小学语文二年级上册7、《一分钟》第二课时教学设计

第一篇：小学语文二年级上册7、《一分钟》第二课时教学设计

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学准备：课件等。教学过程：

一、激趣导入。

这节课我们继续学习有趣的故事【出示：《一分钟》】。齐读课题（钟是我们这节课要学习的生字，读的时候要注意翘舌并且后鼻音，再读一次）

现在请同学们轻轻的翻开课本，找找课文出现哪些表示数字的词?（你有一双火眼金金一下子就发现了）【板书：一分钟 20分钟】

谁能抓住这两个数字来回忆一下这篇课文说了一件什么故事？（说得真好，看样子这个故事给你留下了很深的印象【板书：多睡 迟到】 注意：迟是这节课的生字，拿出你们的手指跟老师一起写写这个字，注意最后一笔是点，好，读读这个词：迟到）

二、对比学习1、5自然段，感受元元的后悔。（哈欠轻声）

通过学习，我们已经知道，元元只多睡了一分钟，却迟到了整整20分钟，这是怎么回事呢？现在我们就去看看多睡一分钟时的元元。（出示第一幅图片：贪睡）

谁来读一读这一段？（恩，你注意到了哈欠的欠在词语里读轻声）

你能做做“打哈欠”，的动作？孩子们，你们从他这个动作中知道了什么？（他太困了不想起床）

在生活中你有没有像元元这样不爱起床的时候(没有：看来你已经养成一个很好的生活习惯，不像元元，闹钟响了也不愿意起床，非常懒，谁能再来读读这句话？恩，真懒)（有：那你不爱起床你是怎么表现的？好带着你的这种感觉来读一读这句话【出示课文句子“再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。”】，谁来试一试。（看来你平时就是这样）好，谁还有这样的感受，请你来读一读（哦，感受到你/元元不爱起床了）还有谁也有这样的感受？有这样感受的同学一起来读一读（感受到你们/元元不爱起床，懒洋洋的样子了）

看，这是多睡一分钟的元元，钻在被窝里，多舒服放松呀！让我们再来看看迟到20分钟时的元元。（出示第二幅图画：迟到）

1、【板书：看图说话】：大家看，知道哪个是元元吗？你是怎么发现的？【出示课文句子“元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。”】再观察图片，你还看到了什么？老师在评判元元，你还注意到了同学们的眼光。面对老师的批评，同学们异样的眼光，请你用课文里的一句话来说说元元这时候的感受，他感到非常...段6（板书：后悔）

2、元元——非常后悔。【出示：第六自然段】。

三、学习2-4段，感受元元一路的后悔。

元元是不是当他迟到的时候，回到教室里才后悔的呢？那你还从哪些地方也读出了元元很后悔?请大家认认真真地读读课文2-4段，画出表示元元后悔的句子。（师巡视）

1.【出示：他很快地洗了脸，吃了早点，就背（bei）着书包上学去了】

恩同学们读的认真画的也很仔细。大家看，谁来读读这句话，老师发现这里有一个字很特殊，刚才有些同学没读准，谁能提醒大家，背多音字，背着书包齐读。还有一个读音是什么？【出示：背】）

谁来说说你从第二自然段的哪个句子可以读出元元的后悔？

【出示：他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”】

你能做做叹气的动作，恩，元元，元元，你为什么叹气呢？（红灯亮）

读：当红灯亮的时候，他心里会怎么想的？（这时候怎么亮了呢，真不巧）恩，很扫兴很可惜，请你带着这种感觉读一读。他还会想些什么（红灯你快变成绿灯）你能把它读出来吗（恩，有点后悔）齐读（扫兴可惜后悔）

这是她第一次后悔因为晚了一分钟没赶上绿灯，接下来元元又遇到什么事？

【出示：第三自然段】谁来读读这一段？

【出示：“他等了好一会，才走过十字路口”】孩子们你们看。元元在等什么？【字体颜色：好一会儿 才 】注意到加点的词了吗？从这两个词语你感受到了什么？（他等了很久）你们认为元元等了多长时间？（不知道？）据老师观察，但大多数的红绿灯变换时间只有30秒，像这样，1-2-3-数到30就到了，时间不长。可元元，感觉时间过了很久（因为着急）

读：谁来读这一句。读出时间过的慢的感觉，再慢一点，对了。时间过得真慢。

读2：让我们一起来读一读（“好一会，才”读重音强调。）

好不容易等到绿灯亮了，元元飞一般地过了马路，他向停在车站的公共汽车跑去。来得及吗？来不及，你是怎么知道的？【出示：眼看就要跑到车站了，车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”】

