第一篇：小学四年级下书法电子备课教案《全册
四年级下书法电子备课
教学目标
1．掌握12个偏旁的写法，能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字，注意间架结构。
2．了解教材中出现的合体字的结构规律，书写规范、端正，比例恰当。3．巩固正确的握笔和运笔，把握合适的书写力度，有一定的书写速度。4．树立提笔即是练字时的意识，有踏实认真的写字态度，养成良好的书写习惯。5．养成乐于交流、善于思考的好习惯。初步感受汉字的形体美，激发学生的写字兴趣，提高学生的审美能力。教学内容和课时安排 1．偏旁练习6课时 2．综合练习3课时 3．学生习作欣赏1课时
第一课时
一、教学目标
1．初步掌握石字旁和竖心旁的书写要领
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。3．认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
4．与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。
二、教学过程
（一）练写带石字旁的字。1．课前导入
巩固钢笔的写字姿势和执笔方法 交流以往的写字经验。
2．新课指导
书写石字在字的左边做字的部件时，石下口横折的横及下面的短横都要向右上斜一点。3．例字指导 确 磁 4．临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字，学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。5．练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
(二)练写带竖心旁的字。
1．新课指导
形态窄长。竖画的左右点不同：左为“左点”，下部稍向左斜；右为侧点。左点略高右点略高。2．例字指导 悟 惜 3．临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。4．练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
（三）想一想
石字旁、竖心旁在不同的字中有什么变化？
第二课时
一、教学目标
1．初步掌握双人旁和尸字头的书写要领
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。3．认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程 1．新课指导
双人旁：两撇重叠，上短下长，下撇在上撇腰下起笔，上撇和下撇的起笔均在一条直线上。竖从第二撇的中部偏上起笔，较短。
尸字头：“尸”形态虽斜，但因为它的撇为直撇，斜度不大，所以形态很稳。2.例字指导 循 徐
循，右边“盾”的长撇要收一些。徐，右边“余”的撇要收，捺要舒展。屋 届
屋，“尸”字头的撇要长些。届，“尸”字头的撇要短一点。3.临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。4.练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
5.想一想
双人旁和尸字头书写的要求是什么？
第三课时
一、教学目标
1．初步掌握言字旁和绞丝旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。3．认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程 1．新课指导
言字旁：点为侧点。横折提的横要稍向右上斜，竖要略带弧度向左突出。点与横折提中的竖在一条直线上。
绞丝旁：两个撇折有变化，上略宽，下略窄。提画稍长有斜度。2．例字指导 训 诸
“训”起笔稍高，最后一竖要写长一些。“诸”起笔稍低，左右两边下部齐平。续 缘
“续”右边的“卖”要写窄一点。3．临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。4．练习
练习书写以上字，教师巡视指导。5.想一想
言字旁的字和绞丝旁的字，它们一般分别和什么有关系。
第四课时
一、教学目标
1．初步掌握耳刀旁和走之底的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。3．认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程 1．新课指导
耳刀旁：横折弯钩不要过大，竖画要正直，形态窄长。
走之底：点要与横折折撇对正，捺要平一点，要向右伸展，不要太短。2．例字指导 陪 陵
陪，左边横撇弯钩的弯钩部分要稍小。陵，左边双耳的横撇弯钩要稍短小。遍 违
“违”的横折折撇要写得短一些。3．临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。4．练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
5.想一想
对耳刀旁（左）和走之底的笔画、形状、位置的书写有什么要求？
第五课时
一、教学目标
1．初步掌握足字旁和病字头书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。3．认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。二．教学过程 1．新课指导
足字头：“足”上的“口”稍向右上斜，撇写成短竖，捺写成提，形体较短。病字头：上点写在字的正中，撇用直撇，稍长。左边两点，靠近撇的中间偏上处。2．例字指导 踩 蹈 痕 症 3．临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。4．练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
5.想一想
病字头笔画的书写要求是什么？
第六课时
一、教学目标
1．回顾前半学期习字情况，与同学分享写字经验。2．通过比较，找出自己的进步与不足，树立写字信心 3．交流书法家的故事，提高学习写字的兴趣。
二、教学过程 1．学习回顾
请每个同学翻阅自己以前的练习，与同桌交流一下习字感想。同学之间可以交换作业本，夸夸同学的长处。
