第一篇：7.1《清晨,我们踏上小道》教案
课题：《清晨，我们踏上小道》 教学目标：
1.唱会歌曲，了解歌曲的节奏特点.调性.拍子。
2.感受轻松愉快的歌曲情绪，体会对劳动者的歌唱和赞美。3.把握歌曲的强弱关系并能有感情的演唱。4.认识音乐家谷建芬。5.复习两个常见的反复记号。教学重点：
1．歌曲《清晨，我们踏上小道》的歌唱。2．谷建芬及其音乐成就介绍。教学难点：
1．把握歌曲中四个休止符的应用。
2．把握歌曲中的虚拟对话环境：我与小路的互致问候。教学过程：
1.介绍本堂课学习的主要目标和内容要求。2.简介谷建芬及其音乐成就：
谷建芬，著名作曲家，1935年出生于日本大板，祖籍山东威海，50年代毕业之后一直担任当时的中央歌舞团（现中国歌舞团）的创作员至今，创作作品已近千首。谷建芬的创作对于中国大众音乐起到了一个承前启后的开拓作用，她为中国流行乐坛培养出的一批批优秀歌手无疑是为中国流行音乐的繁荣奠定了坚实的基础。
80年代谷建芬在重重困难中创办了“谷建芬声乐培训中心”。这个以“出人才，出作品”为宗旨的培训中心致力于推动当时通俗音乐领域中的创新，渐渐为大众所接受和关注。她的作品风格高雅，多种多样，在流行音乐界成为走红一时的歌星中有很多人都是出自她的门下：如，田震、刘欢、那英、毛阿敏、孙楠、苏红、万山红、段品章、解晓东、孙楠„„
谷建芬的一系列作品从80年代初就开始不胫而走，获得了听众的热烈欢迎。她创作的大量脍炙人口的作品已经成为当代中国歌曲创作经典的一部分，其中近百首作品获奖，主要获奖有：中国“金唱片”奖.“当代青年最喜爱的歌”奖.文化部“音乐舞蹈作品”奖.“中国音乐电视96MTV大赛作曲”奖.“南斯拉夫贝尔格莱德国际流行音乐作曲奖”.“联合国教科文亚太地区优秀音乐教材奖”等。
主要代表作有：《年轻的朋友来相会》《采蘑菇的小姑娘》《那就是我》《绿叶对根的情意》《思念》《妈妈的吻》《烛光里的妈妈》《今天是你的生日——中国》《歌声与微笑》；电视连续剧《三国演义》主题歌及插曲等。
3.进入新课提出问题，学生讨论后进行交流。
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为什么说“鸟儿还没叫，太阳还没出，你们就出“小道，你好！小道，你早！------”表达了歌唱者整首歌曲向我们传达了怎样的音乐思想？ 发了”说明了一种怎样的场景？
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怎样的心情？
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4.歌曲作品分析：
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歌曲为E大调.44拍子以4分音符为一拍,每一小切分节奏：注意第一乐段中的1.2.6乐句和第二两个常见的反复记号：小范围的反复属小学的知我与小路的互致问候，这一虚拟环境折射出歌唱整首歌曲通过“我”观察到的忙碌情形及与“我”与节有4拍。
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乐段中的大部分乐句均为切分节奏型。
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识点复习，大范围的反复D.C.表示要从开头反复。
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者轻松愉快而倍感幸福的心情。
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小路的虚拟对话，用愉快的心情表达了歌唱者对劳动者的深情赞美和盛情歌唱。
5.同学们要注意认真听老师的示范性演奏和演唱。
6.用听唱法跟老师学习歌唱，要唱出歌曲的力度，吐字清楚，要注意把握歌曲的情绪有表情的演唱出来。
7.课堂巩固与练习：
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齐唱练习-全班进行，熟练为止。
