清晨教案（5篇）

第一篇：清晨教案

《清晨》 教学目标：

1．能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱二声部歌曲《清晨》。

2、能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。３．在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。教学重难点：

1．能用和谐统一的声音演唱二声部歌曲《清晨》。

２．区分声乐的两种演唱形式——合唱与重唱。养成教育训练点：培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]上课认真倾听，勤于动脑、大胆发言的好习惯。

教学准备：电子琴、磁带、录音机

教学方法：听唱法、自主学习、合作、示范……

一、学唱新歌：

1、录音范唱

有人把早晨这些美丽的景色和愉快的活动编成了一首好听的歌曲，（出示歌片）想听一下吗？（播放录音范唱。）请同学们感受一下歌曲的情绪。（提问）师：听到前奏，我们就仿佛闻到早晨清新空气的气息。……这首歌是怎样的情绪？

2、朗读歌词：（随钢琴节奏朗读歌词）让我们一起有节奏朗读歌词，再次感受一下歌曲中所描绘的美丽情景和富有朝气的情绪。提示大家看歌谱的节奏。3、感受旋律：让我们再来感受一下歌曲的旋律。师弹奏，生分几个乐段。（指）

4、学唱：这首歌曲一共几段歌词？4段。看好歌词前面的数字标记。

5、第一段：我们首先来学唱第一段歌词：悄悄慢唱：间奏（3616-）她使歌曲轻快而活泼更富有动感，这一段生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。----分唱----交换----连起加快一点唱。

6、第二段：直接唱。

-----分唱---纠正（加手势）（出示黑板）两条龙，同头换尾。还有第二部分附点、末尾音的音高。注意看老师手势。（山坡）----交换------连快。这一段旋律优美舒展，歌曲通过对春天的草原，绿油油的秧苗。丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分表现了人们只争朝夕，蓬勃向上的精神面貌。

7、第四段：直接唱。歌曲在D.C.反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。

8、四段连起来（随琴录音伴奏）

二、唱歌谱：为了唱得更准确一些，我们完整地唱一下歌谱。

1、试唱歌谱：

2、纠正：请同学们注意头顶带点和屁股底下带点的音符高低。

3、随录音伴奏师指挥唱歌谱。

三、歌曲处理：

1、清晨是生机勃勃的，是精神抖擞的，所以我们唱这首歌曲的时候一定要充满活力，充满朝气。另外，如果说前半部分要唱得----活泼欢快，那么第3段歌词就相对-----舒展和抒情一些。（师范唱对比）总之这是一首校园歌曲，在演唱的时候通俗朴素，象说话似的歌唱。我们连起来把4段歌词有感情地有表情地唱一遍。

四、伴奏：同学们唱得很好，如果加上打击乐器自己为自己伴奏，那将是一件多么愉快的事情。我想一定会更好听，敢不敢试一下？来，让我们自己为自己伴奏，你想怎样伴奏？哪些同学来？没有打击乐器的同学用声势表演。

五、表演：这首歌曲不仅好听而且很有动感，一听就着急动起来，跳起来，舞起来！

1、听老师为大家演唱（随录音伴奏师表演生欣赏，）你们休息一下。

2、来，跟老师一起活动一下。

六、情景表演：同学们的歌声，伴奏，舞姿都很优美，让我们一起再创设一个美丽的场景，尽情歌唱表演着充满生机的清晨！（第一段坐表演欣赏美丽的场景，第二、三、四段站起来表演）（随琴伴奏师领生表演唱）（部分歌唱、表演、打击乐、场景。）

----在于春，一日之计----在于晨，希望同学们正象歌中唱的那样：“奉劝大家要起早喔喔，美好时光不要辜负了。”（师领生表演唱）。这节课我们就上到这里，让我们一起伴随着〈校园的早晨〉的歌曲离开音乐教室，到操场去活动活动！

第二篇：歌曲《清晨》教案

《清晨》教学设计

（人音版五年级第一单元）

教学目标

1．能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。

2.能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。

3．在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。教学重难点

1．能用和谐统一的声音演唱歌曲《清晨》。教学准备

电子琴、课件 教学方法

听唱法、自主学习、合作、示范„„ 教学过程

一、组织教学

提出课堂纪律要求。

二、音阶练习

三、学习歌曲《清晨》

1、导入新课

由谚语导入：一年之计在于春，一天之计在于晨。

2、播放《清晨》

师：这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。首先我们来听一遍歌曲，请你感受歌曲的情绪。

3、再听歌曲

根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢？每段的情绪分别怎样？

4、再听歌曲：歌曲的那一段节奏和其它的段落有区别？

5、完整的学唱歌曲。

学唱第一段歌词：悄悄慢唱：间奏她使歌曲轻快而活泼更富有动感，这一段生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。----分唱----交换----连起加快一点唱。

