四年级下书法教案

第一篇：四年级下书法教案

四年级上书法教案

钢笔字：

第一课

左偏旁（—）教学目的：

1、掌握汉字左右结构的钩字规律和写法特征，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学过程：

1、观察今天要写的字：体、俭、行、凉、准、消、滴、地、城、珠、现。

有什么共同点？（左窄右宽）

2、写“体”字。

撇在哪里起笔很重要，竖在撇中间起笔，右边的“本”比左边稍长。“本”字比左边单人旁宽一些。写“体”字（4个）

“俭”字，特征一样。

3、写双人旁和“行”字。左窄右宽，右边第二横稍长。“征”字，底横稍长。

4、“凉”字。

两点水：点短，提长，右边“京”字，上中下对正。

“准”字，中间单人旁要长些，横的间隔均匀。

比较三点水与两点水有什么不同？提的起笔对正第二点的起笔。看“消”、“滴”。两学生上黑板写，同学评议，全班练。

5、自己观察，写后面4个字。

6、选几本写得好的展览。

7、行款练习：每个字的大小一致，间隔注意宽窄。

第二课

左偏旁

（二）教学目的：

1、掌握左右结构汉字的构字规律和写法特征，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学过程：

1、复习左右结构的字有哪几种情况。

（左窄右宽、左宽右窄、左右相等）

2、看今天要学习的字是属于哪种情况。

唱、鸣、明、暗、服、肢、持、护、村、桃、积、科。

3、口字旁，右竖比左竖稍短。

唱，右部上下对齐，横间隔均匀，稍扁。

请学生板书，评议。

写“鸣”字。

4、日字旁，较窄，右竖比左竖稍长。

“明”字，日字旁偏左上。

“暗”字，右边立字横长，上下对齐。

5、月字旁，窄长，横的间隔均匀。

“服”字，左右长短相等，右部稍宽。

6、提手旁，竖钩与横的交叉点偏右。

“持”字，右部比左部稍长，横的间隔均匀。

7、观察：肢、护、村、桃、积、科。

注意整个字的间架结构和各笔画间的配合。

8、指名书写以上六个字，评议。

9、全班练习，每个字写四遍。

第三课

左偏旁

（三）教学目的：

1、使学生掌握竖心旁、言字旁、示字旁、衣字旁、女字旁、金字旁的写法及在田字格中的位置。

2、写好带有这六种偏旁的合体字，注意间架结构及笔画在田字格中的位置。

3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，培养浓厚的写字兴趣。

教学时间：一课时

教学过程：

一、复习旧课，导入新课。

二、看书，这节课我们要写哪几个偏旁的字？

三、竖心旁，右点比左点高，竖与右点相连，竖要直。

“情”字，左窄右宽，右部比左部稍长，横的间隔均匀。

四、言字旁，注意它的位置，比点的收笔偏左。

“设”字，左窄右宽。学生写言字旁及“设”字。

五、示字旁，注意点和竖的位置。

“礼”字，竖弯钩的下部比左部收笔要高。学生写“礼”。

六、女字旁，注意笔顺，第一笔撇长点短。

撇起笔位置，横变提，不出头。

“她”字，左窄右宽，第四笔起笔不要太高，第六笔稍长，包着第四笔。学生写女字旁及“她”。

七、观察其余几个字：愉、读、社、好，你觉得要注意些什么？

学生在田字格里写这些字，评议。

八、区别衣字旁和示字旁，再写字。

九、金字旁及字，观察写字。

第四课

右偏旁

（一）教学目的：

1、掌握左右结构汉字中一些右偏旁汉字的书写规律与写法特征。培养学生良好的书写习惯。]

2、培养学生细致敏锐的观察力，培养学生对书法的热爱，提高鉴赏力。

教学过程：

1、看书，读课题。

今天要写的字与前几课有什么相同和不同？（都是左右结构的字，前面是左偏旁，即左边是偏旁，这课是右偏旁）

有哪些偏旁及汉字？

2、观察：立刀旁，第一横短，第二横长，书写。

“到”字，左宽右窄，右部比左部长，书写。

书写“别”。

3、反文旁，撇长横短，下撇起笔偏左，书写。

“致”字，左右差不多宽，右部稍长，书写。

4、欠字旁，捺稍长。

“欣”右部稍宽，书写。

5、右耳旁，横撇弯钩上窄下宽，书写“乃”。

“都”字，左宽右窄，左高右低，书写。

6、自己观察后面的字：战、成、领、颗。

学生书写，评议。

第五课

右偏旁

（二）教学目的：

1、掌握力字旁、单耳旁、斤字旁、寸字旁、鸟字旁、字旁的写法及在田字格中的位置。

2、写好带有这些偏旁的字，注意间架结构及笔画在田字格中位置。

3、培养学生认真书写的习惯及书写兴趣。

教学时间；一课时

教学过程：

1、复习旧课导入。

2、力字旁，横折钩稍向左偏。

“劝”字，左右宽窄相等，左短右长，书写。

“勤”字，左长右短，左部横笔要紧凑。

3、单耳旁，学生观察后讲要注意什么。

“印”字，左右宽窄相等，左高右低。

“却”字，学生观察，分析，书写。

4、其余学生观察，讲述，书写。

第六课

字框

教学目的：

1、掌握带有同字框、门字框、方框儿、三框儿的字，掌握笔顺，正确书写。

2、写好带有这些部首的字，注意这些字在田字格中的位置。

3、培养认真书写的习惯和兴趣。

教学过程：

1、看书，有哪些字框。

2、同字框，横折钩的“竖”比第一竖稍长。

“网”字，起笔在哪里，里面撇长点短。

3、门字框，形态长方。

“间”字，“日”稍偏上，间隔均匀。

4、三框儿，下横稍长。

“区”字，先写横，再写里面，最后写书折。

5、国字框，呈方形，右竖比左竖稍长。

“固”字，先写竖，横折钩，再写里面。横的间隔均匀，最后封口。

七课时

教学过程：

一、复习旧课。

二、范写例字，揭示新课。

1．老师在黑板的田字格中，范写一个“政”字，“攵”用红笔突出，要求学生注意观察这个字的间架结构及偏旁。

2．揭示课题，师：上一次课，我们同学学会了三个右偏旁“刂”“阝”“斤”的写法，这节课我们就再来练习写好几个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字。

二、指导书写偏旁“攵”、“欠”、“戈”。

（一）指导书写“攵”。

1.师在田字格中范写一个“攵”，要求学生观察怎样写好它。

注意：①上撇较直，横的起笔靠近撇的尾部。

②下撇起笔靠近横的头部，行笔弧度大。

2.指名在田字格中写一个“攵”，辅导评议。

3.全班练写一个“攵”，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，师巡查辅导。

（二）指导书写“欠”。

1.师：同学们，我们下一个要写好的偏旁有一定的难度，是“欠”字旁，请大家仔细观察。

2全班仔细观察后，请一位平时书写很好的同学板演写一个“欠”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：

①上撇较直，横撇的起笔靠近上撇的尾部。

②“横”上斜，“撇”直长，下撇起笔左，捺较直。

3.全班练写一个“欠”，和书上的例字对照后再继续写5个。

（三）指导书写“戈”。

1.师：我们接着写好“戈”字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好“戈”字旁要注意什么？

2.学生观察，要注意：

横上斜，斜钩高起笔，撇的起笔比横的收笔偏左，点稍靠外。

3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“戈”，全班

比较评议。

4.全班练写一个“戈”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。

三、指导书写有这几个偏旁的生字。

1.师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗？

2.指名读要写的字：“政”“致”“数”“次”“欣”“歌”“戏”“战”“栽”。

3.观察这些右偏旁生字共同的间架结构特点。

4.观察“攵”和“欠”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。

5.学生模仿书上范写一个“政”“次”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。

6.请两位同学板演，分别写“政”和“次”，评议，全班练习写这两个字。

7.指导学生书写“戏”。

8.观察“致”“数”“欣”“歌”“战”“栽”这几个字。

9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？

10.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。

四、小结。

八课时

教学目的：

1.使学生掌握寸字旁、隹字旁、页字旁这三种偏旁的写法。

2.让学生写好带有这三种偏旁的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。

3.培养学生规范书写的良好习惯。

教学过程：

一、复习旧课。

二、范写例字，揭示新课。

1．老师在黑板的田字格中，范写一个“对”字，“寸”用红笔突出，要求学生注意观察这个字。

2．揭示课题。师：上二次课，我们同学学会了六个右偏旁的写法，这节课我们就再来练习写好三个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字。

板书课题：右偏旁

（三）二、指导书写偏旁“寸”、“隹”、“页”。

（一）指导书写“寸”。

1.师：同学们，我们首先要写好的偏旁有一定的难度，是“寸”字旁，请大家仔细观察。

2全班仔细观察后，请一位平时书写一般的同学板演写一个“寸”，大家评议他写的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：

①

横的起笔要轻。

②竖钩起笔要高，行笔中间较轻，与横交叉点偏右，点靠左上。

3.全班练写一个“寸”，和书上的例字对照后再继续写5个。

（二）指导书写“隹”。

1.师在田字格中范写一个“隹”，要求学生观察怎样写好它。

注意：①撇较直，行笔较向下。

②

左竖长伸，行笔由轻到重。

③

点偏上，四横上提，末横较长。

2.指名在田字格中写一个“隹”，辅导评议。

3.全班练写一个“隹”，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，师巡查辅导。

（三）指导书写“页”。

1.师：我们接着写好“页”字旁。请同学们从书上仔细观察，写好“页”字旁要注意什么？

2.学生观察，要注意：

①

横的起笔较轻。短撇起笔偏左，行笔直。

②

长撇上提、独立。末点稍长稍重。

3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“页”，全班比较评议。

4.全班练写一个“页”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。

三、指导书写有这几个偏旁的生字。

1.师：今天，同学们的右偏旁也写得很不错，下面我们来学习把它们作偏旁后的合体字。

2.指名读要写的字：“对”“封”“耐”“难”“雄”“雅”“领”“颗”“颜”。

3.观察这些右偏旁生字共同的间架结构特点。

4.指导学生观察“寸”、“隹”和“页”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。

5.学生模仿书上范写一个“对”“难”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。

6.请两位同学板演，分别写“对”和“难”，评议，全班练习写这两个字。

7.指导学生书写“领”。

8.观察“封”“耐”“雄”“雅”“颗”“颜”这几个字。

9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？

10.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。

四、小结。

第九课时

教学内容：学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。教学目标

1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教学过程

一、复习正确的写字姿势

1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）

随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

2、一起做一做

二、导入新课

1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。

2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。

3、今天我们来学习第一课——结构

（一）三、学习新课

1、打开书第一页，指名读“看看”

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是

大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。（3）各学习小组讨论其余的字

（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项

3、板书撒字（1请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。（2）

教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。（3）

各学习小组讨论其余的字

（4）

指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项

4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。

5、出示课件“倾”“假”“狱”

（1）

指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置（2）

相机指导 “倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。“狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。

