《写字与书法》教案人教版二年级下册（五篇范例）

第一篇：《写字与书法》教案人教版二年级下册

《写字与书法》教案

二年级下册

二年级组

独体字作偏旁的变化

（一）备课人： 陈文杰

一、激趣导入

观看中华勤学故事——王羲之吃墨

从这个故事中你明白了什么？（学生自由谈）

是啊！东晋的王羲之之所以能够成为一名大书法家，与他从小便认真观察、潜心钻研、勤学苦练是分不开的！那么，今天，老师就要考考大家的观察力，出示土字、提土旁的字 王字、提王旁的字，你发现独体字“土”“王”作偏旁时，发生了怎样的变化呢？

二、总结规律

引导学生发现：“土”字作偏旁时，最后一笔横变成了提；

“王”字作偏旁时，最后一笔横变成了提； ——笔画变，形体变

观察“土”“王”字作偏旁时，还应该注意哪些问题上？

往往位于字的左半部分，位置偏上。整个字左窄右宽，所以要写的窄一些！

三、师示范指导 生观察书空

那么老师就给大家示范写一写：坑 坛 坪 珍 珠 指名读，正音组词。怎样记住它的？（如：加一加或换一换的方法）请学生观察字帖，怎样在田字格中写好这个字?（主笔位置、压线笔画、笔画的轻重变化、特点及应该注意的问题等）

四、学生试写 师巡视指导

1.学生描红一个,写一个（强调写字、握笔姿势，提示做姿操）2.同桌之间互相评议、互相学习

3.学生再次试写 师小范围在本子上示范指导 4.师针对学生的共性问题进一步进行指导

五、自主练习

六、教师批阅，对书写较好的全班展示

独体字作偏旁的变化

（二）一、欣赏导入

欣赏书法作品，谈谈你的感受，是啊，这真是一种美的享受。相信如果我们也勤学苦练，牚握一些汉字的书写规律一定也能写出规范、美观的字！继续学习独体字作偏旁的变化——

出示木字、木字旁的字 禾字、禾字旁的字，米字和米字旁的字，请你观察独体字“木”“禾”“米”作偏旁时，发生了怎样的变化呢？

二、总结规律

引导学生发现：“木”字作偏旁时，最后一笔捺变成了点；

“禾”字作偏旁时，最后一笔捺变成了点；

“米”字作偏旁时，最后一笔捺变成了点； ——笔画变，形体变

观察“木”“禾”“米”字作偏旁时，还应该注意哪些问题上？ 往往位于字的左半部分。整个字左窄右宽，所以要写的窄一些，给右边的字让位置！与“土”“王”字旁不同的是，它与右半部分高度一致！

五、师示范指导 生观察书空

那么老师就给大家示范写一写：材 种 料

指名读，正音组词。怎样记住它的？（如：加一加或换一换的方法）请学生观察字帖，怎样在田字格中写好这个字?（主笔位置、压线笔画、笔画的轻重变化、特点及应该注意的问题等）

六、学生试写 师巡视指导

1.学生描红一个,写一个（强调写字、握笔姿势，提示做姿操）5.同桌之间互相评议、互相学习

6.学生再次试写 师小范围在本子上示范指导 7.师针对学生的共性问题进一步进行指导

七、自主练习

八、教师批阅，对书写较好的全班展示

独体字作偏旁的变化

（三）备课人：隋志芹

教学目标：

1．认识独体字“

八、火、又”作偏旁的变化规律。

2．掌握“

八、火、又”作偏旁的书写方法及其与组合部件的搭配关系。

3．按照这些偏旁的书写方法及其与组合部件的搭配关系写好课文例字。教学重点：

掌握独体字“

八、火、又”作偏旁的变化规律。教学难点：

按照“

八、火、又”作偏旁的变化规律及其与组合部件的搭配关系写好课文例字。教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

二、新课教学。1．板书课题，齐读。

2．引导学生观察分析独体字“

八、火、又”在合体字“关、灿、对”中作偏旁时的形态特点，归纳“

八、火、又”作偏旁的变化规律，即笔画变，形体变。

3．重点偏旁分析。

（1）八字头：做偏旁时就变成了倒八字，即：“八”字的撇变成了点，“八”字的捺变成了撇。

（2）火字旁：左边的点在撇的中点，右边两点一上一下，形成一个三角形，撇是竖撇，先直后弯，这是写好火字旁的关键。

作左偏旁时捺要变成点。如：灿、烂、炸、烧。

（3）又字旁：作左偏旁时：由横撇、点两笔组成，横撇稍高些。戏：左短右长，斜钩从竖中线处起笔，长。撇起笔在横中线上一点。右横起笔比又起笔低一些。

4．教师示范讲解例字的书写要领，组织学生作书写练习。（强调双姿：坐姿：身正、肩平、臂开、足安。执姿：一尺、一拳、一寸。）

5．学生练习，教师巡视辅导。6．展示学生练习，组织学生讲评。

7．发挥学生的学习自主性，组织学生书写包含“

八、火、又”等字偏旁的其他例字。

三、课堂小结

四、作业

独体字作偏旁的变化

（四）备课人：隋志芹

三维目标：

知识：了解“足、舟、四”作偏旁时的变化。能力：学写足字旁、舟字旁、四字头的字，掌握其书写规律。

情感：教育学生热爱祖国文字，从小养成正确的写字姿势和良好的书写习惯。

教学重难点：学写足字旁、舟字旁、四字头的字，掌握其书写规律。教学过程：

一、导入新课

谁来说一说上节课所学内容？今天我们继续学习独体字作偏旁的变化

（四）。

二、总结规律

引导学生发现：“足”字作偏旁时，最后一笔横变成了提；

“舟”字作偏旁时，中间一横变成了提；

“四”字作偏旁时，撇和竖弯都变成了竖。——笔画变，形体变

观察“足”“舟”“四”字作偏旁时，还应该注意哪些问题？ “足”“舟”作偏旁时，往往位于字的左半部分，整个字左窄右宽，所以要写的窄一些！

“四”作偏旁时，往往位于字的上半部分，整个字上小下大。

三、师示范指导 生观察书空 1．那么老师就给大家示范写一写。

2．指名读，正音组词。怎样记住它的？（如：加一加或换一换的方法）

3．请学生观察字帖，怎样在田字格中写好这个字?（主笔位置、压线笔画、笔画的轻重变化、特点及应该注意的问题等）

四、学生试写 师巡视指导

1．学生描红一个,写一个（强调写字、握笔姿势，提示做姿操）

2．同桌之间互相评议、互相学习

3．学生再次试写 师小范围在本子上示范指导 4．师针对学生的共性问题进一步进行指导

九、自主练习

十、教师批阅，对书写较好的全班展示独体字作偏旁的变化

（五）备课人：张立丽

三维目标：

知识：了解“刀、爪、月、雨”作偏旁时的变化。

能力：学写刀字头、爪字头、月字旁、雨字头的字，掌握其书写规律。

情感：教育学生热爱祖国文字，从小养成正确的写字姿势和良好的书写习惯。

教学重难点：学写刀字头、月字旁、爪字头、雨字头的字，掌握其书写规律。

了解带有这些偏旁的字的一般书写规律。教学课时：1课时 教学过程：

一、导入新课

谁来说一说上节课所学内容？今天我们继续学习独体字作偏旁的变化

（五）。

二、新授教学。

1、板书课题，齐读。

2、引导学生观察分析独体字“刀、爪、月、雨”在合体字“争、采、青、雪”中做偏旁时的形态特点，归纳“刀、爪、月、雨”做偏旁的变化规律，即笔画变，形体变。

3、重点偏旁分析：

“刀”字头：第一笔是长撇，往左下方延伸，同时注意短撇角度相对长撇略向下书写。

“爪”字头：首先起笔是平撇顿笔，再两点，第一点稍大，第二点稍小一点，而且往上一点，再撇点，这三个点都往中间聚，聚在一块。一般的作为字头要成扁状，起笔要比较高。

“月”字旁：“月”字做偏旁时，撇宜写得竖长些，横折直钩的起笔要略高于撇顶，中间两横须短小。

“雨”字头：“雨”字做部首，第三笔写法有变；整个字头要扁平，四点布局匀称，变化呼应。

二、师示范指导 生观察书空 1．那么老师就给大家示范写一写。

2．指名读，正音组词。怎样记住它的？（如：加一加或换一换的方法）

3．请学生观察字帖，怎样在田字格中写好这个字?（主笔位置、压线笔画、笔画的轻重变化、特点及应该注意的问题等）

三、学生试写 师巡视指导

1．学生描红一个,写一个（强调写字、握笔姿势，提示做姿操）

2．同桌之间互相评议、互相学习

3．学生再次试写 师小范围在本子上示范指导 4．师针对学生的共性问题进一步进行指导

五、自主练习

六、教师批阅，对书写较好的全班展示独体字作偏旁的变化

（六）备课人：张立丽

三维目标：

知识：了解“女、马、穴”作偏旁时的变化。

能力：学写女字旁、马字旁、穴宝盖的字，掌握其书写规律。情感：教育学生热爱祖国文字，从小养成正确的写字姿势和良好的书写习惯。

教学重难点：学写字旁、马字旁、穴宝盖的字，掌握其书写规律。了解带有这些偏旁的字的一般书写规律。教学课时：1课时 教学过程：

一、复习导入

谁来说一说上节课所学内容？今天我们继续学习独体字作偏旁的变化

（六）。

二、新授教学。

1、板书课题，齐读。

2、引导学生观察分析独体字“马、女、穴”在合体字“骑、如、穿”中做偏旁时的形态特点，归纳“马、女、穴”做偏旁的变化规律，即笔画变，形体变。

3、重点偏旁分析：

“马”字作偏旁时，横折的“横”短“竖”唱，竖折折勾的“竖”长“横”短，提画偏左起笔。

“女”字旁撇要长，点要短；下撇要与上撇平行；横画要改长挑。女字旁的下面左低右高，撇与折的交叉点应与上面的起笔同在一条垂直线上。

“穴宝盖”的写法：宝盖头上点居中，上尖下圆，横钩稍上斜，下部撇、点对称。

三、师示范指导 生观察书空

1．那么老师就给大家示范写一写。

2．指名读，正音组词。怎样记住它的？（如：加一加或换一换的方法）

3．请学生观察字帖，怎样在田字格中写好这个字?（主笔位置、压线笔画、笔画的轻重变化、特点及应该注意的问题等）

四、学生试写 师巡视指导

1．学生描红一个,写一个（强调写字、握笔姿势，提示做姿操）

2．同桌之间互相评议、互相学习

3．学生再次试写 师小范围在本子上示范指导 4．师针对学生的共性问题进一步进行指导

五、自主练习

六、教师批阅，对书写较好的全班展示

7独体字作偏旁的变化

（七）备课人：马静

三维目标：

知识：了解“石、山、虫”作偏旁的变化。

能力：学写石字旁、山字旁、虫子旁的字，掌握其书写规律。情感：教育学生热爱祖国的语言文字，从小养成正确的书写姿势和书写习惯。

教学重点：学写石字旁、山字旁、虫子旁的字，掌握其书写规律。教学难点：学写石字旁、山字旁、虫子旁的字，掌握其书写规律。教学方法：讲解练习法。教学时间：1课时。

教学准备：小黑板，书法家练字的小故事的视频。教学过程：

一、1.复习上节课学了哪些内容。

2.明确这节课要学习带有石字旁、山字旁、虫子旁的字。3.讲一个书法家的故事。

二、新授

1.山字作偏旁时的不同变化。

（1）在上面时如：“岸”“岗”形态偏小。（2）在左面时如：“峰”“岭”“屿”形态长，底“横”向右上方斜。

（3）仔细观察，观察后在小组内交流。（4）学生练写，教师巡视，相机指导。2.石字作偏旁时的不同变化。

（1）师边讲解边示范，石在左边时笔画不变字形要变的窄小；在下边时要变得略宽一些。

（2）生练习书写，师巡视指导。

3、虫字作偏旁时的变化。

（1）师边讲解边示范，虫在左边时字形要变的窄小；在下边时要变得略宽一些。

（2）生练写，师指导。

三、课堂小结

这节课我们学习了哪些知识？

四、作业

完成10页的练习。

8独体字作偏旁的变化

（八）备课人：马静

三维目标：

知识：了解“牛、车、示、衣”作偏旁的变化。

能力：学写牛字旁、车字旁、示子旁、衣字旁的字，掌握其书写规律。

情感：教育学生热爱祖国的语言文字，从小养成正确的书写姿势和书写习惯。

教学重点：学写车字旁、牛字旁、示子旁、衣字旁的字，掌握其书写规律。

教学难点：学写车字旁、牛字旁、示子旁、衣字旁的字，掌握其书写规律。

教学方法：讲解练习法。教学时间：1课时。

教学准备：小黑板，书法家练字的小故事的视频。教学过程：

一、1.复习上节课学了哪些内容。

2.明确这节课要学习带有车字旁、牛字旁、示子旁、衣字旁的字。3.讲一个书法家的故事。

二、新授

1.牛字作偏旁时的不同变化。

（1）在上面时如：“先”“告”，笔画发生变化，竖不超过下边横。（2）在左面时如：“牧”“物”形态长，底“横”变成提。（3）仔细观察，观察后在小组内交流。（4）学生练写，教师巡视，相机指导。2.车字作偏旁时的不同变化。

