第一篇：音乐教案清晨
清晨
授课年级：五年级单利利
[教材分析]
这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。
歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。
第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。
随后，歌曲在“D.C”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。
[教学目标]
1．能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。
2．能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。
３．在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。
[教学重点]
能用和谐统一的声音演唱歌曲《清晨》。
[教学难点]
编创不同的形式演唱歌曲。
[教具准备]
多媒体课件
[教学过程]
—、演唱歌曲、激情导入 师：我们班的同学个个都是音乐天才来！展示一下我们的风采，唱一唱上节课我们学习的歌曲------〈小螺号〉！
1、来，听好前奏有感情地演唱。检查一下自己唱歌的姿势，头、胸、腿！（师琴伴奏）
2、再唱一唱歌曲
小鸟：他是怎样的叫声？师和生一起表演模叫。公鸡！来，模
仿一下公鸡的叫声，让我们用最美的声音呼唤-----“喔喔-----”师和生一起来模仿。谁想拿着大公鸡来呼唤一下（师出示公鸡道具），可不能白拿还要加上一句话。比如：喔喔！快快起床拉！喔喔！不要睡懒觉啦拉！
二、聆听、感受
1．生聆听范唱《清晨》
师：又一个美好的早晨开始了，同学们在做什么呢?一起来听。师：原来是他们在做运动呢，齐读《清晨》。
2．师自弹自唱，生随音乐律动
师：下面老师把这首歌送给大家，注意聆听歌曲的情绪有哪些变化?
3．生根据歌曲情绪做相应的律动
三、学唱第一、二段
1、学唱《清晨》第一、二段
师：瞧，很多同学都背着书包上学去了呢，嘴里啊，还哼着小曲，听听，他们哼的是什么？ 播放《清晨》第一、二段
（1）学生聆听音乐《清晨》第一、二段
师：这首歌可真动听。你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢？那我们一起来学一学
（2）学生用la轻声模唱歌曲
（3）用琴带唱歌词
师：听到这样的歌声，你觉得他们的心情是怎样的？（愉快的，开心的）我们也来带着这样的心情来唱一唱好吗？
（4）学生有感情地轻声演唱第一、二段。
四、学唱第三段
1．生聆听三段
师：看，景色多么美啊！一起来欣赏。
2．朗读歌词
3．复听表演
师：我们再来欣赏一遍，请同学们跟着音乐表演。
4．生演唱第四段
师：这么美丽的景色应该用怎样的声音来表现?
生：热情、愉悦。
5．演唱，和第一、二段比较不同。
6．生起立分角色表演唱
7．把三个乐段连起来演唱
五、学唱第四段
1．师范唱第四段
2．练习演唱
师：这一段和第几段旋律相似?我们来唱唱。
3．生演唱第四段。
师：让我们用歌声来表达对早晨的喜爱吧。
4．生有表情的演唱(愉悦、幸福)
师：请表情好的学生上台示范演唱。
生互相评价。
六、完整表现歌曲
1．生完整演唱歌曲
师：带着愉快的心情把这首歌完整地唱一遍。(注意三个乐段的声音对比)
2．师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗？你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢？
（1）分小组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。
（2）学生分组用不同的方式表现歌曲。
七、尾声
1．总结
师：----在于春，一日之计在于晨，希望同学们正像歌中唱的那样：“奉劝大家要起早喔喔，美好时光不要辜负了。”
伴随着歌曲离开教室。
板书设计：清晨
校园歌曲
古邵镇曹庄小学单利利 教学反思：
成功之处：注重培养学生的聆听习惯。整节课下来，我始终注重培养学生养成良好的聆听习惯。听音乐看教师表演，听音乐做动作，听音乐理解歌词，听音乐律动等等环节，始终围绕听来开展活动，每一次的听都是有目的的，这样层层递进，不断提高了学生的音乐审美能力。
