《语文七色光二》教学设计

第一篇：《语文七色光二》教学设计

《语文七色光二》教学设计 教学目标：

1、复习巩固18个复鼻韵母，16个整体认读音节。

2、能辨别字形易混的韵母iu ui ie ei。

3、进一步辨别整体认读音节ye yue yin yun ying和与其读音相同的韵母的异同。

4、复习标调规则，能根据规则给音节或音节词语标声调符号。

5、继续学习直呼拼音词句。教学重难点：

1、重点：复韵母、鼻韵母和整体认读音节的复习、整理、巩固。

2、难点：韵母和与其读音相同的整体认读音节的辨认。教学准备：

1、复韵母、鼻韵母的果形（如桃子形状）卡片。2、16个整体认读音节的花朵形卡片和与其读音相同的声母、韵母卡片。

3、易混韵母、整体认读音节头饰。教学时间：2课时。教学过程： 第一课时

一、复习导入

小朋友，这段时间我们学习了9个复韵母，9个鼻韵母，它们与声母相拼能组成好多音节，来帮助我们读书、认字，你们还认识他们吗？“开火车”认读卡片。

二、练习活动

（一）复习和整理复韵母、鼻韵母。

1、按顺序认读书上的韵母表，并把它们按顺序背下来。

2、同桌合作，老师给大家看时间，看谁能在1分钟内把韵母又快又准地认出来。

3、听写韵母，小组内相互纠错。

（二）复习和整理整体认读音节。

1、出示16个整体认读音节的投影片，指名读、开火车读。

2、想一想，这些音节和以往学习的音节有什么不同？（它们都是整体认读音节，读的时候不用分音，一口呼出。）

3、把整体认读音节写在花果形状的卡片上，组织小队（男队、女队）之间的认读游戏活动。

4、在四线格内抄写16个整体认读音节。

5、听写16个整体认读音节。

（三）复习标调规则，练习标声调符号。

1、复习标调儿歌。师生可拍手有节奏地背诵标调儿歌。

2、根据标调歌的规则给音节标调。

3、做标调“小医生”，给有错误的音节“看病”。如cɑǐ、bɑō、júe、kūi。

三、小结

汉语拼音我们马上就要学完了，请同学们把自己的姓名用拼音写出来，在小组内相互认一认。第二课时

一、复习导入

1、复习：复习复韵母iu ui ie ei和16个整体认读音节。

2、导入：出示拼音句子“小妞的同学姓刘，小伟的同学姓崔，刘的韵母是iu，崔的韵母是ui。”试读后导入：同学们，分清楚易混淆的声母、韵母多么重要呀！

二、引导练习

（一）辨别字形易混的韵母iu ui ie ei。

1、引导学生观察“比一比，看一看”题目。

2、指导学生按顺序、逆序认读这些易混韵母。

3、分小组讨论怎样把它们区分开。

（1）把发音方法和字形联系起来，是区分的方法之一。如iu发音时由单韵母i快速滑向单韵母u。发ei时，由单韵母e快速滑向单韵母i等。

（2）想一想这些单韵母能和哪些声母组成音节，也是区分的方法之一。如在汉语里，复韵母iu只能和d n l j q x组成音节，而复韵母ui除了能和其中的ｄ组成音节，其他都不能。

4、在小组内分角色表演，把iu ui ie ei的特点通过角色自述的形式生动地表现出来。如扮演iu的角色自述：我是复韵母iu，发音时由i向u快速滑动；我是复韵母ui，发我的读音时，要先摆u的口形。

5、认读含有iu的音节词语或短句。

（二）辨别整体认读音节和与其读音相同的声母、韵母。

1、出示“读一读，一个音；认一认，不一样”练习，指导学生认读、辨别。

2、汉语拼音里，有一些声母、韵母和整体认读音节的读音相同，但用法不同，请看投影：zh—zhi ch—chi sh—shi r—ri z—zi c—ci s—si y—yi i—yi ü—yu ie—yeüe—yue u—wu in—yin üｎ—yun uan—yuan ying—ying。

