【精品】人美版版小学美术五上《第12课：唱起来跳起来》word教案 （精选5篇）

第一篇：【精品】人美版版小学美术五上《第12课：唱起来跳起来》word教案

教材：人美版第九册 教学目标:

1、了解版画知识，体会喷雾画的美感。

2、能表现人物跳舞时的动作，心情和服装。

3、培养学生的动手能力和团结合作的精神。教学准备：

学生：报纸、整开的白纸、喷壶、颜料、剪刀等 教师：报纸、课件等 教学重点和难点：

重点：了解版画艺术，通过撕、剪、喷，完成一幅欢快的舞蹈场面！难点：对歌舞人物动态的表现和画面的构图。教学过程：

一、渲染氛围

1、同学们，老师今天带来了一个好消息［讲一个学生关注喜欢的好消息，引起学生内心的快乐！学生消除上课的紧张和不安，真实的快乐，能够欢呼是最好的！］

2、唱《拍手歌》！学生根据音乐，自由的唱、拍、跳，展示自己内心的快乐！板书课题《唱起来跳起来》！[先引发学生内心的喜悦，然后再在歌曲中唱、跳、拍，释放自己的快乐！]

二、探究发现

1、观看舞蹈，分析舞者的动作。你觉得他的哪个动作最优美？身上哪些服饰最漂亮？你喜欢他怎样的头发？[引导学生欣赏其动作、服装、发饰的变化！明确欣赏的方向，增加学生的目的性。]

2、“观看别人跳舞，老师手也痒痒的，但老师没有跳舞的细胞！怎么办呢？这样吧，老师来画一画，你们帮老师跳好吗？”老师用简笔画的方式画跳舞的人，学生跳一跳！[用简笔画，帮助学生概括出人舞蹈中的形体变化，学生来尝试跳，是具体这些动作。]

3、学生用简笔画的方式表现一个舞蹈动作！接着丰富这个人，丰富他们的穿着、发型和装饰！[在纸上进行描绘，可以帮助学生在撕剪之前胸有成竹！]

4、变魔术！老师拿出一张纸，撕一撕，变出跳舞的人！学生也来试一试！[在魔术中引起学生的兴趣，激发学生的表现。完成喷雾画的撕纸。]

三、创作成形

1、我们要让大家手中的舞者到一起来跳舞！（出示一张大纸）你们有什么方法吗？„„但今天我们要用的是书中的方法！请看书，找到方法！[提出作业要求，激发学生解决问题的能力。]

2、拼一拼，摆一摆，喷一喷！并思考怎样让自己的构图更漂亮？增加一些装饰物品！[鼓励学生合作完成作业。]

3、欣赏作品，思考和以前涂色的作品相比有什么不同之处？你更喜欢那种方法？并小结这种喷雾画有什么注意点，[在完成作业后，再来欣赏这种画法，是因为学生通过参与更有发言权！]

四、拓展知识

1、喷雾画是版画的一种，我们以前学过的《大嘴怪》里用到的“吹塑纸版画”也是其中的一种方式！版画的种类很多，有木版画、铜版画、石膏版画、纸版画等等！下面，我们就来欣赏几幅版画作品！[最后总结性的延伸、拓展，扩展学生的知识！]

2、版画的知识很多，下节课我们仍将学习！下课！

第二篇：人美版五年级美术上册第12课《唱起来跳起来》说课稿

《唱起来跳起来》说课

尊敬的各位评委大家好！

我说课的内容是人美版五年级美术上册第12课《唱起来跳起来》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。

一、教材分析

本课属于“造型 表现”学习领域。可是本套教材版画系列课程中继拓印、对印、油印、粉印、刻印等内容之后的双一版画形式——漏印。旨在引导学生利用多种用具进行实践体验活动，感受漏印版画丰富的画面效果。由于其方式简单、效果独特，在学习过程易于让学生产生强烈的兴趣和创作欲望。