（1）师边讲解边示范，车在左边时底横改为提，形态较长。（2）生练习书写，师巡视指导。

3、示字作偏旁时的变化。

（1）师边讲解边示范，示在左边时的变化大，形态变窄，将短“横”变成“点”，长“横”和左“点”改为“横撇”，“钩”改为“竖”。；（2）生练写，师指导。

4、衣字作偏旁时的变化。

（1）师边讲解边示范，衣字作偏旁后变成“衤”旁，在左边时略窄一些，在下边时饱满一些。

三、课堂小结

这节课我们学习了哪些知识？

四、作业

1.完成11页的练习。2.完成12页的综合练习。

9、偏旁

（一）备课人：吉彩华

教学要求

1、掌握“草字头、竹字头、小字头”两个字头的形态特点和书写方法。

2、按照“草字头、竹字头”两个字头的形态特点及与组合部件的搭配关系，写好课本例字。

3、引导学生养成正确的写字姿势。

教材重点难点

1、掌握“草字头、竹字头、小字头”两个字头组合部件的搭配关系和书写方法。

2、按照“草字头、竹字头”两个字头的形态特点及与组合部件的搭配关系，写好课本例字。教具 多媒体 教学过程

一、导入

1、引导想象，大家看，小山羊的角像什么字头呢？（草字头）

2、这节课我们就来学习它！（板书课题）

二、学习体验偏旁

1、出示偏旁，教师范写。

2、学生练写偏旁，通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。

草字头，两竖距离相等，分居竖中线两边。

竹字头，短撇斜左，横起撇中，点起接点下；两撇同高，两横同在一横线，点与左同，左右靠近。

小字头、出示“光”字（小字头为黑色）与“小”字比较分析 出示“尖、尘”字，体会结字规律 在书上练习书写

三、描描写写

1、出示：苦、笆

2、分析归纳字头特点及与组合部件的搭配关系，归纳例字的形体结构特点。

3、带写“苦”字。草字头，两竖距离相等，分居竖中线两边。下部“古”字，横在横中线上，竖居中，口字略扁。

4、带写“笆”字。短撇斜左，横起撇中，点起接点下；两撇同高，两横同在一横线，点与左同，左右靠近。下部方框扁宽，竖弯钩宽长。

5、学生按要求练习，师巡堂辅导。

四、作业展示评价

1、出示写得不是很好的学生作业，指名点评。

2、出示优秀的学生作业，学生点评。

3、评选“书法达人”。

五、课堂总结。

10、偏旁

（二）备课人：吉彩华

教学要求

1、掌握秃宝盖和宝盖及穴宝盖偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“军、罕、写、冠、安、官、完、突、窄、窝、窖”，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

4、了解汉字的笔顺规则。教材重点难点

1、掌握秃宝盖和宝盖及穴宝盖这两个偏旁的书写要领

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

教具 多媒体 教学过程

一、揭示课题

1、小朋友们，今天偏旁俱乐部又添新成员了。你们认识它们吗？ 【课件出示偏旁：冖、宀】

2、今天我们一起来学写“冖”和“宀”，以及带有这两个偏旁的字，让我们一起来读读课题。

二、学写偏旁

过渡：小朋友，你们想和这两个偏旁交上朋友吗？想做朋友，我们先得了解它们。

（一）学写“冖”

1、课件出示“冖”：我们先来看秃宝盖

（1）形状：大家看秃宝盖像什么？所以它的形状是？（2）用笔：你觉得秃宝盖这个偏旁哪一笔比较难写？

小结：横钩要写得平整、有力、钩方向要朝里，就像一只小鸟低下头来梳理胸前的羽毛。

2、师范写：第一遍学生看着老师写，第二遍请生举起小手跟着老师书空。

3、生练习：

（1）小朋友，你已经和秃宝盖交上了朋友，现在请你来写写这个秃宝盖吧，写之前，让我们先来读读写字姿势歌。

（2）好，记住写字姿势，现在请你把书轻轻翻到17页，在书上描红并书写秃宝盖，还可以在田字本上多练习几个，把你的朋友写得漂亮点哦！

（师巡视，随机纠正写字姿势）

4、常见毛病（课件出示几种学生容易出现的毛病：横钩太斜、竖点太斜、竖点成了短撇、钩太弯、钩的方向太直）

（1）小朋友，今天我们的汉字“美容院”来了一些顾客，你能当回“美容师”，帮它们“美容”吗？谁来帮第一个秃宝盖美容？（2）对照一下你写的，有没有这些毛病，有的赶快改正，没有的给自己打个五角星。改好了，字漂亮了，也给自己打个五角星吧！

（二）学写“宀”

过渡：小朋友，你们已经了解了秃宝盖，成功地和它交上了朋友。

1、课件出示“宀”：接着我们再来看看宝盖（1）形状：宝盖的形状和秃宝盖相比，怎么样？

（2）用笔：对，它们比较相似，只是宝盖比秃宝盖多了一点，仔细观察上面这一点，和下面的竖点写法有什么不一样？

师小结：是的，第一点要写在中间，这样可以做到字的中心对齐，这一点的方向和第二笔的竖点方向相反，它是右点，朝右下角。

2、师范写：看老师来写写宝盖。（写两遍）

3、生练习：小朋友，你也来试试吧，写之前，我们先想一想写字姿势，做到头正、肩平、臂开、身直、足安。

好，开始练习吧！先在书上描红并书写，再在田字本上练习几个。（师巡视，随机纠正写字姿势）

4、展示典型的差字（2—3个）：

A、刚才呀，宝盖朋友在下面轻轻地告诉我，老师老师，有几个小朋友把我写错啦，你可得帮帮我呀！谁来帮这个宝盖朋友呢？（展示学生写的字）

评价：你帮助了宝盖，它十分愿意和你交朋友，让我代它和你握握手吧！

B、你有没有这样的毛病呢？如果有，赶快改正，写漂亮了，就给自己打个五角星，这样才能和它交上朋友哦!

（三）穴宝盖

在宝盖头上加上“撇”和“竖折”

加上辅助线（等边三角形、水平横线）分析几个点的准确位置，帮助学生掌握穴宝盖书写布局。下面分别加“工、九”，体会结字安排 在书上书写“突、窄、窝、窖”字

三、学写范字

1、小朋友们，这两个新偏旁又给我们带来了一群汉字“朋友”，我们先来认识这两个朋友吧！【课件出示：安、官】一起叫叫它们的名字。（1）前面小朋友说了，“冖、宀”像一顶帽子，那么帽子戴在头上时，大小应该怎样？

师小结：是的，帽子戴在头上要大小合适、不紧也不松，这样就比较舒服，字宝宝也喜欢这样的帽子，小脸喜欢藏在帽檐下。——（渗透“天覆宜严”的结构规律）

（2）要写好这两个字，还要注意什么呢？

A、我们先来看“写”字，怎样才能把“写”字写漂亮？

师小结：a、你看，“冖”和“与”交上了朋友，它就要往上让一让，要让出位子给“与”字。

b、而且，“冖”和“与”所占的位子大小也不一样，上紧下松。c、这里的横画要注意长短的变化，上面一横短，下面一横长。d、还要注意横之间的布白要均匀。

B、我们再来看“字”字，写这个字时又要注意什么？

（3）师范写：和老师一起来写写这两个字吧！拿出小手跟着老师书空。

（4）小朋友，刚才我们写这两个字的时候，你发现字的笔顺有什么规律吗？

（是先写上面还是先写下面？）

（5）生练写：下面轮到小朋友大显身手的时候了，练字之前，我们先背背写字姿势歌。——（课间操：边背边做动作）

现在，小朋友在书上描红一个，自己写两个，如果你觉得还不够好，还可以在田字本上多写几个，直到自己满意为止。（6）实物投影展示学生的字：

A、评价“写”：小朋友，刚才老师发现了几个漂亮的字，我们来欣赏一下（展示），漂亮在哪里？

B、评价“字”：写这个“字”时，也有不少毛病哦！我们看（展示）不好在哪里？（整个字在田字格中的位置偏下）C、你写的字有没有出现前面那样的错误呢？如果有，请你改正错误，重新写几个，写漂亮了，就给自己打个五角星。

D、手指操：大家都写得很认真，但一定写累了吧？接下来让我们的手指来放松放松，一齐跟着老师做手指操。

2、自己练练：

（1）还有好多生字朋友想和大家认识呢！一起叫叫这些生字朋友的名字。

（2）仔细观察“军、牵、农”，这三个秃宝盖的位置有什么不一样？（3）现在请你在书上描红一个，自己写两个。写完后，同桌两个人互相批改一下，指出同桌不好的地方，如果写得好，请你为他打个五角星。

四、总结

这节课我们又学习了两个偏旁，学会了带有这两个偏旁的字的写法，还知道了汉字的笔顺规则，你们一定有了很大的收获。希望你们平时写字时能细心观察，规范写字，做到写好字，好写字，字如其人。

11、偏旁(三)备课人：史洪茹

教学目的： 知识与技能：

通过本课学习，使学生初步掌握人字头、土字头、大字头字头的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。过程与方法: 通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观: ⑴教师通过建立良好的学习氛围，使学生对所学知识抱有浓厚兴趣，愿意通过自己的努力获得成功。

⑵能够对同学和自己的作品作出客观的评价。培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。

教学重点：写人字头时，每一笔与格中竖中线的关系、区别两字头的不同点

教学难点：体会三个字头的结字规律 教具：实物投影器、投影片 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。

二、讲授新课

（一）人字头

1、出示“人”字和“全”字（人字头为黑色，王为红色）引导观察异同（从笔画、书写部位等方面分析）

2、在下分别加部件组成“合、今、舍、仓”体会人字头字的结字规律

3、在书上用铅笔练习书写

（二）士字头 出示声、吉、志、壳、观察士字头 怎么写。

（三）大字头

1、出示独体字“大”（黑色）和“夸”字，讨论异同

2、将“大”字推向上方，下面分别加“田、寸”。体会字头对部件（红色）的覆盖之势。

3、在书上书写“夸、奋、夺、奔”字

三、课堂小结，纠正共性问题

12、偏旁

（四）备课人：史洪茹 教学目的： 知识与技能：

通过本课学习，使学生初步掌握西字头、雨字头、爪子头的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。过程与方法: 通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观: 培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：西字头、雨字头、爪子头的书写方法。教学难点：体会三字头的结字规律 教具：实物投影器、投影片 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。

二、讲授新课

（一）雨字头

1、出示雨字和雨字头，引导学生观察，区别异同

2、明确书写雨字头的扼要点。

3、出示“雪、雷、需、霜”，体会结字安排

4、在书上钢笔书写四个字

（二）爪字头

1、出示“爱”字，老师边讲解边演示

2、观察“采、妥、觅”在不同字中爪字头有何不同

3、学生在书上书写。

（三）西字头

出示“西”字分析（重点说三个要点：首横不要过长、两侧竖向中间斜、中间两个短竖要安排均匀）

出示“要”字，引导分析西字与西字头的异同 出示“栗、票、粟”字，体会结字特点。在书上用铅笔练习书写

三、课堂小结，纠正共性问题

13偏旁

（五）备课人:于秀丽

教学要求：

1、初步掌握夕字旁、折文头和父字头这三个偏旁的书写要领。

2、了解带有这三个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点难点：

1、掌握夕字旁、折文头和父字头这三个偏旁的书写要领。

2、了解带有这三个偏旁的一般书写规律。教具：多媒体

教学方法：讲解法、练习法 教学过程：

一、导入

1、复习上一节课的主要内容。

2、进入新课题。

二、讲授新知识。

1、今天我们要学习的内容是“夕字旁、折文头和父字头”的偏旁。

出示“夕字旁、折文头和父字头”引导学生观察、发现。2总结：

夕字旁：主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，中间的点画要点在横撇中间偏上处。

折文头：

1、第一撇要短。

2、横撇的起笔位置略比第一笔撇的起笔位置低，折后的撇画要长而伸展。

3、捺画要向右下方舒展。父字头，短撇和点左低右高。长撇起笔距离较远。捺的起笔要轻，行笔略有弧度。

3、教师范写。

4、学生仿写。

三、学习写带有三个偏旁的字。

1、“夕字旁” 名：口要宽、扁。

外：竖要长，点位于竖右中间偏上处。

2、“ 折文头” 冬：下面两点上下对正，下点较大。

条：竖钩较长伸，左点向下，右点稍大。

3、“ 父字头” 爸：“巴”不宜过扁。

斧：下部竖的收笔比竖撇收笔要低。学生书写，教师巡视，个别指导。

四、完成好的同学可以另写带有“夕字旁、折文头和父字头”的其他的字。

板书设计： 13 偏旁

（五）名 冬 斧

外 条 爸

14偏旁

（六）备课人：于秀丽 教学要求：

1、初步掌握厂字头、广字头和病字头这三个偏旁的书写要领。

2、了解带有这三个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点难点：

1、掌握厂字头、广字头和病字头这三个偏旁的书写要领。

2、了解带有这三个偏旁的一般书写规律。教具：多媒体

教学方法：讲解法、练习法 教学过程：‘

一、导入

1、复习上一节课的主要内容。

2、进入新课题。

二、讲授新知识。

1、今天我们要学习的内容是“厂字头、广字头和病字头”的偏旁。

出示“厂字头、广字头和病字头”引导学生观察、发现。厂字头：

（1）观察老师出示的字：压

（2）生说说这是什么结构的字 ——半包围结构，并说说这个字的偏旁特征。

（3）让学生观察：厂字头。读一读这个偏旁。厂字头。分小组讨论这个偏旁的特点。注意观察它的笔画和它在田字格中的位置。

（4）教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。（5）总结：“厂”：横画不要写得过长，撇为斜撇，不要写成平撇或竖撇，撇长较舒展。

