《语文七色光一》教学设计

第一篇：《语文七色光一》教学设计

《语文七色光一》教学设计

教学目标：

1、巩固学过的23个声母，能正确区别t和f、b和d、p和q 3组形体相近的声母。

2、准确分辨y、i、yi，w、u、wu，ü、yu哪些是声母，哪些是韵母，哪些是整体认读音节。掌握它们各自的用法。

3、掌握ü上两点省略的拼写规则。

4、熟练掌握声母和单韵母拼合的方法，能直呼一些常用的单韵母音节。教学重、难点：

1、分辨y、i、yi，w、u、wu，ü、yu的不同用法。

2、声韵拼合的规律与直呼音节。

教学准备：单韵母、声母、音节卡片，小动物的头饰。教学时间：1课时。教学过程：

一、复习导入

1、复习：抽读声母卡片，齐读、开火车读。

2、谈话导入：同学们，我们已经学过了6个单韵母、23个声母和一些整体认读音节。今天老师将带大家一起走进“语文七色光”，那里非常生动有趣，大家高兴吗？

二、练习活动

1、指导学生按声母顺序把23个声母背下来，可采用齐背、指名背、接力背等形式。

2、指导学生记清t、f、b、d、p、q等形体相近的声母。

（1）用抽卡片的方法让学生认读这6个声母，了解学生掌握的情况。（2）引导学生观察：t、f多像两个朝向不同方向的伞把；把d、b并在一起多像尖朝上的剪刀；q、p多像尖朝下的剪刀。（形象比喻，加深记忆）

（3）再让学生观察课本插图，并教儿歌。（再现图形，巩固记忆）（4）再让学生说一说还有什么好办法记住它们。

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（5）再次用抽卡片的方法让学生认读6个乱序排列的声母，看谁读得又快又准。

（让学生把生动的形体记忆迁移到实际应用中。）

3、分辨y、i、yi、w、u、wu和ü、yu的用法。（1）分辨y、i、yi的用法。

①看课本，了解第3颗★后面都告诉我们些什么。先让学生观察3组图中第1组图上的3个小朋友。问：他们的胸前分别写着什么？引导学生答：图中站着的小朋友胸前写的是声母y，坐着的两个小朋友胸前分别写的是韵母i和音节yi（始终注意引导学生把话说完整、说准确、说规范）。肯定鼓励学生回答之后，详细介绍图意。

②让学生观察每组的小朋友是否一样，他们有什么相同与不同。同桌讨论，然后回答（引导温故知新，鼓励合作探究）。对学生表述不够规范准确的，教师应引导、点拨，最后归纳：y、i、yi的读音相同，但用法不同。y是声母，只能和其他韵母拼合才能成为音节；i是韵母，只能和声母拼合才能成为音节；yi是音节，不用和任何声母和韵母拼合。

③让学生演一演，加深对所学内容的理解。方法：指名5个学生到讲台上，教师把分别写着y、ī、yi、ā、j的5张卡片分别贴在学生胸前。然后教师出示画有鸭的图片问大家：“谁和谁组成鸭？”生回答：“y和ā组成鸭。”在大家的回答声中，让胸前贴y和ā的两个同学站在一起。之后再依次组成jī（鸡）、yī（衣）。最后让贴有y、i、yi的3个小朋友分别说说自己胸前字母的用途。如y同学说：“我是声母y，我只能和韵母拼合才能成为音节。”（其他略）

（使学生在娱乐中求知，加深理解与记忆。）（2）分辨w、u、wu。（方法同前，略）（3）用同样的方法分辨ü、yu。

4、明确ü上两点的省略规则。

（1）n、l做声母，ü上两点不能省略。

①出示画有驴的图画，让学生给它注音：lǘ。再出示画有鹿的画图，让学生注音：lù。指导学生各读三遍之后，教师启发谈话：同学们，你们看，ü和声母l相拼时，两点千万不能省去，要不梅花鹿可就不愿意了。

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②让学生写音节词nǚ ér（女儿）和nǔ lì（努力），然后让大家分组讨论，比较音节nü和nu字母形体有什么不同，nü上边两点可不可以去掉，为什么。

（对比分析，合作探究，加深印象。）

③教师小结：ü和声母l、n相拼时，两点不能去掉，要不就和u混淆了。（2）j、q、x做声母，ü上两点要省去。

让学生自己试试j、q、x是否能和u相拼。通过探究使学生明白：j、q、x不能和u相拼，而能和ü相拼，所以ü和j、q、x相拼，去掉两点还念ü，不会和u混淆。如果学生总结归纳实在有困难，教师可启发引导，帮助归纳。

