第一篇：人音版小学音乐五年级下册《迷人的火塘》教学设计
《迷人的火塘》教学设计 教学内容: 《迷人的火塘》。
教学目标:
1、在学习歌曲的过程中,继续学习切分音的另一种形式,X X X、X X., 以更好的表现该地区的民族音乐风格。
2、用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》,表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。
3、在学习歌曲的过程中,了解少数民族——侗族的音乐风格和风土人情,开阔学生视野,激发学生对民族音乐的热爱之情。
教学重点: 通过对侗族的音乐风格及风土人情的掌握和了解, 拓展学生的音乐文化视野,激发学生对民族音乐的热爱。
教学难点: 侗族音乐风格X X X、X X.的节奏特点。教学用具: 钢琴 多媒体 手铃、竖笛 教学过程
一、组织教学
1、播放歌曲《爱我中华》,创设音乐情境。
2、师生问好
【设计意图:歌曲《爱我中华》是学生比较熟悉喜爱的歌曲,加入视频能够马上激发学生的学习兴趣,而且让学生对各个民族不同的服饰产生了兴趣。】
二、感受侗族音乐和风情文化
1、初次聆听歌曲《迷人的火塘》
师:一首《爱我中华》拉开了我们今天这节音乐课的序幕。同学们都知道,我国是一个多民族的国家,而且每个民族都有它不同的文化和生活。单从音乐方面去欣赏,我们就可以发现每个民族都有其不同的音乐风格,有很多少数民族的民歌受到世人的关注和喜爱,经常被我们传唱。同学们,你们都知道哪些少数民族的歌曲呢? 谁能来给大家唱一唱。
(师播放音乐范唱,生边听边思考师提出的问题。)
2、侗族风情文化介绍
①侗族概况 ②侗族服饰 ③侗族建筑
④侗族民居 ⑤侗族乐器 ⑥侗族大歌
(生在叙述的同时,教师适当做以补充,重要的地方用多媒体课件进行演示,配有《迷人的火塘》作为背景音乐)
3、出示歌名 《迷人的火塘》。
解释火塘
学生说一说自己对火塘的理解。
火塘解释：侗家人有个习惯,就是在忙碌了一天后全寨子的人都会聚集在火塘的四周,在那里举行篝火晚会,那载歌载舞的场面,让人别提有多开心了。邀请学生一起参加这场篝火晚会
三、学习歌曲
1、节奏训练
(1)完成第一声部的节奏
准备四条不同的节奏,请同学们先观察一遍。教师示范节奏，学生听辨是哪条节奏，最后学生模仿拍击节奏。
(教师按不同的顺序分别把四句节奏拍击出来,播放节奏器。)
(2)完成第二声部的节奏
第1条节奏做一个小小的改动,学生找出不同之处:前面的两拍休止和
后十六分节奏。
第2条节奏也稍稍改动一下,请学生再来听一听。
完整地练习节奏
(播放节奏器,师生共同完成第二声部的节奏。)
(3)完成二声部的节奏
合作完成二声部的节奏。
2、视唱曲谱
(1)视唱。(出示谱例)
请同学们观察一下,这条视唱曲的节奏和练习的节奏有什么关系。
节奏相同。
（2）分组合作完成二声部的视唱。唱不准的音可以用乐器较正。
（3）分组汇报。乐器吹得好的同学进行伴奏。
两个小组要同时进行完成这条二声部的视唱练习。注意,两个声部的音量要均衡。希望我们这次挑战成功。
3、填唱歌词(1)填唱高音声部的歌词
先进行高音声部。师生合作：师唱歌曲的前半部分,学生完成后半部分的歌词填唱。
(2)填唱低音声部的歌词
(3)完整填唱歌词
随琴完整演唱歌曲。
【在各个环节中,让音乐贯穿始终,使学生在本节课中始终在音乐的氛围中歌唱、舞蹈、欣赏以及表演,突出了音乐的主体性。】
四、编创与活动
1、情境表演
一组学生手中拿着红绸,围起源泉,中间的同学模仿火苗进行舞动,其他学生进行演唱。
2、结束语
师:伴随着这动听的歌声,优美的舞蹈,我们今天的音乐课就要结束了。希望我们每一个人都能热爱我们的民族音乐,做一个爱唱歌的人。
第二篇：五年级下册音乐教案－2.2.2迷人的火塘 ｜人音版（2012）
迷人的火塘
教学内容：第十册第二单元《迷人的火塘》
一、教学目标：
1、情感态度与价值观：能用自然、优美的声音演唱《迷人的火塘》，表达侗家人对家乡的热爱，对美好生活的向往，激发学生对民族音乐的热爱之情。
2、过程与方法：在感受、体验、创造、探究等教学活动中，提高学生的聆听能力和音乐表现力，完成从节奏的感受、旋律片段的演奏、歌曲的齐唱和合唱的完整表演以及趣味性的情景创设等。
3、知识与技能：学习、巩固切分音的另一种形式，以及复调性质的二声部合唱，以更好的表现该地区的民族音乐风格。
教学重点：能表现出《迷人的火塘》少数民族的音乐特色
教学难点：切分音符的认识与掌握
教学设备：葫芦丝、钢琴、多媒体、音乐卡片
教学过程：
一、导入
1.播放音乐，教师带领学生围成圈一起跳舞。
教师：老师邀请大家跟我一起跳起舞吧！
（1）
原地慢速练习动作1
教师：同学们看我跳，右脚先开始，右左右踢，左右左踢
（2）原地练习动作23。教师：我看同学们都掌握了第一个舞蹈动作，接下来我们学习第二个新动作/第三个舞蹈动作。
教师：同学们看我跳，右左右跳，左右左跳。
2.配合完成整首歌曲。教师：同学们把动作都学会了，那我们可以完整得跟着音乐表演一遍了。
二、新课
1.教师：大家表现得非常好，老师相信同学们都感受到了舞蹈的快乐。
介绍：刚才我们围成圈跳的舞蹈是一个少数民族的舞蹈，一般流行与我国的西南地区。请大家用自己灵敏的耳朵来发现下，今天老师带给大家的是哪个少数民族？
2.播放《迷人的火塘》，出示歌曲名
学生回答：侗家
介绍：这是侗族（服饰建筑乐器大歌），侗家人有个习惯，就是在忙碌了一天后全寨子的人都会聚集在火塘边，在那举行篝火晚会，载歌载舞。接下来我们就来感受一下侗家迷人的晚上。
3.播放《迷人的火塘》教师：请同学们来听一听这首歌曲有几个乐段？演唱形式是什么？
学生：2，3。。合唱。
