第一篇：四年级书法教案
四年级书法练习指导（实验）
本册书为《书法练习指导》系列丛书的第三本，适用于四年级上学期生。全书主要介绍欧体楷书中的单人旁、双人旁、竖心旁、提土旁、王字旁、提手 旁等偏旁，以及作为范字的何、行、性、坤、玩、扶等左右结构和上下结构的合体字的正确书写方法。学与用相结合，指导与练习相促进，帮助学生在充分认识到合体字的结构规律下，更有效地掌握每一个汉字的书写方法。全册共有四个单元，共 16 课时。
第一单元四课时，分别讲单人旁，双人旁，竖心旁和提土旁 的写法。
第二单元四课时，分别讲王字旁，提手旁，木字旁的写法和 一个课时的集字练习。
第三单元四课时，分别讲禾木旁，人字头，宝盖头和草字头 的写法。
第四单元四课时，分别讲羊字头，日字头，雨字头的写法和 一个课时的集字练习。
第 1 课 单人旁
教学目标：
1、认知目标：认识单人旁的形态，学会单人旁的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。
2、能力目标：初步学会单人旁运笔过程。
2、情感目标：培养细心观察的良好习惯。教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程
一、激趣揭题
1、出示放大的学生书法作品一幅，提问： “看到这幅作品你有什么感想？”
2、今天我们先来学习“单人旁”的写法。学生踊跃举手发言，课堂气氛活跃。让学生在欣赏作品中，激发学生的对美的感受力和书写的愿望。
二、形象感知 认识单人旁的形态：
1、认识五体“何”，唐代颜真卿的“何”最接近现在的写法和欧体的写法。
2、认识单人旁的形态
三、单人旁的写法 单人旁的写法：教师示范并讲解：
1、单人旁的撇不宜过弯，竖的收笔或方或圆，但不能作悬针竖。
2、单人旁的大小与长短要与右部相称，整体协调。
四、看看想想 何：笔画左重右轻，左高右低 作：左低右高 休：左右相向，撇画近似平行
五，书法园地 简化字与繁体字
六，37 页书写练习，老师巡视指导 课后记：
第二课 双人旁 教学目标：
1、认知目标：认识书法中双人旁的的形态。
2、能力目标：掌握书写双人旁的方法。
3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程
一、认识五体“行” 王羲之写的最接近现在的写法和欧体的写法。
二、书写要点
1、双人旁在单人旁的基础上多了上面一撇。一般上面一撇短而轻，下面一 撇长而重。其他写法基本与单人旁相同。
2、双人旁的大小与长短要与右部相称，整体协调。
三、新授
1、双人旁的姿态展示。
2、老师范写请学生说说垂露竖的形状像什么？
3、怎样才能双人旁并讲解要点
四、看看想想
行：紧密穿插 得：左窄右宽 繁体的后：左右相靠 想一想，为什么双人旁的上面一撇宜短，下面一撇宜长？
五、书法园地 永字八法
六，39 页书写练习，老师巡视指导
第三课 竖心旁 教学目标：
1、认知目标：认识书法中竖心旁的形态。
2、能力目标：掌握书写竖心旁的方法。
3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。教学用具：毛笔、墨汁。教学过程：
一、认识五体“情”，褚遂良的写法最接近现在的写法和欧体的写法。
二、新授
1、出示范例竖心旁。
2、老师示范，然后讲解书写要点： 竖心旁的笔顺大致有两种，一是从左到右，一是先竖后点 讲。*竖心旁以中竖为主体，两点依附于左右 *左点附于竖的中部，行笔方向与竖画大致一致。右侧点附于竖画的上部，略小，斜向 *竖心旁与右半边相靠，竖画基本保持正直，右侧点与字的右部关系紧密。
三，看看想想 性：左低右高 惜：穿插咬合，这个教材没有 情：紧密穿插 问题：为什么竖心旁的左右两点高低不同呢？还要左低右高？
四，书法园地 颜筋柳骨
五，书写练习，老师巡视指导 课后记
第四课 提土旁 教学目标：
1、认知目标：能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品审美能力。
2、能力目标：初步学习提土旁的书写方法。
3、情感目标：领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理。
教学用具：毛笔、墨汁。教学过程：
一、认识五体“土”，颜真卿的写法最接近现在和欧体的写法。
二、新授 1.提土旁形态展示
3、教师示范并讲解书写要点 *提土旁竖粗横细，竖画上粗下细 *提土旁的横被竖画分割为左右两部分，左长右短 *提土旁与右半字像配合时，一半有两种情况：一是右半部较大较长，提土 旁整体上提，附向右部。二是右部右下角的笔画较重，提土旁下沉，提与右部重 笔共同成为字的的左右两个支撑点。三，看看想想 坤：匀称分布，左右呼应 地：左收右放，左右穿插。城：左正右斜，书写时注意笔画方向 问题： 提土旁的横画通常被竖画分割为左右两部分，为什么要左长右短呢？
四，书法园地 欧阳询观碑学书的故事 五，书写练习，老师巡视指导 课后记
第五课 王字旁
教学目标：
1、认知目标：认识王字旁的特点。
2、能力目标：掌握王字旁的写法，初步学会王字旁在汉字中的运用。
3、情感目标：欣赏、体验王字旁的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学 生的艺术情操。
教学过程
一、导入新课
1、认识五体王字，王羲之写的的王字最接近现在和欧体的王字；发现王字 玉字在古时候好像不分，有时候叫王字旁，提王旁，也有的叫斜玉旁。
2、观察王字旁的体态，以及几个王字旁的范字，玩，珠，理。
二、讲授新课
1、出示王字旁的幻灯，观察笔画的形态特点：
2、书写要点讲述： *王字旁是由玉字变化而来的，下面第三横变为提。】 *两横角度一致，略有粗细和长短变化。提画一般比短横长。*王字旁提画的起笔处是整个字的左侧支撑点，王字旁整体附向右边，其宽 窄由其与右部的关系而定。
三、看看想想 玩：左右穿插，突出竖弯钩。珠：上收下放，步调一致。理：主次分明。老师边写边讲述。
五，书法园地 元代大书法家赵孟頫的谦让故事。六，书写练习，教师巡堂辅导检查。教学反思
第六课 提手旁
教学目标：
1、认知目标：认识提手旁的特点。
2、能力目标：掌握提手旁的写法，初步学会提手旁在汉字中的运用。
3、情感目标：欣赏、体验提手旁的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学 生的艺术情操。
工具准备：略 教学过程
一、导入新课
1、认识五体手。其中王羲之写的手最接近现在的手，却与提手旁差距很大。
2、今天我们学习提手旁的写法。
二、讲授新课
1、观察提手旁的形态特点：
2、老师书写提手旁并讲解书写要点： *提手旁以竖钩为主体，通常竖画上粗下细。*提手旁的钩比较收敛，钩出的部分往往不会太长，提的起笔处是整个字左 侧最外沿的部分，提的收笔往往向竖的右侧略微伸出，不可伸出太多。*提手旁一般略向左侧倾斜，虽然较为狭窄，却往往能决定整个字的体势。
三、教师示范几个范字并讲解大体势： 扶手的扶：左右相背，左收右放。捡到的捡的繁体字：左右相靠，上下一体。把握的握：左右依存，关联有序。三个字中，提手旁的竖钩曲直有变化，应该仔细体会和观察。
四，书法园地 初唐四大家和他们的几个字。五，书写练习，老师巡视指导。课后记
第 7 课 木字旁
教学目标：
1、认知目标：使学生了解木字旁的形态特征，并掌握其正确的书写方法。
2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。
3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。
工具准备：略 教学过程
一、导入
1、认识五体木字，唐代褚遂良写的最接近现在和欧体的木。
2、老师书写木字旁示范
二、书写要点讲述： *木字旁以竖画为主体，竖画时常写成竖钩。但钩要轻而收敛。*木字作偏旁时，捺笔变为点，点的起笔一般不在横竖交叉点处，而是略向下移。横与竖的交叉点不在横画中部，要 向偏右处移。木字旁竖画的末端一般是整个字 左侧支撑点。*右部轻而短时，木字旁较为正直，右部大而重时，木字旁向右侧倾斜，靠于字 的右部。
三，看看想想 老师示范书写三个字，边写边讲述。相：左长右短。杖：动作相谐。柱：并列与咬合。相背相谐。注意事项：木字旁竖画末端常常带出钩。
四．书法园地 方笔和圆笔 方笔棱角鲜明，显得刚劲有力。圆笔不漏痕迹，显得柔和含蓄。
五、书写练习，同时老师巡视指导 课后记
第 8 课 反捺集字练习和为贵
【教学目的】：
1．理解一句话“礼之用，和为贵”，出处以及含义。2．学习三个字“和为贵”的整句书写练习。
3．初步学习整句书写练习时 要注意的平衡，间距，以及落款等格式问题。
【教学重点】： 三个字结构不同，上下结构的，独体字的，左右结构的，要细心观察。
【教学准备】： 笔、墨、纸、小黑板 【教学时间】：一课时 【教学过程】：
一、导入 1．经过快两个月的书法学习，今天我们来尝试处理一句话的书写，还有书 法横幅的简单格式。2.展示老师书写的“和为贵”。
二、新课
1，读一读。讲解“礼之用，和为贵”的出处以及含义 这句话出自《论语。学而》。和：指和谐，和睦，协调。意思是，要按照一定的礼节或礼数来处理各种事 情，要达到人与人之间的融洽与和谐。教育学生，要从小养成尊重他人，相互帮 助，和谐相处的生活常识和习惯。
二，学一学
1，和：大小左右相谐。口部基本位于禾木旁横画之下的高度，就是安排的 低一些。禾木旁向左侧倾斜，以与口部的下坠造成一种平衡。
2，为的繁体：松而不散。横折购是为字最重要的笔画，钩部支撑起整个字。第一个横折以及与之相交的撇，是字上部的主要笔画，撇与下部的折画近似平行。四点附于横折钩的上部，形态各异。
3，贵的繁体：有一种动态平衡。长横长，略微向上翘起，“中”和“贝” 两部分基本同宽。贝字四横都比较细，中间两个短横不与右边的竖画搭接。短撇 与点向下用力，撑起整个字。教师要边写边讲述。
三、集字提示： 三个字高低不同，横排在一起时，可以下齐上不齐。脚齐头不齐。2 三个子组合在一起，注意字距安排，书写时应该把贵字写得稍微宽一些。以与 其他二字和谐。四，学生练习有的也可以告诉他们左边的有落款 以及印章。
第9课
禾木旁
教学目标：
1、初步学会禾木旁的写法。
2、复习木字旁的写法，因为禾木旁中的木字与木字旁的写法相同。
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。教学准备：
1、笔、墨、纸。
2、老师做好有关大字禾木旁的写法的 ppt 教学过程：
一、认识五体的禾字。以唐代颜真卿写的最接近现在和欧体的写法。2，出示老师写的禾木旁。
二、书写要点： 禾木旁比木字旁多了上面的一撇，其木部的写法可以参照木字旁。。禾木 旁在字中的作用比木字旁大，一般不依附于右部。老师边讲述边书写。
三，看看想想： *和：主次与斜正，左右相谐。*利：竖画正直，动作呼应。*移：斜正与动静。观察：和字中的禾木旁与另外两个 字中的禾木旁有什么不同？
四，书法园地： 楷书分大小。寸楷：多见于碑刻 大楷：一寸以上，以至数寸的 小楷：半寸一下的 榜书：也叫擘窠（博克）书，牌匾上的字一半都是榜书。
五，学生书写练习，老师的巡查和指导 课后记
第 10 课 人字头
【教学目的】：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握人字头的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“人字头”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学时间】：一课时 【教学过程】：
一、导入：
1，认识五体的人字。这次又好几个字的写法都与现在和欧体的写法相近。
2，展示欧体人字头的体态。
二、新授：
1、人字头的书写要点： *在人字头中，一半捺笔的收笔处略高于撇的收笔处。*一般情况下，人字头必须盖住下面的笔画，因此人字头下的笔画不宜太宽。3，老师范写人字头，人字头有至少两种写法，一种是撇捺舒展的，这种用 的很多。一种是捺笔变成长长地捺点的，仅在个别字里用，以求变化吧。
三，看看想想： 令：左右平衡，左窄右宽，上大下小。命：左轻右重，上下有序。食：上下协调。观察：食字的两个撇画一样吗？很细微的差别。
四，书法园地： 小楷。介绍古时候写小楷著名的书法家，以及小楷在旧时的用场。
五，书写练习，老师巡视并指导。
第 11 课 宝盖头
教学目标：
1、学会部首宝骨头的写作要领。
2、会正确书写宝盖头。
3、养成良好的书写习惯和握笔姿势。教学过程：
一、认识五体家。
1,晋代王羲之的家的写法最接近现在的家和欧体的家。2,今天我们学习宝盖头的写法。二，新课：
1，展示宝盖头形态。
2，讲解书写要点： *在宝盖头中，首点与左点的形态不同，首 点呈竖形，先重后轻，左侧的点先轻 后重。横部最细，往往先轻后重，起笔处于左侧点或搭接或不搭接。钩向内，必 须有斜度。*宝盖头一般要盖住字的下部，因此，下部笔画的宽度往往不会超过宝盖头中的 横画长。书写宇，室，家三个字 三，看看想想： 宇：首位相对。室：静中有动。家：上下平行的两横，微妙的平衡。想一想：为什么宝盖头中间的点变为短竖，并且收笔处要在横画的下面？ 四，书法园地： 中楷 比小楷大很多。常见。为了展示给更多地人，悬挂，刻成碑，做成碑拓传播。