3、指导学生认读投影所示内容，并称说其分别属于声母、韵母或整体认读音节，如：声母zh、韵母üe、整体认读音节yue。

4、分小组讨论怎样把它们区分开。

声、韵母只能和后、前音相拼组成音节，不能单独给汉字注音；整体认读音节只能整读，不能拼读，能直接给汉字注音，不能和声、韵母相拼。

5、在小组内分角色表演。（方法同上节课）

（三）练习“连一连”，训练认读音节词的能力。

1、观察图画，认读音节词语。

2、连线。小狗的耳朵、后背、爪子、眼睛、鼻子、尾巴、嘴、脖子分别在哪里，你会连吗？

3、小组内检查。

（四）练习写音节词、讲故事。

1、观察图画，看一看图中的这些人物你认识吗？说说他们是哪部动画片中的人物。

2、请选择其中一幅图中的人物，在小组内讲讲有关它或他们的故事。

3、请用拼音把人物的名字写在下面。

4、你还知道哪些动画片中的人物？请用拼音再写几个人物的名字。

三、小结

第二篇：《语文七色光二》教学设计

教材分析：通过练习带口字的汉字，丰富学生的识字量。在日积月累中丰富学生的词汇。知识窗向学生介绍保护视力的知识。大家一起来是组织学生自己制作卡通人物卡片，并讲述其相关故事的一项综合实践活动。

设计理念： 本课的教学设计，以促进学生的主动发展为出发点，以促进学生互动、探究、拓展学习为基本形式，使学生成为学习的主人，体验学习的乐趣。

教学目标：

1、给不同位置的口字添上几笔，组成新字。

2、读一组词语，了解丰富的课外活动。

3、通过知识窗，知道看电视不要离电视机太近。

4、制作卡通片，并讲故事。

第一课时

一、谈话引如：

同学们，让我们一起走进语文七色光，学些知识，做些游戏好吗？

二、练习1

1、同学们，我们猜个谜语好吗？一张大嘴四方方，里面空空无家当。（对了，谜底是口）

2、教师用口字变魔术，然后让学生读题后独立填写带口字旁的字。

3、小组竞赛，看看哪组写得多。

4、交流后，请把记住的字写在积累本上，看谁记得多。

三、日积月累：

1、借助读音读，熟读，认识它们。

2、指名读。

3、你的课外活动还有哪些？你最喜欢哪项？

4、写一写，不会的字用拼音。

四、游戏：把相关的运动写在卡片上，每组派代表做动作，其他同学猜一猜他做的是什么运动？看一分钟内哪个组猜得多，哪组获胜。

第二课时

一、知识窗：每个知识窗都教给我们知识，看看今天的小白兔又教给我们什么道理了。

1、借助拼音读文。

2、指名读文。

3、读后你想到了什么？

4、你以后要怎么做？

二、大家一起来

1、借助拼音读要求。

2、与同学交流自己的想发，明确自己想怎么做。

3、自制卡片。

4、展示卡片并讲一讲相关的小故事。

5、比一比谁讲的精彩。

作业：把你喜欢的故事讲给家长听，可以是自己讲的，也可以是同学讲过的。

第三篇：语文七色光二教学设计

《语文七色光二》教学设计

教学目标：

知识目标：学习已经学过的或见过的带有“口”字的字。

能力目标：：培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。

情感目标：激发学生热爱科学的兴趣。

教学重点：培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。

教学难点：激发学生热爱科学的兴趣。

教学流程

第一课时

一、导言

同学们，这节课老师和你们一起走进我们的快乐园地-------《语文七色光》。老师相信，只要你们认真动脑，团结合作，就一定会有不小的收获。

二、进行各项语文活动

第一项：照例子，组新字

1、师：同学们喜欢猜谜语吗？请听好，这是一个字迷：“一张大嘴四方方，里面空空无家当。”

2、师：真聪明，是“口”字。（板书）。“口”字在田字格中千变万化，会变魔术。不信你看，“口”在上面变成“足”；“口”在下面变成“石”；“口”在中间变成“中”；“口”在左面变成“叶”；“口”在右面变成“加”。。。你发现“口”在添上几笔还能变成哪些新字？在本题下行田字格上填写，然后把想到的字写在积累本上。