3.教师：侗家人还会用一种乐器就是葫芦丝，我们同学也都很擅长，今天我们就要像一个侗家人一样，用葫芦丝来吹奏侗族的音乐。
4.出示第一句曲谱，教师：我们来看一看这个节奏1
2.，你能把它演奏出来吗？请同学来试一试。
教师：我们变一变如果变成这个样子52
3.，你还会吹吗？
出示节奏
X
X
.教师：这是切分音，强拍在时值较长的那一部分上。
教师：如果改成XX
X.你能唱吗？
5.教师：现在老师吹奏前两拍，同学们吹后两拍，我们来接龙。教师吹奏33
12学生吹奏52
3.教师吹奏2221
65学生吹奏1
2.6.教师：现在我们交换一下吹。学生吹奏33
12教师吹奏52
3.学生吹奏222165教师吹奏1
2.7.教师：现在老师还想请同学来吹一吹这一拍2221，出示卡片2221。学生吹
教师：我们来把它变一变，变成了2221请同学来吹一吹。
教师：这就是221,是另一种形式的切分节奏X
X
X，出示卡片X
X
X，我们来念一念大大啊大
8.出示第二句曲谱
教师：请同学们找一找，有没有出先刚才的切分节奏？学生：61.16.223
9.教师：我们一起放慢速度吹，现在老师吹奏前两拍，同学们吹后两拍，我们来接龙。教师吹奏111
23学生吹奏61.教师吹奏223
2165学生吹奏1
6.10.教师：现在我们交换一下吹。学生吹奏111
23教师吹奏61.学生吹奏223
2165教师吹奏1
6.11.教师：我们把第一乐段完整地吹奏一遍吧。
12.教师：我们把第一乐段掌握了，现在就来看看第二乐段，出示第二乐段曲谱，教师：请同学们听老师用钢琴弹一遍，在曲谱上找一找哪些地方有切分音？
教师弹奏，学生~
13.教师：请同学们自己来练习吹奏这一部分，请注意吹好这些切分节奏。
学生练习，教师指导
14.教师：我们一起放慢速度吧第二乐段吹奏一遍
吹奏，教师：在吹奏的过程中同学们有没有觉得哪里有困难？
教师：那我们把最后一句再练一遍吧。
教师：现在老师要邀请3位同学一起把这一段吹奏一下。非常好！
三、学唱
1.教师：接下来我们一起来感受一下歌曲是如何描绘侗家人欢乐的时光。
出示曲谱，播放音乐，2.教师：请同学们跟着钢琴伴奏来唱一唱歌词。
慢速跟钢琴唱
3.解决没唱好的地方
4.教师：刚才我们了解了侗族大歌是一种多声部无伴奏的和声演唱形式，我们也来近距离接触下侗族大歌吧。同学们都发现了这首歌曲是二声部的歌曲，那我们一起来看一看这首歌曲的二声部旋律。我想请一位同学跟我来配合吹高声部旋律，我来吹低声部的旋律，看一看我跟这位同学是怎么配合的。
配合吹奏
教师：同学们发现了吗，老师是从什么时候开始吹得？出示旋律线条
（两个声部的旋律进行，低声部是在高声部进行2拍之后在开始吹奏的）
5.教师：现在我们一起来吹一吹低声部旋律。
一起吹奏
教师：教在吹奏的过程中同学们有没有觉得哪里有困难？
教师：现在我想请4位同学来表演，2位来吹奏高声部旋律，2位来吹奏低声部旋律。
教师：非常好，我想同学们能不能把自己美妙的歌声也加入进去呢？
2高2低伴奏
其余唱高声部
（备用环节：
教师：我们把低声部的歌词也加入进去吧
唱低声部
教师：好，我们分成高低声部两部分同学，我们先各自单独唱一遍，然后就要合作演唱啦！当然刚才伴奏的同学还要麻烦你们继续进行伴奏。
高声部唱，低声部唱，合作表演唱）
四、表演
教师：接下来我们就将葫芦丝与我们的歌声结合在一起，在搭配上愉快的舞步来感受一下侗家人的篝火晚会吧！！
2位吹奏高声部2位吹奏低声部
其余同学演唱高声部（备用高低声部配合演唱）
第三篇：迷人的火塘教学设计
迷人的火塘教学设计
一、教学内容:
人民音乐出版社出版的五年级第十册第二课《欢乐的村寨》——《迷人的火塘》。
二、教学目标:
1、在学习歌曲的过程中,继续学习切分音的另一种形式,X X X、X X.,以更好的表现该地区的民族音乐风格。
2、用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》,表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。
3、在学习歌曲的过程中,了解少数民族——侗族的音乐风格和风土人情,开阔学生视野,激发学生对民族音乐的热爱之情。
三、教学重点:
通过对侗族的音乐风格及风土人情的掌握和了解, 拓展学生的音乐文化视野,激发学生对民族音乐的热爱。
四、教学难点:
侗族音乐风格X X X、X X.的节奏特点。
五、教学用具:
教师:电子琴、课件、节奏及视唱谱
学生:手铃、竖笛
六、教学过程
(一)、组织教学
1、播放歌曲《爱我中华》,创设音乐情境。
2、师生问好歌
【设计意图:歌曲《爱我中华》是学生比较熟悉喜爱的歌曲,溶入Flash,能够马上激发学生的学习兴趣,而且让学生对各个民族不同的服饰产生了兴趣。】(二)、感受侗族音乐和风情文化
1、初次聆听歌曲《迷人的火塘》
师:一首《爱我中华》拉开了我们今天这节音乐课的序幕。同学们都知道,我国是一个多民族的国家,而且每个民族都有它不同的文化和生活。单从音乐方面去欣赏,我们就可以发现每个民族都有其不同的音乐风格,有很多少数民族的民歌受到世人的关注和喜爱,经常被我们传唱。同学们,你们都知道哪些少数民族的歌曲呢? 谁能来给大家唱一唱。
生:演唱不同的少数民族歌曲。
师:看来同学们会唱的还真不少。那么今天,我也带来了一首少数民族的歌曲,是哪个民族呢?你们猜猜看,答案就在这首歌里面。
(师播放音乐范唱,生边听边思考师提出的问题。)
师:答案找到了吗?是哪个民族?
生:侗族。
2、侗族风情文化介绍
师:这回同学们应该知道老师为什么要让大家在课前搜集有关侗族方面的知识了吧。你们准备的怎么样了?接下来让我们一起到侗族的村寨去走一走,看一看。师:哪位小导游愿意先来给大家介绍一下你收集到的资料呢?