（3）指导学生看书上的插图，学儿歌。

（在充分理解的基础上学习儿歌，总结要领，恰似水到渠成，学生印象更深。）

5、练习单韵母音节的拼合与直呼。

（1）用找朋友的游戏方式，让全班同学参与单韵母的拼合练习。具体做法：指名5个学生分别戴上兔、鸭、青蛙、小鹿、公鸡等动物头饰，同时将分别写有t、y、w、j、l、ā、ù、ī等字母的卡片发给学生。准备好后，“小动物”们逐一上场。先让“小白兔”站在讲台中间说：“我是兔，我的音节在哪里？”下面拿有关卡片的学生分别说：“我是t，”“我是ù，”“我们两个组成tù。”边说边跑上讲台和“小白兔”站在一起。全班学生拍手合着拍节齐说：“对，对，找对了，t和ù组成tù，白兔的兔。”依次逐一进行。

（在快乐的游戏活动中学习，学生乐此不疲。）（2）指导学生在课本上按要求连线。

（3）抽卡片认读其他单韵母音节。认读形式要多样，可齐读、选代表竞争认读，调动学生的积极性。

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第二篇：《语文七色光一》教学设计

《语文七色光一》教学设计

教学目标：

1、通过形近字的学习，使学生能区别字形，不写错别字。

2、通过第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。

3、通过“日积月累”的学习，让学生积累语言，感受古诗文的美。

4、通过“知识窗”和“窗外事”使学生增长知识。教学重点：

1、形近字的学习，使学生能区别字形，不写错别字。

2、第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。教学难点：

1、第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。

2、窗外事材料的搜集。教学时间：2课时

第一课时

教学内容：第一题和第二题 教学重点：

1、形近字的学习，使学生能区别字形，不写错别字。

2、第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。教学难点：让学生体会用词的准确性。教学过程：

一、导入。

1、这节课我们来学习语文七色光一。

2、板书课题：语文七色光一

二、习题指导。

1、辨析形近字组词。（启发式讲解）

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（1）首先让学生看看每组字的字形有什么不同，然后再组词。

（2）这道题的每组字都是形似混淆的字，通过组词检测学生对形近字的区分能力，防止混淆和用错。

（3）介绍形声字：形声字一般由两部分组成，一部分和这个字的意义有关，叫形旁；一部分和这个字的读音有关系，叫音旁。如“圆”，“口”表示形，“元”表示读音。对形近字的区别主要在意义上，所以要在意义上加以区分。如“惭”的形旁和心里活动有关，所以是竖心旁。

（4）指生说每个字的意思，口头组词。（5）自己写在书上，教师检查订正。

2、引导学生用词要准确，通过此题的练习，让学生养成用词要推敲的好习惯。

三、课堂练习。学生抄写1、2

四、作业。

五、搜集有关形容日、月的词语和人们在生产和生活中是怎样利用太阳能的。

第二课时

教学过程：

一、日积月累（叙述式讲解）。

（一）词语的积累：首先让学生搜集带月和日的词，进行汇报，学生互相交流。记下优美的词语。然后记住书上给的词语。

（二）诗句的积累

（1）有感情地读书上的句子让学生体会诗文意境。（2）让学生找到原诗、原词读。附：课件出示 花间一壶酒，独酌无相亲。

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举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。---------《月下独酌》李白

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江 南。——《忆江南》

向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。——《乐游园》李商隐

明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间!转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。-----《水调歌头》苏轼

二、知识窗：了解古代作品中对太阳、月亮的别称。太阳（白驹、赤乌、金乌、曦和、阳景、光朱）月亮（婵娟、玉桂、太清、蟾宫、银盘、玉兔）

1、学生自由读

2、教师解释

三、窗外事。

1、学生搜集到的人们在生产、生活中利用太阳能的例子进行交流，更多地去了解太阳能的知识。

2、教师总结学生的搜集情况。

四、总结本课。

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让学生说说本节课的收获。

五、作业。

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第三篇：《语文七色光一》教学设计

《语文七色光一》教学设计

教材简析

本次语文七色光围绕“亲情难忘”这单元主题，安排了如下五项内容：

1、通过练习掌握多音字的正确读音。

2、学习运用关联词语。

3、积累关于亲情的名人名言。

4、知识拓展，了解“孟母三迁”的知识。

5、以亲情为主题的诗文朗诵活动。设计理念

“语文七色光”是本单元知识的拓展，情感的延伸，所以本课设计立足本单元教材，围绕主题，开展各种语文实践活动。同时，更多地考虑以教材为基点，拓展响应内容，增加学生语言积累、知识积累、生活积累，达到以课内带课外，以课外促课内的目的。