3、写完到小组里交流，看谁记的多。

第二项：日积月累

1、同学们在课外参加过哪些活动？能不能在前面写出活动名称？

2、学生汇报后，领读1遍，轮流1-2遍。

3、师：同学们的课外活动真丰富啊！今天我们把课外的活动带入课堂，来玩猜词游戏好不好？

4、游戏规则是：老师把这些活动名称写到卡片上，每组选派一名代表到老师这看卡片做动作，让本组同学猜这是什么活动，猜完亮出字卡齐读。看一分钟内哪组猜的最多，哪组就获胜。

5、学生小组比赛。

第二课时

一、导言：同学们，这节课我们继续在“语文七色光”园地中开展活动。请你们继续努力。

二、进行语文活动 第三项：知识窗

1、读读短文看你有什么新收获？请大家借助拼音自读短文，比一比看谁读的认真。

2、师：谁来说一说，你有哪些收获？（学生谈收获）只要是学生自己获得的知识，都应给予表扬。

3、师生共同交流一些青少年近视防与治的常识或材料，使学生了解一些保护视力的常识。

第四项：大家一起来

1、师：（出示孙悟空画面），这是谁啊？这个孙悟空图片卡多有趣啊！想不想亲手制作一个？好，我们先来自由读短文，看短文中提出了哪些要求？

2、生汇报，三个要求：

1、自己制作。

2、画、剪、贴。

3、讲故事。

3、师：拿出你准备的卡通人物，开始制作吧。做的时候，可以参考老师给的图案，也可以画你想像的人物。遇到困难可以向同组的同学请教，请他们帮忙。

4、学生认真制作，教师巡回指导。

5、师：同学们都做完了。大家在小组内互相看看，互相提问题，互相交流。

6、全班学生到黑板前贴图，边贴边交流。

7、师：美丽的卡通世界参观完了。你喜欢哪个图片卡？那就请它的主人来讲讲它的故事吧。其他同学做评委，评一评谁讲的最精彩。

三、布置课外作业：把今天制作的卡通人物图卡片给家长看一看。

教学反思：

《讲故事》教学设计

教学目标：

1、通过讲故事，教育学生遇到事要思考，学会辨别真假。

2、能较流利的交流生动的讲故事。

3、提高口语表达能力

教学重点：生动的讲故事，并说明道理 教学难点：生动的讲故事，并说明道理 教学流程

一、导入

回顾单元的课程，说说你都明白了什么道理？

二、引入话题：这节课我们就要讲讲能是我们明白分辨真伪的故事。

三、明确话题：学生读书，进一步明确话题要求。

四、讲故事：可以分几个层次来进行：

1、自由展示。让学生在疾风中的准备之后，指名讲故事，大家共同评议，看谁讲的生动，流畅，评出优秀奖。

2、小组竞赛，每组选举代表，比赛讲故事，看那组极爱你过得精彩，评出最佳小组。

3、组合表演，分角色表演评出最佳表演奖。

五、教师总结

《友谊》教学设计

教学目标：

知识目标:通过本次写话，让学生进一步明白道理，什么是真正的友谊。能力目标：结合自己的学习生活，正确分析事例。清楚表达自己的观点。情感目标：培养学生建立真正的友谊观

教学重点：结合自己的生活实例准确生动的清楚的表达自己的观点 教学难点：结合自己的生活实例准确生动的清楚的表达自己的观点 教学流程

一、导入

与学生对话，交流，你最好的朋友是谁？你们是怎样相处的？有这样的谈话，引出写话的话题---友谊

二、引导学生自由读书上的文字，然后让学生讨论：小强的看法对吗？为什么？

三、在讨论的基础上，学生发表见解，引导学生明白：小强直接抄作业答案，不是够朋友，不是真正帮助小强，只有教会小强解题的方法，让他独立完成作业，这种有利于提高小强的学习能力的做法，才是真正的够朋友。