生:回答收集到的有关侗族的资料。
①侗族概况 ②侗族服饰 ③侗族建筑
④侗族民居 ⑤侗族乐器 ⑥侗族大歌
(生在叙述的同时,教师适当做以补充,重要的地方用多媒体课件进行演示,配有《迷人的火塘》作为背景音乐)
【设计意图:学生在欣赏侗族风景片中加入本课的歌曲伴奏作为背景音乐,使学生在了解侗族的生活以及侗族的风土人情的过程中就不知不觉的对本课的歌曲旋律有了一次认识。同时课件的演示,可以加深学生对侗族的印象。】
3、出示歌名
师:听了同学们的介绍,让我对这个民族又有了进一步的了解,感觉呀就快成为了他们其中的一员。可是,侗族人民个个能歌善唱,所以我们光说不行,还得怎样啊?(会唱)对了,所以,今天我们就来学习一首非常好听的侗族民歌:《迷人的火塘》。
师:你们知道什么是火塘吗?
生:说一说自己对火塘的理解。
师:侗家人有个习惯,就是在忙碌了一天后全寨子的人都会聚集在火塘的四周,在那里举行篝火晚会,那载歌载舞的场面,让人别提有多开心了。同学们想不想去参加这场篝火晚会呀?别急,为了表示我们的诚意,我们得闯过三道关才能有资格加入。你们对自己有信心吗?
(三)、学习歌曲
1、节奏训练
(1)完成第一声部的节奏
师:我们先来挑战第一关。老师这有四条不同的节奏,请同学们先观察一遍。我来拍击其中的一条节奏,请同学们听一听我拍击的是哪一条,并且能够把它模仿出来。听明白了?我们看看谁的耳朵最灵。
(教师按不同的顺序分别把四句节奏拍击出来,播放节奏器。)
生:认真聆听,猜出来后再模仿拍击节奏。
师:下面我们把这四条节奏组合在一起,完整地拍击一遍。
(播放节奏器,师生共同完成第一声部的节奏。)
(2)完成第二声部的节奏
师:这回老师把第1条节奏做一个小小的改动,你们听一听在哪个地方出现了变化,看看谁的耳朵最灵。
生:找出不同之处:前面的两拍休止和后十六分节奏。
师:下面老师把第2条节奏也稍稍改动一下,请你们再来听一听。
生:后十分节奏。
师:好,我们把改动后的这两句节奏连同第3条、第4条节奏完整地练习一遍。
(播放节奏器,师生共同完成第二声部的节奏。)
(3)完成二声部的节奏
师:我突然之间产生了一个想法,我把这几句节奏组合到一起。看,由原来的一个声部的节奏变成了两个声部的节奏,不知同学们敢不敢挑战一下呢?(把事先准备好的条幅帖到上面,组成二声部节奏练习。)
师:这回我们就得分成两组了,一组拍击上面的节奏,一组同时拍击下面的节奏,听懂了吗?这一关我们能不能成功闯过,就在此一举了。各组准备好。
生:分成两组,合作完成二声部的节奏。
【设计意图:让学生在听一听,练一连、读一读的过程中熟悉各组节奏,二声部节奏练习的学习,可以为后面的学习奠定基础。】
2、视唱曲谱
(1)师:接下来,我们要挑战的是第二关:视唱。(出示谱例)
师:请同学们观察一下,这条视唱曲的节奏和我们刚才练习的节奏有什么关系。
生:节奏相同。
(2)师:这回就要靠你们自己完成了。还是按照刚才的分工,一组完成高音声部,一组完成低音声部。如果有唱不准的地方,我们还可以借助我们的小乐器进行较正。小组长组织好本组同学进行学习。我们比一比,哪一组学的最快,唱的最好。生:分组合作完成二声部的视唱。唱不准的音可以用乐器较正。
(3)师:现在我们请各组分别汇报展示一下你们的学习效果。为了唱的更准确,每组可以选派3到4名同学用小乐器进行伴奏,其他同学唱谱。
(播放电子琴伴奏1、2)
生:分组汇报。乐器吹得好的同学进行伴奏。
(4)师:现在我们要集中注意力,两个小组要同时进行完成这条二声部的视唱练习。注意,两个声部的音量要均衡。希望我们这次挑战成功。
生:完成二声部视唱练习。
3、填唱歌词
师:现在我们还剩下最后一关:填唱歌词。请同学们打开书,我们还是各自唱各自的声部。
(1)填唱高音声部的歌词
师:我们先来进行高音声部。我来唱歌曲的前半部分,你们完成后半部分的歌词填唱。(播放电子琴伴奏4)
(2)填唱低音声部的歌词
师:我们说低音声部不太好把握,所以我么更要集中注意力,千万不要受高音声部的影响。还是我唱歌曲的前半部分,你们唱后半部分的歌词。准备好,注意后半部分又两拍休止,还有音准和节奏。
(3)完整填唱歌词
师:最激动人心的时刻到了。接下来我们两个组就要同时进行了。不知我们的演唱会不会得到侗族人们的认可呢?在演唱之前,我还是要说一下歌唱要求:注意姿势 ,把嘴 ,吐字 ,最重要的是要面带。我来指挥,准备好了吗?(播放电子琴伴奏6)
生:随琴完整演唱歌曲。【在各个环节中,让音乐贯穿始终,使学生在本节课中始终在音乐的氛围中歌唱、舞蹈、欣赏以及表演,突出了音乐的主体性。】
(四)、编创与活动
1、情境表演
师:听了你们的演唱,让我仿佛看到了侗家人围在火塘周围边歌边舞的情景。所以说,光有歌声还不够,接下来让我们用热烈的掌声请出我们的侗家表演组,他们将用舞蹈为我们再现这迷人的火塘,其他同学的任务就是要用你们的歌声来为他们伴唱。还是像前面那样。好,下面我宣布我们今天的篝火晚会现在开始。
生:一组学生手中拿着红绸,围起源泉,中间的同学模仿火苗进行舞动,其他学生进行演唱。
2、结束语
师:伴随着这动听的歌声,优美的舞蹈,我们今天的音乐课就要结束了。希望我们每一个人都能热爱我们的民族音乐,做一个爱唱歌的人。
【让学生用肢体语言去表现侗族人民边歌边舞的情景,即开发了学生的创造意识,又增强了学生的表演能力。将音乐的表演推向一个高潮,也使学生在这种氛围中表演的欲望更加强烈,表演的热情也随之高涨。最终使这节音乐课在这种快乐的氛围中结束,就像本课的歌曲迷人的火塘一样,那种迷人的情境永远留在我们的心中。】
第四篇：迷人的火塘教学设计
《迷人的火塘》
教学目标:
1、在学习歌曲的过程中,继续学习切分音的另一种形式,X X X、X X.,以更好的表现该地区的民族音乐风格。
2、用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》,表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。
3、在学习歌曲的过程中,了解少数民族——侗族的音乐风格和风土人情,开阔学生视野,激发学生对民族音乐的热爱之情。
教学重点:
通过对侗族的音乐风格及风土人情的掌握和了解, 拓展学生的音乐文化视野,激发学生对民族音乐的热爱。
教学难点:
侗族音乐风格X X X、X X.的节奏特点。
教学过程
(一)、组织教学
1、播放歌曲《爱我中华》,创设音乐情境。
2、师生问好歌
【设计意图:歌曲《爱我中华》是学生比较熟悉喜爱的歌曲,溶入Flash,能够马上激发学生的学习兴趣,而且让学生对各个民族不同的服饰产生了兴趣。】
(二)、感受侗族音乐和风情文化
1、初次聆听歌曲《迷人的火塘》
师:一首《爱我中华》拉开了我们今天这节音乐课的序幕。同学们都知道,我国是一个多民族的国家,而且每个民族都有它不同的文化和生活。单从音乐方面去欣赏,我们就可以发现每个民族都有其不同的音乐风格,有很多少数民族的民歌受到世人的关注和喜爱,经常被我们传唱。同学们,你们都知道哪些少数民族的歌曲呢? 谁能来给大家唱一唱。
生:演唱不同的少数民族歌曲。
师:看来同学们会唱的还真不少。那么今天,我也带来了一首少数民族的歌曲,是哪个民族呢?你们猜猜看,答案就在这首歌里面。
(师播放音乐范唱,生边听边思考师提出的问题。)
师:答案找到了吗?是哪个民族?
