2017新版一年级上册语文《四季》教案

第一篇：2017新版一年级上册语文《四季》教案

4．四季

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．在熟读课文的同时认识10个生字、认识3个部首；会写“天、四、是”3个生字。

3．理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。

4.能仿照课文，创编小诗。

教学重点：掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：模仿课文的写法，创编小诗。

教具准备：多媒体课件、课文录音、四季风景图片 教学时数：两课时 教学过程：

第一课时

一、创设情境，激发兴趣

欣赏四季风景图片，板书课题。

二、品读课文，读中识字

（一）朗读课文

1.初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地多读几遍。

2.再读：整体感知，加深印象：即速度稍微加快读。

如学生读得不够准确，教师再范读或带读。

（二）游戏：（出示课件）

（三）再次齐读课文，加深印象。

三、自主选择，指导朗读

对学生进行朗读训练

（一）指读、分组读

（二）学生评价

（三）请所有喜欢相同季节的同学都站起来有感情地或加上动作读。

四、开阔思维，训练语言

你还能从哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）来了呢？

五、教师总结

同学们，你觉得四季美吗？那我们要怎样保护这美丽的景色呢？

引导学生说出自己的看法与想法，树立学生的环保意识。

第二课时

一、从图入手激发兴趣

（一）出示课件——四季的景色，学生欣赏。

（二）学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。学生说哪个季节，就出示表示哪个季节的字卡（春、夏、秋、冬）挂在黑板上，让学生认识这四个生字。

二、自由选读体会诗境

（一）学生借助拼音自由朗读课文，注意不认识的字借助拼音读准音。

（二）在学习小组内读给同学听，互相纠正读错的字音。

（三）指名朗读，要求定位在读对，读通上。

（四）生选择自己喜欢的季节练习朗读，并体会。

三、感情朗读背诵全文

老师范读课文。

（一）学生练读，小组里学生互读互评。

（二）指名朗读，伺机进行评价。

（三）自由练背诵——小组合作背——全班齐背。

四、拓展训练创编诗歌（以文中出现的句式创编）

五、自主探究识字写字

（一）自学笔顺在书上描红。

（二）交流书写体会。

（三）教师在黑板上书写，学生认真看。

（四）学生在田字格本上书写，注意正确的书写姿势。

六、拓展练习，课外延伸

七、课堂小结 教学反思

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种实践能力的主要途径也是语文实践。低年级语文阅读实践活动，要做到以下两点： 1．激发学生的学习兴趣。本课采用了画面导入法，美丽的秋景动画，加上教师富有激情的配乐朗诵，吸引了所有的学生。上课伊始，学生的学习积极性就被充分调动起来，为下面的学习做了很好的铺垫。春、夏、秋、冬几幅动画的插入，不仅再现了不同季节的特点，而且充分利用多媒体这一教学资源突破了难点，培养了学生的观察力、想象力，使学生了解到四季景色的不同特征。在平等和谐的氛围中，学生主动积极地参与了语文实践活动。

2．多种形式教学让学生在丰富多彩的活动中学语言，不是孤立地识记生字，而是通过不断的复现和运用，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物和发展语言结合起来。游戏、表演和各种形式的朗读和背诵，加深了学生对文本的感悟。

第二篇：新人教版一年级语文上册四季教案

《四季》教学设计

教材分析

《四季》是一首富有童趣的儿歌。

本文通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来朗朗上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。学习目标

1、知识与技能目标：认识10个生字，会写“天，四，是三个生字。认识3个偏旁“讠、虫、攵”。对汉字学习产生兴趣，提高识字、写字能力。

2、过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、态度与情感目标：在阅读过程中感受语言的优美，积累语言，提高阅读能力。理解课文内容，了解四季的特征，感受四季之美。激发学生热爱大自然的情感。重点

正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。难点

了解课文内容，直到一年有四季以及四季的特点，产生对大自然的喜爱之情。教学准备

多媒体课件：有关四季的动画和图片，识字内容，课文内容、相关练习等。

第一课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

师：小朋友们，你们知道现在是什么季节已经悄悄的走进我们的生活，来到我们的身边？ 生：秋季！

师：你是从哪儿发现的？

生：树叶落了，玉米收割了，苹果、柿子熟了„„ 师：一年中除了有秋季，你还知道什么季节？ 生：春季，夏季和冬季。师：今天老师要带你们去欣赏一些美丽的景色，你想去吗？

生：想！

师：睁大眼睛，快坐好。你们可要认真观看啊！（课件播放关于四季的图片）

师：同学们看得都很认真，谁能告诉老师你都看到了些什么？ 生：春天的小草；夏天的荷花；秋天的落叶：冬天的雪花等等。师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了今天我们要学的课文。

