《奥尔夫音乐“两只老虎”》课后反思

第一篇：《奥尔夫音乐“两只老虎”》课后反思

反思公开课《奥尔夫音乐“两只老虎”》

这次奥尔夫音乐公开课活动后，我真正体会到了那句名言——没有学不会的学生，只有不会教的老师。

这次奥尔夫音乐公开课,我上的是《两只老虎》（创意活动）。它是打破我音乐瓶颈的一次大胆尝试，也是我在幼儿园开展的最成功的一次的音乐活动。

一、此次活动的重点轻松突破，难点迎刃而解，出色完成活动目标。

此次活动的重点是创编歌曲《两只老虎》。难点是随儿歌伴奏边唱边用自己喜欢的动作表演儿歌。活动开始，我以律动《两只老虎》入场，接着是听音乐指图画，指图画说歌词，指图画唱儿歌，让每位幼儿充分感受儿歌的节奏与旋律。接着，我以和幼儿玩游戏的方式改变部分画面，让幼儿观察图画的变化，尝试随画面的改变创编儿歌句子；再把创编的句子放回儿歌《两只老虎》。然后，让幼儿一起将新的儿歌完整的说出来，唱出来。最后，让幼儿尝试用自己喜欢的动作把儿歌表演出来。就这样幼儿一步一步的在听，说，表演中逐渐掌握了创编儿歌的规律，进一步掌握了儿歌的节奏与旋律后，我再让幼儿听儿歌伴奏，尝试随伴奏音乐把自己新编的儿歌唱出来，表演出来。幼儿做到了！我们成功了！

在此次活动前一课时——韵律活动，我让幼儿随伴奏唱儿歌时，他们总是把握不准儿歌的节奏与旋律，要么歌唱完了，音乐剩了一句，要么音乐停了，歌没唱完。我很着急，和幼儿讨论：“用什么好办法能让我们唱歌时与伴奏合拍？”幼儿认真的告诉我：“多听，多唱，就会了。”我们又一起练习了许多次，但是，都没有成功。我很沮丧——我班的幼儿不会，换个班试试。我又到大五班试课，结果一样——为什么会这样呢？歌曲《两只老虎》节奏较快，要求幼儿合拍唱原歌曲真的成了活动的难点。于是，我动摇了，我想在“创意活动”中放弃“随伴奏唱儿歌”的环节，但是此次活动中若缺了这一环节，艺术课就偏向了语言课，缺失了艺术活动的氛围，怎么办呢？“多听，多唱，就会了。”——这是幼儿想的办法！对，听孩子的！于是，此次“创意活动”中，我尝试让幼儿在听，说，演中充分感受儿歌的节奏与旋律，幼儿感受到位了，就自然的掌握了儿歌的节奏与旋律。于是，我把此次“创意活动” 设计为：律动入场（感知音乐的节奏与旋律）——听音乐指图画（4次）（进一步感知音乐的节奏与旋律）——指图画说歌词、唱歌（进一步感知儿歌节奏）——创编儿歌句子，完整说新编儿歌（进一步感知儿歌节奏）——随伴奏小声哼新编儿歌，随伴奏大声唱新编儿歌——随伴奏边唱边表演新编儿歌。奇迹出现了——幼儿合拍了!此次活动的难点就突破了。

二、幼儿创编儿歌时文思敏捷。

在此次活动的前一天，我和幼儿尝试了儿歌《家》的创编活动。那次活动，我通过家园共育平台，邀请家长参与幼儿的儿歌创编活动，我和家长分别记录下幼儿的作品，并把这些作品发在QQ群里，贴在主题墙上，让幼儿、家长、老师一起来欣赏。当幼儿的作品受到大家的称赞时，幼儿获得了成就感。他们创编儿歌的兴趣被我激发了出来。他们喜欢儿歌创编活动，期待下一次创编活动的到来。于是，在本次创编儿歌活动中，我用游戏的方式介入创编活动，引领幼儿主动迁移经验，寻找创编规律，于是奇迹出现了，幼儿编新的儿歌《两只老虎》几乎能脱口而出。创编的儿歌《两只小鸡》《两只小羊》也生动有趣。所以，老师“授人鱼不如授人渔”！