生:侗族。
2、侗族风情文化介绍
师:这回同学们应该知道老师为什么要让大家在课前搜集有关侗族方面的知识了吧。你们准备的怎么样了?接下来让我们一起到侗族的村寨去走一走,看一看。师:哪位小导游愿意先来给大家介绍一下你收集到的资料呢?
生:回答收集到的有关侗族的资料。
①侗族概况 ②侗族服饰 ③侗族建筑
④侗族民居 ⑤侗族乐器 ⑥侗族大歌
(生在叙述的同时,教师适当做以补充,重要的地方用多媒体课件进行演示,配有《迷人的火塘》作为背景音乐)
3、出示歌名
师:听了同学们的介绍,让我对这个民族又有了进一步的了解,感觉呀就快成为了他们其中的一员。可是,侗族人民个个能歌善唱,所以我们光说不行,还得怎样啊?(会唱)对了,所以,今天我们就来学习一首非常好听的侗族民歌:《迷人的火塘》。
师:你们知道什么是火塘吗?
生:说一说自己对火塘的理解。
师:侗家人有个习惯,就是在忙碌了一天后全寨子的人都会聚集在火塘的四周,在那里举行篝火晚会,那载歌载舞的场面,让人别提有多开心了。同学们想不想去参加这场篝火晚会呀?别急,为了表示我们的诚意,我们得闯过三道关才能有资格加入。你们对自己有信心吗?
(三)、学习歌曲
1、节奏训练
(1)完成第一声部的节奏
师:我们先来挑战第一关。老师这有四条不同的节奏,请同学们先观察一遍。我来拍击其中的一条节奏,请同学们听一听我拍击的是哪一条,并且能够把它模仿出来。听明白了?我们看看谁的耳朵最灵。
(教师按不同的顺序分别把四句节奏拍击出来,播放节奏器。)
生:认真聆听,猜出来后再模仿拍击节奏。
师:下面我们把这四条节奏组合在一起,完整地拍击一遍。
(播放节奏器,师生共同完成第一声部的节奏。)
(2)完成第二声部的节奏
师:这回老师把第1条节奏做一个小小的改动,你们听一听在哪个地方出现了变化,看看谁的耳朵最灵。
生:找出不同之处:前面的两拍休止和后十六分节奏。
师:下面老师把第2条节奏也稍稍改动一下,请你们再来听一听。
生:后十分节奏。
师:好,我们把改动后的这两句节奏连同第3条、第4条节奏完整地练习一遍。
(播放节奏器,师生共同完成第二声部的节奏。)
(3)完成二声部的节奏
师:我突然之间产生了一个想法,我把这几句节奏组合到一起。看,由原来的一个声部的节奏变成了两个声部的节奏,不知同学们敢不敢挑战一下呢?(把事先准备好的条幅帖到上面,组成二声部节奏练习。)
师:这回我们就得分成两组了,一组拍击上面的节奏,一组同时拍击下面的节奏,听懂了吗?这一关我们能不能成功闯过,就在此一举了。各组准备好。
生:分成两组,合作完成二声部的节奏。
2、视唱曲谱
(1)师:接下来,我们要挑战的是第二关:视唱。(出示谱例)
师:请同学们观察一下,这条视唱曲的节奏和我们刚才练习的节奏有什么关系。
生:节奏相同。
(2)师:这回就要靠你们自己完成了。还是按照刚才的分工,一组完成高音声部,一组完成低音声部。如果有唱不准的地方,我们还可以借助我们的小乐器进行较正。小组长组织好本组同学进行学习。我们比一比,哪一组学的最快,唱的最好。
生:分组合作完成二声部的视唱。唱不准的音可以用乐器较正。
(3)师:现在我们请各组分别汇报展示一下你们的学习效果。为了唱的更准确,每组可以选派3到4名同学用小乐器进行伴奏,其他同学唱谱。(播放电子琴伴奏1、2)
生:分组汇报。乐器吹得好的同学进行伴奏。
(4)师:现在我们要集中注意力,两个小组要同时进行完成这条二声部的视唱练习。注意,两个声部的音量要均衡。希望我们这次挑战成功。
生:完成二声部视唱练习。
3、填唱歌词
师:现在我们还剩下最后一关:填唱歌词。请同学们打开书,我们还是各自唱各自的声部。
(1)填唱高音声部的歌词
师:我们先来进行高音声部。我来唱歌曲的前半部分,你们完成后半部分的歌词填唱。(播放电子琴伴奏4)
(2)填唱低音声部的歌词
师:我们说低音声部不太好把握,所以我么更要集中注意力,千万不要受高音声部的影响。还是我唱歌曲的前半部分,你们唱后半部分的歌词。准备好,注意后半部分又两拍休止,还有音准和节奏。
(3)完整填唱歌词
师:最激动人心的时刻到了。接下来我们两个组就要同时进行了。不知我们的演唱会不会得到侗族人们的认可呢?在演唱之前,我还是要说一下歌唱要求:注意姿势 ,把嘴 ,吐字 ,最重要的是要面带。我来指挥,准备好了吗?(播放电子琴伴奏6)
生:随琴完整演唱歌曲。
(四)、编创与活动
1、情境表演
师:听了你们的演唱,让我仿佛看到了侗家人围在火塘周围边歌边舞的情景。所以说,光有歌声还不够,接下来让我们用热烈的掌声请出我们的侗家表演组,他们将用舞蹈为我们再现这迷人的火塘,其他同学的任务就是要用你们的歌声来为他们伴唱。还是像前面那样。好,下面我宣布我们今天的篝火晚会现在开始。
生:一组学生手中拿着红绸,围起源泉,中间的同学模仿火苗进行舞动,其他学生进行演唱。
2、结束语
师:伴随着这动听的歌声,优美的舞蹈,我们今天的音乐课就要结束了。希望我们每一个人都能热爱我们的民族音乐,做一个爱唱歌的人。
第五篇：人音版小学五年级音乐下册教案
第一课 春
意
教学内容：
一、复习上学期的音乐知识和歌曲
二、歌曲《小鸟小鸟》《春雨蒙蒙地下》
三、《致春天》《春水》
课时安排：三课时。
第一课时
教学内容：复习上学期的音乐知识和歌曲，初识歌曲《小鸟小鸟》。教学目的：
1、巩固上学期的音乐知识和歌曲，加深学生对歌曲旋律的印象。
2、指导学生用甜美、欢快的歌声，表达对春天的热爱之情。重点、难点：熟悉歌曲旋律，并掌握6/8拍的节奏型.教学过程：
一、进行“音乐知识抢答”赛，主要是复习上学期的内容，提高学生对音乐课的兴趣和爱好。
二、导入新课：
1、春天来了，你能用简单的词语描绘一下你眼里的春天吗？
2、聆听歌曲《小鸟小鸟》。
3、歌曲是几拍子？能说出拍号的含义吗？老师通过唱和拍打节奏引导学生说出刚才拍的拍子中哪几拍是最强的？
4、歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景？认真找一找，曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？
