五年级上册《歌唱二小放牛郎》教案大全

第一篇：五年级上册《歌唱二小放牛郎》教案大全

五年级上册《歌唱二小放牛郎》教案

授题目：歌唱二小放牛郎

教材版本：人民教育出版社

授班级：五年级

学生分析：

五年级的学生已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐基本常规、欣赏音乐和演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。

教材分析：

本内容是人民教育出版社五年级上册《音乐》第二单元中的唱歌部分的歌曲《歌唱二小放牛郎》和听赏部分的歌曲《歌唱二小放牛郎》，这首歌曲是半个多世纪以来广为传唱的叙事歌曲，曾经感动了无数人。歌曲旋律优美，结构规整，是一首多段体讲述性歌曲，具有很好的教育性思想性。

教学目标：

通过欣赏、学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，培养学生乐观向上的生活的态度，了解抗日小英雄王二小的事迹，并从中受到相应的思想教育；通过拓展活动、拓展欣赏，开阔学生音乐视野，激发和发展学生对音乐的兴趣。

型：综合教学

时：第一时

教学重点：

唱会歌曲《歌唱二小放牛郎》

教学难点：

学生讲故事环节、第三段速度的把握、第七段结束句。

教学用具：、钢琴

授教师：西安市莲湖区机场小学付喻

教学媒体设计：

本使用perpint教学。

第一张幻灯片：展示图片：蓝天、白云、草原，草原上远处一群牛在吃草。背景音乐用钢琴曲《isstherain》，前播放。（设计意图：放松心情，并以图片的出现暗示本主题，为主题出现做准备）