四、学生练习

1、学生描描、临写。

2、请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结

我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

第十课时

教学内容：学习结构

（二）教学要求：

1、掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。

2、培养学生人观察分析，研究的能力。教学重点：掌握五种结构字的写法。教学准备：范字图片 教学过程：

一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字

搬：右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。

斑

左中右结构，左中右部分基本相等。左偏旁“

”字的第四笔由“横”变为“提”。中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。

啊：左中右结构。左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方；中间部分“

”较瘦，上部高出左右部分，位于左半个；右边部分“可”相对较宽大，独自占据右半格。

2、观察找出规律，小组讨论总结。

3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

4、练习

出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。

锻 掀 粥 吼 咐

哪

仰 彻 掰 辩 脚

蜘

第十一课时

教学内容：学习钢笔字结构

（三）教学要求：

1、掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。

2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。

3、培养学生研究学习的能力。教学准备：范字图片、钢笔 教学过程：

一、细观察、找规律

1、出示上中下结构的例字。

2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。

3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。

4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。

密

：上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“

”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。

窝

：上中下结构，上边部分“

”要写的扁而宽；中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。

等

：上中下结构。上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。

禁

：上中下结构。上边的“林”位于上半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展；中间部分“二”位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分，下边部分“小”相对窄小一些。

5、引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。

二、出示练写的字，自己观察找一找规律。

意 篓 幕 裳 蓝 莫

繁 紫 壶 晕 曼 牵

三、学生按照要求临写以上字。

四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。

第十二课时

教学内容：学习钢笔字结构

（四）教学要求：

1、掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。

2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学准备：写有范字的图片。教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

三、讨论交流

1、认识半包围结构的字的结构特点。

2、说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

邀

：半包围结构，包围部分“

”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要写的舒展；被包围部分“

”位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些，而且第十三笔“捺”以变为“长点”，要注意把字写的端正。

麻

：左上半包围结构，包围部分“广”要写的舒展一些，“点”居于竖中线上；被包围的部分“林”字，左边的“木”较窄小，且“捺”已变成了“点”，右边的“木字位于右半格，应写的舒展、大方。

裁

：右上半包围结构。包围部分“

”，占据田字格的上半格和右半格，写是要注意第四笔“斜钩”的斜度；被包围部分“衣”字较小，位于左下格，且“捺”已变成“长点”。

五、临写 出示以下字。

趣

建

屡

痕

旬

戴

匹

匾

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第十三课时

教学内容：学习钢笔字结构

（五）教学要求：

1、掌握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。

2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学准备：写有范字的图片 教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）

三、讨论交流

1、让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。

2、议一议：写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。

3、说一说，你在写全包围结构的字时应注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

固

：方正全包围结构，外框是长方形，笔画劲挺饱满，横平竖直。内包“古”字结构要居中，大小与外框适宜，横画与外框的横画平行。

四

：扁宽全包围结构，这类字的外形结构是稍扁略宽，如“

四、田、回”等字。在书写字的外框时，要采取上开下和的构字方法，切忌两竖垂直。

晶

：品字形包围结构。上部一个“日”，下部两个“日”，三个“日”字各不相符。第一个“日”字较大，占据字中间的上方；下部左边的“日”字较小，中间留的空隙要大一些，定位于左边的“日”字成对称状态。

五、临写 出示以下字。

圆

团

田

众 森

淼

叠

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。

3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第十四课时

教学内容：综合练习教学要求：

1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。

2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。教学准备：书法欣赏使用的作品 教学过程：

一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。

二、练一练：

1、要求学生“加上偏旁，组成新字” 注意：书写时要注意字的结构。

2、抄写词语：

要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意：

一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；

二、要把每个字写的正确、匀称、端正；

三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意西德大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。

3、抄写各种形式的句子。

注意：标点符号在句中的写法。

4、抄写古诗。

注意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。

三、书写练习教师巡视指导。

四、欣赏作品。

1、欣赏名家作品。

2、欣赏自己的作品

3、师生进行相互评议。

第十五课时

教学内容：本课学习“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则，每条原则选择8个例字加以具体分析和说明。教学目标：

1、使学生了解“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则的具体要求。

2、正确临写例字。教学过程：

一、复习:执笔姿势。

二、学习“平正” 间架结构原则

1、“平正”：所谓平正并不是强求每字的横画必须成水平状，竖画必须笔直，而是要求每一个字应稳定在支点上勿失重心。

2、举例说明“平正”原则，范写（1）“东”字外形呈上窄下宽之势。两横上长下短，上下对准中心；竖钩在中心稍偏右处起笔，并与撇画起笔处对正、笔直下垂。（2）“南”字上窄下宽，左竖和横折钩构成字的主架。字要写正，主笔是关键。（3）“西”首横在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便将“西”字写成扁方形状。（4）“北”字是左右结构，左窄右宽、左低右高，因而分布竖和竖弯钩时要偏左，并保持相应的平行。

三、学习“横断”间架结构原则

1、“横断”：横断是指字的左右两边横画虽分离，但应相互照应，保持平行，以求平正安定，不失重心。

2、举例说明“横断”原则，范写（1）“韩”字左右结构，宽度均等，左边有五笔横画，右边有三笔横画，左右的横画斜度相同；左右两边最下横虽然斜度较大，但也是平行的；左右的竖笔也平行。（2）“菲”字由上结构和下部的左、右两个结构组成。三个从直线上分割来看，左右对称；“菲”字七横左低右高，角度一致。（3）“赞”字上部两个“先”的短横、长横都平行（4）“鼎”字左右结构基本对称，笔画横平竖垂；横与横之间的间距匀称，结构上紧下松。

四、学生练习临帖

第八课时

间架结构

平分、三均

教学目标：使学生了解“平分”和“三均”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。提高写字能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。教学过程：

一、导言，揭示课题。

同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们接着学习。

二、揭示内容：这节课我们来学习“平分”和“三均”。

三、学习“平分”： 1．什么是“平分”？

左右平分的结构，如同两人并立，左右应均并向中心靠，尽量避免宽阔。2．如何达到“平分”？

采取化密为疏、化疏为密的方法，使结构疏密均衡，轻重相当。3．学生观察“鹑”字：这个字的结构有什么特点？ 写字时要注意什么？ 怎样做到“平分”？

4．学生独自观察：航、能、静、鞋等字。找出每个字的特点，组成部分有什么特点？ 如何做到“平分”？

5．学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“三均”。6． 什么是“三均”？

指左中右三部分合成的字，中间部分要立正，左右务求匀称，力争达到三体为一。7．观察：“猕”字。这个字是什么结构？

左中右怎样才能达到匀称？？

8． 学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？

9．临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评议：将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，并找出他们的字好在哪里，向他们学习。

第十六课时

教学目标：

使学生了解“左上平”和“右下平”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。提高写字能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。教学过程：

一、导言，揭示课题。

同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们我们来学习两条楷体字的间架结构的原则。

二、揭示内容：这节课我们来学习“左上平”和“右下平”。

三、学习“左上平”： 1．什么是“左上平”？

左右结构的字，如果左小右大，右结构的重心要左移，与左结构呼应，使左右平齐。2．如何达到“平齐”？

在写字时，要处理字的大小结构大小不匀的情况。3．学生观察“埠”字的“提土旁”：这个字的结构有什么特点？

写字时，根据“左上平”的原则，左边的结构应该在什么位置？要注意什么？ 4．学生独自观察：现、屿、野、勃等字。

找出每个字的特点，组成部分有什么特点？

据“左上平”的原则，怎样写？ 5．学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“右下平”。1． 什么是“右下平”？

指左右结构的字，如果左结构大、右结构小，应使小者较矮，与左结构底部平齐。2．观察：“趴”字。

这个字是什么结构？

左右怎样才能达到紧凑、平稳？

3、学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？

4．临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评议：将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，鼓励他们继 续努力。

第十七课时

教学目标：

使学生了解“中正”和“竖断”两条楷体字间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。教学过程：

一、导言，揭示课题。

我们上节课学习了两条楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。

二、揭示内容：这节课我们来学习“中正”和“竖断”。

三、学习“中正”：

1．什么是“中正”？有什么要求？

要求字的中竖垂直写在正中，上点竖与下竖力求保持中正。2．中正的原则是：让字平稳、端正。

3．上下结构的字，中间部分对准、对齐是写稳字的关键。4．学生观察“京”字：

这个字的结构有什么特点？ 写字时，根据“中正”的原则，应该注意什么？ 5．学生独自观察：市、字、索、季等字。

找出每个字的特点，组成部分有什么特点？

据“中正”的原则，怎样写？ 6．学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“竖断”。1．什么是“竖断”？

指汉字中的竖画，被笔画隔开时，保证垂直，以求平正，避免偏斜。2分析：“卓”字。

这个字上下两竖被“日”字隔开，但笔画仍应上下对准垂直。3．学生观察其他各字，寺、责等字，怎样使字平稳？ 4．临写：

学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。

提示：一定将字要写得平正，不歪斜。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评议：将自己临写的字进行展示，看谁的字写的平稳、不歪斜。评出优秀的同学，进行表扬，激励，不断努力。

第十八课时

教学目标：

使学生了解“二段”和“三段”两条楷体字间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。教学过程：

一、导言，揭示课题。

我们已经学习了四条楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习

二、揭示内容：这节课我们来学习“二段”和“三段”。

三、学习“二段”：

1．什么是“二段”？有什么要求？

要求上下结构均分，比较上下的长短，稍加调整，力求上下平稳。2．指导学生观察“贾”字：

这个字的结构有什么特点？（上宽下窄）

写字时，根据“二段”的原则，应该使下部的“贝”不宜宽阔，“西”要宽扁些。3．学生独自观察：要、票、显、孟等字。

找出每个字的特点，组成部分有什么特点？ 4．进行交流据“二段”的原则，怎样写？ 5．学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“三段”。1．什么是“三段”？

指上中下三部分组成的字，根据字的变化，三个部分的重心应对正。2．分析：“蕉”字。

这个字笔画与上部等宽，下部略宽。

3．学生观察其他各字，葱、葛、莫，怎样使字平稳、端正？ 4．临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。提示：一定将字要写得平稳。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评议：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，进行表扬，激励。