5、找出相同的乐句，这样学起来就容易多了。
6、学生唱第一声部的时候老师唱第二声部，应该让学生学会既要唱好自己的声部，还要聆听到第二声部的旋律。
7、教唱第二声部，把学的快的同学用来唱第二声部。
三、课堂小结
请同学们下课后熟悉歌词，并试着和旋律对上号，培养学生的自学能力。
第二课时
教学内容：
学唱歌曲
欣赏《致春天》 教学目的：
1、二声部合唱要做到声音协和，音量均衡。
2、加入歌词，加深对歌曲旋律的印象，并指导学生用欢快、幸福、甜美的声音演唱。
教学重点：培养同学们的团体合作精神。教学过程：
一、先复习第一声部旋律，加入歌词演唱，然后再复习第二声部旋律（多练几遍）加入歌词。
二、两个声部合成，老师可以帮着二声部唱一唱，等稳定之后可以让学生直接看老师的指挥的演唱。
在练习中少用钢琴或不用钢琴，让学生的听觉去适应二声部合唱，以培养他们的合唱能力，要学生在歌曲演唱中注意气息的支持和声音位置的保持，让声音变得更美。
三、欣赏钢琴曲《致春天》。
四、简单介绍挪威
挪威地处北半球的高纬度，冬季漫长而黑暗，春天总是姗姗来迟。人们热忱地企盼春天的降临，一旦大地回春，人们的心情将是何等的欣喜和珍爱！钢琴曲《致春天》正描绘了春天降临大地的情景，表达了人们喜悦激动的心情。
五、请同学们认真地聆听。
六、课堂小结
学生二声部训练还有待提高，多加训练，唱多几次明显感觉好多了，但还是不太稳，要求老师带唱，请学生下课之后再去找找还有哪些描绘春天的歌曲和乐曲。
第三课时
教学内容：学唱歌曲《春雨蒙蒙地下》
欣赏童声合唱《春水》 教学目的：
1、掌握歌曲中的弱起节奏。
2、通过欣赏童声合唱，培养学生对合唱的兴趣和爱好。教学过程：
一、首先复习上节课的歌曲和二声部的练习，培养学生学会聆听别的声部的好习惯。
二、有一句谚语叫做“春雨贵如油”，不知道同学们听说过没有，那还有哪些是形容春雨的？
三、今天要和大家一起来学唱表现春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》
四、请学生认真欣赏范唱。
1、歌曲的情绪是怎样的？
2、音乐里是用什么声音来形容雨声的？“刷刷刷刷”
3、在老师的指导下练习“刷刷刷刷”，要求声音集中，轻巧又弹性，切忌喊唱。
4、练习第二声部的地方，让学生除了自己演唱还要学会听别的声部演唱。
5、老师范唱曲调，讲解切分节奏。
6、用欢快的速度演唱歌曲。
7、刚才我们自己演唱了二声部的曲子，现在来听听另外的小朋友演唱的童声合唱《春水》。
8、认真聆听音乐，歌词是用一种什么样的手法来描写的？
五、课堂小结
通过学唱歌曲和欣赏歌曲，让我们感受到了春天的美，教会学生要热爱生活热爱大自然。
第二课
欢乐的春寨
教学内容：
一、歌曲《巴塘连北京》《迷人的火塘》
二、欣赏《北京喜讯到边寨》、《阿佤人民唱新歌》
课时安排：两课时。
第一课时
教学内容：歌曲《巴塘连北京》欣赏《北京喜讯到边寨》 教学目标：
1、培养学生聆听音乐的习惯，初步了解中华民族乐器和西洋乐器。
2、培养学生了解少数民族音乐，热爱少数民族音乐。重点、难点：民族乐器与西洋乐器的区分。教学过程：
一、先请同学们欣赏一段音乐，听完之后请你告诉我这段音乐的风格是中国的还是外国的？描绘的是什么样的场面？演奏的乐队事中华民族乐队海狮西洋管弦乐队？演奏形式是合奏还是独奏？
二、到底是什么喜讯从北京传出来呢？大家都是北京是中国的首都，是祖国的心脏，在1976年又一个重大喜讯从那里传出来，“四人帮”被打倒了，文化大革命结束了，人们听到了这个喜讯之后是怎样的一个心情呢?从音乐里我们可以听出，下面完整的欣赏一遍乐曲。
三、用手指来告诉每个段落的进入。
四、乐曲中哪段最有力，哪段最抒情？
五、跟着哼唱这两段旋律。
六、这里还有一首和北京相关的歌曲《巴塘连北京》，一起来学唱。
1、认真聆听歌曲范唱。
2、一起用2/4拍来指挥。
3、老师范唱中间比较难掌握的节奏。
4、学会歌曲之后加进几个藏族舞蹈的简单动作，边唱边跳。
五、课堂小结：
学生边唱边跳的能力有限，以后还要多进行这样的训练。
第二课时
教学内容：
1、学唱歌曲《迷人的火塘》
2、欣赏《阿佤人民唱新歌》 教学目标：
1、简单了解少数民族的风土人情以及他们的音乐风格。
2、了解歌曲中切分节奏的变化。重点、难点：歌曲中切分节奏的变化。教学过程：
一、中国是一个拥有五十六个少数民族的国家，同学能说出多少个少数民族？
二、今天我们要学唱的这首歌曲你能从歌词里听出是哪个少数民族吗？
三、聆听歌曲范唱。
四、你知道火塘在侗族同胞那里象征着什么吗？侗族同胞在喜庆节日的晚上，生起篝火围坐在火塘的四周唱歌跳舞，抒发他们对生活的憧 憬，火塘象征着欢乐的时光。这就是侗家的风俗。
1、老师范唱。
2、重点演唱第四乐句（即第7、第8小节），引出切分节奏。讲解书上XXX是什么节奏，请同学们把它和前面学过的节奏对比一下，他们之间有相似点吗？
3、唱歌词，老师可以在学生唱好了第一声部的时候，加入第二声部的演唱。
4、带领学生唱第二声部，尤其注意第二声部进入时的节奏，休止两拍，把能唱第二声部放在一组，剩下的同学唱第一声部，老师也带唱第二声部。
5、今天我们除了了解侗族的歌曲之外，还要去另外一个少数民族那里看看，听听。
6、聆听歌曲《阿佤人民唱新歌》
在我国云南省居住着很多少数民族同胞，大家都比较熟悉的有彝族、傣族等，在云南的西盟、沦源等地居住着另一个少数民族——佤族，他们世世代代在那里狩猎、耕耘，他们的音乐与他们的风俗一样古朴、粗犷。
7、歌曲表达了什么样的情绪？（热情、欢快）
8、歌曲最后的江三木啰是佤族的语言，表示欢乐、友好的意思。
五、课后反思：
同学们对少数民族了解甚少，还要扩大这方面的知识容量。
第三课
幻
想
教学内容：
1、歌曲《小白船》《让幻想展翅飞翔》
2、欣赏《天地在我心》《望月节》《水星》 课时安排：两课时。
第一课时
教学内容：聆听《望月节》、《天地在我心》、《水星》 教学目的：引导学生认真的聆听音乐，并充分发挥想象 重点、难点：聆听音乐并感受到音乐中的美。教学过程：
一、请问同学们看过《宝莲灯》这部动画片吗？
二、欣赏