第二段：直接唱。

----分唱---纠正（加手势）（板书）两条龙，同头换尾。还有第二部分附点、末尾音的音高。注意看老师手势。（山坡）----交换------连快。这一段旋律优美舒展，歌曲通过对春天的草原，绿油油的秧苗。丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分表现了人们只争朝夕，蓬勃向上的精神面貌。

第三段同前

第四段：直接唱。歌曲在D.C.反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。

四段连起来（随琴录音伴奏）

6、指导学生用轻巧、优美的声音演唱歌曲

7、全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。

三、编创

师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗？你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢？

分小组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。

学生分组用不同的方式表现歌曲。

四、欣赏和清晨有关的美景

小结 师：一年之计在于春，一日之计在于晨，希望同学们正像歌中唱的那样：“奉劝大家要起早喔喔，美好时光不要辜负了。”

第三篇：小学音乐《清晨》教案

《 清 晨 》 教 学 设 计

城南小学 王莎莎 第一课时 唱歌课

教学目标: 1.情感、态度与价值观： 能够运用已有的生活经验和学习经验,并通过聆听、演唱、表演等多种音乐活动的参与更进一步激起心中对生活的热爱。

2、过程与方法：通过聆听、律动、示范、练习等方法，让学生从中享受到音乐的乐趣。

3、知识与技能：学习歌曲《清晨》,能用轻松、愉悦的情绪,轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。教学重点：