出示课题：

《四季》 生：齐读课题。

二、初读课文。

1、请小朋友们打开课本第60页，自己大声地读一读，如果有遇到不认识的字，把生字用横线标出来，并请拼音朋友帮帮你。再数一数课文中有几句话。

2、这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？ 生：“叶”“圆”的音节是整体认读音节。“秋”“就”韵母是iu不是ou

3、刚才我们读了课文，读了生字，现在能说说这篇课文有几句话？

生：有4句话。

4、好，请一位同学来读一读第一句。

三、再读课文，理解文意，指导朗读：

大屏幕上同时出现春、夏、秋、冬四个季节的代表性图片，请学生再次自己读课文，并挑选自己喜欢的季节读给大家听。（学生自读课文。）

不一定以课本的顺序讲解课文，以学生选择的不同顺序分节帮助学生理解、指导学生阅读。

（一）学习课文第一句

1、理解文意，指导朗读：

（1）师：听这位同学读了这一小节后你都看到了什么？听到什么？ 生：看到草芽是尖尖的。生：听到草芽在对小鸟说话。（2）师：草芽是什么？

生：草芽是刚长出来的小草的嫩芽。

（3）生：草芽不会说话，为什么课文中它对小鸟说它是春天？ 师：谁来说说看？ 生：课文中，把草芽当成人来写了。

（4）生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的？ 师：谁能解答？

生：因为草芽、小鸟是春天特有的事物。（如果学生解答不上来，可以提示、帮助。）(5)师：老师要考考大家，课文中草芽对小鸟说：“我是春天。”谁能用“是”说一句话？(6)师：你还能从哪些地方知道春天来了？我们来认一认。（出示春天的不同图片）生：春天燕子飞回来了。生：春天花开了。

生：春天天气暖和了······

(7)师：大家说的真好!春天多美好啊！小草作为春天到来的标志多自豪啊，谁能把小草的骄傲与自豪读出来呢？

师：听了小朋友的朗读，我真想变成一株可爱的草芽，让我们一起边表演边读，会背的同学可以把书合上，老师看一看谁读得最高兴、最得意。

2、小结

师：同学们学的真不错！现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说，第一句写了什么？然后问一问，还有什么不懂的问题。接下来我们认一认，还可以从哪些事物上看出是春天。最后我们读一读，把这句话的感情读出来。

下面让我们用这样的学习步骤学习二、三、四句。

（二）学习课文二、三、四句。

1、师：谁来说一说这三句话各写了什么？ 生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。

第三句写谷穗说：他是秋天。第四句写雪人说：他是冬天。

2、师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？ 1)生：“谷穗”是什么？

师：谁来说？

生：是谷类食物的果实。

2）什么是鞠着躬？

师：请一位同学来做一做这个动作。3）什么是“一挺”？

师：谁能做一下动作？ 4）什么是顽皮？

师：谁来做一下顽皮的动作。顽皮就是调皮的意思，他们是一对近义词。

3、师：认一认，还能从哪些事物中看出是夏天，秋天、冬天。

4、分角色朗读课文。

四、诵读全文，回顾总结：

小朋友们我们一起感受春夏秋冬四季的美丽，让我们用自己喜欢的方式再来读读课文。师：你学习了这一课懂得了什么？

生：四季很美。生：我们要保护大自然，让四季更美。师：最后让我们齐背课文，每个同学都可以尽情表演。

五、课外延伸：

师：这节课我们的收获都很大，把你喜欢的季节用你的小画笔再画下来，你也可以把你的作品带回家，把这首小儿歌读给你的爸爸、妈妈听。

板书设计

四季

草芽尖尖---------春天 荷叶圆圆---------夏天 谷穗弯弯---------秋天 雪人大肚子一挺---------冬天

第三篇：人教版一年级语文上册《四季》教案

第二课时

教学过程：

一、激趣导入：

1、上课之前，大家来猜一个谜语：（大自然可真神奇啦！她有四

个可爱的女儿，她们可以让花儿变红，草儿变绿，可以让太阳变成火球，晒得我们直冒汗，可以让红红的果实挂在枝头，还可以让世界一夜之间变得一片雪白，请同学们来猜猜这是哪四位小姑娘？）（春天、夏天、秋天、冬天）