想：请你想象一下：看到车子离开元元心里又会想？（这车子怎么就开了呢，怎么就不等等我呢；这回我可要迟到了；我迟到了怎么办）

读：老师感觉到了元元这时候心里着急了，后悔了，他追着跑着喊着，就差那么两三步了。汽车却开了!于是，他又叹了口气说...【课件：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”】

你们看，元元又在为晚了一分钟没乘上车后悔了，但是后悔有用吗？他只好继续等公共汽车，谁来上来模仿元元等公交车的样子（着急+盼望：眼睛四处张望看看车子来了没，边走来走去边想：怎么车子还没来）齐读段四【出示：他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去”】（，等啊等，时间真漫长）老这样等下去也不是办法。于是，元元决定——

走到学校去？（注意我们要认识这个词，【红色字体显示：决定】一起来读一读这个词，这是一个无奈的决定）也是因为这个决定元元最后迟到了。以前每天是坐公交车去学校的，说明学校离这儿近吗。现在你知道元元迟到20分钟的原因了吗？

四、课文小结，补充拓展。

1、小朋友，多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，带来的却是（）。

带来的还有老师的批评，同学们异样的眼光，自己一次又一次的后悔，还带来更是那宝贵的教训。

此时此刻，你想对元元说点什么呢？

2、对，我们应该珍惜时间，不能错过每分每秒。（出示：珍惜时间，分秒必争）古人给我们留下很多关于珍惜时间的名言警句，谁来读读？（指名读，齐读）

【出示：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

时间好似流水，只能流去不能回。

失落寸金容易找，失落光阴无处寻。】

五、想象练笔，自我警醒。

那么，明天早上，元元又会怎么样呢？大家好好去想一想，模仿课文的样子编个关于元元的明天的故事，晚上讲给爸爸妈妈听，好吗？

从这节课你学习到了什么？（时间非常的宝贵）

六、总结：

同学们，时间不可以倒流，世界上更买不到后悔药。所以我们要时刻提醒自己，做时间的主人，做一个和时间赛跑的人，我们就一定会取得成功。

板书设计：

第二篇：小学语文二年级上册7《一分钟》 第一课时教学设计

7、一分钟

教学目标：

教学重点：引导学生运用学过的方法自主识字。

教学难点：学习课文，使学生由此想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。教学准备：课件等。教学课时：2课时

第一课时 教学目标：

1、认识9个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：在朗读中识字，读准字音。

教学难点：会写8个字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：课件等。教学过程；

一、激趣引入，展示课题。

1、【出示课题：7 一分钟】孩子们，你们知道一分钟有多长吗？（60秒）对，像这样，1、2、3、4、5、一下一下的数，数到60就是1分钟。孩子们，你们有没有注意到在一分钟的时间里你可以做哪些事？（刷牙+洗脸...恩做事真有效率；真能干）如果我把下课十分钟改成下课一分钟，你们开心吗？不开心为什么？（时间短）

一分钟可以说很长，也可以说很短。今天我们来学习第七课，题目就是一分钟。学完以后相信你对一分钟会有更加深刻的认识。请看老师写课题。（板书课题：注意钟字是这节课不仅要会认还要会写的字，写的时候要注意左窄右宽，伸出你们的手跟老师一起写写这个字。）

2、谁来读课题（钟：翘舌音后鼻音）、全班齐读

三、初读课文，理解插图，整体感知。

1、【播放课文录音】（边听边分析每段的内容为公开课做准备）边听边观察课文里的两幅插图，待会老师请同学来介绍介绍这两幅图

【出示问题1：第一幅插图的大意是什么？】课文也听完了谁来介绍第一幅插图，谁在做什么（元元在追汽车，可是汽车开走了。）

【出示问题2：第二幅插图的大意是什么？】那么第二幅图呢？（大意：老师对元元说：“你迟到了20分钟。”。同学们都在看着元元。

【出示问题3：用自己的话说一说课文讲了一件什么故事？说完整】（元元多睡了一分钟，却迟到了20分钟。）

二、小组合作，认读生字。

1、这到底是怎么一回事呢，请同学们自己再读读课文，注意画出这节课的生字，多读几遍。

2、要想读懂课文，首先就要读准字音，孩子们看看这些词，你能不能把它读准。

2、【出示本课：生字】小老师带读

zhōnɡ línɡ nào hā qiàn chí tàn jué huǐ

钟 零 闹 哈 欠 迟 叹 决 悔 要注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。还应注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