用活泼轻巧的声音演唱歌曲《清晨》。教学难点：

感受歌曲情绪变化，能用连贯的声音演唱第三段歌词。教具准备：

电子琴、多媒体课件 教学过程：

一、准备课前（问好发声练习）

二、导入

（很高兴和大家一同走进音乐的殿堂，让我们一同走进音乐的殿堂，感受音乐带给我们的快乐。）

三、感受音乐《清晨》

（一）清新优美的早晨

1、今天早晨老师一打开窗，一阵微风吹来，你们听（师边弹边唱出hu和沙沙声）让学生感受，提问：这是什么声音？这是一个怎样的早晨？（清新优美的早晨）

2、学生跟琴模仿，提示学生注意唱hu时用连贯轻柔的声音，唱沙沙沙用轻巧短促的声音。

3、老师的手会随着音乐的高低来变化，你们的手会吗？生随老师跟音乐律动。

（二）开心快乐的早晨

1、那么这又是一个怎样的早晨？（生：开心快乐的早晨）

2、大家注意到老师的手是在乐句的开始还是末尾加上这个拍手的动作？（末尾）

3、让我们再跟着音乐感受一次。

（三）整体感受

1、刚才我们感受了清新优美的早晨和开心快乐的早晨，让我们把这两种情绪整体表现一次。生随音乐律动。

2、这两种旋律就蕴藏在我们今天学的这首歌曲里面，播放歌曲《清晨》，展示歌词。（边听边思考你听到了什么）

3、生回答，齐读歌词。看来人们都非常的热爱生活，充满着生机与活力。出示歌名，是一首台湾校园歌曲。

四、学习新歌

（一）学唱开心快乐的早晨

1、首先让我们先来学习一下歌曲的第一段歌词。生跟琴唱旋律。讲解间奏由老师来唱。

2、出示歌谱，让学生比较第一行和第二行的不同，重点练 2

唱。（先唱旋律，再唱歌词）注意：a、结尾的2和5各唱四拍。b、用手势引导学生唱准5和2

3、引导生跟琴唱第一二四段歌词。

4、师唱第一段，让生比较和师唱的不同。（更轻巧，有感情）

5、生加快速度唱一二四段。

6、再轻巧些唱好第四段歌词，表扬学生。

（二）学唱清新优美的早晨

1、第三段在哪里呢？播放第三段录音。

2、师唱旋律，问：跳动怎样？起伏怎样？（生：大。）

3、拿出你们的手来，生随老师边做动作边唱这段旋律。

4、这段的两个乐句有什么不同？生跟琴重点唱不同的地方。提示：唱3和唱2手势的不同？（一高一低）。大家也可以用手势来帮忙我们唱歌。

5、这么长的段要用连贯的声音唱好，应该怎样换气呢？师示范，生感受回答。

6、让我们来完整地唱这段，声音要连贯轻柔，注意换气。

7、跟伴奏唱

（三）全新的清晨

指导生有感情地完整地随伴奏表现清晨。

五、结束

我们之前感受到的风声和沙沙声可以加在哪里呢？下节课我们再来学习歌曲的二声部。

第四篇：音乐教案清晨范文

清晨

授课年级：五年级 单利利 [教材分析] 这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。

歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。

第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。

随后，歌曲在“D.C”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。

[教学目标] 1．能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。

2．能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。

３．在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。

[教学重点] 能用和谐统一的声音演唱歌曲《清晨》。

[教学难点] 编创不同的形式演唱歌曲。[教具准备] 多媒体课件 [教学过程] —、演唱歌曲、激情导入

师：我们班的同学个个都是音乐天才来！展示一下我们的风采，唱一唱上节课我们学习的歌曲------〈小螺号〉！

1、来，听好前奏有感情地演唱。检查一下自己唱歌的姿势，头、胸、腿！（师琴伴奏）

2、再唱一唱歌曲

小鸟：他是怎样的叫声？师和生一起表演模叫。公鸡！来，模仿一下公鸡的叫声，让我们用最美的声音呼唤-----“喔喔-----”师和生一起来模仿。谁想拿着大公鸡来呼唤一下（师出示公鸡道具），可不能白拿还要加上一句话。比如：喔喔！快快起床拉！喔喔！不要睡懒觉啦拉！

二、聆听、感受 1．生聆听范唱《清晨》

师：又一个美好的早晨开始了，同学们在做什么呢?一起来听。

师：原来是他们在做运动呢，齐读《清晨》。2．师自弹自唱，生随音乐律动

师：下面老师把这首歌送给大家，注意聆听歌曲的情绪有哪些变化? 3．生根据歌曲情绪做相应的律动

三、学唱第一、二段

1、学唱《清晨》第一、二段

师：瞧，很多同学都背着书包上学去了呢，嘴里啊，还哼着小曲，听听，他们哼的是什么？ 播放《清晨》第一、二段

（1）学生聆听音乐《清晨》第一、二段

师：这首歌可真动听。你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢？那我们一起来学一学

（2）学生用la轻声模唱歌曲（3）用琴带唱歌词

师：听到这样的歌声，你觉得他们的心情是怎样的？（愉快的，开心的）我们也来带着这样的心情来唱一唱好吗？

（4）学生有感情地轻声演唱第一、二段。

四、学唱第三段 1．生聆听三段

师：看，景色多么美啊！一起来欣赏。2．朗读歌词

3．复听表演

师：我们再来欣赏一遍，请同学们跟着音乐表演。4．生演唱第四段

师：这么美丽的景色应该用怎样的声音来表现? 生：热情、愉悦。

5．演唱，和第一、二段比较不同。6．生起立分角色表演唱 7．把三个乐段连起来演唱

五、学唱第四段 1．师范唱第四段 2．练习演唱

师：这一段和第几段旋律相似?我们来唱唱。

3．生演唱第四段。

师：让我们用歌声来表达对早晨的喜爱吧。4．生有表情的演唱(愉悦、幸福)师：请表情好的学生上台示范演唱。

生互相评价。

六、完整表现歌曲 1．生完整演唱歌曲

师：带着愉快的心情把这首歌完整地唱一遍。(注意三个乐段的声音对比)

2．师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗？你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢？

（1）分小组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。

（2）学生分组用不同的方式表现歌曲。

七、尾声 1．总结

师：----在于春，一日之计在于晨，希望同学们正像歌中唱的那样：“奉劝大家要起早喔喔，美好时光不要辜负了。” 伴随着歌曲离开教室。板书设计： 清 晨 校园歌曲

古邵镇曹庄小学 单利利 教学反思：

成功之处：注重培养学生的聆听习惯。整节课下来，我始终注重培养学生养成良好的聆听习惯。听音乐看教师表演，听音乐做动作，听音乐理解歌词，听音乐律动等等环节，始终围绕听来开展活动，每一次的听都是有目的的，这样层层递进，不断提高了学生的音乐审美能力。

