第一篇：五年级英语上册1-8课教案(冀教版)
五年级英语上册1-8课教案（冀教版）
Lesson1:FathersmothersBrothersandSisters
一、教学目标：、知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。并且能掌握older/youngerthan句型。
2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。
3、情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
二、教学重难点：
教学重点：使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握older/youngerthan句型。
教学难点：older/youngerthan句型的灵活的运用。
三、教学准备：录音机，卡片。
四、教学过程:
classopeningandReview
Sing“TheFamilyinourHouse”toreviewmembersofthefamilymasteredinLevelkeyconcepts
Iamolder/youngerthan__
INTRoDUcE
Showapictureofmyfamily.Introducemyfamilytothestudents.T:Look,thisismyfatherandmother.myfatherisfifty-sevenyearsold.Thisismymother.Sheisfifty-fiveyearsold.Aretheyyoung?
T:Look,whoarethey?canyouguess?yes,theyaremygrandfatherandmygrandmother.Teachthesetwowords.Aretheyold?
T:whoisshe?Guess.Sheismysister.yes,Ihaveonesister.Idon'thavebrothers.Ask:Domyfatherandmotherhavesons?Howmanydaughtersdotheyhave?
mysisteristhirty.I
’mtwenty-eight.whoisolder?mysister.mysisterisolderthanme.I’myoungerthanmysister.T:myfatherisolderthanme.mymotherisolderthanme.older,what’smeaning.younger,what’smeaning.makeupthesentences
Askthestudentstomakeupthesentenceswitholder/youngerthan.USETHESTUDENTBookANDAUDIoTAPE
Askthestudentstolookatthebooks.Discussthepictures:
HowmanypeoplearethereinLiming’sfamily?
whoarethey?
ExplainwhyLiminghastwograndfathersandgrandmothers.DoesLiminghasbrothersandsisters?
LookattheSmithfamily.Discuss:
wheredoesjenny’sfamilylive?
whoareinjenny’sfamily?
Howoldarethey?
Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirstudentbook.SINGASoNG
jennyistwelve.Bobistwenty.Bobisolderthanjenny.Bobisolderthanjenny.Lynniseight.Lynniseight.Lynnisyoungerthanjenny.Lynnisyoungerthanjenny.PRAcTIcE
Askthestudentstointroducetheirfamilyingroups.PRESENT
USETHEAcTIVITyBook
classclosing
可向同学们介绍知识窗：
同学们你们知道family的由来吗？Family就是Fatherandmother,Iloveyou.这句话的每一个单词首字母组合而成的。在国外，小朋友们起床以后的第一件事就是对父母说这句话。
五、板书设计
Lesson1:FathersmothersBrothersandSisters
grandfather
grandmother
father
mother
son
daughter
六、练习：、用家庭成员填空。
Ihavetwo_________and_____________.my__________and__________haveoneson,heismy________.mysisterismyfatherandmymother's__________.、写一写：用older/youngerthan各写两句话。
Lesson2:Aunts,Unclesandcousins
一、教学目标：、知识目标：掌握家庭成员词汇aunt
uncle
cousin。
2、能力目标：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法，在日常生活中正确使用以上词汇。
3、让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
二、教学重难点：
能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。
三、教学准备：录音机、家庭成员树状图
四、教学过程:
（一）、classopeningandreview、Greeting：
Hello!
Howareyoutoday?
Nicetomeetyou!
Howistheweather?
2、Song:“Thefamilyinourhouse”.（选择学生喜欢的歌曲和儿歌，激发学生的学习兴趣）
3、Game：Play“Letters”to
reviewthewords.（二）、Newconcepts
Familymembers：aunt
uncle
cousin.（1）showthefamily`spictureofLiming.、Introducethewords“wife”and“husband”.T:Liming’sfatherisLiming’smother’shusband.whatis“husband”?canyouguess?
S:yes.丈夫readitplease.T:Liming’smotherisLiming’sfather’swife?whatis“wife”?canyouguess?
S:yes,妻子readitplease.T:you’reveryclever
2、showLiming`smother`ssisterandbrother.T:Limingmother’ssisterisaunt.canyouguess“aunt”?
S:yes姨readitplease.T:Liming’smother’sbrotherisuncle.canyouguess“uncle”.S:yes舅readitplease.T:Verygood
3、提问
what’sLiming’saunt’sname?
whoisherhusband?
whoishiswife?
（提出问题帮助学生理解课文内容，培养学生良好的阅读习惯。）
LettheSsintroduceLiming`sfather`ssisterandbrotherbythemselves.Pricticewith“cousin”.（通过课文的学习，可以用这种方法检查学生的理解情况，培养学生口头表达能力。）
5、Usethestudentbookandaudiotape,practicetheirlistening.6、Drawing:Drawingyourfamilyandintroducethemembersofyourfamily.（三）、classclosing
五、板书设计
Lesson2:Aunts,Unclesandcousins
aunt
（
mother’ssister/father’ssister）
uncle
（
mother’sbrother/father’sbrother）
cousin
六、练习：
、猜单词。
例：my
mother‘ssister
（aunt）
.myfather‘sbrother
（
）
2.myfather‘sfather
（）
3.myaunt‘sson
（）
4.myuncle‘sdaughter
（）
、改错：
myuncleistallthanmyaunt.mysisterisolderthanmymother.mycousinshorterthanmyaunt.Lesson3：whatDoTheyLookLike?