1、请看过的同学简单讲解故事内容，老师做适当的补充，有条件的话可以给学生播放《宝莲灯》片段。
2、欣赏动画片
同学们在欣赏动画片的时候有没有留意过里面的音乐，非常的美。
3、下面就请同学们一起来欣赏《天地在我心》，设问：这是动画片里哪个角色在演唱？表达了怎样的感情？
4、这是什么样的演唱形式演唱的？
5、边听边跟着音乐哼唱歌曲。
6、在《宝莲灯》这部动画片里还有很多美的音乐，今天除了欣赏这首《天地在我心》之外，还要请同学们欣赏它的另外一首作品，请同学 们对比一下这两段音乐在演唱形式上及情绪上有什么不同？它叙述了一个怎样的内容？
7、欣赏完之后请同学们讨论上述问题。
8、其实在《宝莲灯》这部动画片里不止《天地在我心》这首歌曲才好听，这中间还有很多好听的作品，下面这首《望月节》同样很美，一起来欣赏。
9、设问：这段音乐在演唱形式上及情绪上与《天地在我心》有什么不同?它叙述了一个怎样的内容？在影片中的画面是怎样的？
10、这音乐营造了一个什么样的气氛？
11、聆听《水星——飞行使者》
12、以天文知识导入：看谁的天文地理知识知道得最多！
设问：太阳系有几颗行星？（太阳系的成员包括太阳以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星等八大行星）
13、这是英国作曲家霍尔斯特（1874—1934）于1914—1916年间，以太阳系的行星为题，写了一部管弦乐《行星组曲》。一共有七个乐章，《水星—飞行使者》是组曲中的第三乐章。
三、课后反思
通过聆听音乐培养孩子们的这种想象力，并且知道了音乐的多种表达方式。
第二课时
教学内容：学习歌曲《小白船》 教学目的：
1、指导学生用柔和圆润的声音表现歌曲深情细腻的感情。
2、并用所给的节奏为歌曲伴奏。
重点、难点：有感情的演唱歌曲并表现歌曲，感受朝鲜童谣的魅力。教学过程：
一、设问：有谁知道地球、月球、太阳的关系？（月球是地球的卫星，地球是太阳的行星。）
二、今天我们要学习的这首朝鲜童谣《小白船》就是叙述了一个关于月亮的传说与想象。
三、首先请同学们闭上眼睛听听，并用手轻轻的划拍子，看谁划得最准确。
四、请问这是几拍子的音乐？（三拍子）那你们听到歌曲里都说了些什么呀？
五、轻声地学唱歌曲，并用手划三拍子的指挥图式。
六、老师范唱，学生用手打拍子。
七、可分配一部分音准好的学生学唱第二声部。
八、在老师的指挥下两个声部合成。
九、把全班分成两个两个部分打节奏，听着音乐配上书上所给出的节奏。
十、课堂小结
歌曲旋律非常优美，学生很喜欢，但在节奏配合和二声部配合上还要多加练习。
第四课
四
季
教学内容：
1、歌曲《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》
2、欣赏《四季》、《秋收》 课时安排：两课时。
第一课时
教学内容：学唱歌曲《童心是小鸟》、《四季》 教学目标：
1、用甜美活泼的声音演唱歌曲。
2、欣赏乐曲，并能辨别乐器音色。教学过程：
一、熟悉歌曲旋律，设问：这首歌表达了什么内容？
二、仔细聆听，找出歌曲中相同或者相似的乐句，并说出他们的相同点和不同点。
三、听完范唱之后，请同学们说说这首歌曲的情绪。
四、放慢速度唱歌谱。
五、老师唱前半句谱，学生接后半句谱。
六、加入歌词演唱，并注意表达歌曲情绪。
七、讲解反复记号。
八、完整地用喜悦、自豪、活泼的心情演唱歌曲。
九、介绍青海民歌《四季歌》又称《花儿与少年》，因为是以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头，所以称为“四季歌”。
十、完整地欣赏一遍乐曲，然后和同学们一起演唱主题。
十一、主题一共在乐曲里出现了几次？在力度上又有什么变化？每段的主奏乐器的名称及形式你能听出来吗？
十二、课堂小结：听完乐曲之后看看有没有同学可以模唱出主题音乐，培养学生的听觉和音乐记忆能力。
第二课时
教学内容：
1、学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》
2、欣赏《秋收》 教学目标：
1、启发学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音表达对同学之间的友谊之情。
2、欣赏陕西民歌，培养学生热爱中国的民族音乐之情。重点、难点：唱出歌曲感情，感受中国民歌。教学过程：
一、先复习上节课学过的歌曲,再引入新课，提问：这段时间深圳经常下雨，如果你有两个同学没有带伞，只有你带了伞，那你该怎么办呢？我们来听听歌曲里的小朋友是怎样做的？
二、聆听范唱，歌曲中的三个好朋友是怎么办的？他们的情绪又是怎样的？
三、歌曲中出现了很多次的四分休止符，老师范唱的时候就让学生在四分休止符的地方拍手。
四、再让学生聆听，并对口型演唱。
五、轻声地演唱歌曲，注意歌曲情绪，老师唱前面一句，学生接后面一句，把学生出现的错误地方反复的学唱，或者老师唱前半部分，学生唱后半部分。
六、和学生一起用欢快的情绪演唱歌曲。
七、老师唱一首歌曲《秋收》问问同学们是否听过这首歌曲？
八、这是陕西民歌《秋收》一起来欣赏
九、在器乐曲《秋收》中，民歌的原型旋律出现几次？
十、每次主题出来的时候是用不同的乐器演奏的，你能听出来有哪些乐器吗？
十一、然后边听乐曲边做这种演奏乐器的演奏姿势。
十二、课堂小结：学生很喜欢《一把雨伞圆溜溜》这首歌曲，可以教育孩子们团结同学，互相帮助，学生们对中国的民歌了解甚少，我也希望以后书上能多出现一些精美的，琅琅上口的民歌。
第 五 课
您好！大自然
教学内容：
1、歌曲《田野在召唤》、《铃儿响叮当》
2、欣赏《我们的田野》、合唱曲《铃儿响叮当》 课时安排：两课时。
第一课时
教学内容：学唱歌曲《田野在召唤》 教学目的：
1、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情绪。
2、培养学生演唱二声部的能力。教学过程：
一、同学们，我们也出去春游过，你们去春游的心情是怎样的？（高兴、兴奋、快乐）那你们来听听歌曲的意大利小朋友出去春游的心情是怎样的吧?