学生如果取得了进步，教师要及时表扬，并要提出努力的方向。如果发现学生学习取得了进步，教师要及时表扬。2．综合练习
要求学生用最认真的态度去写。
书写时，教师要经常提醒学生注意写字姿势和执笔方法，同时提醒学生充分利用好描红。3．休闲一刻
让学生轻轻离开座位，去看看同学的练习本，同学之间互相欣赏，互相评价，互相启迪，共同进步。4．练习
自己选择几个最近练习中写得不满意的字练习，教师巡视指导。
第七课时
教学目标：
1．了解草字头的结构特点，掌握草字头结构字的书写规律，写好例字：苍．茎．薄。2．能正确运笔和构字，注意“双姿”； 能通过观察、比较，区分上下结构字的不同；并能根据自己独特的感受，发表自己的见解，培养学生对作品的审美能力。
3．继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。教学过程：
（一）情境导入，揭示课题
（二）示范模拟，体悟明理
1．教师范写。师：你能发现草字头的哪些特点？ 总结规律： A．草字头等分原则 B．上长下短原则
C．短竖及短撇方向及轻重
2．模拟医院让学生给病草字头看病。(上台摆学具演示)A．草字头不等分；B．上短下长；C．短竖及短撇方向不当 3．学生书写练习3个草字头。同桌评价，教师巡视指导。
（三）合作探究，拓展提高 1．出示苍、茎、薄。
2．总结特点。理解领会草字头在字中的主笔原则。3．小组内变化主笔试写，交流感受。4．赏析历代名家对“苍、茎、薄”的书写。
5．规定练习：苍、茎、薄，练习其余字。同桌评价。教师巡回。6．集体评价。写得不好的，指出缺点，并改正。写得好，给予鼓励。
四、再巩固
1教师示范书写其余的字，边示范边讲解。2．教师巡视指导，提醒、纠正学生“双姿”。
3．自己写好的字在小组中展示，小组里推荐写得好的，上台展示。(五)总结。
第八课时
一、教学目标
1．初步掌握页字旁和力字旁书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。3．认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。二．教学过程 1．新课指导
页字旁：页字旁形窄而长，竖画挺直，“贝”在横的正下方，撇和点的收笔左右基本对称。
力字旁：“力”的横折钩，钩的部分要稍向左，撇要和钩的方向大体一致。2．例字指导 顾 预 幼 勤 3．临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。4．练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
5.想一想
“页”做偏旁部首时要做怎样的变形？你还能再举一两个例子加以证明吗？
第九课时
一、教学目标：
1．使学生认识和掌握“茅、召、犯”的结构特点。
2．通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
二、教学过程： 1．复习正确的写字姿势
1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）
随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。2．新课指导
茅：“茅”字的横钩要写在横中线长，其余部分上下各占一半。因此上半部分要紧凑，下半部分要竖挺舒展。
召：“召”字上半部分的“刀”要写在横中线上，撇要稍长。下半部分的口要偏右偏窄。
犯：“犯”字左边的反犬旁，其笔时右弯，中间行笔时不能过于弯曲。右边的竖弯钩要向右伸出。3．学生练习
1．学生描描、临写。
2．请学生上黑板写。
4．根据学生练习情况总结
我们在书写时，要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。
第十课时
一、教学目标
1．回顾本学期习字情况，与同学分享写字经验。2．通过比较，找出自己的进步与不足，树立写字信心 3．交流书法家的故事，提高学习写字的兴趣。
二、教学过程 1．学习回顾
请每个同学翻阅自己以前的练习，与同桌交流一下习字感想。同学之间可以交换作业本，夸夸同学的长处。
学生如果取得了进步，教师要及时表扬，并要提出努力的方向。如果发现学生学习取得了进步，教师要及时表扬。2．综合练习
要求学生用最认真的态度去写。书写时，教师要经常提醒学生注意写字姿势和执笔方法，同时提醒学生充分利用好描红。3．休闲一刻
让学生轻轻离开座位，去看看同学的练习本，同学之间互相欣赏，互相评价，互相启迪，共同进步。4．练习
自己选择几个最近练习中写得不满意的字练习，教师巡视指导。
第二篇：小学四年级书法教案全册
四年级书法教案
第一讲
笔画少与笔画多的字
教学目标：
1、让学生通过观察独体字“大”、“六”、“事”、“重”的写法，体会独体字的写法。
2、会写独体字的占格及特点。教学重难点：把握写独体字的特点 教学过程：
教师
一、导入
1、出示图片“大”、“六”、“事”、“重”，让学生认真观察这四个字的特点及写法。
2、通过幻灯片进行笔画的写法模拟。
3、观看幻灯片演示，并仔细观察独体字写法中的注意事项。
4、教师指导学生写法。
二、小结
通过幻灯片的演示，发现独体字的写法应该是：笔画少的独体字应丰满，笔画多的独体字笔画应纤细一些。
三、练习
临习“天”、“乎”、“必”、“尤”
“九”、“永”、“我”、“重”
四、总结
我们今天学习了哪些独体字的写法呢？你都记住了吗？ 课后反思：
学生
1、学生认真观察
2、学生根据幻灯片进行模拟
3、认真观察并总结写法
4、独自练习
独立完成，同桌互评 教师巡视指导
四年级书法教案
第二讲
取中结构
教学目标：
1、让学生明白哪些独体字要居中书写。
2、掌握取中结构字的写法。教学重难点：
让学生明白哪里是居中 教学过程：
教师
一、出示有中竖的独体字，课件演示“王”、“出”、“甲”、“申”等字的写法，让学生认真观察中竖在米字格中的哪个位置上。
二、继续演示“正”、“玉”、“丹”、“雨”的写法及观察，哪一笔画才是居中线的一笔。
三、总结：有中竖或上中点的独体字，竖或中点居中线上，如果没有，则应竖中线平分左右。
四、临习“生”、“出”、“正”、“夫”
“甲”、“申”、“丹”、“言”
五、作业：找出10个你喜欢的取中结构的字，每字写2遍。课后反思：
学生
1、认真观察，记忆写法。
2、学生临摩字体，同桌互评。
3、独立完成，教师指导，选出优秀的全班传看。
四年级书法教案
第三讲
偏斜结构
教学目标：
1、清楚哪些字是偏左，哪些字是偏右。
2、会找到偏斜结构字的特点，正确书写。