4、总结识字规律，引导学生自主识字。

哪些字是自己已经认识的？说说你是用什么方法认识记住的？

(1)【出示熟字加偏旁识字：钟（中）、哈（合）、迟（尺）零、闹、叹、悔】(2)【出示猜谜语识字：“市场外边有大门”(闹)走了一尺远（迟）。】

5、比一比。

【出示：找找说说】可以看电脑上的课件，也可以翻开P33。你能用找找说说中的偏旁和字组成新字吗，看你们信心满满的样子，谁来试试？（闹、哈、吹、种迟进问）

6、扩词训练。

【出示：我会认】现在你能选其中的几个生字进行组词吗？

四、巩固识字，指导写字。

【出示我会写的字】我们的生字不但要会认还要大家会写。现在跟老师一起来学习这节课要求我们会写的生字

1、写前把部件笔画看清楚P33（元、包、叹、哈、迟、闹）

2、教师分析以上汉字的结构以及汉字在田字格中的占位。

3、全班齐读以上汉字，要求读得准确。

4、生字组词

五、课堂小结。

同学们，这节课的生字你们都掌握了吗？【出示：生词】（这是课文中带有生字的词语，齐读。“叹气”：不用解释了你已经用动作告诉我们了，这是再好不过的方法了）

希望同学们回家后，认真地多读一读课文。想一想：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？下节课，我们继续学习。

六、布置作业。

1、认真书写本课生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

第三篇：人教版小学二年级语文上册7一分钟 教学设计

7、一分钟

教学目标：

1、认识9个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点：引导学生运用学过的方法自主识字。

教学难点：学习课文，使学生由此想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。教学准备：课件等。

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1、认识9个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：在朗读中识字，读准字音。

教学难点：会写8个字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：课件等。

教学过程；

一、激趣引入，展示课题。

1、【出示时钟】

请全体同学立正站好，感受一分钟的长短。

你们觉得一分钟长吗？

一分钟可说长，也可说短；在某种情况下，要坚持一分钟是不容易的。相信小朋友今天学了课文《一分钟》之后，对“一分钟”的体会一定会更深。

2、【出示课题：7 一分钟】读课题，解释课题。

二、初读课文，理解插图，整体感知。

1、【播放范读课文】让学生从整体上感知课文。

2、学生自由读课文，要求读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。观察并了解课文中两幅插图的大意，初步理解课文内容。

【出示问题1：第一幅插图的大意是什么？】（大意：元元在追汽车，可是汽车开走了。）

【出示问题2：第二幅插图的大意是什么？】（大意：老师对元元说：“你迟到了20分钟。”）

【出示问题3：用自己的话说一说课文讲了一件什么事。】（元元多睡了一分

钟，却迟到了20分钟。）

3、全班齐读课文，要求读得正确，有感情。

三、小组合作，认读生字。

1、教师提出要求，小组合作学习。

在小组内读一读自己刚才画出的生字词，小组其他同学帮忙纠正。

2、【出示本课：生字】

zhōnɡ línɡnàohāqiànchítànjuéhuǐ

钟零闹哈欠迟叹决悔

3、检查自学情况，正音正形，分析字义。

要注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。还应注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

4、说出生字字形，总结识字规律，引导学生自主识字。

(1)【出示熟字加偏旁识字：钟（中）、哈（合）、迟（尺）】

(2)【出示猜谜语识字：“大门里边是市场”(闹)。】

5、比一比。【出示：找找说说】谁能用找找说说中的偏旁和字组成新字，看谁组得多？

6、扩词训练。

【出示：我会认】对“我会认”中的生字进行扩词训练。

【出示：我会写】用“我会写”中的“元”“包”等字进行扩词训练。

7、【出示：生字词】教师范读生字词，学生齐读生字词。

8、开火车认读生字。

四、巩固识字，指导写字。

1、【出示我会写的字】学生自主观察、识记。

要求读准字音，认清字形。

2、全班齐读以上汉字，要求读得准确。

3、教师分析以上汉字的结构以及汉字在田字格中的占位。

4、教师示范书写田字格中的汉字。【出示：动态笔顺】

5、指导学生书写以上汉字。同时教师对表现好的同学进行鼓励和表扬。

五、课堂小结。

亲爱的同学们，这节课的生字你们都掌握了吗？希望同学们回家后，认真地多读一读课文。同时想一想：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？下节课，我们继续学习。