教学目标

1、完成“练”中语文基础知识练习，能恰当使用关联词语。

2、积累背诵有关“爱”和“亲情”主题的名言名句。

3、了解《孟母三迁》的故事。

4、开展以“亲情”为主题的诗文朗诵会。丰富情感体验，提升精神与道德修养。

教学重、难点

1、多音字读音训练；关联词语的运用。

2、收集关于“亲情”的名言名句和诗文，开展颂扬亲情的朗诵活动。教学准备

1、多媒体马克思和林语堂照片及文字介绍。

2、查找关于亲情的名人名言和诗文。

3、布置学生搜集有关母亲教子的民间故事或者传说。教学时间 2课时。

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教学过程

第一课时

一、回顾课文，加深体验

1、回忆本单元课文主题。

2、联系本单元的有关课文谈感受。

二、重组教材，展开活动

（一）教学“知识窗”

有一种爱，它超过了我们的生命，永无穷期。这种伟大的爱就是母爱，母亲为了我们的健康成长付出了很多代价。下面就让我们一起走进“语文七色光一”的“知识窗”，一起来读一读《孟母三迁》的故事。

1、自由读短文，不认识的字、不理解的词语通过查字典、词典自行解决。

2、交流阅读感受，体会孟母的爱子之心。

3、结合课前搜集的有关资料，交流有关母亲教子的民间故事或者传说，并说说自己所受到的教益。

（二）教学“日积月累”（1）教材中的三则名言 ①自由读，读准字音。

②师利用课件简介马克思和林语堂。③选择一句名言结合生活实际谈感受。④多种形式熟读名言。（2）展示课前搜集的名言。

古今中外还有许多名人精辟地概括了母爱、父爱、亲情给人带来的巨大影响，让我们一起来读一读这些名言。

①汇报课前搜集的名言佳句并说明出处，小组内读一读。②组内推荐一句名言在全班展示，让全班同学记录在积累本上。（3）创编“名言”。

①引导学生创作一句有关“亲情”的“名言”，先写在练习本上，然后自己反复阅读修改。

②小组内欣赏“名言”，提出修改意见。

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③针对意见，再次修改，誊抄在“日积月累”的空白处，并署名。选择几名学生把自己的名言写在黑板上。

④全班交流。

（三）教学“练”

1、多音字练习（1）读一读题目要求。

（2）想想加点字的正确读音应该是哪个，然后独立试做。（3）指名汇报，师生评议。

（4）想一想这些多音字的其他读音可以组哪些词，交流汇报。

2、关联词语练习

（1）指名读题，明确要求。（2）独立完成后全班交流、评议。

（3）有感情地读一读这几句话，在读中感受这些关联词语在表达语意时所起的作用。

第二课时

一、情景导入

上节课，我们重温了许多有关亲情的感人故事。应该说，亲情是温暖心灵的阳光，亲情是抚摩痛处的手掌，亲情是深厚的爱，亲情令人永远难忘。这节课，就让我们来吟咏亲情、赞颂亲情吧。

二、交流搜集的材料，诵读展示

1、自由读“窗外事”提示，再指名说一说诗文诵读会的意义和要求。

2、组内交流各自搜集的材料，评出组内最佳材料和诵读者。

3、小组代表展示诗文朗诵，师生评议。

三、布置作业

写一篇参加这次诵读会的日记。

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第四篇：语文七色光一[定稿]

课题：语文七色光一（四年级.下）教学目标

1、通过形近字的学习，使学生能区别字形，不写错别字。

2、通过第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。

3、通过“日积月累”的学习，让学生积累语言，感受古诗文的美。

4、通过“知识窗”和“窗外事”使学生增长知识。教学重点：、形近字的学习，使学生能区别字形，不写错别字。

2、第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。教学难点：

1、第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。2、窗外事材料的搜集。教学时间：2课时

第一课时 教学内容：第一题和第二题 教学目标：、通过形近字的学习，使学生能区别字形，不写错别字。2、通过第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。