四、结合自己与好朋友相处经历，活是你看到的，听到的别的同学的例子，来说说什么是真正的朋友。

五、再说的基础上，学生动笔写话。1、先介绍书上的事例、结合自己的看法以及为什么这样看；、结合自己的学习生活，进一步说明自己的看法是正确的。

六、学生读写话，师生评议。

1、语句是否通顺 2、是否有错字、是否使用标点符号

4、数否说明了自己的看法。

七、学生在修改，抄写

第四篇：《语文七色光二》的教学设计

目标：

知识：通过给字加偏旁、组词，继续练习归类、识记汉字。

能力：根据一定的意思写词语，提高学生理解和运用词语的能力。

情感：进一步扩大语言材料的积累，提高学生的语言素养。

重点：通过读句子，调动自己词语积累，学出相应的词语。

难点：了解对比描写的好处。

教具：有关植物的描写片断。

教法：练习巩固。学法：自主探究。

流程：

一、组织教学

1.给下面的自己加上偏旁组成新字，再分别组词。

（1）学生尝试完成，同桌互查。

（2）师指导，归类识字。

（3）拓展练习。

2.根据意思写词语：

（1）学生独立思考，同桌交流。

（2）汇报、订正。

（3）体会词语的妙处。

3.可以让学生先读文中对比描写的片段。

讨论：文章中怎样运用对比的写法？这样写的突出什么？体会对比描写的妙处。

二、日积月累：

1.学生读词语，并理解意思。

2.尝试背诵。

3.汇报自己找到的好词佳句。

三、知识窗：

1.学生自己读文章，体会语言的精妙。

2.学生谈一谈，你觉得要把植物之美用词语表达出来，最主要的是什么？

四、大家一起来：

1.搜集有关植物的资料，小组交流。

2.选优秀者在班级汇报、交流。

五、作业：预习第五课《知识改变了我》

第五篇：语文《七色光》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的语文《七色光》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教材说明

“语文七色光一”包括形近字和近义词选择两道基础知识的练习题；两道日积月累的题目，一个是词语积累，一个是古诗词的积累；还安排了知识窗和语文实践活动。这些内容多时围绕单元主题进行的，我们在教学时，要注意学生的语言积累，要注意知识的扩展。

教学目标

1通过形近字的学习，使学生能区别字形，不写错别字。

2通过第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。

3通过“日积月累”的学习，让学生积累语言，感受古诗文的美。

4通过“知识窗”和“窗外事”使学生增长知识。

教学重点：1形近字的学习，使学生能区别字形，不写错别字。

2第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。

教学难点：1第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。

2窗外事材料的搜集。

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：第一题和第二题

教学目标：1通过形近字的学习，使学生能区别字形，不写错别字。

2通过第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。

教学重点：同目标。

教学难点：第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。

教学流程：1辨析形近字组词。

首先让学生看看每组字的字形有什么不同，然后在组词。这道题的每组字都是形似混淆的字，通过组词检测学生对形近字的区分能力，防止混淆和用错。从字的结构上看，都是合体字，都是形声字，可以介绍一些形声字的特点，以便学生提高对形近字的辨识能力。

形声字一般由两部分组成，一部分和这个子的意义有关，叫形旁；一部分和这个字的读音有关系，叫音旁。如“圆”，“口”表示形，“元”表示读音。对形近字的区别主要在意义上，所以要在意义上加以区分。如“惭”的形旁和心里活动有关，所以是竖心旁。