二、学生情况

本学段学生的观察能力逐步增强，能够客观地理解、表现事物，并追求表现得更加真实；在思考问题时，抽象思维有了较快的发展，手的精巧性也在逐步提高，喜欢尝试各种工具、媒村，表达自己的所感所想。尽管五年级学生各方面的能力有所提高，但这一时期的学生却常会出现“眼高手低”的现象，人物造型时容易反复修改，缺乏自信心。在教学时要充值调动学生的积极性，鼓励学生抓住人物动态线，大胆描画。在活动中发挥学生的主动性，通过各种方式让学生进行观察、分析、实践，完成艺术创作。

三、教学目标 ：

1、知识与技能

2、了解漏印纸版画的特点，学习喷雾、拍拓等漏印技法。

3、情感、态度和价值观

学生在愉快的实践过程中，感受版画的趣味性和丰富性，提高动手能力，增强学习版画的兴趣，同时，引导学生观察生活中的美好事物，表达对生活的热爱之情。

4、本课的教学重难点：

重点：利用镂刻、撕剪等方法进行舞蹈形象的设计制作，选择喷壶、牙刷、海绵等用具，体验漏印纸版画的创作过程和技巧。难点：舞蹈人物动态的表现以及喷洒进对色彩和水分的控制。

二、说教法说学法。

学生在观察模仿分析，体验的过程中，利用镂刻、撕剪等方法表现舞蹈人物，尝试使用喷壶、牙刷、海绵等各种工具进行实践活动完成艺术创作；教学中我使终以学生为主体，充分发挥学生的潜能，积极激发学生的创造性，使学生能大胆地去创作。

四、教学过程。

（一）、课前活动

播放《拍手歌》师生边唱边跳。

1、唱歌跳舞时候你是什么样的心情？（高兴、愉快、激动、兴奋）

2、人们在什么时候喜欢用唱歌跳舞来表达情感？（周末、庆祝生日、休闲的时候、节日）引出课题：唱起来跳起来

（二）观察表现 播放各种歌舞表演片段。

1、通过观赏，你最喜欢哪个舞蹈？说说它的特点。你能表演一下它的经典动作吗？（学生表演时，拍下照片.)

2、播放刚刚拍下的学生表演的照片提问

（1）在舞蹈的时候，哪些肢体发生了变化？（胳膊、腰、脖子）（2）比较一下谁的动作最优美？（学生评价,说出理由）

3、师根据舞蹈形象画出其中一个人物的动态线。学生观察。（1）布置练习：试着用动态线画出喜欢的人物形象。（出示各种舞蹈服装的人物形象图片，学生在纸上用动态线画出人物动态。）（2）为你用动态线描绘的人物添加五官、发型以及美丽的服装。（学生观察图片根据自己表现的舞蹈风格添加服饰）

（三）欣赏分析

1、欣赏教材中的版画《东方红,太阳升》

提出问题：（1）、作品中表现的是哪个个发族？（藏族）在干什么？（上音乐课）他们的动作和形象给你什么样的感觉？（一边跳一边唱，动作简单整齐，人物形象憨厚、朴实。

（2）作品采用的是什么创作形式？画面运用了什么样的构图方式？这种构图给你什么感觉？（木刻版画的创作形式、环状的构图方式、使画面饱满、主次分明，颇具动感。）

（3）还记得我们都学过哪些纸版画的方法吗?(学生回忆）今天我们要接触一种新方法：漏印（板书）

（四）、探究新知

组织学生小组讨论、交流。

1、欣赏学生作品，这些作品用什么方法表现出来的，有什么特点。（喷、剪、刻、撕等、画面像剪影，色彩是喷出来的。）

2、观察桌子上的用具，是做什么用的，怎么用。（牙刷、丝网、喷壶、罐喷漆、海绵等用具。）讨论用具使用方法及绘画创作步骤。

（五）师生体验

师示范创作。学生观察，示范过程中可以让学生参与进来，出现技术问题时共同想办法解决。

（六）、艺术实践

提出要求:

1、用你喜欢的工具，创作一幅漏印纸版画。

2、结合色彩的色相和明度进行表现。

3、喷印时注意水分的把握。

（七）展示评价

学生纷纷把自己的作品巾到黑板上。小组评，互评。

（八）拓展延伸

（六）欣赏丝网版画、铜版画、石版画等各种专业版画作品。

（七）通过欣赏，感受版画魅力。引导学生感悟美术，学以致用，培养学生学习美、欣赏美、发现美、创造美的态度和情感。板书设计：

唱起来跳起来 漏印

工具——技法

第三篇：五年级美术上册 唱起来跳起来 1教案 人美版

唱起来跳起来

教学目标

欣赏并了解各种舞蹈人物的动态特点，学习我们的祖先用自己灵巧的双手设计剪贴出美丽的舞蹈人物图案，表达自己的愉悦心情并以此装饰美化自己的生活，提高学生的审美能力。教学重点

舞蹈人物图案的设计与剪贴。

教学难点

喷雾手法的熟练掌握。

教学准备

彩纸、剪子、喷雾器等。

教学时间：2课时。教学过程

第一节

一、组织教学：检查工具携带的情况。

二、导入新课：

1.我国民间美术的图案形式和题材多种多样，它们色彩鲜艳、构图饱满，人们常常借用一些唱歌跳舞等图案形式与其相关事物的谐音，寓意对幸福的向往与追求。以前我们学习制作过小花饰等手工艺术品，今天我们学习用喷雾手法来制作各种舞蹈人物图案，来表达我们对美好生活的向往。

2.引导学生欣赏书上的各种舞蹈人物图案，谈谈自己的愉悦心情以及对舞蹈人物动态的理解,激发学生的学习兴趣。

3.板书课题：唱起来跳起来

三、讲授新课：

1.复习剪纸时的几种基本花纹： 板书设计：

毛毛纹、月牙纹、柳叶纹、圆点、羽毛纹、飞燕纹、瓜子点、三角。2.舞蹈人物剪纸的过程：（板书）

（1）先将纸剪成正方形。（2）将正方形对折。再对折。（3）再进行对角折。

（4）在折好的纸上设计自己喜欢的舞蹈人物花纹。（5）用剪子沿着花纹剪下。

（6）展开就成了一个漂亮的舞蹈人物。

四、布置作业要求：今天先用剪纸的形式剪出舞蹈人物。

五、学生制作，巡视指导。

六、课堂小结：让学生进行展示，学生欣赏，教师总结。

第二节

一、组织教学：检查学生用具准备，稳定学生情绪。

二、讲授新课：

1.出示上节课的舞蹈人物图案作业，请大家欣赏评述。

2.看书第34页和第35页，欣赏书上的舞蹈人物图案作业，思考是用什么方法设计制作的? 3.启发思考：

－－怎样用喷雾方法设计制作舞蹈人物图案? －－鼓励学生谈谈对画面的设想,教师小结..4.演示喷雾方法,重点指导学生喷雾均匀的方法

5.布置作业要求：本节课继续设计制作喷雾舞蹈人物图案作业，每人设计两组。

三、学生制作，巡视指导。

指导要点：1.纸张的折叠方法。2.舞蹈人物花纹的设计。3.喷雾技巧的掌握。

四、课堂小结：展示讲评学生的喷雾舞蹈人物图案作业，互相欣赏评论。鼓励学生将喷雾图案贴在合适的位置上。

五、布置下节课的用具。

六、教学板书

1.毛毛纹、月牙纹、柳叶纹、圆点、羽毛纹、飞燕纹、瓜子点、三角。2.舞蹈人物剪纸的过程：（板书）

（1）先将纸剪成正方形。（2）将正方形对折。再对折。（3）再进行对角折。

（4）在折好的纸上设计自己喜欢的舞蹈人物花纹。（5）用剪子沿着花纹剪下。

（6）展开就成了一个漂亮的舞蹈人物。

第四篇：五年级美术上册 唱起来跳起来 教学反思 人美版

唱起来跳起来

本课是属于“造型.表现”学习领域的范畴，是让学生了解和学习拓印版画技法的课，但是它的课题是《唱起来，跳起来》，所以我个人认为本课学习需要任课老师最好能歌善舞，我对我的歌声是没有信心的，但舞蹈还凑合，因此，我在设计教案时，采取扬长避短的方法，没有从肢体语言和动作方面多家强调，而是从情感态度角度激发学生表现欲望，再借助媒体，配合自己简单的舞蹈姿势来引导学生理解。取得了较好的效果。