第二张幻灯片：展示图片：山坡上几只牛儿在吃草。音乐：《歌唱二小放牛郎》。（设计意图：创设情境，为提问做准备，引入主题）

第三张幻灯片：出示三幅王二小连环画图片。（设计意图：在学生讲故事时出示图片，辅助学生讲故事，营造气氛）

第四张幻灯片：王二小的故事。（设计意图：本环节是为学生讲故事做的补救准备，如学生不能完整讲述故事，教师可出示该页并讲述故事。如不用，可在上一页跳过。）

第五张幻灯片：出示问题。（设计意图：检查学生下预习情况，加深对王二小故事的了解）

第六张幻灯片：欣赏视频歌曲《歌唱二小放牛郎》。（设计意图：欣赏《歌唱二小放牛郎》，同时为学唱做准备）

第七张幻灯片：出示《歌唱二小放牛郎》歌词。（设计意图：辅助学唱）

第八张幻灯片：出示潘冬子图片。（设计意图：让学生认一认是哪位小英雄？）

第九张幻灯片：欣赏视频歌曲《红星歌》。（设计意图：欣赏歌曲，激发学生学习小英雄的革命精神和品质）

第十张幻灯片：出示张嘎图片。（设计意图：让学生认一认）

第十一张幻灯片：欣赏视频歌曲《八路军拉大栓》。（设计意图：激发学生学习小英雄的革命精神和品质）

第十二张幻灯片：出示刘胡兰图片。（设计意图：让学生认一认）

第十三张幻灯片：欣赏视频歌曲《野地里的花花山坳里的草》。（设计意图：激发学生学习小英雄的革命精神和品质）

第十四张幻灯片：出示本作业。

第十五张幻灯片：出示图片：鲜红的山花，文字“再见”，背景音乐《英雄赞歌》片段。（设计意图：结束本，让学生在浓浓英雄气氛中走出堂）

教学过程设计：

一、导入（前播放）【第1页】

同学们好（唱）！今天我给同学们带来一首歌，请同学们听一听，稍后回答老师的问题。

二、欣赏【第2、3页】

刚才这段音乐中提到了一个人——王二小，他是一个什么样的人？为什么离开了放牛的地方？去了哪里？做什么去了呢？请一位同学说一说（某某同学）。他说的好不好！？（好！）

（设计意图：让学生讲述歌曲中的故事，既可以锻炼了学生表达能力，又培养了学生良好下自学能力，可充分调动了学生的主动性）

上节，老师已经给同学们留了作业，让同学们预习第三单元的内容，并上网查询有关资料，那么下面，老师通过几个问题，检查一下，看同学们完成的怎么样。

1、讲故事，了解歌曲背景（让学生讲，教师引导或整理，【第4页】备用）

2、问一问【第页】

⑴、王二小的故事发生在什么时间、什么地方？

1942年10月2日（农历九月十六），河北省涞源县上庄村。

⑵、王二小出生在什么时间、什么地方？他是少先队员还是儿童团员？

王二小，1929年1月22日生于河北省涞源县上庄村，是儿童团团员。

3、欣赏《歌唱二小放牛郎》【第6页】

（设计意图：通过提问、回答问题，可以加深学生对王二小的了解，进一步了解故事背景，为下面学唱做准备）

这首歌，好不好听？（好听！）跟老师学一学这首歌好不好？（好！）

三、学唱【第7页】

这首歌曲一共七段，下面我们先着重学一下第一段，因为，这七段的旋律基本上是一样的，除了最后一段结束句有一点变化，其他都一样。先学第一段，稍后我们学习其他几段。

（设计意图：培养学生歌唱能力和表现音乐的能力，激发学生学习小英雄热爱家乡、热爱祖国的情感，和不畏强敌，不畏困难，勇于同敌人斗争的勇气和智慧，敢于克服困难品质）

1、喂唱（2遍）

2、连唱（2遍，跟琴伴奏）

3、练唱（3分）

4、齐唱（1遍，跟琴伴奏）

（设计意图：第一段重点练习，因为这首歌曲共七段，每一段旋律都一样，第一段学会其他也基本学会）

下面我试着唱一唱其他几段。第三段，我们再唱的时候要注意速度的变化，这一段情绪比较紧张，速度较快。

、试唱（第二至七段，1遍）

▲第七段结束句着重练习。

6、齐唱（第一至七段，1遍，跟琴伴奏）

▲加表情演唱：第一二段讲述地，第三段紧张地，第四段、五段讲述地，第六、七段怀念地赞颂地。

四、拓展活动

（根据堂时间的多少，选择进行）（设计意图：这部分内容要视堂情况来进行，如时间允许可进行下面内容，如不允许，可有选择进行。这部分内容可充分激发学生学习热情和学习兴趣，调动学生参与意识）

1、分组比赛唱（1-6段每组一段，第七段齐唱）

2、分组比赛唱（每两段或多段为一个单元比赛唱）

3、学生独唱（每组推荐一名同学演唱一段，跟1顺序相反，第七段抢唱）

4、学生组合唱（两个或多个学生合作演唱）

、男、女声领唱+合唱（1遍）▲

第一段：男独领唱

第四段：男生齐唱

第二段：女独领唱

第五段：女生齐唱

第三段：全体合唱

第六、七段：全体合唱

6、领唱+哼唱+附加段（第五段后加一段阿唱）+合唱

第一段：男独领唱+哼鸣

第二段：女独领唱+哼鸣

第三段：全体合唱

第四段：男生齐唱

第五段：女生齐唱

附加段：两组啊唱

第六、七段：全体合唱

7、干扰唱（“轮唱”）比赛（每两组为一个赛组）

8、接龙唱（每人一句，循环唱，全班同学参与）

好，王二小的歌曲我们就唱到这里，那么除了王二小，同学们还知道哪些革命小英雄呢？（潘冬子、张嘎、刘胡兰、海娃、雨来！）下面请同学们看几张图片，看你能不能认出是那个小英雄？

五、拓展欣赏：

（设计意图：拓展学生视野，进一步让学生受到无形的思想教育）

1、电影《闪闪的红星》插曲《红星歌》【第8、9页】

2、电视剧《小兵张嘎》主题曲《八路军拉大栓》【第10、11页】

3、电影《刘胡兰》插曲《野地里的花花山坳里的草》【第12、13页】（备用）

今天，我们学习了《歌唱二小放牛郎》，又欣赏了几首其他几位

小英雄的歌曲，同学们有什么感想吗？是呀，一方面，他们热爱自己的家乡、热爱自己的祖国，不畏强敌，巧妙的跟敌人周旋，最终赢得胜利的曙光。另一方面，他们这种不畏艰难，不畏强暴的、勇于克服困难的精神和勇于同敌人斗争的品质值得我们学习！在我们今天和平年代，我们更应该珍惜现在的生活，勇敢的面对一切困难和挑战，做一个勇于奋斗的好少年！同学们说，是不是呀？（是！）