六、布置作业。

1、认真书写本课生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

第二课时

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学准备：课件等。

教学过程：

一、激趣导入。

这节课我们继续学习有趣的故事【出示：《一分钟》】。课文有哪些表示数字的词?【课件出示：一分钟20分钟】 谁能抓住这两个表示数字的词,说说课文主要讲了什么内容？

二、对比学习1、5自然段，感受元元的后悔。

通过学习，我们已经知道，元元只多睡了一分钟，却迟到了整整20分钟，这是怎么回事呢？。

现在我们就打开课文，去看看多睡一分钟时的元元。（出示第一幅图片：贪睡）谁来读一读这一段？

1、指名读第一段。做做“打哈欠”，你从这个动作中知道了什么？那元元心里想的这句话，应该读出怎样的语气？（懒洋洋的语气）

2、感情朗读第一段。（自己尝试读，指名读，齐读）

看，元元钻在被窝里，多舒服放松呀！下面我们再来看看迟到20分钟时的元元。（出示第二幅图画：迟到）

1、看图说话：知道哪个是元元吗？谁来说说现在的元元是怎样的？【出示课文句子“元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。”】谁来读读？那李老师又在对他说什么呢？谁来读读李老师的这句话？【出示：老师的话】

2、面对老师的批评，同学们异样的眼光，元元——非常后悔。【出示：第六自然段】齐读。

三、学习2-4段，感受元元一路的后悔。

元元贪图多睡一分钟的舒服，却换来了深深的后悔。同学们，元元的后悔只是从走进教室，被老师批评那一刻才有的吗？请大家认认真真地读读课文2-4段，你还从哪些句子也读出了元元很后悔?

1.逐段分析句子。

【出示：第二段】你从第二自然段的哪个句子可以读出元元的后悔？【出示：他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”】

做做叹气的动作，元元为什么叹气呢？他心里怎么想的？

谁来把元元的这句话读一遍。

错过了绿灯的元元还会遇到什么事让他感到后悔呢？【出示：第三自然段】自由朗读。

谁来读读这一段？

他等什么等了好一会儿？“好一会儿”说明了什么？（元元心里着急了，人着急的时候就会后悔，元元一边等一边又叹了口气，说：要是早一分钟就好了。）

感情朗读。（“好一会，才”读重音强调。）

“他等了好一会儿，才走过十字路口。”请你想象一下：元元等在十字路口时是怎么想的？

你们认为元元等了多长时间？

据老师观察，少数的红绿灯变换时间是60秒，但大多数的红绿灯变换时间只有30秒，时间不长。才半分钟呀，半分钟多长？大概拍30下皮球这样的时间。可元元，感觉有多长？

因为元元很焦急，所以在元元眼里好像有——一个小时那样长。谁再来读这一句。

大家一起来读读怎么样？

好不容易等到绿灯亮了，元元飞一般地过了马路，他向停在车站的公共汽车跑去。现在车站就停着一辆公共汽车。元元，看了可能会想什么，怎么做呢？

可是不幸的事发生了。——【出示：眼看就要跑到车站了，车子开了，他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”】学生接读

“眼看”是什么意思？难道当时元元没喊过，没追过汽车吗？那元元是怎么追怎么喊的？

他跑得上气不接下气，就差那么两三步了。汽车却开了！司机叔叔也真是的，为什么不等等元元呢？

站有严格的时刻表，时间一到就要开车。

总之，元元也真够倒霉的。谁能读读这一段话？大家把这一段一起读一遍。你们看，元元又在为晚了一分钟没乘上车后悔了，可是比这更倒霉的事还在后头呢！

他等啊等，一直不见汽车的影子，老这样等下去也不是办法。于是，元元决

定——

走到学校去？以前每天是坐公交车去学校的，估计学校离这儿也不会太近。那得多长时间啊？请你想象：元元当时是怎么走着去的？（出示：辛苦地走路）在他一路辛苦地走路中，我们看到了元元的后悔。

现在你知道元元迟到20分钟的原因了吗？

四、课文小结，补充拓展。

1、小朋友，多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，带来的却是（）。带来的还有老师的批评，同学们异样的眼光，自己脸红的尴尬，更是那宝贵的教训。此时此刻，你想对元元说点什么呢？

2、对，我们应该珍惜时间，不能错过每分每秒。（出示：珍惜时间，分秒必争）古人给我们留下很多关于珍惜时间的名言警句，谁来读读？（指名读，齐读）

【出示：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

时间好似流水，只能流去不能回。

失落寸金容易找，失落光阴无处寻。】

五、想象练笔，自我警醒。

那么，明天早上，元元又会怎么样呢？大家好好去想一想，模仿课文的样子编个关于元元的明天的故事，晚上讲给爸爸妈妈听，好吗？

六、总结：

同学们，时间不可以倒流，世界上更买不到后悔药。所以我们要时刻提醒自己，做时间的主人，做一个和时间赛跑的人，我们就一定会取得成功。

板书设计：

7、一分钟

迟到分钟

第四篇：小学二年级语文上册《假如》第二课时教学设计（范文）

小学二年级语文上册《假如》第二课时教学设计

23、假如

萝峰小学钟丽冰

教材分析：

《 假如》一诗，借“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。通过学习这篇课文，启发学生关爱他人，关爱生活，关爱环境。教学目标：