3、掌握字的重心，使写出的字更加平衡。教学重难点：
能找到字的重心并能正确书写。教学过程：
教师
一、导入
1、首先，对学生上节课的作业进行点评，对于写的好的同学介绍其经验。
2、出示“力”、“方”、“九”、“尤”等字，让学生讨论：这些字与取中结构的字有哪些不同？
二、新授
1、像这样重心不在中间的独体字，首先要找到它的重心，才能把字写好。
2、课件演示“方”、“勿”、“乃”、“也”等字的写法及重心的位置。
三、总结：
偏斜结构的独体字，不管是偏左或偏右，字的重心一定要平衡，斜中求正，字才稳定。
四、作业：临习P6 课后反思：
学生
1、介绍经验
2、小组讨论，汇报交流
3、学生对照演示进行模仿书写
四年级书法教案
第四讲
字头
（一）教学目标：
1、掌握汉字上下结构的规律和写法特征，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学重难点：
掌握汉字上下结构的规律及写法特征。教学过程：
教师
1、观察今天要写的字：“南”、“每”、“宇”、“安”、“禹”、“臭”、“夏”、“丕”。
2、写“南”字，上窄下宽，“十”字头起笔应高一些，下框要上开下合，里面横稍短，上下两竖的起笔在一条直线上，重心才平稳。
3、写“每”字，斜中求正重心才稳。
4、写“宇”字，宝盖头稍宽，盖住下部。
5、请两生黑板演练，同学评议，全班练习。
6、自己观察后面5个字的写法特点。
7、选几个写的好的字进行传看。课反反思：
学生
1、认真观察
2、细心体会，边看边练
3、记住特点，临摩
4、观察后同桌互说，教师指导。
四年级书法教案
第五讲
字头
（二）教学目标：
1、掌握汉字上下结构的规律及写法特征，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生热爱书法，提高他们对书法的鉴赏能力。教学重难点：
掌握上下结构独体字写法特征。教学过程：
教师
一、复习上节课书写内容，找两名同学到黑板书写。
二、观察今天所学的字，找出书写特点。
三、教学“金”、“本”、“泰”、“食”、“安”、“奉”、“舍”等字
1、人字头，撇、捺伸展，角度销大。
2、大字头，横稍短，撇起笔向上伸。
3、春字头，三横稍斜，间距相等，要紧凑。
四、练习临习前四个字
五、全班练习，每个字写两遍，同桌互评。课后反思：
学生
1、指名板演，其余学生评议
2、认真观察，找特点、讨论
3、学生根据教师所讲特点，边听边学
4、两名同学板演，其余同学独立练习。
四年级书法教案
第六讲
字头
（三）教学目标：
1、使学生掌握字头在田字格中所占位置及写法。
2、注意字体结构及笔画在田字格中的位置。
3、培养学生细心观察的品质，规范书写习惯。教学重难点：
使学生掌握字头在田字格中所占位置及写法。教学过程：
教师
一、复习导入
二、先看一看今天我们要写的字
三、教学
1、“山”字头形体较斜，上中部校窄，下部较宽。
2、“足”较小，提、撇呼应。
3、“觉”“学”字头中间高，两边低，竖向笔画间距匀称。
4、“穿”“穴”前三笔与宝盖写法相同。
四、观察其余的字，你觉得要注意什么？
五、作业
课后临写，每个字两遍。课后反思：
学生
1、认真观察，同桌讨论。
2、边看边写，仔细认真。
3、独立完成，同桌互评。
四年级书法教案
第七讲
字头
（四）教学目标：
1、掌握本课中“京”、“充”、“兹”、“并”、等字的写法及书写规律。
2、注意这些字在田字格中的位置。教学重难点：
掌握字的写法及书写规律。教学过程：
教师
一、观察“京”、“充”、“兹”、“并”，你能发现它们有什么特点吗？
二、教学新字
1、“京”字，点居竖中线上。
2、“充”字，首笔点写成短横。
3、“兹”字，八字头上两点呼应顾盼，横稍斜而略短
4、“并”字，上部写法与“兹”相似，横稍短。
三、练习
四、作业
临习中的后四个字“华”、“劳”、“菅”、“莹”。
课后反思：
学生
1、认真观察，同桌讨论。
2、独自观察，书写后同桌互评。
四年级书法教案
第八讲
字头
（五）教学目标：
1、学会“光”、“云”、“霄”、“暑”等字的写法，并能牢记写法。
2、培养学生热爱书法的好习惯。教学重难点：
学会字的写法并能牢记。教学过程：
教师
一、复习上节课后四个字。
二、新授
1、“光”，小字头，短竖起笔稍重，收笔较轻。
2、“云”，雨字头，首横稍短，位置应摆正。
3、“霄”，上部偏宽，下部窄长。
4、“暑”，日字头，形体稍窄小，横间距要均匀。教师边写边说字的特点。
三、练习
自由练习临习后四个字
四、作业
课后临习每个字两遍。课后反思：
学生
1、指两名同学板演，同学评议。
2、学生边看边练
3、独立完成，同桌互评。
四年级书法教案
第九讲
字底
（一）教学目标：
1、掌握好“皿”、“灬”、“心”字底的字的写法及在田字格中的位置。
2、写好带有这些字底的字。
3、培养学生认真读写的习惯及书写兴趣。教学过程：
教师
一、复习导入 昆、尚、当、爱
二、新授
“孟”、“盖”、“然”等字的写法及在田字格中所占位置。
三、讲解字底注意事项。
1、“皿”字底左右竖向里斜，里面两竖变两点。
2、“灬”，四点笔断意连，每个点的姿势都不一样，可以看成下部的长横。
四、继续教学“思”、“忠”、“善”、“名”
五、临习。
孟、盖、然、思、忠、善
六、作业：
自己找喜欢的字练习10个 课后反思：
学生
1、两名学生板演
2、学生边临摩边练习。
3、独立完成，同桌互评
4、学生模仿，自己书写。
5、独立完成，师指导。
四年级书法教案
第十讲
字底
（二）教学目标：
1、通过学习“至”、“架”、“壑”等字，重点掌握“工”、“木”字底字的写法及在田字格中所占位置。
2、观察并掌握字的特点。
3、培养学生认真观察和书写的习惯。教学重难点：
观察并掌握字底的写法及田字格中所占位置。教学过程：
教师
一、复习上节课内容 孟、盖、思、然
二、教学新字
1、出示新字，学生认真观察字的写法及在田字格中所占位置。
2、学生小组找出字的特点。
3、教师讲解写字时的注意事项。
4、继续出示“智”、“其”、“典”等字，让学生认真观察并找出字的特点，教师提醒学生写字的注意事项。
三、练习
“至”、“壑”、“架”、“其”、“智”、“典”
四、作业 课后临习两遍 课后反思：
学生
1、全部书写，择优展示。
2、学生模仿练习。
3、同桌找特点，讨论。
4、认真观察，仔细书写。
5、独立完成，同桌互评，教师巡视指导。
四年级书法教案
第十一讲
字底
（三）教学目标：
1、学习并掌握“青”、“皇”、“帝”等字的字底写法及其特点。
2、使学生加强写字姿势习惯的养成。