六、作业（第14页）

下面我们看一看这节的作业。

1、背唱《歌唱二小放牛郎》；

2、预习《彼得与狼》；

3、预习“音乐小剧场”。

七、小结【第1页】

今天我们上到这里，同学们，再见！（播放）

八、随笔

这节基本完成教学任务：①欣赏《歌唱二小放牛郎》歌曲完成；②唱会歌曲《歌唱二小放牛郎》；③拓展欣赏影视歌曲。

通过这些内容的学习，使学生受到一定的思想教育，开阔了音乐视野，激发和发展了学生的音乐兴趣。

不足之处，我感觉有以下几点：①在“问一问”环节中的两个问题，如果采用选择题的方式，降低问题难度，这样会带有一定的趣味性；②在歌曲学唱环节，如果适当加入歌曲原伴奏练唱，也许会更好。③感觉堂容量有点儿大，时间不易把握。

第二篇：歌唱二小放牛郎教案

第九课 歌唱二小放牛郎

我们心目中的英雄

教学目标

1、学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。

2、生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强爱国主义情怀。教学重点、难点

集体协作完成歌曲的表演唱。

教学准备 多媒体教学设备

一、情感激发

二、歌曲学习

将歌曲进行分段处理。第一段：叙述性段落

1、听音乐故事

2、说一说

3、学一学

模仿演唱。

4、唱一唱

全班随音乐演唱歌曲第一段。第二、三段：故事起因

1、师生探究，讲故事

师：二小到哪儿去了呢？在熟悉的音乐中谈我们来听听他的同伴怎么说的。

2、唱一唱，比一比 第四段：二小机智斗敌人

1、剧情设想

师：二小被敌人抓住了，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？

2、歌曲学习说情节：

3、歌曲表演

（1）表演设计：学生分组讨论，填写表演策划表，安排演员角色；教师巡回指导。（2）表演故事

4、唱一唱

第五段：二小牺牲

1、激发情感

2、进一步激发情感

3、唱一唱

第六段：怀念二小 跟唱歌曲

三、歌曲表演

四、课堂拓展

师：从歌声中，我们感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念。其实，在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火烧死的邱少云，还有……他们将永远活在我们每一个人的心中。

五、缅怀英烈，结束全课

第三篇：歌唱二小放牛郎_教案

《歌唱二小放牛郎》 教学设计

教学目标：

1.认读并会写本课的生字。

2．借助生字正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学难点：

通过朗读了解课文内容，感受二小的应用机制、舍己为人的精神。课前准备： 课件 课时安排： 2课时

第一课时

一．尝试朗读，猜想质疑。

1．今天，老师给大家带来了一首感人的歌曲，想听吗？我们一起来静静地聆听。

2．这首歌的名字就是——歌唱二小放牛郎，今天，我们就来学习这篇课文。师出示课题，学生齐读。

3.读了课题，同学们的小脑袋里有没有出现一个个的小问号呢？ 4.指名质疑，师梳理问题。

5.可真不简单，读了课题，就能提出这么多问题。那么怎么解决这些问题呢？让我们把课文读一读，相信你会找到答案的，试试吧。

6.读了课文，这些问题你们解决了吗？ 7.启发学生朗读并回答问题。二．熟练朗读，大胆质疑。

1.再读课文，画出生字词和小节号。

2.检查自读情况，出示生字词语：

敌人

机关

迷失

顺从

埋伏

杀死

战士

仇恨

传扬

（1）学生自读词语，指名读，开火车读。

（2）你在字的音、形、义方面有哪些要提醒大家？ 字音：

①“死”读平舌音。

②“埋”在这里读“mai”，还有一个读音是“man”。你能它的两个音分别组词吗？

（3）带读，开火车读，齐读。3.指导书写，学生描红。（1）指导书写： “顺”：左边的“川”写得紧凑些，和右边的“页”宽窄相等。“战”：左右位置相等，“戈”写得略高些。“伏、仇、埋”：左窄右宽。（2）生描红，师巡视指导。