一、教学目标：
.说出并且听懂下列词汇Longshortstraightcurly
2.会读、写、说出并且听懂下列词汇：grayhair,glasses
二．描述自己的特征。
三、猜猜看。请学生用英语说出一个同学的特征，其他同学猜猜是哪位。
四．自学课文、自学课文第二部分，找出重点。
2、wearglasses，gray.以实物讲解单词，开火车拼读单词，比比谁能最先默写出来。
3、赛读课文。以小组为单位赛读课文，一人读一句。
4，跟读。
五、让学生自己介绍自己的家庭
三）、classclosing
五、板书设计
Lesson3:whatDoTheyLookLike?
Gray
glass---glasses
六、练习
仿照课文写一篇小练笔，介绍自己的家庭。生已经在课上进行了口头表达）
七、课后反思：
Lesson4
DoTheywork？
一、教学目标：
A.知识目标
．掌握句型:
He
is
（写之前学
a
____.She
is
a
______.学生须掌握表示职业的单词，如driver等。（在听说的基础上研究到背写，但对于写单词不做具体要求，根据学生的个体差异，个别对待）
2.说出并且灵活运用重点句型whatdotheydo？Howdotheygotowork?掌握一般疑问句的两种回答方式。
3培养学生正确使用本课所学句型，来介绍人们的各种职业。
B.能力目标
能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家人的工作。
c.情感态度价值观
在教学过程中培养学生的学习兴趣，并向学生渗透尊重父母的劳动，劳动最光荣的意识。
二、教学重点：充分掌握句子
He
is
a
___.She
is
a
____.三、教学难点：让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动词需加s或加
es
四、教具学具：单词卡片，电脑光盘
五、教学过程：
（一）classopeningandReview
Greetingwitheachother
（2）Playagame:
Simon
Says:
______
drive
a
car
ride
a
bicycle
take
a
bus
walk
to
school
Saythewordsquickly
_______（复习职业词汇）
businessman
cashier
driver
doctor
nurse
waiter
teacher
waitress
carpenter
clerk
police
officer
Newconcepts
Step1:Demonstrate:
T：I
am
a
teacher.I
work
in
a
school.I
go
to
school
by
bicycle.T：what
do
they
do
?
How
do
they
go
to
work
?
Step2ListenandDiscuss
出示光盘课文第一部分内容，听看录音两遍
然后师生讨论：
Picture1:
whois
this?
what
is
Liming's
father?
How
does
he
go
to
work?
Picture2：
ThesameasP1
Picture3：
who
is
this
?
what
is
wanrong
?
where
does
she
work
?
How
does
she
go
towork?
Step3
FollowtoreadPart1
Step4
LeadtoPart2
T：Do
your
mother
and
father
work
?
what
do
they
do
?
Questions:
.Does
your
mother
work
?
2.Is
she
a
_____
?
3Does
your
father
work
?
4.Is
he
a
_______?
Step5.Talkabout：
T：Do
your
mother
and
father
work
very
tired
?
Do
they
work
hardly
or
easily
?
How
to
do
with
us
?
Step6.Singasong
oh,whatdoyoudo?Iamateacher.classclosing
Homeworkwritedownsomesentencestointroduceyourparents.板书：
Lesson
4:
Do
They
work
?
whatdoyoudo?
Howdoyougoto_______?
my
father
is
a
businessman.He
drives
：
to
work.my
mother
is
a
doctor.She
goes
to
work
by
bicycle.课后反思：
Lesson5:whatdotheyliketodo?
一、教学目标：、知识技能：复习有关Iliketo
.及相关动词词组，培养学生语言运用能力。
2、过程方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。
3、情感态度价值观：树立学生学好英语的信心，鼓励学生用英语进行表达；培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助的态度。
二、教学重点、难点：复习有关Iliketo
.及相关动词词组。
三、教学准备：单词及词组卡片、录音机及录音带。
四、教学过程：
一、classopeningandreview:0
复习：、利用词汇卡片提示进行操练，复习人称代词和有关家庭成员的词汇。
2、游戏：找同学到前面表演，学生猜动词或动词短语。
二、keyconcepts:、角色表演：师生问答练习whatdoyouliketodo?