不足之处：激情导入环节，内容应丰富些，应注意联系学生的生活实际。
教学建议：音乐教育必须遵循“以听为中心”的原则，把全部教学活动牢固建立在听的基础上。
第二篇：音乐教案清晨范文
清晨
授课年级：五年级 单利利 [教材分析] 这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。
歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。
第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。
随后，歌曲在“D.C”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。
[教学目标] 1．能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。
2．能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。
３．在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。
[教学重点] 能用和谐统一的声音演唱歌曲《清晨》。
[教学难点] 编创不同的形式演唱歌曲。[教具准备] 多媒体课件 [教学过程] —、演唱歌曲、激情导入
师：我们班的同学个个都是音乐天才来！展示一下我们的风采，唱一唱上节课我们学习的歌曲------〈小螺号〉！
1、来，听好前奏有感情地演唱。检查一下自己唱歌的姿势，头、胸、腿！（师琴伴奏）
2、再唱一唱歌曲
小鸟：他是怎样的叫声？师和生一起表演模叫。公鸡！来，模仿一下公鸡的叫声，让我们用最美的声音呼唤-----“喔喔-----”师和生一起来模仿。谁想拿着大公鸡来呼唤一下（师出示公鸡道具），可不能白拿还要加上一句话。比如：喔喔！快快起床拉！喔喔！不要睡懒觉啦拉！
二、聆听、感受 1．生聆听范唱《清晨》
师：又一个美好的早晨开始了，同学们在做什么呢?一起来听。
师：原来是他们在做运动呢，齐读《清晨》。2．师自弹自唱，生随音乐律动
师：下面老师把这首歌送给大家，注意聆听歌曲的情绪有哪些变化? 3．生根据歌曲情绪做相应的律动
三、学唱第一、二段
1、学唱《清晨》第一、二段
师：瞧，很多同学都背着书包上学去了呢，嘴里啊，还哼着小曲，听听，他们哼的是什么？ 播放《清晨》第一、二段
（1）学生聆听音乐《清晨》第一、二段
师：这首歌可真动听。你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢？那我们一起来学一学
（2）学生用la轻声模唱歌曲（3）用琴带唱歌词
师：听到这样的歌声，你觉得他们的心情是怎样的？（愉快的，开心的）我们也来带着这样的心情来唱一唱好吗？
（4）学生有感情地轻声演唱第一、二段。
四、学唱第三段 1．生聆听三段
师：看，景色多么美啊！一起来欣赏。2．朗读歌词
3．复听表演
师：我们再来欣赏一遍，请同学们跟着音乐表演。4．生演唱第四段
师：这么美丽的景色应该用怎样的声音来表现? 生：热情、愉悦。
5．演唱，和第一、二段比较不同。6．生起立分角色表演唱 7．把三个乐段连起来演唱
五、学唱第四段 1．师范唱第四段 2．练习演唱
师：这一段和第几段旋律相似?我们来唱唱。
3．生演唱第四段。
师：让我们用歌声来表达对早晨的喜爱吧。4．生有表情的演唱(愉悦、幸福)师：请表情好的学生上台示范演唱。
生互相评价。
六、完整表现歌曲 1．生完整演唱歌曲
师：带着愉快的心情把这首歌完整地唱一遍。(注意三个乐段的声音对比)
2．师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗？你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢？
（1）分小组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。
（2）学生分组用不同的方式表现歌曲。
七、尾声 1．总结
师：----在于春，一日之计在于晨，希望同学们正像歌中唱的那样：“奉劝大家要起早喔喔，美好时光不要辜负了。” 伴随着歌曲离开教室。板书设计： 清 晨 校园歌曲