3、使学生养成良好的书法习惯及认真观察的习惯。教学重难点：
注意培养学生坐姿的养成。教学过程：
教师
一、新授。
1、用大屏幕演示字的写法及笔顺。
2、着重演示字的底部写法及在田字格中所占位置。
3、演示“贯”、“贵”、“帝”等字的写法及特点。
4、学生在黑板上的田字格中练习。
二、巩固练习
青、皇、圣、泉、质、贯、帝、贵
三、作业 课后临习两遍 课后反思：
学生
1、学生认真观察并练习。
2、学生练习。
3、选3名学生到黑板书写。
4、学生轮流练习，其他学生评价
四年级书法教案
第十二讲
上中下结构的字
教学目标：
1、知道上中下结构的字要中心对正，和各部分的宽窄。
2、继续养成学生良好的书写姿势。
3、培养学生认真观察的能力。教学重难点：
字中心要对正，各部分的宽窄要找清。教学过程：
教师
一、导入
1、课件演示上中下结构的字。
2、教学应注意的写法及在田字格中所占的位置。
“登”、“万”、“寿”、“实”（1）“登”字，上部撇、捺伸展，盖住中下部的“豆”。
（2）“萬”字，这个字的特点是上中窄，下部较宽。
（3）“实”字，上部下部宽，属于上盖的字。
二、巩固练习率、寿、营、灵
三、作业 课后临习两遍 课后反思：
学生
1、认真观察
2、练习
3、学生观察并根据特点书写
4、独立完成，同桌互评，教师巡视。
四年级书法教案
第十三讲
字框
（一）教学目标：
1、掌握“厂”、“广”、“尸”等字框的写法，掌握笔顺，正确书写。
2、写好带有这些部首的字，注意这些字在田字格中的位置。
3、培养学生认真书写的习惯和兴趣。教学重难点：
写好带有这些部首的字，注意这些字在田字格中的位置。教学过程：
教师
一、观察例字 厥、历、廊、屋、疾
二、找出字的特点
1、厥：首笔为短横，直撇劲拔。
2、历：注意字的稳定性
3、廊：被包围部分左下空虚，右下伸展
4、屋：被包围部分横间距离稍近
5、疾：此病字旁是欧体字的变形写法。
三、巩固练习庭、居、属、痼
四、作业 课后临习两遍 课后反思：
学生
1、认真观察
2、边听边仿写
3、独自练习，同桌互评
四年级书法教案
第十四讲
字框
（二）教学目标：
1、掌握半包围字的规律。
2、继续养成良好的书写姿势。教学重难点：
掌握半包围字的规律 教学过程：
教师
一、复习上节课所学的字 廊、屋、疾
二、观察本课生字 迈、运、建、越
三、把握书写特点
1、迈：被包围部分应稍窄而高一些
2、运：被包围部分偏左一些
四、巩固练习延、建、越、趋
五、作业 课后临习两遍 课后反思：
学生
1、两名学生板书
2、认真观察，牢记特点
3、独立完成，集体交流
四年级书法教案
第十五讲
字框
（三）教学目标：
1、掌握右上包左下的字的写法及在田字格中所占位置。
2、加强学生坐姿的养成。
3、培养学生认真观察的能力。教学重难点：
掌握右上包左下字的写法 教学过程：
教师
一、教学字的写法
1、旬：首笔回锋斜撇，横折钩折后稍向左偏，钩短小而有力。
2、盛：左短右长，“皿”补其左下，底横向左出一点。
3、成：首横短而上斜一些，竖撇曲劲而不可过长。
4、气：被包围部分主横左出。
二、练习
1、仿写
2、临摩
三、作业
课后找十六个喜欢的半包围字写两遍 课后反思：
学生
1、认真观察
2、学生观察并根据特点书写
3、独立完成，同桌互评，教师巡视。
四年级书法教案
第十六讲
字框
（四）教学目标：
1、掌握上包围和全包围字的写法及特点。
2、培养学生认真观察的能力。教学时间：一课时 教学过程：
教师
一、复习
屋、疾、建、还、感、盛
二、新授
1、“同”，些字外框的竖画左右平行勿斜，里面不可下沉。
2、“阁”，外框写法，被包围部分笔画短小而轻灵，“各”居中心。
3、“风”字框，首笔为回锋撇，被包围部分点画轻灵，取后仰式。
4、“固”，“口”字框，外框的占位大小即是字的大小。
三、练习内、闻、凤、国
四、作业 课后临习两遍 课后反思： 学生
1、两名学生板演，其余学生评议。
2、认真观察，牢记特点。
3、独立完成，教师指导。
第三篇：小学四年级书法教案全册1
第一讲
笔画少与笔画多的字
教学目标：
1、让学生通过观察独体字“大”、“六”、“事”、“重”的写法，体会独体字的写法。
2、会写独体字的占格及特点。教学重难点：把握写独体字的特点 教学过程：
教师
一、导入
1、出示图片“大”、“六”、“事”、“重”，让学生认真观察这四个字的特点及写法。
2、通过幻灯片进行笔画的写法模拟。
3、观看幻灯片演示，并仔细观察独体字写法中的注意事项。
4、教师指导学生写法。
二、小结
通过幻灯片的演示，发现独体字的写法应该是：笔画少的独体字应丰满，笔画多的独体字笔画应纤细一些。
三、练习
临习“天”、“乎”、“必”、“尤”
“九”、“永”、“我”、“重”
四、总结
我们今天学习了哪些独体字的写法呢？你都记住了吗？ 课后反思：
duag.学生
1、学生认真观察
2、学生根据幻灯片进行模拟
3、认真观察并总结写法
4、独自练习
独立完成，同桌互评 教师巡视指导
第二讲
取中结构
教学目标：
1、让学生明白哪些独体字要居中书写。
2、掌握取中结构字的写法。教学重难点：
让学生明白哪里是居中 教学过程：
教师
一、出示有中竖的独体字，课件演示“王”、“出”、“甲”、“申”等字的写法，让学生认真观察中竖在米字格中的哪个位置上。
二、继续演示“正”、“玉”、“丹”、“雨”的写法及观察，哪一笔画才是居中线的一笔。
三、总结：有中竖或上中点的独体字，竖或中点居中线上，如果没有，则应竖中线平分左右。
四、临习“生”、“出”、“正”、“夫”
“甲”、“申”、“丹”、“言”
五、作业：找出10个你喜欢的取中结构的字，每字写2遍。课后反思：
duag.学生
1、认真观察，记忆写法。
2、学生临摩字体，同桌互评。
3、独立完成，教师指导，选出优秀的全班传看。
第三讲
偏斜结构
教学目标：
1、清楚哪些字是偏左，哪些字是偏右。
2、会找到偏斜结构字的特点，正确书写。
3、掌握字的重心，使写出的字更加平衡。教学重难点：
能找到字的重心并能正确书写。教学过程：
教师
一、导入
1、首先，对学生上节课的作业进行点评，对于写的好的同学介绍其经验。
2、出示“力”、“方”、“九”、“尤”等字，让学生讨论：这些字与取中结构的字有哪些不同？
二、新授
1、像这样重心不在中间的独体字，首先要找到它的重心，才能把字写好。
2、课件演示“方”、“勿”、“乃”、“也”等字的写法及重心的位置。
三、总结：
偏斜结构的独体字，不管是偏左或偏右，字的重心一定要平衡，斜中求正，字才稳定。
四、作业：临习P6 课后反思：
duag.学生
1、介绍经验
2、小组讨论，汇报交流
3、学生对照演示进行模仿书写
