《小雨沙沙沙》教案

第一篇：《小雨沙沙沙》教案

小雨沙沙沙

教学内容：

1、歌曲《小雨沙沙沙》

2、沙锤与串铃 教学目标：

1、学会歌曲《小雨沙沙沙》，并能用语言、动作、舞蹈等表达对乐曲的喜爱。

2、认识沙锤、串铃的特性，能用沙锤串铃为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

3、培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发学生学习音乐的兴趣。教学重点：

培养学生有表情的唱歌，并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。

教学难点：

1、感知旋律的重复和变化。

2、自由编创动作进行表演。

3、在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。教具学具使用：

电脑多媒体课件、沙锤、串铃。

教学过程：

一、创设情景，谈话导入。

1、师：同学们，一年有几个季节呀？都说说哪四个季节？ 那现在是什么季节？

2、师：春天，我们看到了什么？（多媒体课件：春天景色图）

听到了什么？（多媒体课件：下小雨的声音）

3、师：春天经常有下小雨的时候，谁能模仿下小雨的声音？

今天我们就来学习一首表现春雨的歌曲，大家说歌曲的名字是？一边板书《小雨沙沙沙》真好听，咱们有语气的再来说一说《小雨沙沙沙》。

二、唱《小雨沙沙沙》歌唱春天。

1、初次聆听歌曲范唱。

师：听一听它描写的是什么样的情境，然后咱们说说自己的感受。

师：听完了，谁来说说自己的感受？

那以后呀，咱再听到像这样让你们感觉到开心快乐的音乐，可以说它的情绪是欢快活泼，有语气的说说这四个字。

2、再次聆听范唱，请同学们随音乐做声势动作。（拍手、点手）

师：还可以用什么动作来打节奏呢？（拍手、拍腿）一遍，（拍手、拍肩膀）再来一遍。

3、教师范唱。

师：老师也想唱一唱，你们想听吗？

师：请同学们用自己喜欢的方式给老师打节奏！

师：你们想不想自己也唱一唱啊？

4、初步学唱歌曲。

师：我们一起来学唱这首歌曲，跟着老师的琴，一句一句跟着学。第一遍听，第二遍唱。坐在第二排最边上的学的尤其专心家给他掌声鼓励！

5、熟悉歌词（课件出示）。

师：同学们学的特别认真，现在让我们一起来熟悉下歌词吧！

师：这首歌曲一共有两段歌词，老师带领大家读一下第一乐段，第二乐段男女生有节奏的接读。

师：同学们，请你们观察下这段歌词中有没有相同的歌词？是什么呢？（落在花园里，花儿乐的张嘴巴。落在鱼池里，鱼儿乐的摇尾巴。）

师：说的非常正确，那不同的事落在花园里。鱼池里，花儿鱼儿的不同表现，所以在演唱的时候一定要看仔细，不要唱错。

师：好，跟老师有节奏的读一读这句。（落在花园里，花儿乐的张嘴巴。落在鱼池里，鱼儿乐的摇尾巴。）

师：让我们跟着伴奏完整的演唱一遍吧！

6、跟伴奏完整演唱歌曲。

师：老师发现大部分同学都会演唱这首歌曲了，那咱们一起来玩一个接龙的游戏，（1）生一句，师一句.(2)男女生接唱。（3）分组唱

7、感受小雨，更深体会歌曲欢快的情绪。

师：同学们配合的真好，春天的小雨给花儿、鱼儿带来了欢乐，它们在小雨的滋润下快乐的成长，同学们你们喜欢春雨吗？那你们能带着喜爱的情绪演唱吗？而且我们要把这种快乐表现在脸上，用最美的声音来演唱。在歌词“小雨沙沙沙’处的地方，我们还要唱的怎么样啊？（更轻点）

8、再次用甜美的声音，来完整演唱歌曲。（注意小雨沙沙沙轻点唱）。

师：大家唱的越来越有进步了，老师真为你们骄傲，我们还可以加入打击乐器为歌曲伴奏呢！瞧，老师准备了什么？

三、器乐教学。

1、出示沙锤、串铃实物，让学生认识沙锤（播放基本演奏法视频）。提示沙锤、串铃强弱的演奏方法。

2、将学生分成两组，一组唱，一组伴奏。

3、全体学生一起唱，找两位同学上台伴奏。

师：这两位同学伴奏的真好，有了你们的伴奏，我们唱的更起劲了，除了打击乐器之外，我们还可以加入舞蹈动作来表演歌曲，现在老师给同学们点时间，你们自己先来编创舞蹈动作。