六，学生练习，老师巡查指导。课后记
第 12 课 草字头
一、教学目的：
1、认识草字头的形态，掌握其正确书写方法。
2、掌握草字头的书写顺序和书写规律。
二、教学重难点：
重点：掌握草字头的正确书写方法，繁体的草字头有四画。难点：笔顺和左轻右重的特点。教学准备：实物投影仪
三、教学过程：
1，认识五体莫。唐代褚遂良的莫字最接近现在和欧阳询的写法。2，展示草字头的形态。
3.讲解草字头的书写要点： *草字头由两组交叉的横竖组成，但 是左右不同，左轻右重。左低右高。*书写草字头时，注意中间两竖的关系，上面分开，下面聚拢。*注意草字头与字的下部的关系。草字头不是字最宽大的部分，但往往是字的最 生动的部分。
4，书写莫，茅草的茅，千万的万的繁体。
四，看看想想： 莫：上部和中部成一体。上下呼应。茅草的茅：上下错位。万的繁体：斜中求正。注意：草字头的书写顺序。万字的下部横折钩起笔为什么要长长地伸出去那么多？
五，书法园地： 匾额上的书法 匾额是古代建筑的重要组成部分，相当于建筑物的眼睛，，现在，商号匾额 最常见。
六，学生习字练习，老师指导
第 13 课 羊字头
【教学目标】：
1、初步学会羊字头的写法。羊字头有两种写法。
2、能在运笔过程体会呼应、学习带有羊字头的简单的字。
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。【教学重点】：
1、学会羊字头的写法。
2、能在运笔过程中体会呼应、学习带有不同羊字头的简单的字。【教学过程】：
一、导入
1，认识五体羊。褚遂良的羊字和现在以及欧体的羊字头有类似 的地方。
2，展示羊字头的形态，两个羊字头不同，都应该展示。三，新课：
1，书写羊字头，并讲解书写要点： *本课讲两种羊字头归到一起统称。在新华字典里，着两个羊字头是归属于两个 部首的。*在这样的字头中，点是最活泼的，而贯穿横画的竖或者撇则是最凝重的部分。
2，教师书写这几个字： 盖，差，养的繁体。三，看看想想： 盖：向左微微倾斜。差：有动有静。养的繁体：外动内静。观察：各个字的羊字头的两点，各具姿态，应细心观察与体味。四，书法园地： 褚遂良和他书写的《雁塔圣教序》。
四，学生练习，教师指导巡视
第 14 日子头
教学目标：
1、认识日子头的形态特点。
2、掌握日子头的书写方法。
教学重点： 明白日子头在不同字中常常有的基本变化。教具准备： 范字、多媒体，毛笔书写工具等。教学步骤：
一、组织教学
二、认识五体的日字。褚遂良的日字于现在的写法以及欧体的写 法接近。展示日字的形态。
三，新课：
1，书写日字，并讲解书写要点： *日字做上下结构字的字头时，会根据需要写得窄或者扁，日字一半写成上宽下 窄，安定沉稳，有时也写成上下比较平齐的四方样子。*在有日字头的字中，一般下部都有长横或者撇，捺，书写时应该注意内部笔画 的收放变化。
2，教师书写含有日子头的几个字：是，暑，景。
四，看看想想： 是：上窄下宽，上静下动。暑：错位的平衡与上下部件之间的咬合。景：左右相应。注意：日字中间短横的形态以及位置。与左右的竖画都搭接的，以及与左竖搭接 与右竖不搭接的。
五，书法园地： 臂搁 也叫腕枕，书法书写时的一种用具，不悬肘书写，又能防止墨迹未干，沾在衣袖 上，或者防止汗水弄脏了字迹的。。
六，学生书写练习，教师指导。
第 15 雨字头
教学目标：
1、认识雨字头的形态特点。
2、掌握雨字头的书写方法。
3、按照正确的书写方法描仿课文中的例字。教学重点： 雨字头的书写方法。教学难点： 懂得雨字头从雨而来，笔画有变化，形态有变化。教具准备： 范字、多媒体，毛笔字书写工具。教学过程：
一、组织教学： 放轻松音乐或唱歌，稳定学生情绪。
二、认识五体雨字。唐代褚遂良写的雨字与现在的雨字以及欧体的雨字比较 接近。展示雨字头的形态。
四，新课： 书写包含雨字头的几个范字。讲解书写要点： *雨字头的第一横明显变短，这里区别于雨字中的横。*在雨字头中，左侧长点与竖画基本同向，两横基本同向，构成了稳定的横竖结 构。四点形态各异，区别细微，附于中竖的两侧。右钩重于每个单独的点画。*雨字头一半时字中最宽的地方，字下部的宽度一般与四个点整体的宽度相当。
五，看看想想： 云的繁体：中正，上下呼应的关系。霄：宽窄有序，上部雨字头的中竖适当短，雨字头适当扁。观察：雨字头在云的繁体中和霄字中的形态有哪些不同，为什么？
六，书法园地： 桓玄不设寒具的故事，告诉同学们学习书写书法要知道讲究卫生和整洁。
七，学生练习，教师指导。
第 16 课 集字练习《学以致用》
教学目标： 1，明白这四个字的意思，并哪来知道自己书法实践以及其它。2，学习着四个字的书写，并组合起来成为一句话。3，感受竖的横幅条幅而形态以及整体美和格式的完整性。教学工具： 老师书写的学以致用作品。书法相关用具。多媒体。教学过程：
一，读一读。学以致用：学习是为了实际运用，因此不能死读书，要与 实际相结合。我们读书也要多和自己的生活相联系。学习书法也是一样。
二，学一学： 先展示每个字的形态，然后逐一讲解。老师一遍书写一边讲解。学的繁体：错位平衡。整体上看，学字比较倾斜，上下两部分略有错位。在字的上部，与字高耸，两侧略微下沉。上半字整体向右倾斜，宝盖部的点与钩几乎同向，而子不得倾斜 方向却不同，因此整个字能呈现动态中的平衡。以：活泼协调 这个字基本没有横画竖画，都是斜向的笔画，不好写，要大胆处理，并在左 右两部分之间保持恰当的距离才好。以字笔画较少，而且左右分离，因此，字看起来很疏阔，要形成字的整体感，必须加强左右两部分之间的内在联系。左上不得点的收笔指向右部撇画的起笔处，笔断意连。右部末笔稳稳的停顿，以其坚定的形态止住运动着的撇。致：左右一致，几乎平均占地，都比较收敛。最大的变化应该是右部反文边 的书写。致字的左右两部分在整体的倾斜度上基本一致。整个字的两个支撑点分别是 下部的提画和捺画，既险峻又不失平衡。用：中竖不正而字正。用字竖向的三个长笔画和横向的三个短笔，在 走向上 与粗细的上形成微妙变化，使整个字坚实而富有意态。
三，集字提示 学字中的子部的钩与用字的中竖上下对齐。这个也太难了，我觉得钩比较平，不是向上。以字叫扁，学字较大，注意作品整体的协调。再次展示老师书写的范例。
四，学生书写练习。鼓励他们写一幅字送给自己的朋友。最后展示学生中的 优秀作品，给予表扬和鼓励。
第二篇：四年级书法教案
第一课时：颜真卿及其作品简介 教学内容：
1、了解颜真卿
2、了解颜真卿的作品
3、掌握正确的书写姿势和握笔方法。
教学难点与重点：掌握正确的书写姿势和握笔方法。教学过程：
一、颜真卿简介
颜真卿（公元709——785年），琅琊临沂（今山东省临沂人）唐代中期杰出的书法家。颜真卿的一生，是壮丽的一生。他出身贫困，开元中进士，由于秉性刚直，为奸相杨国忠所不容。安史之乱时，颜真卿独守平原郡，他首举义旗，被推举为十七郡盟主，抵抗叛军。平乱后，颜真卿入京，官至吏部尚书，太子太师，封鲁郡开国公。后颜真卿奉旨到叛军李希烈行营进行安抚，正气凛然，劝其归顺，被叛军杀害，屈死贼手，享年七十门岁。一代名臣、巨星殒落，天动容，人皆悲。颜真卿从小热爱书法艺术，青年时，两度辞官从师于草圣张旭，苦学书法，在深研“如锥画沙、如印印泥”的过程中逐渐形成自己的风格。同时在魏晋及初唐书法的基础上，融入篆、草用笔方法，变方为圆，结字开阔。在书法上开创一代新风，成为继王羲之后的第二颗最亮的书法艺术之星，王以行书绝，颜以楷书盖世。唐代楷书登峰造极，大家辈出，颜真卿是其中的领头人。
二、颜真卿作品简介
颜真卿的书法艺术可分为三个阶段。第一阶段为五十岁之前，以继承传统为主，特点为清雄坚韧，代表作为《多宝塔碑》、《东方朔画赞》。五十岁至门十岁之间是颜真卿书法的成熟期，创立崭新的颜体，特点为开阔雄浑，代表作有《鲜于氏离堆记》《颜勤礼碑》等。在这一时期的《祭侄稿》有“天下第二行书”的美誉，与王羲之的“兰亭序”齐名，其实《祭侄稿》无法之法，真率天然，远胜“兰亭序”。六十岁以后是颜真卿书汗艺术的臻妙绝顶的时期，《麻姑仙坛记》等就是其晚期的登峰之作。
三、教学书写的姿势和握笔的正确姿势
教师作示范，同时个别纠正学生的不正确的姿势。
第二课时：基本笔画的教学（横、竖）教学内容：
1、教学横的写法
2、教学竖的写法。
教学重点与难点：掌握各种横和两种竖的写法。教学过程：
一、横的教学
1、起笔——向左轻落笔后折向右下重。
2、行笔——转达向右，中锋行笔。
3、收笔——长横收笔，斜按后转向左收，形似椭圆，短横收笔形可方可圆。
4、让学生练习，教师指导纠正。
5、横画比较：长横要平，两头粗重中间轻细；短横即可将长横写短，两头重中间轻，也可用力均匀，起、行、收，三段大小相近。
二、竖画的教学法
1、起笔——向上轻落笔后折向右重按。
2、行笔——转向下中锋行笔，垂露竖中段较细，悬针竖上段粗壮。
3、收笔——垂露竖轻顿后回锋向上，悬针竖顺势向下出锋。
4、让学生练习，教师指导纠正。
5、竖画比较：竖画要写得端正。垂露竖两头重、中间轻，收笔要圆。悬针竖两头轻中间粗，收笔宜尖。第三课时：撇、捺的教学 教学内容：
1、撇的写法
2、捺的写法
教学重点与难点：掌握撇与捺的正确写法。教学过程：
一、撇、捺的写法
1、撇的写法：长撇写法与竖画想同，只是微向左弯，中段略细。短撇起笔要重，收笔仍应保持中锋，形直，斜向左下，由重到轻，收笔要尖，用力撇出。
特点：长撇长而细，行笔用力均匀，单用时形斜而微弯；与捺相对时上段宜正，后段弯度较大。
2、捺的写法：
起笔——顺时针方向圆轻轻起。
行笔——向右下边行边按，逐渐加粗，形微弯。收笔——折向右后，平向右边提边收，收笔要尖，要平。特点：捺画一波三折，形如扫，收笔成雁尾状；出锋要平，切忌上翘。
二、学生练习
1、学生练习基本笔画：撇、捺。
2、结合字来练习笔画。
第四课时：基本笔画的教学（折、钩）教学内容：教学折、钩的写法 教学重点与难点：掌握折和钩的写法。教学过程：
一、基本笔画折和钩的写法教学
1、折的写法：横部与横画的写法相同，不收笔；折部，写法与竖的起笔相同，形大，多为斜方形，或方中带圆；竖部与折部连写，即为竖，写法同竖。
特点：横折是横后连竖，由横、竖合成。书写时，也可以先横，然后连写竖。折部大多高于横，向外突出；且横画较细，竖画粗壮有力。
2、钩的写法：竖部写法与竖画相同，不收笔。钩部（也就是竖钩的收笔）向左下斜顿，要重；回锋向上，稍停；转向左上勾出，出钩方向可平向左，也可以斜向左上，但决不可斜向左下。
特点：竖钩的竖部可直（竖钩居中为主，左右对称，如“未”字），可微弯（竖钩居右，如“行”字）。
二、学生练习
1、学生练习基本笔画：折、钩。
2、结合具体的字来练习笔画。
第五课时：教学基本笔画：点的写法 教学内容：教学法点的写法
教学重点与难点：掌握点的写法和点的变法。教学过程：
一、点的写法：
1、起笔——顺时针方向转向右下重按。
2、紧接起笔，向右下移动位置后继续重按，加上长点画。
3、收笔——转向左上，圆转从点内提起。
二、点的特点：
右向点形似“瓜子”全用圆笔，左边微身内凹，皆成圆（弯）势。范字“主、云、六、太”四个字足的点画都是右向圆点。此种弯形圆点也是颜体笔画的特征。
三、练习
1、学生练习点的写法
2、结合具体的字来练习点的写法
3、教师点评，表扬写得好的学生，纠正不正确的写法。
第六课时：基本笔画：挑的写法 教学内容：教学挑的写法 教学重点与难点：掌握挑的写法 教学过程：
一、挑的写法：
1、起笔——逆时针方向，向右下重按。
2、行笔——转向右，向右上中锋行笔，边行边提，笔画由粗变细。
3、收笔——紧接行笔，顺势出锋，宜尖。
二、挑画特点：
长挑起笔与长横相似，只是更粗壮，更圆而下垂。整体外形正好与短撇相反，直而粗壮厚重，行笔与收笔连成一气。
三、练习
1、让学生练习。
2、结合具体的字来练习点的写法。
3、教师点评，表扬写得好的学生，纠正不正确的写法。
4、提出注意事项：“以”字左小右大，形扁，点画带挑尖，指向撇画起笔。“理”字左窄右宽，“理”字左窄右宽，“里”端正。
第七课时：变化笔画的教学
（一）教学内容：
1、左、右尖横
2、大、小头竖
3、竖折 教学重点与难点：掌握各变化笔画的写法 教学过程：
一、简介变化笔画
颜体笔画，除八个基本笔画以外，其余都是由基本笔画变化而来。变化的方法有两大类：
1、基本笔画的形态变化：如“竖弯、弯钩”为竖、竖钩的弯曲变形；“左、右尖横，大、小头竖，角折”则是机警、竖首尾的变化；而“斜钩、竖弯钩、直撇、竖撇、侧撇、侧捺”笔画，则是原基本笔画的曲直及倾斜程度的变化。
2、基本笔画的组合变化：如“横折钩，横折弯钩”等，是由两个或两个以上基本笔画的前后组合成新的笔画；“相对点、顺向点、横三点、两对点”等，则是多点组合。
二、教学变化笔画
1、左、右尖横：右尖横，起笔同横，行笔由粗到细，收笔要轻。左尖横，笔画由细变粗。
2、大、小头竖：写法与竖画基本相同。大头尖，由粗到细，收笔要轻。小头尖，由细到粗，顺锋向下轻起。
3、竖折：先竖后横，竖尾连横，竖尾连横。竖画微弯，略向右斜。折部为横画起笔。
4、学生练习。第八课时：变化笔画的教学
（二）教学内容：变化笔画：撇折、竖弯、左右短折、角折 教学重点与难点：掌握这几个基本笔画的写法 教学过程：
一、撇折的教学
1、撇后连挑，写法分别与撇、挑相同。
2、撇画短则重而直（如“公”字），撇画长则轻而微弯（如：玄“字）。
3、折部即挑起笔。
二、竖弯的教学