第二篇：四年级下书法教案

钢笔：第一课 左偏旁（—）

教学目的：

1、掌握汉字左右结构的钩字规律和写法特征，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程：

1、观察今天要写的字：体、俭、行、凉、准、消、滴、地、城、珠、现。有什么共同点？（左窄右宽）

2、写“体”字。

撇在哪里起笔很重要，竖在撇中间起笔，右边的“本”比左边稍长。“本”字比左边单人旁宽一些。写“体”字（4个）

“俭”字，特征一样。

3、写双人旁和“行”字。左窄右宽，右边第二横稍长。“征”字，底横稍长。

4、“凉”字。

两点水：点短，提长，右边“京”字，上中下对正。

“准”字，中间单人旁要长些，横的间隔均匀。

比较三点水与两点水有什么不同？提的起笔对正第二点的起笔。看“消”、“滴”。两学生上黑板写，同学评议，全班练。

5、自己观察，写后面4个字。

6、选几本写得好的展览。

7、行款练习：每个字的大小一致，间隔注意宽窄。板书：

左偏旁（—）

体 俭 凉

准

第二课 左偏旁

（二）教学目的：

1、掌握左右结构汉字的构字规律和写法特征，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学过程：

1、复习左右结构的字有哪几种情况。（左窄右宽、左宽右窄、左右相等）

2、看今天要学习的字是属于哪种情况。

唱、鸣、明、暗、服、肢、持、护、村、桃、积、科。

3、口字旁，右竖比左竖稍短。

唱，右部上下对齐，横间隔均匀，稍扁。请学生板书，评议。写“鸣”字。

4、日字旁，较窄，右竖比左竖稍长。“明”字，日字旁偏左上。

“暗”字，右边立字横长，上下对齐。

5、月字旁，窄长，横的间隔均匀。“服”字，左右长短相等，右部稍宽。

6、提手旁，竖钩与横的交叉点偏右。“持”字，右部比左部稍长，横的间隔均匀。

7、观察：肢、护、村、桃、积、科。注意整个字的间架结构和各笔画间的配合。

8、指名书写以上六个字，评议。

9、全班练习，每个字写四遍。

板书：

口 唱 日 明 月 服

持 木 村 禾 积

第三课 左偏旁

（三）教学目的：

1、使学生掌握竖心旁、言字旁、示字旁、衣字旁、女字旁、金字旁的写法及在田字格中的位置。

2、写好带有这六种偏旁的合体字，注意间架结构及笔画在田字格中的位置。

3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，培养浓厚的写字兴趣。教学时间：一课时 教学过程：

一、复习旧课，导入新课。

二、看书，这节课我们要写哪几个偏旁的字？

三、竖心旁，右点比左点高，竖与右点相连，竖要直。“情”字，左窄右宽，右部比左部稍长，横的间隔均匀。

四、言字旁，注意它的位置，比点的收笔偏左。“设”字，左窄右宽。学生写言字旁及“设”字。

五、示字旁，注意点和竖的位置。

“礼”字，竖弯钩的下部比左部收笔要高。学生写“礼”。

六、女字旁，注意笔顺，第一笔撇长点短。撇起笔位置，横变提，不出头。

“她”字，左窄右宽，第四笔起笔不要太高，第六笔稍长，包着第四笔。学生写女字旁及“她”。

七、观察其余几个字：愉、读、社、好，你觉得要注意些什么？ 学生在田字格里写这些字，评议。

八、区别衣字旁和示字旁，再写字。

九、金字旁及字，观察写字。板书： 情 设

礼

被

她

针

第四课 右偏旁

（一）教学目的：

1、掌握左右结构汉字中一些右偏旁汉字的书写规律与写法特征。培养学生良好的书写习惯。]

2、培养学生细致敏锐的观察力，培养学生对书法的热爱，提高鉴赏力。

教学过程：

1、看书，读课题。

今天要写的字与前几课有什么相同和不同？（都是左右结构的字，前面是左偏旁，即左边是偏旁，这课是右偏旁）

有哪些偏旁及汉字？

2、观察：立刀旁，第一横短，第二横长，书写。

“到”字，左宽右窄，右部比左部长，书写。

书写“别”。

3、反文旁，撇长横短，下撇起笔偏左，书写。“致”字，左右差不多宽，右部稍长，书写。

4、欠字旁，捺稍长。“欣”右部稍宽，书写。

5、右耳旁，横撇弯钩上窄下宽，书写“乃”。“都”字，左宽右窄，左高右低，书写。

6、自己观察后面的字：战、成、领、颗。学生书写，评议。

板书：

到 别

致 数

欣 歌

都 部

战 成领 颗

第五课 右偏旁

（二）教学目的：

1、掌握力字旁、单耳旁、斤字旁、寸字旁、鸟字旁、字旁的写法及在田字格中的位置。

2、写好带有这些偏旁的字，注意间架结构及笔画在田字格中位置。

3、培养学生认真书写的习惯及书写兴趣。教学时间；一课时 教学过程：

1、复习旧课导入。

2、力字旁，横折钩稍向左偏。

“劝”字，左右宽窄相等，左短右长，书写。“勤”字，左长右短，左部横笔要紧凑。

3、单耳旁，学生观察后讲要注意什么。“印”字，左右宽窄相等，左高右低。“却”字，学生观察，分析，书写。

4、其余学生观察，讲述，书写。板书；

力 劝 勤 印 却 斤 所 新

寸 封 射 鸟 鸦 鹏

难 雄

第六课 字框

教学目的：

1、掌握带有同字框、门字框、方框儿、三框儿的字，掌握笔顺，正确书写。

2、写好带有这些部首的字，注意这些字在田字格中的位置。

3、培养认真书写的习惯和兴趣。教学过程：

1、看书，有哪些字框。

2、同字框，横折钩的“竖”比第一竖稍长。“网”字，起笔在哪里，里面撇长点短。

3、门字框，形态长方。

“间”字，“日”稍偏上，间隔均匀。

4、三框儿，下横稍长。

“区”字，先写横，再写里面，最后写书折。

5、国字框，呈方形，右竖比左竖稍长。

“固”字，先写竖，横折钩，再写里面。横的间隔均匀，最后封口。

板书：

同 网 门 间 闹

区 医 固 园

毛笔： 第七课 左偏旁

（一）教学目的：

1、掌握毛笔单人旁、双人旁、竖心旁的写法。

2、写好带有这些偏旁的字。正确、合理地在米字格中书写。

3、学习毛笔字的执笔、运笔等方法。教学过程：

1、看书。单人旁，撇从重到轻，起笔重，收笔轻，竖不要太长，起笔较轻，行笔由轻到重，收笔回锋。书写。

2、“作”字，左短右长，右撇比左撇高，上横起笔轻，靠近撇的尾部，竖起笔靠近横的头部，两横间隔均匀。

3、看书。说说“借”字的要领。书写，评议。

4、双人旁，上撇短，下撇长，两撇上下对齐，竖起笔于撇的上部，书写。“征”字，左比右长，左窄右宽，横间隔要均匀。上横短，不要距左部太近，下横要长。书写。

“得”字，观察，讲述，书写，评议。

5、竖心旁，竖点，竖起笔稍重，运笔轻，收笔回锋，要直，一气呵成。书写。

“惊”字，右稍宽而低，上横起笔不要离左边太近，口稍扁，下面两点距竖钩稍远。

观察“快”，讲述，书写，评议。

毛笔： 第八课 左偏旁

（二）教学目的：

1、掌握毛笔两点水、三点水旁、言字旁的写法。

2、写好带有这些偏旁的字。正确、合理地在米字格中书写。

3、学习毛笔字的执笔、运笔等方法。教学过程：

4、看书。两点水，点向右下行笔。提的上斜度较大，起笔比点的起笔偏左。书写。

5、“冷”字，左部提较靠外。右部撇、捺交点偏上，上点较平、较小，下点较大较向下。

6、看书。说说“冰”字的要领。书写，评议。

7、三点水，第二点比第一点稍偏左，提的起笔一般与第二点对正，行笔向上。

“江”字，左部提的起笔对正第二点的起笔。右部上横起笔轻，竖稍向左斜，下横较长。书写。

“得”字，观察，讲述，书写，评议。

8、言字旁，点向右下，横折提的横上斜度较大，折角不得比点的收笔偏右，离点稍远。折后竖左斜。书写。

“讲”字，左部提的起笔对正第二点的起笔。右部上横起。观察“话”，讲述，书写，评议。

第九课 左偏旁

（三）教学目的：

1.学习土字旁、王字旁、女字旁等左偏旁及由它们所构成的字的写法。2.培养学生仔细敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：

实物投影、毛笔、墨、田字格 教学时间：

一课时 教学过程：

一、复习旧课

1．上节课我们学习的是什么偏旁的字的书写方法？ 2．左偏旁应注意些什么？

（左偏旁，一般较窄，位于左半格内。）

二、出示例字，揭示新课。

1．老师在黑板的田字格中，范写一个“地”字，“土”用红笔突出，要求学生边看边思考这个字的结构和偏旁。

2．揭示课题，师：这节课我们就再来练习写好几个左偏旁和它们在左边作偏旁的合体字。

板书课题：左偏旁

（三）三、指导书写偏旁“土”、“王”、“女”。

（一）指导书写“土”。

1．师在田字格中范写一个“土”，要求学生观察怎样写好它。

注意：①提与横的用笔不同。②提稍短，收笔不得比上横的收笔偏右。2.指名在田字格中写一个“土”，辅导评议。

3.全班练写一个“土”，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，师巡查辅导。

（二）指导书写“王”。

1.师：我们接着写好王字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好王字旁要注意什么？

2.学生观察，要注意：

①横、提间隔均匀，第二横稍短。

②竖居中，上重下轻。提的收笔不得比上横收笔偏右。

3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“王”，全班比较评议。4.全班练写一个“王”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。

（三）指导书写“女”。

1.师：同学们，我们下一个要写好的偏旁是什么？

1.全班仔细观察后，请一位平时书写很好的同学板演写一个“王”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：

①撇点的撇较长，点较短。②撇稍有弧度，起笔较高。③提的上斜度较大。

2.全班练写一个“女”，和书上的例字对照后再继续写5个。

四、指导书写有这几个偏旁的生字。

1.师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗？

2.指名读要写的字：“地”“均”“环”“理”“好”“妙”。3.观察这些左偏旁生字共同的间架结构特点。

4.观察“土”和“王”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。土字旁“土”：比右部稍低（如：地、均）王字旁“王”：比右部稍高（如：环、理）

5.学生模仿书上范写一个“地”“环”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。

6.请两位同学板演，分别写“地”和“环”，评议，全班练习写这两个字。7.用“观察例字――指名板演――评议板演――对比书写――继续练写”的方法，写“好”。

8.观察“均”、“理”、“妙”这几个字。

9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？ 10.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。

五、小结。

第十课 左偏旁

（四）教学目的：

1.学习口字旁、日字旁、月字旁等左偏旁及由它们所构成的字的写法。2.培养学生仔细敏锐的观察力，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：

毛笔、墨、田字格、实物投影 教学时间：

一课时 教学过程：

一、复习旧课

1．上节课我们学习的是什么偏旁的字的书写方法？ 2．左偏旁应注意些什么？

（左偏旁，一般较窄，位于左半格内。）

二、出示例字，揭示新课。

1．老师在黑板的田字格中，范写一个“吓”字，“口”用红笔突出，要求学生边看边思考这个字的结构和偏旁。

2．揭示课题，师：这节课我们就再来练习写好几个左偏旁和它们在左边作偏旁的合体字。

板书课题：左偏旁

（四）三、指导书写偏旁“口”、“日”、“月”。

（一）指导书写“口”。1．师在田字格中范写一个“口”，要求学生观察怎样写好它。

注意：①形态稍窄。②左竖稍长，右“竖”稍短，左竖下出头，下横右出头。2.指名在田字格中写一个“口”，辅导评议。

3.全班练写一个“口”，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，师巡查辅导。

（二）指导书写“日”。

1.师：我们接着写好日字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好日字旁要注意什么？

2.学生观察，要注意： ①日字旁，较窄长。

②横的间隔均匀。右“竖”比左竖长。

3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“日”，全班比较评议。4.全班练写一个“日”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。