为了今后更好的把握课堂和深入教学研究，我归总了一下几点反思：

1．课堂导入比较新颖。采取合理的启发、引导，激发学生表现欲望，帮助学生酝酿情感，积蓄创作热情。

2． 注重培养学生丰富的情感和创造性思维。情感交流和创造思维的培养和开发，是新课改环境下小学美术教育最重要的人物之一。让学生敞开心扉，用体会和美表达自己丰富的情感，大胆交流，大胆创造最美的、独具个性的形象，画出自己最最想表现、最能体现人民兴高采烈、手舞足蹈的场面。

但是，在教学中也存在一定的教学失误，因为时间很紧，备课时间短，对于学生作业中可能会出现的问题考虑不周：

1.部分学生准备的喷壶太大，喷洒出来的颗粒较大，并且学生难掌握，容易把颜色集中喷在同个地方。

2.牙刷的效果最好，但也是最容易把颜料反方向喷溅在身上，这点我没能更好的提醒学生，导致教室比较脏乱，这是我第一年见习最容易出现的问题，这值得我在今后的教学中吸取教训，不断改正。

第五篇：小学六年级美术教案第12课

第12课《神州风采》

第1课时

教学目标: 显性目标 通过了解欣赏评述离自己最近的世界遗产，感悟中华民族悠久的文化艺术、美丽河山、感悟民族精神、民族审美感。

隐性目标: 激发民族自尊心，自信心和自豪感，树立热爱祖国、热爱中华民族的思想

重点： 对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注，并以实际行动参与和保护它。

难点： 对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注。

教学方法: 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学准备 课件、图片、资料

教学过程

第一节

教学流程 教师引导 学生活动 教学调整

一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、导入新课

教师展示一组长城图片并提问：这组照片展现的是什么地方？它的长度有多少？经过哪些省？

城墙曾经出现在古代世界各个角落，可如今只有我国的长城基本完好，它有两千余年的建造史。

引出课题：神州风采 是长城，总长一万多公里，现存的是6700公里的明长城。

目前遗存的长城经过河南、山东、陕西、山西、河北、甘肃、宁夏、新疆、内蒙古、辽宁、北京、天津等省、市、自治区。

学生欣赏图片，听讲、思考。

三、探究学习秦大家继续研究长城。分成4个小组，研究下列问题：

1.长城经过地区的地貌有哪些？

2.长城建筑的形式有哪些？

3.建造长城的材料有哪些？

4.古代长城和现代长城的作用。1．地貌有平原、丘陵、山脉、山峰、湖泊、合股、盆地、峡谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼泽、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。

