大班美术活动教案：向日葵(黑白画)

第一篇：大班美术活动教案：向日葵(黑白画)

活动目标：

1、引导幼儿运用多种花纹与图案装饰向日葵的花盘、茎叶。

2、学会用相似色进行背景色的涂色，鼓励幼儿用不同规律的色块来涂色。

活动准备：

花纹范例、范图若干张

活动过程：

一、谈话导入

1、复习：有个大画家叫凡高，他画了一幅美丽的画，是什么？

2、请幼儿描述一下向日葵是什么样的？

二、欣赏范画

1、了解不同的作画方式：凡高的《向日葵》是油画，这幅《向日葵》是用什么方法画的呢？（线条装饰画）

2、欣赏不同的花纹和图案：除了这些花纹，你还会其它漂亮的花纹吗？（请个别幼儿画一画）

三、提出作画要求。

1、构图时要大胆、流畅，向日葵的花盘画得圆又大。（教师示范，引导幼儿画出不同的花瓣）

2、进行装饰时注意花纹要画得整齐而密集。

3、背景色选用相似色，运用不同形状的色块排列来进行涂色。

四、幼儿作画

五、作品展示。

第二篇：黑白画教案

一、课前延伸：沟通交流

这是陈老师第一次给同学们上课，老师送给同学们一份礼物《课前好习惯儿歌》，和陈老师一起读一遍。读得真好，同学们做得更好，我们一定能上一节愉快的美术课。好，上课。

二、课堂探究

（一）激趣导入，观察发现。情境激趣欣赏小王，认知黑白画明确创作主题

1、大家看这是什么？（扑克牌）你觉得背对我们的是哪张纸牌？（小王）大家头脑反应很快！

2、大王漂亮还是小王漂亮呢？为什么？（大王，因为小王是黑白的！）

3、小王可不服气，它们做了一个小王秀，请大家欣赏它们的黑白魅力。

4、现在你觉得小王怎么样？（很漂亮，有很多黑白的花纹装饰。）

5、今天我们学习用黑白画设计一个小王，也办一个四年级 班的小王秀。（板书：黑白画——小王）

（二）自主学习，观察现象。解析黑白灰的画法，运用点线面装饰“J”

1、大画家毕加索也来参加我们的小王秀，你看这是他的设计。这边是小画家的作品。

2、看毕加索画的人物，黑白分明，黑色是怎么画的呢？（涂黑的）白色呢？（空出纸的白。）这叫留白。

3、再眯起眼睛看看小画家画的部分，对比一下，它呈现了什么不一样的色彩效果？（灰）

4、这个效果是怎么画出来的？（用线组织的）线条组织在一起整体呈现了灰色。

5、这儿是线，这块也是线，为什么看起来黑一些？（线更浓密一些。）

6、那这儿线稀疏一些效果就怎么样？（看起来浅一些。）

7、真是一大发现！（板书：疏密组织）这就是黑白灰之间变化的方法，用线的疏密组织来表现画面的黑白灰变化。

8、除了线还有什么的疏密组织也能表现画面黑白灰的变化效果呢？（点。）（块面。）

9、通过你们的回答，我知道你们平时很注意观察生活。让我们一起来看一下点、线、面如何表现画面的黑白灰。（出示课件）

10、看了这些，我们就明白了用点、线、面的疏密组织来表现画面黑白灰的变化效果。好，下面我们就用这个方法把我们小作业纸上的字母J画出黑白灰的变化效果来，为画出漂亮的小王练练笔。哪位同学想上台展示。

（三）合作探究，感受探究。尝试分块规划，明析装饰步骤和要求

1、看了同学的作业，点线面组织得十分精致，老师相信大家画的小王还会更精彩。连这只螃蟹看得都羡慕不已，想要大家帮帮它，可它的贝壳太大了怎么装饰才又快又好呢？（先分成一小块一小块，再分别装饰。）