分组练习：男女生轮唱.小组唱.个别唱，在各个环节均进行评比.鼓励。
8.课堂小结（略）
第二篇：小平小道参观感受1
远而尊敬，近则亲切
——小平小道观后感
学院：经济管理学院 学号：1009739 姓名：
光阴似箭,日月如梭,文化大革命期间邓小平下放江西省新建县监督劳动的日子一转眼已经过去了四十多年，成为了往事，真可谓是人生几度，岁月无痕。一代伟人、为十三亿中国人民带来福音的人，人民永远不会忘记的伟大领袖、中国改革开放和建设小康社会事业的总设计师——邓小平同志。为了缅怀这位改变了中国、也改变了世界的杰出伟人，在我们于静老师的带领下，我们学生群体探寻了他羁居江西省新建县的足迹!对于在江西赣江学院读过预科的我来说，小平小道其实一点都不陌生。在预科的一年，来来回回的509路公交车有一站叫小平小道，曾经听说是小平同志文革时期下放的劳动场所，但却没有去参观过。
周日，一个阳光明媚的早晨，带着些许的不愿意去北门集合，不料人都走了差不多，于是我们七八个人琢磨着包车过去，说是很远，其实坐车一刻钟的时间还不到，很早我们就到了小平小道陈列馆，在门口寻了凳子坐下，等待大部队的到来。陈列馆门口有小平同志的塑像，不管什么时候看他都感觉是那样的慈祥、那样的亲切。原本我是有点排斥像他这样矮的男性，或许是因为他承载了中国太多太多的责任，看到他那样矮小的个子，觉得很稳重，因为过去有他，中国的才发展的如此之快。他那句话：“我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民.”让我敬佩，他那种把自己的一生默默地奉献给我们祖国的精神。一句“我是中国人民的儿子”，读来让人热泪盈眶、让人倍感亲切，小平同志真正用自己的一生印证着他的诺言。
浩浩荡荡的队伍已经来了，打断了我对小平同志事迹的遐想。一个个点人头进纪念馆，班级先合影，然后是自由参观。解说员告诉我们：当时的监管人员黄文华，他总在为如何称呼邓小平犯愁。一天，邓小平走过来，主动对黄文华说：“你今后就叫我老邓，不要叫别的，这样还自然。”于是，“老邓”这个称呼便在厂里厂外叫开了。老邓，一个很平易近人的名字。在解说员的带领下我们参观了真正意义上的小平小道，一条很是朴实的蜿蜒小道通向一个不大的铁门，这就是小平来来回回长达3年之久走过的路，解说员告诉我们，小平同志每天上班的路，都要绕一个大弯，又是在公路上走，容易招引注意，不太安全。这里的负责人发现，只要在工厂的围墙上开个小门，对着将军楼（小平的住处）开条小道，既减少路程，又可避免接触外人。于是，一条小道在工人们的手中修成了。此后，邓小平、卓琳每天就行走在这条小道上，工人们妮称它为“小平小道”。一个从中央重要位置被冠以党内第二号走资本主义当权派，受到错误批判被“疏散”到江西新建县拖拉机厂劳动。每天与夫人一起往返于从住地到 工厂一条长满杂草的田间小道上，风雨无阻，从事着一名普通工人的劳动，体味着一个平民百姓的生活，还要为柴米油盐犯愁。65岁，一个本可以有儿孙绕膝的年龄，我不知道当时的小平同志走在这条路上是怎样的心情，但当我踏上这条路的时候心情很是沉重，或许小平同志的乐观是我不能也无法想象和理解的，或许伟人之所以能成为伟人，在于具有我们不曾具有的沉着冷静、独当一面和能屈能伸。据书上记载林彪自取灭亡50余天之后，对此震惊中外的重大事件，饱经风雨的邓小平只对家人说了八个字：“林彪不死，天理不容！”这他当时的心声，也让他看到了中国的希望。小平同志在这条小道上，来回走过千百次，他留下的足迹将使这里的人们永远怀念和他一起度过的那些岁月。这条小道记载了历史、承载了痛苦、也积累了力量，见证了小平同志的正确领导。从小平小道上延伸出去的则是一条通往国家富强、人民幸福的中国特色社会主义康庄大道。小平小道是邓小平带领中国坚持走改革开放道路的思想萌发地，在这里曾迸发出改变中国历史纪元的伟大思想。小平同志在这里下放，让他更加看清了当时中国的国情，更加了解了最基层的人民的需求和心声，使他更加了解民众生产生活情况和当时社会的基本情况，为他以后的政治生涯打下了坚实的基础。