Iliketo
.2、小组练习：
a、描述小组内成员喜欢的活动。利用以下句型：
（姓名）likesto
.He/Shelikesto
.（姓名）and
（姓名）arethesame.（姓名）and
（姓名）arethedifferent.b、猜活动游戏。教师说出一类家庭成员的称谓，学生甲向学生丙介绍描述学生乙。学生乙表演相应的人物，学生丙正确描述这项活动。可使用如下词汇：
Thisismy
.my
likesto
.（本活动直接应用了本节课中所学的内容，并使学生学会在生活中使用语言，在生活中运用语言。将本课教学推向高潮。）
3、问答活动：Doyouliketo
?及回答。
学生利用手中的卡片互相问答并结合以上知识进行练习。
（本环节为下课前的最后一个活动，充分考虑到了学生的个性特点，让学生自主选择喜欢的活动，将本节课从课上延伸到了课下，给学生以充分的自由空间，使学生意犹未尽。）
三、Usetheactivitybook.四、classclosing.板书设计：
Lesson5:whatdotheyliketodo?
whatdoyouliketodo?
Iliketo
.Doyouliketo
?
yes,Iliketo
.No,Idon’tlike
.课后练习：
、连线题：
下围棋
goforawalk
去散步
playcheckers
用电脑
workonthecomputer
打乒乓球
watchTV
看电视
readthenewspaper
读报纸
playping-pong
2、回答问题：
whatdoyouliketodo?
Doyouliketoreadbooks?
Doesyourcousinliketoskip?
whatdoesyourmotherliketodo?
3、连词组句：
myuncle，work，onthecomputer，likesto，goforawork，they，intheevening，liketo
Lesson6
HavingFunTogether
一、教学目标
a、知识与技能：孩子们掌握并能充分运用词语：watchamovie,havesupper,flykites,buyclothes,playbadminton.b、过程与方法：通过小组合作等形式，能够准确的理解并练习wegotothe
to
.Doyougotothe
to
?进行口语交流。
c、情感态度价值观：通过体验、合作、创设去情景等途径，使学生参与其中，乐于学习。
二、教学重、难点
说出并且灵活运用重点句型we/Igotothe
to
.myfamilylikestogotothe
to
.三、教具学具准备
教学卡片、图片收音机磁带
四、教学过程
classopening
First.Greetings
Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?
Howistheweathertoday?
可以让所有学生来回答或个别学生。
Second.小组讨论“whatdoyouliketodo？”然后两人一组进行对话。Third
．
Listentothetape-recorder“whatdoyouliketodo?”
Newconcepts
（一）weliketohavefuntogether.⒈
通
过
chant
导
入
新
课，“whatdoesyourfamilyliketodo?”Doyouknow?
今天让我们一起看看Liming的家人喜欢做什么－－－－Havefuntogether
那么去什么地方一起娱乐呢？（教师或学生领读）
Gotothemovietheatretowatchamovie
Gotoarestauranttohavesupper
Gototheparktoflykites
让我们帮着想一想还有什么地方？（教师领读）
Gotothezootowatchtheanimals
Gotothestoretobuyclothes
Gotothegymtoplaybadmiton
⒉Showtheteachingpicturesandaskthestudentstomakesentences:
we/Igotothe
to
.⒊STUDENTBook:L6N1
Playthetapeandtheclassfollows.Holdupthepicturesandreadaftertheradio.⒋DRILL
句型：we/Igoto____to_____
下面让我们自己说说去什么地方做什么，小组讨论之后，每组找两个人说。
（二）whatdoesyourfamilyliketodo?
myfamilylikestogotothe
to
.whatdoesyourfamilyliketodo?Doyougotothe
to
?让学生练习回答。
Practiceinpairs
学生自由结组练习问答
播放录音，充分利用全班读、男同学读、女同学读等多种方式，慢慢过渡到背诵。
（三）Let’tchant
Playthetapeandtheclasslistens.Playthetapeagainandtheclassfollows.Theclasschantswiththeiraction.classclosing
把学生分成小组，各小组自己选择图片，练习情景表演。如：
表演1：（几个同学在去公园的路上遇见）
A:Hello.wheredoyougo?
B:Hi.wegototheparktoflykites.myfamilylikestohavefuntogether.A:Haveagoodtime!
B：Thanks!
„„
五、板书设计
Lesson6：HavingFunTogether
we/Igotothe
to
.Doyougotothe
to
?
六、随堂练
看图对话:
A:we/Igotothe
to
.B:Doyougotothe
to
?
Lesson7:AreyouReadyforaQuiz?
教学目标：、知识与技能：使学生读、写、说出并听懂词汇：aunt，uncle，cousin，grayhair，eyes，glasses，we/Igototheto
.用than的比较结构。
2、过程与方法：在教学中运用测试、阅读等多种形式，增强学习的趣味性，培养学生课前预习的能力及语言交际能力。
3、情感态度与价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和保持学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。
教学重点：aunt，uncle，cousin，grayhair，eyes，glasses，we/Igototheto
.用than的比较结构。
教学难点：充分理解故事内容，并能有简单的语言进行复述。
教学准备：录音机、教学卡片等。
教学过程：
.classopeningandreview:
Usethequizinthestudentbookasreview.2.Story:
“maddy’sfamily”
Preparetoread:
Questions:
Doyouremembermaddy?