教学重点：同目标。

教学难点：第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。教学流程：

1、辨析形近字组词。

首先让学生看看每组字的字形有什么不同，然后在组词。这道题的每组字都是形似混淆的字，通过组词检测学生对形近字的区分能力，防止混淆和用错。从字的结构上看，都是合体字，都是形声字，可以介绍一些形声字的特点，以便学生提高对形近字的辨识能力。

形声字一般由两部分组成，一部分和这个子的意义有关，叫形旁；一部分和这个字的读音有关系，叫音旁。如“圆”，“口”表示形，“元”表示读音。对形近字的区别主要在意义上，所以要在意义上加以区分。如“惭”的 形旁和心里活动有关，所以是竖心旁。

2、引导学生用词要准确，通过此题的练习，让学生养成用词要推敲的好习惯。

第一句：选“负”，通过读让学生感受到“负”和后面“一纵一纵，使劲儿“相吻合，可以看出太阳生气似的奋发向上的情景。

第二句：选“镶”更符合当时太阳躲在黑云中，从黑云边上透出光的情景。

第三句：选“烧”，通过读让学生感觉到天空是变化的。感受的准确性。

第四句：选“沉静”，通过读感受到用词的准确性。“安静”是指环境而言；“冷静”是指一个人的情绪而言；“沉静”是指沉稳心情。

作业：搜集有关形容日、月的词语和人们在生产和生活中是怎样利用太阳能的。

第二课时

教学内容：讲“日积月累”、“知识窗”、“ 窗外事”。教学目标：

1、通过“日积月累”的学习，让学生积累语言，感受古诗文的美。

2、通过“知识窗”和“窗外事”使学生增长知识。

教学重点：“日积月累”和“知识窗”的学习教学难点：“窗外事“材料的搜集 教学过程：

一、日积月累

（一）词语的积累：首先让学生搜集带月和日的词，进行汇报，学生互相交流。记下优美的词语。然后记住书上给的词语。

（二）诗句的积累：

（1）有感情的读书上的句子让学生体会诗文意境。（2）让学生找到原诗、原词读。附：

花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。---------《月下独酌》李白

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。——《忆江南》白居易

向 晚 意 不 适，驱 车 登 古 原。夕 阳 无 限 好，只 是近黄 昏。——《乐游园》李商隐

明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间!转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。-----《水调歌头》苏轼

（三）了解古代作品中对太阳、月亮的别称。并记住这些别称，以便今后学习。太阳（白驹、赤乌、金乌、曦和、阳景、光朱）月亮（婵娟、玉桂、太清、蟾宫、银盘、玉兔）

（四）学生搜集到的人们在生产、生活中利用太阳能的例子进行交流，更多地去了解太阳能的知识。

二、知识窗

1、读文，通顺读懂。

2、交流资料，感受自然之美。

三、窗外事

1、明确要求，引导交流。

2、畅谈收获，增长见识。

四、总结学习。

第五篇：语文《七色光》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的语文《七色光》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教材说明

“语文七色光一”包括形近字和近义词选择两道基础知识的练习题；两道日积月累的题目，一个是词语积累，一个是古诗词的积累；还安排了知识窗和语文实践活动。这些内容多时围绕单元主题进行的，我们在教学时，要注意学生的语言积累，要注意知识的扩展。

教学目标

1通过形近字的学习，使学生能区别字形，不写错别字。

2通过第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。

3通过“日积月累”的学习，让学生积累语言，感受古诗文的美。

4通过“知识窗”和“窗外事”使学生增长知识。

教学重点：1形近字的学习，使学生能区别字形，不写错别字。

2第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。

教学难点：1第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。

2窗外事材料的搜集。

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：第一题和第二题

教学目标：1通过形近字的学习，使学生能区别字形，不写错别字。

2通过第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。

教学重点：同目标。

教学难点：第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。

教学流程：1辨析形近字组词。

首先让学生看看每组字的字形有什么不同，然后在组词。这道题的每组字都是形似混淆的字，通过组词检测学生对形近字的区分能力，防止混淆和用错。从字的结构上看，都是合体字，都是形声字，可以介绍一些形声字的特点，以便学生提高对形近字的辨识能力。

形声字一般由两部分组成，一部分和这个子的意义有关，叫形旁；一部分和这个字的读音有关系，叫音旁。如“圆”，“口”表示形，“元”表示读音。对形近字的区别主要在意义上，所以要在意义上加以区分。如“惭”的形旁和心里活动有关，所以是竖心旁。