第四讲
字头
（一）教学目标：
1、掌握汉字上下结构的规律和写法特征，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学重难点：
掌握汉字上下结构的规律及写法特征。教学过程：
教师
1、观察今天要写的字：“南”、“每”、“宇”、“安”、“禹”、“臭”、“夏”、“丕”。
2、写“南”字，上窄下宽，“十”字头起笔应高一些，下框要上开下合，里面横稍短，上下两竖的起笔在一条直线上，重心才平稳。
3、写“每”字，斜中求正重心才稳。
4、写“宇”字，宝盖头稍宽，盖住下部。
5、请两生黑板演练，同学评议，全班练习。
6、自己观察后面5个字的写法特点。
7、选几个写的好的字进行传看。课反反思：
duag.学生
1、认真观察
2、细心体会，边看边练
3、记住特点，临摩
4、观察后同桌互说，教师指导。
第五讲
字头
（二）教学目标：
1、掌握汉字上下结构的规律及写法特征，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生热爱书法，提高他们对书法的鉴赏能力。教学重难点：
掌握上下结构独体字写法特征。教学过程：
教师
一、复习上节课书写内容，找两名同学到黑板书写。
二、观察今天所学的字，找出书写特点。
三、教学“金”、“本”、“泰”、“食”、“安”、“奉”、“舍”等字
1、人字头，撇、捺伸展，角度销大。
2、大字头，横稍短，撇起笔向上伸。
3、春字头，三横稍斜，间距相等，要紧凑。
四、练习临习前四个字
五、全班练习，每个字写两遍，同桌互评。课后反思：
duag.学生
1、指名板演，其余学生评议
2、认真观察，找特点、讨论
3、学生根据教师所讲特点，边听边学
4、两名同学板演，其余同学独立练习。
第六讲
字头
（三）教学目标：
1、使学生掌握字头在田字格中所占位置及写法。
2、注意字体结构及笔画在田字格中的位置。
3、培养学生细心观察的品质，规范书写习惯。教学重难点：
使学生掌握字头在田字格中所占位置及写法。教学过程：
教师
一、复习导入
二、先看一看今天我们要写的字
三、教学
1、“山”字头形体较斜，上中部校窄，下部较宽。
2、“足”较小，提、撇呼应。
3、“觉”“学”字头中间高，两边低，竖向笔画间距匀称。
4、“穿”“穴”前三笔与宝盖写法相同。
四、观察其余的字，你觉得要注意什么？
五、作业
课后临写，每个字两遍。课后反思：
duag.学生
1、认真观察，同桌讨论。
2、边看边写，仔细认真。
3、独立完成，同桌互评。
第七讲
字头
（四）教学目标：
1、掌握本课中“京”、“充”、“兹”、“并”、等字的写法及书写规律。
2、注意这些字在田字格中的位置。教学重难点：
掌握字的写法及书写规律。教学过程：
教师
一、观察“京”、“充”、“兹”、“并”，你能发现它们有什么特点吗？
二、教学新字
1、“京”字，点居竖中线上。
2、“充”字，首笔点写成短横。
3、“兹”字，八字头上两点呼应顾盼，横稍斜而略短
4、“并”字，上部写法与“兹”相似，横稍短。
三、练习
四、作业
临习中的后四个字“华”、“劳”、“菅”、“莹”。
课后反思：
duag.学生
1、认真观察，同桌讨论。
2、独自观察，书写后同桌互评。
第八讲
字头
（五）教学目标：
1、学会“光”、“云”、“霄”、“暑”等字的写法，并能牢记写法。
2、培养学生热爱书法的好习惯。教学重难点：
学会字的写法并能牢记。教学过程：
教师
一、复习上节课后四个字。
二、新授
1、“光”，小字头，短竖起笔稍重，收笔较轻。
2、“云”，雨字头，首横稍短，位置应摆正。
3、“霄”，上部偏宽，下部窄长。
4、“暑”，日字头，形体稍窄小，横间距要均匀。教师边写边说字的特点。
三、练习
自由练习临习后四个字
四、作业
课后临习每个字两遍。课后反思：
duag.学生
1、指两名同学板演，同学评议。
2、学生边看边练
3、独立完成，同桌互评。
第九讲
字底
（一）教学目标：
1、掌握好“皿”、“灬”、“心”字底的字的写法及在田字格中的位置。
2、写好带有这些字底的字。
3、培养学生认真读写的习惯及书写兴趣。教学过程：
教师
一、复习导入 昆、尚、当、爱
二、新授
“孟”、“盖”、“然”等字的写法及在田字格中所占位置。
三、讲解字底注意事项。
1、“皿”字底左右竖向里斜，里面两竖变两点。
2、“灬”，四点笔断意连，每个点的姿势都不一样，可以看成下部的长横。
四、继续教学“思”、“忠”、“善”、“名”
五、临习。
孟、盖、然、思、忠、善
六、作业：
自己找喜欢的字练习10个 课后反思：
duag.学生
1、两名学生板演
2、学生边临摩边练习。
3、独立完成，同桌互评
4、学生模仿，自己书写。
5、独立完成，师指导。
第十讲
字底
（二）教学目标：
1、通过学习“至”、“架”、“壑”等字，重点掌握“工”、“木”字底字的写法及在田字格中所占位置。
2、观察并掌握字的特点。
3、培养学生认真观察和书写的习惯。教学重难点：
观察并掌握字底的写法及田字格中所占位置。教学过程：
教师
一、复习上节课内容 孟、盖、思、然
二、教学新字
1、出示新字，学生认真观察字的写法及在田字格中所占位置。
2、学生小组找出字的特点。
3、教师讲解写字时的注意事项。
4、继续出示“智”、“其”、“典”等字，让学生认真观察并找出字的特点，教师提醒学生写字的注意事项。
三、练习
“至”、“壑”、“架”、“其”、“智”、“典”
四、作业 课后临习两遍 课后反思：
duag.学生
1、全部书写，择优展示。
2、学生模仿练习。
3、同桌找特点，讨论。
4、认真观察，仔细书写。
5、独立完成，同桌互评，教师巡视指导。
第十一讲
字底
（三）教学目标：
1、学习并掌握“青”、“皇”、“帝”等字的字底写法及其特点。
2、使学生加强写字姿势习惯的养成。
3、使学生养成良好的书法习惯及认真观察的习惯。教学重难点：
注意培养学生坐姿的养成。教学过程：
教师
一、新授。
1、用大屏幕演示字的写法及笔顺。
2、着重演示字的底部写法及在田字格中所占位置。
3、演示“贯”、“贵”、“帝”等字的写法及特点。
4、学生在黑板上的田字格中练习。
二、巩固练习
青、皇、圣、泉、质、贯、帝、贵
三、作业 课后临习两遍 课后反思：
duag.学生
1、学生认真观察并练习。
2、学生练习。
3、选3名学生到黑板书写。
4、学生轮流练习，其他学生评价
第十二讲
上中下结构的字
教学目标：
1、知道上中下结构的字要中心对正，和各部分的宽窄。
2、继续养成学生良好的书写姿势。
3、培养学生认真观察的能力。教学重难点：
字中心要对正，各部分的宽窄要找清。教学过程：