（三）指导书写“月”。

1.师：同学们，我们下一个要写好的偏旁是什么？

2.全班仔细观察后，请一位平时书写很好的同学板演写一个“月”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：

月字旁，窄而长。

②上下稍宽，中间稍窄。里面短横稍偏上。

3.全班练写一个“月”，和书上的例字对照后再继续写5个。

三、指导书写有这几个偏旁的生字。

1.师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗？

2.指名读要写的字：“吓”“唱”“鸣”“时”“明”“暗”“服”“肥”“股”。3.观察这些左偏旁生字共同的间架结构特点。

4.观察“口”和“日”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。口字旁“口”偏上，如：吓、唱、鸣。月字旁“月”窄长，如：服、肥、股。

5.学生模仿书上范写一个“吓”“服”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。

6.请两位同学板演，分别写“吓”和“服”，评议，全班练习写这两个字。

7.用“观察例字――指名板演――评议板演――对比书写――继续练写”的方法，写“暗”。

8.观察“唱”、“鸣”、“时”、“明”、“肥”、“股”这几个字。

9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？ 10.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。

四、小结。

第十一课 左偏旁

（五）教学目的：

1.学习提手旁、木字旁、禾字旁等左偏旁及由它们所构成的字的写法。2.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：

毛笔、墨、田字格、实物投影 教学时间：

一课时 教学过程：

一、复习旧课

二、出示例字，揭示新课。

1．老师在黑板的田字格中，范写一个“提”字，“扌”用红笔突出，要求学生边看边思考这个字的结构和偏旁。

2．揭示课题，师：这节课我们就再来练习写好几个左偏旁和它们在左边作偏旁的合体字。

板书课题：左偏旁

（五）三、指导书写偏旁“扌”、“木”、“禾”。

（一）指导书写“扌”。

1．师在田字格中范写一个“扌”，要求学生观察怎样写好它。

注意：①横的起笔较轻。②竖钩起笔要高，与横的交点偏右。③提的收笔不可比横的收笔偏右。

2.指名在田字格中写一个“扌”，辅导评议。

3.全班练写一个“扌”，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，师巡查辅导。

（二）指导书写“木”。

1.师：我们接着写好木字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好木字旁要注意什么？

2.学生观察，要注意：

①竖为垂露，起笔高，与横的交叉点偏右。②点比撇的起笔要低。

3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“木”，全班比较评议。4.全班练写一个“木”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。

（三）指导书写“禾”。

1.师：同学们，我们下一个要写好的偏旁是什么？

2.全班仔细观察后，请一位平时书写很好的同学板演写一个“禾”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：

①上撇为平撇。

②横左伸右缩，竖与横的交叉点偏右。

3.全班练写一个“禾”，和书上的例字对照后再继续写5个。

四、指导书写带有这几个偏旁的生字。

1.师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗？ 2.指名读要写的字：“提”“挂”“抵”“村”“林”“松”“和”“种”“科”。3.观察这些左偏旁生字共同的间架结构特点。

4.观察“扌”、“木”和“禾”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。

5.学生模仿书上范写一个“提”“村”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。

6.请两位同学板演，分别写“提”和“村”，评议，全班练习写这两个字。

7.用“观察例字――指名板演――评议板演――对比书写――继续练写”的方法，写“和”。

8.观察“挂”、“林”、“种”这几个字。

9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？ 10.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。小结。

第十二课 右偏旁

（一）教学目的：

1．使学生掌握立刀旁、右耳旁、斤字旁这三种偏旁的写法。

2．让学生写好带有这三种偏旁的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。

教学准备：

毛笔、墨、田字格、实物投影。教学时间： 一课时

教学过程：

一、复习旧课，揭示新课。

1．老师在黑板的田字格中，范写一个“利”字，“刂”用红笔突出，要求学生边看边思考这个字的结构和偏旁。

2．揭示课题，师：前几次课，我们同学学会了左偏旁的写法，这节课我们就来练习写好几个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字。

板书课题：右偏旁

（一）二、指导书写偏旁“刂”、“阝”、“斤”。

（一）指导书写“刂”。

1.师在田字格中范写一个“刂”，要求学生观察怎样写好它。

注意：①短竖起笔较轻，位置稍偏上。②竖钩起笔稍重，行笔中间较轻。2.指名在田字格中写一个“刂”，辅导评议。

3.全班练写一个“刂”，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，师巡查辅导。

（二）指导书写“阝”。

1.师：同学们，我们下一个要写好的偏旁是什么？

2全班仔细观察后，请一位平时书写很好的同学板演写一个“阝”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：

①横撇弯钩上窄下宽，收笔比起笔稍偏右。②竖为悬针。

3.全班练写一个“阝”，和书上的例字对照后再继续写5个。

（三）指导书写“斤”。

1.师：我们接着写好“斤”字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好“斤”字旁要注意什么？

2.学生观察，要注意：

首撇较斜，第二撇为竖撇，横不要过于偏上，竖较长伸。

3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“斤”，全班比较评议。4.全班练写一个“斤”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。

三、指导书写有这几个偏旁的生字。

1.师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗？

2.指名读要写的字：“利”“到”“割”“邻”“那”“都”“所”“新”“断”。3.观察这些右偏旁生字共同的间架结构特点。

4.观察“刂”和“阝”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。

5.学生模仿书上范写一个“利”“邻”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。

6.请两位同学板演，分别写“利”和“邻”，评议，全班练习写这两个字。7.指导学生书写“所”。

8.观察“到”、“割”、“那”“都”“新”“断”这几个字。

9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？ 10.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。

四、小结。

第十三课 右偏旁

（二）教学目的：

1.使学生掌握反文旁、欠字旁、戈字旁这三种偏旁的写法。2.让学生写好带有这三种偏旁的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。

3.培养学生规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。教学准备：

毛笔、墨、田字格、实物投影。教学时间： 一课时

教学过程：

一、复习旧课。

二、范写例字，揭示新课。

1．老师在黑板的田字格中，范写一个“政”字，“攵”用红笔突出，要求学生注意观察这个字的间架结构及偏旁。

2．揭示课题，师：上一次课，我们同学学会了三个右偏旁“刂”“阝”“斤”的写法，这节课我们就再来练习写好几个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字。板书课题：右偏旁

（二）二、指导书写偏旁“攵”、“欠”、“戈”。

（一）指导书写“攵”。

1.师在田字格中范写一个“攵”，要求学生观察怎样写好它。注意：①上撇较直，横的起笔靠近撇的尾部。②下撇起笔靠近横的头部，行笔弧度大。2.指名在田字格中写一个“攵”，辅导评议。

3.全班练写一个“攵”，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，师巡查辅导。

（二）指导书写“欠”。

1.师：同学们，我们下一个要写好的偏旁有一定的难度，是“欠”字旁，请大家仔细观察。

2全班仔细观察后，请一位平时书写很好的同学板演写一个“欠”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：

①上撇较直，横撇的起笔靠近上撇的尾部。②“横”上斜，“撇”直长，下撇起笔左，捺较直。

3.全班练写一个“欠”，和书上的例字对照后再继续写5个。

（三）指导书写“戈”。

1.师：我们接着写好“戈”字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好“戈”字旁要注意什么？

2.学生观察，要注意：

横上斜，斜钩高起笔，撇的起笔比横的收笔偏左，点稍靠外。3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“戈”，全班 比较评议。

4.全班练写一个“戈”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。

三、指导书写有这几个偏旁的生字。

1.师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗？

2.指名读要写的字：“政”“致”“数”“次”“欣”“歌”“戏”“战”“栽”。3.观察这些右偏旁生字共同的间架结构特点。

4.观察“攵”和“欠”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。

5.学生模仿书上范写一个“政”“次”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。

6.请两位同学板演，分别写“政”和“次”，评议，全班练习写这两个字。7.指导学生书写“戏”。

8.观察“致”“数”“欣”“歌”“战”“栽”这几个字。

9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？ 10.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。

四、小结。

第十四课 右偏旁

（三）教学目的：

1.使学生掌握寸字旁、隹字旁、页字旁这三种偏旁的写法。2.让学生写好带有这三种偏旁的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。

3.培养学生规范书写的良好习惯。教学准备：

毛笔、墨、田字格、实物投影。教学时间： 一课时

教学过程：

一、复习旧课。

二、范写例字，揭示新课。

1．老师在黑板的田字格中，范写一个“对”字，“寸”用红笔突出，要求学生注意观察这个字。

2．揭示课题。师：上二次课，我们同学学会了六个右偏旁的写法，这节课我们就再来练习写好三个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字。

板书课题：右偏旁

（三）二、指导书写偏旁“寸”、“隹”、“页”。

（一）指导书写“寸”。

1.师：同学们，我们首先要写好的偏旁有一定的难度，是“寸”字旁，请大家仔细观察。

2全班仔细观察后，请一位平时书写一般的同学板演写一个“寸”，大家评议他写的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：

① 横的起笔要轻。

②竖钩起笔要高，行笔中间较轻，与横交叉点偏右，点靠左上。3.全班练写一个“寸”，和书上的例字对照后再继续写5个。

（二）指导书写“隹”。

1.师在田字格中范写一个“隹”，要求学生观察怎样写好它。注意：①撇较直，行笔较向下。② 左竖长伸，行笔由轻到重。③ 点偏上，四横上提，末横较长。

2.指名在田字格中写一个“隹”，辅导评议。

3.全班练写一个“隹”，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，师巡查辅导。

（三）指导书写“页”。

1.师：我们接着写好“页”字旁。请同学们从书上仔细观察，写好“页”字旁要注意什么？

2.学生观察，要注意：

① 横的起笔较轻。短撇起笔偏左，行笔直。② 长撇上提、独立。末点稍长稍重。3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“页”，全班比较评议。4.全班练写一个“页”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。

三、指导书写有这几个偏旁的生字。

1.师：今天，同学们的右偏旁也写得很不错，下面我们来学习把它们作偏旁后的合体字。

2.指名读要写的字：“对”“封”“耐”“难”“雄”“雅”“领”“颗”“颜”。3.观察这些右偏旁生字共同的间架结构特点。

4.指导学生观察“寸”、“隹”和“页”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。5.学生模仿书上范写一个“对”“难”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。

6.请两位同学板演，分别写“对”和“难”，评议，全班练习写这两个字。7.指导学生书写“领”。

8.观察“封”“耐”“雄”“雅”“颗”“颜”这几个字。

9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？ 10.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。

四、小结。

第十五课 字 框

（一）教学目的：

1.让学生掌握同字框、门字旁、方框儿的写法。2.让学生写好带有以上三种字框的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。

3.培养学生规范书写的良好习惯。教学准备：

毛笔、墨、田字格、实物投影。教学时间： 一课时

教学过程：

一、复习旧课。

二、观察例字，揭示新课。

1．老师拿出一个例字“冈”字，“冂”用红笔突出，要求学生注意观察这个字。2．揭示课题。师：前面的写字课上，我们同学学会了左偏旁和右偏旁的写法，这节课我们来学习新的内容，字框和它们作偏旁组成的合体字。