1、由竖画弯曲变形而来。
2、前段与竖相同，形较正，中段圆转，略轻。
3、后段要平，收笔与横相同，宜轻。
三、左右短折的教学
1、外形及写法与竖弯相似。
2、中部折转，形较方。
3、收笔宜轻，形略成尖形。
四、角折教学
1、起笔形同圆点，顺锋向下重按后，圆转向右带长挑。
2、收笔形同点撇，重按后，转向左下撇出。
五、学生练习，教师点评。第九课时：变化笔画的教学
（三）教学内容：
教学变化笔画：横撇、横折、折撇、斜折（撇点）、横钩 教学重点与难点：
掌握这些变化笔画的写法。教学过程：
一、教学变化笔画
1、横撇：横后连撇；横、撇都比较轻细；横较直，折部可方可圆微微突出；撇长略弯，后段稍粗。
2、横折、折撇：两个横撇上下连写；上撇短而直，下撇长而弯；折部上折方而大，下折多圆转，略轻。
3、斜折（撇点）：撇后连长形点；撇短、直、粗壮；圆收笔，长撇相交点与短撇首对正。
4、横钩：长横末端带钩，写法与长横基本相同。钩部重按，形大而圆，回锋后向左下勾出。
三、练习
1、学生练习
2、教师点评，并纠正写法
四、作业
练习所学习的笔画。
第十课时：练习课 教学内容：
1、复习已学过的基本笔画。
2、复习已学习过的变化笔画。教学重点与难点：
通过练习，掌握各笔画的正确写法，并初步创作出自己的个人作品。教学过程：
一、复习基本笔画
二、复习学习过的变化笔画
三、练习
学生练习所学内容，教师点评纠正。
四、练习简单的词语，初步学习创作
练习写一些简单的词语（如：天天向上、江山、积学诸宝等词语）
五、作业
选择一个词语回家练习，下节课前上交一副个人作品。
第十一课时：教学变化笔画
（四）教学内容：
教学变化笔画：弯钩、横折弯钩、横折竖钩 教学重点与难点：
掌握这些变化笔画的正确写法 教学过程：
一、弯钩的教学
1、写法与竖钩相同。
2、中段向右凸出，行笔有力，笔画粗壮；钩部与起笔上下对正。
二、横折竖钩的教学
1、竖画长，形要正。
2、折部多圆，竖部微弯，中部向右凸出；用在字右（如“甫”字）；折部可方，竖画要直，用在字中（如“永”字）。
三、横折斜钩的教学
1、竖画短，向左斜。
2、横画细劲，竖画粗壮；折部多圆转。竖画可直，可弯。
四、练习
1、学生练习
2、教师点评、纠正。
五、作业
练习本节课内容。第十二课时：变化笔画教学
（六）教学内容：
教学变化笔画：横折折钩、横折弯钩（乙字钩）教学重点与难点：
掌握横折折钩、横折弯钩的写法。教学过程：
一、横折折钩的教学
1、上段为横折，折方突出，竖写作撇，较短。
2、下段为横折钩，折部圆转，竖钩形长，后段斜向左弯，钩部与上竖末对正。
二、横折弯钩（乙字钩）教学
1、横画要斜。
2、与“竖弯钩”相同，前段左斜，后段要平。
3、与“斜钩”相同，后段斜向右下，微弯。
三、练习
1、学生练习本节课所学的两个变化笔画。
2、老师点评、纠正，表扬写得好的学生。
3、结合相应的字练习。
四、作业
1、练习本节课所学的笔画。
2、上交一副作品。第十三课时：变化笔画的教学
（七）教学内容：
教学变化笔画：直撇、竖撇。教学重点与难点：
掌握变化笔画（直撇、竖撇）的写法。教学过程：
一、直撇的教学
1、写法与长撇相同。
2、形直，轻细，多用在字的中部，如“者、秘”二字。
3、结合具体的字来练习：者、祕、不等。
二、竖撇的教学
1、写法与长撇相同。
2、上段要正，后段微向左弯，形斜，多用在字的左边，如“月、川”二字。
3、结合具体的字来练习：月、川等。
三、练习
1、学生练习。
2、老师点评、纠正。
3、结合具体的字练习。
四、作业
练习本节课内容，上交一副作品。第十四课时：变化笔画的教学
（八）教学内容：
教学变化笔画：短捺、侧捺、横捺。教学重点与难点：
掌握变化笔画短捺、侧捺、横捺的正确写法。教学过程：
一、短捺的教学
1、写法与长捺相同。
2、形直而短，行笔由细逐渐加粗。
3、末端折转向右，仍要平向右捺出。
二、侧捺的教学
1、写法与长捺相同。
2、行笔由细加粗，微弯，斜度比长捺要小。
3、侧捺与短撇组成“人”用在字底，如“是、走”等。
三、横捺的教学
1、写法与长捺相同。
2、用笔厚重，前段较斜，中、后段要平。
3、横捺与“走之底”的上部分合成“走之底”的下部分用在字底。
四、练习
练习本节课内容，老师点评、纠正，作出相应的表扬。
五、作业：练习本节课内容，上交一副作品。第十五课时：变化笔画的教学
（九）教学内容：
教学变化笔画：相向点、左右点、顺向点、八字点。
教学重点与难点：
掌握变化笔画相向点、左右点、顺向点、八字点。
教学过程：
一、相向点的教学
1、由左圆点与撇点组成。
2、左圆点正好与右圆点相反，反时针运笔，形似椭圆。
3、右点以短撇代替。
二、左右点的教学
1、由左挑点与右圆点组成。
2、左点反时针运笔，形圆，收笔时向上挑去，与右点呼应。
3、左右点用在“小”形中。
三、顺向点的教学
1、由撇点与右圆点组成。
2、撇点在左，形圆，收笔时向左下挑出。
3、顺向点多用在字头，如“并、父”二字。
四、八字点的教学
1、由短撇与右圆点组成。
2、八字点形长，较粗；多用在字底，作为字的支撑。如“典、兵”二字。
五、练习
1、练习本节课学习的笔画。
2、老师点评、纠正，表扬写得好的学生。
3、结合具体的字练习。
六、作业
练习本节课学习的笔画与相应的字，上交一副作品。
第十六课时：变化笔画的教学
（十）教学内容：
教学变化笔画：上下点、横三点、横四点、两对点。教学重点与难点：
掌握变化笔画上下点、横三点、横四点、两对点的写法。教学过程：
一、上下点的教学
1、由上下两个右圆点组成，上小下大，上下对正。
2、上下点用在“人、冬”等字的下面。
二、横三点的教学1、1、由两个右圆点与撇点横向组成，三点成一横排，皆向下聚中。
2、横三点多与平撇或横组成“爪”字头。
三、横四点的教学
1、由四个右圆点横向排列合成。
2、四点被“横折钩”围住时，左点要大，如“马”字；四点在字腰、字底时，外点要大，如“鲁、然”二字。
四、两对点的教学
1、四点写法各不相同，均向中心聚拢。
2、两对点中间由竖向笔画隔开，左下点出锋带挑向右上，与右点相呼应。
五、练习
1、练习本节课的内容。
2、教师点评、纠正，表扬写得好的学生。
3、结合具体的字练习变化笔画。
六、作业
练习本节课的变化笔画，上交一副作品。
第三篇：四年级书法教案
全册训练目标
教学目的：
1、知识与技能：继续练习用钢笔写字，用毛笔练习临摹。
2、过程与方法：通过写字课，学习正确的写字姿势和执笔方法，培养良好的书写习惯。教学生把字写的正确、端正、整洁，学会使用和保管写字用具，为他们的学习和今后的工作打下较好的基础。
3、情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国文化遗产，提高学生的审美情趣，激发学生的写字兴趣。教学重点：
1、毛笔的中锋用笔和钢笔的提按变化。
2、培养学生的自学能力。
3、使学生掌握临摹的具体方法。
4、笔画的运笔分析与运腕辅导。教学难点：
1、毛笔在转折时的运笔方法。
2、书写时，切实能够把握住汉字的整体外形。
3、通过对范字的教学分析，使学生的审美能力和书写能力得到进一步的提高。总课时数：16课时
1课 上下结构
（一）字头盖下 第1课时 教学目标：
1.掌握上下结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。教学重点：“玄、前”等字的写法。教学用具：课件 教学过程：
一、情景导入。
二、新授：
（一）观察结构：
1.观察对比：看书试写，提出结构特点。
2.范写玄、前。明确：上面有长横左右伸展可遮阳挡雨，下面数画聚中十分安稳。
（二）学生练习： 1.学生单勾描摹。2.试写、感悟书写规律。
3.学生按行临摹。明确：字中笔画有的是斜向平行，有的是纵向平行。4．练写两个字
5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点 6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。
三、评改练习：
1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足。2.对照修改
3.小组内交流，欣赏作品。
五、结课：
1.小组欣赏，展览作品
2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握字的写法。
第2课 上下结构
（二）字底撑上
第２课时
教学目标：
1．指导学生写好上下结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。2．培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按笔顺正确书写上下结构的字。教学难点：“兵、吴”字的书写指导。教学准备：课件 虚宫格小黑板 教学过程：
一、创设情景，培养习惯。
同学们，上节课我们班同学的字写得既美观又工整，得到了不少老师的表扬和赞赏，写字的姿势也比以前有了很大的进步，表扬写得特别好几名同学，教师将写得好的作业进行全班传阅，以此来鼓励大多数的学生进行写字的规范和工整。
二、出示生字，进行观察。
谁来读一读（指名读）看到这份作业，你想说点什么呢？（写的字不漂亮）那么我们给它穿上漂亮的外衣吧！（课件展示规范的字）请你们用明亮的大眼睛用心观察这些字有什么特点？（都是上下结构的字，兵、吴底部都有撇、点。今天我们就来练习书写这类字。
三、示范演示，体会书写美。
1．（课件展示）教师讲解要领（兵：下部八字左右撑开承载上部的“丘”，八字第形成支架。）
2伸出你们的小手和老师一起来写，边写边说笔顺。打开你的练习本，美美的写上两遍吧！抽取一个或两个展台展示，看看他们的好看吗？（重点和范写的对比、评价）写的不好，我们来帮助他，教师用红笔纠正。强调八字笔画写开些。3．我们先来写“兵”字。教师边在虚宫格中写字边讲解，然后教师巡视指导（强调写字的坐姿、握笔姿势，随机表扬表现好的同学，强调一看二想三写，质量第一，数量第二。）
4．展台展示有代表性的学生作品，对好的夸奖。
夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。5．大家写的真不错，接着认真练习“吴”，先看老师写两个字，你们能照着老师的样子写写吗？那你们就认认真真的写两个（强调坐姿和执笔姿势）针对一至两名同学的作品进行评价。（展台展示）
6．投影“其”和“具”二个字，请你想一想，这二个字该怎么把它写的漂亮呢？把你的想法和你的同桌交流一下，自己试着写一写，每个字写几遍，写完之后在小组内评价，然后夸夸本组写的好的字。
7．完整写字。把每个字写5个。
四、佳作欣赏，培养审美。
将好的作业进行展示，以此来表扬鼓励。
五、拓展延伸。
要想把字好，不仅要掌握正确的写字姿势，还有另外一个秘诀呢！你们想知道吗？让我们共同来听听“怀素写字”的故事，你就知道了。（课件展示）听完这个故事，我们应该知道，写字的另外一个秘诀就是不能坚持长久，而是要像怀素一样，认认真真，一丝不苟，更重要的是刻苦的练习，这样才能写好一手漂亮的字，给我们的字宝宝穿上漂亮的外衣。你们能做到吗？
第3课 左右结构
（一）左窄右宽
第3课时
教学目标：
1．掌握左窄右宽的左右结构字形的书写要领。
2．了解带有单人旁，双人旁这两个偏旁的字的一般书写规律。3．写好“作、德”，写得正确、端正、比例恰当。教学重点：
通过本课教学，巩固正确书写左窄右宽的左右结构的字形，唤起学生写字的热情。
教学难点：单人旁，双人旁这两个偏旁的书写。教学过程：
一、教学提示
1、复习前课内容。先让学生写
2、新课指导。写好“作、德”。
出示例字，引导学生观察比较这两个字的异同。或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较。要求：重点仔细观察撇、竖的形状和书写的位置。
二、书写指导。1.学生单勾描摹。2.试写、感悟书写规律。
3.学生按行临摹。明确：字中笔画有的是斜向平行，有的是纵向平行。4．练写两个字
5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点 6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。
（“小博士”信箱。本节关键词是：“重心平稳”。“重心平稳”是楷书必须遵循的基本原则。所谓“初学分布，但求平正”。字要平正，就必须注意重心的位置。）
三、练习写字
四、体会书法文化：谦让
五、板书设计 “行、德”。
第4课 左右结构
（二）左疏右密
第4课时
一、教学目标：
1．掌握左疏右密的左右结构字形的书写要领。
2．了解带有三点水旁，两点水旁这两个偏旁的字的一般书写规律。3．写好“流、净”，写得正确、端正、比例恰当。教学重点：
通过本课教学，巩固正确书写左疏右密的左右结构的字形，唤起学生写字的热情。
教学难点：三点水旁，两点水旁这两个偏旁的书写。教学过程： 二 教学提示
1、复习前课内容。先让学生写
2、新课指导。写好“流、净”。
出示例字，引导学生观察比较这两个字的异同。或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较。要求：重点仔细观察点的形状变化和书写的位置。
三、书写指导。1.学生单勾描摹。2.试写、感悟书写规律。
