出来。、在音乐实践的过程中培养学生的音乐表现力和音乐想象力。课时分配： 两课时 第一单元
教学内容：《阿瓦日古丽》 教学过程：
一．组织教学 二．歌曲教学
1.播放维吾尔族民风民俗的音乐视频。
2.学生初听《阿瓦日古丽》的音乐，讨论听后感。
3.教师范唱，通过节奏练习引导学生体验三拍子的强弱规律。4.听音乐学唱歌曲。5.教唱重难点。三．结束
第二课时
教学内容：《小狗圆舞曲》 《花之圆舞曲》 ：《溜冰圆舞曲》 教学过程
一．组织教学 二．歌曲处理 三．欣赏教学 《小狗圆舞曲》
小狗是人们喜爱的宠物，这是一首以狗命名的带有童话色彩的钢琴作品。乐曲表达的内容就是一只非常可爱的德国牧羊犬，它经常在阳光下嬉戏，并在身体快速转圈的同时追咬自己的尾巴。
《花之圆舞曲》
1.首先应引导学生认真地欣赏音乐，听唱主题，介绍舞剧《胡桃夹子》剧情。2.根据舞曲所表现的内容及情绪，自编自演，充分发挥他们的积极性，激发他们的艺术潜质。
3.带领学生随音乐翩翩起舞，表现柴可夫斯基音乐作品中美好的意境。《溜冰圆舞曲》
1.聆听音乐并启发学生随着音乐晃动身体，感受乐曲中圆舞曲的风格。2.为乐曲划分段落，分段欣赏，说说情绪是怎样，可以用什么样的动作表现。四．结束
第三单元闪亮的心
教学内容：《雨天等妈妈》 《我们的心愿》 《美丽的心灵》 《萤火虫》 教学目标： 《雨天等妈妈》
1.学唱歌曲，引导学生回忆自己是否有类似的体验。2.指导学生以小组为单位创作并表演《雨天等妈妈》。《我们的心愿》
1.学唱歌曲《我们的心愿》，对比感受前后两个乐段音乐的效果。2.了解这首歌曲的创作方法，并能尝试运用模进手法进行创编。《美丽的心灵》
1.接触形式不同的单二部曲式结构，了解艺术与劳动者的关系。2.通过欣赏，提高学生环境保护，热爱劳动，尊重劳动者的意识。《萤火虫》
1.能自己学唱歌曲，培养学生的自学能力和音乐综合能力。2.用分组比赛的方式激发学生学习兴趣。课时分配：二课时
第一课时
教学内容：《雨天等妈妈》 《我们的心愿》 教学过程：
一．组织教学 二．歌曲教学
1.导入教学，设计有关在家如何关心父母的问题导入。2.教师范唱，让学生熟悉歌曲旋律。
3.请几位学生分别朗读歌词，并让学生评价，然后全体一起朗读。4.分男女组演唱歌曲。5.学生完整唱歌曲。三．欣赏《我们的心愿》
1.引导学生以聆听为主熟悉全曲，体验歌曲模进的过程。2.分段提炼难点节奏。3.指导学生完整听歌曲。四．结束
第二课时
教学内容：《美丽的心灵》 《萤火虫》 教学过程：
一，组织教学 二，欣赏教学 《美丽的心灵》
1.训练：讲解难点节奏。
2.采用击掌，分声部敲击节奏的方法跟唱旋律。
3.在学生对歌曲节奏有了初步认识以后通过提问引导的方式讲解和声小调的特点。《萤火虫》
1.课前让学生准备自制的打击乐器。
2.让学生先自学歌曲，在分组用打击乐器配乐。3.学生表演。三．结束
第四单元军营飞歌
教学内容：《军营男子汉》 《骑兵进行曲》 《真是乐死人》 《爱舰爱岛爱海洋》 教学目标：
《军营男子汉》《骑兵进行曲》《真是乐死人》
1.欣赏和了解同时代的军旅歌曲的特点，体会这些歌曲对同一内容的不同表达方式。
2.通过这些军乐曲，感受军乐曲雄壮威武的气势，增强学生保家卫国，为祖国奋斗的爱国情感。《爱舰爱岛爱海洋》
1.感受部队歌曲雄壮有力的进行曲风格。2.集体创编节奏。课时分配：二课时
第一课时