板书课题：字框

（一）二、指导书写偏旁“冂”、“门”、“囗”。

（一）指导书写“冂”。

1.师：同学们，我们首先要写好的字框是“冂”字框，请大家仔细观察。2全班仔细观察后，请一位平时书写一般的同学板演写一个“冂”，大家评议他写的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：

①横轻竖重。②右“竖”比左竖重而长，两竖稍徽外斜，防止上宽下窄。3.全班练写一个“冂”，和书上的例字对照后再继续写5个。

（二）指导书写“门”。

1.师：同学们，我们接着要写好的字框是“门”字框，请大家仔细观察。2全班仔细观察后，请一位平时书写较好的同学板演写一个“门”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：

①框形与同字框相似。

②三笔各自独立，互不相连，横折距点较近。

3.全班练写一个“门”，和书上的例字对照后再继续写5个。

（三）指导书写“囗”。

1.师：下面，我们要写好方框儿“囗”。请同学们从书上仔细观察，写好方框儿“囗”要注意什么？

2.学生观察，要注意：

① 三笔相连，四角封闭。② 右“竖”比左竖稍重稍长。

3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“囗”，全 班比较评议。

4.全班练写一个“囗”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。

三、指导书写有这几个字框的生字。

1.师：今天，同学们的三个字框也写得很不错，下面我们来学习把它们作偏旁后的合体字。

2.指名读要写的字：“冈”“同”“网”“间”“闲”“闹”“团”“国”“围”。3.观察这些字框生字共同的间架结构特点。

4.指导学生观察“冂”、“门”和“囗”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。5.学生模仿书上范写一个“冈”“同”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。

6.请两位同学板演，分别写“冈”和“同”，评议，全班练习写这两个字。7.指导学生书写“团”。

8.观察“同”“网”“闲”“闹”“国”“围”这几个字。

9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？ 10.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。

四、小结。

第十六课 字 框

（二）教学目的：

1.让学生掌握司字框、三框儿、下三框儿的写法。2.让学生写好带有以上三种字框的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。

3.培养学生规范书写的良好习惯及写毛笔字的兴趣。教学准备：

毛笔、墨、田字格、实物投影。教学时间： 一课时

教学过程：

一、复习旧课。

二、观察例字，揭示新课。

1．老师拿出一个例字“刁”字，第一笔横折钩用红笔突出，要求学生注意观察这个字。

2．揭示课题。师：上一次的写字课上，我们同学已学会了三个字框的写法，这节课我们来学习新的内容，另三个字框和它们作偏旁组成的合体字。

板书课题：字框

（二）二、指导书写偏旁。

（一）指导书写司字框。

1.师：同学们，我们首先要写好的字框是司字框，请大家仔细观察。

2全班仔细观察后，请一位平时书写一般的同学板演写一个司字框，大家评议他写的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：

①“横”短“竖”长。

②“横”的起笔稍轻，“竖”的行笔中间稍轻。

3.全班练写一个司字框，和书上的例字对照后再继续写5个。

（二）指导书写“匚”。

1.师：同学们，我们接着要写好的字框是“匚”，请大家仔细观察。

2全班仔细观察后，请一位平时书写较好的同学板演写一个“匚”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：

①上横取中，竖折的竖稍向左斜。②下“横”对正上横，比上横稍长。

3.全班练写一个“匚”，和书上的例字对照后再继续写5个。

（三）指导书写下三框。

1.师：下面，我们要写好下三框。请同学们从书上仔细观察，写好下三框要注意什么？

2.学生观察，要注意：

① 边竖稍内斜，右竖比左“竖”稍长。② “横”的行笔由重到轻并稍有弧度。

3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个下三框，全班比较评议。4.全班练写一个下三框，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。

三、指导书写有这几个字框的生字。

1.师：今天，同学们的三个字框也写得很不错，下面我们来学习把它们作偏旁后的合体字。

2.指名读要写的字：“刁”“习”“司”“区”“匹”“医”“山”“画”“幽”。3.观察这些字框生字共同的间架结构特点。

4.指导学生观察“司字框”、“匚”和“下三框”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。

5.学生模仿书上范写一个“刁”“区”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。6.请两位同学板演，分别写“刁”和“区”，评议，全班练习写这两个字。7.指导学生书写“山”。

8.观察“习”“司”“匹”“医”“画”“幽”这几个字。

9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？ 10.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。

四、小结。

第三篇：四年级下书法教案

岑巩县第一小学四年级下册《写字》教学设计

第1课 口字底和日字底

教学目标：

1.使学生认识和掌握口字底和日字底的汉字特点。

2.通过练习，把口字底和日字底的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。3.激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教学过程：

一、复习正确的写字姿势

1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）

2、一起做一做。

二、导入新课

本学期我们的写字课和上学期一样，先上钢笔字课后毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。

三、学习新课

1、打开书第1页，指名读题。

2、（出示 “台”“智”）

（1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：“台”“智”为上下结构的字，下边写得窄一些，上边较宽些。“口”“日”字在字的下边做字的部件时，左竖和右竖下方略向内倾斜，两横(或三横)平行，左低右略高。整体位置居中。

（3）各学习小组讨论田字底和目字底的字。

四、学生练习

1、学生描描、临写。

2、请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结

我们在书写口字底和日字底的字时，不仅要注意它们的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

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第2课 四点底和心字底

教学目标：

1.掌握四点底和心字底的字的书写方法。2.培养学生观察分析、研究的能力。教学重点：

掌握字的占位比例的写法。教学准备： 范字图片 教学过程：

一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字，学生观察。

2、观察找出规律，小组讨论总结。

“杰、热、燕”书写时，四点底中的四个点都各不相同：第一点左点，其余点是右点，这样是为了使四点重心相聚，同中有异，加强四点的呼应。

‘态、志、忍、息”书写时，心字底的左点不要写成撇，卧钩弯度要小，不要向右下斜，或写成了竖弯钩。

含有四点底和心字底的子，大部分都是上窄下宽，下部的字底就像是把上面的部分托举起。

3、打开书，让学生以小组为单位找一找字的规律，先进行临写。

4、学生进行练习，教师巡视指导。

第3课 儿字底和弄字底

教学目标：

1、掌握儿字底和弄字底的字的写法。

2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。

3、培养学生研究学习的能力。

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教学准备：

图片、钢笔 教学过程：

一、提问：写字时要注意什么？

（按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等）

二、细观察、找规律

1、出示例字：兄、弄。

2、学生观察字形，说说书写要领。儿字底先写左边竖撇，起笔重。向左下行笔，轻轻撇出，比撇的起笔稍高处起笔写竖弯钩，弯腰圆转，垂直向下出钩。弄字底，横画要长，以托起上部，左撇右竖的上部出头均宜短。

3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。

4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。

三、出示练写的字，自己观察找一找规律。

四、学生按照要求临写以上字。

五、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。

六、课外阅读《智永与〈真草千字文〉》

第4课 皿字底和女字底

教学目标：

1;掌握皿字底和女字底的字的写法。2;培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学准备：

写有“监、要”范字的图片。教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论皿字底和女字底的字不同之处和相同之处。

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三、讨论交流

1、认识皿字底和女字底的字书写特点。皿字底左竖和横折竖下方内倾，中间两竖也略内倾，底横左低右高，要写得长一点，力托上部。女字底书写撇折时考虑其他笔画的位置，横画写长一些，整体要扁宽。

2、说一说，你在书写汉字时应注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第5课 巾字底和十字底

教学目标：

1;掌握巾字底和十字底的字的写法。

2;增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学准备： 写有范字的图片。教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示币、卓等例字，仔细观察，分组讨论他们的不同写法。（学生可以结合所学生字认识这两种不同的字写法）

三、讨论交流

1、让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握巾字底和十字底的字要处理好比例协调的关系。

2、议一议：写字时要注意各部分的大小比例、位置关系，把字写的正确、匀

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称、美观。

3、说一说，你在写这几个字时注意到什么问题？(巾字底竖画一定要居中，整体稍显宽，短竖和横折钩的钩画都略向内倾斜。十字底横画在竖画偏上的位置与竖画产生交叉，竖画多用悬针竖。)

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第6课 走字旁和走之底

教学目标：

1.掌握走字旁 和走之底的书写方法,了解带有这两种偏旁的字的书写规律。2.能临写好“赵、超、追、通”,要求写得正确、端正,结构比例适当。

重点难点：

重点:初步掌握走之底与走字旁的书写要领。

难点:掌握带有这两种偏旁的字的书写规律。

教具准备;书写 走字旁 和走之底的字图片。教学过程：

一、导入新课

1.整体感知:用投影仪出示“赵、超、追、通”,请学生说说这四个字分别是什么偏旁。

2.学生讨论,教师总结。出示本课课题:《 走字旁 和走之底》

二、指导书写。

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1、指导学生读帖，观察两个字的写法，说说走字旁 和走之底的特点。

2、师强调书写要点：

走字底： 走字底中出现的三个横画尽量做到右齐平，下部的平捺要写得舒展大方。

走之底：横折折撇的弯度不能够太大，点色位置应与横基本保持上下对齐，靠得不能太近或太远。

三、学生练写，师巡视指导。

第7课时

门字框和同字框

教学目标：

1.指导学生把汉字写得匀称美观，正确书写门字框和同字框的字。2.激发学生的写字兴趣，培养良好的写字习惯。教学准备： 下载的课件。教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，写这些字时要注意什么？

三、讨论交流

1、让学生先进行观察，然后交流。

门字框： 起笔点宜高起，要位于竖和横的中间上部；第二笔垂露竖直挺稍长；第三笔横折钩要挺拔稳重，折处要圆转一些。要注意二、三两笔的竖直平行，呈长方形，右竖略长。

同字框： 第一笔垂露竖与第二笔横折钩的竖钩要对称，呈相背之势。要注意两笔要写出直中见曲、挺劲坚韧的势态，整体形状基本上为长方形。

2、议一议：怎样把字写的正确、匀称、美观。

四、例字指导，教师边指导边讲解。“闯、闭、阁、冈同、网”

五、临写

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（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第8课 国字框和区字框

教学目标：

1。指导学生把字写得美观、紧凑。

2．提高学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，写这些字时要注意什么？“国、困、因、图、团”

三、讨论交流

1．让学生先进行观察，然后交流。

2．学生交流：你认为哪个字最难写，怎样写才最美观？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

岑巩县第一小学四年级下册《写字》教学设计

毛笔字

第9课时横钩和竖钩

教学目标：

通过教学，使学生掌握横钩和竖钩书写方法。教学重、难点：

认识和掌握横钩和竖钩规律和书写方法。教学准备： 字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：

一、组织教学。

稳定学生情绪，检查学习用具。

二、复习提问。毛笔的执笔方法？

三、学习新知。

1．板书课题，讲解课题（横钩和竖钩）。2．引导学生认真观察范字。“帝、受、撰、事” 3．学生独自观察。

找出每个字的特点，书写时应怎样安排？（横沟的写法是露锋起笔写横画，横末顿笔，转笔向左下出钩一定要干脆有力竖钩的写法是逆锋起笔略顿，向下行笔，尽量写得直挺，出钩要短而有力。）