教师
一、导入
1、课件演示上中下结构的字。
2、教学应注意的写法及在田字格中所占的位置。
“登”、“万”、“寿”、“实”（1）“登”字，上部撇、捺伸展，盖住中下部的“豆”。
（2）“萬”字，这个字的特点是上中窄，下部较宽。
（3）“实”字，上部下部宽，属于上盖的字。
二、巩固练习率、寿、营、灵
三、作业 课后临习两遍 课后反思：
duag.学生
1、认真观察
2、练习
3、学生观察并根据特点书写
4、独立完成，同桌互评，教师巡视。
第十三讲
字框
（一）教学目标：
1、掌握“厂”、“广”、“尸”等字框的写法，掌握笔顺，正确书写。
2、写好带有这些部首的字，注意这些字在田字格中的位置。
3、培养学生认真书写的习惯和兴趣。教学重难点：
写好带有这些部首的字，注意这些字在田字格中的位置。教学过程：
教师
一、观察例字 厥、历、廊、屋、疾
二、找出字的特点
1、厥：首笔为短横，直撇劲拔。
2、历：注意字的稳定性
3、廊：被包围部分左下空虚，右下伸展
4、屋：被包围部分横间距离稍近
5、疾：此病字旁是欧体字的变形写法。
三、巩固练习庭、居、属、痼
四、作业 课后临习两遍 课后反思：
duag.学生
1、认真观察
2、边听边仿写
3、独自练习，同桌互评
第十四讲
字框
（二）教学目标：
1、掌握半包围字的规律。
2、继续养成良好的书写姿势。教学重难点：
掌握半包围字的规律 教学过程：
教师
一、复习上节课所学的字 廊、屋、疾
二、观察本课生字 迈、运、建、越
三、把握书写特点
1、迈：被包围部分应稍窄而高一些
2、运：被包围部分偏左一些
四、巩固练习延、建、越、趋
五、作业 课后临习两遍 课后反思：
duag.学生
1、两名学生板书
2、认真观察，牢记特点
3、独立完成，集体交流
第十五讲
字框
（三）教学目标：
1、掌握右上包左下的字的写法及在田字格中所占位置。
2、加强学生坐姿的养成。
3、培养学生认真观察的能力。教学重难点：
掌握右上包左下字的写法 教学过程：
教师
一、教学字的写法
1、旬：首笔回锋斜撇，横折钩折后稍向左偏，钩短小而有力。
2、盛：左短右长，“皿”补其左下，底横向左出一点。
3、成：首横短而上斜一些，竖撇曲劲而不可过长。
4、气：被包围部分主横左出。
二、练习
1、仿写
2、临摩
三、作业
课后找十六个喜欢的半包围字写两遍 课后反思：
duag.学生
1、认真观察
2、学生观察并根据特点书写
3、独立完成，同桌互评，教师巡视。
第十六讲
字框
（四）教学目标：
1、掌握上包围和全包围字的写法及特点。
2、培养学生认真观察的能力。教学时间：一课时 教学过程：
教师
一、复习
屋、疾、建、还、感、盛
二、新授
1、“同”，些字外框的竖画左右平行勿斜，里面不可下沉。
2、“阁”，外框写法，被包围部分笔画短小而轻灵，“各”居中心。
3、“风”字框，首笔为回锋撇，被包围部分点画轻灵，取后仰式。
4、“固”，“口”字框，外框的占位大小即是字的大小。
三、练习内、闻、凤、国
四、作业 课后临习两遍 课后反思：
duag.学生
1、两名学生板演，其余学生评议。
2、认真观察，牢记特点。
3、独立完成，教师指导。
第四篇：小学四年级书法写字教案全册
一 教学目标
1.初步掌握反犬旁和马字旁这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3.写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
二 教学过程
1.出示范字反犬旁。
反犬旁形体有什么特点？（形宜窄）
2.分析“猪”字。
写右边的“者”有什么要求？
3.分析“马”字。
“马”做部首，字形有什么变化？（形变窄，横变为提）
4.练习。
[1]、学生读帖，小结写好它们的要点。
[2]、教师范写，学生练习、反馈，教师再指导。
5反馈。
[1]、展示写得好的字，指出好在哪里。(展示台展示)
[2]、指出不足，进一步纠正。
6.总结迁移
[1].总结
[2].写一些反犬旁和马字旁的字。
四年级《钢笔习字册》综合练习3指导
桥头小学 王国旺
教学目标：
1、教学生学会草字头，上下结构字的书写，指导学生学会这类字的间架结构，要求写得正确、美观，有一定的速度。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
课前准备：
田字格小黑板，习字册。
教学过程：
一、书法欣赏，展示身边“小书法家”的作业。
1、过渡：大家知道为什么他的字写得这么好呢？
2、交流作品。
3、小结。
二、宣布本节课要练习的内容：
今天，我们就来练习书写草字头及草字头的字。
三、教者范写草字头。
1、生观察、思考：用你明亮的大眼睛用心观察草字头，你发现草字头的书写有什么特点？
2、生交流、补充，生练习草字头。师巡视并适当提醒坐姿、笔姿。
3、随机抽取典型性作业，适当评比。
四、教者进一步范写“茅”字。
1、引导学生认真观察这个字，用心思考：
（1）这个字，它的字形结构如何？
（2）你觉得哪一个笔画要特别提醒大家注意。
（3）指名自由说。
2、指导“茅”字的书写。
（1）师边讲解边在小黑板的田字格中范写“茅”。重点提醒：上下结构的字好像“人”一样，一般要上身短，下身修长，注意均衡才好看。
（2）学生自己练习描红并临写“茅”字。
（3）教师巡视，对少数学生进行指导。
3、作业反馈。
抽样展评，对好的给予表扬，对于有毛病的地方进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠正。
生再次临写。
1、颜真卿学书法
?颜真卿是我国唐代着名的书法家。
小时候，颜真卿就勤奋好学，喜好书法。由于家境贫寒，买不起纸和笔，他就用黄土、树枝在墙上、地上练习写字。
长大以后，颜真卿做了县官，仍一直惦记着读书、写字，从未停止练习书法。
颜真卿的老师告诉他：“学习书法要说有什么‘诀窍’的话，就在于苦学。记住，不下苦功夫的人，是永远不会有任何成就的。”颜真卿牢牢记住老师的话，老老实实、认认真真地按照老师的要求埋头苦练。不久，他的书法又有了长足的进步。
于勤学苦练，颜真卿终于成为了伟大的书法家。
2、吃墨水
陈毅爷爷小时候非常喜欢读书。
有一次，他正在看书，妈妈端来饼和芝麻酱，叫他蘸着吃。他一边看书，一边吃饼。书桌上有一个大墨盒，他竟把饼蘸到墨盒里，一口一口吃得很香。
妈妈走进屋，看到他满嘴都是墨，吃惊地叫了起来。这时，他才发现自己蘸的不是芝麻酱，而是墨水。
妈妈一边责怪他，一边心疼地拉他去漱口。他却笑着说：“没关系!吃墨水好哇，我肚子里的‘墨水’还太少呢!”