教学内容：《军营男子汉》 《骑兵进行曲》 《真是乐死人》 教学过程： 一． 组织教学 二． 欣赏教学
1.这3首歌曲创作的年代相隔较远，具有不同的时代气息，表现了不同时代的军人风貌。在课堂教学时可以以时代风貌为主线，达到了解不同时代军旅歌曲的特点的目的，内容还可以扩展至其他军队有关的歌曲或乐曲。
2.整体欣赏，增强学生保家为国，为祖国努力奋斗的爱国情感。三． 结束
第二课时
教学内容： 《爱舰爱岛爱海洋》 教学过程：
一．组织教学 二．玩一玩
1.听歌曲，边听边踏步，感受进行曲的速度。
2.揭示课题，提问：表现部队生活的歌曲，适合用什么乐器演奏？ 3.请学生自己创编节奏，为歌曲伴奏。4.在熟悉歌曲后，用有弹性的声音演唱歌曲。三．结束。
第五单元美丽的彩霞
教学内容：《彩霞告诉我》 《夕阳箫鼓》 《渔舟唱晚》 《飞越彩虹》 教学目标： 《彩霞告诉我》
1.学唱这首歌曲，引导学生感受歌曲的清新、秀美的音乐主题以及欢快、跳跃的音乐情绪。
2.了解羽调式歌曲的情绪特点，掌握调式中主音属音的唱名，帮助学生初步了解歌曲构成要素等方面的概念。《夕阳箫鼓》
1.通过欣赏此曲，使学生对我们民族音乐的表现词汇有一个充分的认识。2.立足于此曲，让学生贵我国民族五声调式音阶及表现力有一个充分的认识。《渔舟唱晚》
1.能够背出乐曲的主要旋律。
2.通过欣赏此曲，使学生更加热爱祖国的大好河山。《飞越彩虹》
1.感受歌曲优美动人的旋律，能用亲切的语调、清晰的吐字、饱满的气息延长此歌。
2.为歌曲划分乐段，并用不同的色彩表现出来。3.拓展课堂知识进行音乐的积累。课时分配：二课时
第一课时
教学内容： 《彩霞告诉我》 教学过程：
一．组织教学 二．歌曲教学
1.播放歌曲录音让学生感受音乐旋律。
2.视唱教学，让学生感受歌曲的音乐形象，引导学生逐步了解羽调性作用。3.歌曲教学时，运用奥尔夫节奏律动教学法，让学生在律动中感受歌曲的旋律、节奏、调性、曲式结构特点，帮助学生更便捷的把握歌曲的艺术形象。
4.歌曲的合唱教学中，可放慢速度，运用声部间音量对比的教法进行适应性的二声部视唱。
5.教唱歌谱，学唱歌曲。三．结束
第二课时
教学内容： 《夕阳箫鼓》 《渔舟唱晚》 《飞越彩虹》 教学过程：
一． 组织教学 二． 欣赏教学 《夕阳箫鼓》
1.首先让学生描绘钟声、江上渔火的情景，再聆听音乐对这些情景的描绘，将两者进行对比，加深印象和感受。
2.说说乐曲表现的情景。《渔舟唱晚》
1.能够背出乐曲的主要旋律。
2.通过欣赏乐曲，使学生更加热爱祖国的大好河山。《飞越彩虹》
1.感受歌曲动人的旋律，能用亲切的语调、清晰的吐字、饱满的气息演唱此歌曲。
2.为歌曲划分乐段，并用不同的色彩表现出来。3.拓展课堂知识。
第六单元小小故事会
教学内容：《小鸟的舞会》 《丑小鸭》 《海和辛巴德的船》 《国王的新衣》 教学目标： 《小鸟的舞会》
1．学唱歌曲，引导学生全身心的感受歌曲风趣、明快的音乐形象。
2．进一步了解羽调式的歌曲情绪特点以及调式中主音、属音的作用，帮助学生形成调式构成要素方面的概念。《丑小鸭》
1．学唱歌曲，引导学生体会歌曲中描绘的欢快、逗趣的音乐形象。2．通过学习歌曲，让学生了解天鹅小时候的体态体貌。
3．通过音乐实践活动，发掘学生的音乐潜能，增强他们对音乐的表现力。《海和辛巴德的船》
1．通过聆听《天方夜谭》第一乐章，是学生感知传说故事中鲜活的音乐形象，体会独具民族特色的旋律，从而产生联想。