3.学生按行临摹。明确：“散水之法，超下点之应上点之尾”。4．练写两个字
5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点 6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。（“小博士”信箱。本节关键词是：“左右匀称”。
四、练习写字
五、讲述书法故事：“岳阳楼”匾阁
六、板书设计 “流、净”。
第5课 左右结构
（三）左旁让右
第5课时
教学目标：
1．掌握左旁让右的左右结构字形的书写要领。
2．了解带有提手旁，牛字旁这两个偏旁的字的一般书写规律。3．写好“接、特”，写得正确、端正、比例恰当。
4.通过学习本课字的书写方法，培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力。运用比赛的形式，让孩子在轻松的环境中学习，激发对汉字书写的兴趣。
教学重点
掌握左旁让右的左右结构字形的书写要领。
教学准备
多媒体课件 实物投影仪 书签 教学设计
一、练写字功
1．上课之前，我们来复习一下写字姿势，出示写字歌：
写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌沿约一拳。三个一，要做到，字写工整视力好。
2．齐读写字歌。
3．现在摆好你的写字姿势，我们来练写字功。放音乐，练写字功。
二、出示课题。
三、学写提手旁，牛字旁这两个偏旁 1．小朋友们仔细观察一下，这两个偏旁有什么不同之处。2．学生回答后总结：竖钩直长，横向笔画左放又收。
3．老师范写，边写边提醒注意点，学生认真观察老师写，并书空。4．学生自己练写，描一个，临一个。老师老师巡视，关注写字姿势，发现典型作业。
5．投影出示学生作业，纠正缺点。
6．学生继续练写，描一个，临两个，老师巡视。7．投影出示学生作业，学生点评，及时纠正，表扬。四．学写例字：接、特 1．请问：怎样组合更漂亮？
2．指名回答，归纳要领：左让又，左窄右宽。齐读要领 3．老师范写，学生仔细观察，并书空。4．出示四步临写法：看——描——临——写
5．学生各描一个，临一个，写一个，老师巡视，发现典型例子。6．反馈，投影出示学生代表的作业，学生点评。7．再次书写三个，老师巡视，个别指导。8．同桌之间相互点评。五．欣赏碑帖《张猛龙碑》
六、板书设计
“特、接、扬、推、牧”
第6课 左右结构
（四）右旁主钩
第6课时
教学目标：
1．掌握右旁主钩的左右结构字形的书写要领。2．了解主钩笔画的字的一般书写规律。
3．写好“勤、列”，写得正确、端正、比例恰当。教学重点：
通过本课教学，巩固正确书写含主钩笔画的的左右结构的字形，唤起学生写字的热情。教学难点：主钩笔画的书写。教学过程：
一、教学提示
1、复习前课内容。先让学生写
2、新课指导。写好“勤、列”。
出示例字，引导学生观察比较这两个字的异同。或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较。要求：重点仔细观察主钩的形状和书写的位置。
二、书写指导。1.学生单勾描摹。2.试写、感悟书写规律。
3.学生按行临摹。明确：主钩，在字中把钩作为主笔，提升其地位，显示字的气势和力量，增强气势，左部无论笔画多少都应紧凑而稍偏上。右部无论是横折钩还是竖钩，均应刚中有柔，直中带曲，以统领全字。
4．练写两个字
5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点 6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。
（“小博士”信箱。本节关键词是：“让左”。“重心平稳”是楷书必须遵循的基本原则。须左昂而右低，若右边有谦逊之象。）
三、练习写字
四、体会书法名词：呼应连贯
五、板书设计 “勤、列”。
第7课 左右结构
（五）右旁捺放
第7课时
一、教学目标：
1．掌握右旁捺放的左右结构字形的书写要领。2．了解含右旁捺画的字的一般书写规律。
3．写好“故、殿”，写得正确、端正、比例恰当。教学重点：
通过本课教学，巩固正确书写右旁捺放的左右结构的字形，唤起学生写字的热情。
教学难点：掌握含右旁捺画的字的一般书写规律。教学过程：
一、教学提示
1、复习前课内容。先让学生写
2、新课指导。写好“故、殿”。
出示例字，引导学生观察比较这两个字的异同。或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较。要求：重点仔细观察捺的形状变化和书写的位置。
二、书写指导。1.学生单勾描摹。2.试写、感悟书写规律。
3.学生按行临摹。明确：“在右旁的捺画都是大长腿，天生大将之才，多为字的主笔。其他笔画需互相挪让，紧凑排布，以让捺画这个压轴之笔”。
4．练写两个字
5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点 6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。（“小博士”信箱。本节关键词是：“紧凑排布”。
三、练习写字
四、体会书法文化：楷书之美
五、板书设计 “故、殿”。
第四篇：四年级书法教案
四年级书法教案 第一课
笔法
教学内容：笔法
授课时间：一课时
教学目的： 知识与技能
1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。过程与方法
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点
1、掌握中锋用笔
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化
教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸
教学过程：
一、执笔
1、对毛笔的认识
我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。（1）毛笔的种类
根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。
按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。
依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。
（2）毛笔的构造
毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。（3）毛笔的选择
无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净，制作精良。“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中，可八面出锋。“健”指笔锋劲健，富有弹性。
具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。（4）毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。
笔毫为锥体，分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。（5）毛笔的使用与保养
新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来。毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。
2、执笔法
人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。
擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。
押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。
钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。
五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。
3、书写方法
（1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法（2）发力法——运指法、运腕法、运肘法
（3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。（4）身法——坐势、立势
4、墨色的分类
墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔
小结;对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。
板
书
设 计
毛笔的种类----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔 毛笔的构造-----笔锋、笔腹、笔根 毛笔的选择-----尖、齐、圆、健 执 笔 法-----擫、押、钩、格、抵。书写方法----用腕法
发力法
执笔
课后反思：
通过第一堂课的学习，我对学生有了初步的了解，学生没有学习书法的基础，连基本的抓毛笔的姿势都不会，因此本节课对学生的坐姿，以及对毛笔的种类，构造，保养，抓笔姿势进行了学习。通过学习学生对书法艺术的魅力有了初步的认识，学生在好奇中期待新的知识。
用笔技法的基础训练
授课时间：一课时
教学目的： 知识与技能
1、认识藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。过程与方法
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点
1、掌握中锋用笔
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化
教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸
教学过程
一、复习上课双姿
二、导入
（一）用锋与用毫
毫——长而尖锐的毛。笔毫即是毛笔中兽毛的部分。
锋——刀剑等器械的锐利或尖端部分。笔锋即是笔毛中的尖端部分。
我们今天来认识和运用笔法。笔法，就是正确地使用毛笔的方法，亦即笔毛在点画中运行的方法。中国的书法，有篆、隶、楷、行、草五种字体，篆书有《大盂鼎》、《散氏盘》、《峄山刻石》；隶书有《礼器碑》、《张迁碑》、《史晨碑》；楷书有颜、柳、欧体；行书有《兰亭序》、《祭侄文稿》、《黄州寒食诗帖》；草书有《十七帖》、《书谱》、《自叙帖》„„等等。如此林林总总，数目繁多，有如浩瀚星海中的颗颗明星，熠熠生辉。如此众多的书法作品，面貌不同，神采各异，但它们都是优秀的传世书法作品，它们肯定有相同的东西和最本质的东西。这相同的东西和最本质的东西，就是笔法、结体、章法、墨法。现在我们就讲笔法。
1、毛笔的“四面八方”
◆大家肯定很奇怪，这节课我们为什么要带一杯清水来。我们这节课的目的是要学习笔法，是要体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。如果是蘸墨汁来写，笔毫和线条都是黑的，看不清笔毫的变化。而蘸清水，我们不但能写，而且还可以清楚地看到笔毫的各种变化，只是笔画干得比较快。
我们学书法，手中的毛笔就像武打小说中武士手中的剑一样，各种招式、各种笔画全由它出来。笔毫为圆锥体，分“四面八方”，就像是地理学中的方位一样（用米字格说明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中间的交点就是笔心，米字格也能反映出八种基本笔画的走向。这“四面八方”也正是米芾的“八面出锋”的用笔方法，毛笔的八个面都用到了。
2、中锋、偏锋、侧锋
中锋，即蔡邕《九势》中所说的“令笔心常在点画中行。”中锋运笔所产生的线条，能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。初学书法，务必从此入门，才能得到精妙的用笔。同学们按“四面八方”的方向、走向练习中锋用笔。
偏锋，即运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运行，运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。它所表现的点画往往扁平、浮薄，墨不入纸。初学书法时最好不要用这种偏锋方法来写字，而大多数初学书法者因不懂用笔方法，多数都是写出偏锋的字。◆如何由偏锋转为中锋？——注意转动笔杆以调成中锋。
3、笔法的分解
写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。每个阶段都有不同的笔法。（1）起笔——起笔有三种笔法：顺锋、侧锋、藏锋。