3、王冕读书
王冕家里很穷，他七八岁时就给人家放牛。
每天清早，王冕把牛拴在野地里吃草，自己跑到学堂的窗外，听里面的读书声，听一句，记一句。
有一回，王冕听读书声听得入了迷，不知不觉，太阳下山了。他跑到野地里一看：糟了！牛挣断了缰绳，不知跑到哪里去了。王冕一口气跑回家，看见牛已经进了圈。父亲为这件事打了他一顿。第二天，王冕照样跑到学堂外面听学生读书。
后来，王冕到了一个寺庙里做工。白天，帮和尚干活。晚上，他坐在大佛像的膝盖上，在油灯下读书。有时一直读到天亮。王冕这样好学，被一个有学问的韩老师知道了，就免费收他做学生。从此，王冕进步更快了。
第五篇：四年级下册书法教案全册
四年级（下）书法教案 第一单元 左右结构之二 第1课 提土旁、王字旁 教学目标：
1.掌握提土旁、王字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：“土旁、王字旁”正确的书写要领 教学准备：班班通多媒体 教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第1页中部例字“地”左边的文字，思考：“提土旁、王字旁”的书写要领是什么？同独体字土、王的书写有什么变化？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“地”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“坤、琳、埴”
2.研究不同书法家书写 “提土旁、王字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本2页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3．学生自主研究“土、玉”字的源流，体会不同书体字的特点
4.自主研究古代著名书法家——陆游，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作《自书诗卷》 5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“林、是”补上提土旁或王字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.第2课 口字旁 教学目标：
1.掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学 生审美、修身的高尚情操。教学重点：口字旁正确的书写要领 教学准备：班班通多媒体 教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第4页中部例字“鸣”左边的文字，思考：口字旁的
书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？ 不同部位的口字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“鸣”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“知、吴、名”
2.研究不同书法家书写 “口字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本4页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3．学生自主研究“口、鸣”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家——朱熹，增加知识储备，老师通过 多媒体介绍朱熹书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“帝、丁、共”补上口字旁，进 一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.第3课 日子旁、目字旁 教学目标：
1.掌握日字旁、目字旁含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：日字旁、目字旁正确的书写要领 教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究 1.阅读课本第7页中部例字“鸣”左边的文字，思考：日字旁、目字旁的书写要领是什么？同独体字“日、目”的书写有什么变化？ 不同部位的日字旁、止字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“时”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“昧、明、瞻”
2.研究不同书法家书写 “日字旁、目字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本7页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3．学生自主研究“日、目”字的源流，体会不同书体的特点
4.自主研究古代著名书法家——赵孟頫，增加知识储备，老师通过多媒体介绍赵孟頫书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“乍、属、爰”补上日字旁或目字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.第4课 山字旁 教学目标：
1.掌握山字旁含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：山字旁正确的书写要领 教学准备：班班通多媒体 教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第10页中部例字“峻”左边的文字，思考：山字旁的书写要领是什么？同独体字“山”的书写有什么变化？ 不同部位的山字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“峻”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“岐、岁、巘”
2.研究不同书法家书写山字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本10页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3．学生自主研究“山”字的源流，体会不同书体的特点
4.自主研究古代著名书法家——鲜于枢，增加知识储备，老师通过多媒体介绍鲜于枢书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“民”补上山字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.第5课 斤字旁 教学目标：
1.掌握斤字旁含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：斤字旁正确的书写要领 教学准备：班班通多媒体 教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第13页中部例字“新”右边的文字，思考：斤字旁的书写要领是什么？同独体字“亲”的书写有什么变化？ 不同部位的斤字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“新”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“淅、所、斯”
2.研究不同书法家书写斤字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本13页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3．学生自主研究“斤”字的源流，体会不同书体的特点
4.自主研究古代著名书法家——康里巎巎，增加知识储备，老师通过多媒体介绍康里巎巎书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“斤、欠”补上山字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.第6课 综合练习——天下为公 教学目标：
1.掌握书法创作的基本方法。
2.培养学生正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：书法作品创作的基本方法 教学准备：班班通多媒体 教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1、阅读课本第16页的“天下为公”的出处和意义及单字的书写提示，思考（1）“天下为公”所表达的深刻哲理是什么？
（2）作为一件书法作品，“天下为公”中各字在不同位置，怎样书写，（3）理解同一个内容，使用不同的规格（横幅、竖幅或斗方）表现的方法。
2、欣赏孙中山书法“天下为公”并介绍孙中山先生的相关资料。
3、书法作品创作的基本方法介绍。
四、自主创作
（1）要求：内容“天下为公” 规格：横幅、竖幅或斗方 1*4的宣纸（2）作品展示。（3）老师点评。第二单元 左右结构之三
第7课 绞丝旁 教学目标：
1.掌握绞丝旁及含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：绞丝旁正确的书写要领 教学准备：班班通多媒体 教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第1页中部例字“经”右边的文字，思考：绞丝旁的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“经”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“纪、给、纽”
2.研究不同书法家书写绞丝旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本20页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3．学生自主研究“丝”字的源流，体会不同书体字的特点
4.自主研究古代著名书法家——倪瓒，增加知识储备，老师通过多媒体介绍倪瓒的书法 5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“工、申、内、方”补上绞丝旁进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.第8课 示字旁 衣字旁 教学目标：
1.掌握示字旁、衣字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操
教学重点：示字旁、衣字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第22页中部例字“视”右边的文字，思考：示字旁、衣字旁的书写要领是什么？同独体字“示、衣”的书写有什么变化？ 不同部位的示字旁、衣字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“视”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“礼、裾、祸、福”
2.研究不同书法家书写 “示字旁、衣字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本22页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“示、衣”字的源流，体会不同书体的特点
4.自主研究古代著名书法家——祝允明，增加知识储备，老师通过多媒体介绍祝允明书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“末、由”等字补上示字旁或衣字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、教学反思：
第9课 言字旁 教学目标：
1.掌握言字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操 教学重点：言字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体 教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第25页中部例字“诗”右边的文字，思考：言字旁的书写要领是什么？同独体字“言”的书写有什么变化？ 不同部位的言字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“诗”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“志、诚、译、论”