Ismaddybigorsmall?
Thesearepicturesofmaddy’sfamily.whatismaddy’sfamilylike?
Read.Discuss:
whatdoesmaddy’sbrotherliketodo?
Ismaddyolderoryoungerthanhersister?
Doeshermotherwork?
Doesherfatherwork?
wheredomaddy’scousinslive?
whatdohercousinsliketoplay?
Didyoulikethisstory?whyorwhynot?
3.classclosing.课后习题：复述故事maddy’sfamily
板书设计：
Lesson7:AreyouReadyforaQuiz?
maddy’sfamily
Questions:
Doyouremembermaddy?
Ismaddybigorsmall?
Thesearepicturesofmaddy’sfamily.whatismaddy’sfamilylike?
Lesson8:Again,Please!
一、教学目标：、知识与技能：复习词汇：aunt，uncle，cousin，grayhair，eyes，glasses，we/Igototheto
.用than的比较结构。
2、过程与方法：在教学中运用游戏、歌谣等多种形式，增强学习的趣味性，培养学生课前预习的能力及语言交际能力。
3、情感态度与价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和保持学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。
二、教学重点：aunt，uncle，cousin，grayhair，eyes，glasses，we/Igototheto
.三、教学难点：熟练掌握than的比较结构。
四、教具学具：录音机、教学卡片，单词卡片等。
五、教学过程：
（一）.classopeningandreview:
．Greeting
2.reviewthewords:aunt,uncle,cousin,grayhair,eyes,glasses.3.Game:Guesstheoccupation.Askforavolunteertoact,andtheothersguess.Forexample:teacher,policeofficer,cashier„
4.Let’schant:
爸爸的弟弟叫Uncle,UncleUncleUncle
妈妈的妹妹叫Aunt,AuntAuntAunt
他们的孩子叫cousin,cousincousincousin
5.Practice:
Iamtallerthanjing.wegotothe
to
.6.Expand:Drawthe“Familytree”.Askeverystudenttodrawa“Familytree”,thenshowittotheclass,anddescribeit..classclosing.Exercise：背写单词aunt，uncle，cousin，grayhair，eyes，glasses，Practice:
Iamtallerthan_______.wegotothe
to.
第二篇：冀教版五年级上册英语新版unit3教案
Lesson 13 Beijing is Great!教学目标
知识目标
能听、说、读、写单词：love, travel, interesting, place
能认读、理解并应用下列句型：there are many interesting places in Beijing.It’s great!教学重难点：
能听、说、读、写单词：love, travel, interesting, place
能认读、理解并应用下列句型：there are many interesting places in Beijing.It’s great!教
法：情景教学法 学法指导：小组合作
课件使用：一张中国地图，旅行包，纸飞机，手偶，教学课时：2课时
第一课时
Step1 Class Opening and review
1、Class Opening
Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Good morning/afternoon, class!Where do we live?
2、Review（1）通过问答操练复习上学期最后一个单元的重要词汇（map, China, Canada, English, capital, city）.（2）复习学生已掌握的关于地点名称的词汇，提问：Where is the capital city of our country?
what do you know about Beijing?
Do you love to travel?
Where do you want to go?
Step2 New Concepts
1、Demonstrate（1）用一张中国地图来示范Beijing.（2）用一个手偶角色来演示trip。例如：在黑板的一端画一圆圈来代表旅行的目的地（选择一个城市）。教师组织手偶如下对话： 手偶：I am going to on a trip。教师Where are you going ? 手偶：I am going to
（目的地的名称）教师：Do you live in
（目的地的名称）手偶：No, I live in
（所在城市的名称）。教师：Do you love to travel? 手偶：yes.（所在城市的名称）。教师：Where do you to go?
手偶：
2、Use the students book and audiotape
（1）与学生一起讨论有关北京的图片。他们最喜欢北京什么？谁曾到过北京？
（3）播放课文录音，让学生一边听一边整体感知课文。
4）、再听，学生找出生词和不懂的句子，小组内决绝。
5）、教师帮助学生决绝难点。
6）、教师领读课文。
7）、请小老师领读课文。
8）、学生自由练习课文。
9)、以小组为单位，练习对话。Step4、检查学生掌握情况 Step5、布置作业
（第二课时）
Step1 Class Opening and review 1.Class Opening
Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Good morning/afternoon, class!Where do we live? 2.Free talk
Where is the capital city of our country?
What do you know about Beijing?
Do you love to travel?
Where do you want to go?