顺锋是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上，而方向相反，开始尖细，越来越粗。侧锋和顺锋相同的地方都是锋尖儿外露，所不同的是，侧锋要有个转折顿挫的过程，落笔后经过转折再入正轨。
藏锋要把笔锋裹藏在笔画里，不露锋尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作。
（2）行笔——行笔有铺毫、平移、提按和转折。
铺毫就是把笔毫铺展在纸上，使每根笔毫都发挥作用。行笔时笔毫铺开，两侧锋毫的轨迹，构成了笔画外沿的线条形态。这种运行状态就是“中锋行笔”。用这种方法写出来的笔画圆润丰满。
平移就是笔毫在纸上不作上下的运动，而仅作平等于纸面的中锋移动。平移的线条没有明显的粗细变化，可作直线或弧线运行。提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。提笔运行写出的笔画比较细，按笔运行写出的笔画比较粗。经过提按的变化，笔画形态更加丰富多彩，富于节奏和韵律
转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。转笔是在行笔时逐渐转过笔锋，形成弧线。折笔是在行笔时先提笔，然后再按笔、转笔变换方向，折笔其实是横画和竖画的组合。（3）收笔——收笔有回锋、放锋。
回锋是笔画结束时把笔锋回收在笔画之内，不露锋尖儿。放锋是在收笔时把笔管逐渐提起，使笔收拢，让笔锋放出去，使锋尖儿露出。
4、笔法的综合运用，体会线的表现内涵以及线形的情感意义
以逆起回收法练习横画的写法——藏锋起笔→中锋运笔→回锋收笔。横的外形：粗 — 细 — 粗 用力感觉：重 — 轻 — 重 速度感觉：慢 — 快 — 慢
（二）墨法
墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔
三、作业（要求：笔毫不能短于3．5厘米，至少用笔腹处书写）
1、蘸墨汁，分别写三遍各种笔法（于旁边注明笔法名称），体会和控制笔毫的形状和方向。
2、蘸墨中加水，体会墨分五色所带来的笔墨情趣。
3、用逆起回收法写横画五遍，体会各种笔法的综合运用。
课后反思
通过演示，讲解，让学生自己相互探讨，在愉快的气氛中接受书法知识，大部分同学能够认真的对陌生的书法知识有接受的勇气，还有一部分学生在学习中领悟较慢在笔法的分解上学习起来有一定的难度，需要不断地讲解和练习。不足之处是很多学生上课时行为习惯不好，需要长期抓，长期督促，影响了课堂进度。
基本笔画练习：（横的写法）
时间：1课时 教学目标：
知识与 技能：
1、掌握两种横的写法和用法
2、知道笔画的完成过程；
3、掌握顿笔的起收笔方法。
过程与方法：讲解法、示范法、对比法 情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。教学重点：长横和短横的写法
教学难点：
1、顿笔的写法；
2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。
教学过程
一、导入
永字八法的讲解：历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。让学生仔细观察，说说这八种笔画在“永”字中的位置。
（这八种基本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见基本笔画在楷书种的地位是多么的重要，这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法）
1、教师出示基本笔画“一”（横）。
教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。
2、师小结并导入下节。
二、熟悉不同的横画。
1、出示PPT1：上 二
三 七
2、说说这些字的横画有什么不同？
3、师小结：横有长横、短横、斜横之分。
三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。
过渡：有人这样写长横，你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？
1、书写“二”、“三”。
（1）“二”：上横短，下横长。短横写在田字格上半格，长横写在田字格下半格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。
（2）“三”：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。
2、出示卡片 1： 旦 旦 旦
哪个“旦”字好看？为什么？
3、师范写“旦”字，并讲清书写要领 出示规则：长而平稳、略带斜势。
4、学生在练习本上练写“旦”字。
（教师巡视，给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生加分。）
5、你能再举几个主笔是长横的字吗？ 有人怎样写出示卡片
（见小黑板）上、世、甘、止、万、有、布、右
6、师生小结：横长的字，竖要短。横长的字，撇要短。
7、教师小结：写主笔是长横的字，不但要留意写好长横,还要留意些什么？（设问）还要留意些处理好长横和相临笔画的关系，整体考虑才能把字写得端正美观
8、每组挑两个练写一遍。请两生上前板演（音乐伴写）。
9、同桌互评后，指名评议存在哪些问题。投影展示优秀作业。
四、练写多横的字，体会横画的参差有别，长短相映。教师出示PPT3 工、亚、天、来（士）„„
王、羊、春、青（言）„„
隹、美、垂
1、设问学生这些字有何特点？上下有两横的、三横的、四横的，引导学生归纳特点：（见PPT）
2、组中任选两个，每个各练写1遍或重点练习一字。（放音乐）
3、小组评议后推荐本组优秀者上台板演。（重点是横与横之间是否等距，横是否长短有别。）
4、教师小结
引申部分
五、练写带斜横的字，把握斜横的写法
1、教师范写“七”。
2、请学生回忆带斜横的字，师选其中三个范写在田字格内。
如：七 也 戈 毛 我
3、把斜横写成平横，你来试试看好不好？ 对照说明“斜横不可平”。
4、任意挑其中三个请三生板演。
5、评议板演的字。
6、学生练习本上选三个练写，评议。（学生自评：较好的，自己上前台板演，较差的，板演其字后请他人指点。）
7、短横的写法（与长横的写法基本相同）
8、教师小结：同学们，我们除了要把握好汉字的长横和短横，还要留意到有些横一定要写得斜一点才能压平整个字。
六、请生自己挑选感爱好的例字，完成整幅作品。
师生互动：写好的学生请老师评点、签名留念。还可把好的字用红笔圈出来。
七、课堂小结：
1、教师设问：同学们，今天这堂课，我们练了带横画的不少字，你能结合自己的理解，谈谈感受吗？
2、结束语结束本节课。、板书设计
课后反思
这周我上了十几个不同的班级，同样这些内容来上课，可是由于学生不同，时间不同，环境不同，我觉是不同班级的学生的理解能力和接受能力也不相同，学习时的情绪和态度也各不相同，这就需要我及时地调整自己的上课方式、方法和策略，甚至是教学内容和导入和衔接也要做相应的调整，这就要求我在课前所要上的内容和知识点的掌握做到胸有成竹。就要加强自己的知识学习。另外上课时可能班级学生太多总是顾此失彼一个笔画的学习还没有看完就下课了。有的学生还没有带工具对学生发起脾气吧，时间有限，学生也可怜多个科目的老师滔滔不绝的给他们灌输知识，作业，工具，因此我如何以一种比较自然，随和的态度来进入我们的课堂角色，让学生喜欢不厌烦，是我需要深刻思考的问题。！
竖的写法
教学目标： 知识与技能
1、复习正确的书写姿势及横画的写法。
2、学习悬针竖的写法。
3、练习“十”“干”“丰”。过程与方法
讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：
养成良好的学习习惯，认识写字学习是一项长期的学习。
教学过程：
一、复习导入
同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。今天，我们继续学习基本笔画“竖”。坚画与横画一样也有态势问题。古人称竖画为“努”笔。“努”即弓弩的意思。竖画不可太直，直则无力，要像弓那样有点弯曲，这样就显得富有弹性，有一种反弹欲回复到挺直状态的态势，这就叫努势。
二、写法指导
我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把坚画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。下面我们就仔细地研究。
（一）、悬针竖、垂露竖的写法
竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示范），这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。（提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。因此，悬针竖尖的写法最关键。收笔出锋的称为“悬针竖”，其写法：①向左上逆锋起笔；②提笔圆转；③中锋向下行笔；④逐渐提笔；⑤出锋收笔
一种是垂露竖，但收笔却不一样，竖的收笔是回锋呈“垂露”状（形如下落的露珠），故称垂露竖。
下面我们来看一下悬针竖的写法。（教师示范）想想看，把一根竖画写的田字格中，应该把它放在什么位置？（竖中线）把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。这样悬针竖的尖就定好了。（教师再示范，学生模仿在方格中书写）
纠正学生的错误写法：
1、顿笔太明显。竖画的起笔部分太大，有明显的转折。原因：顿笔太重。修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。
2、末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。
刚才，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法。（教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意）学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。
我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合。
“十”的写法。同学们想想看，按照前面我们学习的排列规律，“十”应该在田字格中怎样排列，字才匀称？（横画在横中线，竖画在竖中线。）先把长横写在横中线上，再从竖中线上起笔，写竖。（教师示范）。同学们在书写时，要注意，汉字中有横有竖，要注意把横写得细一些，竖写得粗一些，也就是说，写横是用力要轻一些，写竖时要稍微用力。下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。要（教师具体观察指导，及时纠正）
“干”的写法。前面我们是把“一”和悬针竖进行了组合。现在要把“二”同悬针竖进行组合，我们首先来看，单独“二”在书写时，以横中线为界，一上一下，但加入竖画后，要把竖画的空间留出，这样我们就要把两根横画进行上移。（教师示范，学生仔细观察）学生在练习本上临写三遍。
“丰”的写法。下面我们乘胜追击，把“三”同竖组合。同样的道理，也要把竖的空间留出来，要求我们把三根横的间距适当缩小，再把竖写好。（教师示范，学生观察体会）临写三遍。
（二）垂露竖无论起笔是方、是圆，收笔方法不同，特别是：垂露竖画的收笔在圆转时有个方向问题。许多书中仅指出“提笔自右往左回到笔画中再收笔”，其实还应该有另一种收笔方法，即“提笔自左往右回到笔画中收笔”。
小结、回想一下，悬针竖的特点。
三、学生练习
“十”是基础，只有在“十”训练掌握的基础上，才能把后面的两个字写好。因此，“十”在教学时，所用的时间要适当延长。
四、归纳总结。
让学生把前面学习的横画和竖画进行复习，并把它们的特点记清楚，这样利于学生把笔画写准确。
板书设计 悬针竖 垂露竖 课后反思
课后，我集中了一些问题。
1、导入讲评时间过长。我将前一节课的作业进行归类，较好的为一类，大概有10多份，但我每一份都进行点评，这样时间过长，应挑选几份典型即可。
2、教师或学生演示后，教师应及时鼓励，激发兴趣。
3、在课堂上，我经常在黑板上作示范，也请同学上台演示，上台同学都表现的很害怕，可以看出学生回家没有及时巩固，单凭我上的一节课是远远不够的，一节课新授知识讲完，还没练习多久就下课了。
4、有些学生的学习态度还不端正，需要正确引导，如何引导我也很困惑。
5、偶尔有的同学表现很好，大家给以掌声鼓励，我应就此作题，给予激励性的语言，课堂气氛会更好。
撇的写法
教学目标
知识技能：
1、初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。
2、初步学会“牛”、“仁”、“午”“千”几个字的写法。
过程方法：1.通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。情感价值：1.弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。