在“厂”基础上学习“广字头和病字头”

“广”：点不要接触横画，点要和横的中点对齐。

“疒”：上点应该居正中，横短撇长较舒展，左边点提稍偏上。

2、教师边示范三个偏旁。边提示：写这三个偏旁时，横不要写得过长，撇为斜撇，不要写成平撇或竖撇。

3、学生仿写，教师巡视指导。

三、学习写带有三个偏旁的字。

1、出示要写的字，全班读。

2、观察被包围部分，总结：被包围的部分要右出

是的，中国的汉字讲求平稳，我们来看，因为左边有一个长撇的拉伸，所以，被包围的部分，要往右出来一些，突破横的包围，和撇呼应，来达到整个字的工整平稳。

3、指导难写字。

应：里面是两点一撇，第二点要比第一点写得高。

原：里面第一笔是撇不是点。原字书写时注意“厂”不要写得太大，里面的“白”“小”要写的紧凑一些。图示： 由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。

症：被包围的部分要右出。被包围的部分，要往右出来一些，突破横的包围，和撇呼应，来达到整个字的工整平稳。

4、教师范写，学生仔细观察。

5、学生书写，教师巡视，个别指导。

四、完成好的同学可以另写带有“厂字头、广字头和病字头”的其他的字。第15课：尸字旁、虎字头、户字头

备课人：李文艳 教学目标：

1． 培养学生书法的兴趣树立民族自豪感

2． 指导书写口字旁的字，掌握口字旁的写法，及一些口字旁的字的结构，3． 鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。教学重点： 口字旁的写法

教学难点：如何记住口字旁的书写要领。教学准备：课件 笔 练习纸 教学流程：

一、激趣导入：

练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功，对继承祖国传统文化，增强自身素养，二、复习双姿，做好准备

1.复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2.复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3.齐说《写字歌》。

三、指导写字，掌握技巧

1.揭题：今天我们学习写带有尸字旁、户字头、虎字头的字。

2.学写“尸字旁”。

（1）观察：尸字旁在写法上的不同和相同之处？

（2）指导练写“尸字旁”。

教师示范书写“尸字旁”并作讲解。学生练习（描红一个，仿写一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。

3.学写“层、屋、居、尾、尺、尼”。

（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（读帖是写好字的关键）

（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。

（3）学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。4.虎字头

（1）掌握虎字头这个偏旁的书写要领。（2）了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

（3）写好“虎”、“虚”、“虏”、“虑”、“虐”，写得正确、端正、比例恰当。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。（2）“小博士”信箱。有相当一部分合体字的书写，其两部分是有主次的，要根据笔画伸缩情况有所迎让。5.学写“户字头”。

（1）观察：户字头在写法上的不同和相同之处？

（2）指导练写“户字头”。

教师示范书写“户字头”并作讲解。学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。

6.师生互动：教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

16课——偏旁

（八）（八字底，四点底和心字底的写法）备课人：李艳春

一 教学目标

1．初步掌握八字头，四点底和心字底这偏旁的书写要领。2．了解带有这三个偏旁的字的一般书写规律。3．把这三个偏旁的字写得正确、端正、比例恰当。

二、教学重点、难点：卧钩的写法

三、教学过程

（一）．复习前课内容。1.复习双姿，做好准备

（1）、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。（2）、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。（3）、齐诵《写字歌》。2．新课指导。

出示八字头，四点底，心字底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。

教师要让学生知道八字底，四点、心字底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散状。3．书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这三个偏旁的书写要领。（2）

2、八字底（分析）

①（出示八字底】）八字底是由哪些笔画组成的？（撇点和捺点）

②怎么写？（学生说出运笔路线）

③请同学们仔细观察一下，写八字底的时候要注意什么？【出示“间距不能过小，不能过大。两个笔画底部平齐”】

（2）范写

师边写边述书写要点。（3）学生练写一个八字底。

（4）评写。（选两个同学写的展示出来一一让学生说出优缺点。）（5）生再次练写一个。（6）师范写“共”字。

（7）生练写两个。（师巡视指导）（8）评写。

（二）。四点底：四点底排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。

心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。

写字歌：轻起渐按出钩快

（1）“变化与呼应”。字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来。

“变化”是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化。如本偏旁的重点就是点的变化，如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。这些点均以自然的笔势呼应。对于“呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发。

写字歌：上盖下载各不同，笔画偏移要平衡。（2）。例字指导

“点”，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射状。

“杰”，上下结构，上收下放，“木”部改捺为点，以收缩字形。“羔”，上下结构，呈梯形，短竖居正中。

“然”，上下结构，上部呈左右两个长方形，紧紧靠在一起，“犬”部改捺为点，整字呈上收下放状。

“忍”，上下结构，呈梯形。“刃”部撇从横折之横中间处出，以左点平衡字形。

“忠”，上下结构，上紧下松，竖居正中，心字底舒展。“态”，上下结构，“太”部改捺为点，并注意两点的变化，心字底舒。

四、1.学生巧练习

2.师生点评

五、总结

第二篇：写字与书法六年级下册教案

六年级下册《写字与书法》教案

第1 课 变形

（一）教学目的：

掌握“土”“山”做字的部件时，在字的不同位置上形态的变化并写好带这些部件的字。

教学重点：

写好带这些部件的字。

教学准备：纸、笔、教学过程

一、复习：

１、钢笔的正确执笔姿势？

２、上一学期我们重点学习了什么？

二、新授：

１、自学：“土 山”做字的部件时，在字的不同位置上形态有什么变化？

２、指名回答：

A：“土”在字左时形态短小，位置偏上，下横改为提。

“土”在字右时形态较窄，位置偏下。

“土”在字头时形态较扁宽，长横笼罩下半部。

B：“山”在字左时形态短小，竖折的下横向右上斜，位置偏上。

“山”在字右时形态较窄，位置偏下。

“山”在字头时形态较扁，位置居中。

“山”在字底时形态较扁，位置居中。

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、作业： 写“坤、社、去、坚、屹、仙、崖、岳”

第2 课 变形

（二）教学目的：

掌握“田”“又”做字的部件时，在字的不同位置上形态的变化并 写好带这些部件的字。

教学重点：

写好带这些部件的字。

教学准备：

纸、笔、教学过程

一、复习：

写“坤、社、去、坚、屹、仙、崖、岳”

二、新授：

１、自学：

“田 又”做字的部件时，在字的不同位置上形态有什么变化？

２、指名回答：

A：“田”在字左时形态短小，位置偏上。

“田”在字右时形态较独体字“田”小，位置偏下。

“田”在字头时形态略扁小，位置居中。

“田”在字底时形态略小，位置居中。

B：“又”在字左时形态窄长，捺改为点，位置偏上。

“又”在字右时形态略窄，撇缩捺伸。

“又”在字头时形态宽大，撇捺开张。

“又”在字底时形态略窄扁，撇捺稍舒展。

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、作业：写“畔、佃、界、留、艰、叔、圣、变”

第3 课 变形

（三）教学目的：

掌握“日”“石”做字的部件时，在字的不同位置上形态的变化并写好带这些部件的字。

教学重点：

写好带这些部件的字。

教学准备：

纸、笔、教学过程

一、复习：

写“畔、佃、界、留、艰、叔、圣、变”

二、新授：

１、自学：“日 石”做字的部件时，在字的不同位置上形态有什么变化？

２、指名回答：

A：“日”在字左时形态短小，位置偏上。

“日”在字右时形态较独体字“日”稍窄，位置偏下。

“日”在字头时形态略扁小，位置居中。

“日”在字底时形态略窄，位置居中。

B：“石”在字左时形态窄长，位置偏上。

“石”在字右时形态较大，位置偏下。

“石”在字头时形态短小，位置居中。

“石”在字底时形态扁宽，位置居中。

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、作业： 写“明、阳、星、普、砂、拓、泵、碧”

第4 课 应用

（一）教学目的：

掌握诗词抄写的横写和竖写形式并练习书写。

教学重点：

掌握横写和竖写形式并练习书写。

教学时间：

一课时

教学过程

一、复习：

写“明、阳、星、普、砂、拓、泵、碧”

二、新授：

１、自学：诗词抄写的形式 哪些？

２、指名回答： 横写和竖写。

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、作业：

写《村居》诗

第5课 应用

（二）教学目的：

掌握留言条、贺卡抄写的形式并练习书写。

教学重点：

掌握留言条、贺卡抄写的形式并练习书写。

教学准备：

纸、笔、教学过程

一、复习：

写《村居》诗

二、新授：

１、自学：留言条、贺卡怎样抄写？

２、指名回答：

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、作业：

写一段话。

第6课 应用

（三）教学目的：

掌握书信抄写的形式并练习书写。

教学重点：

掌握书信抄写的形式并练习书写。

教学准备：

纸、笔、教学过程

一、复习：

写一小段话

二、新授：

１、自学：书信怎样抄写？

２、指名回答：

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、作业：

写一段话。

第7 课 综合练习

（一）教学目的： 按要求写好“小主人，是非明”，明白道理。

教学重点： 按要求写好“小主人，是非明”

教学准备：纸、笔、墨

教学过程

一、复习：

１、毛笔的正确执笔姿势？

２、上一学期我们重点学习了什么？

二、新授：

１、自学：你认为怎样写好“小主人”三个字？

２、指名回答：

A：“小”字是对称型的独体字，为了求变化，可将左点写得稍低些，右点写得稍高些。

B：“主”字是对称型的独体字，为了求变化，上点可斜顿，三横的长短、粗细要有变化。

C：“人”字是对称型的独体字，要把撇写得高一点、短一点、轻一点，把捺写得低一点、长一点、重一点。

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、作业： 写“小主人”第8课 综合练习

（二）教学目的： 按要求写好“言必信 利于行”，明白道理。

教学重点： 按要求写好“言必信 利于行”

教学准备：纸、笔、教学过程

一、复习：你认为怎样写好“小主人 是非明”六个字？

二、新授：

１、自学：你认为怎样写好“言必信 利于行”六个字？

２、指名回答：

A：“言”是左右平衡的独体字，容易写得呆板，因此三横的长短形态要有变化，使字形整齐中有变化。

B：“必”的长撇是字的主笔，要写得粗长有力。长撇与卧钩的交叉点略低并偏左；钩的出锋方向以及三个点画要相互呼应，布局均匀。

C：“信”左窄右宽，单人旁的竖要撑住撇画，“言”部左边略收敛，以便与单人旁协调配合。

D：“行”字双人旁的起笔位置与方向要正确，“亍”的两横长短要有差别，竖钩要略向右斜，并写得粗壮有力。

Ｅ：“利”字的“禾”部要写得略宽一点、短一点，立刀旁则要写得略窄一点、长一点，这样，字就显得有高低变化了。

Ｆ：“于”字的笔画虽少，但书写难度较大，两横要略向上斜，弯钩要壮实有力，弯钩伴的位置在中间稍偏右处。

3、说说“言必信，利于行”告诉我们什么道理？

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、作业：

写“言必信

利于行”

第9课 综合练习

（三）教学目的： 按要求写好“英雄志 海岳情”，明白道理。

教学重点： 按要求写好“英雄志 海岳情”

教学准备： 纸、笔、墨

教学过程

一、复习：

１、你认为怎样写好“言必信利于行”六个字？

二、新授：

１、自学：你认为怎样写好“英雄志 海岳情”六个字？

２、指名回答：

A：“英”字是上下结构中的上窄下宽型的字，其草头应写得短而窄，“央”的长横呈拱形。

B：“雄”字是左右结构中的左右相等型的字，“ ”部宽舒，“ ”部紧凑。不可把“雄”字当成左中右结构的字来写。

C：“志”字是上窄下宽型的字，上部紧凑凝重，下部宽舒均匀。要注意“心”部笔画之间的呼肖关系。

D:“海”属于左右结构中的左窄右宽型的字，三点水作弧形排列，“每”部以钩为支撑点，所以钩的位置是关键。

E：“岳”是上下结构中的上宽下窄型的字，“丘”部的长横要写得宽舒，“山”部要写得短波稳重。

F：“情”字左窄右宽，竖心旁“青”部略短，以求参差变化。要注意“青”部的长横与竖心旁的穿插避让关系。

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、作业： 写“英雄志 海岳情” 第10课 综合练习

（四）教学目的： 按要求写好“强智慧 重品德”，明白道理。

教学重点： 按要求写好“强智慧 重品德”

教学准备： 纸、笔、墨

教学过程：

一、复习： 你认为怎样写好“英雄志海岳情”六个字？

二、新授：

１、自学：你认为怎样写好“强智慧重品德”六个字？

２、指名回答：

A：“强”字的“弓”部下半截略偏左，以让右部，“虽”部上窄下宽，“虫”正好安置于“弓”所让出的空位。

B：“智”上宽下窄，“知”部要写得扁宽，“日”部短波紧凑，左右两竖要垂直，以稳定整个字形。

C：“慧”属于上中下结构中的中窄型的字，中部要比上下两部窄一些。写此字要注意上密下疏，布白均匀。

D：“重”字上宽下窄，注意第一横最长，横贯左右，七个横向笔画要间距相等，中竖要正直粗壮。

E：“品”字呈三角形分布，上“口”要扁宽一些，左“口”要略斜，右“口”要端正平稳，特别是最后一横要平正。

F：“德”的字形很大，书写时注意双人旁的两撇要错开，“ ”部的笔画要略细，布白要，不要把字写得过大。

3、说说“强智慧 重品德”告诉我们什么道理？

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、学习“读一读” 了解我国历代书法作品简介(二）

北魏时代楷书、晋代王曦之行书、晋代王献之楷书。

六、作业： 写“强智慧 重品德”