Step2：practice 1）小导游：假如你是小导游代我们去北京旅游，你怎样介绍北京的景点。在小组内说一说。
2）各小组小导游解说北京名胜古迹。3）做一做
教师指导完成第39页习题。
4)完成本课配套练习习题。
Step2： 布置作业
Lesson 14 May I go to Beijing ? 教学目标
知识目标
能听、说、读、写单词：may, young, come, great.掌握句型May I /we.......? Yes, you may./No , you may not.能力目标
准确理解和掌握句型May I /we
? Yes, you may./No , you may not.情感目标
通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。进一步激发学生学习英语的兴趣。教学重难点：
能听、说、读、写单词：may, young, come, great.掌握句型May I /we.......? Yes, you may./No , you may not.教
法：情景教学法 学法指导：小组合作 课件使用：单词卡 教学课时：2课时
第一课时
Step1 Class Opening and review
1、Class Opening
Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Good morning/afternoon, class!Where do we live?
2、Review（1）以旧引新：指名简单介绍Beijing.教师引入新课。
Beijing is very great.提问：Is Li Ming going on a trip? Where is he going?（2）Li Ming want to come to Beijing，接下来他要干什么？播放课文录音。Step2 New Concepts
1、Demonstrate（1）他征求妈妈的意见时会怎样说？教师 板书句型 May I go on a trip to Beijing ?讲解句意
（2）利用单词卡向学生演示怎样替换句型： May I
? Yes, you may./ No, you may not.（3）两人一组边指着卡片边做对话练习。例如：May I read a book? Yes, you may./ No, you may not(I’m afraid not).May I eat an apple? May I live in Beijing?
（替换词语：read a book, sing a song, write a story, draw a picture, eat an apple,go to Beijing, live in Beijing,…）（4）指两名学生上台表演，师生共同评议。2.Practice（1）播放课文录音，让学生一边听一边跟读。
（2）小组内讨论自学，找出疑难单词和句子，并解决。（3）小组汇报已解决的单词和句子，还有那些不懂。（4）教师帮助学生决绝难题。
（5）播放课文录音，让学生一边听一边跟读（6）指名朗读，师生共同评议、正音。（7）小组内分角色读课文。Step3、布置作业
用句型May I
? Yes, you may./ No, you may not.造句。
第二课时
Step1 Class Opening and review
1、Class Opening
Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Good morning/afternoon, class!Where do we live?
2、Review
表演课文对话
Step2：practice
1.做“Mother, May I ?”游戏。
方法：要求两人一组，一个站着，一个坐着。站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前，必须问他的伙伴：Mother/Father, may I go to the library to read the book ?如果其同伴说：Yes, you may go这位学生便可以加入旅程并且说：Let’s go!否则，这个学生还要原地坐着,“旅程”中的学生便说Let’s go!并且再找其他的学生。
可以使用以下短语：read a book, sing a song, write a story, draw a picture, eat an apple,go to Beijing, live in Beijing。
2、小组汇报，师生共同评议。教师及时给予鼓励。Step3：let’s do it!
1、播放录音，学生做活动手册。
2、指名读出答案，师生共同评议。
3、再听录音，将题再看一遍。
Lesson 15 May I invite Danny and Jenny? 教学目标
知识目标
能听、说、读、写单词：call 掌握句型this is......May I speak to......？
May I.....? Yes, you may./ No, you may not.能力目标
通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。情感目标 进一步激发学生学习英语的兴趣。教学重难点：
能听、说、读、写单词：call 掌握句型this is......May I speak to......？
May I.....? Yes, you may./ No, you may not.教学难点：运用所学的旅行知识进行简单的英语会话。教
法：情景教学法 学法指导：小组合作
课件使用：教科书、录音带教学课时：2课时
第一课时
Step1 Class Opening and review
1、Class Opening
Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Good morning/afternoon, class!Where do we live?
2、Review
用“Mother, May I ?”的变化形式2做游戏。板书：car,bus,airplane,cab,bicycle
方法：要求两人一组，一个站着，一个坐着。站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前，必须问他的伙伴：Mother/Father, may I go to the library to read the book?如果其同伴说：Yes, you may go这位学生便可以加入旅程并且说：Let’s go!否则，这个学生还要原地坐着,“旅程”中的学生便说Let’s go!时，教师指向黑板上的一个单词，然后学生说:Let’s go by
.并且用这种方式旅行到另一个同学那里 Step2 New Concepts
（1）用come,go 进行角色扮演。
请一个学生先“来”，然后再 “去”。
（2）引导学生做如下对话：
教师：I want to go on a trip to Beijing!（拿起行李箱，手指前方开始走）Here I go!（停下来并指向一名学生）You come, too.You come whith me.（开始与学生一起走）Let’s go!
（3）板书go come 指名说一说这两个词的意思。并请几个学生演示go，come。
2、Use the students book and audiotape
（1）学生分组讨论课文内容，说一说课文主要讲了什么。（2）播放多媒体课件，让学生一边听一边整体感知课文。
3、再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。
4、指名说一说课文的意思。
提问：李明想要什么？；李太太怎样和李先生交谈？史密斯太太在哪里？Jenny能否来旅行？Danny呢？leave和arrive是什么意思？板书并反复领读。
5、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。
6、教师领读课文。
7、请小老师领读课文。
8、学生自由练习课文。
9、指名朗读，师生共同评议、正音。
10、以小组为单位，练习对话。Step4、检查学生掌握情况
指名上台角色表演对话。Step5、布置作业
用句型Where are you going ? I am going to
（目的地的名称）和May I
? Yes, you may./ No, you may not.造句。
Step1 Class Opening and review
1、Class Opening
Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Good morning/afternoon, class!Where do we live?