3、教学重点：学会短撇、长撇的写法。教学难点：学会相关字的写法。
教学拓展：初步认知短撇的变化；学会简单书法作品的写法；得到思想道德教育；感受祖国传统高雅艺术的魅力。
教具准备：示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、盘子、多媒体等。学具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等
教学过程：
一、欣赏： 1.书画作品欣赏
师：同学们欣赏了《墨竹》
①墨竹（与书法一样是线条的艺术）；书法古诗（有正文，有落款）；②国画大师作品（略）。师：这几副国画中，除了画，看，还有些什么？所以要学好国画，必须得先练好书法，所以古人说“书画同源”。2.小结
师：所以，练好书法很重要，练好书法，最好从楷书着手。今天我们继续学习柳体楷书基本笔画。柳体特征：具有“严谨端庄、遒(qiu)劲丰润”的风格。
二、墨画游戏：
师：在练习书法之前，让我们先来进行墨画的游戏。1.学习画小鱼
2.添一幅完整的画，看谁画的小鱼多，看谁画的小鱼好（画得又要多又要好，并且落款。）
三、新授 短 撇 口 诀
起笔：逆锋起笔、右下作顿 运笔：中锋运笔、左下撇出 收笔：渐提渐行、力送笔尖
师：接下来我们继续学习笔画，学习“短撇”。有同学要问：我们已经学习了很多笔画，怎么还学笔画？其实啊，练字呢，要从一笔一画练起，而做人呢，要一生一世做真人。“一笔一画学写字，一生一世做真人”。1.短撇
(1)、看短撇，并根据口诀进行练习。(2)、教师示范，学生练习。2.短撇的意境
啄（zhuo）法，像匕首、鹤嘴、竹叶，也像小鱼的鱼鳍(qi)、尾巴等。
撇； 撇和捺是字的两翼，要左右呼应，两两对称。撇是向左伸展的一笔，要写的仪态舒展，弧度适中，首尾粗细相当，力度贯注撇尖，使它既有兰叶般潇洒，又有象牙般坚实。其写法是：逆锋向左上角起笔，折笔向右作顿，顿后向左下用力撇出。长撇末锋飞起，短撇迅速锋利撇出。
师：其实我们刚在进行墨画游戏时已经在不知不觉中练习了短撇。3.教学范字“牛”“ 千”
“牛”字有一个短撇，“千”有一个撇，这两个短撇有什么区别？引出短撇的变化——平撇(1)、练习近平撇。
(2)、教师示范 “牛” “千”（拓展：“爱”字下面的两个长撇也有变化。）悬 针 竖 口 诀
起笔：逆锋起笔、右下作顿 运笔：中锋运笔、往下作竖 收笔：渐提渐行、力送笔尖(3)、学生练习。4.教学范字“仁”“午”
通过练习复习其中的悬针竖的写法。
(1)、悬针竖的收笔和短撇的收笔有什么联系？
(2)、写好一个字，除了写好笔画以外还要注意些什么？（结构：布白匀称）5.教学范字“华”
四、缤纷展示
五、评价小结
1、评价
(1)、互动，用五角星评价。
2、小结 板书设计： 课后反思：
瓜子点长点撇点挑点
授课时间：一课时
教学目的： 知识与技能
1、学习几个不同形态的点。了解其在字中的不同作用。继续了解藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握点的各种变化。
3、认识和运用各种点。过程与方法
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点：几种不同形态的点在字中的作用及写法
教学难点：，掌握几种点的书写方法，藏锋、回锋的讲解和掌握 教学过程：
一、引入：
同学们，大家知道“点”在我们的学书中会起到多大的作用吗？现在就让我们来认识一下：点。
二、呈现，定义： 文：瓜子点（右点）下：长点 半：撇点 洁：挑点
观察不同点在字的位置。（老师事先在小黑板上画田字格，写好字。）讲解定义：
瓜子点：一般在字或部首的中心上，使结构平稳 长点：一般在字的右侧，使字向右下方伸展 撇点：一般都有另一点与之呼应，对称
挑点：一般用在左旁如“三点水”中，和右部遥相呼应
三、练习：
教师先示范书写，学生模仿，临摹时教师来回巡视，指导，纠正学生书写。把写得好的学生的字请大家欣赏，评价
四、讨论：
教师把点抹掉，请学生先讨论，然后说说此字用什么点为好，给出名称。高：瓜子点 池：挑点 洋：撇点 织：长点
教师再呈现原字中所用的点，对学生的讨论给予评价。让学生临摹。
五、总结：
今天的这堂课我们了解的不同的点，不同的点的形状，以及它们在字中所起到的不同作用。其实，我们的书法艺术博大精深，我们的祖先在书写的过程中会根据字的要求或遵照自己的想法书写出更为出色的点。请大家在课后查找书籍或其他资料，丰富我们的点，好吗？
六、作业
把“下，半，洁，高，洋，只，样，羊”八个字写到田字格本上。每个字写四个。
七、拓展
1、两点水：用作左偏旁。上为斜点，下为提点。这个部首一般用在字之左，故右边沿要垂直对齐。以避免提点过长占用右偏旁的空间。
2、三点水：用作左偏旁。在两点水之间再加一个斜点，这个点应靠近第一点并呈斜对齐，便于提点收笔延伸到它留下的空白区，以保证右边沿垂直对齐，道理同上。
3、相向点：用作字头。左为斜点，右为撇点。为保证下边沿整齐，故撇点起笔要高于斜点。
4、顺三点：用作字头。在相向点中间插入一个斜点，分布原理与三点水相同，是为保证下边沿整齐。
5、相背点：用作字底。左为撇点，右为斜点，起笔平齐，是为保证上边沿整齐。
6、隔三点：用作字头。在相向点中间插入一个竖点，笔顺是先中间，后两边。
7、四点底：用作字底。按对称辐射分布原理写，左边两点为左点，右边两点为斜点，中间两点要稍小而垂，两边两点应稍长而斜，上边沿要整齐。
8、向心四点：用在字的两边。左为两点水，右为撇点和斜点。右下部斜点稍大。
四年级下册写字教案
教学目标：
1、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
2、使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴，逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。教学重点难点
使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。毛笔字写得匀称，纸面干净。课时安排：
（一）钢笔字
8课时
（二）毛笔字
8课时
第1课时
教学目标：
1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。
2、通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教具准备
课件 教学过程：
一、复习正确的写字姿势
1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）
随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做。
二、导入新课
本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。
三、学习新课
1、打开书第13页，指名读字。
2、（出示课件“扩”“巢”“彻”）
（1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：“扩”“扣”“晓”为左右结构的字，左边写得窄一些，右边较舒展。“巢”字上部分是三个“撇点”，位置要偏上。“彻”字各部分要写匀称。（3）各学习小组讨论其余的字。
四、学生练习
1、学生描描、临写。
2、请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结
我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。
第2课时
教学目标：
1、掌握半包围结构的字的书写方法。
2、培养学生观察分析、研究的能力。
教学重点：
掌握字的占位比例的写法。
教学准备：
范字图片、投影仪
教学过程：
一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容，板书课题。
1、出示范字，学生观察。
2、观察找出规律，小组讨论总结。
“截、康”书写时，要调整平衡，避免出现重心偏离的现象。
3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。
4、学生进行练习，教师巡视指导。
第3课时
教学目标：
1、掌握汉字的执笔方法，注意写字笔顺。
2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。
3、培养学生研究学习的能力。教学准备：
图片、钢笔 教学过程：
一、提问：写字时要注意什么？
（按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等）
二、细观察、找规律
1、出示例字。
2、学生观察字形，说说笔顺规则。
3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。
4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。
三、出示练写的字，自己观察找一找规律。
四、学生按照要求临写以上字。
五、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。
第4课时
教学目标：
1、掌握几种结构的字的写法。
2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学准备：
写有范字的图片。教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
三、讨论交流
1、认识各种结构的字的书写特点。
2、说一说，你在书写汉字时应注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
第5课时 教学目标：
1、掌握左右、上下结构等字的写法。
2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学准备：
写有范字的投影片。教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）
三、讨论交流
1、让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握左右结构的字要处理好比例协调的关系。
2、议一议：写字时要注意各部分的大小比例、位置关系，把字写的正确、匀称、美观。
3、说一说，你在写这几个字时注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
第6课时
教学目标：
1、掌握汉字的间架结构、笔顺笔画等。
2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学准备：
写有范字的投影片。教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）
三、讨论交流
1、让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握写字要处理好比例协调的关系。
2、议一议：写字时要注意各部分的间架结构、笔顺笔画，把字写的正确、匀称、美观。
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
第7课时
教学目标：
1、指导学生把汉字写得匀称美观。
2、激发学生的写字兴趣，培养良好的写字习惯。教学准备：
写有范字的投影片。教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，写这些字时要注意什么？
三、讨论交流
1、让学生先进行观察，然后交流。
2、议一议：怎样把字写的正确、匀称、美观。
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
第8课时
教学目标：
1、指导学生把字写得美观、紧凑。
2、提高学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学准备：
写有范字的投影片。教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，写这些字时要注意什么？
三、讨论交流
1、让学生先进行观察，然后交流。
2、学生交流：你认为哪个字最难写，怎样写才最美观？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
毛笔字
第9课时
教学目标：
通过教学，使学生掌握横的搭配规律和书写方法。教学重、难点：
认识和掌握横的搭配规律和书写方法。教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。
稳定学生情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
三、学习新知。
1．板书课题，讲解课题（笔画搭配）。
2．引导学生认真观察范字。
3．学生独自观察。
找出每个字的特点，书写时应怎样安排？
4．进行交流，归纳搭配规律。