三、“创意活动”中，让幼儿随儿歌伴奏边唱边用自己喜欢的动作表演儿歌的环节，是此次活动不尽人意之处。

因为我对唱歌跳舞不在行，在创编动作中，模仿动物动作时不能做到惟妙惟肖，也没有好的方法引领幼儿，虽然一直在鼓励幼儿：“你想怎么做动作都可以。”“你们编的动作很好看。”但是，在此种音乐活动中真的“言传不如身教”，很多孩子还是选择学我的动作。在这时我就顿悟了——没有学不会的学生，只有不会教的老师！

奥尔夫音乐，绘本故事是我园新型的教学模式。新型的教学模式对于46岁的我是有难度的。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

附教案：

奥尔夫公开课教案 执教教师：饶久文 活动时间：2015.11.17 活动名称：两只老虎（创意活动）活动目标：

1、进一步感受儿歌《两只老虎》的节奏与韵律；

2、创编歌词，并用自己我喜欢的方式表演，享受创编的乐趣。

活动准备：

《两只老虎》的教学挂图，老虎五官图片,小羊、小鸡、小鸟等毛绒玩具若干。

活动重点：

创编歌曲《两只老虎》。

活动难点：

随儿歌伴奏边唱边用自己喜欢的动作表演儿歌。

活动过程：

一、律动入场

小朋友们好！向客人老师问好。现在老师带你们到一间大教室

和两只老虎做游戏，你们准备好了吗？我们听着音乐出发吧。

二、听音乐指画图，进一步感受儿歌的节奏与旋律。

小朋友在律动中跳的舞好看，做“真奇怪”的动作很夸张，有趣。现在我们来听音乐和图画上的老虎做游戏，看老师是怎么做的，你也伸出指头学一学。

1、师示范听音乐指图画；

2、指名幼儿听音乐指图画。

小朋友真聪明，一学就会了。试试，能看着图画，念出歌词吗？

三、尝试指图画说歌词，创编歌曲《两只老虎》

1、看图画，有节奏地说《两只老虎》的歌词，唱儿歌。

2、尝试创编儿歌《两只老虎》

（1）看图画变了，你能说出新的歌词吗？

（想一想，试一试，相互说一说，大家一起编一首儿歌，一起说说）

（2）指名幼儿变化图画，编儿歌，说儿歌，大家试唱新儿歌，并随伴奏边唱边表演。小结：小朋友真厉害，会创编儿歌，还能边唱边表演创编的儿歌。下面谁再来尝试创编儿歌，大家都想来，那么请小朋友都来创编儿歌，把图画中老虎的眼睛和尾巴用身体的其它部位代替，编新的儿歌，并把编好的儿歌说给旁边的小朋友听听。