1969年10月，邓小平被押送至江西省新建县拖拉机厂劳动，小平同志在这里度过了3个艰难的春秋。1973年3月，恢复了国务院副总理职务。都说小平同志是打不倒的东方小个子，他用自己的坚持，谱出了他政治生涯“三起三落”的神话。毛泽东是理论家，邓小平则是实干家。毛泽东说过，邓小平是个有才干的人，但就是固执。邓小平尊重毛泽东，毛泽东在江西遭到王明排斥时，邓小平是反对王明的。邓小平因为固执，有时会背离毛泽东的意愿，这样就被林彪、江青一伙抓着把柄，失去毛泽东的信任。因此，邓小平在几十年的政治生涯中，成为“三起三落”的人物，他最终还是战胜了艰难困苦，为中国设计出改革开放的宏伟蓝图，领导中国人走上了国富民强之路。小平同志在挫折面前不屈不挠、在逆境当中坚定信念、一切为中国人民走出水深火热，奉献了自己，也成就了中国的辉煌。
小平小道，一条弯曲的朴实小道，一位65岁老人的痕迹，承载了太多太多的思考。我想在这条不被打扰的小道上，已经找不到属于小平同志自己的脚印，而他在这条小道的思考却一直指引着中国发展。时间在老去，带走的是小道的安静，留下的是来访者对这位伟人的尊敬；带走的是每一季的花开花落，留下的是小平思索后的硕果累累。小平小道留下的精神值得我们每一个人去体会、去思考、去学习。
邓林摄影展厅是我们最后参观的一个地方，这里面的照片更多的是一部伟人的画传，里面的每一个镜头留给我慈祥，和蔼和平易近人的印象，带着这份慈祥我们离开小平小道陈列馆，踏上了回校的路程。突然觉得心中的轻松了很多，或许和小平同志遇到的那些挫折和困难相比，自己遇到的不顺心太渺小了，应该学会坦然面对，沉着应对，而他的坚持和抱有希望，无不是一种很乐观的人生态度，一个信念顽强、思考沉着的可亲的小老头形象印在了我的心中。
有些后悔没有走路过去参观，我想那应该是更有一番体会吧,毕竟，路总是一步一步走过来才踏实。这一次参观给我太多太多感触,这就是历史的教育意义。耳边响起 了歌声，描述了中国的春天，讲述了中国《春天的故事》：你迈开了气壮山河的新步伐，走进万象更新的春天、、、、、、
第三篇：《清晨》教案
《清晨》教案
教学目标：
1、能够流畅地演唱歌曲《清晨》 ；
2、能够理解D.C、Fine等几种演唱记号。
教学过程：
一、引子——以“早晨”为题谈话引入
同学们，每天早晨我们都会迎着初升的太阳、踏着晶莹的露珠来学校上课，不知道同学们在每天上学的路上有没有注意观察和感受早晨，下面我就请同学来说一下你们眼中的早晨是怎样的？……【建议两名同学回答】同学们说得都不错，下面我们就来学习《清晨》这首歌……
二、熟悉歌词
1、聆听歌曲，了解歌曲内容
首先，请同学们聆听一遍歌曲，仔细听歌曲中都唱到了什么？……【建议两名同学回答】
2、聆听歌曲，默读歌词，回答问题
过渡语……
（1）演唱顺序：同学们，大家注意没有这首歌总共有几段歌词…….（4段）那么这四段歌词它们的演唱顺序是怎样的？……
（2）讲解D.C , Fine：大家来看歌曲的最后，我们来认识一下这样一个符号【手指到符号】这个符号叫“从头反复记号”意思就是唱到这个地方，我们要再从开头唱起，为什么要在这个地方加一个“从头反复记号”呢？我们已经知道了这首歌有四段歌词，当我们唱完了第三段歌词歌曲结束了没有？….（没有）因为还有第四段，这个记号就是要提醒我们还有一段歌词要唱，不要忘记了。
唱完第四段结束了没有呢？…..（结束了）所以，在第四段结束以后又有了一个记号“Fine”，意思是“结束”，它提醒我们整首歌唱完了，不要再唱了，可以休息了。
三、学唱歌曲
1、聆听歌曲，熟悉旋律
下面同学们再来听一遍歌曲，可以一边拍手一边小声的哼唱……【教师和学生一块拍手，动作要大、夸张】
2、老师范唱，学生将歌曲分段，说出两段的特点
这首歌好不好听……（好听）所以，老师也想唱一唱，同学们给老师拍手伴奏好不好……（好）在听老师唱的同时同学们根据这首歌旋律的特点将歌曲分为两段……
第一段：1—16小节，活泼、跳跃。
第二段：17—最后，优美、节奏舒缓、旋律起伏更大。
3、学唱第一段
注意间奏和每一句最后一个字唱够拍子。
4、学唱第二段
每句最后一个字唱够拍子。
5、跟伴奏唱
可以进行歌曲接龙