5、指导书写。
四、学生临写：
组织描红和临写练习，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第10课时
教学目标：
通过教学，使学生懂得竖画重复的搭配方法，把本课范字写好。教学重、难点：
按照竖画重复的搭配方法写好课文的例字。教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。
稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
1、横画较多的字，笔画如何搭配？
2、那么横画较多的字，笔画如何搭配呢？（引入新课）
三、学习新知。
1．出示范字，指导学生观察。
这个字有什么特点？
2．引导学生认真观察范字。
3．学生独自观察。
找出每个字的特点，归纳出规律。
4．进行交流。
5、指导书写。
四、学生临写：
学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第11课时
教学目标：
通过教学，使学生学会横竖搭配规律的书写方法，把本课范字写好。教学重、难点：
认识和掌握横竖搭配规律的书写方法，写好课文的例字。教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。
稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
三、学习新知。
1．出示范字，指导学生观察。
2．引导学生认真观察范字，归纳搭配规律。
3．教师讲解示范。
4．组织学生练习。
四、学生临写：
学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第12课时
教学目标：
通过教学，使学生认识和掌握宝盖头、穴宝盖、雨字头三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。教学重、难点：
掌握三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。
稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
上节课我们学习了笔画的搭配，我们一共找出了几种笔画搭配规律？只名学生回答。
三、学习新知。
1．出示范字，指导学生观察。
这个字有什么特点？
2．指导分析归纳，认识结构特点。3．示范讲解。
4．指导读本课特点说明。
四、学生临写：
学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第13课时
教学目标：
通过教学，使学生认识和掌握草字头、竹字头、爪字头三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。教学重、难点：
掌握三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。
稳定情绪，检查作业。
二、复习旧课，导入新课。复习宝盖头、穴宝盖、雨字头的写法。
三、学习新知。
1．出示范字，认识特点。
2．示范讲解。
3．学生独自练习，进行交流。
四、学生临写：
学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第14课时
教学目标：
通过教学，使学生认识和掌握人字头、八字头、大字头三种偏旁的形态特点、书写要领以及组合部件的搭配关系。教学重、难点：
掌握人字头、八字头、大字头三种偏旁的形态特点、书写要领以及组合部件的搭配关系。写好课文例字。教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。
稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
回忆上一节课的内容，让学生回答。
三、学习新知。
1．出示范字，指导学生认识特点？
2．分析结构特点，认识搭配关系及笔画组合方法。
3．示范讲解。
4．组织学生练习。
四、学生临写：
学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第15课时
教学目标：
认识和掌握上下相等、上宽下窄、上窄下宽三种结构特点的笔画组合方法和书写要领。教学重、难点：
掌握上下相等、上宽下窄、上窄下宽三种结构特点的笔画组合方法和书写要领。写好本课例字。教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。
稳定情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
前面我们学习偏旁，只讲汉字结构的一部分结构特点。今天我们要学的是一个字的整体结构特点，字的结构类型较多，今天我们学习的是上下结构类型的字。
三、学习新知。
1．出示范字，指导学生认识结构特点？
2．教师示范，学生观察。
3．指导学生练习。
四、学生临写：
学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第16课时
教学目标：
认识上短下长、上长下短、上下穿插三种结构特点的笔画组合方法和书写要领。教学重、难点：
掌握上短下长、上长下短、上下穿插三种结构特点的笔画组合方法和书写要领。写好课文例字。教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。
稳定情绪，检查课前准备。
二、复习旧课，导入新课。
上下结构类型的字，除了上下相等、上宽下窄、上窄下宽的结构特点外，还有上短下长、上长下短、上下穿插三种结构特点的字，也是这节课要学的内容。
三、学习新知。
1．出示范字，指导学生分析结构特点。
2．教师示范讲解，学生观察。
3．组织学生书空。
四、学生临写：
学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。
五、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第五篇：四年级书法教案-doc专题
四年级上册书法教案
第1课 单人旁和双人旁
教学目标：
1．初步掌握单人旁和双人旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学重难点：
1、掌握单人旁和双人旁的书写要领。
2、掌握含有单人旁和双人旁这两个偏旁字的书写规律。教学过程：
一、激趣导入
欣赏《多宝塔牌》中的带有单人旁和双人旁的字，说说各是什么偏旁。揭示课题
二、探讨研究，掌握要领
（一）、写写偏旁
1、出示单人旁和双人旁，学生比较单人旁和双人旁有何共同点？
2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美？ 单人旁：撇的长短要适宜，书写是要注意角度，不要太平或太直，线条要挺拔。竖要从撇的中腹处起笔，长短与撇的长差不多。
双人旁：第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，两撇起笔一定要上下直对。竖不要写得太长。
3、书写要领：形体修长，竖在撇中偏下位置
4、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。
5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。
（二）学习例字
1、出示“信”、“徒”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字左右宽窄如何。2.教师巡视指导。
3、探究评价
选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。
3、归纳要领
说说写这俩字要注意什么？（左窄右宽，穿插避让）
4、教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。信，注意单人旁中撇的倾斜角度，第二笔竖的长度与撇基本相等。斜钩的起笔高于单立人的撇。徒，第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，右部横画布白均匀，竖居中，稍长。
5、学生再练习余下的字。
三、评价练习
1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
3、出示“何、伯、使、德、彼”，说说写这些字要注意什么？该如何写。
4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘
四、小结 通过本课学习，你有何收获？
第2课 米字旁
教学目标：
1．初步掌握米字旁这个偏旁的书写要领。2．了解带有这个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学重难点：
1、掌握米字旁的书写要领。
2、含有米字旁这个偏旁字的书写规律。教学过程：
一、激趣导入
出示带有米字的字，说说什么偏旁。揭示课题
二、探讨研究，掌握要领
（一）、写写偏旁
1、出示米字旁
2、偏旁书写指导：说说这个偏旁怎么写才会更美？
3、教师范写偏旁，边写边讲。
4、学生跟着写三遍。
5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。
（二）学习例字
1、出示“精”、“粹”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字左右宽窄如何？偏旁位置如何？ 2.教师巡视指导。
3、探究评价
选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。
3、归纳要领
说说写这俩字要注意什么？
4、教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。
5、学生再练习余下的字。
三、评价练习
1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
3、出示“粒、迷”，说说写这些字要注意什么？该如何写。
4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘
四、小结
通过本课学习，你有何收获？
第3课 口字旁和日字旁
教学目标：
1．初步掌握口字旁和日字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学重难点：
1、掌握口字旁和日字旁的书写要领。
2、含有口字旁和日字旁这两个偏旁字的书写规律。教学过程：
一、激趣导入
出示带有口字旁和日字旁的字，说说什么偏旁。揭示课题
二、探讨研究，掌握要领
（一）、写写偏旁
1、出示口字旁和日字旁，学生比较口字旁和日字旁有何异同？
2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美？
3、教师范写偏旁，边写边讲。口字旁：口字旁的竖和横折的折都要向内倾斜，形状呈上宽下窄之势。日字旁：日做左偏旁时，要写得窄小一些。撇要写得长一点，短竖的起笔基本上在撇的中腹部。
5、学生跟着写三遍。
6、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。
（二）学习例字
1、出示“嗅”、“昭”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字左右宽窄如何？偏旁位置如何？ 2.教师巡视指导。
3、探究评价
选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。
3、归纳要领
说说写这俩字要注意什么？（左小右大、口在左上、日居中）
5、教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。嗅，左右结构，左小右大。口左偏上。
5、学生再练习余下的字。
三、评价练习
1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
3、出示“号、台、知、品、时”，说说写这些字要注意什么？该如何写。
4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘
四、小结
通过本课学习，你有何收获？
第4课：女字旁
教学目标：初步学习女字旁的写法；培养良好的学习习惯。教学重点：女字旁，长提从左撇下部通过。媒体应用：多媒体、书写用具、挂图、米字卡片等。教学过程 ：
一、组织教学。
二、学习女字旁的写法。
三、出示课题：
1、女字旁
2、教师讲解示范笔画的写法。
3、组织学生练习突出主笔，教师巡视指导。
4、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
5、教师范写例字。
6、学生描仿写字，教师巡视指导.四、课堂小结：
1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