2、引导学生用词要准确，通过此题的练习，让学生养成用词要推敲的好习惯。

第一句：选“负”，通过读让学生感受到“负”和后面“一纵一纵，使劲儿“相吻合，可以看出太阳生气似的奋发向上的情景。

第二句：选“镶”更符合当时太阳躲在黑云中，从黑云边上透出光的情景。

第三句：选“烧”，通过读让学生感觉到天空是变化的。感受的准确性。

第四句：选“沉静”，通过读感受到用词的准确性。“安静”是指环境而言；“冷静”是指一个人的情绪而言；“沉静”是指沉稳心情。

第五句：选“映”，“映”体现海的特点，水天互相映衬。

第六句：选“享受”，温暖一词只能用“享受”一词来修饰。

作业：搜集有关形容日、月的词语和人们在生产和生活中是怎样利用太阳能的第二课时

教学内容：讲“日积月累”、“知识窗”、“窗外事”。

教学目标：1、通过“日积月累”的学习，让学生积累语言，感受古诗文的美。

2、通过“知识窗”和“窗外事”使学生增长知识。

教学重点：“日积月累”和“知识窗”的学习

教学难点：“窗外事“材料的搜集

教学过程：

日积月累

（一）词语的积累：首先让学生搜集带月和日的词，进行汇报，学生互相交流。记下优美的词语。然后记住书上给的词语。

（二）诗句的积累：（1）有感情的读书上的句子让学生体会诗文意境。

（2）让学生找到原诗、原词读。附：

花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。

暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。

永结无情游，相期邈云汉。---------《月下独酌》李白

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。——《忆江南》白居易

向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。——《乐游园》李商隐

明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间!转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。-----《水调歌头》苏轼

（三）了解古代作品中对太阳、月亮的别称。并记住这些别称，以便今后学习。

太阳（白驹、赤乌、金乌、曦和、阳景、光朱）

月亮（婵娟、玉桂、太清、蟾宫、银盘、玉兔）

（四）学生搜集到的人们在生产、生活中利用太阳能的例子进行交流，更多地去了解太阳能的知识。

教材简析

“语文七色光四”是由“练”“日积月累”“知识窗”“大家一起来”4部分内容组成的。“练”共有两道题：一是正确辨析同音字;二是组词语，引导学生发现形声字的构字规律。“日积月累”是积累有关爱科学、学科学的名人名言。“知识窗”是阅读知识短文，了解信息高速公路的有关知识。“大家一起来”是语文实践活动，引导学生查找和搜集现代科技新成果的资料，举行“爱科学，学科学”的读书交流活动。

设计理念

以学生为主体，以文本信息为载体，有效地开发和利用课外语文学习资源，构建综合性、实践性、趣味性、开放性于一体的教学平台，让学生自由、自主地探索知识、运用知识，享受学习的快乐，形成综合技能，激发学生对语文的热爱，提高学生的人文素养。

教材处理

变教材板块式呈现方式为情境式呈现方式，创设与单元主题相吻合的现代科技乐园教学情境，使教材的4个相对独立的板块成为一个有机的整体，激发学生的学习兴趣，形成和谐统一的教学模式。

教学目标

1会准确地判断和使用同音字，会利用形声字的构字规律区别形近字，并用形近字组词语。

2积累有关爱科学、学科学的名人名言。

3通过了解信息高速公路和开展“爱科学，学科学”读书交流活动，引导学生了解现代科技新成果及它们在现代生活和现代化建设中所发挥的巨大作用，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。

教学重、难点

1结合现代生活与工作，理解“信息高速公路”的有关知识。

2正确辨析同音字，掌握形声字的构字规律。

教学准备

1多媒体课件。

(1)同音字、形近字课件。

(2)信息高速公路的示意图。

2搜集关于爱科学、学科学的名人名言。教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

一、激趣导入，揭示课题

同学们，又到了我们一起走进“语文七色光”的时间了，今天老师要和你们一同去“现代科技乐园”看看，相信你们一定会有新发现、新收获。

(创设情境导入，充满激励的情感，激发了学生的学习兴趣，为后续学习作好铺垫。)

二、积累知识，进入“练一练”

1读句子，从括号里选择正确的字，画上“”。

“现代科技乐园”里蕴藏着丰富的知识宝藏。看，许多汉字宝宝都是同音字，它们来迎接我们了!(课件出示句子，括号里有几组同音字。)

(1)你们认识它们吗?它们的字义有什么不同?(同桌互读互说)

(2)单独的同音字宝宝你们认识了，现在它们想回到各自的句子大家庭里，你能准确找到它们的家吗?(按要求在书上独立完成。)

(3)同桌互查，订正。

(4)指名交流，评价。

2组词语。

你发现这些字的构字规律了吗?

同学们，汉字王国不但有许多同音字，还有许多形近字也要和大家交朋友，可千万别认错呀!