古邵镇曹庄小学 单利利 教学反思：
成功之处：注重培养学生的聆听习惯。整节课下来，我始终注重培养学生养成良好的聆听习惯。听音乐看教师表演，听音乐做动作，听音乐理解歌词，听音乐律动等等环节，始终围绕听来开展活动，每一次的听都是有目的的，这样层层递进，不断提高了学生的音乐审美能力。
不足之处：激情导入环节，内容应丰富些，应注意联系学生的生活实际。
教学建议：音乐教育必须遵循“以听为中心”的原则，把全部教学活动牢固建立在听的基础上。
第三篇：小学音乐《清晨》教案
《 清 晨 》 教 学 设 计
城南小学 王莎莎 第一课时 唱歌课
教学目标: 1.情感、态度与价值观： 能够运用已有的生活经验和学习经验,并通过聆听、演唱、表演等多种音乐活动的参与更进一步激起心中对生活的热爱。
2、过程与方法：通过聆听、律动、示范、练习等方法，让学生从中享受到音乐的乐趣。
3、知识与技能：学习歌曲《清晨》,能用轻松、愉悦的情绪,轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。教学重点：
用活泼轻巧的声音演唱歌曲《清晨》。教学难点：
感受歌曲情绪变化，能用连贯的声音演唱第三段歌词。教具准备：
电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、准备课前（问好发声练习）
二、导入
（很高兴和大家一同走进音乐的殿堂，让我们一同走进音乐的殿堂，感受音乐带给我们的快乐。）
三、感受音乐《清晨》
（一）清新优美的早晨
1、今天早晨老师一打开窗，一阵微风吹来，你们听（师边弹边唱出hu和沙沙声）让学生感受，提问：这是什么声音？这是一个怎样的早晨？（清新优美的早晨）
2、学生跟琴模仿，提示学生注意唱hu时用连贯轻柔的声音，唱沙沙沙用轻巧短促的声音。
3、老师的手会随着音乐的高低来变化，你们的手会吗？生随老师跟音乐律动。
（二）开心快乐的早晨
1、那么这又是一个怎样的早晨？（生：开心快乐的早晨）
2、大家注意到老师的手是在乐句的开始还是末尾加上这个拍手的动作？（末尾）
3、让我们再跟着音乐感受一次。
（三）整体感受
1、刚才我们感受了清新优美的早晨和开心快乐的早晨，让我们把这两种情绪整体表现一次。生随音乐律动。
2、这两种旋律就蕴藏在我们今天学的这首歌曲里面，播放歌曲《清晨》，展示歌词。（边听边思考你听到了什么）
3、生回答，齐读歌词。看来人们都非常的热爱生活，充满着生机与活力。出示歌名，是一首台湾校园歌曲。
四、学习新歌
（一）学唱开心快乐的早晨
1、首先让我们先来学习一下歌曲的第一段歌词。生跟琴唱旋律。讲解间奏由老师来唱。
2、出示歌谱，让学生比较第一行和第二行的不同，重点练 2
唱。（先唱旋律，再唱歌词）注意：a、结尾的2和5各唱四拍。b、用手势引导学生唱准5和2
3、引导生跟琴唱第一二四段歌词。
4、师唱第一段，让生比较和师唱的不同。（更轻巧，有感情）
5、生加快速度唱一二四段。
6、再轻巧些唱好第四段歌词，表扬学生。
（二）学唱清新优美的早晨
1、第三段在哪里呢？播放第三段录音。
2、师唱旋律，问：跳动怎样？起伏怎样？（生：大。）
3、拿出你们的手来，生随老师边做动作边唱这段旋律。
4、这段的两个乐句有什么不同？生跟琴重点唱不同的地方。提示：唱3和唱2手势的不同？（一高一低）。大家也可以用手势来帮忙我们唱歌。
5、这么长的段要用连贯的声音唱好，应该怎样换气呢？师示范，生感受回答。
6、让我们来完整地唱这段，声音要连贯轻柔，注意换气。
7、跟伴奏唱
（三）全新的清晨
指导生有感情地完整地随伴奏表现清晨。
五、结束
我们之前感受到的风声和沙沙声可以加在哪里呢？下节课我们再来学习歌曲的二声部。
第四篇：《清晨》教案
《清晨》教案
教学目标：
1、能够流畅地演唱歌曲《清晨》 ；
2、能够理解D.C、Fine等几种演唱记号。
教学过程：
一、引子——以“早晨”为题谈话引入
同学们，每天早晨我们都会迎着初升的太阳、踏着晶莹的露珠来学校上课，不知道同学们在每天上学的路上有没有注意观察和感受早晨，下面我就请同学来说一下你们眼中的早晨是怎样的？……【建议两名同学回答】同学们说得都不错，下面我们就来学习《清晨》这首歌……
二、熟悉歌词
1、聆听歌曲，了解歌曲内容
首先，请同学们聆听一遍歌曲，仔细听歌曲中都唱到了什么？……【建议两名同学回答】