3、儿歌编好了吗？我们随伴奏大声地唱出自己的儿歌，开心地舞起来。

四、试用《两只老虎》的旋律创编《两只

》

1、小朋友创编的《两只老虎》很有趣，表演也很精彩。你们能用《两只老虎》的旋律创编《两只小羊》吗？试试看。

(1)、大家商量创编歌词。(2)、大家一起说歌词。(3)、听伴奏唱《两只小羊》(4)、随伴奏边唱边表演《两只小羊》

2、为喜欢的小动物创编儿歌《两只

》。

（1）、师：小朋友们真聪明，编出了这么有趣的儿歌。你们看，小鸡、小鱼、小鸟、小马„„他们听到歌声也来了，他们邀请你们为自己编一首好听的儿歌。你们愿意吗？

幼儿：愿意。

师：小朋友挑选自己喜欢的小动物，用《两只老虎》的旋律创编《两只

》。（2）、儿歌编好了吗？我们随伴奏大声地唱出自己的儿歌，开心地舞起来。（3）、小朋友表演得真精彩！听着音乐，我们再来一次。

五、小朋友们，我们把创编的儿歌去给大

（五）班的小朋友唱一唱，演一演（离场）。

第二篇：二年级音乐《两只老虎》教学反思

这首人人都会唱的儿歌出现在小学二年级下册的音乐课本中，难度似乎太低了，但是它是以轮唱歌曲的要求出现的，对于二年级的学生初次接触到，确实有一定的难度，为了让学生轻松的学会并掌握，我由浅入深的引入，先让学生齐唱歌曲《两只老虎》，由于这首歌小朋友们都非常熟悉，也比较感兴趣，在此基础上让学生听轮唱形式的《两只老虎》，并引导“与我们唱得有什么不同？”等问题让他们仔细听。学习歌曲时先由老师与个别学生合作演唱，让同学们慢慢地领会这种唱法，让学生感受轮唱式演唱，再将全班学生分成两歌声部，让学生自己体会轮唱的声部特点；最后由两个学生单独演唱，确定学生是否真正的会唱、掌握，这样一步一步降低难度，在实际的教学课堂上学生基本掌握了轮唱的演唱，但有的同学忽视了自己歌唱声音和音量的控制，音准有些不太好，这一点我将在以后的日常教学中进一步的对学生进行培养和训练。

第三篇：两只老虎教学反思

两只老虎教学反思

篇一：两只老虎>教学反思

《两只老虎》这首琅琅上口的歌曲放在三年级音乐的下册，难度似乎太低了，连幼儿园的小朋友都懂得演唱，何况是三年级的学生呢？但是这首歌曲是以轮唱的方式出现的，对于刚接触轮唱的学生来说还是有一定的难度的。为了学生能很好的掌握轮唱的方法，我在课中做了许多的准备，由浅入深的引入，在学生演唱一声部的歌曲开始，我以>故事的形式导入新课。再通过模仿各种动物的声音进行 “森林之声”的节奏练习，为学习歌曲做好铺垫。再以两只小老虎赛跑的环节启发学生，模拟两只老虎一前一后赛跑的情形，自主探索出二部轮唱的演唱方法。通俗易懂的学习方法，使学生通过体验、观察，很快理解并学会了进行二部轮唱练习，解决了难点。

在实际的教学课堂上学生基本掌握了轮唱的演唱，但我也疏忽了好多。在小组教研上艺术组的老师与校领导提出了好多的不足，比如有的同学忽视了自己歌唱声音和音量的控制，音准有些不太好；轮唱训练单一；个别化指导不到位；审美体验不够；演唱歌曲时，显然缺少情感的加入，显得不是那么“有血有肉”。这些我将在二次试讲中进一步做调整，对学生进行多方位的培养和训练。

篇二：两只老虎教学反思

这个学期我们新进老师都要上一节公开课，我选择了小学二年级下册的《两只老虎》这首人人都会唱的儿歌。听起来难度似乎太低了，但是它是以轮唱歌曲的要求出现的，因此难度就很大。轮唱的定义：将许多人分成两个或三个、四个声部，各声部相隔一定的拍数，先后演唱同一曲调，称为'轮唱'。轮唱的难点在于，同一曲调要有规律的错开，而且一不小心就会受到另一声部的干扰。由于二年级是初次接触到这种形式的演唱，因此对于学生来说确实有相当的难度。为了方便学生掌握，我采用了由浅入深的方法。

先让学生齐唱《两只老虎》，由于学生非常熟悉这个歌曲，因此很快就会唱了。在此基础上让学生听轮唱形式的《两只老虎》，并引导学生思考“与我们唱的有什么不同，你听到了几个声音在演唱？”等问题。在他们仔细聆听后，可以听出是两个声音在演唱，一个先唱，一个后唱。要想学会这种演唱方式，要先学会用轮唱的方式来读歌词，让他们领会和感受这种轮唱的方式，在学生们掌握以轮唱形式读歌词的时候，找一个同学试着帮助老师来完成演唱，让同学们进一步感受轮唱的效果。然后把学生分成两个声部，让学生自己体会轮唱的声部特点，自始至终我都提醒同学们要轻声唱，用悄悄话的声音进行练习，最后完成轮唱的学习。