1、认识9个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、有关爱他人，关爱环境的愿望。

重难点：

1、认识9个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学准备：

生字卡，挂图，录音机等。

课时：两课时。

第二课时

教学过程：

一、导入

1、复习生字词

2、同学们都有自己的梦想吗？指名说（用上假如说一说。）

二、学习诗歌

1、但生活中并不是都处处美好，还有许多悲惨的事情。

出示图：风中的小树，渴望鸟妈妈的小鸟，坐在轮椅上的孩子。

问：看了这些你想说些什么？他们需要什么呢？

2、自由读诗，画出节奏。

3、讲讲自己对诗歌的理解。

4、出示图和诗句：小组读，读出感情。

* 小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。

* 小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。

*西西坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕，默默流泪。

5、指名读，齐读，再自读。

6、看了这些，你们的心情好不好，你们愿不愿意帮助他们？老师送给你们一支马良的神笔。有了它你就能实现你的愿望。

7、假如你有一支马良的神笔，你会给小树画什么？

（1）指名说,出示句子：我要给窗前的小树画个红红的太阳。* 问：红红的太阳给人的感觉怎么样？

（2）再出示句子：让小树在冬天也能快活地成长。

* 能不能快乐地把这节读一读。

（3）出示小鸟图和小孩图，你会给他们画些什么？

自选一 节读给同桌听。

（4）出示句子：我要给小树上的小鸟画许多好吃的谷粒鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。

（5）齐读句子。

（6）说一说你会给不幸的西西画什么？

（7）出示句子：我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还

他一个健康的身体。

（8）齐读句子。

* 说说西西有了好腿后他会怎么样？

8、用自己喜欢的方式背2、3节。指名背

三、扩展：

1、说一说我们身边都有哪些不幸的事？说一说你怎样去关爱他们？

2、把你美好的愿望写下来：

出示句子：假如我有一支马良的笔，我要给（三、板书

23、假如

4假如—神笔太阳谷粒双腿 帮助人

第五篇：二年级上册语文识字7第二课时

二年级上册语文识字7第二课时

【教学目标】

1、会写“牢、保”等四个字。

2、熟练地朗读拍手歌，会背诵。

3、会仿照课文编拍手歌。

4、有保护动物的意愿。

【教学重点】

巩固识字、写字、仿编拍手歌。

【教学难点】

学习编写拍手歌。

【教学方法】

在第一课时学生已经认识本课１０个生字、课文读得和熟读课文的，本课时采用“游戏情境――巩固识字、反复练读――熟读成诵、感悟语言――仿编儿歌、形义结合――自主识写”的教学方法。

【教学过程】

一、巩固识字。

这节课我们继续学习《识字７》。（出示学习目标）上节课，我们认识了许多生字，现在请同学们来猜一猜这几个是什么字？

1、看图猜字。牢、丛、雀

过渡：这些生字我们不仅在课文中学到，生活中也随处可见。

2、生活中识字。

出示生活中的图片，学生找本课中学过的生字。

（“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”教师将语文课程植根于现实生活，引导学生走进生活，去观察、发现，以此来增强学生在各种场合学语文的意识，真正把语文课堂与生活“链接”。）

过渡：同学们识的字真多，邮递员叔叔想请你们帮忙把信送给森林中的动物们。

3、送信游戏。

（看图猜字、生活中识字、送信都力求遵循从儿童的生活、言语实践中来，再回到实践中去的规律。教师用协调、鼓励、请教的口吻，调动学生自主识字的积极性，利用儿童的生活经验，将识字和生活，识字与游戏结合起来，帮助学生巩固识字。）

过渡：同学们，生字词都掌握得很好了，那儿歌掌握得怎么样了呢？会不会背呢？俗话说得好，熟读成诵，请同学们多读几遍。

二、我会背。

1、自由读课文、背课文。

2、同桌拍手背课文。

（背诵是积累语言的一种好方法。这一环节的设计，使学生既积累了语言，又加深了对课文的感悟。）

过渡：这首儿歌多有趣啊！我们也来学着编一编吧。

三、我会编

１、指名编。

２、预设：学生不能很好地说出来时，可以引导仿照书上说。出示课文中的两句儿歌，学生读一读，学着编。

看！课文中是怎么编的？丛林深处有老虎。这句话写了什么？（哪里有什么）竹林熊猫在嬉戏。（哪里谁在干什么）学生说一说。