3.把生字带入课文中读一读，你能把课文读通顺、流利吗？ 4.指名分节读课文，师生共同纠正，5.还有谁向刚才读书的同学挑战，能比他读得更好。6.通过朗读，你们知道课文主要写了王二小的什么事？ 7.课件出示：王二小为了（），英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的（），换来了战斗的（），他是一位抗日小英雄。8.学生交流、讨论、汇报。9.齐读课文。

10.读了课文你还想知道什么？还有什么地方不明白？ 11.指名质疑，师梳理问题。

12.小结：通过这节课的学习，小朋友们认识了少年英雄王二小，他为了八路军和群众的安全，献出了自己的生命，他的牺牲换来了别人的安全和战斗的胜利。刚刚同学提的这些问题我们将在下节课解决。课堂练习：

一、看拼音，写词语。

dí

rén

mái

fú

jī

guān

mí lù()()()()Shùn cóng mí shī zhàn shì chuán yáng（）

()

()

（）

二、比一比，组词。

战（）扬（）伏（）

迷（）站（）

杨（）浮（）

谜（）板书设计： 歌唱二小放牛郎

王二小

抗日小英雄

第四篇：歌唱二小放牛郎教案

《歌唱二小放牛郎》第二课时

教学目标

1、情感目标

① 初步了解中国的抗日战争，激发其爱国主义思想。② 了解歌曲内容，抒发对二小的敬佩和怀念之情。

2、技能目标

①引导学生进行听赏（女声独唱）——改编——听赏（童声合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。

②引导学生用不同的方式（朗诵、舞蹈、小品、歌唱等）进行歌曲表演，培养其丰富的创作能力和表现能力。

教学重点、难点：

1、对独唱歌曲进行改编。

2、用不同的方式（朗诵、舞蹈、小品、歌唱等）进行歌曲表演。

教具准备：

课件、钢琴、小道具等。

教学过程:

一、组织教学，师生问好。

二、创设情境，了解时代背景。

1、听赏歌曲《松花江上》（电视播放VCD碟片）

问：你从歌曲中知道了些什么呢？

2、欣赏影片《铁道游击队》、《地道战》、《地雷战》的部分镜头。

问：你从画面中看到了些什么？

生讨论回答：中国人民通过不同的方式在同敌人进行斗争。

二、复习歌曲《歌唱二小放牛郎》

1、将歌曲进行分段复习演唱。

2、师生一起回忆各段的情绪：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因为还不知道发生什么事。第四段要激烈一些，因为在打仗„„

第五段要悲伤，因为二小牺牲了，第六、七段也要悲伤，不过比第五段要‘弱’一些„„

3、再次演唱。

三、歌曲创编

1、听赏钟维国改编的童声合唱《二小放牛郎》。

问：歌曲哪几方面进行了改编？

生讨论：情绪——速度——力度——歌词——演唱形式进行了改编。

问：改编后好吗？为什么？

让学生体会到速度、力度、情感等相关因素对表现音乐作品的作用。

2、欣赏舞蹈《二小放牛郎》。

问：除了用歌曲来讲述故事外，还有什么方式？

生讨论：朗诵、绘画、舞蹈、小品、电影等

（多媒体展示,七段故事情节可以自由选择观看。并让学生跟学一些动作，感受其肢体的韵味。）

3、引导学生选择表现形式。

问：“你想用怎样的方式来讲述这个故事呢？”

——请出五个组长（朗诵组、绘画组、舞蹈组、小品组、歌唱组）其余同学自由选择小组。

要求：选择1-2个情节

4、小组讨论、创作。

5、表演展示。

五、课堂小结。

观看一段精彩的电视回放：1945年中国人民取得抗日战争胜利后喜悦、欢腾的庆祝场面。

问：你看到了什么？今天的音乐课，你知道了些什么？

让学生了解抗日战争最后的结果，给学生上了一堂难忘的历史课。同时，起到一个总结概括作用：既可了解学生在这堂课中知识的掌握情况，又可了解作品对学生的情感影响。

第五篇：《歌唱二小放牛郎》教案

四年级音乐：

《歌唱二小放牛郎》教学设计

大满镇兰家寨小学祁小燕

教学目标：

1、情感目标

①初步了解中国的抗日战争，激发其爱国主义思想。

②了解歌曲内容，抒发对二小的敬佩和怀念之情。

2、技能目标

①引导学生进行听赏（女声独唱）——改编——听赏（童声合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。