不足之处：激情导入环节，内容应丰富些，应注意联系学生的生活实际。

教学建议：音乐教育必须遵循“以听为中心”的原则，把全部教学活动牢固建立在听的基础上。

第五篇：清晨

《清晨》第一课时教学设计

教学目标

（1）知识目标：感受圆雕艺术作品的美，思考圆雕艺术作品的艺术特点，雕塑知识的学习和技能的训练。

（2）能力目标：能够模仿优秀雕塑作品，提高立体造型能力与表现技巧。

（3）情感目标：学会发现雕塑中特有德望美感和生命力，提高对日常生活的观察能力和生活美的感受能力。

教学重点：学生在生活中对各种人、物等形体的把握，要善于扑捉美的形象，树立造型美的观点。

教学难点：掌握艺术的造型原则，使作品在造型上多一点艺术上的自然因素；培养学生的整体感觉，淡化细节的深入刻画。

教学准备

（师）图片、课件、电教多媒体辅助教学设备等。

（生）泥土、各种制作材料及工具。

教学过程

一、导入新课 “一年之际在于春，一日之际在于晨。”每天清晨，当我们背着书包走在上学途中，经常能看到些什么样的景象？

教师引导学生捕捉“动态”。

（展示一组清晨户外的影视片断剪辑）（开阔学生的眼界，汲取灵感）

二、游戏参与

1、请几位同学模仿人们晨练的不同场景动态，其他同学注意观察，分析模仿的同学是否将最具特征的动态表现出来了，并将不太典型的动态进行纠正。

2、教师请几位同学表演统一场景动态，看了谁的动作模仿得最具特点。

3、教师提示学生注意人物基本比例与肢体运动变化的特点。

4、教师引导学生在比较中强化记忆人物特定动态的造型要点。分析“动态”、抓住“特征”

（激起学生参与学习的兴趣，提高学生把握造型动态的能力。）

三、对比分析

1、展示几件不同材料塑造的人物雕塑，分析不同材料对造型的影响。

2、展示几件不同泥雕作品，对比分析捏制成型的造型特点。

3、对比雕塑家作品与学生作业的造型塑造，提示学生需要把握的基本造型要点。

（通过不同风格作品的对比分析，引导学生的思维往返于生活和艺术之间。）

四、学习活动

1、活动要求：将你在清晨捕捉到的印象最深的一个人物动态捏制成一个简单的泥塑。

2、学生尝试探索与制作，按自己的表现方式进行制作。

3、教师在学生普遍尝试完成后，针对学生练习中出现的普遍问题进行评价分析，深化对泥塑知识与雕塑方法的学习。

4、学生根据教师提示修改作业，完善自己的造型。

5、教师积极评价学生中的优秀作业，指出值得大家学习的地方，再次强调基本知识，深化学生对泥塑人物造型的认识。

6、学生加工，整理造型，完成作业。（培养了学生理论联系实际的能力，在实践中深化、巩固了新学的理论知识。）

五、展示交流——自主评价

教师组织学生结合自己和同学们的作品总结研究课题——讨论圆雕的特点是什么？

（学生针对性地评说，进一步巩固新知，同时培养学生理论联系实际和解决问题的能力。）

六、欣赏——自我升华

（欣赏环节是为了升华学生的审美情感，并发散思维，巩固新知。）

七、课后反思

艺术源于生活而又高于生活，泥塑作品的创作需要非常强的观察能力和概括能力。为了强化学生对观察力的理解和印象，选取的清晨场景最好接近授课对象的日常生活，因为农村和城市的学生清晨所见可能差别比较大。而第一课时安排的学生表演活动目的是为了锻炼观察后的概括能力。在“活动一”之后可以点明上述欣赏、表演的意义，这样学生将会有更深层次的认识。

刻画细节在中学生的泥塑作品创作中不是重点。在学生接触泥塑初期阶段，过分强调细节无异于捡了芝麻丢了西瓜。注意整体动态的夸张与强调才是塑造的核心。游戏不是目的。观察生活、表演造型、“玩”泥巴很容易让学生迷失教学本意，所以，所有的游戏、活动最后都要落实到雕塑知识的学习和技能的训练上。教师在把握评价方向时，需要特别注意这个核心。