四、动作进行表演。（课件播放歌曲范唱）

（1）学生自由编创。

（2）请同学上台领做动作。（3）老师领着学生进行表演。

五、课堂活动拓展。

师：请你代表植物、动物对春雨说一句感激的话吧！

师：说说你心目中的春天是什么样子的！

六、课堂小结。

师：同学们今天的课就到这里，大家回家以后可以配歌表演把这首歌曲唱给你的爸爸妈妈或好朋友听，等下雨的时候还可以唱给小雨点听好吗？好，下课

第二篇：小雨沙沙沙教案

教材分析：

《小雨沙沙沙》是人教版音乐教材一年级下册第二单元《春天来了》中的一首歌曲。歌曲情绪活泼，意境优美，生动地表达出“花儿”、“鱼儿”、在春雨沐浴和滋润下的快活情景，展现了春天充满生机的美好景象。歌曲旋律素材凝练，句式简单，其中下行的分解和弦音型构成了旋律主要特色，犹如细细垂落的雨丝。教学构思：

根据《音乐课程标准》要求，本课在设计教学时，注重以审美体验为核心，以低年级学生的年龄特征为出发点，力求通过丰富多样的学习内容和活动方式，构建快乐和谐的音乐课堂，激发学习兴趣，发展学生多种智力和能力，并体现积极投入、主动参与的新课程理念精神，使学生在愉快的学习氛围中感受、享受音乐的美好，并能够积极主动地去表达和表现音乐，做课堂生活的小主人。教学目标：

1、准确流畅地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音乐之美。

2、感受“小雨”的轻柔，体现演唱上的力度变化。

3、用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培养学生的想象力和创造力。

4、激发音乐兴趣，培养积极参与、主动学习的好习惯。教学重点：

完整准确地演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。教学难点：

1、感知旋律的重复和变化。

2、演唱中强弱力度的控制。

3、自由创编动作进行表演。教学方法：情境引导法 教学过程：

一、组织教学 1．师生问好。

二、创设情境

1．师：一年有几个季节啊！四个，现在是什么季节，春天，春姑娘的来到，大地会发生怎样的变化呢？你观察过吗？

2．教师：你能用最美的一句话或一个词语来描述春天的景色吗？

二、学唱歌曲

1．教师：春天太美了，大家都这么高兴，地里的种子耐不住寂寞了，他想钻出头，可怎么也钻出来，怎么办？谁能帮得了他？（学生答：小雨）

师问：今天这节音乐课啊，咱们就来学习一首和小雨有关的歌曲。大家说歌曲的名字是？

（放PPT，PPT上写着《小雨沙沙沙》）生答：《小雨沙沙沙》

师问：好的，咱们有语气的再来说一说《小雨沙沙沙》（“沙”要短小，轻快地念）预备起。

生答：《小雨沙沙沙》

师问：好的，那我们先来完整的来听一遍这首歌曲。听一听呀，这首歌曲它描写的是什么样的心情？然后咱们说说自己的感受。

师问：听完了，谁来说说自己的感受？ 生答：我感觉很快乐，很开心。

师说：好。那以后呀，咱们再听到像这样，让你们感觉到很快乐很活泼的音乐，可以说他的情绪是欢快活泼。有语气的说说这四个字，预备起。

生答：欢快活泼。

师说：嗯！这首歌曲呀，一共有2段，我们先把歌词按节奏跟着老师读一下。

师说：春天的小雨呀，给花儿，鱼儿和带来了欢乐，它们在小雨的滋润下快乐的成长。那咱们呀再来完整的欣赏一遍这首歌曲。这次呀，咱们是一边听，一遍看歌词。

（播放PPT及完整歌曲。）

师说：小雨给我们带来了那么多的奇妙的变化。我们就把这么好听的歌曲学会，唱给小雨听听好不好啊。2.教师分句教唱歌曲两遍，并纠正错误。师说：好的，大家学的可真快。咱们再来唱一次好不好？

生答：好！

师说：这一回咱们是四句连起来唱。试试好不好？

生答：好。

师说：好，准备。

（坐在钢琴边，完整的带学生唱一遍第一段）

师说：果真学的很快，那咱们来看看第二段。这一次啊，我不唱了，而是我弹一句，你们唱一句。来试试。（开始弹唱）师问：好的，大家唱的非常棒。现在二段都会唱了，咱们把二段连起来唱一遍好不好呀？