这节课上下来我发现自己有很多不足之处：

1、这首歌曲的旋律前后句相同，如果单声部演唱，非常简单，但是到了轮唱就出现了很大的音准问题。而我没在合唱的时候把单声部旋律的音准扣的非常准确。

2、在轮唱伴奏上，我忽略了最难的第二个声部，钢琴的伴奏一直是弹第一声部的旋律，因此直接导致两个声部声音的不和谐。

3、只是提醒同学要注意音量的控制和美感，但是作为老师却没有明确的给出示范。

4、作为老师，对于学生的评价真的是没有到位，评价语很匮乏，对于学生的评价也不够准确。

总的来说这节课是上下来了，其他听课的老师对我的评价是很宽容的，大家也都很鼓励我肯定我，但是我感觉这节课还是出现不少问题，音准问题就是一个大问题，我还是要在平时上课中不断的针对这些问题作出一些训练。争取上好每节课。

篇三：两只老虎教学反思

《两只老虎》这首人人都会唱的儿歌出现在小学二年级下册的音乐课本中，难度似乎太低了，但是它是以轮唱歌曲的要求出现的，编者的意图也就非常明了了。有人这么定义轮唱： 将许多人分成两个或三个、四个声部，各声部相隔一定的拍数，先后演唱同一曲调，称为' 轮唱'。我也赞同这样的说法。有过轮唱经验的人都知道，轮唱的难点在于，同一曲调要有规律的错开，而且一不小心就会受到另一声部的干扰。通过二年级4 个班级的轮唱教学，轮唱的效果还不错，总结为以下几点：

1、先唱后听。歌曲《两只老虎》学生们太熟悉了，如果先听，他们必定会跟着大声的演唱，而且会觉得这歌根本不用学。再说，没有轮唱的实践经验就去聆听范唱，只能感觉歌曲的演唱很乱，对学唱没有很大的作用，而是会打击学生的学习积极性。在轮唱练习后，让学生安静的聆听录音中的范唱，听听轮唱此起彼伏的效果，还可以边听边找找自己演唱的声部，这时的聆听才是有效的。

2、至始至终轻声唱。轮唱最怕声部抢，特别是初学时，生怕自己声部弱。教师要特别强调，两声部不比声音的响亮，而是比声音的整齐，这就需要时刻提醒用悄悄话的声音进行演唱练习。

3、分段教学。轮唱时演唱好每一乐句的开头很重要，特别是初次进行轮唱教学，千万不能着急，因此，虽然《两只老虎》很短很简单，我还是把它分成了两个部分进行教学：第一部分是“ 两只老虎两只老虎，跑的快，跑的快”。剩下的为第二部分。

4、先唱旋律后填词。这首歌曲的旋律前后句相同，如果单声部演唱，非常简单，但是却同时给轮唱带来了很大的音准问题。因此，先唱第一部分的旋律，再进行这一部分旋律的轮唱，能让学生更好的把握音高，很好的解决演唱的音准问题。

5、教师指挥手口并用最重要。初学轮唱时，教师千万不能用钢琴伴奏，因为这时，教师双手的正确指挥远比被困在钢琴上重要的多。双手指挥的同时，教师还要配以夸张的口形在每句的开头，给两个声部轮流提示。

6、齐唱轮唱做比较。当熟悉了歌曲的轮唱后，对歌曲进行了这样的处理：齐唱— 轮唱— 齐唱，简短的歌曲进行3 次不间断的演唱，增强了歌曲演唱的表现力。

7、巩固练习很有趣。在快要结束教学是，我让学生挑了几首他们最熟悉最喜欢的歌曲，进行轮唱，如果每首都要完整演唱，即使时间允许，从歌曲难度上来说是无法完成的。因此，当学生选好曲后，教师只要指挥他们演唱歌曲的第一、二句就可以了。这样做，只是让学生进一步了解，轮唱这种演唱形式的表现力很强，它可以用在每一首歌曲的演唱，至于哪一些歌曲适合轮唱，那就以后再慢慢学习了。