②引导学生用不同的方式（朗诵、舞蹈、小品、歌唱等）进行歌曲表演，培养其丰富的创作能力和表现能力。

教学重点、难点：

1、对独唱歌曲进行改编。

2、用不同的方式（朗诵、舞蹈、小品、歌唱等）进行歌曲表演。教具准备：

课件、钢琴、绘画用品

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、创设情境，了解时代背景。

1、听赏歌曲《松花江上》（电视播放VCD碟片）

问：你从歌曲中知道了些什么呢？

（设计意图：通过歌曲，让学生了解在中国历史发生的一件大事——日本的侵略

战争，从歌曲中知道战争给人民带来的深重灾难。）

2、欣赏影片《铁道游击队》、《地道战》、《地雷战》的部分镜头。

问：你从画面中看到了些什么？

生讨论回答：中国人民通过不同的方式在同敌人进行斗争。

（设计意图：让学生了解中国人民英勇抗日的情况……通过让学生“看电影”，一下子吸引了学生的注意力，很好地激发了学生的学习兴趣。）

三、欣赏歌曲《二小放牛郎》

1、导入：你知道当时的孩子们是用怎样的方式在抗日的呢？（站岗、放哨、送信等）今天，老师请同学们从歌声中去听一个动人的故事，一个发生在抗日战争时期的一位抗日小英雄的故事。

2、师讲述故事（用优美、委婉的歌声讲述）——出示歌词，投放连环画。

问：①演唱形式？情绪？

②从歌声中知道了些什么？

（设计意图：有了第二环节的辅垫后进入第三环节——欣赏歌曲《二小放牛郎》，这儿用故事导入，并运用歌唱的方式，即符合此曲叙事性歌曲的体裁和学生爱听故事这一特点，又符合音乐课要突出音乐性这一特点，通过教师优美、委婉的演唱，让学生了解了歌曲的内容。）

3、创作改编歌曲——（出示歌词）。

问：假如请你来演唱此曲？你认为歌曲应该用怎样的情绪演唱？为什么？

生讨论：第一段演唱可„一般‟（指起伏不大），因为还不知道发生什么事。第四段要激烈一些，因为在打仗……第五段要悲伤，因为二小牺牲了，第六、七段也要悲伤，不过比第五段要„弱‟一些……问：为了让歌曲讲述得更生动，老师请同学们帮忙，为歌曲进行一次改编，你认为可以从哪些方面去改编呢？

分小组讨论：……

4、听赏钟维国改编的童声合唱《二小放牛郎》。

问：歌曲哪几方面进行了改编？和同学们的相比较，我们哪几个方面的改编和作曲家是相同、相似的？

生讨论：情绪——速度——力度——歌词——演唱形式进行了改编。

问：改编后好吗？为什么？

（设计意图：让学生体会到速度、力度、情感等相关因素对表现音乐作品的作用。）

5、欣赏舞蹈《二小放牛郎》。

问：除了用歌曲来讲述故事外，还有什么方式？

生讨论：朗诵、绘画、舞蹈、小品、电影等

（多媒体展示，七段故事情节可以自由选择观看。并让学生跟学一些动作，感受其肢体的韵味。）

四、创作表演。

1、引导学生选择表现形式。

问：“你想用怎样的方式来讲述这个故事呢？”

——请出五个组长（朗诵组、绘画组、舞蹈组、小品组、歌唱组）其余同学自由选择小组。

要求：选择1-2个情节

2、小组讨论、创作。

3、表演展示。

五、课堂小结。

观看一段精彩的电视回放：1945年中国人民取得抗日战争胜利后喜悦、欢腾的庆祝场面。

问：你看到了什么？今天的音乐课，你知道了些什么？