生答：好。

师问：好，在你们唱第一段之前呀，我用电子琴给你们弹一小段音乐，它是有名字的，它的名字叫做？

生答：前奏。

师问：是的，第二段之前，我也弹音乐，它们也有名字，它们的名字是？

生答生答：间奏。

生答：不唱。

师说：不唱，非常好。好的，在你们唱之前，我也想唱一唱，那你们听一听我唱的哪一种声音更能表现欢快活泼，还有晶莹剔透的小雨。用心听。

（示范演唱两种声音，第一种声音较拖，第二种声音较短小轻快。）生答：第二种。

师说：第二种，嗯，那我告诉你们啊，如果你们的声音每个字都唱的

短小一些，轻快一些，你们也可以唱出小雨的感觉。咱们来试试“春天来了，春天来了”（用短小轻快的声音带唱）一，二。生唱：春天来了，春天来了小雨沙沙沙。

师说：真棒。大家第一个音头要更精确一些“春天来了，春天了来了”一二。

生唱：春天来了，春天来了小雨沙沙沙。

师说：好的，用这样漂亮的声音啊，咱们来唱唱2段，看看谁能接上我的前奏和间奏。4老师给出一部分歌词演唱 加上老师的前奏和结尾试着唱一下。做一下我们喜欢的动作。做呼唤春天的动作。6．找同学演唱

7．同学们回家给爸爸妈妈演唱歌曲。8 下课

第三篇：小雨沙沙沙教案

课型：唱歌课 课时：一课时

年级：小学一年级

教材分析: 《小雨沙沙沙》是人教版音乐教材一年级下册第二单元《春天来了》中的一首歌曲，是一首由四乐句组成的三段体式的儿童歌曲，歌曲情绪活泼，意境优美，旋律采用级进，同音反复，小跳变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏配合下，生动的描绘了小雨沙沙沙的声音，使用拟人化的歌词，显得天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透了花、鱼等的生长离不开雨露的科学知识。

教学内容：

1． 歌曲《小雨沙沙沙》 2．用沙锤为歌曲准确伴奏

教学目标：

1．用流畅、自然的声音演唱歌曲。

2．认识沙锤,能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

教学重点：

引导学生感受歌曲的情绪，能够有表情的演唱歌曲。

教学难点：

找出乐曲中相同的乐句，感知旋律的重复和变化。教具准备：多媒体 钢琴 沙锤 教学过程：

一、导入 师生问好。

师：同学们知道一年有几个季节吗？

生：有四个季节，分别是春、夏、秋、冬。

师：那你们看这张图片是什么季节？（出示春天的图片）

师：瞧！春天多美啊！春姑娘邀请我们去听一场音乐会，想去吗？我们出发吧。（播放Flash 《春天音乐会》）

师:这么好听的音乐会把埋在土底下的种子给吵醒了，它多想钻出泥土，出来听听这美妙的音乐会呀！可是泥土太干了，它怎么使劲都钻不出来。你们想，谁可以帮它的忙呢？ 生：春雨。

师：春雨滋润了大地，种子是不是就能钻出来了。今天，我们就来学习一首与春雨有关的歌曲——《 小雨沙沙沙》。

二、歌曲教学

1．师：我们一起来听这首歌。（初听）2．师：这首歌给我们带来一种什么感受？ 生：欢乐、快乐„„

这是一首非常欢快、活泼的歌曲。歌中小雨一直在唱歌，你能听出来小雨唱歌时有什么声音吗？（2听）

（提示学生小雨很小，很轻柔的飘下来，所以它是沙沙的。）生：沙沙沙

3．师：现在我们每个人都是一滴小雨，想想我们从天空中落下来了，现在我们闭上眼睛，随着音乐一起感受一下。（3听）

4．师：小雨滴们，你们从天空中落下来，都落在了哪里呢？

生：草地、花园、大树上„„

师：我们歌曲中的小雨都落在了哪里呢？我们一起看看

（出示歌词）师：现在我来唱唱这首歌，你们来听一听小雨都落在了哪里？ 师：小雨落在了哪？

它们喝完雨水，都有什么变化啊？ 生答。

我们分组来表演一下。第一组同学表演花儿、第二组表演鱼儿。第三组，你们表演什么呀？（苗儿）当你听到熊雨落到你生长的地方的时候，就做个动作表演一下。（4、5听。）5．师：大家表演的很形象。你们注意到没有，在这首歌中有一些旋律、歌词都相同的乐句，听起来唱的一样，你发现了吗？一起来听。（6听，老师在“沙沙沙”处加入沙锤）

师：听出来了吗？谁来说说。

生：春天来了，春天来了，小雨沙沙沙。

师：非常正确！在听到小雨的声音时，老师用这种乐器模仿了一下，你们注意到没有？这个乐器叫沙锤。你们听，它发出来的声音像不像小雨的声音？谁来试试？（不随节奏，轻轻摇晃）你能不能想办法利用身边的东西发出类似小雨的声音呀？