2．建筑形式出城墙外，还有各种门、楼、关、台、墩、间、桥、洞、隧道等。

３．建造长城的材料有土、沙、砖、石、芦苇、木材、或者直接利用山岭、高地、悬崖、峭壁、沟壑、河岸等。

４．古代主要用于防御、边界。现代长城成为坚忍不拔和牢

不可破的象征。国歌中的长城更显示了中华民族反对侵略、捍卫领土完整和独立自由的决心。长城是中国历史的一部分，是中国的文化。

四、艺术欣赏

引导学生欣赏国画家白雪石、油画家詹建俊以长城为题材的绘画作品，以及摄影作者镜头下的长城作品。学生观察、思考，确定创作主题。

五、学生实践 由于时间有限，给大家15分钟时间，用线描画出自己关于长城的构想。学生作业。

交流感受。

六、小结 教师组织学生小结评价。同学之间互相欣赏评价。第2课时

教学目标 显性目标 通过了解欣赏评述离自己最近的世界遗产，感悟中华民族悠久的文化艺术、美丽河山、感悟民族精神、民族审美感。

隐性目标 激发民族自尊心，自信心和自豪感，树立热爱祖国、热爱中华民族的思想

重点 对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注，并以实际行动参与和保护它。

难点 对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注。

教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学准备 课件、图片、资料

教学过程

第一节

教学流程 教师引导 学生活动 教学调整

一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、导入新课

教师展示一组长城图片并提问：这组照片展现的是什么地方？它的长度有多少？经过哪些省？

城墙曾经出现在古代世界各个角落，可如今只有我国的长城基本完好，它有两千余年的建造史。

引出课题：神州风采 是长城，总长一万多公里，现存的是6700公里的明长城。

目前遗存的长城经过河南、山东、陕西、山西、河北、甘肃、宁夏、新疆、内蒙古、辽宁、北京、天津等省、市、自治区。

学生欣赏图片，听讲、思考。

三、探究学习秦大家继续研究长城。分成4个小组，研究下列问题：

1.长城经过地区的地貌有哪些？

2.长城建筑的形式有哪些？

3.建造长城的材料有哪些？

4.古代长城和现代长城的作用。1．地貌有平原、丘陵、山脉、山峰、湖泊、合股、盆地、峡谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼泽、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。

2．建筑形式出城墙外，还有各种门、楼、关、台、墩、间、桥、洞、隧道等。

３．建造长城的材料有土、沙、砖、石、芦

课后反思：

1、搜集资料 网络资源丰富，信息量大，但所有信息的质量不等，良莠不齐，既有价值高的知识，也有粗制滥造的垃圾信息。如果不进行整合，让学生在浩瀚的资源海洋中寻找有价值的东西，无疑是大海捞针，既浪费资料，也浪费时间。所以，为了让学生在较短的时间内获取更多而有效的信息，我上网查询了大量有关世界遗产的资料，阅读了大量的内容。对世界遗产有了深入的了解，特别是安徽的两处遗产——黄山和皖南古村落，更是了如指掌。经过对比、筛选、去粗取精、去伪存真，精选了几个有价值的网站，保存了一些有价值的内容。

2、培训学生 查找资料

3、精心设计 为了让学生在信息技术环境下能自主学生，自主探究。本课无论从新课导入、网站的选择、问题的设计、语言的组织，都作出了精心的设计和安排。偏重欣赏评述，减弱技能传授；偏重自主学习，减弱说教灌输。将探究知识与培养能力、知识容量与知识趣味融为一体。

二、教学效果 首先让学生欣赏一段视频，在这视频中浓缩了中国具有典型特点的风景名胜古迹，其中绝大多数为中国的世界遗产，这让学生直观、感性地了解中国的世界遗产，激发了学生探索知识的兴趣。接着让学生通过网络信息这个技术平台，在知识信息的海洋中遨游，利用《中国的世界遗产——中国网》、《百度画黄山》、《兴趣与爱好网》等网站，通过阅读文字材料，提高了学生对两处遗产的认识；通过解答问题，加深了对两处遗产的理解；通过欣赏图片，感受了两处遗产的魅力；通过浏览绘画作品，领略了两处遗产的风采。此过程提升了学生自主学习、自主探究的意识，培养了学生搜集资料的能力、整理知识能力、观察分析能力、动手操作能力、阅读能力、语言组织能力、解决问题能力、欣赏能力和评述能力。接着教师用水墨的形式范画黄山，让学生再一次体会“水墨黄山”的韵味。而学生用线描创作，加深对遗产的理解和认识。最后学生通过讨论形成共识：遗产是全人类的，我们的先人把他们遗存至今，不能在我们这一代人手中撕掉。

三、不足之处

1、由于学生的电脑知识为短时间获得，操作电脑尚不够熟悉，在浏览网页、回答问题时受电脑牵制较大，影响了课堂的进度，对于后面的学生作业、作业讲评、讨论遗产的保护等环节的处置显得有点仓促，同时，也因为时时担心学生电脑的操作，本人思想也有点紧张，心态上不够放松。

2、以后上这种网络信息课能根据本节课的内容制作相关的网页，课堂的效率可能会进一步的提高。