2．在聆听的过程中体会旋律及声音的变化。3．积累一定的交响乐知识。《国王的新衣》
1．故事歌曲欢快活泼、诙谐风趣的音乐情绪。2．学生自己创编音乐小品。
3．培养学生的音乐感受力，表现力及创造力。课时分配：二课时
第一课时
教学内容：《小鸟的舞会》 《丑小鸭》 教学过程：
一． 组织教学
二． 歌曲教学《小鸟的舞会》 1．听录音范唱。
2．学生采用视唱教学法学习歌曲。3．引导学生进入二声部合唱练习。4．熟练歌曲。三．《丑小鸭》
1．从朗诵歌词入手，逐步掌握歌曲的节奏。2．在学生学会歌曲后，分角色表演唱。3．播放丑小鸭成长的图片。
4．德育渗透，激励学生用积极的人生态度面对生活。四．结束
第二课时
教学内容：《海和辛巴德的船》 《国王的新衣》 教学过程：
一． 组织教学
二． 欣赏教学《海和辛巴德的船》
1．播放有关大海的视频资料，帮助学生深刻理解音乐对大海的描写。2．聆听全曲，让学生了解作品的创作背景。
3．复听，引导学生听辩出音乐的主题，乐曲用不同的乐器塑造不同的音乐形象。三．《国王的新衣》
1．初听，请学生谈谈歌曲中唱的与我们以前听到的故事也没用不一样的地方。2．组织学生参加音乐小品表演。四．结束
第七单元戏曲园地
教学内容：《对花》 《我正在城楼观山景》 《风吹杨柳条条线》 《谁说女子享清闲》 教学目标： 《对花》
1．学唱戏曲《对花》，感受黄梅戏音乐的旋律特点。
2．让学生了解民间艺术的形式，培养学生热爱祖国戏曲文化的兴趣。《我正在城楼观山景》
1．激发学生对京剧的兴趣。
2．通过聆听京剧唱段，了解相关的历史文化背景，增强学生对传统民族文化的认识，提高学生对京剧的热爱和民族自豪感。《风吹杨柳条条线》
1．了解荆州花鼓戏的发展背景即唱腔特点。2．让学生跟音乐哼唱，体会荆州花鼓戏的独特韵味。《谁说女子享清闲》
1．感受这部戏曲铿锵有力的唱腔，了解豫剧的特点。2．尝试哼唱这首选段。课时分配：二课时
第一课时
教学内容：《对花》 教学过程：
一．组织教学 二．学唱歌曲《对花》
1．采用听唱法，让学生先欣赏歌曲，在随音乐哼唱。2．教师启发学生体会黄梅戏的韵味，教唱重难点。3．学生分组演唱 4．学生分角色演唱。三．结束
第二课时
教学内容：《我正在城楼观山景》 《风吹杨柳条条线》 《谁说女子享清闲》 教学过程：
一，组织教学 二，欣赏教学 《我正在城楼观山景》
1．给学生讲解《空城计》的故事。
2．在多次聆听的基础上，请同学们随音乐哼唱。《风吹杨柳条条线》
1．介绍荆州花鼓戏。2．初步聆听，感受乐曲。
3．再听，让学生说说用了哪些乐器。《谁说女子享清闲》
1．给学生讲解花木兰替父从军的故事。2．初步聆听，完成书中问题。3．学生随音乐哼唱。四．结束
第八单元
中国功夫
教学内容：《中国功夫》
《少林、少林》
教学目标：
1．通过申奥短片的播放，使学生了解中华武术的博大精深及在全世界的影响，它代表华夏子孙自强不息的顽强精神。
2．通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。引导学生有感情地歌唱。
3．了解旋律的压缩在音乐中的作用。
第一课时 教学内容：
《中国功夫》 教学过程：
一、新课导入
播放北京申办2008奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。