2、你真有一套！老师这有一些分块方案参考一下，弧线分割、直线分割、鱼鳞分割、对称的、放射状的、无规则的等等。同学们还能为它设计一个不一样的分块方案吗？

3、同学们为其倒计时十秒完成。

4、谢谢你，这样我们就可以在有规划地一块块进行黑白灰的装饰了。我们一起给螃蟹装饰一下。（课件演示）

5、看看这个螃蟹的黑白灰规划得怎么样？(都是灰的效果，没有黑，也没有留白。)怎样修改呢？（涂黑它的眼睛、钳子，贝壳上多涂一些面。）这样黑白灰均衡了，层次也更加丰富。

6、现在再看看这个螃蟹的黑白灰规划得怎么样？（都是黑，没有灰的效果和留白。）这个能改吗？（不能了）黑白灰的分布要在画之前构思好，不要等到画完了修改，你看白色是没有办法改出来的了，大家要记住这个教训。

（四）精讲点拨，评价反馈。对比小王造型，探讨造型的变形方式

1、咱们帮助了拦路的螃蟹，该设计自己的小王了，比较一下这两个人物造型，你觉得哪个具有小王的架式？为什么？

2、我们侧重从造型上比较一下，因为造型是小王脱颖而出的基础。（第二个的造型更象个小王，它的外形很有趣，添加了很多手，一定很厉害！）（第二个，它的造型很大胆，头饰、五官、脚都夸大、变长了，他变得这么特别，一定是很想当小王。）

3、我们把JOKER送给第二个人物。

4、再来看看这几个小王，它们的造型独特之处在哪儿？（他的嘴巴和头发进行了夸张变形，显得特别滑稽搞笑。）（她添加了翅膀和手，衣服很美，像个有魔法的小女王。）（他很可爱，帽子衣服设计的很漂亮）

（五）巩固训练，完成作业。学生创作小王，老师巡视指导

1、看了这么多小王，现在该看你们的了！请大家运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一个自己喜爱的小王。要求：造型独特、黑白均衡、层次丰富。

2、学生作业，老师巡视指导，并及时提出修改意见和优秀作业展示，同时将小王秀的展板贴到黑板上。学生作业完成后老师协助其将它们贴到展板上。

（六）展示作业，多元评价。集体展示秀小王，评价颁奖鼓励造型创意和黑白均衡

小王秀开始了，同学们设计的小王秀真是太棒了，老师都看得眼花缭乱了。谁来评一评你觉得哪个小王是今天的佼佼者？为什么？（我喜欢第 个，它装饰得特别精致华丽，黑白也很均衡，而且画出了动态。）（我喜欢第 个，它的造型很独特，很有创意，特别是腿的设计。）

（七）教师小结，拓展延伸。欣赏艺术作品，进一步领略黑白变化魅力

今天我们画的黑白画虽然没有艳丽的色彩，但是呈现出了丰富的黑白灰效果，我们的画家和设计师也喜欢用黑白灰的变化魅力，看看这是吴冠中的国画作品，这是儿童版画作品，这是民间剪纸作品，还有儿童服装设计、室内装修设计。有兴趣的同学可以在课余时间尝试运用一下。

三、课后提升

这节课，我们学习了画黑白画，明白了用点线面的疏密组织来表现画面的黑白灰效果。课下，把自己的作品拿给爸爸妈妈看，并对他们做出黑白灰变化的相关解释。这节课同学们表现的非常好，谢谢大家。好，下课！

第三篇：黑白画教案

课题：变照片为黑白画 课时：1课时

课型：造型、表现

教学对象：小学四年级的学生

教学版本：义务教育课程标准美术四年级下册(岭南版)教材分析：黑白画简单明了，直观的表现绘画方法。怎么让一张普通的照片变为一张黑白画，本课重点教学生变照片为黑白画，从图片中提取形体绘画成为艺术画，让学生学会从照片中提取美，体会艺术源于生活。