本节课是二年级学生第一次进行最初级的合唱练习，令我非常高兴的是，学生和我的感觉一样：虽然整节课大部分时间都在唱这首《两只老虎》，但是，四十分钟过得很快。这也许就是合唱的魅力了，合唱是最难的演唱，但它也被称是最美的人声。也有很多学生告诉我，这节课下课后觉得非常累，我想，这是因为，合唱是一种需要你全神贯注去做的事情，要同时看指挥、听声部、唱歌曲，一秒的不留神都会让使你的合唱集体发出不和谐的声音，甚至会影响合唱的进行。本节课最大的遗憾是，整个过程都以教师的主导为主，而且，缺了一些情境创设的趣味性。

培养学生的合唱能力是提高学生音乐综合素质的重要途径。合唱教学作为小学音乐教育的重要组成部分，新教材从三年级开始，循序渐进的编排了许多合唱作品。音乐教师都普遍认为合唱教学非常难，这是事实，但是我们要“ 知难而进，化难为乐”，这是我想努力做到的。

第四篇：音乐律动活动《两只老虎》

音乐律动活动《两只老虎》

活动目标：

1.乐于参与扮演老虎的律动游戏，在活动中感到愉快。2.模拟老虎的形态律动，初步感知歌曲的节拍。3.尝试为《两只老虎》特定的音乐小节改编歌词。活动准备：

物质老虎头像粘贴图卡、铃鼓、玩具老虎 经验：：听过《两只老虎》的音乐，能随着歌唱 活动重点：

模拟老虎的形态律动，初步感知歌曲的节拍。活动难点：

尝试为特定音乐小节改编歌词。

活动过程：

一、引入主题

老师：“小朋友都喜欢什么玩具呢？它长得什么样呀？”

1.全体小朋友扮演自己喜欢的玩具，说说自己表现的是什么玩具。2.老师扮演一个神秘的玩具（残疾小老虎），请小朋友猜猜它是谁。分析：活动的导入环节对幼儿来说是非常重要的，它影响了幼儿对活动是否感兴趣的判断。因此，我们要利用小班幼儿游戏化的认知特点，从孩子们最感兴趣的“玩具”作为切入点，引发幼儿的共鸣，牢牢的吸引他们，促使其成为主动参与者。

二、歌唱活动

老师：“我的玩具老虎虽然生病了，但是它一点儿也不害怕，还很勇敢的把它唱出来了，我们一起欢迎小老虎唱给我们听听。”

1.全体散坐，聆听《两只老虎》的歌曲并随音乐歌唱。（老师可以鼓励小朋友做简单的歌词律动）

2.老师提问：“谁听到小老虎唱了什么？”（老师鼓励幼儿大胆的表达，如果幼儿想不起来，老师可以用歌词的律动动作作为提示）3.老师把小朋友说出来的曲词串成句子和幼儿共同歌唱并进行简单的律动表演。

分析：律动可以帮助幼儿记忆歌词，也可以使幼儿更好的感受音乐的拍子。两只老虎基本上每个幼儿都比较熟悉，在歌唱环节中老师特意安排让幼儿边倾听边做律动动作的方式帮助幼儿熟悉、回顾了歌曲。接下来老师又请幼儿帮助回忆歌词，这使小班的幼儿都可以牵引之前的歌唱经验，促使他们热情大胆的进行歌词的表达，最后老师利用简单的律动把幼儿表达的歌词加入乐曲拍子带领他们进行轻唱，使幼儿更好的感受到歌曲的拍子。

三、律动游戏

1.边观看老虎活动的短片边模仿老虎活动的形态。2.边歌唱边模仿老虎走路的形态。（走出音乐的拍子）老师：“老虎生病了，所以它走得会慢慢的，我们一起来试试”。3.遮挡游戏：每人一条小纱巾，律动中唱到没有哪里，就用纱巾把那个肢体部位盖住。

分析：本节活动的重点是让幼儿通过律动游戏感应《两只老虎》歌曲的节拍，对于小班幼儿而言仅仅是一个环节的感应是远远不够的，因此律动游戏这个环节的主要目的是让幼儿在律动游戏的介入下使幼儿充分的感应本曲的节拍。模仿是小班幼儿的认知特点，光老师提出让幼儿学习老虎走路，相信每个幼儿都会模仿老师的样子而做的千篇一律，这样的教育形式已经被时代所淘汰，因此我们要充分利用媒介的资源，让幼儿边看边模仿，随着自己的观察视角来做律动。最后的遮挡游戏则起到承上启下的作用，即巩固了幼儿对曲拍的感应，又对下一环节改编特定小节歌词做好准备，这是老师环节设计的巧妙之处。