2、春天、夏天、秋天、冬天，就组成了我们多彩的四季。（板书：

2四季）（请生齐读课题两遍）

3、上节课我们走进了美丽的四季，学习了11个生字，也会写了

“

七、儿、九、无”四个字，今天，到了收获的季节，张老师要来验收一下你们的成果。（出示11个生字，请生复习）

4、看来，同学们都已经硕果累累了，现在，我们跟着生字的脚步

走进四季，去感受一下四季的与众不同。

二、初读课文，读准字音。

1、请同学们打开课本61页，轻声的读读课文，读完后，告诉张老师，课文一共有几句话？（生读课文，师相机指导，生读完后，回答课文共有四句话）

二、再读课文，感悟内容。

（一）学习第一句

1、哪些小朋友喜欢春天的？把描写春天的句子读一读。

2、指导读。（春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。）

3、其他同学看看图上画了什么？（草芽 小鸟）

4、师：春天到了，小草绿了，小鸟飞来了，谁对小鸟说：“我是春天。”（草芽）——“他”就是指草芽。

5、“草芽”是什么？（草芽是刚长出来的小草的嫩芽）

6、为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的对小鸟说呢？（因为草芽、小鸟是春天的特征）

7、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟，想想，还能看到什么呢？（说话训练）

过渡：春天过去，夏天来了。

（二）学习第二句。

1、看看图上画了什么？（荷叶 青蛙）

过渡：瞧，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢？（说话训练）

2、指名读第二句，指导读。（回答荷叶对青蛙说，我是夏天）（夏天到了，小青蛙跳到荷叶上，多高兴呀！）

（带着高兴的心情，我们一起再来读读第二句。）

（三）学习第三、四句。

过渡：春天、夏天这么美，下面请小朋友自己走进秋天、冬天去看看。读读课文，还可以配上自己喜爱的动作读。

1、出示秋天图，哪个小朋友用一句话说说图上画了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。）

2、指名读。

相机指导：“谷穗”（谷类植物的果实。）

“鞠着躬”（请一位小朋友来做一做这个动作。）

3、配上动作读。

过渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一个大雪人，可爱吗？（可爱）

4、那我们读读吧。（齐读）

5、配上动作读。相机指导：“一挺”（谁能做？）

“顽皮”（“顽皮”就是十分调皮）

（四）齐读全文

师：我们走进四季，感受了四季的美丽。让我们一起再把课文美美地读一遍吧。

（五）课堂拓展

师：课文写得太美了！我也想学学诗人，像课文那样说一句话。我想说：“苹果红红，她笑着说：————”说什么呢？（谁来帮我说说呀？）“桔子圆圆，他对大树说：——”（课后，还可以说给小伙伴听。）

六、总结（师：今天我们学习了四季，知道了四季的特点。放学后，小朋友们可以把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸妈妈听，或者把自己最喜欢的季节画一画。）

第四篇：人教版一年级语文上册《四季》教案

人教版一年级语文上册《四季》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1.认识本课11个生字，会写“七”“儿” “九”“无”字。2.正确流利地朗读课文。

3.了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。过程与方法：

经历拼读与识记、看图与想像、交流与游戏、朗读与表演等学习过程，初步体验识字和阅读的基本方法。

态度、情感与价值观：

1.感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。

2.初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受成功的喜悦。3.读书姿势正确，注意培养良好的语文学习习惯。教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、谈话导入，欣赏四季风景图片，板书课题。

看图片（连续出现春、夏、秋、冬的四季图，最后定格）。

师：猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢？你怎么看出来的？

师：谁说说你最喜欢哪个季节呢？为什么？(说话训练)

2、教师小结：春、夏、秋、冬就构成了一年四季（板书课题2．四季）

过渡：现在老师就带小朋友一起走进美丽的四季。请打开书本61页。

二、初读课文，读准字音。

1、老师范读课文。

2、根据字音，读读课文。

（生自由朗读课文，师巡视）

师：要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，刘老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？

三、学习生字新词。

1、出示11个生字。

2、齐读（顺序读、不按顺序读）、开火车读、小老师带读。

3、去拼音读——男女生比赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？）

4、游戏巩固。——（看到小朋友这么棒的表现，果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果，你们愿意吗？谁的苹果摘得好，农民伯伯还有礼物送呢！）

5、读词语。（齐读、指名读）——词语娃娃也来了，我们一起读读。

过渡：小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，现在他们回到课文里，我们来看看课文。请看大屏幕。