学情分析：四年级学生经历了几年学习,各方面水平都有所接触,想象力越来越丰富,动手能力强，提炼对象的形体对他们没有很大的挑战,所以要激发学生的对形体的想象力,在充分发挥他们对照片黑白灰的把握,更重要的是掌握黑白画的艺术加工方法的创新性和独特性。

教学目标：(1)知识与技能目标: 欣赏黑白画独特的美感，学习以点线面、黑白灰和夸张造型的处理方法表现黑白画。

(2)过程与方法目标: A：在观察、比较中理解照片与黑白画的区别，掌握黑白画的艺术

加工方法

B：在创造、表现中体会黑白装饰画的构成美。

C：在评价、展示中感受黑白装饰画浓郁的装饰风格。(3)情感态度与价值观目标: A：积极参与照片资料的收集与交流。

B：热情追求生活美、艺术美，积极参与黑白画的徒手练习与评价。教学重点：学习黑白画的欣赏和表现方法。教学难点：形象的夸张，黑白灰的节奏变化 教具准备：PPT，纸，黑色笔，学具准备：纸，黑色笔

教学程序：(1)课堂导入，导入当天上课的学习内容

教师：同学们好,看来六一儿童节大家都玩的很开心,那么,在我们学习新课之前,先和大家一起来做一个小游戏,好不好? 学生：好

教师:这个游戏可以叫作现代版的皮影游戏,首先老师需要一张白纸搭建一个视觉舞台,老师负责舞台安排,同学们要热烈解说上台来的都是些什么来头的.首先第一位是什么呢?第二位是什么……

学生:长颈鹿、骆驼……

教师:从生活中发现黑白，生活中有哪些黑白对比 学生:斑马、熊猫、企鹅……

(2)深入认识黑白画独特的美感、黑白画与照片的区别 教师: 从生活中发现黑白，生活中有哪些黑白对比

学生:斑马、熊猫、企鹅……

教师：什么是黑白画定义(PPT展示)学生：有黑色和白色的画

教师:黑白画的种类欣赏，黑白画在日常生活中的用途(PPT展示)学生：表现出浓厚的兴趣 教师：下面我们一起来看几张黑白画,同学们可以从色块、造型、内容等方面漫谈你们对黑白画的感受。(PPT展示)学生:对比鲜明、概括、简洁、单纯……

教师:。比较黑白画在哪些地方与照片中的景物不同？有什么不同的美感？黑白画的最大特点是什么？(PPT展示)学生：照片比较复杂、黑白画比较简洁；……

教师:同学们都说的很棒，照片要比黑白画表现上复杂，当然不同的美感特征，黑白画鲜明、概括、简洁、单纯，黑白画给人一种装饰性的节奏感(3)学生作画，教师辅导

教师：选择一张你喜欢的图片，用简单的黑白画表现（PPT展示图片）教师：（提出问题引发思考）如何将照片变成黑白画？怎样确定和使用黑色、白色？怎样运用点、线、面来表现对象的细节？怎样对形象进行夸张（PPT展示同一个物体不同的黑白画变现手法）（4）展现几张学生的画，互评，教师点评

教师：你最喜欢哪一幅黑白画？为什么？主要用了什么表现方法？哪个同学的黑白画有创意

布置作业：课后收集图片,以打印的照片为基础，自己动手画一张黑白画.教学反思：学生们对黑白画很感兴趣，通过展示生活中的黑白元素，更深刻的认识黑白画,学生能较好的掌握黑白画的表现方法，基本上掌握了黑涂、灰线、白留的变化方法，要练习中多运用效果会更好,本节课没能更多的打开学生的想象力，希望学生能在以后的生活中得到更多的体会,用更简洁的方法表现黑白画的美