(课件出示形近字)

(1)引导学生观察，寻找每组形近字的相同和不同之处。

(2)独立组词、区分字义。(同桌赛一赛，看谁速度更快，更准确。)

(3)探究：你发现这些字的构字规律了吗?(它们都是形声字，构字规律是一部分是声旁——表示这个字的读音，另一部分是形旁——表示这个字的意思。)

(4)拓展：从学过的生字中找出形声字巩固练习。

(通过学生自主的练习、交流，加强学生对知识点的理解记忆，以达到巩固知识的目的。通过启发探究、总结规律，培养学生的探究能力，帮助学生形成一定的学习技能。)

三、品读激趣，步入“日积月累”

“现代科技乐园”里有许多精练的语句折射着中外名人“爱科学、学科学”的人生价值，同学们想了解一下吗?

1品读感悟，引导记忆。

(1)(课件分别出示人物肖像及所说名言)学生自由诵读。

(2)指名诵记名言，能说说你是怎么理解的吗?(说出大概意思即可)

(3)这么好的名言，看谁能以最快的速度背下来，变成自己的知识，储备起来。

2拓展延伸，汇报交流。

这3句名言是课本为我们提供的，老师相信同学们也一定搜集了不少“爱科学、学科学”方面的名言，下面就请同学们说一说自己找到的名言和你读这句名言的体会。(生生交流，教师适当引导。)

例：(1)在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思(德国)

(2)科学技术是第一生产力。任何时候，中国都必须发展自己的高科技，在世界高科技领域占有一席之地。——邓**(中国)

(在“日积月累”教学中，设计了两个环节，那就是品读感悟，引导记忆;拓展延伸，汇报交流。在自主诵读理解中，鼓励学生背诵，并从中受到启示和教诲;学生搜集、积累名言，开发和利用了课外语文学习资源，丰富了学生的语言储备。)

四、链接现代科技成就，走进“知识窗”

我们伟大祖国的发展日新月异，现代科技成就举世闻名。请看“知识窗”——《信息高速公路》。

1板书“信息高速公路”。

读题质疑：“信息”指的是什么?信息高速公路上建设的“路”和“车”指的是什么?它们的功能是什么?

2读文解疑。

学生默读短文，找到疑难问题答案的相关语句，用笔画出来。

3汇报交流。

指名交流，其他同学补充。

4直观感受。

教师课件出示信息高速公路的示意图，并让学生联系自己的学习、生活实际，谈谈信息高速公路带来的便利。

(抽象的理论知识与具体形象的图像相结合，帮助学生学习，突破了教学重点难点。书本知识与生活实际相联系，体现了语文学科的综合性、实践性原则。)

五、小结

第2课时

教学内容

动手实践，“大家一起来”。教学准备

1课前布置学生查找和搜集现代科技新成果的资料(图片、文章等)。

2阅读有关现代科技发展的书籍。

教学过程

一、激趣导入

上节课，我们踏进“现代科技乐园”，了解了我们国家在信息高速公路建设上取得的伟大成就，大家喜形于色，拍手称赞。这节课，我们要举行一次“爱科学、学科学”读书交流活动，让大家共享现代科技的辉煌成就。

二、展示自我1以小组为单位，鼓励学生将课前收集到的现代科技新成果的图片、文字资料或有关书籍名称向小组同学展示。

2以小组为单位，选择大家共同感兴趣的科技新成果，由收集人或读书人作汇报交流，并推荐给其他同学。

3小组推选代表在全班汇报交流，每组不重复汇报相同内容。

4评选这次交流活动的最佳推荐员，表扬鼓励。

(通过小组合作学习、展示自我，增强学生的合作意识，培养学生搜集资料的能力，更主要的是引导学生学会与他人共享学习资源，共同进步。)

三、拓展延伸

教师利用多媒体课件补充我国的`科技新成果。(“神五”、“神六”上天的情景等)

(利用现代化教学设施提供形象具体的图片或音像资料，让学生感受技术的迅猛发展，激发学生爱科学、学科学、用科学的热情。)

四、总结全课，升华情感

1同学们，今天我们畅游了现代科技乐园，你学会了什么知识，明白了什么道理，能说一说吗?