4．进行交流，归纳特点。

5、指导书写。

四、学生临写：

组织描红和临写练习，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品展示。

岑巩县第一小学四年级下册《写字》教学设计

第10课弯钩和竖弯钩

教学目标：

通过教学，使学生懂得竖画重复的搭配方法，把本课范字写好。教学重、难点：

按照竖画重复的搭配方法写好课文的例字。教学准备： 字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

1．横画较多的字，笔画如何搭配？

2．那么横画较多的字，笔画如何搭配呢？（引入新课）

三、学习新知。

1．出示范字，指导学生观察。（学、序、见、记）这个字有什么特点？ 2．引导学生认真观察范字。3．学生独自观察。

找出每个字的特点，归纳出规律。弯钩的写法是露锋起笔轻落，重笔下行，略弓背，然后顿笔出钩，锋势语下笔呼应。竖弯钩的写法是逆锋起笔下行，圆转向右至钩处，略顿出钩，钩锋向上，形如“鹅”浮于水，因此又得名“浮鹅钩”。

4．进行交流。

5、指导书写。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品全班展示。

岑巩县第一小学四年级下册《写字》教学设计

第11课

横折和横撇

教学目标：

通过教学，使学生学会横折和横撇的书写方法，把本课范字写好。教学重、难点：

认识和掌握横折和横撇的书写方法，写好课文的例字。教学准备： 字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

三、学习新知。

1．出示范字，指导学生观察。“宫、君、友、各” 2．引导学生认真观察范字，归纳搭配规律。

3．教师讲解示范。横折的写法是逆锋起笔作横画，转折处略顿，转换行笔方向而折向下写竖，使折角成方折。横撇的写法是短横稍仰，行笔指至右边顿笔向左下写撇，横短撇长，折角约为四十五度。

4．组织学生练习。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。

岑巩县第一小学四年级下册《写字》教学设计

第12课

横折钩和横折弯钩

教学目标：

通过教学，使学生认识和掌握横折钩和横折弯钩两种笔画的特点、书写方法。教学重、难点：

掌握横折钩和横折弯钩两种笔画的特点、书写方法。教学准备： 字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

上节课我们学习了笔画的搭配，我们一共找出了几种笔画搭配规律？只名学生回答。

三、学习新知。

1．出示范字，指导学生观察。“司、自、九”这些字有什么特点？ 2．指导分析归纳，认识结构特点。横折钩的写法是横略上斜至末端,折角顿笔呈方形,至底部再顿笔向左上方迅速提笔出钩.。横折弯钩的写法是逆锋入笔向右上行,力量由重至轻,末端顿笔向下重行,写竖弯钩或背抛钩.3．示范讲解。

4．指导读本课特点说明。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。

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第13课竖横折钩和横撇弯钩

教学目标：

通过教学，使学生认识和掌握竖横折钩和横撇弯钩两种笔画的特点、书写方法。

教学重、难点：

掌握竖横折钩和横撇弯钩的特点、书写方法。教学准备： 字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：

一、组织教学。稳定情绪，检查学具。

二、复习旧课，导入新课。

复习横折钩和横折弯钩两种笔画的写法。

三、学习新知。

1．出示范字，认识特点。考、郎、陵。

2．示范讲解。竖横折钩的写法是露锋或逆锋起笔，向下写短竖，竖末转笔向右行写横，横笔顿笔向下写弯钩。横撇弯钩的写法是逆锋入笔写右尖横，横末顿笔向左下提笔撇出，在接笔向右下写弯钩，钩锋启左。

3．学生独自练习，进行交流。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。

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第14课横折折撇和横折折折钩

教学目标：

通过教学，使学生认识和掌握横折折撇和横折折折钩的笔画特点、书写要领。教学重、难点：

掌握横折折撇和横折折折钩的笔画特点、书写要领，写好课文例字。教学准备： 字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

回忆上一节课的内容，让学生回答。

三、学习新知。

1．出示范字，指导学生认识特点？“诞、及、秀、乃” 2．分析笔画特点。

3．示范讲解。横折折撇的写法是折角顿笔，顺势向左下行笔，再折向右，往左下作弧撇，撇画要写得长一些。横折折折钩的写法是略上斜，折角宜方，转笔左下行，再折笔向右，圆转向左下方弧形运笔至底部出钩，应上紧下松。

4．组织学生练习。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。

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第15课认识独体字

教学目标：

了解独体字的特点,掌握独体字的写法.教学重、难点：

掌握独体字的笔画组合方法和书写要领。写好本课例字。教学准备： 字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

前面我们学习偏旁，只讲汉字结构的一部分结构特点。今天我们要学的是一个字的整体结构特点，字的结构类型较多，今天我们学习的是独体类型的字。

三、学习新知。

1．出示范字，指导学生认识结构特点？“曰、自、五、上、牛、士”他们呈现的形状（分别是长方形、竖长方形、体型、三角形、菱形、圆）

2．教师示范，学生观察。3．指导学生练习。

四、学生临写：月、自、工、土、氏、十、水、中 学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。

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第16课

认识合体字

教学目标：

认识合体字的结构特点及笔画组合方法和书写要领。教学重、难点：

掌握合体字的结构（上下、左右、包围）特点及笔画组合方法和书写要领。写好课文例字。

教学准备： 字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查课前准备。

二、复习旧课，导入新课。合体字的写法是本节课要学的内容。

三、学习新知。

1．出示范字，指导学生分析左右结构、上下结构和保卫结构的字的特点。“仁、忠、风”

2．教师示范讲解，学生观察。3．组织学生书空。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

第17课 书法实践:城与书写练习

教学目标：

1、指导学生把汉字写得匀称美观。

2、激发学生的写字兴趣，培养良好的写字习惯。教学过程：

一、复习上节课所学的毛笔字，说一说写时应注意什么问题。

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二、出示学习内容:：成语书写练习

三、讨论交流

1、让学生先进行观察，然后交流。

2、议一议：怎样把成语写的正确、匀称、美观。

四、例字指导，教师边指导边讲解。“厚德载物”字与字之间的距离相等，而且字的大小要基本保持一致，不可忽大忽小。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写前两字。学生评议。

（3）临写后两字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第18课

精彩的书法世界：隋唐书法

教学目标：

1、指导学生阅读隋唐书法的资料，了解该时期的书法家和作品。

2、提高学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学过程：

一、复习上节课所写的毛笔字：成语的书写，说一说写时应注意什么问题。

二、揭题板书：精彩的书法世界：隋唐书法

三、阅读资料回答问题：

1、让学生先进行阅读，观察字帖，然后交流。

2、学生交流：（1）隋朝著名的书法家是谁？他有哪些作品？他的书法有什么特点？

（2）唐朝著名的书法家有谁？他们分别有什么作品？各自的书法有什么特点？

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四、教师边引导观察字帖边讲解。

五、临写

1、选择自己喜欢的字体进行临写

2、评价。

六、小结。

第四篇：四年级书法教案

第一课时：颜真卿及其作品简介 教学内容：

1、了解颜真卿

2、了解颜真卿的作品

3、掌握正确的书写姿势和握笔方法。

教学难点与重点：掌握正确的书写姿势和握笔方法。教学过程：

一、颜真卿简介

颜真卿（公元709——785年），琅琊临沂（今山东省临沂人）唐代中期杰出的书法家。颜真卿的一生，是壮丽的一生。他出身贫困，开元中进士，由于秉性刚直，为奸相杨国忠所不容。安史之乱时，颜真卿独守平原郡，他首举义旗，被推举为十七郡盟主，抵抗叛军。平乱后，颜真卿入京，官至吏部尚书，太子太师，封鲁郡开国公。后颜真卿奉旨到叛军李希烈行营进行安抚，正气凛然，劝其归顺，被叛军杀害，屈死贼手，享年七十门岁。一代名臣、巨星殒落，天动容，人皆悲。颜真卿从小热爱书法艺术，青年时，两度辞官从师于草圣张旭，苦学书法，在深研“如锥画沙、如印印泥”的过程中逐渐形成自己的风格。同时在魏晋及初唐书法的基础上，融入篆、草用笔方法，变方为圆，结字开阔。在书法上开创一代新风，成为继王羲之后的第二颗最亮的书法艺术之星，王以行书绝，颜以楷书盖世。唐代楷书登峰造极，大家辈出，颜真卿是其中的领头人。

二、颜真卿作品简介

颜真卿的书法艺术可分为三个阶段。第一阶段为五十岁之前，以继承传统为主，特点为清雄坚韧，代表作为《多宝塔碑》、《东方朔画赞》。五十岁至门十岁之间是颜真卿书法的成熟期，创立崭新的颜体，特点为开阔雄浑，代表作有《鲜于氏离堆记》《颜勤礼碑》等。在这一时期的《祭侄稿》有“天下第二行书”的美誉，与王羲之的“兰亭序”齐名，其实《祭侄稿》无法之法，真率天然，远胜“兰亭序”。六十岁以后是颜真卿书汗艺术的臻妙绝顶的时期，《麻姑仙坛记》等就是其晚期的登峰之作。

三、教学书写的姿势和握笔的正确姿势

教师作示范，同时个别纠正学生的不正确的姿势。

第二课时：基本笔画的教学（横、竖）教学内容：

1、教学横的写法

2、教学竖的写法。

教学重点与难点：掌握各种横和两种竖的写法。教学过程：

一、横的教学

1、起笔——向左轻落笔后折向右下重。

2、行笔——转达向右，中锋行笔。

3、收笔——长横收笔，斜按后转向左收，形似椭圆，短横收笔形可方可圆。

4、让学生练习，教师指导纠正。

5、横画比较：长横要平，两头粗重中间轻细；短横即可将长横写短，两头重中间轻，也可用力均匀，起、行、收，三段大小相近。

二、竖画的教学法

1、起笔——向上轻落笔后折向右重按。

2、行笔——转向下中锋行笔，垂露竖中段较细，悬针竖上段粗壮。

3、收笔——垂露竖轻顿后回锋向上，悬针竖顺势向下出锋。

4、让学生练习，教师指导纠正。

5、竖画比较：竖画要写得端正。垂露竖两头重、中间轻，收笔要圆。悬针竖两头轻中间粗，收笔宜尖。第三课时：撇、捺的教学 教学内容：

1、撇的写法

2、捺的写法

教学重点与难点：掌握撇与捺的正确写法。教学过程：

一、撇、捺的写法

1、撇的写法：长撇写法与竖画想同，只是微向左弯，中段略细。短撇起笔要重，收笔仍应保持中锋，形直，斜向左下，由重到轻，收笔要尖，用力撇出。

特点：长撇长而细，行笔用力均匀，单用时形斜而微弯；与捺相对时上段宜正，后段弯度较大。

2、捺的写法：

起笔——顺时针方向圆轻轻起。

行笔——向右下边行边按，逐渐加粗，形微弯。收笔——折向右后，平向右边提边收，收笔要尖，要平。特点：捺画一波三折，形如扫，收笔成雁尾状；出锋要平，切忌上翘。

二、学生练习

1、学生练习基本笔画：撇、捺。

2、结合字来练习笔画。

第四课时：基本笔画的教学（折、钩）教学内容：教学折、钩的写法 教学重点与难点：掌握折和钩的写法。教学过程：

一、基本笔画折和钩的写法教学

1、折的写法：横部与横画的写法相同，不收笔；折部，写法与竖的起笔相同，形大，多为斜方形，或方中带圆；竖部与折部连写，即为竖，写法同竖。

特点：横折是横后连竖，由横、竖合成。书写时，也可以先横，然后连写竖。折部大多高于横，向外突出；且横画较细，竖画粗壮有力。

2、钩的写法：竖部写法与竖画相同，不收笔。钩部（也就是竖钩的收笔）向左下斜顿，要重；回锋向上，稍停；转向左上勾出，出钩方向可平向左，也可以斜向左上，但决不可斜向左下。