2、Review
（1）用“Mother, May I ?”的变化形式2做游戏。板书：car,bus,airplane,cab,bicycle
方法：要求两人一组，一个站着，一个坐着。站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前，必须问他的伙伴：Mother/Father, may I go to the library to read the book?如果其同伴说：Yes, you may go这位学生便可以加入旅程并且说：Let’s go!否则，这个学生还要原地坐着,“旅程”中的学生便说Let’s go!时，教师指向黑板上的一个单词，然后学生说:Let’s go by
.并且用这种方式旅行到另一个同学那里。
（2）用句型Where are you going ? I am going to
（目的地的名称）和May I
? Yes, you may./ No, you may not.造句。
（3）播放多媒体课件，让学生再次感知课文内容。
（4）分角色朗读课文。3：Use the activity book
第二课时
1、播放录音，学生做活动手册。
2、指名读出答案，师生共同评议。
3、再听录音，将题再看一遍
Step4、布置作业:用本课的重点句型造句。
Lesson 16 How can we go to Beijing? 教学目标
知识目标
能听、说、读、写单词：plane, train, fast, slow, from.....to....学生能认读、理解并应用下列基础的句型结构:How far is it from ____
to _____? It’s about… Kilometers.能力目标
学生能认读、理解并应用下列基础的句型结构:How far is it from ____
to _____? It’s about… Kilometers.情感目标
通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。进一步激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点：学生能认读、理解并应用下列基础的句型结构:How far is it from ____
to _____? It’s about… Kilometers.教
法：情景教学法 学法指导：小组合作
课件使用：教科书、录音带、教学课时：2课时
第一课时
Step1 Class Opening and review
1、Class Opening
Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Good morning/afternoon, class!
2、Review（1）做游戏“Spell it”复习表示交通方式的词汇bike, car, cab, bus.将全班分为两组，教师在黑板上画上空白线表示任意单词或短语，两组学生在黑板轮流猜空白处应填入的字母，猜对一个字母，教师写在相应的位置上，然后从头到尾正确地读出来。最先拼度正确地一组为获胜者。
（2）要求学生找出这些词的词汇卡片，然后在卡片上画出与单词相配的图画。Step2 New Concepts
1、Demonstrate（1）教学fast, slow
教师一边说fast，一边快速行走，板书fast讲解词义并反复领读。用同样的方法学习单词slow.（2）用卡片演示plane。然后教师引导学生进行如下对话： 教师：（举着卡片）What’s this ? 全班：A plane.全班：Yes.注意：plane是airplane的缩写。
2、Use the students book and audiotape
（1）教师任意说出一个数字，请任意一排的学生按顺序数出其后的连续的数字。从不同的数字和不同位置的学生开始，重复做几遍此游戏。
（2）在黑板上写几个中国城市的名称。写出这些城市与所有城市之间的距离。要求学生说出这些数字。然后引导学生进行如下对话：
教师：How far is
?或How far is it from
（所在城市）to
? It’s about…学生：About
kilometers.（3）两人一组练习此对话。（4）指名上台表演，师生共同评议。
Step3、教授《教科书》第三步分的“The Trip Song” Step4、布置作业
第二课时
Step1 Class Opening and review
1、Class Opening
Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Good morning/afternoon, class!
2、Review Sing a song.“The Trip Song”（3）指明分角色朗读课文。Step2 New Concepts
1、播放多媒体课件，让学生一边听一边整体感知课文。
3、再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。
4、指名说一说课文的意思。
5、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。
6、教师领读课文。
7、请小老师领读课文。
8、学生自由练习课文。
9、指名朗读，师生共同评议、正音。
10、以小组为单位，练习对话。Step3、let’s do it
指名上台角色表演对话。Step4、Use the activity book
1、播放录音，学生做活动手册。
2、指名读出答案，师生共同评议。
3、再听录音，将题再看一遍 Step5：布置作业
Lesson17 The Travel Plan 教学目标
知识目标
能听、说、读、写单词：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：I’m going to.....We are going to......IWe will......能力目标 学生能写出或说出一个基本的旅行计划。
情感目标 通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。进一步激发学生学习英语的兴趣。教学重难点：
能听、说、读、写单词：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：I’m going to.....We are going to......IWe will......教
法：情景教学法 学法指导：小组合作
课件使用：教科书、录音带、多媒体课件，单词卡。教学课时：1课时
Step1 Class Opening and review
1、Class Opening
Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Good morning/afternoon, class!