(引导学生整理所学知识，使他们享受到成功的喜悦。)

2同学们，科学知识浩如烟海，老师相信你们只要从小树立“爱科学、学科学、用科学”的远大抱负，就一定能攀登上科学高峰!让我们一起努力吧!

教学目标：

1.习给多音字组词和改写成短句子。

2.累关于动脑筋方面的名言警句。

3.过知识窗，了解动脑筋的六种方法。

4.得只要肯动脑，善思考，就一定能想出解决问题的好办法。

教学重、难点：

1.练习缩写句子。

2.积累名言警句和动脑筋的方法。

教具准备：班班通课件

教学过程：

一、激趣导入：

播放课件一朵美丽的花，放出七色光芒。七色花开放，将带我们去乐趣无穷的“语文七色光”乐园啦！让我们乘坐七色飞般出发吧！看谁在游园过程中收获最大。

二、基础知识板块。

1.练。

（1）给多音字组词。

学生独立完成后，集体交流答案。拓展巩固多音字。

（2）改写句子练习。

生自由读例句，小组合作交流，找出长句变短句的规律。

师生共议长句变短句的规律。

生自由读题，按发现的规律填写，并说明其原因。

拓展训练，深入感悟长句变短句的规律。

2.日积月累。

（1）学生先自渎，再集体讨论。

（2）学生展示课前搜集的相关资料。

3.知识窗。

（1）学生试着讲图中的故事。

（2）教师总结知识窗内容。

4.想。

（1）看图作文，提出要解决的问题

（2）小组合作，讨论怎样解决问题。

（3）汇报讨论结果，师生共同评议。

教学目标：

1、要词句训练中，抓特点，找规律，培养语感

2、积累谚语，体会谚语中包含的道理。

3、了解民间文学的特点和多种形式，热爱民间文学。

4、按要求搜集资料，在搜集中培养分工协作的集体精神。

教学重点难点：

要词句训练中，抓特点，找规律，培养语感

教学准备：

找到一本章回小说

教学流程：

1、基础练习

A形近字组词

第一组的词语小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。

第二组同学自己独立完成B读两组句子给句子排序

要在语境中体会词语的意思，然后排序。

二、日积月累

1、自读自悟。说说自己读懂了什么。

2、小组交流自己的收获

3、说说自己收集到的谚语

请学生在小组内熟读这些谚语。

互相学习

看谁一口气背的多

三、知识窗：

请同学们自由读一读这些短文。

从中你学到了什么？了解了什么？

四：收集资料

收集谜语，谚语，歇后语。

教学目标：

掌握汉字构成的一些规律。

会填字组成语，并会运用这些成语造句。

能找出句子生病的原因，并能正确修改。

积累有关学习方面的谚语或名言。

自读知识窗内容，了解司马光的事迹。

教学重难点：

学习和掌握汉字的构成规律。

教学流程：

一、练

观察，找出

观察这两个部件有什么不同。

观察，小组讨论它们用在字中有什么不同。

汇报自己的发现。

再找出一些有这两个部件的汉字写一写。

成语补充完整并选两个造句。

学生独立填写，师巡回检查。

指名汇报。强化正确答案，纠正错误答案。

造句。自选词语，自由发言。

注意拓展思维，避免趋同。

修改病句。

读句子，找出句子生病的原因。

学习用修改符号修改病句。

正确答案：

在语文课上，大家都认真地听讲。（属用词重复）

为了写好这次作文，我特地到公园里观察了一阵子。（属用词不当）

二、日积月累。

本次日积月累都是与读书有关的谚语和名言。学习方法：

学生自读。

指名读，纠正错误读音。

同桌互读，说说自己对每句话的理解。

熟读，试着背诵。

三、知识窗。

让学生试着说说题目“脚踏实地”的意思。

学生自由读短文，了解司马光是怎样脚踏实地地编写《资治通鉴》的。

小组交流读书体会。

联系实际举一些脚踏实地的例子。

四、作业：

搜集一些有关读书方面的谚语或名言。

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