四、改编特定音乐小节的曲词：老虎五官粘贴游戏

1.教师两张老虎的头卡，请小朋友观察老虎的脸上都有什么器官。2.请两个小朋友到老虎头卡上随意藏起老虎的一个部位。3.大家一起尝试把改编后的词唱出来。

分析：这个环节老师设计的非常符合小班幼儿的年龄特点，对于小班幼儿来说他们很容易忘掉自己刚才看到的和说出来的话，而且老师也不容易用简单的语句向小班的幼儿说明要改编的特定音乐小节。在这里老师用粘贴隐藏的游戏形式很好解决了所有的问题，幼儿玩的开心的同时成功的完成了本环节的活动难点。

五、活动延伸 1.教师将老虎五官游戏卡粘贴在音乐区，小朋友可以自主游戏歌唱。2.也可将游戏卡多做几张放在幼儿经常游戏的过渡环节区（幼儿自由活动区域，比如走廊），丰富幼儿的活动。

第五篇：小班音乐 两只老虎 教案

小班音乐

两只老虎

活动名称：《两只老虎》 重点领域：艺术

一、活动目标：

1、喜欢参加韵律活动，体验边唱歌边做动作的快乐。

2、乐意根据歌词做动作，并能随着歌曲形象的表演。

二、活动准备：

多媒体课件、老虎胸饰、录音机、磁带、幼儿已会唱《两只老虎》的歌曲。

三、活动过程：

1、幼儿戴好胸饰听音乐进入活动室。

2、幼儿与老师一起复习歌曲。

师：你们这些小老虎真可爱，我知道你们还会唱《两只老虎》的歌呢，你们愿意唱给我听听吗？ 师幼一起演唱。

3、引导幼儿为歌曲创编动作。

师：小老虎你们喜欢跳舞吗？那我们今天就来跳《两只老虎》的舞好吗？可是我还不会跳呢！怎么办呀？那我们今天就一起为《两只老虎》的歌编一些好看的动作，编好以后我们就能跳舞了。（1）、引导幼儿逐句创编动作。

师：想一想“两只老虎，两只老虎，”可以做什么动作？（鼓励幼儿与别人做的不一样）师：我知道小老虎有很多本领，现在请你把跑的本领做给我看看。那“跑得快，跑得快，”我们怎么做？除了往前跑还可以怎么跑？

师：这两只老虎很奇怪的，它们一只没有什么？还有一只没有什么？那，没有眼睛怎么做？没有尾巴呢？

师：你们说这两只老虎奇怪不奇怪？那“真奇怪，真奇怪，”我们可以用什么动作来做？

4、完整表演

（1）、引导幼儿完整表演

师：我们编了这么多动作，那我们一起连起来跳一遍好吗？

谁还会用不同的动作来跳一遍？我们用他的动作也来跳一遍好不好？（2）创设情境，用不同的动作完整表演两遍

师：小老虎真能干会跳舞了，妈妈现在带你们去几个好玩的地方跳好不好

再出现树林景象，请幼儿找一个好朋友跳。

5、创编歌词及动作

师：这两只奇怪的老虎，一只没有眼睛，一只没有尾巴，那如果还有两只奇怪的老虎，你猜它们会没有什么？（幼儿边说边做动作）

教师与幼儿一起边演唱创编的歌词边做动作。

6、结束活动

师：奇怪的老虎可真多，那我们一起到外面去找找还有没有更奇怪的老虎好吗？ 师幼一起听音乐走出活动室。

安安全全玩滑梯

活动目标：

1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。活动准备：

1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。2.编排情境表演。活动过程：

1.导入活动，激发兴趣。兔妈妈：“今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）” 2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：“刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？”(2)兔妈妈：“孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。”（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）活动建议：

1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。活动区活动：

1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成“我会玩游戏”角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。

2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。