板书设计： 女字旁
妙、如
第5课：月字旁
教学目标：初步学习月字旁的写法；培养良好的学习习惯。教学重点：月字旁的写法
媒体应用：多媒体、书写用具、挂图、米字卡片等。教学过程 ：
一、组织教学。
二、学习月字旁的写法。
三、出示课题：
1、月字旁
2、教师讲解示范笔画的写法。
3、组织学生练习突出主笔，教师巡视指导。
4、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
5、教师范写例字。
6、学生描仿写字，教师巡视指导.四、课堂小结：
1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
板书设计： 月字旁
胎、朝、期
第6课：示字旁
教学目标：
1初步掌握示字旁这个偏旁的书写要领。
2写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学重、难点：祖 福的写法
媒体应用：多媒体、教学用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：
一、组织教学
二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。
（一）教师范写。1．描描写写。
指导时，先让学生说说哪个字比较难写，然后再进行范写。2．自己练练。
3．反馈笔画的书写情况，出示常见笔病，学生再练写。(二)总结书写步骤
1、指导学生读帖，观察、分析笔画的书写要点。
2、教师边讲解边示范两个笔画。
3、学生自己练习书写，体会。教师巡视相机指导。
4、反馈笔画的书写情况，学生再练写。
（三）练习书写带有示字旁的汉字。
1、读帖，分析字在格子中的位置，观察笔画在字中的法。
2、教师范写。
3、学生临帖，练写字。
4、指名书写字，出示常见笔病，集体评议。
第7课 草字头
教学目标：
1．初步掌握草字头这个偏旁的书写要领。2．了解带有这个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学重难点：
1、掌握草字头的书写要领。
2、含有草字头这个偏旁字的书写规律。教学过程：
一、激趣导入
出示“若”的四种字体：甲骨文、金文、篆书、楷书。讲解到草字头演变过程。揭示课题
二、探讨研究，掌握要领
（一）、写写偏旁
1、出示草字头
2、偏旁书写指导：说说这个偏旁怎么写才会更美？
3、书写要领
4、教师范写偏旁，边写边讲。草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。
5、学生跟着写三遍。
6、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。
（二）学习例字
1、出示“花”、“英”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字上下宽窄如何。2.教师巡视指导。
3、探究评价
选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。
3、归纳要领
说说写这俩字要注意什么？（上小下大、比例恰当）
4、教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。
5、学生再练习余下的字。
三、评价练习
1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
3、出示“茶、著、获、”，说说写这些字要注意什么？该如何写。
4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘
四、小结
通过本课学习，你有何收获？
第8课 人字头
教学目标：
1．初步掌握人字头这个偏旁的书写要领。2．了解带有这个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学重难点：
1、掌握人字头的书写要领。
2、含有人字头这两个偏旁字的书写规律。
教学过程：
一、激趣导入
出示带有人字头的字。揭示课题
二、探讨研究，掌握要领
（一）、写写偏旁
1、观察人字头：你认为怎样写好看？
2、学写人字头：说说“人”字能否直接做人字头？如果不能，需要做些什么调整？人字头：撇和捺要写得舒展一些。书写撇时要注意角度，线条要挺拔。捺的起笔位置比撇稍低，起笔位置比撇稍高。
3、书写要领：点横呼应，横画稍长，撇捺舒展，撇低捺高。
4、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。
5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。
（二）学习例字 1.出示“舍”、“金”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字上下宽窄如何。2.教师巡视指导。3.探究评价
选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。4.归纳要领
说说写这俩字要注意什么？人字头
5、教师例字示范：边写边讲解。
6、学生再练习余下的字。
三、评价练习
1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
3、出示“念、食、会、命”，说说写这些字要注意什么？该如何写。
4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘
四、小结
通过本课学习，你有何收获？
第9课 宝盖和秃宝盖
教学目标：
1．初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学重难点：
1、掌握宝盖和秃宝盖的书写要领。
2、掌握含有宝盖和秃宝盖这两个偏旁字的书写规律。教学过程：
一、激趣导入 欣赏颜、柳、欧体中的带有宝盖和秃宝盖的字，说说各是什么偏旁。揭示课题
二、探讨研究，掌握要领
（一）、写写偏旁
1、出示宝盖和秃宝盖，学生比较宝盖和秃宝盖有何共同点？
2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美？
3、归纳书写要领：形体扁宽，钩往里，点居中。
4、教师范写偏旁，边写边讲。宝盖：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿 出钩稍快。，秃宝盖：第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。
5、学生跟着写三遍（先描再写）。
6、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。
（二）学习例字
1、出示“宅”、“写”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字上下如何安排。2.教师巡视指导。
3、探究评价
选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。
4、归纳要领
说说写这俩字要注意什么？（上少下多，比例恰当）
5、教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。宅：上下结构。宝盖略占整个字的三分之一。下部第一笔短撇稍平，横不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。写：书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。
6、学生再练习余下的字。
三、评价练习
1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
3、出示“寂、审、官、军、农、冠”，说说写这些字要注意什么？该如何写。
4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘
四、小结
同学们，这节课我们又学习了两个偏旁，学会了带有这两个偏旁的字的写法，还知道了汉字的笔顺规则，你们一定有了很大的收获。希望你们平时写字时能细心观察，规范写字，做到写好字，好写字，字如其人。
第10课：穴宝盖
教学目标：
1初步掌握穴宝盖这个偏旁的书写要领。
2写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学重、难点：空、窥的写法
媒体应用：多媒体、教学用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：
一、组织教学
二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。
（一）教师范写。1．描描写写。
指导时，先让学生说说哪个字比较难写，然后再进行范写。2．自己练练。
3．反馈笔画的书写情况，出示常见笔病，学生再练写。(二)总结书写步骤
1、指导学生读帖，观察、分析笔画的书写要点。
2、教师边讲解边示范笔画。
3、学生自己练习书写，体会。教师巡视相机指导。
4、反馈笔画的书写情况，学生再练写。
（三）练习书写带有穴宝盖的汉字。
1、读帖，分析字在格子中的位置，观察笔画在字中的法。
2、教师范写。
3、学生临帖，练写字。
4、指名书写字，出示常见笔病，集体评议。
第11课：小字头
教学目标：
1初步掌握小字头这个偏旁的书写要领。
2写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学重、难点：光、常的写法
媒体应用：多媒体、教学用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：
一、组织教学
二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。
（一）教师范写。1．描描写写。
指导时，先让学生说说哪个字比较难写，然后再进行范写。2．自己练练。
3．反馈笔画的书写情况，出示常见笔病，学生再练写。(二)总结书写步骤
1、指导学生读帖，观察、分析笔画的书写要点。
2、教师边讲解边示范笔画。
3、学生自己练习书写，体会。教师巡视相机指导。
4、反馈笔画的书写情况，学生再练写。
（三）练习书写带有小字头的汉字。
1、读帖，分析字在格子中的位置，观察笔画在字中的法。
2、教师范写。
3、学生临帖，练写字。
4、指名书写字，出示常见笔病，集体评议。
第12课 两点水和三点水
教学目标：
1.初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学重难点：
1、掌握两点水和三点水的书写要领。
4.含有两点水和三点水这两个偏旁字的书写规律。教学过程：
一、激趣导入
出示“水”的四种字体：甲骨文、金文、篆书、楷书。讲解到水的演变过程。揭示课题
二、探讨研究，掌握要领
（一）、写写偏旁
1、出示两点水和三点水，学生比较两点水和三点水有何共同点？
2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美？
两点水：上下要呼应，距离不宜太开，这个偏旁在字中占位较小，左右比例差异明显，书写时要注意左右笔画的穿插与呼应。
三点水：第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上。
3、书写要领：两点水要呼应，间距要适中；三点水，中点略左，点提收在横中线上。
4、教师范写偏旁，边写边讲。学生跟着写三遍。
5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。
（二）学习例字
1、出示“次”、“浩”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字左右宽窄长短如何。2.教师巡视指导。3.探究评价
选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。4.归纳要领
说说写这俩字要注意什么？（左窄右宽、左右穿插）
5.教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。次，两点水不宜写得太开，提要指向右边撇折的起笔处，形成呼应。写右边时，要注意撇折的撇的倾斜角度，口要上宽下窄，呈倒梯形状。
浩：写三点水要注意笔势的连贯，右边两横，上横短，下横稍长；撇、捺要写得舒展，右下部分要写得紧凑，三个点的位置要恰当，注意呼应。6.学生再练习余下的字。
三、评价练习
1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
3、出示“池、次、波、注、法”，说说写这些字要注意什么？该如何写。
4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评
四、小结
通过本课学习，你有何收获？
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