第四篇：大班美术活动：黑白配

大班美术活动：黑白配

湖南师范大学幼儿园 易乐媛

活动目标: 1．引导幼儿在欣赏“黑白配”的事物的过程中．感受黑白组合之美，了解一些简单的组合方式。

2．尝试运用黑白两色进行创作，发展幼儿的想象力和创造力。活动准备：

1．事先与幼儿共同寻找收集各种“黑白配”的事物，分类挂钩四块 2．黑白点、条、块、图案的标志 3．幼儿分组操作材料 活动过程：

1.欣赏“黑白配”的事物，感受黑白组合之美，了解一些简单的组合方式(1)引导幼儿观察“黑白配”的立体图画

老师给小朋友带来了一幅漂亮的图画，图上有什么？（鱼、水草）它们是什么颜色？（白）边框和底色是什么颜色？（黑）有其他色彩了吗？（没有）原来这是一张黑白配的图画，你见了这幅画有什么感觉?(2)每人拿到一件“黑白配”的东西，互相观察和交流拿到的是什么?它的黑白两色是如何搭配的?(3)请幼儿介绍自己找到的“黑白配”的事物

分点、条、块、图案四类进行观察、欣赏和简单的分析，感受黑白组合之美和黑白相配后所产生的对比鲜明的特点，了解黑白两色不同的组合方式。逐一出示标志。

点——你有什么感觉？象什么？

条——这些线条一样吗？什么地方不一样？（有粗有细、有横有竖有斜、有直线有弧线有波浪线）

块——块是一大片、面积比较大。

图案——你是什么图案？出示汉字山，问这属于哪一类。小结：汉字、英文字母、数字都属于图案类。

(4)幼儿根据点、条、块、图案四类进行分类：送物品回家分类后师生芪同检查是否正确，有错误及时纠正

(5)生活中的许多黑白配往往不是单一的点、线、块或图案，而是组合在一起的。欣赏四件组合黑白配。

(6)欣赏更多的“黑白配”事物(动物、生活用品、艺术作品)生活中你还发现哪些东西也是黑白配的？找一找自己、老师、客人老师身上有没有？（看实物、课件）

（接线板、靠垫、修正液、奥里奥饼干、黑白照片、玉兰油粉瓶、构线笔、皮鞋盒子、钢琴、手表、钟、瓷砖、围巾、鞋、窗帘、理发店标志、黑加白药片、黑白线条画、眼睛、围棋、斑马、奶牛、熊猫、企鹅、仙鹤、燕子）

2.参与创造美的活动，运用黑白两色进行创作，鼓励幼儿积极想象和创造。

(1)简单介绍分组活动的内容及操作方法

要求：注意颜色的对比：动脑筋制作出和别人不一样的黑白相配的作品

(2)幼儿自由选择，进行创作

（3）展示作品，互相介绍、欣赏

第五篇：大班美术活动：向日葵

大班绘画活动《向日葵》

活动背景：

本班幼儿在本学期初期，接触到线描装饰画。《纲要》中指出大班幼儿在艺术表现上面能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。所以多次让幼儿欣赏运用不同绘画手法的作品，从而提升幼儿审美能力。幼儿在画面的布局，线条图形的绘画能力上有一定的基础。但在绘画中幼儿对多种图形的运用技能较为欠缺。特此设定了这一节《向日葵》的活动。我改变了以往活动中直接定义的给予，而是在活动中进行色彩画与线描装饰画的对比欣赏，让幼儿直观的认识线描装饰画。再认真分析线描装饰画，了解作品中的线条与图形，让幼儿创新尝试用自己心中的线条图形进行装饰，体会不同线条和图形带来的不同视觉感受。最后欣赏同伴间的作品，共同分析再来定义线描装饰画。活动目标：