二、聆听歌曲，尤其注意聆听这首歌曲的二声部。１、先给同学们范唱第二声部，也先教学生学第二声部。２、等学生的第二声部稳固之后，再学唱第一声部旋律。
３、请能唱第二声部的同学上台来和老师一起唱第二声部，其余剩下的同学就演唱第一声部。
4、台下的同学一起再来学唱第二声部，巩固第二声部，或者老师唱第二声部，学生唱第一声部，然后再反过来练习，通过反复的练习学生对二声部的比较熟悉了，再强调合唱的要求，和谐，声音统一等等。
5、讲解弱起小节，要求学生学会分辨弱起小节的几种形式。
6、在第一声部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表达了怎样的情绪？
7、两个声部都用“啦”来演唱，要求声音集中，统一，优美，和谐。
三、课堂小结
同学们平时演唱二声部的歌曲比较少，通过这次练习，发现他们慢慢喜欢上了二声部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不过还是要多加强二声部的训练，培养他们聆听其他声部的能力。
第二课时
教学内容：
1、歌曲《铃儿响叮当》
2、欣赏《我们的田野》
3、合唱曲《铃儿响叮当》 教学目标：
1、主要是培养学生聆听二声部的能力，并让学生喜欢上合唱。
2、感受歌曲的情绪，用欢快的声音演唱《铃儿响叮当》。重点、难点：感受合唱的魅力 教学过程：
一、合唱是一种最具有魅力的演唱形式，它有多个声部的和声，你能感受到和独唱完全不同的一种演唱形式下面就请同学们一起来欣赏这首你们熟悉的歌曲《我们的田野》。
二、你们认真聆听第二声部是用轻声地“唔”来衬托的，能听出来 吗？你觉得是表现了一种怎样的情景？
三、要求同学们根据歌曲的情绪用手势随曲调起伏而起伏。
四、《铃儿响叮当》这首歌曲大家也非常熟悉了，但这首歌曲的合唱你们听过吗？
五、下面一起来欣赏经过改编的合唱曲《铃儿响叮当》。
六、你能听出改编成多少种不同节奏不同风格的歌声？
七、分成几个小组，集思广益，能听几种就几种。
八、认真听听，看你能听出几个段落？
九、跟着音乐学唱歌曲《铃儿响叮当》，注意歌曲情绪，因为这首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花时间学习，主要是掌握歌曲情绪，演唱该歌曲就行了。
十、课堂小结
同学们通过这几节课的合唱欣赏与学习，对合唱也有了一定的了解，并且也逐渐的喜欢上了合唱，希望以后还能多进行二声部的练声曲的练习，加强同学们对合唱的兴趣和爱好。
第六课
京
韵
教学内容：
1、歌曲《蝈蝈和蛐蛐》《我是中国人》
2、聆听《都有一颗红亮的心》、《京调》 课时安排：两课时。
第一课时
教学内容：
1、讲解京剧小知识
2、学唱歌曲《我是中国人》 教学目标：
感受、体验我国民族艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。重点、难点：
感受“中国的歌剧”京剧，让学生不要感京剧离他们很遥远。教学过程：
一、外国人把中国的京剧称为是“中国的歌剧”，作为中国人，你们了解京剧多少呢？
二、通过幻灯片和同学们一起来了解京剧的有关小知识。
三、行当
生：男性正面形象。中老年男性称“老生”，又可分为“文生”与“武生”，年轻男性称“小生”，小孩子称“娃娃生”。
旦：女性正面形象。其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称“青衣”。活泼、泼辣的形象，以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”，以武技擅长的称“武旦”。老年女性称“老旦”。
净：性格鲜明的男性人物。
丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物，也有“文”、“武”之分。能言善辩、幽默诙谐的中老年妇女称“丑旦”。
四、脸谱：
红脸：表示忠勇正直，如关羽。
白脸：表示奸诈狠毒，如曹操。黑脸：表示刚正不阿，如包拯。蓝脸和绿脸：中性，表示草莽英雄。金脸和银脸：表示神秘，代表神妖一类者。
五、了解了京剧这么多的小知识，现在我们来感受一下京剧和学唱京剧，首先请听范唱《我是中国人》。
六、请看看这首京剧的拍号1/4拍，这个我们称为流水板，就是只有板无眼，全体同学跟随范唱用手点着“板”学唱。
七、分句跟唱，老师在拖腔那里可以唱一句教一句，放慢速度演唱，并且要把拖腔的音唱清楚，尽量做到“字正腔圆”。
八、课堂小结
没想到学生对京剧的兴趣还比较浓，可能是因为比较好奇，并且对那些图片也感觉很好奇，唱起来也特别带劲，但还是很难掌握这个歌曲的风格。
第二课时
教学内容：
1、歌曲《蝈蝈和蛐蛐》
2、欣赏《都有一颗红亮的心》、《京调》 教学目标：
1、在上节课的京剧知识基础上更进一步让大家多了解一些京剧片断。
2、进行京剧的节奏练习。重点、难点：演奏锣鼓经《慢长锤》。教学过程：
一、先复习上节课的京剧《我是中国人》。
二、这节课我们继续来感受和学唱京剧。
三、首先以故事的形式导入《都有一颗红亮的心》。
四、解释“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。
五、将全唱段分解成4句，分句跟随音带反复学唱，老师可带唱，跟唱时教师指导学生用手指打着“板（强拍）”“眼”（弱拍）跟唱。
六、再一起欣赏《京调》初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调。
七、设问：哪一主题的曲调舒展悠长，哪一主题的曲调活泼、紧凑？
八、学唱《蝈蝈和蛐蛐》设问：歌曲讲述什么内容？它给我们什么启示？歌曲曲调的风格与情绪怎样？