师：同学们，知道这是什么运动项目吗？这是北京申办2008奥运会的宣传片。为什么短短的几分钟内要用这么大的篇幅来表现武术呢？谁知道中国的武术都分什么门派，有什么招式，有什么武器啊？
师：其实武术不但有同学们说的那些，它还代表了中华民族的一种精神，一种中华武术魂。
师：今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗？
二、歌曲新授
1、教师播放录音，引导学生看黑板上的歌词。
师：刚才在播放录音的时候，老师发现很多同学都会唱这首歌曲。那么老师提问一个问题：这首歌曲分几段呢？有哪一段与众不同呢？
师：哦，第3段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式——说唱，我们一起来把第3段读一遍好吗？
2、教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。
3、教师带领学生再次朗读歌词。
师：老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的，同学们发现了吗？有什么不同呢？（速度不同，节奏也不一样。）
师：对，第1段速度较慢，它表现了什么样的情绪呢？应该怎么演唱呢？ 生：表现了英雄吸纳天地之气的气势。应该唱得有气势，要深吸气，气沉丹田。师：第2段速度较快，应该怎么演唱呢？
（表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量，有活力。）
4、教师介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。学生视唱两段不同的曲谱，打节奏。唱曲谱后再唱歌词。
师：最后一段中，“东方一条龙”指的是我们的伟大祖国；“儿女似英雄”说的是我们炎黄子孙都是英雄；“天高地远八面风”，说的是我们祖国幅员辽阔；“中华有神功”，说的便是我们祖国的武术了。大家再来完整地把歌曲演唱一次好吗？
5、学生演唱全曲。
三、感受与表现
1、师：老师听到大家唱得热血沸腾了，我想大家也想来表演一下吧？老师这有一部《中国功夫》的音乐电视，同学们可以自己选择几个喜欢的动作模仿。
师：哪个小组设计好了动作到前面来给大家表演一下？
2、学生表演，找出好的一组全班模仿，并完整表演。
师：老师看到大家表演得都很好。但是刚才老师发现有些同学的动作和大家不一样，不知道你们从哪里学来的啊？
师：谁知道有关黄飞鸿的事呢？
3、学生简单向大家简单介绍黄飞鸿的故事。老师补充，并播放有关黄飞鸿的影音资料。
师：正值外寇侵华，国难深重之时，黄飞鸿奋起抵抗，号召中华儿女当自强！
4、教师播放《男儿当自强》音乐
师：听过音乐以后，有哪一句是你最不能忘的呢？为什么呢？
5、学生回答，师生交流。
四、小结
第二课时
教学内容：欣赏《林、少林》 教学过程：
一． 组织教学。
二． 复习歌曲《中国功夫》 三． 欣赏
1．初听全曲，指导学生从第五小节开始，强拍上的弱起节奏恰当的表现了一种蓄势待发，自信、神秘的情愫。
2．观看武术表演的视频。
3．请会武术动作的学生表演武术动作。4．学生随音乐唱歌曲。四．小结
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