1、鼓励幼儿运用多种图形和线条装饰向日葵，体会不同线条带来的不同视觉感。

2、通过对线条装饰画观察、体验、感受，从而进一步认识线描装饰画。活动准备：

油画向日葵、向日葵盆栽、线描装饰画、白纸、黑色笔若干 活动过程：

一、导入

1、认识向日葵，了解向日葵的组成部分

师：瞧~今天每一小组的桌上都放了一盆什么植物呢？

幼：向日葵

师：仔细的看看，谁来说说向日葵都有哪几部分组成？

幼：茎、叶子、花萼、花瓣、花盘

师：小朋友真能干，能说出向日葵所有的组成部分。再看看不同角度看过去向日葵的形状一样吗？哪里不一样？

幼：不一样，有的是圆形的，有的是椭圆形的。

（让幼儿直观的观赏向日葵的植物，从不同角度观察，真实的去发现向日葵的组成部分。引 起幼儿对向日葵的兴趣。）

2、出示油画《向日葵》

师：有位美术大师画了这幅《向日葵》，谁知道他用了哪种绘画手法？ 幼：这是油画。

（观赏油画，是让幼儿的意识从真实的实物转换为抽象的画面。选择幼儿所知的油画绘画手 法的向日葵作品为后面的线描装饰画的向日葵做铺垫。）

二、欣赏线描装饰画

1、教师出示线描装饰画

师：今天老师带来另外一种画，线描装饰画，我们来看看。

（提出线描装饰画，幼儿很好奇什么是线描装饰画，在这种好奇心之下，促使幼儿认真的去欣赏教师带来的线描装饰画。）

2、对比油画与线描装饰画，感知线描装饰画 师：这两张画之间有什么不一样的地方？

幼：“它们的图形不一样。”“它们的颜色不一样，油画有颜色，线描装饰画只有黑色和白色。”

（同时出示油画与线描装饰画，让幼儿的视觉直接感受到两种不同绘画手法下，画给我们视觉带来的不同的视觉震撼。首先从色彩上去感知线描装饰画。孩子们在两幅图的对比下，发现线描装饰画只有黑白两种色彩，而油画则是色彩丰富。）

3、赏析线描装饰画

师：看看这张线描装饰画，你能找到哪些线条和图形？ 幼：有直线、波浪线、锯齿线、花、圆形„„

师：小朋友，观察很仔细，找出了这么多的线条和图形！谁再仔细点，看看线条和图形有什么变化？

幼：有的线条越来越细；有的花涂成了黑色，有的没有涂成黑色；„„ 师：这些变化给你什么样的感觉呢？ 幼：一边感觉颜色深点，一边浅一些。

（在感知线描装饰画的色彩之后，具体到画的细节上去分析线描装饰画。让幼儿自己去发现线描装饰画中丰富的线条和图形，感知为什么有的地方给人的感觉颜色较深，有的地方颜色较浅。幼儿单独面对线描装饰画的时候你一句我一句，各抒己见。脑海中加深对线描装饰画的感知和认识。）

4、幼儿尝试变换线条和图形感知颜色深浅在线描装饰画中的变现方式。

师：小朋友自己试一试，看看线条和图形用不同的组合方式在一起有什么新的效果？ 幼：这是我画的小格子；我画了我喜欢的爱心幼儿我还涂了颜色„„

师：大家用不同的组合方式，来表现了深色区和浅色区。那我们把这些方法运用到我们的向日葵中去。

（孩子们在分析完线描装饰画后，都跃跃欲试有想去创作的激情，让孩子们尝试用自己的线条和图形组合，从实际的操作上去感知线条图形组合下产生的奇妙变化。再一次的激发幼儿的创作激情，抓住这个契机鼓励幼儿发挥想想，用自己的画笔去感受深浅变化。）