2、引导学生用词要准确，通过此题的练习，让学生养成用词要推敲的好习惯。

第一句：选“负”，通过读让学生感受到“负”和后面“一纵一纵，使劲儿“相吻合，可以看出太阳生气似的奋发向上的情景。

第二句：选“镶”更符合当时太阳躲在黑云中，从黑云边上透出光的情景。

第三句：选“烧”，通过读让学生感觉到天空是变化的。感受的准确性。

第四句：选“沉静”，通过读感受到用词的准确性。“安静”是指环境而言；“冷静”是指一个人的情绪而言；“沉静”是指沉稳心情。

第五句：选“映”，“映”体现海的特点，水天互相映衬。

第六句：选“享受”，温暖一词只能用“享受”一词来修饰。

作业：搜集有关形容日、月的词语和人们在生产和生活中是怎样利用太阳能的第二课时

教学内容：讲“日积月累”、“知识窗”、“窗外事”。

教学目标：1、通过“日积月累”的学习，让学生积累语言，感受古诗文的美。

2、通过“知识窗”和“窗外事”使学生增长知识。

教学重点：“日积月累”和“知识窗”的学习

教学难点：“窗外事“材料的搜集

教学过程：

日积月累

（一）词语的积累：首先让学生搜集带月和日的词，进行汇报，学生互相交流。记下优美的词语。然后记住书上给的词语。

（二）诗句的积累：（1）有感情的读书上的句子让学生体会诗文意境。

（2）让学生找到原诗、原词读。附：

花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。

暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。

永结无情游，相期邈云汉。---------《月下独酌》李白

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。——《忆江南》白居易

向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。——《乐游园》李商隐

明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间!转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。-----《水调歌头》苏轼

（三）了解古代作品中对太阳、月亮的别称。并记住这些别称，以便今后学习。

太阳（白驹、赤乌、金乌、曦和、阳景、光朱）

月亮（婵娟、玉桂、太清、蟾宫、银盘、玉兔）

（四）学生搜集到的人们在生产、生活中利用太阳能的例子进行交流，更多地去了解太阳能的知识。

教材简析

“语文七色光四”是由“练”“日积月累”“知识窗”“大家一起来”4部分内容组成的。“练”共有两道题：一是正确辨析同音字;二是组词语，引导学生发现形声字的构字规律。“日积月累”是积累有关爱科学、学科学的名人名言。“知识窗”是阅读知识短文，了解信息高速公路的有关知识。“大家一起来”是语文实践活动，引导学生查找和搜集现代科技新成果的资料，举行“爱科学，学科学”的读书交流活动。

设计理念

以学生为主体，以文本信息为载体，有效地开发和利用课外语文学习资源，构建综合性、实践性、趣味性、开放性于一体的教学平台，让学生自由、自主地探索知识、运用知识，享受学习的快乐，形成综合技能，激发学生对语文的热爱，提高学生的人文素养。

教材处理

变教材板块式呈现方式为情境式呈现方式，创设与单元主题相吻合的现代科技乐园教学情境，使教材的4个相对独立的板块成为一个有机的整体，激发学生的学习兴趣，形成和谐统一的教学模式。

教学目标

1会准确地判断和使用同音字，会利用形声字的构字规律区别形近字，并用形近字组词语。

2积累有关爱科学、学科学的名人名言。

3通过了解信息高速公路和开展“爱科学，学科学”读书交流活动，引导学生了解现代科技新成果及它们在现代生活和现代化建设中所发挥的巨大作用，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。

教学重、难点

1结合现代生活与工作，理解“信息高速公路”的有关知识。

2正确辨析同音字，掌握形声字的构字规律。

教学准备

1多媒体课件。

(1)同音字、形近字课件。

(2)信息高速公路的示意图。

2搜集关于爱科学、学科学的名人名言。教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

一、激趣导入，揭示课题

同学们，又到了我们一起走进“语文七色光”的时间了，今天老师要和你们一同去“现代科技乐园”看看，相信你们一定会有新发现、新收获。

(创设情境导入，充满激励的情感，激发了学生的学习兴趣，为后续学习作好铺垫。)

二、积累知识，进入“练一练”

1读句子，从括号里选择正确的字，画上“”。

“现代科技乐园”里蕴藏着丰富的知识宝藏。看，许多汉字宝宝都是同音字，它们来迎接我们了!(课件出示句子，括号里有几组同音字。)

(1)你们认识它们吗?它们的字义有什么不同?(同桌互读互说)

(2)单独的同音字宝宝你们认识了，现在它们想回到各自的句子大家庭里，你能准确找到它们的家吗?(按要求在书上独立完成。)

(3)同桌互查，订正。

(4)指名交流，评价。

2组词语。

你发现这些字的构字规律了吗?