第11课 综合练习

（五）教学目的： 按要求写好“求真理 澄心灵”，明白道理。

教学重点： 按要求写好“求真理 澄心灵”

教学时间： 一课时

教学过程：

一、复习：

１、你认为怎样写好“重品德重品德”三个字？

二、新授：

１、自学：你认为怎样写好“求真理 澄心灵”六个字？

２、指名回答：

A：“求”字的竖钩要粗壮有力，其余笔画要上下左右相呼应，配合协调，这样，字形就显得稳定了。

B：“真”字上宽下窄，“十：”字头中竖稍斜，“具”部宽大稳固，最后两笔的撇和点的斜度很重要，如处理不当，则字的重心不稳。

C：“理”字左边的“王”略向右斜靠，右边的“里”要平稳。同时要注意左右两部分之间的穿插避让关系。

D:“澄”字三点水要上下呼应，“ ”部舒展大方，“豆”部上窄下宽，整个字形避让穿插要协调。

E：“心”是独体字，卧钩是其主笔，要写得厚壮有力，三个点要左右呼应，布白均匀。

F：“灵”字上窄下宽，“ ”部要写得小而紧凑，“火”部要写得小而紧凑，“火”部要写得扁宽舒展。

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、作业： 写“求真理 澄心灵”

第12课 综合练习

（六）教学目的： 按要求写好“有志者，事竟成”，明白道理。

教学重点： 按要求写好“有志者，事竟成”

教学准备： 纸、笔、墨

教学过程：

一、复习：

１、你认为怎样写好“求真理 澄心灵”三个字？

二、新授：

１、自学：你认为怎样写好“有志者，事竟成”六个字？

２、指名回答：

A：“有”字的“ ”部横画长，撇画短而粗壮，“月”部要与字头纵向对正，保证字的重心平稳。

B：“志”字上窄下宽型结构，“士”部要写得小而紧凑，中竖要直。“心”部要写得宽，布白均匀，要注意笔画之间的呼应关系。

C：“者”字是上宽下窄型结构，书写“ ”部时，要注意长横与撇画之间的夹角及倾斜度，撇画直中见曲。整个字的 重心是否平稳，“日”部的位置是关键。

D:“事”字属基本对称的独体字，其中两个横折要向内斜，“ ”的长横左伸右敛，竖钩较正，从不平稳中求平衡。

E：“竟”是属中窄型上中下结构，“日”部要写得稍小些，“立”“儿”两个部分要写得略宽，上中下三部分要 对正，保持重心平稳。

F：“成”字“弋”部斜钩的斜度很大，“ ”部要写得稍向左斜一点，配合“弋”部，保持重心平稳。

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、作业： 写“有志者，事竟成”

第13课 综合练习

（七）教学目的： 按要求写好“花木秀，喜迎春”，明白道理。

教学重点： 按要求写好“花木秀，喜迎春”

教学准备： 纸、笔、墨

教学过程

一、复习：

1、你认为怎样写好“有志者”三个字？

2、你认为怎样写好“事竟成”三个字？

二、新授：１、自学：你认为怎样写好“花木秀喜迎春”三个字？

２、指名回答：

A：“花”字的草头要写得窄一些，“化”部左右要舒展开，写得略扁而宽舒。

B：“木”字的左右对称平稳，横画略向上斜，中竖上下粗、中间细，撇画略轻，捺画粗重，于平衡中产生变化。

C：“秀”字的“禾”部要写得扁而宽，撇和捺都要取平势，“乃”部上紧下松，要注意其笔画的斜度及钩的位置。

A：“喜”字是中宽型 的字，上下部分都要写得窄些，长横为“细腰”，横贯左右，字中七个横之间的间距要均匀。

B：“迎”字的“ ”部要左右呼应，竖画粗壮厚重。走之底的点与横折折撇要上下错开位置，捺画纵长，捺 脚凝重。

C：“春”字三横的长度必须逐渐递增，长短差距不可过大，撇、捺纵长舒展。“日”部窄小端正，插在撇、捺之间，与上面横画的间距不能过大。

3、说说“有志者，事竟成”告诉我们什么道理？

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、学习“读一读”了解我国历代书法作品

简介(三）唐代颜真卿楷书、唐代柳公权楷书、宋代苏东坡行书、宋代黄庭坚行书、宋代宋徽宗楷书、元代赵孟黼行书。

六、作业： 写“花木秀 喜迎春”

第14课

横 幅

教学重点： 练习单字的写法指导。

教学准备： 纸、笔、墨

教学过程：

一、复习：

１、你认为怎样写好“花木秀喜迎春”三个字？

二、新授：

教学目的： 认识横幅的形式、布局要求，练习单字的写法指导。

１、自学：什么叫横幅，它在布局上有什么要求？单字“入木三分”怎样写好？

２、指名回答：

A：横幅是扁宽形、横着张挂的书写形式。书写的正文内容要完整，从左往右书写，也可以从右往左书写。在正文 的上下左右要留出适当的边空，在正文的末尾一侧写上书写者的姓名并盖章。

B：“正文的字要写在同一条水平线上，字形大小要一致、间距要相等。在留边空时，要把落款的位置留下来，以免正文完成后没有了落款的位置。横幅的落款位置不宜过低。

C：“入”字只有两画，故笔画要写得丰满厚实。撇画短，稍细一点，捺画纵长壮实，笔画的斜度与弯度要正确。

“木”字左右对称，注意横画要略向上斜，竖画有粗细的变化，撇与捺的斜度、弯度要正确。“三”字的三横一致上斜，但长短、粗细要各有变化，避免犯呆板门的门帘笔病。“分”字的“八”字头较宽，撇、捺的长短、粗细变化较大。“刀”部稍小，横折钩壮实有力。上下两部扫要协 调配合。

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、作业：写横幅“入、木、三、分”

第15课

册 页

教学目的： 认识册页的形式、布局要求，练习单字的写法指导。

教学重点： 练习单字的写法。

教学准备：纸、笔、墨

教学过程：

一、复习：

什么叫横幅，它在布局上有什么要求？单字“入木三分”怎样写好？

二、新授：

１、自学：什么叫册页，怎样写册页？单字“自强不息”怎样写好？

２、指名回答：

A：“册页”就是入篇幅大小像书本、分页装裱的字画。有时将每页连缀在一起装裱成折叠的书，这种形式便于欣赏和携带，不易散失。因为有这些优点，所以“册页”是常用的一种书写形式。

B：“册页的书写形式如同书本，从前租房一般是以竖行从右写到左，标题可写在正文前，也可在正文后。全文写完后，还要落款。

C：“自”字的字形像长方形，书写时可按全包围长方形结构的字的写法书写，左右两竖较直，四横之间单蹄相等。

写“强”字时，“弓”部钩的位置要正确。“虽”部的“口”与“虫”要上下对正。整个字形左右间隔要适当，避免松散。

“不”字是左右对称的独体字，注意中竖要在稍弯曲中求正，撇与长点要左右对称，长短齐平。

“息”字是上窄下宽型结构，“自”部要写得窄一些，“心”部要写得宽一些。上下两部分要对正，重心要平稳。

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、作业： 写册页“自、强、不、息”

第16课

对

联

教学目的： 认识对联的形式、布局要求，练习单字的写法指导。

教学重点： 练习单字的写法指导。

教学准备： 纸、笔、墨

教学过程：

一、复习：什么叫册页，怎样写册页？单字“自强不息”怎样写好？

二、新授：

１、自学：什么叫对联，它在布局上有什么要求？单字“纳壤海流”怎样写好？２、指名回答：

A：对联是把一对联语分别书写在同样大小尺寸的两张条幅上、成对张挂的书写形式。右边一条为上联，左边一条为下联。书写者在下联的左侧落款盖章。

B：“书写对联时，上下联中正文的大小、高低要协调一致。也可以在上联的右上角盖上起首印章。

C：“纳”字为左右结构的字，其“纟”部和两个撇折的撇画基本平行，但上面的折是向右下方折下，下面为平折。

“内”的竖画左短右长，左细右粗，撇画出头较长。

“壤”字的“土”短而粗壮，位置偏右上方。

“襄”的笔画繁多，故笔画要细，要写得上密下舒，布白均匀，其左下方要与“土”形成避让穿插。

“

海”字的“氵”呈弧形排列。“母”的撇折及横折钩斜度要准确，横画与三点水形成穿插，钩的位置是稳定整个字的关键。

“流”字的“氵”与“海”同。“ ”部上窄下宽，恰与三点水形成左右配合，“ ”部要写得紧凑点，“ ”部要写得疏朗、从容，这样，字就显得协调优美。

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、作业：写“纳、壤、海、流”

第三篇：二年级下册写字教案

二年级下册写字教案

第一课：口字旁

教学目标：

1．培养学生书法的兴趣树立民族自豪感

2．指导书写口字旁的字，掌握口字旁的写法，及一些口字旁的字的结构，3．鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。教学重点：口字旁的写法

教学难点：如何记住口字旁的书写要领。教学准备：课件、笔、练习纸 教学流程：

一、激趣导入：

练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功，对继承祖国传统文化，增强自身素养，二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3、齐说《写字歌》。

三、指导写字，掌握技巧

1、揭题：今天我们学习写带有口字旁的字。

2、学写“口字旁”。

（1）观察：口字旁在写法上的不同和相同之处？（2）指导练写“口字旁”。

教师示范书写“口字旁”并作讲解。学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。（4）小结：

3、学写“吹、吐、吃、叫”。

（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（读帖是写好字的关键）

（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。

（3）学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。

教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

四、创作练习，巩固兴趣

1、学生完成书写作品

（1）老师给学生看自己创作作品，欣赏。（2）学生根据要求自己完成作品创作。

要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在作品上写下自己的名字。

2、教师巡视、指导。

3、欣赏、交流。

取长补短，互相学习、互相欣赏。

五、课堂总结

第二课：日字旁

教学目标

1．掌握日字旁这个偏旁的书写要领。2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“时”、“明”、“旷”、“旺”，写得正确、端正、比例恰当。教学过程

1．复习前课内容。先让学生写“奶”、“引”两个字，写后评价，让学生说说写好“奶”和“引”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。2．新课指导。

让学生在黑板上直接书写日字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求仔细观察每一笔书写的位置，体会日字旁书写时字内空间的平均分割。

学生先尝试书写肯定比教师先讲解一通的效果相对会来得好些，要让学生体验书写后在师生、生生之间的评议交流中充分发挥主体地位，让学生的观察能力和审美能力在不知不觉中得到提高。3．书写指导

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

日字旁：这个偏旁分四笔写成。首笔作垂露竖，第二笔横折与竖略留缺口以“透气”，折笔比首竖略长。第三笔在中间写一短横，右部不碰折笔，以显灵动透气。末笔与右边首笔呼应多用平提。

（2）“小博士”信箱。有相当一部分合体字的书写，其两部分是有主次的，要根据笔画伸缩情况有所迎让。如“日”组字时，一般都包紧，稍上移，与右边放开的笔画形成对比。如“明”、“旷”等右部有长撇的字，其撇脚就自然伸向左部“日”字空出的下方空间，左右两部分互相咬合，对比，使之浑然一体。例字指导

“时”，左窄右宽，左短右长。

“明”，左窄右宽，左短右长，右部“月”两短横平分上半部分空间，写短，不碰到右边。“旷”，左窄右宽，左短右长，右部“广”字撇画舒展。“旺”，左窄右宽，左右基本等高，右部“王”字第三横稍长。

第三课：目字旁

教学目标：

1、正确书写带有目字旁的8个字。

2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）和运笔方法。

3、加强学生的写字兴趣，做到持之以恒，手不离笔。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重点：巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。教学难点：目字旁的写法。教学课时：一课时 教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣

导入：播放课件，欣赏硬笔书法作品创作过程，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，进一步感知“书法”的概念，激发写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3、齐说《写字歌》。

三、指导写字，掌握技巧

1、揭题：今天我们学习写带有目字旁的8个字。

2、学写“目字旁”。

（1）观察：目字旁在写法上的不同和相同之处？（2）指导练写“目字旁”。

教师示范书写“目字旁”并作讲解。学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。

（4）小结：同学们，在写目字旁这两个笔画时，要做到日字旁和目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。

3、学写“睛，眼，盯，瞧”。

（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（读帖是写好字的关键）

（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。

（3）学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。

教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

四、创作练习，巩固兴趣

1、学生完成书写作品

（1）老师给学生看自己创作作品，欣赏。（2）学生根据要求自己完成作品创作。

要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在作品上写下自己的名字。

2、教师巡视、指导。

3、欣赏、交流。

取长补短，互相学习、互相欣赏。

五、课堂总结

同学们，通过今天的学习，我们要掌握“目“字做左偏旁时，一般都要写得较紧凑，字形要稍小且略偏上，与右部形成大小对比。同时做到每个笔画的运笔都有起笔，行笔，收笔三步骤。起笔要干脆，行笔要快慢，收笔要到位，只有做到以上要点，你的字才会越写越好，更进一步，可要记住哦！

第四课：月字旁

教学目标

1．掌握月字旁这个偏旁的书写要领。2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好 “肝”、“肚”、“肠”，写得正确、端正、比例恰当。教学过程