四、尾声
在歌声中结束这节课。
第四篇：《清晨》教案
《清晨》
教学目标：
1、学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》, 体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱
2、通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐 教学内容： 歌曲《清晨》 聆听《晨景》 教学重难点：
《清晨》因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。
在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调，重点是音准：“4 1|6 6 4|3.1|5”中的大跳要唱准。教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌
二、歌曲《清晨》
1、导入：
今天，我们请四位同学上台为大家表演一小段情景剧，是关于清晨我们起床之后的故事。无论你怎样描绘清晨，但一定要特别，最好不要和其它同学表演得一样。（选择性格活泼开朗，大方的同学。时间控制在3分种以内）。
学生表演
同学们表演得真不错，通过刚才的表演，同学们对接下来的学习定会感到好奇，现在就让我们跟着音乐节奏，去歌曲中的清晨感受吧！
2、带着问题完整的聆听一遍范唱
设问：歌曲表达的内容和我们心中所想象的清晨一样吗？
歌曲可以分为几个部分？
3、跟着钢琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）
4、朗诵一遍歌词（充分理解歌词的内涵。）5、加上唱歌词歌唱《清晨》
这是一首校园歌曲，在演唱风格上要把握通俗朴素，要想说话似的歌唱。唱好之后，注意处理第一乐句和第二乐句之间的对比表现。第二乐句比第一乐句处理得稍强一点。
6、选择你认为合适的乐器给《清晨》伴奏
伴奏的节奏由表演者自由加进，但是一定要是具有美感和和谐的音响。
三、欣赏格里格的管弦乐《晨景》
1、导入：
师：请问同学们认为世界上所有国家的太阳都是同一时间升起来的吗？ 各国的晨景是否都是一样的呢？（同学讨论）
教师做总结
感受外国的早晨。在欣赏之前，提出教师的问题，两种音乐风格你更喜欢哪一种音乐描绘方式。并请同学们构思一下要让你去表现清晨，你会用什么方式去表现。
2、讨论两种风格你更加喜欢那种描绘方式。教师引导学生讨论，做好总结。
3、再一次欣赏管弦乐《晨景》
为这首管弦乐配上书上的三幅画，你认为这三副画应放在乐曲的什么地方。
4、第三次欣赏管弦乐《晨景》 将同学分组进行表演。
结合学生自己对清晨的联想，在音乐中表现出来。
四、课堂小结，师生再见 课后反思：
第五篇：清风正气伴我们踏上征程
清风正气伴我们踏上征程。在这个飞速发展是社会我们的物质生活已经极大丰富。但在社会的深刻变革中是非、美丑、善恶纷乱地交织在一起喧嚣和欲望考验着我们的道德。包拯不以权贵，秉义正直被颂青天。古往今来多少清正廉洁为民谋利的官员受到人们的爱戴和称颂。孟子说：“吾善养吾浩然之气”。高尚的品德需要培养良好的风尚需要共创。一个人只有秉持道德，有正确的价值观和人生观才能知荣耻、明是非、分善恶、辨美丑。一个国家只有风清气正才能政通人和国运昌久。位不论高低皆为民利权不论大小，只求公正。作为一名扎根基层、服务基层的医务工作者，我们所做的虽然都是小事但却直接关乎老百姓的切身利益。清风廉政似乎离我们并不遥远。再小的事只要我们秉持清正廉洁都会得到老百姓的认可再小的事一旦我们贪图私利就会失信于民。
廉者，民之表也，贪者，民之贼也。一包烟、一顿饭当思百姓利益高于一切不徇私、不索取只为清风廉政始于点滴。我们每个人都是清风廉政的一份子。只有人人做起从身边事做起树清廉正气不向百姓伸手不向贪欲低头秉公办事通情达理老百姓会记住我们的历史也不会忘记。
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