2、Review（1）做游戏用以复习一年中月份的表达法.※出示标有个月份的卡片，从一月份开始，全班同学一起依次读出个月份，重复几遍。※指两名学生上台，让他们闭上眼睛，教师迅速打乱卡片的顺序，让这两名学生依次归位并读出个月份，如果出错，可请其他同学帮助他们完成。（2）做What day is it?游戏用以复习星期名称、月份名称以及序数词的表达法。（3）唱The Trip Song.Step2 New Concepts
1、Demonstrate
1、与学生一起讨论：李明计划去北京旅游，他每天会做什么？
2、播放课文的录音，然后停下来，复习刚刚学过的课文。
3、再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。
4、指名说一说课文的意思。
5、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。
6、教师领读课文。
7、请小老师领读课文。
8、学生自由练习课文。
9、指名朗读，师生共同评议、正音。
10、以小组为单位，练习对话。Step4、let’s do it!
制作自己的一周旅行计划 Step5、letters and sounds
教授三个新字母和字母组合：ijh, y,i, 在单词中的发音。
Lesson18 Billy Bee 教学目标
知识目标：
学生能听懂并理解这个简单的故事。
学生能够问答关于这个故事的问题。
学生能分角色，用自己的语言表演故事。能力目标：能看懂故事，提高阅读能力。
情感目标：渗透关爱意识，懂得“爱人者，人恒爱之”的道理。学法指导：小组合作学习课件使用：录音机、磁带 教学课时：1课时
Step1 Class Opening and review
1、Class Opening
Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Good morning/afternoon, class!Where do we live?
2、Review
Sing a song.“The Trip Song” Step2 Story
1、Prepare to read
二、多媒体课件出示故事Billy Bee
（一）阅读准备
1、学生一边看卡通片一边听录音。
2、讨论：故事发生在何时何地？故事的人物是谁？故事中有哪些重要的东西？
（1）小组派代表汇报。（2）教师指名评议。
3、启发学生说一说故事主要讲的是什么？
4、将理解本故事的中心词教给学生。
5、提问：这是谁？他在干什么？他在那儿？图中还有谁？
（二）阅读
1、放录音，让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。2播放多媒体课件，让学生一边看卡通一边跟读。
3、反复放录音，让学生反复领读。
（三）讨论：
1、用提问的方式，检查学生理解的情况。
2、激发学生就故事本身做出各自的评论。
三、利用活动手册进行测试。
四、结束课堂教学
第三篇：冀教版英语五年级上册讲课稿
T:Happy chinese new year,everyone,i am so glad to see u again,do u have a good vocationduring the spring festival?i hope u will tell me your happy things to me,and let me share your happiness,ok?now,let's begin our talk about something interesting during the holiday.1、Did you have a happy new year?
S: yes,i did2、How did you spend your Spring Festival?
S:eating dumplings;playing games;
T:As everybody knows ,Spring Festival is the one of traditional festival of our chinese,however it's the time to celebrate and get together for every family.People usually cook many delicious dishes during the spring festival,then the members of family enjoy the supper,especially they will cook dumplings,and the children would like to set off firecrackers.The spring festival is one that we chinese celebrate it in each year.3、Did you stay at home or go travelling for the new year?
S:Yes, I stayed at home at Spring Festival4、What did you usually do over the winter vacation?
S:my brother and i usually made some snow men.we made a boy with the snow and named him TOM.we also played some games there outdoors with the snow balls.5、T:that’s funny.Now the new term starts,you should concentrate your attention on your schoolwork.Could you tell me something about your plans for English learning ,please?
S:The new year is coming ,i have a new plan for my study.first i have to do my homework everyday.Second i have to answer question actively in class,and write note every english class.at last I have to get a good score in this term ,and be a good student in class!