1．复习前课内容。先让学生写“奶”、“引”两个字，写后评价，让学生说说写好“奶”和“引”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。2．新课指导。

让学生在黑板上直接书写月字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求仔细观察每一笔书写的位置，体会月字旁书写时字内空间的平均分割。

学生先尝试书写肯定比教师先讲解一通的效果相对会来得好些，要让学生体验书写后在师生、生生之间的评议交流中充分发挥主体地位，让学生的观察能力和审美能力在不知不觉中得到提高。3．书写指导

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

月字旁：这个偏旁分四笔写成，第一笔为竖撇，第二笔横折钩与竖撇稍留空隙，折笔较长，出钩饱满有力。中间写两短横，第二短横写在竖撇中部，第一短横再平分上半部分空间，右部均略留空。

（2）“小博士”信箱。有相当一部分合体字的书写，其两部分是有主次的，要根据笔画伸缩情况有所迎让。如“日”组字时，一般都包紧，稍上移，与右边放开的笔画形成对比。如“明”、“旷”等右部有长撇的字，其撇脚就自然伸向左部“日”字空出的下方空间，左右两部分互相咬合，对比，使之浑然一体。三 例字指导

“肌”，左窄右宽，左长右短，右部“几”字竖撇底部与竖弯钩底部齐平。

“肝”，左窄右宽，左右基本等高，右部“干”字两横等长。竖为末笔，一般写成悬针竖。“肚”，左窄右稍宽，右部底横稍高，第二横稍长。

“肠”，左窄右宽，左右基本等高，右部两撇平分下半部分空间。

第五课：木字旁

教学目标：

1、通过教学使学生掌握木字旁及带有木字旁的字的写法及其变化规律。

2、培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心、灵活的良好品质。教学过程：

一、导入

1、同学们，今天老师给大家带来一个谜语，同学们猜猜它是什么字？“双mu不是林”（相）

2、师今天带来了一些其他的字，同学们仔细看看它们有什么共同点？ 出示（机、杨、板）

3、呀，他们的左边都有一个木字，我们把这个偏旁叫做木字旁。

二、新授

1、比较木和木字旁有什么不一样？

2、、木字旁怎么写才漂亮呢？

（1）木字旁有哪些笔画组成？（横、竖、撇、点）

（2）它们是怎样排列的？（左伸右缩 竖画挺直 撇要舒展 点要收紧）

3、拼字游戏 你发现了什么？

三、念儿歌

左伸右缩往上斜 中竖粗重要有力 左撇轻快要舒展 上尖下圆往下掉 木字谦让有礼貌 左右穿插要记牢

四、练习指导书写

第六课：禾字旁

教学目的：

1、使学生掌握禾字旁的字的写法及其变化规律。

2、培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。

3、通过诵读童谣来激发孩子的学习书法的兴趣。教学重难点：

1、掌握禾字旁的字的变化规律。

2、培养学生审美观。教学过程：

一、揭题：

1、投影出示“禾”，同学们这“禾”里头藏着不少的秘密呢！不信你瞧。

2、课件出示，欣赏“禾”字的演变。

3、比较：

当“禾”字变成“禾”字旁时有什么变化呢？

禾 ①撇、捺舒展对称、撇略靠竖、捺变成点，县从竖画中间起笔。禾 ②横变得略短些，略斜，且左伸右缩。

4、指导书写“禾”、“禾”

二、新授

今天我们重点学习带“禾”字旁的字的写法，那么带“禾”字旁的字怎么写才漂亮呢？下面我们首先来做个拼字游戏。

1、拼字游戏。

投影出示这些部件“禾、禾、厶、日、火、子” ① 看看，这些部件能拼成哪些字？你是怎么拼的？ ②指名在投影上拼，其余同桌合作拼。

2、归类。

① 你能按字的结构不同，将它们分成哪几类？

② 左右结构中的“禾”字与上下结构中的“禾”字有什么不同？

小结，禾字当字头时，要写得宽、扁形，禾字在左时，写得窄又长，这就是书写这类字的规板书：

禾字当头宽又扁 位置 形状 上展下收中间放态 上 宽 扁 禾字左右窄又长 左 窄 长 左右两边各一半

三、练习指导书写

四、点评

①“禾”字当头宽又扁，撇捺展开中竖短，下部“日、子”变扁往里插。②“禾”字在左窄又长，“私”左长又短。“秋、种”左右相等。

五、展示。

六、小结。律，怎样才能更好地掌握这些书写规律呢？下面我们一起来念童谣。

第七课 提手旁

教学目标：

1、学会提手旁的写法。

2、在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。

3、在书写训练中，重视学生个体差异，关注学生心理发展。学习重、难点：

1.写好左窄右宽的汉字是本课的重点，也是本课的难点。2.培养认真观察、细心书写的良好学习习惯是写字课上的重点。教具准备： 课件、米字格 教学过程：

一、游戏导入：

同学们喜欢玩游戏吗？名字叫“大家来找茬”。

我们伟大的祖国是世界四大文明古国之一。在祖国博大精深的历史长河中，汉字书法艺术以其独特的造型和神韵傲立于世界文化之林。汉字书法艺术哺育了古往今来无数书法艺术家：王羲之、柳公权、颜真卿等等„„他们的作品早已汇入了祖国浩如烟海的艺术宝库。成为中华民族的瑰宝，中华民族的骄傲！这节课我们就一起进入汉字王国，感受中国汉字的魅力。（欣赏）

二、学习“提手旁”

1、师范写偏旁并讲解：

提手旁和木字旁一样要做到：左长右短，上短下长，提画斜度稍大。

2、生描写一个（提醒坐姿）。

3、自评：说说你做到了什么？

4、生描写，评议。

5、师范写“括”：提手旁写在左半格，注意左窄右宽，写提手旁时，横画左长历短，竖画上短下长，右边比左边短。

这个“括”字就写好了，请同学们描一个、临一个。

写完后同桌间互相评一评，看看他做到了这些要点没有。（师巡视）

三、作品欣赏

同学们表现真棒！接下来我们一起欣赏一组书法作品（播放课件）。多美的字呀！我们真为中国书法艺术感到骄傲，相信有写字示范学校的街道口小学的四三班同学能将这门艺术发扬光大，同学们，拿起笔来吧，继续练写。（播放古筝音乐）

四、展评、作业

总结：同学们，写字是门学问，也是一门艺术，要想把字写漂亮，并非一日之功，需要反复练习。回家后，请同学们把今天学习的字在家每个练五遍，下星期交。

第八课：竖心旁

教学目标：

1、巩固“点、竖、”两个个基本笔画的写法。

2、教学生学会写竖心旁及带竖心旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

3、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按笔顺正确书写带竖心旁的字。教学准备：学生写字作品、实物投影仪 教学过程：

一、激趣导入

同学们，学会欣赏书法作品，能看出字好在什么地方，并有自己的感受，会大大提高我们的写字能力。拿出你们带来的几位书法家的作品，再欣赏一下。看了之后你有什么感受？（谈想法）好的书法作品展现了中国传统的书法艺术，在不断发扬光大。

交流一下你们收集到的有关写字的名言和谚语。那怎样才能做到心正呢？（只要。。。就）

这节课我们就专心地学习“竖心旁”字的写法。相信大家一定会各有所获的。

二、复习正确的写字姿势和握笔方法

请学生说一说正确的写字姿势和握笔方法 总结出示

齐读写字姿势：头正身直足平，眼离纸面一尺，手离笔尖一寸，胸离桌缘一拳。握笔方法：拇指食指握笔杆，中指第一节拖住笔杆，无名指小指帮助中指，笔杆斜后靠虎口。学生对照一起做一做

三、观察比较，感知字形美 展示写得不好的字，说想法。展示写得规范的字，说感想。

四、训练基本笔画点和竖。

汉字是由一些基本笔画组成的，练好基本笔画是写好字的基础。谁能说说汉字有哪些基本笔画。点、横、竖、撇、捺、提等。

动画演示点和竖的书写过程。

师范写，学生书空。（强调：每一个笔画都要经历起笔、运笔、收笔几个过程）师生共同背写笔画的歌诀。点如水滴，由轻到重；竖若悬针，垂直而下 学生练习在作业本上练习写这两个基本笔画

五、明确学习任务，学习书写“竖心旁”及含有竖心旁的字

练好了点和竖两个基本笔画，这节课我们就来学习由这两个笔画构成的竖心旁和竖心旁的字。

1、展示竖心旁的写法。打开书第一页，观察竖的写法。比较垂露竖和悬针竖的不同写法。示范书写，学生练习。接着观察整个竖心旁的写法，学生读书写要点。学生伸出小手和老师一起写竖心旁，边写边说笔顺。（竖心旁，要想写好竖心旁，要注意竖要直，以竖为中心，左边低，右边高，左边为垂点，右边为侧点。）

学生练习在练习本上写 展台展示，讲评。

2、指导书写“悟”。观察“悟”是什么结构，了解左窄右宽的结构特点。教师示范书写。学生练习，巡视指导。展台展示有代表性的学生作品。“会诊”后，再次练习书写。

3、自由读帖，练写“惜”字。提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。

写好之后和书上比一比

针对学生的书写有针对性的进行讲评。

4、讨论竖心旁还有哪些字，怎样把这些字写得正确、端正、匀称。任意选择一个练习书写。同位之间互相比一比 针对学生的书写有针对性的进行讲评。

五、拓展延伸 怀素练字的故事 王羲之练字的故事 学生谈感受

六、课堂总结

说说在这节课中最大的收获是什么？

一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字

练好字，平时就要下苦功夫，无论写什么作业，都要按老师的要求一笔一画地写。还要有毅力，不怕困难，只有这样才能把字写得更漂亮。

郭沫若先生说过：“总要把字写得合乎规格，比较端正，干净容易认，这样养成习惯是有好处的，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人。”

第九课：山字旁

教学目标：

1、掌握山字旁的字的书写要领。

2、练习书写山字旁的字。教学重点：

山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。教学时间： 1 课时 教学准备： 小黑板 教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写山字旁的字。

二、指导

1、出示小黑板。峡

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 山字旁：① “山”部过长。② “山”部过低。

三、练习

1、描红、临写“峡、崩、岷、岳”。

2、临写一段话。

寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。

3、完成“想一想”。

山字旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁的字例来？

四、作业。

练习书写这类生字。

第十课：言字旁

一、教学目标

1．初步掌握言字旁这个偏旁的书写要领。2．了解带有这个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二、教学过程 1．写写偏旁。

通过练习，初步掌握言字旁这两个偏旁的书写要领。

言字旁：写第二笔横折提时要注意笔势的变化，横由左向右上行笔，至转折处顿笔。2．描描写写 3．例字指导。

诉，左右结构。右边第一笔为平撇，第二笔为竖撇，第三笔横稍短，第四笔为平撇，第五点的位置要恰当。

训，要注意右边三笔的变化，竖撇出锋收笔，中竖稍短，为垂露竖。右竖为悬针竖，略长。诲：写言字旁第二笔时要注意笔势的变化，每的竖折和横折钩是写好字的关键，教师要引导学生仔细观察。

第十一课：子字旁

一、教学目标

1．掌握子字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好 “孩”、“孙”、“李”、“孝”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学提示 1．复习前课。

出示“纠”、“幻”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么，然而在桌上书空，再在纸上练一练。2．新课指导。（1）“写写偏旁”。

指名学生上台在黑板上书写女字旁和子字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相关笔画出现的变化。子字旁：这个偏旁分三笔写成。首笔横钩，第二笔弯钩起笔与出钩处在首笔竖中线上。末提写在弯钩上部。（2）“小博士”信箱。

关键词：“因字变形”。偏旁在具体字中的大小要根据其在字中所处的主次关系来定。如“孩”字，右部大，则“子”字写小；如“孙”字，右部稍小，则“子”字就稍大。“子”字做左偏旁时，13 应写得稍窄长；做字底时，写得稍宽扁。

三、例字指导

“孩”，左右结构，左小右大。左部一提与右部长撇可互相侵入另一半，使左右两半互相穿插。

“孙”，左右结构，左小右大。“小”要窄长，第一点要写得直一些。

“李”，上下结构，左小右大。“木”的中竖要收缩，撇捺舒展。“子”要写得稍扁。“孝”，上下结构。长撇舒展，重心偏左，下部“子”字稍偏右，使整个字重心平稳。

第十二课：弓字旁

教学目标

1．掌握弓字旁偏旁的书写要领。

2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好 “引”、“弘”、“张”、“弦”，写得正确、端正、比例恰当。教学过程

1．复习前课内容。

出示“纠”、“幻”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。2.新课指导。

让学生在黑板上直接书写弓字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。3．书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

弓字旁：这个偏旁分三笔写成。首笔横折短小，第二笔短横与首横平行。末笔竖折折钩要放开书写，短竖稍右倾，稍顿作折后，再写横折钩，折钩要拉长。整个弓字旁上紧下松。（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具体字中的大小要根据其在字中所处的主次关系来定。如“引”字，右部小，则“弓”字写大；如“张”字，右部大，则“弓”字写小。三、例字指导

“引”，左右结构，左大右小，左右相隔约一个“弓”字宽度后再写悬针竖为宜。“弘”，左右结构，右部收紧成三角形。

“张”，左右结构，左收右放，右部“长”放开，捺向右伸展。“弦”，左右结构，右部“玄”略宽、收紧。

第十三课：女字旁

教学目标

1．掌握女字旁的书写要领。

2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“奶”、“奴”、“如”、“妇”，写得正确、端正、比例恰当。教学提示