九、分段跟唱。先跟唱曲调，然后再跟唱歌词。
十、老师当蝈蝈，学生当蛐蛐，并且要有表演的演唱。
十一、分组讨论歌曲的演唱情绪及分角色设计表演唱。
十二、分组进行表演，比一比哪组最具有表演力，评选出优秀表演小组。
十三、课堂小结：
学生通过这些京剧知识的学习，对京剧有了一定的了解，也喜欢唱这几首歌曲，希望以后还能多了解一些戏曲之类的音乐。
第七课
友
谊
教学内容：
1、歌曲《手拉手》《可爱的苹果》
2、聆听《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》 课时安排：两课时。
第一课时
教学内容：《我的朋友在哪里》、《手拉手》 教学目标：
要求学生运用优美、亲切的声音讴歌真诚的友谊，并从中领悟友情的可贵和团结互助的意义。
重点、难点：用音乐来培养孩子的友谊。教学过程：
一、每个人都有自己的好朋友，并且每个人都希望自己有很多的好朋友，是吗？今天我们就一起在音乐中一起来找找好朋友。
二、首先请同学们认真欣赏音乐，呆会我们一起听着音乐做游戏。
三、这首歌曲同学们可能在小时候做游戏的时候听到过，今天我们就一起听着音乐来找找自己的朋友，被找到的朋友要和自己的好朋友一起做一个非常友好的动作，好吗？
四、老师先配合音乐做示范，然后可以让同学们自己来找自己的好朋友，并且在游戏中教育孩子如何交朋友。
五、游戏结束后，引入歌曲《手拉手》。
六、先认真聆听歌曲范唱，练习歌曲中的集体拍手节奏。
七、边听音乐并且在中间加入节奏。
八、讲解切分节奏，然后老师唱谱，同学们加入歌词。
九、请同学们找出相同或者基本相同的乐句，这样有助于学生快速学会歌曲。
十、老师有感情的范唱，学生拍节奏。
十一、老师和学生分句演唱。
十二、经过反复的练习，学生们对歌曲基本上掌握了，请唱得好的同学上台带领同学们一起演唱歌曲。
十三、课堂小结：
这节课主要是通过音乐培养孩子们之间的友谊，告诉学生们如何交朋友，培养学生们的交友能力，尤其是对于平时不怎么和同学一起玩耍的同学，通过这节课也能和同学们手拉手一起玩耍了，友谊地久天长，告诉同学们要学会珍惜友谊。
第二课时
教学内容：
1、聆听歌曲《让世界充满爱》
2、歌曲《可爱的苹果》 教学目标：
1、通过聆听音乐，让学生们深切感受到只有让世界充满爱，我们的社会才是一个和谐的社会，大家生活在这样的一个大家庭里才会感到温暖和幸福。
2、通过学唱歌曲，表达对老师的崇敬心情。重点、难点：培养孩子们的爱心。教学过程：
一、我们的社会是个和谐健康发展的社会，只要每个人献出一点点爱心就会变得更美好，下面一起来欣赏这首《让世界充满爱》。
二、书上的歌词和范唱完全是两首歌曲，这需要给学生打出正确的歌词。
三、歌曲反应的什么内容? 它的主题思想是什么？
四、歌曲的风格是通俗的还是其他类的歌曲?通俗歌曲在节奏上和演唱上有什么特征？
五、跟着音乐一起学学旋律。
六、在20世纪50年代，北京有一群初二的学生们，她们怀着对老师的崇敬心情，集体创作了这首词，以苹果比喻学生火热的心去慰问老师。七、一起来欣赏这首歌曲，并跟着音乐划拍指挥。
八、学唱歌曲，学生一起唱谱。
九、以崇敬的心情、稍快的速度唱曲调。
十、鼓励学生自己也学会创作。
十一：课堂小结：教育学生热爱祖国，尊敬老师，并且培养学生的爱心，只要每个人献出一点点爱心，世界就会变得更加美好。
第八课
百
花
园
教学内容：
1、表演《盼红军》、表演《编花篮》
2、聆听《牡丹之歌》、《花之歌》 课时安排：二课时。
第一课时
教学内容：表演《编花篮》。聆听《牡丹之歌》
教学目标：感受河南民歌的风格和特点，培养学生热爱民族音乐。重点、难点：掌握歌曲的风格 教学过程：
一、引入新课：中国是一个大家庭，每个省都有自己的民歌音乐和自己风格，今天就是要和大家一起来学习河南民歌《编花篮》。
二、认真聆听范唱。
三、讲解装饰音，唱出其效果。
四、注意歌曲中的附点音符、十六分音符的节奏。
五、尤其是要唱出歌曲的地方风格，认真聆听老师的范唱。
六、请同学们进行表演唱，看看哪个小组表演的最好，最有感情和音乐表现力。
七、设问：中国的国花是什么？（牡丹），哪位同学见过牡丹，可以描述一下吗？
八、现在就请同学们来欣山《牡丹之歌》。
九、这首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）
十、轻声地哼唱音乐。
十一、课堂小结：请同学去搜集自己家乡的民歌，并且学会演唱，下次来一起表演表演。
第二课时
教学内容：表演《盼红军》 聆听《花之歌》 教学目标：
感受四川民歌的风格与特点，欣赏外国乐曲，扩展同学们的视野。重点、难点：掌握四川民歌的风格。教学过程：
一、上节课我们学习了河南民歌，一起来复习一遍，今天我还要和大家一起来学唱一首四川民歌《盼红军》。
二、认真聆听歌曲，可以请四川的学生上来带领大家一起用四川方言念念歌词。
三、歌曲中唱了几种花？采花献给谁？
四、老师把难点唱给大家听听。
五、按照节奏念歌词。
六、以小组为单位，并用自制乐器进行伴奏表演。
七、今天还要和大家一起来欣赏一位外国作曲家作曲的关于“花”的乐器，你能从乐曲中闻到花香吗？
八、认真聆听音乐，并将主题出现的先后顺序记录下来。
九、每段的主奏乐器都是由不同的乐器演奏的，你能听出来吗？如果听出来的话，就做出这种乐器的演奏姿势。
十、完整的欣赏乐器。
十一、课后小结：同学们通过学习关于“花”的音乐，了解了不少关于这方面的知识，在课堂上进行关于带“花”字的歌曲大赛，分为男女两个小组，同学们很感兴趣，也唱出了不少关于“花”的歌曲。
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