特点：竖钩的竖部可直（竖钩居中为主，左右对称，如“未”字），可微弯（竖钩居右，如“行”字）。

二、学生练习

1、学生练习基本笔画：折、钩。

2、结合具体的字来练习笔画。

第五课时：教学基本笔画：点的写法 教学内容：教学法点的写法

教学重点与难点：掌握点的写法和点的变法。教学过程：

一、点的写法：

1、起笔——顺时针方向转向右下重按。

2、紧接起笔，向右下移动位置后继续重按，加上长点画。

3、收笔——转向左上，圆转从点内提起。

二、点的特点：

右向点形似“瓜子”全用圆笔，左边微身内凹，皆成圆（弯）势。范字“主、云、六、太”四个字足的点画都是右向圆点。此种弯形圆点也是颜体笔画的特征。

三、练习

1、学生练习点的写法

2、结合具体的字来练习点的写法

3、教师点评，表扬写得好的学生，纠正不正确的写法。

第六课时：基本笔画：挑的写法 教学内容：教学挑的写法 教学重点与难点：掌握挑的写法 教学过程：

一、挑的写法：

1、起笔——逆时针方向，向右下重按。

2、行笔——转向右，向右上中锋行笔，边行边提，笔画由粗变细。

3、收笔——紧接行笔，顺势出锋，宜尖。

二、挑画特点：

长挑起笔与长横相似，只是更粗壮，更圆而下垂。整体外形正好与短撇相反，直而粗壮厚重，行笔与收笔连成一气。

三、练习

1、让学生练习。

2、结合具体的字来练习点的写法。

3、教师点评，表扬写得好的学生，纠正不正确的写法。

4、提出注意事项：“以”字左小右大，形扁，点画带挑尖，指向撇画起笔。“理”字左窄右宽，“理”字左窄右宽，“里”端正。

第七课时：变化笔画的教学

（一）教学内容：

1、左、右尖横

2、大、小头竖

3、竖折 教学重点与难点：掌握各变化笔画的写法 教学过程：

一、简介变化笔画

颜体笔画，除八个基本笔画以外，其余都是由基本笔画变化而来。变化的方法有两大类：

1、基本笔画的形态变化：如“竖弯、弯钩”为竖、竖钩的弯曲变形；“左、右尖横，大、小头竖，角折”则是机警、竖首尾的变化；而“斜钩、竖弯钩、直撇、竖撇、侧撇、侧捺”笔画，则是原基本笔画的曲直及倾斜程度的变化。

2、基本笔画的组合变化：如“横折钩，横折弯钩”等，是由两个或两个以上基本笔画的前后组合成新的笔画；“相对点、顺向点、横三点、两对点”等，则是多点组合。

二、教学变化笔画

1、左、右尖横：右尖横，起笔同横，行笔由粗到细，收笔要轻。左尖横，笔画由细变粗。

2、大、小头竖：写法与竖画基本相同。大头尖，由粗到细，收笔要轻。小头尖，由细到粗，顺锋向下轻起。

3、竖折：先竖后横，竖尾连横，竖尾连横。竖画微弯，略向右斜。折部为横画起笔。

4、学生练习。第八课时：变化笔画的教学

（二）教学内容：变化笔画：撇折、竖弯、左右短折、角折 教学重点与难点：掌握这几个基本笔画的写法 教学过程：

一、撇折的教学

1、撇后连挑，写法分别与撇、挑相同。

2、撇画短则重而直（如“公”字），撇画长则轻而微弯（如：玄“字）。

3、折部即挑起笔。

二、竖弯的教学

1、由竖画弯曲变形而来。

2、前段与竖相同，形较正，中段圆转，略轻。

3、后段要平，收笔与横相同，宜轻。

三、左右短折的教学

1、外形及写法与竖弯相似。

2、中部折转，形较方。

3、收笔宜轻，形略成尖形。

四、角折教学

1、起笔形同圆点，顺锋向下重按后，圆转向右带长挑。

2、收笔形同点撇，重按后，转向左下撇出。

五、学生练习，教师点评。第九课时：变化笔画的教学

（三）教学内容：

教学变化笔画：横撇、横折、折撇、斜折（撇点）、横钩 教学重点与难点：

掌握这些变化笔画的写法。教学过程：

一、教学变化笔画

1、横撇：横后连撇；横、撇都比较轻细；横较直，折部可方可圆微微突出；撇长略弯，后段稍粗。

2、横折、折撇：两个横撇上下连写；上撇短而直，下撇长而弯；折部上折方而大，下折多圆转，略轻。

3、斜折（撇点）：撇后连长形点；撇短、直、粗壮；圆收笔，长撇相交点与短撇首对正。

4、横钩：长横末端带钩，写法与长横基本相同。钩部重按，形大而圆，回锋后向左下勾出。

三、练习

1、学生练习

2、教师点评，并纠正写法

四、作业

练习所学习的笔画。

第十课时：练习课 教学内容：

1、复习已学过的基本笔画。

2、复习已学习过的变化笔画。教学重点与难点：

通过练习，掌握各笔画的正确写法，并初步创作出自己的个人作品。教学过程：

一、复习基本笔画

二、复习学习过的变化笔画

三、练习

学生练习所学内容，教师点评纠正。

四、练习简单的词语，初步学习创作

练习写一些简单的词语（如：天天向上、江山、积学诸宝等词语）

五、作业

选择一个词语回家练习，下节课前上交一副个人作品。

第十一课时：教学变化笔画

（四）教学内容：

教学变化笔画：弯钩、横折弯钩、横折竖钩 教学重点与难点：

掌握这些变化笔画的正确写法 教学过程：

一、弯钩的教学

1、写法与竖钩相同。

2、中段向右凸出，行笔有力，笔画粗壮；钩部与起笔上下对正。

二、横折竖钩的教学

1、竖画长，形要正。

2、折部多圆，竖部微弯，中部向右凸出；用在字右（如“甫”字）；折部可方，竖画要直，用在字中（如“永”字）。

三、横折斜钩的教学

1、竖画短，向左斜。

2、横画细劲，竖画粗壮；折部多圆转。竖画可直，可弯。

四、练习

1、学生练习

2、教师点评、纠正。

五、作业

练习本节课内容。第十二课时：变化笔画教学

（六）教学内容：

教学变化笔画：横折折钩、横折弯钩（乙字钩）教学重点与难点：

掌握横折折钩、横折弯钩的写法。教学过程：

一、横折折钩的教学

1、上段为横折，折方突出，竖写作撇，较短。

2、下段为横折钩，折部圆转，竖钩形长，后段斜向左弯，钩部与上竖末对正。

二、横折弯钩（乙字钩）教学

1、横画要斜。

2、与“竖弯钩”相同，前段左斜，后段要平。

3、与“斜钩”相同，后段斜向右下，微弯。

三、练习

1、学生练习本节课所学的两个变化笔画。

2、老师点评、纠正，表扬写得好的学生。

3、结合相应的字练习。

四、作业

1、练习本节课所学的笔画。

2、上交一副作品。第十三课时：变化笔画的教学

（七）教学内容：

教学变化笔画：直撇、竖撇。教学重点与难点：

掌握变化笔画（直撇、竖撇）的写法。教学过程：

一、直撇的教学

1、写法与长撇相同。

2、形直，轻细，多用在字的中部，如“者、秘”二字。

3、结合具体的字来练习：者、祕、不等。

二、竖撇的教学

1、写法与长撇相同。

2、上段要正，后段微向左弯，形斜，多用在字的左边，如“月、川”二字。

3、结合具体的字来练习：月、川等。

三、练习

1、学生练习。

2、老师点评、纠正。

3、结合具体的字练习。

四、作业

练习本节课内容，上交一副作品。第十四课时：变化笔画的教学

（八）教学内容：

教学变化笔画：短捺、侧捺、横捺。教学重点与难点：

掌握变化笔画短捺、侧捺、横捺的正确写法。教学过程：

一、短捺的教学

1、写法与长捺相同。

2、形直而短，行笔由细逐渐加粗。

3、末端折转向右，仍要平向右捺出。

二、侧捺的教学

1、写法与长捺相同。

2、行笔由细加粗，微弯，斜度比长捺要小。

3、侧捺与短撇组成“人”用在字底，如“是、走”等。

三、横捺的教学

1、写法与长捺相同。

2、用笔厚重，前段较斜，中、后段要平。

3、横捺与“走之底”的上部分合成“走之底”的下部分用在字底。

四、练习

练习本节课内容，老师点评、纠正，作出相应的表扬。

五、作业：练习本节课内容，上交一副作品。第十五课时：变化笔画的教学

（九）教学内容：

教学变化笔画：相向点、左右点、顺向点、八字点。

教学重点与难点：

掌握变化笔画相向点、左右点、顺向点、八字点。

教学过程：

一、相向点的教学

1、由左圆点与撇点组成。

2、左圆点正好与右圆点相反，反时针运笔，形似椭圆。

3、右点以短撇代替。

二、左右点的教学

1、由左挑点与右圆点组成。

2、左点反时针运笔，形圆，收笔时向上挑去，与右点呼应。

3、左右点用在“小”形中。

三、顺向点的教学

1、由撇点与右圆点组成。

2、撇点在左，形圆，收笔时向左下挑出。

3、顺向点多用在字头，如“并、父”二字。

四、八字点的教学

1、由短撇与右圆点组成。

2、八字点形长，较粗；多用在字底，作为字的支撑。如“典、兵”二字。

五、练习

1、练习本节课学习的笔画。

2、老师点评、纠正，表扬写得好的学生。

3、结合具体的字练习。

六、作业

练习本节课学习的笔画与相应的字，上交一副作品。

第十六课时：变化笔画的教学

（十）教学内容：

教学变化笔画：上下点、横三点、横四点、两对点。教学重点与难点：

掌握变化笔画上下点、横三点、横四点、两对点的写法。教学过程：

一、上下点的教学

1、由上下两个右圆点组成，上小下大，上下对正。

2、上下点用在“人、冬”等字的下面。

二、横三点的教学1、1、由两个右圆点与撇点横向组成，三点成一横排，皆向下聚中。

2、横三点多与平撇或横组成“爪”字头。

三、横四点的教学

1、由四个右圆点横向排列合成。

2、四点被“横折钩”围住时，左点要大，如“马”字；四点在字腰、字底时，外点要大，如“鲁、然”二字。

四、两对点的教学

1、四点写法各不相同，均向中心聚拢。

2、两对点中间由竖向笔画隔开，左下点出锋带挑向右上，与右点相呼应。

五、练习

1、练习本节课的内容。

2、教师点评、纠正，表扬写得好的学生。

3、结合具体的字练习变化笔画。

六、作业

练习本节课的变化笔画，上交一副作品。

第五篇：四年级书法教案

全册训练目标

教学目的：

1、知识与技能：继续练习用钢笔写字，用毛笔练习临摹。

2、过程与方法：通过写字课，学习正确的写字姿势和执笔方法，培养良好的书写习惯。教学生把字写的正确、端正、整洁，学会使用和保管写字用具，为他们的学习和今后的工作打下较好的基础。