1．复习前课内容。

出示“纠”、“幻”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。2.新课指导。

让学生在黑板上直接书写女字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。3．书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

女字旁：这个偏旁分三笔写成，先写撇点，撇稍陡，点稍短。再顺势写一撇，与首撇基本平行，两撇间留狭长空间，撇与点的收笔在同一水平线上。末笔提画要稍上斜，右边只露出少许。

（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具体字中的大小要根据其在字中所处的主次关系来定。如“引”字，右部小，则“弓”字写大；如“张”字，右部大，则“弓”字写小。

三、例字指导

“奶”，左右结构，右边“乃”为偏斜结构，注意重心的平稳，让横画的中点与弯钩的出钩点在同一条直线上。“奴”，左右结构，左高右低。“如”，左右结构，右部“口”包紧。“妇”，左右结构，右部包紧，位于中间位置。

第十四课：绞丝旁

教学目标

1．掌握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“纠”、“幻”、“纤”、“级”、“纪”、“幼”、“幽”、“兹”，写得正确、端正、比例恰当。教学过程

1．复习前课内容。先让学生写“尼”、“启”两个字，写后评价，让学生说说写好“尼”和“启”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。2．新课指导。

出示绞丝旁和幺字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察两个撇折的上下位置。3．书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

绞丝旁：分三笔写成，两个撇折的起笔收笔基本上下对齐且平行，提笔不宜太长。幺字旁：写法同绞丝旁同理，末点靠近撇折收笔处。

（2）“小博士”信箱。本节关键词是：“紧缩字形”。一个偏旁部首，当作为一个字的更小单位时，它所占据的空间往往只有一个字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以书写时需要“紧缩字形”，来达到整体字形的和谐。如“幽”、“兹”等字中的“幺”部。三、例字指导

“纠”，左右结构，左右等高等宽，右部先写竖提，再于绞丝旁头部齐平处写竖，竖为末笔，一般为悬针。

“幻”，左右结构，左窄右宽，右部横折钩略高大。

“纤”，左右结构，左窄右宽，左右等高。右部“千”字横画靠近绞丝旁，使字形紧凑，但两部分不接触。

“级”，左右结构，左窄右宽，右部“及”为竖撇，并注意与横撇的变化，横撇的撇作内收状，捺放开。

“纪”，左右结构，左窄右宽，右部略短。竖弯钩的弯钩向右伸展。“幼”，写法同“幻”，撇为主笔，宜挺直，伸展。“幽”，三面包围结构，属下包上，两个“幺”包紧。

“兹”，上下结构，两个“幺”包紧，字中心作一竖中线刚好左右对称

第十五课：石字旁

教学目标：

1、初步掌握石字旁这个偏旁的书写要领。2．了解带有这个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握石字旁这两个偏旁的书写要领。

石字旁：石做左偏旁时，要写得窄小一些。撇要写得长一点，短竖的起笔基本上在撇的中腹处。2．描描写写。3．例字指导。

破。左右结构。左边稍窄小。右边第一笔为竖撇，横钩略向右上斜。碎，左右结构。

研，左右结构。右边要注意两横的长短与间距，撇为竖撇，竖是垂露竖。

第十六课：足字旁

教学目标

1．掌握足字旁的书写要领。

2．了解带有足字旁的字的一般书写规律。

3．写好“趴”、“赴”、“距”、“踩”、“跑”、“赶”、“起”、“超”，写得正确、端正、比例恰当。教学过程

1．复习前课内容。先让学生写“凶”、“团”两个字，写后评价，让学生说说写好“凶”和“团”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。2．新课指导。

让学生在黑板上直接书写足字旁、走字底。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。3．书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

足字旁：“口”写小，上宽下窄，对准“口”字中部作一垂露竖，竖画中部起笔写一短横，左部作一撇，最后写捺，左右基本齐平。

走字底：这个偏旁分七笔写成。先作一“土”字，两横右部基本齐平，缩短。对准中竖再作一稍长竖画，在中间起笔写一短横，又与上部齐平。左边作短撇，短撇中间起笔写长捺，捺为主笔，撇收捺放。

（2）“小博士”信箱。写字要“整体考虑”。尤其是合体字，这一部分的书写也要考虑到另一 17 部分的安排。每个个体之间互相制约，互相调和。如“足”字旁，书写时右部齐平，为另一部分的书写提供空间。“走”字底，捺脚放开，为另一部分的书写提供妥帖的空间保障。三、例字指导

“趴”，左窄右宽，左长右短，右部撇收捺放。“赴”，走字底捺舒展，上部竖、点收紧，靠近左部。“距”，左右基本相等，右边竖折之横稍长。

“踩”，左窄右宽，右部“采”字的撇收笔可稍伸向左部挑笔下方，捺较舒展。“跑”，左窄右宽，右部稍高大，“包”字上部包紧，下部竖弯钩向右伸展。“赶”，走字底捺舒展，“干”包紧。“起”，走字底捺舒展，“己”包紧。

“超”，走字底捺舒展，“召”包紧，对正，不歪斜。

第十七课：立刀旁

教学要求：

1、掌握立刀旁的字的书写要领。

2、练习书写立刀旁的字。

教学重点： 立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。教学时间： 1 课时 教学准备： 小黑板 教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写立刀旁的字。

二、指导

1、出示小黑板。划

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴立刀旁：① 短竖与竖钩较远。② 距离太近。

三、练习

1、描红、临写 “划、创、刑、则”。

2、临写一段话。寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。

3、完成“想一想”。

立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些立刀旁的字例来？

四、作业。

练习书写这类生字。

第十八课：米字旁

一、教学目标：

1.认识米字旁的形体结构及书写方法。

2.明确米字旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。

3、按照偏旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好课文例字，要求写得端正、比例恰当，并有书法味。

二、教学重点：认识米字旁的形体结构，掌握两个偏旁的书写方法。

三、教学难点：按照米字旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好课文例字。

四、教学过程

（一）导入。

1、今天，我们要上的是一节硬笔书法课，学习前，老师要提两个小问题：

（1）、怎样才能写好硬笔字？ 要有正确的坐姿及握笔姿势； 要学会看字帖； 要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。

（2）、正确的坐姿是怎样的？ 学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解 身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，两臂平放在桌面。右手执笔，左手按纸，纸要放正。写的时候要做到三个一：手指离笔尖一寸，胸部离桌子一拳，眼睛离桌面一尺。大家一起来做做看

（二），新授。

1、出示 “米”

（1）读课题：米字旁 比较米字的字与偏旁不同点

2.新课教学。（米在没有做偏旁之前和做偏旁之后有什么变化）（2）教师范写。

米字旁：这个偏旁分六笔书成。上部点撇一下一上，顿挫分明，遥相呼应，短横顺势左低右高，长竖注意起收笔，中间略弧，收笔可含蓄一钩，然后撇捺一气和成，与“禾”字旁末两笔无异。

（3）学生试写，指名学生上台写。（4）点评

2、出示 “料”

（1）观察这个字的结构特点：

“料”字右边的横穿插的位置要注意，横的起始位置是“禾”的点下面。左边的竖是垂露竖，右边的竖是悬针竖。

（2）刚才同学们都看的非常认真，我们说，学写字也同时锻炼了我们的观察能力、模仿能力、创造能力。写字前要仔细看，看完之后再想一想，掌握之后再开始练习。（3）提示学习步骤

一、看

二、想

三、写（4）学生书写书上的 “料”。指名写黑板上。（5）点评 3.例字教学。

出示： “粉”“粗”“糕”（1）例字指导

“粉”：左右结构，左窄右宽。右部撇捺一下一上，顾盼有致，捺画舒展。“粗”：左右结构，左窄右宽，末横为联系左右的纽带，穿插其中。（2）学生书写例字。教师巡视指导。后点评。

4、小结

5、课外延伸。

（1）例：“类”：上下结构，“米字做头”，字形收缩，缩短。末笔撇捺舒展。“米字做头”。偏旁在具体字中的书写方式要根据其在字中所处的主次关系来定。如“类”字，上下结构，则“米”字写短，字形收紧。

（2）课后继续深入练习带有 “米”字旁的字，结合米字格书写纠正，并交流书写体会。

第四篇：二年级下册写字教案

二年级写字教案

第一课 基本偏旁（1）

草字头和身字旁

教学目标：

1．初步掌握草字头和身字旁这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．正确、美观地书写“草字头”和“身字旁”的字。教学重点：正确、美观地书写“艹字头”和“身字旁”的字。教学难点： 如何记住书写要领。

教学方法： 教法：示范引导法 学法：读练结合 教学准备：电脑课件、学习用品。教学过程：

一、学习习惯训练：坐与听，学习用品摆放。

出示课件: 目不斜视 耳勿旁听 全神贯注 心意纯净

二、讲中国书法的辉煌历史和写字的重要性。

三、学习正确的写字姿势。

出示课件: 头正、身直 两臂撑开 两脚平稳

四、学习正确的执笔方法。教师边说边示范执笔。

五、指导写“艹字头”的字。

1、打开写字书，指名读写“艹字头”的要领。

2、教师在黑板上的田字格里写“艹字头”，边写边强调要领。

3、指导学生描写“身字旁”。

4、引导学生观察“荣”、“草”、“菜”、“芽”四个字的间架结构，说说写好这几个字的方法。

5、学生练习，教师巡回辅导。

六、指导写“身字旁”的字。

1、打开写字书，指名读写“身字旁”的要领。

2、教师在黑板上的田字格里写“身字旁”，边写边强调要领。

3、指导学生描写“身字旁”。

4、引导学生观察“躲”、“躺”两个字的间架结构，说说写好这几个字的方法。

5、学生练习，教师巡回辅导。

七、课堂延伸：书法家刻苦学习的故事。

第二课 基本偏旁（2）

双人旁和两点水

教学难点： 如何记住书写要领。

教学方法： 教法：示范引导法 学法：读练结合 教学过程：

一、复习前课内容。

出示“很”、“凉”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然后在桌上书空练习及在纸上练一练。

二、新课指导。

1.让学生在黑板上直接书写雨字头和走之底。2.针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。

3.教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。

4.指导写“雨字头”的字。

（1）打开写字书，指名读写“雨字头”的要领。

（2）教师在黑板上的田字格里写“雨字头”，边写边强调要领。（3）指导学生描写“雨字头”。

（4）引导学生观察“雷”、“雪”、“需”三字的间架结构，说说写好这几个字的方法。（5）学生练习，教师巡回辅导。5.指导写“走之底”的字。

（1）打开写字书，指名读写“走之底”的要领。

（2）教师在黑板上的田字格里写“走之底”，边写边强调要领。（3）指导学生描写“走之底”。

（4）引导学生观察“迈”、“迹”、“迷”三字的间架结构，说说写好这几个字的方法。（5）学生练习，教师巡回辅导.三、作品展评

1、欣赏优秀的学生作品。

2、点评有代表性的作品及存在的问题。

3、四人小组展评。

四、课堂小结

五、布置作业：

每种类型的字继续练写剩下的。

第四课 基本偏旁（4）

立刀旁和金字旁

教学目标: 1．掌握立刀旁和金字旁这两个偏旁的书写要领。

建字底和隹字旁

教学目标：

．掌握建字底和隹字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3．正确、美观地书写“建字底”和“隹字旁”的字。教学重点：正确、美观地书写“建字底”和“隹字旁”的字。教学难点： 如何记住书写要领。

教学方法： 教法：示范引导法 学法：读练结合 教学过程：

一、复习前课内容。

出示“到”、“锋”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然后在桌上书空练习及在纸上练一练。

二、新课指导。

1.让学生在黑板上直接书写建字底和隹字旁。2.针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。

3.教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。

4．指导写“建字底”的字。

（1）打开写字书，指名读写“建字底”的要领。

（2）教师在黑板上的田字格里写“建字底”，边写边强调要领。（3）指导学生描写“建字底”。

（4）引导学生观察“建”、“廷”、“延”三字的间架结构，说说写好这几个字的方法。（5）学生练习，教师巡回辅导。5.指导写“隹字旁”的字。

（1）打开写字书，指名读写“隹字旁”的要领。

（2）教师在黑板上的田字格里写“隹字旁”，边写边强调要领。（3）指导学生描写“隹字旁”。

（4）引导学生观察“雄”、“难”、“焦”三字的间架结构，说说写好这几个字的方法。（5）学生练习，教师巡回辅导.三、作品展评

1、欣赏优秀的学生作品。

2、点评有代表性的作品及存在的问题。

3、四人小组展评。

四、课堂小结

五、布置作业：

3、四人小组展评。

四、课堂小结

五、布置作业：

每种类型的字继续练写剩下的。

第七课 基本偏旁（7）

心字底和马字旁

教学目标：

1．掌握心字底和马字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3．正确、美观地书写“心字底”和“马字旁”的字。教学重点：正确、美观地书写“心字底”和“马字旁”的字。教学难点： 如何记住书写要领。

教学方法： 教法：示范引导法 学法：读练结合 教学过程：

一、复习前课内容。

出示“凤”、“灯”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然后在桌上书空练习及在纸上练一练。

二、新课指导。

1.让学生在黑板上直接书写“心字底”和“马字旁”。2.针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。