三、提出作画要求。

1、构图时要大胆、流畅，向日葵的花盘画得圆又大。（教师示范，引导幼儿画出不同的花瓣）

2、进行装饰时注意运用多种图形和线条进行装饰，注意观察装饰后画面的变化。

3、绘画时注意画面的布局和整洁。

（提出作画的要求，帮助幼儿养成良好的作画习惯，指出绘画的要点。）

四、幼儿作画

教师巡视幼儿作画，个别指导鼓励有创意的幼儿。

（若有画面线条单一，线条图形组合经验较少的幼儿给予一定引导。师：试一试不同方向和不同粗细的线条装饰出来的效果。）

五、作品展示，总结，评价。

1、作品展示，互相评价作品。

师：我们选出了几幅画的较好的作品，谁来说说看你觉得它好在哪里？幼：我觉得这幅画画的好！它用了很多图形来装饰；它的花有大有小；它的线条慢慢变细。„„ 总结：是的，这些画里有横着的，有竖着的线条，同样是线条但不同的方向给人带来的感觉是不一样的。这些画不仅运用了我们经常看见的圆形、正方形、三角形，还运用了花的形状，糖果的形状等等。有的地方线条很密，让我们感觉这块的颜色比较深；有的地方线条稀疏，给人颜色较浅的感觉。在线描装饰画中我们常常疏密来表现颜色的深浅。

（通过作品的欣赏，幼儿有了自己成熟的欣赏能力，他们能对比作品，并说出他们喜欢的理由，我们根据孩子所说的对知识点进行提炼，孩子们此时的感受更深。）

2、再次认识线描装饰画。

师：小朋友在刚才的绘画过程中觉得和大家以往画的色彩画有什么区别？ 幼：这次没使用油画棒。只用了黑笔；我们是用线条和图形装饰的。

总结：小朋友发现了很多线描装饰画的特点，其实线描装饰画是以单线条来装饰所描写的物体。（幼儿通过自己的亲身创作，直接的感受到了线描装饰画带来的视觉震撼。通过尝试后，再具体线描装饰画的含义。幼儿自己在无意中找出的定义，教师简单的一总结，比直接给出的定义，孩子们这样更能让真正的认识什么是线描装饰画。）

六、活动结束 活动反思：

活动中，幼儿的创作灵感源于老师给予的美术刺激。在幼儿对线描装饰画有一定的接触后，我为了让幼儿正确认识线描装饰画，体会不同线条带来的不同视觉感，特此设计了这节美术绘画活动！

本堂课让孩子们通过自己亲身的感知去认识什么是线描装饰画，打破以往的教学手法先给定义再让孩子去创作。孩子们在活动中先从油画和线描装饰画去大体的感知两种手法下的绘画作品所给人的视觉感受是不一样的，在单独的分析线描装饰画，从细节上是认识这种手法下的美术作品，孩子们从颜色上，从细节的线条上，自己发现线条和图形的不同组合方式，再自己的尝试加深对线描装饰画特点的感知。就是线条与图形的组合，线条的粗细来表现颜色的深浅。最后通过自己创作出的作品去进一步总结自己认识的线描装饰画定义，教师最后帮忙进行总结，这样减少教师对知识点的一味灌输。达到了事半功倍的效果。

通过此次活动，幼儿运用多种图形和线条装饰向日葵，体会了不同线条带来的不同视觉感。并通过对线条装饰画观察、体验、感受，从而进一步认识线描装饰画。孩子们在活动后还时常私下进行创作，和往常的绘画作品相比，这次的作品画面更加的细腻。画面中有了深浅的变化。

在活动中，个别能力较弱的孩子，看着别人画出较为复杂的图形进行创作的时候，自己也想，可是自己的能力无法达到，导致幼儿的创作激情受挫，迟迟的不感下笔，我根据幼儿已有而绘画水平，鼓励幼儿帮助他一起用自己的线条图形进行创作，谈论怎么改变我们的这些图形，可以让画面的效果和别人的一样，我们找出了将线条画粗的方法，我并及时的给予他鼓励，增强他的信心。最后他仍然画出的漂亮的作品。

在从单个物体的线描装饰技能成熟后，逐步的去装饰情景画。在美术活动中，放手让幼儿去分析尝试，我们做好他们助手，根据他们的分析去总结。