同学们，汉字王国不但有许多同音字，还有许多形近字也要和大家交朋友，可千万别认错呀!

(课件出示形近字)

(1)引导学生观察，寻找每组形近字的相同和不同之处。

(2)独立组词、区分字义。(同桌赛一赛，看谁速度更快，更准确。)

(3)探究：你发现这些字的构字规律了吗?(它们都是形声字，构字规律是一部分是声旁——表示这个字的读音，另一部分是形旁——表示这个字的意思。)

(4)拓展：从学过的生字中找出形声字巩固练习。

(通过学生自主的练习、交流，加强学生对知识点的理解记忆，以达到巩固知识的目的。通过启发探究、总结规律，培养学生的探究能力，帮助学生形成一定的学习技能。)

三、品读激趣，步入“日积月累”

“现代科技乐园”里有许多精练的语句折射着中外名人“爱科学、学科学”的人生价值，同学们想了解一下吗?

1品读感悟，引导记忆。

(1)(课件分别出示人物肖像及所说名言)学生自由诵读。

(2)指名诵记名言，能说说你是怎么理解的吗?(说出大概意思即可)

(3)这么好的名言，看谁能以最快的速度背下来，变成自己的知识，储备起来。

2拓展延伸，汇报交流。

这3句名言是课本为我们提供的，老师相信同学们也一定搜集了不少“爱科学、学科学”方面的名言，下面就请同学们说一说自己找到的名言和你读这句名言的体会。(生生交流，教师适当引导。)

例：(1)在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思(德国)

(2)科学技术是第一生产力。任何时候，中国都必须发展自己的高科技，在世界高科技领域占有一席之地。——邓**(中国)

(在“日积月累”教学中，设计了两个环节，那就是品读感悟，引导记忆;拓展延伸，汇报交流。在自主诵读理解中，鼓励学生背诵，并从中受到启示和教诲;学生搜集、积累名言，开发和利用了课外语文学习资源，丰富了学生的语言储备。)

四、链接现代科技成就，走进“知识窗”

我们伟大祖国的发展日新月异，现代科技成就举世闻名。请看“知识窗”——《信息高速公路》。

1板书“信息高速公路”。

读题质疑：“信息”指的是什么?信息高速公路上建设的“路”和“车”指的是什么?它们的功能是什么?

2读文解疑。

学生默读短文，找到疑难问题答案的相关语句，用笔画出来。

3汇报交流。

指名交流，其他同学补充。

4直观感受。

教师课件出示信息高速公路的示意图，并让学生联系自己的学习、生活实际，谈谈信息高速公路带来的便利。

(抽象的理论知识与具体形象的图像相结合，帮助学生学习，突破了教学重点难点。书本知识与生活实际相联系，体现了语文学科的综合性、实践性原则。)

五、小结

第2课时

教学内容

动手实践，“大家一起来”。教学准备

1课前布置学生查找和搜集现代科技新成果的资料(图片、文章等)。

2阅读有关现代科技发展的书籍。

教学过程

一、激趣导入

上节课，我们踏进“现代科技乐园”，了解了我们国家在信息高速公路建设上取得的伟大成就，大家喜形于色，拍手称赞。这节课，我们要举行一次“爱科学、学科学”读书交流活动，让大家共享现代科技的辉煌成就。

二、展示自我1以小组为单位，鼓励学生将课前收集到的现代科技新成果的图片、文字资料或有关书籍名称向小组同学展示。

2以小组为单位，选择大家共同感兴趣的科技新成果，由收集人或读书人作汇报交流，并推荐给其他同学。

3小组推选代表在全班汇报交流，每组不重复汇报相同内容。

4评选这次交流活动的最佳推荐员，表扬鼓励。

(通过小组合作学习、展示自我，增强学生的合作意识，培养学生搜集资料的能力，更主要的是引导学生学会与他人共享学习资源，共同进步。)

三、拓展延伸

教师利用多媒体课件补充我国的`科技新成果。(“神五”、“神六”上天的情景等)

(利用现代化教学设施提供形象具体的图片或音像资料，让学生感受技术的迅猛发展，激发学生爱科学、学科学、用科学的热情。)

四、总结全课，升华情感

1同学们，今天我们畅游了现代科技乐园，你学会了什么知识，明白了什么道理，能说一说吗?