6．发声练习。师：除了用“沙沙”模仿小雨的声音，我们还能用什么声音来模仿？用“淅沥沥”行吗?咱们就用“哩”来唱唱好吗？老师弹琴带学生一起唱，或随伴奏带学生一起唱。再用“啦”唱唱试试。

这么好听的歌让我们一起唱唱吧。老师想跟大家做个接唱游戏——你们唱小雨的声音，老师唱小雨落在不同地方发生了什么事情。行吗？

三、歌曲处理

师：同学们一起跟老师的琴唱唱吧，吐字要清楚。

跟琴唱，逐句教。强调第一乐句和第三乐句完全相同，第二乐句和第四乐句结尾不同。师：下雨了，小花、小鱼、禾苗高兴吗？（高兴）

那你能带着这种高兴的情绪演唱歌曲吗？（能）

我们要把这种快乐、高兴表现出来，用我们最美的声音来演唱。

师：小雨轻轻地落下来，在“小雨沙沙沙”的地方我们要唱的怎么样啊？（生：轻轻地）

8、随音乐有感情完整演唱。

四、运用声势为歌曲伴奏，表现歌曲

1、这首歌里唱的小雨都落到什么地方了地方了？小雨还会落在哪些地方呢，会发出怎样的声音呢？屋檐下的雨滴落在水桶里会发出什么声音呢？（提示学生用舌头发出“咔”的声音。用这个声音在每小节的强拍处出声，弱拍处用上下咂舌）

2、还能用什么声音模仿？（用手指头崩一下本，就是强拍，弱拍用手捋一下本，最好在课前跟学生交流一下，教给他们）

五、创编歌词

1.同学们刚才表现的歌曲真是丰富多彩。除了歌里唱到的小雨落到了花园里、鱼池里，同学们也想到小雨会落到很多很多地方。那么就让我们发挥一下自己的聪明才智，来编一段歌词吧。你来填填这几个空吧。（老师事先把歌词打出来，留下空白，让学生填空：春天来了，春天来了，小雨沙沙沙，落在---，---乐得---）2.把我们编的歌唱唱。

六、拓展：

春天真是个美丽的季节，春雨、春水、春笋邀请我们参加春天音乐会呢，让我们一起去听吧。（播放春天举行音乐会）

七、小结

教师：今天这节课我们一起再次感受了美丽的春天，让我们在优美的音乐声中说再见吧。

（学生随音乐走出教室）

第四篇：幼儿园教案-小雨沙沙沙

小雨点-幼儿园中班语言教案 活动目标：

1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

2、理解动词：张、摇、拔。

3、启发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。

活动准备：

1、有目的地引导幼儿观察自然景象。

2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。

活动过程：

1、猜谜语，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。（雨）

2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》（放录音）。

提问：

儿歌的名称叫什么？

噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？

它们都落到哪里了？

3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。

提问：

花园里有谁？花儿怎样了？（理解动词：张）

谁在鱼池里？鱼儿怎样了？（理解动词：摇）

苗儿在哪里？它在干什么？（理解动词：拔）

4、学习儿歌。

（1）引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

（2）分别以集体、小组形式背诵儿歌。

5、仿编儿歌。

教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们一起来看看。

（1）揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？

（2）揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？

引导幼儿园用儿歌里的句式说话。

（3）请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？

引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。

a让幼儿自由说。

b请幼儿个别说。

（4）引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。

6、教师小结

评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。儿歌：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐的张嘴巴

小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐的摇尾巴

小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。

第五篇：小雨沙沙沙说课稿（推荐）

《小雨沙沙沙》音乐说课稿

刘 熹

我说课的内容是选自人教版音乐教材第一册《小雨沙沙沙》，我把本课分为一课时，课型为综合课。我基于寓教于乐这一教育思想，在教学中作了如下尝试，下面我就从教材分析等四个方面对本课时教学设计，作如下说明：

一、说教材

（一）教材分析 《小雨沙沙沙》是一首由四乐句组成的三段体式的儿童歌曲，旋律采用级进，同音反复，小跳变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏配合下，生动地描绘了 小雨沙沙沙的声音，使用拟人化的歌词，显得天真而富有稚气，充满儿童情趣，同 时又向孩子们渗透了花儿、鱼儿等的生长离不开雨露的科学知识。