第四篇：冀教版英语五年级上册作文集锦
My family
I have a happy family.There are three people in my family.They are my father,mother and I.My father is thirty-five years old.He is young.He is 1.8 metres tall.He is tall.He is a businessman..He goes to work by car.He likes to go to the gym to play ping-pong.He likes blue.My mother is thirty-two years old.She is younger than my father.She is 1.6 metres tall.She is shorter than my father.She is a teacher.She works in a school.She goes to work by bicycle.She likes red.She likes to eat apple.She likes to read a book.I’m a student.I’m 13 years old.I have short，straight and black hair.I have big and black eyes.I’m 1.5 metres tall.I go to school on foot.I like red,too.I like apple，I like to eat fish.This is my family.I love my family.I
Hello!My name is x x.I’m a student.My birthday is Januaryeighth.I’m 13 years ld.I have short，straight and black hair.I have big and black eyes.I’m 1.5 metres tall.I’m wearing sweater ,jeans and shoes.I live in a house.My address is 100 Nineth Street.I go to school on foot.I like red.I like jeans.I like apple，I like fish and donut.I like summer.I can swim in the ocean.I like to play basketball best.My Good Friend
My good friend is Wu Qiangqian.She has short，straight and black hair.Her eyes are big.Sometimes she wears glasses.She is twelve years old.She is 1.5 metres tall.She usually wears a green and purple blouse and blue pants.Her favourite colour is blue.Her favourite food is rice she likes to play ping-pong.I like to play
ping-pong.too.This is my friend.My Aunt
This is my anut.She is 36 years old.She is younger than my mother.She is 1.7 metres tall.She is shorter than my father.She has long，black and straight hair.She has black eyes.She wears glasses.She is a teacher.She goes to school by bicycle.She likes to play ping-pong.She likes red.She is beautiful.I love my aunt.China
China is our country.China is big.We live in China.We speak Chinese.China is red on the map.Beijing is the capital city of China.The U.S.is east of China.China’s flag is red.It has yellow stars.Tian’anmen Square in Beijing.The Palace Museum in Beijing.It’s old andbeautiful.I love China.Canada
Canada is green country on the map.Ottawa is the capital city of Canada.Danny and tenny live in Canada.They speak English and French.The U.S.is south of Canada.Canada’s flag is red and white.It has a leaf.Niagara Falls and Rocky Mountain in Canada.The U.S
The U.S.is purple country on a map.Washington D.C.is the capital city of the U.S.They speak English.China is weat of the U.S.Canada is north of the U.S.The flag of
the U.S.has stars and stripes.It’s red,white and blue.The president lives in the White House.Statue of Liberty in New York.The U.K.The U.K.is blue country on a map.London is the capital of the U.K.They speak English.The U.K.is west and a little north of China.The U.K.’s flag is red,white and blue.The kings and queens live in Buckingham Palace in London.Australia
Australia is yellow country on a map.Canberra is the capital of Australia.They speak English.Australia’s flag is blue.It has white starts and a little flag.It’s the U.K.’s flag.Kangaroos live in Australia.It has beautiful beaches.A plan of trip
Beijing is a big city.I want to go on a trip to Beijing with my father and mother.Beijing is far from here.We go to Beijing by train.We need three tickets from my city to Beijing.I need some clothes.We leave my city and arrive in Beijing on
Monday.We go to Tian’an men Square on Tuesday.We go to the zoo to watch the animals on Wednesday.We go shopping on Thursday.We leave Beijing and arrive my city On Friday.I love my trip.Do you like to go on a trip?
第五篇：五年级英语上册 unit3 Lesson23教案 冀教版
（冀教版）五年级英语上册教案Unit3
Lesson 23 Are You Ready for a Quiz? Teaching aims: 1.Knowledge aims: a.To review mastery vocabulary of this unit.b.To tell a story using the words which they have learned in this unit.2.Skill aims: a.to develop Ss’abilities of listening and speaking.b.to foster Ss’abilities of communication , their innovation
c.to train Ss’abilities of working in groups and studying in co-operate skillfully.3.Affect:to foster Ss’consciousness of good co-operation and proper competition.Key-points: To review mastery vocabulary and sentences in this unit.Difficult points: To finish the test by themselves.教具、学具：录音机、卡片 教学过程： Class Opening free talk: T:How are you ,today? T:Can you tell me ,How is the weather today? T :What is this ?(point to hat)T: Where is this ? T: Please look I have a gift for you.guess, what is in the hat? Play“Simon Says” to review the words“jump,run,walk,sit,stand.” Ss like to talk with each other.S1:I am fine thanks.S2:It is sunny.S3: This is a hat.S4:This is on the desk.1 Ss like to guess it(jacket,cat，ticket,marker,teddy bear…)Ss can do the action and read these words.通过与学生进行情感交流，活动来稳定学生适应英语环境，激发学习动机和学习热情。同时以游戏的形式，以旧引新，启发学生积极思维。随时应用形成性评价即时鼓励学生。Story prepare to read the story T: Don’t run , Danny is lost.T: Where is Danny? T:What is Danny doing? T:Now Let’s discussion.read the story “Danny is lost”
and then listen to the tape sentence by sentence.T:Boys and girls, you did a very good job.please open your books.Let’s listen to the tape and read after it,ok? Ss like to talk using as much English as possible.Ss:Beijing,classroom,gym Ss:going on a trip.Ss can read this story following the tape.通过有目的的提问，学生能带着问题去学习学
生的学习兴趣大幅度的提高了。学生在一堂课中做到动脑动口，动手在听说读写四个方面都得以训练。
Class Activity Discuss the Story(Group Discussion)Show the opinions of the students for the Story Present the Story T:Wonderful, now please open your student book then listen and answer these question.Ss can fluntly say something about the story in pairs.Ss can cooperate to do it.They like to talk it.group work为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现的空间。Class Closing Main idea of the story.Use The Student Book to test students listening and speaking.板书设计：
Lesson 23
Are You Ready for a Quiz ? l
Is an airplane faster / slower than train ?
come
leave
go
arrive
May I go on a trip to Beijing / the hotel ? 课后反思：
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