3.教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。

4．指导写“心字底”的字。

（1）打开写字书，指名读写“心字底”的要领。

（2）教师在黑板上的田字格里写“心字底”，边写边强调要领。（3）指导学生描写“心字底”。

（4）引导学生观察“志”、“思”、“念”三字的间架结构，说说写好这几个字的方法。（5）学生练习，教师巡回辅导。5.指导写“马字旁”的字。

（1）打开写字书，指名读写“马字旁”的要领。

（2）教师在黑板上的田字格里写“马字旁”，边写边强调要领。（3）指导学生描写“马字旁”。

（4）引导学生观察“骗”、“骏”、“驰”三字的间架结构，说说写好这几个字的方法。（5）学生练习，教师巡回辅导.（3）指导学生描写“月字旁”。

（4）引导学生观察“朗”、“胜”、“脱”三字的间架结构，说说写好这几个字的方法。（5）学生练习，教师巡回辅导.三、作品展评

1、欣赏优秀的学生作品。

2、点评有代表性的作品及存在的问题。

3、四人小组展评。

四、课堂小结

五、布置作业：

每种类型的字继续练写剩下的。

第九课 基本偏旁（9）穴字头和皿字底

教学目标：

1.掌握穴字头和皿字底这两个偏旁的书写要领。2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3.写好“窗 空 盛 突 盏 盆”，写得正确、端正、比例恰当。教学过程：

一、复习前课内容。

二、新课指导。

出示穴字头和皿字底例字，引导学生观察比较这两个字的异同。或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较。要求：重点仔细观察长横的形状。

三、书写指导。

1.“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

穴字头的左点要向左张开，横钩向左钩出。下面两点要短，间距要适当，向上靠拢。

人字头的撇、捺要开张，其角度要大致相等，捺画起笔在撇画起笔处的下 两个字头的写法比较让学生找出差异。2.出示“盖”字（字底为黑色，字头为红色）熟悉名称和笔顺。

3.讲解皿字底的书写要点（属托上的字底，要写得扁些，两侧折要内收、中间两小竖要摆匀、最后一横要写长些）。

4.出示“盖、监、盛”字体会结字规律（除“盛”字以外，其他字结体是都是皿字底最大，托住上面笔画）

5.学生在书上练习书写“盖、监、盛、益”，教师巡视指导

6.“小博士”信箱。本节关键词是：“重心平稳”。“重心平稳”是楷书必须遵循的基本原则。所谓“初学分布，但求平正”。字要平正，就必须注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或结构不规则的字，更要重视重心的把握。

四、例字指导。

2.教师巡视、指导。

3.欣赏、交流。取长补短，互相学习、互相欣赏。4.写34页 35页的字词书写要整齐。

5.书法文化常识（4）阅读 《汉字没有写好挨了老舅的批 》

四、课堂总结。

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，你们一定能写一手好字。

第十一课 基本偏旁（11）贝字旁和王字旁

教学目标：

1.知道左右结构的字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。

2.培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。3.了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。

4.掌握贝字旁和王字旁。

教学步骤：

一、回顾导入。

“左窄右宽的字”的特点：上平下缩、左长右短、上缩下平、上平下平、上缩下伸的特点。

二、指导练写本课的字。

1.观察与发现。“贝”字旁的字属于左窄右宽。书写的时候左边要让右边。书写上下结构的字的时候要注意什么? 上小下大，或上大下小，上下相等。还要注意下面的字要写的稍宽一些，能承载上面的分量。

从这些字当中我们发现，“贝”字作偏旁的时候一般情况下不是在左，就是在下。“贝”字在左的时候我们经常称它为“贝”字旁，“贝”字在下的时候我们经常称之为“贝”字底。

首先让我们一起来观察一下“贝”字在左作偏旁书写的时候有哪些特点？(出示田字格中的“贝”字旁)“贝”字旁占左半格。“贝”字写得有些瘦长。最后一笔点要写得小一些。首笔定位在左上格的中间位置。

现在老师就按大家说的要求写一个“贝”字旁。（师范写）请同学们拿起笔注意握笔姿势：一抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活，角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨。请你在写字本上写一个“贝”字旁。

“王”字旁：形要窄，横向笔画间的距离要匀称，竖画略偏左。2.读帖观察书写“败 贴 财 玻 璃 环”字的时候应注意什么？

整体要领：

五、课堂总结。

第十三课 基本偏旁（13）弓字旁和竹字头

教学目标：

1.知道左右结构的字在书写时要注意的事项。

2.培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。3.了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。

4.掌握弓字旁和竹字头。教学重点、难点：

初步掌握这两个偏旁的书写要领。教学过程：

一、导语。

写字胸有成竹，意在笔先，不能看一画写一画，要看一字写一字。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。

二、老师边讲解边示范。

竹字头：写法是，撇、横、点；撇、横、点。注意左右两点分别写于两个横的起笔处下面，两点顾盼，整个字形为扁宽型。如：答、笔、筑、笑、第、等、竽等。

弓字旁（弓）：写法是，第一笔横折较小，第二笔写短横，第三笔写竖折折钩。写时要横短竖长，以求形窄、笔画上紧下松，不要写成垂直。如：引、弘、弛、张、强、弹等。

三、认真练习。

1.认真练习以下字：“引 弱 张 算 等 笋 ”。2.把难写的字试着写一下。

3.分类临写，每一个字写两遍，要把字写正确，端正，美观。4.学生范写，点评。5.教师示范书写。6.学生临摹，试写。

四、加强练习，巩固兴趣

1.写46页、47页的字词书写要整齐。2.学生练习写字，教师巡视、指导。3.欣赏、交流。

五、课堂总结。

第十四课 基本偏旁（14）言字旁和鸟字旁

教学目标：

1.知道左右结构的字在书写时要注意的事项。

3反犬旁（犭）：写法是，撇、弧弯钩、撇。首撇用短撇，狐弯钩上部分弯度稍大一些，下半部分弯度小，下撇靠上起笔。如;很、狂、狗、独、猫等。

句子框：写法是，先写短撇，在写横钩。注意横要短，弯钩较长，弯钩上部较直，到起钩处弯稍大。如：匀、勾、句、旬、甸、匈等。

三、认真练习。

1.认识要书写的生字 “ 勺 句 勾 甸 数 放 敬 政”。2.说说这些字有什么特点。

3.分类临写，每一个字写两遍，要把字写正确，端正，美观。4.学生范写，点评。

5.教师示范书写。学生临摹，试写。

四、加强练习，巩固兴趣

1.写52页 53页的字词，书写要整齐。2.学生练习写字，教师巡视、指导。3.欣赏、交流。

五、课堂总结。

第十六课 基本偏旁（16）大字部和同字框

教学目标：

1.初步掌握大字部和同字框这两个偏旁的书写要领。2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3.写好“类 奖 尖 肉 同 冈”，写得正确、端正、比例恰当。教学步骤：

一、复习前课内容。

1.让学生书写“句”、“放”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好句子框和反文旁的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？ 2.自己书写时要注意什么？

二、新课指导。

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的大字部和同字框有什么特点。分小组讨论。4.教师结合课本详细讲解： 大字部：横要长，撇捺要舒展。

同字框：左竖略短，横折钩中的竖钩长，框的大小要得当。

三、例字指导。

1.出示“类 奖 尖 肉 同 冈”。

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第五篇：二年级习字与书法教案下册

九年制义务教育地方课程二年级下册教案

第一讲 左窄右宽

（十五）教学目标

1.指导学生通过观察，规范的书写生字中左右结构之“左窄右宽”的字，并能领悟其特点和规律。

2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。

3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重难点

教学重点是指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

教学策略

激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。

教具准备

课件、《王献之依缸习字的故事》等。教学过程 写字常规练习

（一）同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！

活动指关节XXX︳XXX‖

活动腕关节XXX︳XXX‖

嘿!嘿!嘿!我是小小书法家！

（二）写字准备。

小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备

坐姿十二字 执笔歌

头正身直，距离笔尖三厘米，臂开足安，拇指食指相对夹。

心静气缓。中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。

指实掌空才美观。

（三）复习书写“提土旁”“提手旁” 观察生字发现规律

著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。

（一）请同学们翻开书，看田字格里的生字，观察这些生字，看看哪种结构的字最多？这些左右结构的字，从宽窄方面看，大部分的字都有什么特点？

（二）锁定目标，引导观察。

1．出示“轮、轻、轨、驰、驻、研、破、旅、施”，怎样能把左窄右宽的字写好呢？

2．发现共性和不同。

引导观察，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？

3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律，并以口诀的形式总结规律。

体形窄，左边站，横向短，捺笔收。右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。

教师示范学生练习

（一）教师示范书写“址、择、铺”三个字。

（二）学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。展示几本作业，师点评。

（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。（教材P2）

（四）学生自我评价、展示。间休

我为你们的进步而高兴，奖励大家休息一下，共同来欣赏一个故事。

（一）课件播放书法家刻苦练字的故事。

（二）学生谈感受。

一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。词语书写

（一）欣赏书法作品。（名家大师的和本班学生的优秀作品）

（二）学生在方格中书写词语，教师巡回指导。提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。

（三）同桌互评。

（四）生展示，师生共评。

（五）互评的基础上自我改进、练习。总结

老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。

第二讲 左宽右窄 教学目的：

学习左宽右窄这种组合形式的字的组合规律，初步练习并掌握这类字的写字技能。教学重点：

左宽右窄的字书写中左右两部分的宽窄、高低的关系。教具：

实物投影 教学过程：

检查学习用具准备情况 学习新课

（一）出示：

别、却、郊、影

1、观察:它们共同的特点是什么？（左右结构）左右相比较哪边宽，那边窄？（左宽右窄）

2、左右结构的合体字中，左宽右窄的字也不少。偏旁是立刀旁、双耳旁、单耳刀旁、三撇，书写时，大多数都是左宽右窄。你还能举出其他字吗？

3、这些字分成三类：（1、刻、别、到；

2、卸、却、都、郊；

3、彩、影）为什么？

4、出示辅助线

卸、却、都、郊都是左高右低；刻、别、到都是左低右高；彩、影是左右平齐。

（二）分析具体

1、别：整体字形接近正方形。左右宽窄为二比一，距离适当

2、都在书写时候注意什么？小组讨论： 提示：

（1）整体字形：接近于长方形，（2）左右两部分的宽度为多少？（3比2），左高右低。（3）“者”的长横怎样处理？（左伸右缩）

（4）下边的“日”字呢？（不可过宽和太靠右，以让右，撇画向左伸展。）3学生分析“刻”

教师总结：（1）“刻”字整体形接近正方。（2）左边是右边宽度的两倍。左稍短，右稍长，立刀旁的竖钩比左边的长竖上下部要略有伸长，（3）左边的横画上仰。（4）立刀旁的短竖与竖钩之间的距离要适当。书写练习

1、铅笔描两边，钢笔书写

要求：书面干净、整洁、字美观大方，注意左右两部分宽窄的处理。

2、书写屏幕打出的字。点评

第三讲 左短右长 左长右短 教学内容： 左短右长 左长右短 教学目标：

1、认识这部分左右结构字的特点，注意长短的合理搭配。

2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较的能力。提高书写技能。教学重难点重点：

1、左右部分长短合理搭配，掌握书写规律。

2、塔、配、鸣字的书写。课前准备：

课件（1、2、3、4、、5）、范字卡、钢笔、田子格纸。教学过程：

引入课题、明确本课要求。

1、师生问好，检查上课准备情况。

2、引导读一读：听、晚、观、坡、破、知、社、轴、私、托。

3、引入课题：左右结构的长短搭配。探求新知

1、观察这些左右结构字，你发现了什么？

2、举例一、二说明好吗？

2、画出基本结构图：

3、指导学习听、晚、观等字（特点分析），示范书写。

4、指导书空2次。

5、检查评价学生书写情况。写字指导与练习

规律：左边少宜上（如鸣），右边少宜下（如私）。

1、读一读，说笔顺 鸣、颂、配

2、指导书写，示范。

3、巡视辅导。提醒做好“双姿”。教学总结

1、指导自我评价。

2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。

第四讲 左中右结构的合体字

（一）教学要求：

1、掌握左中右结构的字“三部分大小相等” 和“左中窄右边宽”结构的字

的写法。

2、培养学生人观察分析，研究的能力。教学重点：

掌握五种结构字的写法。教学准备：

范字图片、投影仪 教学过程：

复习上节课所写内容。

引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字

淋：左部三点水要窄，中间的“木”字形窄而短小，捺变点。右部的“木”注意竖画要长，捺画伸展。

粥：左中右结构，左中右部分基本相等。中间“米”字的第六笔由“捺”变为“点”。

2、观察找出规律，小组讨论总结。

3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

4、练习

出示P7——P8，学生进行练习，教师巡视指导。

第五讲 左中右结构的合体字

（二）教学要求：

1、掌握“左右窄中间宽”和“左窄中右宽”的字写法。

2、培养学生人观察分析，研究的能力。教学重点：掌握左右窄中间宽结构字的写法。教学准备：范字图片、投影仪 教学过程： 复习上节课所写内容。

引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字

狱：中间的言字旁窄小，右边的犬撇捺舒展。

衍：左中右结构。左偏旁“双人”字较窄；中间部分居上。狮：中间的短竖与竖撇写短一些。

2、观察找出规律，小组讨论总结。

3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

左中右结构的字还有左窄中右宽的结构，请各学习小组看书讨论剩这类字。

4、出示课件“游”“湖”“渐”

（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置（2）相机指导

5、练习

写一写，看谁写的好。自主练习，小组评出优秀。

6、读一读，写一写。

读名人名言，激发学生努力学习的同时，让学生写好字。教师总结。

评出优秀，并奖励。

第六讲 上小下大与上下相等 教学要求：

1、在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；

2、能分析病例，通过上下对照查出病因；

3、会写这两种类型的上下结构的字。教学时间：1 课时 教学过程： 导入、板书课题、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。新授、讲解上大下小型的写法