2.研究不同书法家书写言字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本25页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“言”字的源流，体会不同书体的特点
4.自主研究古代著名书法家——文徵明，增加知识储备，老师通过多媒体介绍文徵明书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“己、成、寺”补上言字旁，进一步巩固言字旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、教学反思： 第10课 页字旁 教学目标：
1.掌握页字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操 教学重点：页字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第28页中部例字“额”右边的文字，思考：页字旁的书写要领是什么？同独体字“页”的书写有什么变化？ 不同部位的页字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“额”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“顾、颓、显、颜”
2.研究不同书法家书写页字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本28页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“页”字的源流，体会不同书体的特点 4.自主研究古代著名书法家——唐寅，增加知识储备，老师通过多媒体介绍唐寅书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“川、工”等字补上页字旁，进一步巩固页字旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、教学反思：
第11课 反文旁 教学目标：
1.掌握反字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：反字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第31页中部例字“改”右边的文字，思考：反字旁的书写要领是什么？同独体字“反”的书写有什么变化？ 不同部位的反字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“改”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“敦、效、敷”
2.研究不同书法家书写反字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本31页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“反”字的源流，体会不同书体的特点
4.自主研究古代著名书法家——陈道复，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陈道复书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“方”等字补上反字旁，进一步巩固反字旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、教学反思
第12课 反文旁 教学目标：
1.掌握米字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操 教学重点：米字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第34页中部例字“粗”右边的文字，思考：米字旁的书写要领是什么？同独体字“米”的书写有什么变化？ 不同部位的米字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“粗”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“精、粒、粉”
2.研究不同书法家书写米字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本34页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“米”字的源流，体会不同书体的特点
4.自主研究古代著名书法家——王宠，增加知识储备，老师通过媒体介绍王宠书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“良、白”补上米字旁，进一步巩固米字旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、教学反思：
第13课 金字旁 教学目标：
1.掌握金字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：金字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第37页中部例字“铜”右边的文字，思考：金字旁的书写要领是什么？同独体字“金”的书写有什么变化？ 不同部位的金字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“铜”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“铭、录、镇”
2.研究不同书法家书写金字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本37页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3．学生自主研究“金”字的源流，体会不同书体的特点
4.自主研究古代著名书法家——徐渭，增加知识储备，老师通过媒体介绍徐渭书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“艮”等字或偏旁补上金字旁，进一步巩固金字旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、教学反思：
第14课 女字旁 教学目标：
1.掌握女字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操 教学重点：女字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备：班班通多媒体 教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究 1.阅读课本第40页中部例字“妙”右边的文字，思考：女字旁的书写要领是什么？同独体字“女”的书写有什么变化？ 不同部位的女字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“妙”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“姑、始、妙、如”
2.研究不同书法家书写女字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本40页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“女”字的源流，体会不同书体的特点
4.自主研究古代著名书法家——董其昌，增加知识储备，老师通过媒体介绍董其昌书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“又、也、户、吴”补上女字旁，进一步巩固女字旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、教学反思：
第三单元 左右结构之四 第15课 右耳旁 教学目标：
1.掌握右耳旁的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操 教学重点：右耳旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第43页中部例字“部”右边的文字，思考：右耳旁的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“部”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“部、乡、鄙、郡”
2.研究不同书法家书写右耳旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本44页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究右耳旁的源流，体会不同书体字的特点
4.自主研究古代著名书法家——黄道周，增加知识储备，老师通过多媒体介绍黄道周的书法
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“良、有”补上右耳旁进一步巩固右耳旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、教学反思：
第16课 立刀旁 教学目标：
1.掌握立刀旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操 教学重点：立刀旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第46页中部例字“则”右边的文字，思考：立刀旁的书写要领是什么？ 不同部位的立刀旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“则”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“刺、测、则、刊” 2.研究不同书法家书写立刀旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本46页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究立刀旁的源流，体会不同书体的特点
4.自主研究古代著名书法家——倪元璐，增加知识储备，老师通过媒体介绍倪元璐书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“肖”等字补上立刀旁，进一步巩固立刀旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、教学反思：
第17课 弓字旁 教学目标：
1.掌握弓字旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：弓字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第49页中部例字“强”右边的文字，思考：弓字旁的书写要领是什么？同独体字“弓”的书写有什么变化？ 不同部位的弓字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“强”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“引、弘”
2.研究不同书法家书写弓字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本49页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究弓字旁的源流，体会不同书体的特点
4.自主研究古代著名书法家——陈洪绶，增加知识储备，老师通过媒体介绍陈洪绶书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“玄、也”等字补上弓字旁，进一步巩固弓字旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、教学反思：
第18课 综合练习——万众一心 教学目标：
1.掌握书法创作“万众一心”的基本方法。2.培养学生正确的书写能力，受到书法作品内容的感染与熏陶。教学重点：“万众一心”四个字的写法及搭配要领。
教学准备：班班通多媒体 教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1、阅读课本第52页的“万众一心”的出处和意义及单字的书写提示，思考（1）“万众一心”所表达的深刻哲理是什么？
（2）作为一件书法作品，“万众一心”中各字在不同位置，怎样书写，（3）理解同一个内容，使用不同的规格（横幅、竖幅或斗方）表现的方法。
2、书法作品创作的基本方法介绍。
四、自主创作
（1）要求：内容“万众一心” 规格：横幅、竖幅或斗方 1*4的宣纸（2）作品展示。（3）教学反思：
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