(引导学生整理所学知识，使他们享受到成功的喜悦。)

2同学们，科学知识浩如烟海，老师相信你们只要从小树立“爱科学、学科学、用科学”的远大抱负，就一定能攀登上科学高峰!让我们一起努力吧!

教学目标：

1.习给多音字组词和改写成短句子。

2.累关于动脑筋方面的名言警句。

3.过知识窗，了解动脑筋的六种方法。

4.得只要肯动脑，善思考，就一定能想出解决问题的好办法。

教学重、难点：

1.练习缩写句子。

2.积累名言警句和动脑筋的方法。

教具准备：班班通课件

教学过程：

一、激趣导入：

播放课件一朵美丽的花，放出七色光芒。七色花开放，将带我们去乐趣无穷的“语文七色光”乐园啦！让我们乘坐七色飞般出发吧！看谁在游园过程中收获最大。

二、基础知识板块。

1.练。

（1）给多音字组词。

学生独立完成后，集体交流答案。拓展巩固多音字。

（2）改写句子练习。

生自由读例句，小组合作交流，找出长句变短句的规律。

师生共议长句变短句的规律。

生自由读题，按发现的规律填写，并说明其原因。

拓展训练，深入感悟长句变短句的规律。

2.日积月累。

（1）学生先自渎，再集体讨论。

（2）学生展示课前搜集的相关资料。

3.知识窗。

（1）学生试着讲图中的故事。

（2）教师总结知识窗内容。

4.想。

（1）看图作文，提出要解决的问题

（2）小组合作，讨论怎样解决问题。

（3）汇报讨论结果，师生共同评议。

教学目标：

1、要词句训练中，抓特点，找规律，培养语感

2、积累谚语，体会谚语中包含的道理。

3、了解民间文学的特点和多种形式，热爱民间文学。

4、按要求搜集资料，在搜集中培养分工协作的集体精神。

教学重点难点：

要词句训练中，抓特点，找规律，培养语感

教学准备：

找到一本章回小说

教学流程：

1、基础练习

A形近字组词

第一组的词语小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。

第二组同学自己独立完成B读两组句子给句子排序

要在语境中体会词语的意思，然后排序。

二、日积月累

1、自读自悟。说说自己读懂了什么。

2、小组交流自己的收获

3、说说自己收集到的谚语

请学生在小组内熟读这些谚语。

互相学习

看谁一口气背的多

三、知识窗：

请同学们自由读一读这些短文。

从中你学到了什么？了解了什么？

四：收集资料

收集谜语，谚语，歇后语。

教学目标：

掌握汉字构成的一些规律。

会填字组成语，并会运用这些成语造句。

能找出句子生病的原因，并能正确修改。

积累有关学习方面的谚语或名言。

自读知识窗内容，了解司马光的事迹。

教学重难点：

学习和掌握汉字的构成规律。

教学流程：

一、练

观察，找出

观察这两个部件有什么不同。

观察，小组讨论它们用在字中有什么不同。

汇报自己的发现。

再找出一些有这两个部件的汉字写一写。

成语补充完整并选两个造句。

学生独立填写，师巡回检查。

指名汇报。强化正确答案，纠正错误答案。

造句。自选词语，自由发言。

注意拓展思维，避免趋同。

修改病句。

读句子，找出句子生病的原因。

学习用修改符号修改病句。

正确答案：

在语文课上，大家都认真地听讲。（属用词重复）

为了写好这次作文，我特地到公园里观察了一阵子。（属用词不当）

二、日积月累。

本次日积月累都是与读书有关的谚语和名言。学习方法：

学生自读。

指名读，纠正错误读音。

同桌互读，说说自己对每句话的理解。

熟读，试着背诵。

三、知识窗。

让学生试着说说题目“脚踏实地”的意思。

学生自由读短文，了解司马光是怎样脚踏实地地编写《资治通鉴》的。

小组交流读书体会。

联系实际举一些脚踏实地的例子。

四、作业：

搜集一些有关读书方面的谚语或名言。

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