（1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字

（4）学生观察分析上小下大型字的写法。（5）教师讲解：

（一）上部件要写得短，下部件要写得长；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“昌”和“圭”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。2 讲解“上下相等”

（1）什么叫“上下相等”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字

（4）学生观察分析“上下相等”字的写法。（5）教师讲解：

（一）上部件要写得和下部件差不多；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“委”和“歪”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。练习1 写一写；2 想一想。小结：

本节课的主要内容。

第七讲 上窄下宽

（一）教学内容： 草字头 日字头。教学目标：

1．了解草字头、日字头的结构特点，掌握草字头、日字头结构字的书写规律，写好例字。

2．能正确运笔和构字，注意“双姿”； 能通过观察、比较，区分上下结构字的不同；并能根据自己独特的感受，发表自己的见解，培养学生对作品的审美能力。

3．继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。教学重点：

掌握草字头、日字头的字上窄下宽原则及在字中的主笔原则。教学难点：理解领会草字头、日字头在字中的主笔原则。教学过程： 情境导入，揭示课题 示范模拟，体悟明理

（一）学习草字头

1．教师范写。

师：你能发现草字头的哪些特点？ 总结规律：

A．草字头等分原则 B．上长下短原则 C．短竖及短撇方向及轻重 2．模拟医院让学生给病草字头看病。(上台摆学具演示)A．草字头不等分；B.上短下长；C.短竖及短撇方向不当 3.学生书写练习3个草字头。同桌评价，教师巡视指导。

（二）学习日字头

1．教师范写。

师：你能发现日字头的哪些特点？ 总结规律： 起笔往里收

2．模拟医院让学生给病草字头看病。(上台摆学具演示)3.学生书写练习3个日字头。同桌评价，教师巡视指导。合作探究，拓展提高 1.出示花、苦、是、星。

2.总结特点。理解领会草字头、日字头在字中的主笔原则。3.小组内变化主笔试写，交流感受。4.赏析历代名家对的书写。

5.规定练习：落、草、易、最，练习其余字。同桌评价。教师巡回。6.集体评价。

写得不好的，指出缺点，并改正。写得好，给予鼓励，奖励五角星，继续努力。再巩固

1.教师示范书写其余的字，边示范边讲解。2.教师巡视指导，提醒、纠正学生“双姿”；

3.教师：把自己写好的字在小组中展示，小组里推荐写得好的，准备上台展示。总结。

第八讲 上窄下宽

（二）教学目的：

1.通过本课学习，使学生初步掌握宝盖头、穴宝盖的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。2.并通过练习初步掌握书写这类字的技能。3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：

区别两字头的不同点掌握穴宝盖书写，掌握宝盖头各笔画写法及其结构安排。教学难点：体会两字头的结字规律 教具：实物投影器、投影片 教学过程：

组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。讲授新课

（一）宝盖头

1、出示宝盖头后，引导学生观察笔画和书写格位。（明确以首点为准，左点与右钩对称、呼应）

2、在下分别加部件组成“完、定、客、它”体会宝盖头的结字规律。

3、在书上用钢笔练习书写，同学们练习毛笔书写，教师巡视指导。

（二）穴宝盖

1、在宝盖头上加上“撇”和“竖折”

2、加上辅助线（等边三角形、水平横线）分析几个点的准确位置，帮助学生掌握穴宝盖书写布局。

3、下面分别加“工、九”，体会结字安排。

4、在书上书写“空、究”字。课堂小结，纠正共性问题

第九讲 上窄下宽

（三）教学目的：

1.通过本课学习，使学生初步掌握文字头、山字头、羊字头、秃宝盖的书写方法。体会这四种字头的字的结构规律。

2.通过练习初步掌握书写这类字的技能。

3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：

学会文字头、山字头、羊字头、秃宝盖的写法 教学难点：

体会两字头的结字规律 教具：

实物投影器、投影片 教学过程： 组织教学：

检查学生用具摆放，稳定学生情绪。讲授新课

（一）文字头

1、出示“文”字，认识演示字头的写法。

2、出示“交、夜”两字，引导学生观察、体会结字特点。

3、在书上用钢笔练习书写

（二）山字头

1、出示“岸”字，观察山字头写法，体会上下结构字每一部分都要写得扁些

2、引导学生观察“岁、岸”体会结字规律

3、用钢笔练习书写

（三）羊字头

1、出示“羊”字，复习笔画名称，再出示羊字头，引导、分析两者区别（重点看占格）

2、出示“美、盖”字，引导学生观察、体会结字特点。

3、在书上用钢笔练习书写

（四）秃宝盖

1、出示秃宝盖，引导学生观察（明确因无首点所以格位可上移）

2、分析讨论，左点右钩位置怎样定。

3、在下分别加部件组成“写、军”体会结字规律

4、在书上用钢笔练习书写 课堂小结，纠正共性问题 第十讲 上窄下宽

（四）教学目的：

1.通过本课学习，使学生初步掌握竹字头、爪字头、二字底、木字底的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。

2.通过练习初步掌握书写这类字的技能。

3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：

学会竹字头、爪字头、二字底、木字底的写法 教学难点：

体会两字头、两字底的结字规律 教具：

实物投影器、投影片 教学过程： 组织教学：

检查学生用具摆放，稳定学生情绪。讲授新课

（一）竹字头

1、出示“竹”字与“笔”字比较分析（重点说不同点，明确字头写法）。

2、结合图讲解竹字头书写要抓住紧凑、迎让、变化三个特点。

3、出示“笔、答”两个字，体会结字特点。

4、在书上练习书写。

（二）爪字头

1、出示“爱”字，老师边讲解边演示。

2、观察“采、爱”在不同字中爪字头有何不同。

3、学生在书上书写。

4、同学们练习毛笔书写，教师巡视指导。

（三）儿字底

1、出示“儿”字，注意主笔是哪笔。

2、观察“克、兄”在不同字中儿字底的位置。

3、学生在书上书写。

4、同学们练习毛笔书写，教师巡视指导。

（四）木字底

1、出“木”字，熟悉笔画名称和笔顺。

2、出示“朵”字，比较，熟悉字底书写要点（因为要支撑上面笔划，所以横要长，撇捺短，前人碑帖中往往处理为点）

3、出示“杀”字，观察体会结字特点（书写位置无变化）。

4、学生在书上练习书写“桌、杀、朵”，体会结字规律。课堂小结，纠正共性问题

第十一讲 上宽下窄

（一）教学目的：

1.通过本课学习，使学生初步掌握人字头的书写方法。体会这人字头的字的结构规律。

2.并通过练习初步掌握书写这类字的技能。

3.教师通过建立良好的学习氛围，使学生对所学知识抱有浓厚兴趣，愿意通过自己的努力获得成功。能够对同学和自己的作品作出客观的评价。培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：

写人字头时，每一笔与格中竖中线的关系、区别两字头的不同点 教学难点：

体会人字头的结字规律 教具：

实物投影器、投影片 教学过程： 组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。讲授新课

（一）人字头

1、出示“人”字和“全”字（人字头为黑色，王为红色）引导观察异同（从笔画、书写部位等方面分析）

2、在下分别加部件组成“会、令、金、拿”体会人字头字的结字规律

3、在书上用钢笔练习书写 课堂小结，纠正共性问题

第十二讲 上宽下窄

（二）教学目的：

1.通过本课学习，使学生初步掌握八字头、父字头、大字头的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。

2.并通过练习初步掌握书写这类字的技能。

3.教师通过建立良好的学习氛围，使学生对所学知识抱有浓厚兴趣，愿意通过自己的努力获得成功。培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：

写八字头时，每一笔与格中竖中线的关系、区别三个字头的不同点。教学难点：

体会三个字头的结字规律 教具：

实物投影器、投影片 教学过程：

组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。讲授新课

（一）八字头

1、出示独体字“八”（黑色）观察分析每一笔画与竖中线的关系

2、将“八”字推向上方，下面分别加“刀、厶”。体会字头对部件（红色）的覆盖之势。

3、在书上书写三个“分”字

4、出示“分”字（字头是黑色，部件是红色）告诉学生：这个字的字头叫八字头，是个反八字（将字头倒过来学生观察）。引导分析写法：一是笔画变成了点、短撇；二是每一笔与竖中线的关系

5、在书上练习“公、盆”

（二）父字头

1、出示“父”字，复习笔画名称，再出示父字头，引导、分析两者区别（重点看占格）

2、变换长撇与捺的角度，体会两笔交叉角度

3、出示“斧、爸、爷”字，引导学生观察、体会结字特点。

4、在书上用钢笔练习书写

（三）大字头

1、出示独体字“大”（黑色）和“夸”字，讨论异同

2、将“大”字推向上方，下面分别加“田、寸”。体会字头对部件（红色）的覆盖之势。

3、在书上书写“夸、奋、夺、奔”字 课堂小结，纠正共性问题

第十三讲 上宽下窄

（三）教学目标：

1.掌握雨字头和春字头以及折文的字的书写要领。2.练习书写雨字头和春字头以及折文的字。3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：

1、雨字头：形态扁宽，覆盖下面部分，横钩出锋指向字心，四点布白均匀。

2、春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。

教学安排：1 课时 教学准备：课件 教学过程： 揭示课题

汉字文化源远流长，每一个汉字都有一个属于自己的精彩故事，这节课我们就来继续我们的汉字文化之旅，让我们在书写中领会汉字的精神，让我们在书写中悟出汉字的精髓。下面咱们就来学习一下雨字头和春字头的写法。指导

1.大屏幕展示雨字头和春字头以及折文的写法 2.学生观察字形。3.讨论交流。

（1）雨字头形态扁宽，覆盖下面部分，横钩出锋指向字心，四点布白均匀。（2）春字头宽大开张，要能覆盖下面的部分。

春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。

（3）折文：折文做字头，撇捺相较于竖中线上，撇捺要伸展。

4.教师范写。5.学生练写。

6、大屏幕展示学生书写成果，全班交流点评。7.分析常见病因。（学生讨论交流）

（1）雨字头：① 字头在小。② 字形歪斜。（2）春字头：① 三横长短错误。② 撇.捺不开张。练习

1.描红.临写“雷、雪、需”和“春、奉、奏”以及“务、各、条”。2.想一想：春字头的三横为什么不能写成“三”字？ 总结全文 概括本课内容。第十四讲 上宽下窄

（四）教学目的：

1.通过本课学习，使学生初步掌握贝字底、月字底、巾字底、日字底的书写方法。体会这四种偏旁的结构规律。

2.通过练习初步掌握书写这类字的技能。

3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：

学会贝字底、月字底、巾字底、日字底的写法 教学难点：

体会四种偏旁的结字规律，安排好字形结构 教具：

实物投影器、投影片 教学过程：

组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。讲授新课

（一）贝字底

1、出“资”字，熟悉各笔画名称及书写顺序。

2、结合图讲解书写方法，让学生明确要点。

3、出示“资、责”字，引导学生观察，体会结字规律。

4、学生在书上练习书写。

（二）月字底

1、出示“育”字，与月字作比较，熟悉月字底书写要点（左竖短于细于右竖）

2、出示“育、肾、肯”三字观察体会结字特点（瘦长、书写位置居中）。

3、学生在书上练习书写“育、肾、肯”，体会结字规律。

（三）巾字底

1、出示“巾”字，引导学生说出书写要点（两侧竖注意内收，中部是悬针竖）

2、在米字格上写“帮”（学生得出居中书写的结论）。“巾”（学生得出居右书写的结论，渗透配重知识：上面部件不对称，要将横写的向右上斜，将折笔写的稍长。）

3、学生在书上练习书写“帮、希”。

（四）日字底

1、出示“日”字，引导学生说出书写要点。

2、在米字格上组字“香、普”（学生得出居中书写的结论）。

3、学生在书上练习书写。课堂小结，纠正共性问题

第十五讲 上高下矮 教学目的：

1.通过本课学习，使学生初步掌握四点底、心字底的书写方法。体会这两种偏旁的结构规律。

2.通过练习初步掌握书写这类字的技能。

3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：

学会四点底、心字底的写法 教学难点：

体会两偏旁的结字规律 教具：

实物投影器、投影片 教学过程：

组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。讲授新课

（一）四点底

1、出示“烈”字，引导学生认识四点底，小结书写要点（左边一点写作左 点、其他写作右点，中间两点向下直垂，两边点略大）

2、出示“烈、照、点、杰、羔”认识四点底与其他部分的关系。

（二）心字底

1、出示“想”字，讨论心字底书写要点

2、变化心字底位置，体会结字规律

3、学生在书上练习书写“恳、想、念、怎”。课堂小结，纠正共性问题

第十六讲 上矮下高 教学要求：

1．在观察与比较的基础上，认识上下结构上矮下高型的特点； 2．能分析病例，通过上下对照查出病因； 3．会写这两种类型的上下结构的字。教学时间：1 课时 教学过程： 导入 板书课题 上矮下高 你觉得怎样才能写好上矮下高结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。新授

1．讲解上矮下高的写法

（1）什么叫“上矮下高”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。

（3）出示例字

（4）学生观察分析上矮下高字的写法。（5）教师讲解：

（一）上下两部件的纵向距离要相等；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得扁宽，约占字高度的三分之一，下部件要写得较高，约占字高度的三分之二。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“芳”和“宇”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。练习写一写；2 想一想。小结：本节课的主要内容。