四、再读课文，感悟内容。

（一）学习第一句

1、哪些小朋友喜欢春天的？把描写春天的句子读一读。

2、指导读。（春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。）

3、图上画了什么？（草芽 小鸟）

4、师：春天到了，小草绿了，小鸟飞来了，谁对小鸟说：“我是春天。”（草芽）——他就是指草芽。

5、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟，想想，还能看到什么呢？（说话训练）

过渡：春天过去，夏天来了。

（二）学习第二句。

1、看看图上画了什么？（荷叶 青蛙）

过渡：瞧，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢？（说话训练）

2、指名读，指导读。

（夏天到了，小青蛙跳到荷叶上，多高兴呀！）

（三）学习第三、四句。

过渡：春天、夏天这么美，下面请小朋友自己走进秋天、冬天去看看。读读课文，还可以配上自己喜爱的动作读。

1、出示秋天图，哪个小朋友用一句话说说图上画了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。）

2、指名读。

相机指导：“谷穗”（谷类植物的果实。）

“鞠着躬”（请一位小朋友来做一做这个动作。）

3、配上动作读。

过渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一个大雪人，可爱吗？（可爱）

4、那我们读读吧。（齐读）

5、配上动作读。相机指导：“一挺”（谁能做？）

“顽皮”（“顽皮”就是十分调皮。）

（四）齐读全文

师：我们走进四季，感受了四季的美丽。让我们一起再把课文美美地读一遍吧。

（五）课堂拓展

师：课文写得太美了！我也想学学诗人，像课文那样说一句话。我想说：“苹果红红，她笑着说：————”说什么呢？（谁来帮我说说呀？）“桔子圆圆，他对大树说：——”（课后，还可以说给小伙伴听。）

五、写字指导。

过渡：小朋友们不但说得好，而且读得很好。下面我们一起来认识一个新朋友“乚”。

1、认识笔画“乚” “乙”，指导书空练习。

2、指导书写“七”“儿” “九”“无”。

（1）引导学生发现“七” “儿” “九”“无”的每一笔在田字格中的位置。

（2）提醒学生在写每个字时应注意什么。

（3）学生练习书写。

（4）提醒坐姿：身做正，脚放平。

六、总结（师：今天我们学习了四季，知道了四季的特点。放学后，小朋友们可以把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸妈妈听，或者把自己最喜欢的季节画一画。）

第五篇：人教版一年级语文上册《四季》教案

人教版一年级语文上册《四季》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1.认识本课11个生字，会写“七”“儿” “九”“无”字。2.正确流利地朗读课文。

3.了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

师:今天,老师带来了几幅美丽的图画,你们想看吗?让我们来看大屏幕。

看图片(以动画形式连续出现课文中的4幅图,最后定格)。

师:这4幅图分别画的是什么季节? ？你是从什么地方看出来的？ 生:第一幅图画的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季;从荷叶、青蛙看出是夏季;从谷穗看出是秋季;从雪人看出是冬季。

师：谁说说你最喜欢哪个季节呢？为什么？(说话训练)

2、教师小结：春、夏、秋、冬就构成了一年四季（板书课题2．四季）齐读课题。

二，复习

师：要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，刘老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？

1、出示11个生字。

2、齐读（顺序读、不按顺序读）、开火车读、小老师带读。

3、去拼音读——男女生比赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？

过渡：小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，现在他们回到课文里，我们来看看课文，一起走进美丽的四季。请看大屏幕。

四、朗读课文，感悟内容。

（一）学习第一句

1、图上画了什么？（草芽 小鸟）、哪些小朋友喜欢春天的？把描写春天的句子读一读。

2、指导读。（春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。）

3、师：春天到了，小草绿了，小鸟飞来了，谁对小鸟说：“我是春天。”（草芽）——他就是指草芽。

4、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟，想想，还能看到什么呢？（说话训练）

过渡：春天过去，夏天来了。

（二）学习第二句。

1、看看图上画了什么？（荷叶 青蛙）

过渡：瞧，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢？（说话训练）

2、指名读，指导读。

（夏天到了，小青蛙跳到荷叶上，多高兴呀！）

（三）学习第三、四句。

过渡：春天、夏天这么美，下面请小朋友自己走进秋天、冬天去看看。读读课文，还可以配上自己喜爱的动作读。

1、出示秋天图，哪个小朋友用一句话说说图上画了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。）

2、指名读。

相机指导：“谷穗”（谷类植物的果实。）

“鞠着躬”（请一位小朋友来做一做这个动作。）

3、配上动作读。

过渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一个大雪人，可爱吗？（可爱）

4、那我们读读吧。（齐读）

5、配上动作读。相机指导：“一挺”（谁能做？）

“顽皮”（“顽皮”就是十分调皮。）

（四）齐读全文

师：我们走进四季，感受了四季的美丽。让我们一起再把课文美美地读一遍吧。

（五）课堂拓展

师：课文写得太美了！我也想学学诗人，像课文那样说一句话。我想说：“苹果红红，她笑着说：————”说什么呢？（谁来帮我说说呀？）“桔子圆圆，他对大树说：——”（课后，还可以说给小伙伴听。）

五、写字指导。

过渡：小朋友们不但说得好，而且读得很好。下面我们一起来认识一个新朋友“乚”。

1、认识笔画“乚” “乙”，指导书空练习。

2、指导书写“七”“儿”。

（1）引导学生发现“七” “儿” ”的每一笔在田字格中的位置。

（2）提醒学生在写每个字时应注意什么。

（3）学生练习书写。

（4）提醒坐姿：身做正，脚放平。

六、总结（师：今天我们学习了四季，知道了四季的特点。放学后，小朋友们可以把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸妈妈听，或者把自己最喜欢的季节画一画。）