3、情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国文化遗产，提高学生的审美情趣，激发学生的写字兴趣。教学重点：

1、毛笔的中锋用笔和钢笔的提按变化。

2、培养学生的自学能力。

3、使学生掌握临摹的具体方法。

4、笔画的运笔分析与运腕辅导。教学难点：

1、毛笔在转折时的运笔方法。

2、书写时，切实能够把握住汉字的整体外形。

3、通过对范字的教学分析，使学生的审美能力和书写能力得到进一步的提高。总课时数：16课时

1课 上下结构

（一）字头盖下 第1课时 教学目标：

1.掌握上下结构字的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。教学重点：“玄、前”等字的写法。教学用具：课件 教学过程：

一、情景导入。

二、新授：

（一）观察结构：

1.观察对比：看书试写，提出结构特点。

2.范写玄、前。明确：上面有长横左右伸展可遮阳挡雨，下面数画聚中十分安稳。

（二）学生练习： 1.学生单勾描摹。2.试写、感悟书写规律。

3.学生按行临摹。明确：字中笔画有的是斜向平行，有的是纵向平行。4．练写两个字

5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点 6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。

三、评改练习：

1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足。2.对照修改

3.小组内交流，欣赏作品。

五、结课：

1.小组欣赏，展览作品

2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握字的写法。

第2课 上下结构

（二）字底撑上

第２课时

教学目标：

1．指导学生写好上下结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。2．培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按笔顺正确书写上下结构的字。教学难点：“兵、吴”字的书写指导。教学准备：课件 虚宫格小黑板 教学过程：

一、创设情景，培养习惯。

同学们，上节课我们班同学的字写得既美观又工整，得到了不少老师的表扬和赞赏，写字的姿势也比以前有了很大的进步，表扬写得特别好几名同学，教师将写得好的作业进行全班传阅，以此来鼓励大多数的学生进行写字的规范和工整。

二、出示生字，进行观察。

谁来读一读（指名读）看到这份作业，你想说点什么呢？（写的字不漂亮）那么我们给它穿上漂亮的外衣吧！（课件展示规范的字）请你们用明亮的大眼睛用心观察这些字有什么特点？（都是上下结构的字，兵、吴底部都有撇、点。今天我们就来练习书写这类字。

三、示范演示，体会书写美。

1．（课件展示）教师讲解要领（兵：下部八字左右撑开承载上部的“丘”，八字第形成支架。）

2伸出你们的小手和老师一起来写，边写边说笔顺。打开你的练习本，美美的写上两遍吧！抽取一个或两个展台展示，看看他们的好看吗？（重点和范写的对比、评价）写的不好，我们来帮助他，教师用红笔纠正。强调八字笔画写开些。3．我们先来写“兵”字。教师边在虚宫格中写字边讲解，然后教师巡视指导（强调写字的坐姿、握笔姿势，随机表扬表现好的同学，强调一看二想三写，质量第一，数量第二。）

4．展台展示有代表性的学生作品，对好的夸奖。

夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。5．大家写的真不错，接着认真练习“吴”，先看老师写两个字，你们能照着老师的样子写写吗？那你们就认认真真的写两个（强调坐姿和执笔姿势）针对一至两名同学的作品进行评价。（展台展示）

6．投影“其”和“具”二个字，请你想一想，这二个字该怎么把它写的漂亮呢？把你的想法和你的同桌交流一下，自己试着写一写，每个字写几遍，写完之后在小组内评价，然后夸夸本组写的好的字。

7．完整写字。把每个字写5个。

四、佳作欣赏，培养审美。

将好的作业进行展示，以此来表扬鼓励。

五、拓展延伸。

要想把字好，不仅要掌握正确的写字姿势，还有另外一个秘诀呢！你们想知道吗？让我们共同来听听“怀素写字”的故事，你就知道了。（课件展示）听完这个故事，我们应该知道，写字的另外一个秘诀就是不能坚持长久，而是要像怀素一样，认认真真，一丝不苟，更重要的是刻苦的练习，这样才能写好一手漂亮的字，给我们的字宝宝穿上漂亮的外衣。你们能做到吗？

第3课 左右结构

（一）左窄右宽

第3课时

教学目标：

1．掌握左窄右宽的左右结构字形的书写要领。

2．了解带有单人旁，双人旁这两个偏旁的字的一般书写规律。3．写好“作、德”，写得正确、端正、比例恰当。教学重点：

通过本课教学，巩固正确书写左窄右宽的左右结构的字形，唤起学生写字的热情。

教学难点：单人旁，双人旁这两个偏旁的书写。教学过程：

一、教学提示

1、复习前课内容。先让学生写

2、新课指导。写好“作、德”。

出示例字，引导学生观察比较这两个字的异同。或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较。要求：重点仔细观察撇、竖的形状和书写的位置。

二、书写指导。1.学生单勾描摹。2.试写、感悟书写规律。

3.学生按行临摹。明确：字中笔画有的是斜向平行，有的是纵向平行。4．练写两个字

5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点 6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。

（“小博士”信箱。本节关键词是：“重心平稳”。“重心平稳”是楷书必须遵循的基本原则。所谓“初学分布，但求平正”。字要平正，就必须注意重心的位置。）

三、练习写字

四、体会书法文化：谦让

五、板书设计 “行、德”。

第4课 左右结构

（二）左疏右密

第4课时

一、教学目标：

1．掌握左疏右密的左右结构字形的书写要领。

2．了解带有三点水旁，两点水旁这两个偏旁的字的一般书写规律。3．写好“流、净”，写得正确、端正、比例恰当。教学重点：

通过本课教学，巩固正确书写左疏右密的左右结构的字形，唤起学生写字的热情。

教学难点：三点水旁，两点水旁这两个偏旁的书写。教学过程： 二 教学提示

1、复习前课内容。先让学生写

2、新课指导。写好“流、净”。

出示例字，引导学生观察比较这两个字的异同。或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较。要求：重点仔细观察点的形状变化和书写的位置。

三、书写指导。1.学生单勾描摹。2.试写、感悟书写规律。

3.学生按行临摹。明确：“散水之法，超下点之应上点之尾”。4．练写两个字

5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点 6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。（“小博士”信箱。本节关键词是：“左右匀称”。

四、练习写字

五、讲述书法故事：“岳阳楼”匾阁

六、板书设计 “流、净”。

第5课 左右结构

（三）左旁让右

第5课时

教学目标：

1．掌握左旁让右的左右结构字形的书写要领。

2．了解带有提手旁，牛字旁这两个偏旁的字的一般书写规律。3．写好“接、特”，写得正确、端正、比例恰当。

4.通过学习本课字的书写方法，培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力。运用比赛的形式，让孩子在轻松的环境中学习，激发对汉字书写的兴趣。

教学重点

掌握左旁让右的左右结构字形的书写要领。

教学准备

多媒体课件 实物投影仪 书签 教学设计

一、练写字功

1．上课之前，我们来复习一下写字姿势，出示写字歌：

写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌沿约一拳。三个一，要做到，字写工整视力好。

2．齐读写字歌。

3．现在摆好你的写字姿势，我们来练写字功。放音乐，练写字功。

二、出示课题。

三、学写提手旁，牛字旁这两个偏旁 1．小朋友们仔细观察一下，这两个偏旁有什么不同之处。2．学生回答后总结：竖钩直长，横向笔画左放又收。

3．老师范写，边写边提醒注意点，学生认真观察老师写，并书空。4．学生自己练写，描一个，临一个。老师老师巡视，关注写字姿势，发现典型作业。

5．投影出示学生作业，纠正缺点。

6．学生继续练写，描一个，临两个，老师巡视。7．投影出示学生作业，学生点评，及时纠正，表扬。四．学写例字：接、特 1．请问：怎样组合更漂亮？

2．指名回答，归纳要领：左让又，左窄右宽。齐读要领 3．老师范写，学生仔细观察，并书空。4．出示四步临写法：看——描——临——写

5．学生各描一个，临一个，写一个，老师巡视，发现典型例子。6．反馈，投影出示学生代表的作业，学生点评。7．再次书写三个，老师巡视，个别指导。8．同桌之间相互点评。五．欣赏碑帖《张猛龙碑》

六、板书设计

“特、接、扬、推、牧”

第6课 左右结构

（四）右旁主钩

第6课时

教学目标：

1．掌握右旁主钩的左右结构字形的书写要领。2．了解主钩笔画的字的一般书写规律。

3．写好“勤、列”，写得正确、端正、比例恰当。教学重点：

通过本课教学，巩固正确书写含主钩笔画的的左右结构的字形，唤起学生写字的热情。教学难点：主钩笔画的书写。教学过程：

一、教学提示

1、复习前课内容。先让学生写

2、新课指导。写好“勤、列”。

出示例字，引导学生观察比较这两个字的异同。或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较。要求：重点仔细观察主钩的形状和书写的位置。

二、书写指导。1.学生单勾描摹。2.试写、感悟书写规律。

3.学生按行临摹。明确：主钩，在字中把钩作为主笔，提升其地位，显示字的气势和力量，增强气势，左部无论笔画多少都应紧凑而稍偏上。右部无论是横折钩还是竖钩，均应刚中有柔，直中带曲，以统领全字。

4．练写两个字

5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点 6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。

（“小博士”信箱。本节关键词是：“让左”。“重心平稳”是楷书必须遵循的基本原则。须左昂而右低，若右边有谦逊之象。）

三、练习写字

四、体会书法名词：呼应连贯

五、板书设计 “勤、列”。

第7课 左右结构

（五）右旁捺放

第7课时

一、教学目标：

1．掌握右旁捺放的左右结构字形的书写要领。2．了解含右旁捺画的字的一般书写规律。

3．写好“故、殿”，写得正确、端正、比例恰当。教学重点：

通过本课教学，巩固正确书写右旁捺放的左右结构的字形，唤起学生写字的热情。

教学难点：掌握含右旁捺画的字的一般书写规律。教学过程：

一、教学提示

1、复习前课内容。先让学生写

2、新课指导。写好“故、殿”。

出示例字，引导学生观察比较这两个字的异同。或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较。要求：重点仔细观察捺的形状变化和书写的位置。

二、书写指导。1.学生单勾描摹。2.试写、感悟书写规律。

3.学生按行临摹。明确：“在右旁的捺画都是大长腿，天生大将之才，多为字的主笔。其他笔画需互相挪让，紧凑排布，以让捺画这个压轴之笔”。

4．练写两个字

5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点 6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。（“小博士”信箱。本节关键词是：“紧凑排布”。

三、练习写字

四、体会书法文化：楷书之美

五、板书设计 “故、殿”。