2、聆听歌曲，默读歌词，回答问题
过渡语……
（1）演唱顺序：同学们，大家注意没有这首歌总共有几段歌词…….（4段）那么这四段歌词它们的演唱顺序是怎样的？……
（2）讲解D.C , Fine：大家来看歌曲的最后，我们来认识一下这样一个符号【手指到符号】这个符号叫“从头反复记号”意思就是唱到这个地方，我们要再从开头唱起，为什么要在这个地方加一个“从头反复记号”呢？我们已经知道了这首歌有四段歌词，当我们唱完了第三段歌词歌曲结束了没有？….（没有）因为还有第四段，这个记号就是要提醒我们还有一段歌词要唱，不要忘记了。
唱完第四段结束了没有呢？…..（结束了）所以，在第四段结束以后又有了一个记号“Fine”，意思是“结束”，它提醒我们整首歌唱完了，不要再唱了，可以休息了。
三、学唱歌曲
1、聆听歌曲，熟悉旋律
下面同学们再来听一遍歌曲，可以一边拍手一边小声的哼唱……【教师和学生一块拍手，动作要大、夸张】
2、老师范唱，学生将歌曲分段，说出两段的特点
这首歌好不好听……（好听）所以，老师也想唱一唱，同学们给老师拍手伴奏好不好……（好）在听老师唱的同时同学们根据这首歌旋律的特点将歌曲分为两段……
第一段：1—16小节，活泼、跳跃。
第二段：17—最后，优美、节奏舒缓、旋律起伏更大。
3、学唱第一段
注意间奏和每一句最后一个字唱够拍子。
4、学唱第二段
每句最后一个字唱够拍子。
5、跟伴奏唱
可以进行歌曲接龙
四、尾声
在歌声中结束这节课。
第五篇：《清晨》教案
《清晨》
教学目标：
1、学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》, 体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱
2、通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐 教学内容： 歌曲《清晨》 聆听《晨景》 教学重难点：
《清晨》因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。
在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调，重点是音准：“4 1|6 6 4|3.1|5”中的大跳要唱准。教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌
二、歌曲《清晨》
1、导入：
今天，我们请四位同学上台为大家表演一小段情景剧，是关于清晨我们起床之后的故事。无论你怎样描绘清晨，但一定要特别，最好不要和其它同学表演得一样。（选择性格活泼开朗，大方的同学。时间控制在3分种以内）。
学生表演
同学们表演得真不错，通过刚才的表演，同学们对接下来的学习定会感到好奇，现在就让我们跟着音乐节奏，去歌曲中的清晨感受吧！
2、带着问题完整的聆听一遍范唱
设问：歌曲表达的内容和我们心中所想象的清晨一样吗？
歌曲可以分为几个部分？
3、跟着钢琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）
4、朗诵一遍歌词（充分理解歌词的内涵。）5、加上唱歌词歌唱《清晨》
这是一首校园歌曲，在演唱风格上要把握通俗朴素，要想说话似的歌唱。唱好之后，注意处理第一乐句和第二乐句之间的对比表现。第二乐句比第一乐句处理得稍强一点。
6、选择你认为合适的乐器给《清晨》伴奏
伴奏的节奏由表演者自由加进，但是一定要是具有美感和和谐的音响。
三、欣赏格里格的管弦乐《晨景》
1、导入：
师：请问同学们认为世界上所有国家的太阳都是同一时间升起来的吗？ 各国的晨景是否都是一样的呢？（同学讨论）
教师做总结
感受外国的早晨。在欣赏之前，提出教师的问题，两种音乐风格你更喜欢哪一种音乐描绘方式。并请同学们构思一下要让你去表现清晨，你会用什么方式去表现。
2、讨论两种风格你更加喜欢那种描绘方式。教师引导学生讨论，做好总结。
3、再一次欣赏管弦乐《晨景》
为这首管弦乐配上书上的三幅画，你认为这三副画应放在乐曲的什么地方。
4、第三次欣赏管弦乐《晨景》 将同学分组进行表演。
结合学生自己对清晨的联想，在音乐中表现出来。
四、课堂小结，师生再见 课后反思：
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