（二）通过本课的教学，结合新课程理念和一年级学生的认识水平，我制定了 以下教学目标：

1、指导学生学会歌曲《小雨沙沙沙》，感受歌曲轻快、活泼的情绪。

2、创设情境，进行声部训练，培养学生正确的发声方法，初步感受四声部合 唱的效果。

3、引导学生用一张报纸想出多种方式给歌曲伴奏，能编创动作表现歌曲，培 养学生的创造力，想象力和表现力。

4、通过演唱歌曲，使学生懂得小朋友的成长离不开老师、父母、祖国的关怀。

（三）针对以上教学目标，我将本课的教学重点和难点，分别确定为： 重点：

1、进一步缴发学生学习音乐的兴趣，并在学唱歌歌曲中培养学生的节奏律动 感。

2、培养学生有表情唱歌的能力，并在学唱歌曲中培养学生的节奏律动感。难点：

1、声部训练时，节奏强弱力度可能不易控制。

2、学唱歌曲时，歌词记忆。

（四）为更好地达成教学目标，激发学生的兴趣，我在课前作了充分准备：录音机、磁带、课件、电子琴等。

二、说教学方法

快乐是儿童健康情绪的主色调，儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地参 与学习，如何实现这一点呢？

1、我主要以情境教学法，愉快教学法为主，结合直观开像法，创编教学法等。

2、针对儿童的思维方式做到由浅入深、循序渐进、结合音乐课、听、唱、动 三部分内容的特征加深情境教学。

3、充分利用现代化教学手段，从各层次帮助学生理解、学习音乐，达到事半 功倍的效果。

三、说学法

学生通过听、看、想、动、舞、讲等学习方法，在教师的引导下，充分发挥音 乐想象力、感悟能力，积极主动参与教学过程。

四、下面我主要来讲讲教学教程 在整个教学中，运用情境教学法，我以“为小花小鱼找朋友”为线索贯穿整个教学过程，使各部分过渡自然，浑然一体并充满儿童趣味，根据新课标和综合课的特点，我设计如下教学程序：

（一）组织教学 组织教学是一堂课的序曲，教师应充分利用这一环节将学生引入情境。我为调动大家的学习积极性，以律动展开课堂。这一效果非常好，马上拉近了师生间的距离，创设了良好的音乐课堂氛围，直导本课的主题，很自然地过渡到下一环节。

（二）创设情境，声部训练 《小雨沙沙沙》是一首歌词美、意境美的歌曲。我抓住这一特点，大胆探索，按照音乐教学规律，精心创设审美情境，用多媒体课件展示一幅生机盎然的春景图，配上生动而富有情感的语言，从容描述。这样效果极好，学生注意力高度集中，教室里很安静，学生已身临期境，不用过多的讲解，不用过多的提问，他们已完全进入优美的意境中。

（三）新歌教学 新歌教学是一堂课的高潮部分，学生的情绪也应达到高潮。如何推进呢？

1、视听导入 让学生完整聆听歌曲，同时课件播放雨儿落在花园、鱼池、田野里的动画，通 过直观的画面，激发学习兴趣，为下面的歌词教学打下基础。

2、给歌曲伴奏 节奏是音乐的灵魂，是构成音乐的第一要素。经过多次验证，我别出心裁选择学生自制的打击乐器沙锤，充分调动了学生的创造思维和动手能力，然后让学生给歌曲伴奏，在无形中培养了学生的节奏感、协和感，学生的表现欲大大提高，同时学生在伴奏时也在反复聆听，又再次为歌词教学打下坚实的基础。

3、师范唱歌曲。

4、歌词教学 这首歌曲难点是第二大乐句的歌词：落在花园里，花儿乐得张嘴巴的节奏把握 及第二乐句和第四乐句的旋律，学生易唱得相同。针对这些，我采用比较法、接龙法等来教学，同时，调节课堂气氛，使学生积极思维，使原来那 种沉闷压抑的学习心理变为轻松、活泼的学习过程，难点也就迎刃而解。

5、歌表演 大家都知道低年级学生有意注意时间较短，为把课堂气氛推向高潮，激发学生丰富的情感进行想象创造，我就让孩子们随歌儿即兴创编动作，让孩子们扮演花儿、鱼儿、苗儿，我也参与到他们中去，扮演春雨，组成了一幅师生同乐的生动画面，孩子们在歌声中进行表演，按自己的想象尽情地创造，通过动作也很好得让学生记忆了歌词。

（四）课堂结束 本节课的设计，把电化教学引入课堂，设计出生动、活泼的画面，使学生在情 趣盎然中愉快的学习，积极的获取知识。把课堂变为师生双向交流、和谐融洽的场 所，尽可能使每一个教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性，引导孩子用自己的 眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的嘴巴去表达，用自己的肢体去表演。对学生的点滴成绩给予及时鼓励，为他们的再学习再创造注入活力与激情。